郑和下西洋和戚继光抗倭 教案
第17课郑和下西洋与戚继光抗倭
第17课郑战下西洋与戚继光抗倭教案之阳早格格创做教习目标1、知识与本收：相识掌握郑战下西洋的时间、条件、手段、表面、做用；启垦北洋；倭寇；戚继光抗倭.2、历程与要收：道述法、情景创建法、自决教习法、分解提示法等多种教法概括应用.3、情感做风价格瞅：通过对于郑战下西洋、戚继光抗倭等事变的教习，使教死体验郑战、戚继光的人格魅力，以产死精确的人死瞅战健康的人格.自决教习1.郑战下西洋时的皇帝是__________.下西洋手段是为了加强__________ ；1405年从 __________出收到 __________ 年，先后________次下西洋，最近到达__________ 沿岸战__________ .所戴东西最受当天人喜爱的是__________ 战__________ .郑战近航，促进了 __________ ，加强了 __________ . 2.“启侯非尔意，但是愿海波仄”，此文是谁的名句：__________ ；其中的“海波”是指 __________.3.1553年，__________ 殖民者以租借名义，攫与了正在尔国__________ 的居住权.4.尔国也是天下履历上的伟大航海家是__________ ；明往抗倭的民族英雄是__________.合做商量：郑战为什么能乐成的真止近航？随堂检测一、采用题1.派遣郑战下西洋的明往皇帝是（）A.明太祖B.明成祖C.明仁宗D.明宪宗 2.郑战下西洋最近到达（）A.印度洋沿岸战白海沿岸B.印度洋沿岸战非洲东海岸C.白海沿岸战非洲东海岸D. 印度洋沿岸战非洲西海岸 3.倭寇包罗（）①日原武士②日原商人③日原海匪④华夏内天奸商A.①②③B.②③④C.①②④D. ①②③④ 4.明往时的抗倭将收有（）①戚继光②岳飞③文天祥④俞大猷A.①②B.③④C.①D.①④5.郑战下西洋曾到过亚非几个国家战天区（）A.20多个B.30多个C.40多个D.50多个两、资料分解题1、资料一：“启侯非尔意，但是愿海波仄.”资料两：“一年三百六十日，多是横戈赶快止.”请完毕：（1）从资料中可感受到戚继光是个何如的人？（2）简述其主要遗迹.2、郑战下西洋的手段是什么？有什么意思？教习支获：。
江苏省泗阳县实验初级中学岳麓版七年级历史下册第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭 教案
第17课郑和下西洋和戚继光抗倭学习目标：1. 概述郑和下西洋的史实。
2. 讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
※学习纲要：一、郑和下西洋1、条件和目的2、概况3、意义和影响二、戚继光抗倭1、倭寇及其危害2、戚继光抗倭※学习重点：郑和下西洋和戚继光抗倭※学习难点：如何全面地、辩证地评价郑和下西洋※温故知新明朝前期加强皇权的措施有哪些？※课本导读：相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点。
一、郑和下西洋1、条件和目的⑴条件：明朝前期，国力；⑵目的：①扩大明朝的；②加强与的联系。
2、概况⑴时间：1405—1433年；⑵次数：先后次；⑶航海规模（第一次）：人多，船艘；⑷到达范围：到过亚非多个国家和地区，最远到达东海岸和沿岸。
3、意义和影响⑴促进了我国与亚非各国的和；⑵比欧洲航海家远航印度和美洲早；⑶是世界史上的空前壮举；⑷为的开发做出了重大贡献。
二、戚继光抗倭1、倭寇及其危害⑴倭寇：明朝初年，的一些武士、商人和海盗组成武装集团，经常骚扰我国东南沿海地区，沿海人民把他们叫做倭寇。
⑵、危害明朝中期，海防松弛，东南沿海的奸商勾引倭寇上岸，共同抢劫分脏。
他们到处烧杀掳掠，使百姓的遭到巨大损失。
2、戚继光抗倭⑴戚继光抗倭的经过：①16世纪中叶，戚继光受命组织抗；②戚继光组建纪律严明、英勇善战的开赴台州抗倭；③荡平境内的倭寇;④赴福建、广东和共同作战，取得抗倭斗争的最后胜利。
⑵戚继光抗倭取得胜利的原因：①这是一场反侵略的战争，符合人民的利益；②纪律严明、英勇善战；③“戚家军”与其他爱国军民配合作战，体现了;④戚继光具有卓越的才能。
⑶评价戚继光;戚继光是一位英雄。
※相关链接：（根据相关链接，通读第二遍课文，看看有没有新的认识和新的收获。
）戚继光(1528年11月12日－1588年1月5日) 字元敬，号南塘，晚号孟诸，汉族，山东登州人。
明代著名抗倭将领、军事家，与俞大猷齐名。
率军之日于浙、闽、粤沿海诸地抗击来犯倭寇，历十余年，大小八十余战，终于扫平倭寇之患，被现代中国誉为民族英雄，卒谥武毅。
郑和下西洋和戚继光抗倭比较教案设计
郑和下西洋和戚继光抗倭比较教案设计【前言】郑和下西洋和戚继光抗倭，这两个历史事件都是中国历史上非常重要的事件。
郑和下西洋是明朝永乐年间（1405~1433）所发生的，主要是指明朝将防御重点转向海洋，并派遣郑和率领大船出使印度洋各国。
而戚继光抗倭是明朝嘉靖年间（1555~1559）所发生的，是明朝在抵挡倭寇侵袭时采取的一项重要行动。
本文主要从历史背景、活动形式、影响等多方面对这两个历史事件进行比较教案设计，旨在让学生更好地理解这两个事件，以及对中国历史的影响。
【教学目标】1. 通过对郑和下西洋和戚继光抗倭历史事件的了解，学生能够深入理解中国历史发展的过程。
2. 学生能够通过比较，对这两个历史事件进行评价和总结，并从中领悟到中国传统文化的价值观。
3. 学生能够对中国传统文化，包括尊老敬贤、勤俭节约、重视团队合作等价值观有所了解，并尝试将这些价值观融入到自己的生活中去。
【教学内容】一、历史背景1. 郑和下西洋明朝是中国历史上一个重要的朝代，其疆域辽阔，文化繁荣，纵观整个明朝历史，可以看出明朝时期对外开展了重要的海上贸易活动。
因此，明朝帝王下定决心要扩大对外贸易，并派遣了郑和率领的大船队出海。
2. 戚继光抗倭明朝时期，由于东南沿海贸易繁荣，日本倭寇大举侵扰。
这时，明朝军队在戚继光的带领下，采取了战略性的防御措施，赢得了战争的胜利。
二、活动形式1. 郑和下西洋郑和下西洋主要是通过派遣海上船队，前往印度洋各国，进行贸易活动，并建立友好关系。
另外，郑和还能通过文化交流，向印度洋各国介绍中国的文化和技术。
2. 戚继光抗倭戚继光抗倭主要是采用军事手段，对抗倭寇。
他上下齐心，积极倡导民众参与抗倭活动，并采取巧妙的战略，最终击败了倭寇。
三、影响1. 郑和下西洋郑和下西洋活动对明朝的发展影响非常大，它在维护中国的国际贸易和经济发展方面发挥了非常重要的作用。
同时，郑和的出使活动也是海上丝绸之路的重要标志，它对中国文化的传播也产生了重要影响。
17课郑和下西洋与戚继光抗倭
17课郑和下西洋与戚继光抗倭（教学设计）一、教学目标1、知识与技能通过本课的学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙骗取澳门的居住权等基本史实。
2、过程与方法本课图文资料多，要注意培养学生的图文分析归纳的能力；对航海英雄郑和和民族英雄戚继光的学习，可以培养学生综合评事评人的能力。
3、情感、态度与价值观郑和下西洋无疑是世界历史上的壮举，这种开拓精神有利于增强学生的创新意识和实践能力；戚继光抗倭不仅可以对学生进行爱国主义教育，更可以帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
二、重点难点重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。
难点：空间概念多，学生在世界历史知识方面的储备不足，加上古今地名的叫法不一致，给学生的学习带来不便。
三、教学方法小组合作探究法、读图法、比较法四、教具使用电脑辅助、录像五、【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、导入：1、播放中央电视台热播的《郑和下西洋》片段听片尾曲提问：你知道他是谁么？他创造了什么样的航海壮举？我们这节课就来学习2、出示学习目标。
二、探究：出示问题自主探究1、西洋是指什么地方？郑和远航的目的是什么？2、郑和会面对怎样的困难？郑和为什么能成功实现远航？3、请从时间、次数、规模、人数、到达范围，分析郑和下西洋的盛况，郑和远航有哪些意义？4、倭寇是指什么人？沿海人民为什么要抗倭？5、戚继光主要在哪些地方抗倭?为什么能取得胜利？6、为什么说戚继光是我国古代的民族英雄？你认为他有哪些高尚的品质值得我们学习？三、展示（一）、郑和下西洋1、投影郑和图像，让学生读出郑和的生平事迹2、课件出示一组讨论题目西洋是指什么地方？郑和远航的目的是什么？在地图上找到西洋的位置。
3、、课件出示二组讨论题目郑和会面对怎样的困难？郑和为什么能成功实现远航？投影一组图片让学生理解：明朝造船技术发达、指南针的应用、天文、地理知识的积累、航海技术的掌握4、出示第三组讨论题目：郑和远航的盛况，及意义①出示表格：郑和远航的盛况②投影一组图片和材料并组织活动：“西洋之旅”——随郑和下西洋的经历描绘。
初中历史_郑和下西洋与戚继光抗倭教学设计学情分析教材分析课后反思
第17课《郑和下西洋与戚继光抗倭》教学设计学与教活动设计一、创设情境激兴趣以视频《感动中国十大人物》之航海勇士翟墨导入，激发探究兴趣。
二、预习自测论态度：独立完成预习检测题，初步了解本课基础史实。
三、自学展示展精彩同学们先在组内交流探究所得，然后推选优秀代表上台当小老师，带领大家一起学习相关的知识。
1、郑和下西洋--结合地图和材料分析，生生互动。
2、戚继光抗倭---问题探究，视频拓展。
3、葡萄牙占据澳门---《七子之歌》再看今朝四、合作探究拓思维活动：编辑《明朝那些事》之郑和传、戚继光传1．独立完成入选调查表1和表2入选调查表1姓名朝代身份主要事迹影响入选调查表2姓名朝代身份主要事迹影响激发探究欲望课前学生已分工，成果展示，了解学生已有知识基础上再点播释疑充分运用小组合作，采用多种学习方式引导探究关注提取关键信息，高度概括主要事迹。
关注郑和、戚继光代表明朝的对外交往和冲突《郑和下西洋与戚继光抗倭》学情分析通过上节课的学习，学生已了解了明朝前期的历史，知道了明成祖的一些活动，具备了学习本课的基础；初一学生对历史视频很感兴趣，采用视频直观学习法能满足学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
本课以课前预知，小组整合资料、展示为主，在小组合作高效性、展示形式新颖性上，需要老师重点引导。
本课采用师生互动教学方式，通过师生共同探究，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法，加深学生对本课的理解，增强学生的民族自豪感。
《郑和下西洋与戚继光抗倭》效果分析历史赋予我们的不单单是一个个历史故事，能够汲取古人穿越时空辐射到今天的高尚精神，才是历史课堂的灵魂。
1、情境感悟，提升生命创设情境，引发思考是本课的主要特色。
课初用视频和颁奖词导入新课，课堂最后一个环节“推荐感动中国历史人物并撰写颁奖词”开阔学生的视野，激发学生的探究欲和成就感。
特别是背景音乐的引用为学生提供了身临其境的情感体验，感悟认识自然生成，并对生活对生命进行重新审视和思考，从而提升生命的价值。
《郑和下西洋和戚继光抗倭》教案
《郑和下西洋和戚继光抗倭》教案一、教学目标1、基础知识目标：郑和下西洋；；戚继光抗击倭寇；葡萄牙殖民者攫取澳门居住权；2、思想教育目标：（1）郑和是中国也是世界历史上伟大的航海家；郑和下西洋是世界航海史上的壮举，促进了中国和亚非各国的经济文化交流和友好往来。
（2）戚继光是中国古代史上一位杰出的民族英雄。
3、能力培养目标：（1）培养学生把握历史概念的能力。
（2）培养学生综合归纳和分析历史问题并得出历史结论的能力。
（3）培养学生善于阅读思考并独立发问的能力。
二、教学重点郑和下西洋；戚继光抗倭。
三、教学难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
四、教法学法：教师主要采用启发式，发现法；学生主要采用探究式学习五、教材分析：明朝对外关系中的几件大事有郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙攫取在澳门的居住权。
前者属于友好的交往，后两者表现为冲突和战争。
六、教学过程：（一）诊断补偿，导入新课（教师和学生一起对上节课内容简单回顾）导入：15-16世纪也是世界历史发生重大转折的历史时期，这一转折的重要标志之一就是欧洲人从事的远洋航行——哥伦布发现了美洲大陆、达伽马开辟了西方到东方的新航路、麦哲伦进行了环球航行，这些地理大发现加强了世界范围内经济和文化的交流，也促使世界更为紧密地联系到了一起。
适应世界历史发展脉搏的跳动，中国历史也产生了共鸣，当时的明朝也出现了一个对外交往的活跃时期（引出课题）。
但是中国人的远洋航行要远远早于欧洲（近一个世纪），这一重大事件就是明朝前期的“郑和下西洋”，它是世界航海史上的壮举，郑和是世界历史上伟大的航海家。
本课还有另一重要历史人物——民族英雄戚继光。
（展示人物图片）（二）、新授1、郑和下西洋（师启发学生找出主线索，生看书讨论）出示思考题（1）“西洋”地理位置在哪？（2）郑和为什么能下西洋？——（客观）条件（3）明成祖为什么要派郑和下西洋？——（主观）目的（4）盛况如何？——（根据材料得出结论）壮举，伟大航海家。
初中历史_郑和下西洋和戚继光抗倭教学设计学情分析教材分析课后反思
《郑和下西洋和戚继光看过倭》教学设计【教学目标】1.知识与能力郑和下西洋的时间、目的、概况、影响；戚继光抗倭；葡萄牙攫取在澳门的居住权。
①通过比较郑和下西洋与哥伦布远航，培养同学们比较、理解问题的能力。
②通过学史论今，引导同学用历史知识分析现实中的问题，培养同学们运用历史，借鉴历史的能力。
③采用课堂互动、想象等方式，探究郑和下西洋成功的原因，培养同学们综合分析历史事件的能力。
2.过程与方法①通过在地图上演示郑和下西洋的路线，培养同学们的观察能力、识图能力和历史想象能力。
②引导同学们收集戚继光的资料，提高收集历史资料的能力的语言表达能力。
3.情感态度和价值观①通过学习，使同学们认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强同学们的民族自豪感，教育同学们继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。
②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。
③通过展示古今中国对外交往的图片，体会中国的和平友好的外交理念以及不屈的民族抗争精神。
【教学重点】郑和下西洋戚继光抗倭【教学难点】正确评价历史人物【教学教法】教师制作的多媒体课件演示，通过扮演小记者，指图讲述郑和郑和下西洋概况，小组合作探究分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点突破难点。
★导入新课导入：视频“一带一路”和“海上丝绸之路”师有激情的启发引导：丝绸之路分为陆路丝绸之路和海上丝绸之路，，之开创以来一直是东西方交往和贸易的重要通道。
汉代至隋唐以陆路为主，到宋元时期逐渐转移到海上，特别是到了明朝前期，我国的航海事业发展到顶峰。
创造了世界航海史上的创举。
今天就让我们穿越时空，回到明朝重温那段波澜壮阔的史诗。
请同学打开课本第95页齐读一下课题第17课郑和下西洋与戚继光抗倭。
★确立目标1、让学生快速浏览课本绿字标题，找出本节课学习目标。
第17课郑和下西洋与戚继光抗倭
第17课郑和下西洋与戚继光抗倭学案学习目标1、知识与能力：了解掌握郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响；开发南洋；倭寇；戚继光抗倭。
2、过程与方法：讲述法、情景创设法、自主学习法、分析提示法等多种教法综合应用。
3、情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。
自主学习1.郑和下西洋时的皇帝是 __________。
下西洋目的是为了加强 __________ ；1405年从 __________出发到 __________ 年，先后 ________次下西洋，最远到达__________ 沿岸和__________ 。
所带物品最受当地人喜爱的是__________ 和 __________ 。
郑和远航，促进了 __________ ，加强了 __________ 。
2.“封侯非我意，但愿海波平”，此文是谁的名句：__________ ；其中的“海波”是指 __________。
3.1553年， __________ 殖民者以租借名义，攫取了在我国__________ 的居住权。
4.我国也是世界历史上的伟大航海家是 __________ ；明朝抗倭的民族英雄是__________.合作探究：郑和为什么能成功的实现远航？随堂检测一、选择题1.派遣郑和下西洋的明朝皇帝是（）A.明太祖B.明成祖C.明仁宗D.明宪宗2.郑和下西洋最远到达（）A.印度洋沿岸和红海沿岸B.印度洋沿岸和非洲东海岸C.红海沿岸和非洲东海岸D. 印度洋沿岸和非洲西海岸3.倭寇包括（）①日本武士②日本商人③日本海盗④中国沿海奸商A.①②③B.②③④C.①②④D. ①②③④4.明朝时的抗倭将领有（）①戚继光②岳飞③文天祥④俞大猷A.①②B.③④C.①D.①④5.郑和下西洋曾到过亚非多少个国家和地区（）A.20多个B.30多个C.40多个D.50多个二、材料分析题1、材料一：“封侯非我意，但愿海波平。
17课郑和下西洋和戚继光抗倭教案
17课郑和下西洋和戚继光抗倭教案一.师导入,揭示学习目标:上课之前,我们先来欣赏一张图片,同学们感觉是不是在哪里见过呢?这是2008年奥运会开幕式中的一个情景.你们知道这个情景是演绎哪一历史事件吗?中国导演张艺谋选用这个情景展示了我国古代中外交往的成就,同学们想知道当时的情景吗?我们一起来学习17课《郑和下西洋和戚继光抗倭》.请同学们翻到17课.首先,我们来了解下本课的学习目标(见课件).请同学们把学习目标齐读一遍.根据学习目标请同学们利用5分钟时间快速浏览17课，并且完成导学案上的自学预习题.通过预习，我们了解了郑和下西洋是人类航海史上的壮举.我们先来看一段影视资料,一起感受下郑和下西洋这一伟大航海壮举(见课件).同学们知道片中的皇帝是谁?明成祖(朱棣那西洋指的是哪里?(我国古代将文莱以西东南亚和印度洋沿岸地区称为西洋看完这段视频后,我们感受到了里面有一个人的形象非常高大,是谁?(郑和)从片中我们可以看出他有胆有识,有勇有谋,是一个伟大的航海家.体站起来，以小组为单位讨论导学案上展示提升的1,2,3题,比比哪个小组讨论积极收获最多。
二.小组讨论(略)三.小组展示老师点拨:哪个小组展示第一个问题? 郑和下西洋的大致情况怎样? (1405-1433,7次,红海沿岸和非洲东海岸).这个小组答的相当准确.根据这个组的展示,我们来看下郑和下西洋的路线图.(见课件).那是什么原因促使郑和能够成功的多次下西洋呢?(见课件讲方法)。
这位同学回答的是航海的物质条件,这位同学回答的是航海的技术条件,那有没有个人因素呢?同时郑和具有突出的组织才能,吃苦耐劳,这也是远航成功的原因.那同学们认为在这所有的原因中,哪一条最重要?(国力强盛).说的太好了.明朝前期国力的强盛是这个航海壮举得以实现的最根本原因.因为郑和的船队要远航,首先需要的是大量资金和优质的船只,如果当时明朝不富有,想要远航这是办不到的.那他去的目的是什么呢?(他最主要的目的就是政治目的是要扩大明朝在世界上的影响)那么,哪个小组来展示第三个问题呢?1.促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来.2.比欧洲航海家远航印度和美洲早半个多世纪,是世界航海史上的空前壮举.3.促进了南洋的开发.除了郑和,同学们还知道哪些航海家?(哥伦布,达伽马,麦哲伦等等) .那我们就将郑和的远航与欧洲的远航家比较一下,老师这里收集了一些资料(见课件),从这些资料中,你们又有什么新收获?(时间早,次数多,规模大),从你们得出的结论中,我们可以看出郑和下西洋确实是世界航海史上的壮举.作为中国人我们应该感到无比的骄傲和自豪.这里还有一组资料(见课件),从图中同学又能获取什么信息?郑和曾到过的地区,都受到了当地人们的热情招待,郑和带去的是和平,友好,经济交流,从而促进了我国与亚非各国的经济交流和友好往来.所以至今亚非各国仍在纪念着郑和,至今仍有三宝庙,三宝塔等历史遗迹(见课件).在隋朝时期,我国就有人到南洋一带谋生,郑和下西洋后有更多的人去南洋做工经商,他们带去了先进的技术和知识,从而推动了华侨移居南洋,促进了南洋地区的发展.同时也说明了我们中国自古就是一个热爱和平的国家,这是郑和留给我们的宝贵财富.那同学们如何评价郑和下西洋呢? (见课件讲方法)积极的（略）？(但是他每到一处就在当地无偿赏赐很多金银,丝绸等等,这样,消耗明朝的国力增加了明政府的负担.。
郑和下西洋与戚继光抗倭对中国历史的影响教案研究
郑和下西洋与戚继光抗倭对中国历史的影响教案研究在中国历史上，郑和下西洋以及戚继光抗倭都是具有重要意义的事件。
作为两个不同时间段的历史事件，它们都对中国的历史和文化产生了深远的影响。
本文将会对这两个事件进行探讨和研究，以期让读者更好地了解中国历史和文化。
一、郑和下西洋郑和是明朝的一个重要人物，他在明朝时期曾经多次率领船队下西洋，进行贸易和外交活动。
郑和的下西洋活动为中国的国际贸易和文化传播做出了杰出的贡献。
他率领船队到达了许多国家和地区，如东南亚、南亚、东非以及阿拉伯。
他们的到来不仅仅是为了贸易，同时也是为了传播中国的文化和崇高的道德观念。
下西洋的活动为中国带来了很多好处，其中包括对地理学、历史学和文化学的贡献。
在这一时期，中国已经成为了世界上最强大的国家之一。
通过下西洋，中国的海事能力得以大大提升，从而为下一步的海上军事活动的实施奠定了坚实的基础。
此外，下西洋也为中国带来了与其他国家和地区联系的机会，使中国对世界有了更加深入的了解。
二、戚继光抗倭除了郑和下西洋之外，戚继光抗倭也是中国历史中的一段重要事件。
明朝时期，日本向中国发动了百余次入侵，并在不同程度上占领了中国的南方地区。
在这种情况下，戚继光成为了中国最杰出的抗倭英雄之一。
在戚继光抗倭的过程中，他领导了巨大的部队，实施了许多策略和战术来抵御日本的进攻。
在这一时期，戚继光扮演了非常重要的角色，他的领导和组织能力都得到了高度的肯定，并且他的奋斗精神和勇气也影响了整个中国。
戚继光抗倭事件对中国历史的影响是深远的。
在中国的抗击侵略活动中，戚继光表现出来的英勇精神让人印象深刻。
他的奋斗精神、忠诚和勇气也影响了很多后代的中国人。
特别是在现代中国，这种勇气和奋斗精神始终激励着人们积极向前，追求更好的生活和社会地位。
三、郑和下西洋和戚继光抗倭的共同点和不同点郑和下西洋和戚继光抗倭两个事件虽然时间相隔很长，但其对中国历史和文化的影响都是不可忽视的。
这两个事件有以下几个共同点和不同点：1、共同点两个事件的主人公都是汉族人。
第17课郑和下西洋与戚继光抗倭-教案设计
初一科目历史课时教学设计
世纪
外开放，加强对外交往，用世界上优秀的文明成果充实自己、发展自己）
唐朝对外主要交通路线图
（1）．唐朝对外主要交通路线图海陆并举，明朝对外交通以海路为主的原因是什么？
（①经济重心：唐朝南北经济发展平衡，明朝经济重心在南方。
②科技发展：指南针广泛应用，造船业发达，航海技术先进。
③外贸商品：北宋时南方丝织业有很大发展并兴起景德镇，后来发展为瓷都。
南宋时江南地区成为我国制瓷业重心。
）
（2）．与“唐朝对外主要交通路线图”相比，。
郑和下西洋和戚继光抗倭教学设计
《郑和下西洋与戚继光抗倭》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生适读历史地图的能力。
（2）通过比较郑和下西洋与哥伦比、达伽马航海情况，培养学生比较、理解问题的能力。
（3）引导学生分析郑和下西洋的影响，使学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。
（4）采用课堂讨论、想象等方式，探究郑和下西洋成功的原因，培养学生综合分析历史事件的能力。
2、过程与方法（1）通过在地图上演示郑和下西洋的路线图，培养学生的观察能力、识图能力和历史想象力。
（2）引导学生收集关于郑和、戚继光的资料，作为小故事的素材，提高学生收集历史资料的能力和语言表达能力。
（3）鼓励学生向地理教师请教，了解郑和下西洋的时间及到达国家的自然条件、风土人情等，以增加各学科知识的联系，拓宽知识面。
（4）要求学生讲述戚继光抗倭的故事，使之正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争史上的重要地位。
3、情感、态度与价值观郑和下西洋无疑是世界历史上的壮举，这种开拓精神有利于增强学生的创新意识和实践能力；戚继光抗倭不仅可以对学生进行爱国主义教育，更可以帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
二、重点难点1、重点：郑和下西洋2、难点：如何全面地辩证地评价郑和下西洋。
三、教学方法采用讲授法、讨论法、图表法四、教学过程五、板书设计第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭六、教学反思本节课主要讲述郑和下西洋和戚继光抗倭的历史，以多媒体教学为手段，通过引导、设问、讨论、主题探究、分析等方式，突出了以人为本，发挥学生主观能动性的理念，培养了学生的观察能力、识图能力、理解能力以及综合分析历史事件的能力。
更重要的是让学生初步学会了评价历史事件和历史人物，要多角度、多方位、客观全面的分析问题。
不足之处：在调动学生积极性方面，方式方法欠妥。
国力郑和下西洋戚继光抗倭外交政策。
初中历史《郑和下西洋和戚继光抗倭》教学设计
学校历史《郑和下西洋和戚继光抗倭》教学设计学校历史《郑和下西洋和戚继光抗倭》教学设计作为一无名无私奉献的训练工，通常需要用到教学设计来帮助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的学校历史《郑和下西洋和戚继光抗倭》教学设计，欢迎阅读，期望大家能够宠爱。
教材分析：本课又郑和下西洋和戚继光抗倭两部分内容组成。
是岳麓版七班级下册第七单元第17课的内容。
本课上承明朝的皇权高度集中，下接清朝专制统治的强化。
反映的明朝对外关系的两个方面：一是友好交往，一个是反侵略的斗争。
通过此课，可以反映出明朝时的经济、政治及外交状况，也可以反映出在中国封建社会的中后期，中国在整个世界的地位及进展趋势，激发同学的爱国责任心，所以本课在整本书中占有格外重要的地位。
学情分析：七班级的同学学习爱好深厚，乐观性强，有很强的探求欲望，但在思考问题时的广度和深度以及全面性还有所欠缺，所以老师要在保证同学把握好基本学问点的基础上，引导同学，激发同学的思考问题的力量和探究的力量。
教学设计思路：本课教学贯彻以同学为主体的思想，发挥老师的引导作用，培育同学的合作探究力量，激发同学的学习爱好，让同学在欢快中学习，在学习中体会到欢快。
教学目标：一、学问与力量引导生识读《郑和下西洋路线图》，培育同学的识图力量。
让生归纳基本史实，培育生归纳历史大事的力量。
让生分析郑和下西洋影响和戚继光成功的缘由，培育生分析历史大事的`力量。
二、过程与方法指导同学看图，了解郑和下西洋的史实及地理学问，要求同学叙述小故事，更加深刻的记忆学问点。
比较中西方航海，让生感受郑和下西洋的规模。
三、情感态度与价值观通过学习，增加同学的民族骄傲感。
树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培育爱国主义情感，鼓舞同学努力学习，报效祖国。
教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭的基本史实。
教学难点：如何全面的、辩证的看待郑和下西洋。
初一历史郑和下西洋与戚继光抗倭的教案设计
初一历史郑和下西洋与戚继光抗倭的教案设计
初一历史郑和下西洋与戚继光抗倭的教案设计
一.明确目标
1.郑和下西洋的目的、时间、出发地、所达地区和意义
2.知道“倭寇”的含义，掌握戚继光抗倭的主要事迹。
3.记住葡萄牙占据澳门的史实。
学习重点：郑和下西洋、戚继光抗倭学习难点：时空概念的掌握
二.前置自学
1.郑和下西洋时的皇帝是。
下西洋目的是为了加强 ;1405年从出发到年，先后次下西洋，最远到达沿岸和。
所带物品最受当地人喜爱的'是和。
郑和远航，促进了，加强了。
2.“封侯非我意，但愿海波平”，此文是谁的名句：;其中的“海波”是指。
3.1553年，殖民者以租借名义，攫取了在我国的居住权。
4.我国也是世界历史上的伟大航海家是 ;明朝抗倭的民族英雄是。
三.问题探究
1.“及观郑君，则全世界历史上所号称航海伟人，能与并肩者，何其寡矣”。
回答：
(1) “郑君”是谁?
(2)其主要事迹是什么?
(3)其事迹有何影响?
2.(1)什么是“倭寇”?
(2)戚继光抗倭取得胜利的原因有哪些?
(3)你应如何向他学习?。
郑和下西洋与戚继光抗倭教学设计
郑和下西洋与戚继光抗倭教学设计沂河源学校：朱秀婷教学过程一：导入：师：现在我们先来欣赏几句名人名言：知而好问，然后能才。
—《荀子》打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。
—法国著名作家巴尔扎克逢事都问个为什么。
你就会发现其实生活处处有学问，身边处处有历史。
这不，老师最近就在生活中发现了几个历史之谜。
咱们大家一起来看一下。
一、非洲肯尼亚的姆瓦玛卡是中国水手的后裔，这可能吗？中国水手是什么时候又怎么到肯尼亚去的呢？二、浙江省台州市所属的临海、黄岩及福建省宁德市所辖各沿海县民间将中秋节定为八月十六。
并吃一种叫“光饼”的常见的面食。
这是为什么呢？这里面又有什么故事呢？三、图片显示的是什么地方？它为什么又叫“马港”？谁起的呢？大三巴牌坊又是什么国家修的？设计理念：生活处处有学问，身边处处有历史。
联系生活中的问题，以此激发学生的求知欲，带着兴趣和问题进入课堂。
培养学生善思好问的良好习惯。
师：大家想不想知道谜底呢？生：想师：那就让我们一起走进《郑和下西洋与戚继光抗倭》，看能不能解开这些谜底。
三、学习新课过渡：先来看一下本节课的探索要求。
生：看导航，了解要求，明确目标。
师：我们这节课的学习采取的主要是自主合作，小组竞赛的方式，各组的组长负责把你本组回答问题的同学的分数记下来，那个组得分最高下节课就有资格点其他组同学的节目。
同学们说好不好啊？下面比赛正式开始。
（一）郑和下西洋首先我们先进入历史放映厅，注意认真看，并做好记录。
后面有问题等着你回答。
生：认真观看，做好记录。
师：影片看完了，下面请看问题：（1）看完影片，我都知道了些什么呢？每答对一个得10分）设计理念：创设情境，还原历史，便于初一学生认识接受，激发学生兴趣。
学生小组准备2分钟后回答。
师：大家说的非常好，那么，除刚才大家所说的，你还知道什么与之相关的知识呢？生：我还知道----师：知而好问，是难得可贵的，但更可贵的是解决疑问。
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七年级历史下册教案
第17课郑和下西洋和戚继光抗倭
[教学目标]
一、知识与能力
郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响；开发南洋；倭寇；戚继光抗倭。
1、引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力。
2、通过比较郑和下西洋与张骞出使西域，培养学生比较、理解问题的能力。
3、引导学生分析郑和下西洋的影响，使学生分析郑和下西洋的影响，使学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。
4、采用课堂讨论、想象等方式，探究郑和下西洋成功的原因及戚继光抗倭胜利的原因，培养学生综合分析历史事件的能力。
二、过程与方法
1、通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力。
2、引导学生收集关于郑和、戚继光的资料，作为小故事的素材，提高学生收集历史资料的能力的语言表达能力。
3、鼓励学生向地理教师请教，了解郑和下西洋的时间及到达国家的自然条件、风土人情等，以增强各学科知识的联系，拓宽知识面。
4、要求学生讲述戚继光抗倭的故事，使之正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争史上的重要地位。
三、情感态度与价值观
①通过学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自豪感，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。
②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。
③通过学习，使学生了解，明朝时期，我国对外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，从而全面认识明朝对外关系的基本特征。
[重点和难点]
重点：郑和下西洋
难点：如何全面地辩证地评价郑和下西洋
[教学方法]
采用讲授法、讨论法、图表法等。
[教学过程]
课前引导：
明朝建立后，为了巩固统治，对内不断强国化皇权，主要采取了哪些措施呢？学生回答后，教师指出：随着明朝政权的巩固以及经济的恢复和发展，在外交上，也展开了一系列重大活动，这些活动既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗争。
郑和下西洋和戚继光抗倭是其中典型的代表事件。
一、郑和下西洋
1、条件和目的
A、郑和是什么人？（祥见课文P81小字）
B、西洋指的是哪些地区？（文莱以西的东南亚，印度洋及沿海一带）
C、郑和能够下西洋的历史条件是什么？（1、国力雄厚，武力强大，库藏充足----提供物质条件。
2、造船技术和航海技术提高，指南者广泛应用，天文地理知识的积累-----科技技术。
3、郑和本人的航海经验，勇敢，有才能。
4、开放在政策-----要求扩大对外关系，加强与外界联系。
D、郑和下西洋的目的？（1说：寻找建文帝的下路。
2说：炫耀国威，显示明朝的富强。
主要是政治目的：扩大明朝的政治影响，加强与外界的联系。
2，概况：
和学生一起看课文P81小字和P82地图。
提问：郑和航海过程中可能遇见哪些困难？（食物，水，风浪等）郑和下西洋和西方比较。
（详细见课文P82）
E、意义和影响
怎样评价郑和下西洋的行为？
郑和下西洋传播了中华文明，促进了经济文化交流和经贸往来，扩大了中外友好关系，为世界航海事业和人类文明进步做出了巨大贡献；既是中国人民的光荣，也是全人类的自豪。
但是郑和下西洋用大量的金银作为赏赐，换取的是土豆产和象牙，香料等，这种非商业性贸易，耗费巨大，给政府造成沉重经济负担。
意义：1、郑和下西洋期间倡导的不欺寡、不凌弱、友好相处、共享太平，为亚欧国家之间的交往，确立了不成文的准则，对后世影响深远
2、郑和下西洋是中国历史上空前的主动外交。
3、其规模之大、历时之久、航程之远在世界航海史上也是空前的。
4、他比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪，不愧是世界航海事业的先驱，哥伦布1492年到达美洲，达伽马1497-1498到达印度。
5、郑和下西洋以后，更多的中国人迁徙到南洋各岛（仅东南亚地区）定居，成为华侨。
华侨对南洋的开发作出了重大的贡献。
郑和下西洋和张骞出使西域有什么不同？
1、国家实力不同（经济发展水平不同）：张骞处于汉朝休养生息，经济还未完全发展。
郑和处于明朝最繁盛时期。
2、影响力不同：张骞的影响力小，当时为了联合西域各国反抗匈奴。
郑和为了宣扬国威，影响了东南亚诸国，影响力比张骞大得多。
3、交通工具不同：一个是骆驼和马，一个是船。
4、时代背景不同：张骞为了联合西域各国反抗匈奴，是为战争做准备的。
郑和为了宣扬国威是属于和平交往的。
5、结果不同:郑和下西洋主要是促进了海外各国和明朝的交往,也显示了明朝造船技术和航海技术的高超；张骞出使西域也加强了西
域各国跟汉朝的文化经济交流，更直接的一个成果是促使了丝绸之路的开通，并且也推动了西汉王朝将西域纳入正式行政区域。
6、国家支持的方式不同：张骞去西域国家是采取暗中支持的方式，郑和则是国家大张旗鼓的支持。
二，戚继光抗倭
1，倭寇指的是什么人？沿海人民为什么要抗倭？（倭：我国古代对日本的统称，元末至明朝万历年间，日本武士和海盗相结，经常到我国东南沿海骚扰和掠夺，杀伤村民，沿海人民为了保护自己生命和财产安全，起来抗倭）
2，戚继光与戚家军。
（详见课文P83）
3，抗倭结果怎么样？（取得胜利）
4，戚家军为什么能够取得抗倭的胜利？（一，这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益，这就是我们常说的“人心向背”；二是戚家军纪律严明，作战英勇；三是戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心力；四戚继光卓越的军事韬略和指挥才能，则无可争议地成为另一个原因。
）
5，怎么样看待明朝的戚继光和南宋的岳飞抗金？（戚继光是抗击外来侵略，是代表中华民族利益，是民族英雄。
岳飞是抗击北方民族的入侵，代表我国中原和江南人们利益，是抗金英雄）小结：今天这节课我们了解了明朝对外交往与冲突，我们回顾中国的历史，从张骞出使西域，到鉴真东渡日本，到郑和远涉西洋，昭示的是中国和平交往的外交理念；然而近代，爱好和平的中国成为西方殖民者侵略的对象，中华民族的血液中流淌的不仅仅有和平，还有不屈的抗争，拿起武器，用我们的血肉之躯筑起民族不倒的长城；今天开放的中国打开国门，诚邀天下朋友，共同谱写和平发展的美好篇章。
正像温家宝总理所说：“我们坚持和平发展的道路，穷时铮铮铁骨，发达时永不称霸！”
作业：戚继光抗倭有什么样的意义？。