《赠刘景文》PPT课件人教部编版
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诗的大意：
一年最好的景致 你一定要记住。
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新知讲解
最 是 橙 黄 橘 绿 时 。
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
橙黄：橙子金黄 。 橘绿：橘子青绿 。 诗的大意： 那就是到了橙子 金黄、橘子青绿
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课堂练习 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
犹：还，依然 。 傲霜：不怕霜 冻，坚强不屈 。
诗的大意：
那枯萎的菊花 的花枝仍然在
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新知讲解
一 年 好 景 君 须 记 ，
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
君：你，这里指 刘景文。 须记：一定要记 住。
悟诗情
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课堂作业
1、后两句有什么用意？ 勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。
2、这首诗告诉我们一个什么人生哲理？ 只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
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新知讲解
荷 尽 已 无 擎 雨 盖 ，
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
擎：举，向上托 。 盖：车盖，这里 比喻荷叶。 诗的大意： 荷花凋谢了，像 遮雨伞一样的荷 叶也枯Hale Waihona Puke Baidu了。
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新知讲解
菊 残 犹 有 傲 霜 枝 。
部编三年级上
四课：赠刘景文
苏轼
新知导入
刘景文，北宋时，河南开封人。 苏轼在杭州当知府时，认识了刘景文，因为 他很有才气，所以受到了苏轼的赏识。两人 十分投缘，经常在一起饮酒品诗，苏轼很佩 服刘景文大方豪爽的个性，坚强不屈的品格 ，称刘景文是个“慷慨奇士”。苏轼写这首 诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景 文已经58岁了， 到了人生暮年，可是还没 有受到重用，他的才华没有地方施展。
赠／刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。
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读古诗
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课堂练习
荷花凋谢连那擎雨 的荷叶也枯萎了， 只有那开败了菊花 的花枝还傲寒斗霜。 一年中最好的景致 你一定要记住，那 就是在橙子金黄、 橘子青绿的秋末冬 初的时节啊。
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译古诗
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新知讲解
《赠刘景文》是苏轼创作的一 首七言绝句。这首诗是送给好 友刘景文的一首勉励诗。 此诗前半首说“荷尽菊残”仍 要保持傲雪冰霜的气节，后半 首通过“橙黄橘绿”来勉励朋 友困难只是一时，乐观向上， 切莫意志消沉。抒发作者的广 阔胸襟和对同处窘境中友人的 劝勉和支持，托物言志，意境 高远。
为了强调和突出一年之中的最好景 象：橙黄橘绿之时。
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拓展提高
3、读后两句诗，作者所写的秋景有何特点？
深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是 硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。
4、如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽萧瑟冷落，但也有 硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其 他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽已青 春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段， 勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
课堂作业 3、 诗的前两句写景，抓住 荷尽 、 菊残 描绘出秋末的萧
瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒 的形象。
4、橙黄橘绿的自然现象是什么季节？ 秋末冬初
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知背景
新知讲解
赠刘景文 苏轼
荷尽已无擎雨 盖，
菊残犹有傲霜 枝。
一年好景君须 记，
最是橙黄橘绿
读诗句
新知讲解
苏轼（1037—1101），北宋 眉州眉山人。字子瞻，号东坡 居士，宋代文学家，唐宋八大 家之一，宋代文学最高成就的 代表。苏轼词开豪放一派，与 辛弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛” 。
知作者
新知讲解
记拼音
zèng liú cán yóu
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新知讲解
记拼音
ào jūn chéng jú
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新知讲解
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赠刘景文
解诗题
诗题意思：此诗是苏轼任 杭州太守时写给深陷坎坷 的刘景文的一首勉励诗。
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析古诗
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拓展提高 1、读前两句诗，怎样刻画菊花的形象？
悟诗情
菊花形象：前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描 绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形 成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
2、此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的 形象，展示深秋的画面？
一年最好的景致 你一定要记住。
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新知讲解
最 是 橙 黄 橘 绿 时 。
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明诗意
词语解释：
橙黄：橙子金黄 。 橘绿：橘子青绿 。 诗的大意： 那就是到了橙子 金黄、橘子青绿
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词语解释：
犹：还，依然 。 傲霜：不怕霜 冻，坚强不屈 。
诗的大意：
那枯萎的菊花 的花枝仍然在
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一 年 好 景 君 须 记 ，
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
君：你，这里指 刘景文。 须记：一定要记 住。
悟诗情
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课堂作业
1、后两句有什么用意？ 勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。
2、这首诗告诉我们一个什么人生哲理？ 只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
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荷 尽 已 无 擎 雨 盖 ，
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
擎：举，向上托 。 盖：车盖，这里 比喻荷叶。 诗的大意： 荷花凋谢了，像 遮雨伞一样的荷 叶也枯Hale Waihona Puke Baidu了。
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菊 残 犹 有 傲 霜 枝 。
部编三年级上
四课：赠刘景文
苏轼
新知导入
刘景文，北宋时，河南开封人。 苏轼在杭州当知府时，认识了刘景文，因为 他很有才气，所以受到了苏轼的赏识。两人 十分投缘，经常在一起饮酒品诗，苏轼很佩 服刘景文大方豪爽的个性，坚强不屈的品格 ，称刘景文是个“慷慨奇士”。苏轼写这首 诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景 文已经58岁了， 到了人生暮年，可是还没 有受到重用，他的才华没有地方施展。
赠／刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。
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读古诗
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课堂练习
荷花凋谢连那擎雨 的荷叶也枯萎了， 只有那开败了菊花 的花枝还傲寒斗霜。 一年中最好的景致 你一定要记住，那 就是在橙子金黄、 橘子青绿的秋末冬 初的时节啊。
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《赠刘景文》是苏轼创作的一 首七言绝句。这首诗是送给好 友刘景文的一首勉励诗。 此诗前半首说“荷尽菊残”仍 要保持傲雪冰霜的气节，后半 首通过“橙黄橘绿”来勉励朋 友困难只是一时，乐观向上， 切莫意志消沉。抒发作者的广 阔胸襟和对同处窘境中友人的 劝勉和支持，托物言志，意境 高远。
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3、读后两句诗，作者所写的秋景有何特点？
深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是 硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。
4、如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽萧瑟冷落，但也有 硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其 他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽已青 春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段， 勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
课堂作业 3、 诗的前两句写景，抓住 荷尽 、 菊残 描绘出秋末的萧
瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒 的形象。
4、橙黄橘绿的自然现象是什么季节？ 秋末冬初
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赠刘景文 苏轼
荷尽已无擎雨 盖，
菊残犹有傲霜 枝。
一年好景君须 记，
最是橙黄橘绿
读诗句
新知讲解
苏轼（1037—1101），北宋 眉州眉山人。字子瞻，号东坡 居士，宋代文学家，唐宋八大 家之一，宋代文学最高成就的 代表。苏轼词开豪放一派，与 辛弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛” 。
知作者
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解诗题
诗题意思：此诗是苏轼任 杭州太守时写给深陷坎坷 的刘景文的一首勉励诗。
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析古诗
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拓展提高 1、读前两句诗，怎样刻画菊花的形象？
悟诗情
菊花形象：前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描 绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形 成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
2、此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的 形象，展示深秋的画面？