《二十年后回故乡》教学反思

《二十年后回故乡》教学反思

这篇习作是想象作文，而且时间跨度大——二十年后。对于学生入境想象比较有难度的。这次课上，我虽然也估计了学生入境的难度。也想方设法想引起学生的想象，进入情境。我采用提问的方式导入：“同学们，现在你多大，二十年后你会多大呢？（生口答）想象一下二十年后你可能会从事什么工作，可能在什么地方呢？（想象口答）离开家乡那么远，那么久，想回故乡看看吗？一定想吧？这节课我们就以《二十年后回故乡》为题写篇习作。”

在口语交际的基础上，我进行了作文指导，首先根据题目我抛出了一个问题，二十年后回故乡，重点应该写什么？很多孩子给出的答案是：变化，巨大的变化，日新月异的变化。我及时肯定了他们的答案。既然写变化，那我们一定是希望我们的家乡越变越好，可以选择什么材料呢？孩子们思考后认为要选择现在不足的，加以改进；选择现在很好的，加以发扬。于是我们罗列出了例如“交通”、“环境保护”、“农村生活条件改善”、“家乡人的变化”等等几个方面的内容。在此基础上再引导学生运用对比方法说出其他地方或其他方面的变化。一个孩子说，老师我想写家乡景观的变化，但是家乡的小笼包味道没有变，我对家乡的爱没有变。真好！我充分地肯定了他的想法，时光流转，一切都在变，唯独那份家乡情没有变，而那份家乡情正是通过那阵阵飘香的小笼包为载体的。

这次习作指导我尝试将习作与口语交际相结合，教师要始终有把握全局的思想意识，该引导时候不能够迟疑或是失去引导作用。