部编六年级语文下册经典诵读诗词
部编版语文六年级下册古诗词诵读
2020/11/6
古人评价：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣， 杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀， 以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
今人评价：描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以 及痛定思痛的心情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重 气氛，读起来令人潸然泪下。
2020/11/6
从前，文中指出征时。
昔我往矣， 杨柳依依。
文中指当初去从军。
形容柳丝轻 柔、随风摇 曳的样子。
2020/11/6
雪下得很大 的样子。
句末语气词，没 有实在意义。
今我来思， 雨雪霏霏。
指下雪。“雨” 这里读（yù）
上下对仗 工整
昔———今 杨柳———雨雪
往———来 依依———霏霏
从听觉的角度写春雨的可喜。 “潜”“细”这两个字形象地写出 春雨随着和风在夜间悄然而来，无 声地滋润万物的自然景象。
听雨
2020/11/6
野径云俱黑，江船火独明。
“俱黑”“独明”从视觉的角度写 春雨中的夜色，描绘出了一幅形象 生动的春江夜雨图。
看雨
2020/11/6
晓看红湿处，花重锦官城。
借助想象描绘雨后的春色，构想出 一个清新绚丽美妙的新世界，既表 达了诗人对这场春雨由衷的赞美， 也体现了诗人喜不自胜的心情。
就。
古诗词诵读2《送元二使安西》(教案)-部编版语文六年级下册1
《送元二使安西》教学设计一、教材分析《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。
本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。
这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。
王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意赶来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。
这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
二、教学目标1．正确、流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2．感悟诗歌所描绘的内容,想象诗歌所描绘的画面，体会朋友之间的深厚友谊。
3．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
三，教学重点：1.理解整首诗歌的意思，想象诗歌所描绘的画面。
2.能有感情地朗读并背诵诗文。
3.体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
教学难点：引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
课时安排：一课时。
四、教学准备1．教师制作多媒体课件。
2．学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。
五、教学过程一．师生对诗导入，营造诗意氛围。
同学们，古诗词中经常有“人生自古伤离别”“相见时难别亦难。
”这样的诗句，送别是古诗词中的一个永恒的话题，我们学过的送别佳句也有很多，你们还记得吗？来让老师来考考你们我读“海内存知己，”——生：天涯若比邻“又送王孙去，”——生：萋萋满别情。
“桃花潭水深千尺，”——生：不及汪伦送我情。
“孤帆远影碧空尽，”——生：唯见长江天际流。
孩子们的记忆力可真好呀？从这千古流传的送别佳句中，我们读出了古人那份浓浓的友情。
今天就让我们再来学习一首脍炙人口饱含萋萋满别情的送别诗《送元二使安西》，来，跟老师一起写课题。
二、理解题意，介绍时代背景和作者。
师：谁想来读一读？（指3 名读三种不同的读法）诗题是古诗的眼睛，说说你是从哪儿看出他是一首送别诗的。
部编人教版六年级语文下册：第四单元10古诗三首教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：第四单元10古诗三首教案+教学反思第四单元10古诗三首马诗/（唐）李贺课前：同学们准备好了吗？好上课！同学们好，请坐。
一、导入：1.师：今天张老师和同学们共同上一节语文课，高兴吗？看到大家这么精神，老师决定给大家画一幅画，想知道是什么吗？(师画马)认真看黑板，对了是马。
没等老师画完，就看出来了，好眼力。
喜欢马吗？你们对马有哪些了解？谁来说说？同学们知道的可真多！2师：马是六畜之首。
是吉祥、幸福、成功的象征。
今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗，板书《马诗》让我们有气势地读一遍题目。
二、初读古诗，感悟大意1.师：诗人李贺被称作“诗鬼”，他才华横溢，壮志凌云却遭小人迫害，只当过九品小官。
请同学们轻轻地打开课本63页，自由读古诗，读准字音，并标出节奏。
（生自由读）师板书全诗。
2.师：因为这是一首五言诗，所以节奏应为二三停顿，谁愿意来读一读.3.想听听老师读吗？端好书：范读。
4.谁还愿意读一读？让我们有气势的读一遍吧！三、理解诗句，体会情感（一）前两句诗1.师：我们先来看古诗的第前两句，（幻灯）谁愿意来读一读。
2.出示幻灯，师：知道感悟故事的几种方法吗？（借助注释、插图、查找资料。
反复诵读）3.下面就请同学们选择一种你们喜欢的方法理解一下这两句诗的大意？（生汇报）4.师：同学们在汇报过程中，语言表达能力还有待加强，能基本弄懂古诗的诗面含义，但还需更深的挖掘课本，理解诗意。
5.幻灯师：（幻灯片）是啊，这默默旷野，沙石像雪一样的晶莹洁白，燕山顶托着一弯金钩似的新月。
6.师画7.：“沙如雪”“月似钩”作者运用了什么修辞方法？（边画）比喻的修辞手法，你的眼前出现了怎样的画面？8.出示图师：“大漠”“燕山”是古时候边塞之地，那里曾有过无数的战争，也曾有过无数征人的生命与鲜血在这里挥洒。
所以这行诗给人一种清冷而且悲凉的感觉，你能通过朗读读出这种感觉吗？（找六名学生）指导朗读（二）后两句诗1.师：如果有一匹矫健的骏马能在这样秋高气爽的疆场上，纵横腾跃，那该多么威武豪迈。
部编版小学语文六年级下册古诗词诵读(共十首)
部编版小学语文六年级下册古诗词诵读（共十首）【诗词内容+译文解释】1、采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！【译文】回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。
满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！2、送元二使安西【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【译文】渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。
老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
3、春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春暖乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【译文】好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
4、早春呈水部张十八员外【唐】韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【译文】长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。
一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。
5、江上渔者【宋】范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
【译文】江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。
你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
6、泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
【译文】京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。
和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。
7、游园不值【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【译文】也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。
六年级下册古诗词诵读——采薇节选送元二使安西PPT部编版
劝君更尽一杯酒
更尽：再喝完。 朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧。
西出阳关无故人
阳关：古关名。今甘 肃敦煌西南。 故人：老朋友。
等你西行出了阳关之后，就再也没有交 情深厚的老友了。
思考：这两句诗写了什么？
这两句写离别之情。诗人劝朋友再喝一杯，其中 既有将离别时间再拖后一刻的小小期待，也有对 朋友一路远行的关切与惦念，还带着对未知前途 的一份深挚祝愿。诗人把深沉的情感融入平淡的 话语中，增添了感人的力量，也使这两句诗成为 千古传诵的名句。
想一想:依依”在表达上有什么作用？
“依依”形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子，既写 出了柳枝随风摇曳之状，又表现出士兵对家乡的 眷恋之情。
今我来思，雨雪霏霏。
来：归来。 思：语气助词，没有实在意义。 雨雪：下雪。 霏霏：雪下得很大的样子。
今我来思，雨雪霏霏。
这两句写归来时的景致。眼前的万物肃杀之象与士兵历 经战场生死后安然归来的现实形成对比，以哀景写乐情， 衬托出士兵内心的欣慰。
《风》是周代各地的歌谣，共160篇。 《雅》分为《大雅》《小雅》，共105篇(《小雅》中有6篇有 目无诗，不计算在内)。 《颂》分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇。 《诗经》的句式，以四言为主，并普遍运用“赋”“比” “兴”的表现手法。
感受诗词。
采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
昔我往矣，杨柳依依。
昔：从前，指出征时。 矣：语气助词，用在句尾，和“了”相同。 往：当初去从军。 依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。
思考：什么样的杨柳才会“依依”？
部编版六年级下册古诗词诵读
想要问友人将要去哪里？正是那有山有水的浙东之地。
才始送春归，又送君归去。
方才送走了春天，现在又要送你走了。
表面上指和美丽的春景同住， 实际上希望友人珍惜团聚时光。
若到江南赶上春，千万和春住。
如果你到了江南，还能赶上春天的话，可一定 要和春天同住啊！
珍惜春光，送别友人。
9. 浣溪沙
[宋］ 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
煌西南。 ⑥ 【更尽】再饮完。更，再。
诗歌大意：清晨，一场小雨湿润了渭城路上的 尘埃，旅店旁的绿柳，被雨水冲洗得更加青翠。朋 友，请再饮一杯美酒吧，等你西行出了阳关，就见 不到老朋友了。
欣赏：微雨后渭城景色清新，我与老朋友依依惜别。
歌咏春雨
3.春夜喜雨
（唐）杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。
③ [天街】京城街道。
④ [润如ห้องสมุดไป่ตู้]形容春雨滋润细腻。酥，酥 油。
⑤ [处]时。
⑥ [绝胜]远远胜过。
皇城街道上细密的春雨润滑如酥， 远远望去有 一片青草之色，可近看却没有了，只看到稀疏零星 的嫩草芽。
在诗人眼中，早春的细雨微朦、鲜嫩草色才 是一年中最美的春光，远胜过烟柳满城的暮春之景。
对比暮春时“烟柳满皇都”经行对比，早春美景的喜爱之情。
不能再回到少年时代
谁道人生无再少？门前流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。
不要因老去而悲叹
谁说人生就不能再年轻一次呢？你看看，这门前的流水 尚且能够向西流，不用哀叹白发生、以老去为悲，不要在老 年感叹时光流逝呀。
借用这个典故劝说世人,不要因为自 己年华易逝而心灰意冷,不要再唱黄鸡催 晓的悲伤调子了。
部编版六年级语文下册古诗词诵读专项复习 附答案
部编版六年级语文下册古诗词诵读专项复习1.给句中加点字选择正确的解释。
（填序号）（1）晓．看红湿处（）A.晓得，知道，懂得。
B.早晨。
C.使人知道。
（2）渭城朝雨浥．轻尘（）A.城市。
B.液体。
C.湿润，沾湿。
（3）但．爱鲈鱼美（）A.但是。
B.单单，只是。
C.不但。
（4）应．怜屐齿印苍苔（）A.回答或随声相和。
B.大概，表示猜测。
C.应付，对待。
（5）休．将白发唱黄鸡（）A.歇息。
B.停止。
C.不要。
（6）因．风飞过蔷薇（）A.因为。
B.原因，缘故。
C.凭借。
2.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）A.随风潜入夜，润物细无声。
（夸张）B.欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
（设问）C.水是眼波横，山是眉峰聚。
（比喻）D.谁道人生无再少？（反问）3.对古诗词赏析有误的一项是（）A.《春夜喜雨》一诗的前四句运用了拟人的修辞手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的修辞手法，展现出一幅美妙的春江夜雨图。
B.《送元二使安西》一诗中，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了诗人对朋友的关怀和依依惜别之情。
C.《早春呈水部张十八员外》这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂，诗的后两句写了诗人对早春时节的喜爱和赞美。
D.《清平乐》中，黄庭坚通过一连串清丽美好的想象，曲折委婉地表达了惜春之情。
4.按要求完成句子练习。
（1）用自己的话写一写诗句的意思。
①昔我往矣，杨柳依依。
___________________________________________________________________________ ②水是眼波横，山是眉峰聚。
___________________________________________________________________________ （2）根据意思写诗句。
①劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。
___________________________________________________________________________ ②这场雨像是知道时节到了似的，正在这春天前来滋长草木。
部编版语文六年级经典诵读
部编版语文六年级经典诵读第一篇美文驿站1、第一百个客人 (2)2、爱痕 (3)3、不肯死去的心 (4)4、平分生命 (5)5、一杯牛奶的温暖 (6)第二篇宋词赏析1、青玉案元夕 (8)2、蝶恋花 (8)3、鹊桥仙 (9)4、相见欢 (9)5、虞美人 (10)6、诉衷情 (10)7、满江红 (11)8、江城子 (12)第三篇古文名篇1、醉翁亭记 (14)2、岳阳楼记 (16)第一篇美文驿站不用华丽的语言，不用巧妙的表达，不用花俏的形武，只需真情，便可以直击心灵深处，碰撞出情感的火花。
最伟大的亲情，最善良的爱心，最无私的师魂……人间广袤，真情无限，人间自有真情在！当我们置身于这书的海洋中，徜徉于那文学艺术宝库中，你是否会感受到一种思想的灵动，一丝人生的惬意和精神的升华？而这一切都源于书——人类文明、智慧的结晶。
让我们一起静静的感受，品味读书带给我们的快乐，带给我们的感动……1、第一百个客人中午营业高峰过去了，原本拥挤的小吃店，客人都已散去，老板正要喘口气翻阅报纸的时候，有人走了进来。
那是一位老奶奶和一个小男孩。
“牛肉汤饭一碗要多少钱呢？”奶奶坐下来拿出钱袋数了数钱，叫了一碗热气腾腾的汤饭。
奶奶将碗推到孙子面前，小男孩吞了吞口水望着奶奶说：“奶奶，您真的吃过午饭了吗？”“当然了。
”奶奶含着一块萝卜泡菜慢慢咀嚼。
一会儿功夫，小男孩就把一碗饭吃个精光。
老板看到这幅景象，走到两个人面前说：“老太太，恭喜您，您今天运气真好，您是我们的第一百个客人，所以免费。
”之后过了一个多月的某一天，小男孩蹲在小吃店对面像在数着什么东西，使得无意间望向窗外的老板吓了一大跳。
原来小男孩每看到一个客人走进店里，就把小石子放进他画的圈圈里，但是午餐时间都快过去了，小石子却连五十个都不到。
心急如焚的老板打电话给所有的老顾客：“很忙吗？没什么事，我要你来吃碗汤饭，今天我请客。
”像这样打电话给很多人之后，客人开始一个接一个到来。
“八十一，八十二，八十三……”小男孩数得越来越快了。
人教部编版六年级(下)采薇节选教案
1.检测预习
2．诵读感知：(1)结合注释，自由诵读。提示节奏：四言诗，每句一般读成“二、二”节拍；(2)放录音，听读课文；(3)齐读或点名个读。
3．疏通诗句，理清思路：(1)结合注释，疏通诗句；②疏通诗句，体会情感。
三、文本探究
(一)诗歌是一种最古老的文学形式，它用语言在我们的意念中勾勒出一幅幅生动的图画，传达一种内在的情感。而中国古典诗歌的魅力就在于它能用凝练的语言激发读者无限的想像力。
（2）此时，“我”的心情如何？（眼前的困境又加深了“我”的忧伤。）
●我心伤悲，莫知我哀！
（1）这两句诗中哪个词语点明了“我”的心情？（“伤悲”。）
（2）你怎样理解这种心情？（征夫在经历九死一生之后在漫天飞雪中返回故乡，无尽的相思和沉重的焦虑萦绕在心头，归途中的饥渴让他倍感孤独和伤感。）
小结
《采薇》是《诗经·小雅》中的名篇，表现了征夫在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间流露出对战争的不满和对故乡的思念。读罢诗句，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方，只给我们留下了一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。
6.师生合作品读诗句，体会情感。
●昔我往矣，杨柳依依。
（1）这是什么季节？（春天。）从哪里看出来的？（“杨柳依依。”）“依依”写出了杨柳怎样的特点？（写出了柳枝的婀娜姿态。）
（2）在这如诗如画的景色中，“我”去了哪里？
预设：教师补充介绍背景知识，帮助学生理解。
《采薇》是一首戍卒返乡诗，唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。这八句诗抒写了征夫当年出征和此时生还这两种特定时刻的景物和情怀。
3.指名读，读准字音，读对节奏。师生共同评价。
4.学生齐读，在读中感悟诗歌的韵味。
部编版六年级下册《古诗词诵读(全)》
薇菜，植物名
《诗经》：
《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了从 西周到春秋中期的305首诗歌，反映了500年间的 社会生活。《诗经》分为“风”“雅”“颂”三 大类。《采薇》是《诗经·小雅》的一篇。
“风”:大多为民间歌谣(160篇)。 “雅”:又分“大雅”、“小雅”，多为贵族创作的 宫廷乐曲歌词(105篇)。 “颂”：宗庙祭祀乐歌(40篇)。
韩愈(768—824)
注释： [发生]使植物萌发、生长。
释义： 好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
随风潜入夜，润物细无声。
释义： 伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大
地万物。
野径云俱黑，江船火独明。
注释： [野径]田野间的小路。
释义： 浓浓乌云，笼罩田野小路；点点灯火，闪烁江
上渔船。
晓看红湿处，花重锦官城。
字子美，唐代现实主义诗人，世称杜 工部、杜拾遗，自号“少陵野老”。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期， 其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾 苦，他的诗被誉为“诗史”。杜甫忧国忧 民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为 “诗圣”。杜甫一生写诗一千四百多首， 其中很多是传颂千古的名篇。
写作背景
公元755年12月，安禄山、史思明的 人，率领20万大军从范阳起兵叛乱，叛军 攻占洛阳、长安，战火连天，百姓流离失 所，标志着唐王朝有盛转衰。
注释： [红湿处]被雨水打湿的花丛。 [花重]花因为饱含雨水而显得沉重。 [锦官城]成都的别称。成都曾经住过主持 织锦的官员，所以叫“锦官城”。
释义： 明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
悟诗情
春夜喜雨 “喜”在哪里？
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
部编版小学语文六年级下学期经典诵读、必读书目
六年级下学期经典诵读、必读书目梳理古诗：1、《题李凝幽居》唐贾岛2、《正月十五夜灯》唐张祜3、《重阳席上赋白菊》唐白居易4、《送杜少府之任蜀州》唐王勃5、《登幽州台歌》唐陈子昂6、《次北固山下》唐王湾7、《过零丁洋》宋文天祥8、《今日歌》明文嘉9、《劝学诗》宋朱熹10、《七律·人民解放军占领南京》现代毛泽东11、《大江歌罢掉头》现代周恩来12、《自嘲》现代鲁迅13、《雁门太守行》唐李贺14、《泊秦淮》唐杜牧15、《夜雨寄北》唐李商隐16、《浪淘沙令·帘外雨潺潺》五代李煜17、《黄鹤楼》（思乡）唐崔颢18、《使至塞上》唐王维19、《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐刘禹锡20、《新竹》清郑燮经典诵读：《论语》节选必读书目：推荐书目：1、《题李凝幽居》唐贾岛闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
赏析：悠闲地住在这里很少有邻居来，杂草丛生的小路通向荒芜小园。
鸟儿自由地栖息在池边的树上，皎洁的月光下僧人正敲着山门。
走过桥去看见原野迷人的景色，云脚在飘动山石也好像在移动。
我暂时离开这里不久就将归来，相约共同归隐，到期绝不失约。
2、《正月十五夜灯》唐张祜千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。
三百内人连袖舞，一时天上著词声。
赏析：元宵佳节，千家万户走出家门，街上亮起无数花灯，好像整个京都都震动了。
无数宫女尽情的欢跳连袖舞，人间的歌舞乐声直冲云霄，传到天上。
3、《重阳席上赋白菊》唐白居易满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。
还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。
赏析：一满园的菊花好似郁金黄，中间有一丛却雪白似霜。
这就像今天的歌舞酒席，老人家进了少年去的地方。
4、《送杜少府之任蜀州》唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
赏析：三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。
和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。
古诗词诵读2《送元二使安西》(教案)部编版语文六年级下册1
六年级下册语文《送元二使安西》教学设计【课型分析】《送元二使安西》是盛唐著名诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗。
王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。
这首诗既不刻画酒席场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
本诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。
【教学理念】古诗词是我国传统文化的精髓，本节课我通过对诗中一“雨”一“柳”一杯“酒”意象的还原和再创设，在吟诵唱背的多元引读方式中开放性地学古诗，其间渗透“折柳送别”“中华酒文化”的知识，以提高学生的文化品味和审美情趣，通过一首带一类“送别诗”的拓展学习来体现“组块式教学”，穿插音乐、图片、情感渗透，让学生在直观感受中穿越时空，对话诗人，披文入情。
【教学目标】1.会写“舍”字，明确“朝”“舍”“更”三个多音字的读音及含义，理解“使”“朝雨”“更”“故人”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，当堂熟读成诵。
3.感受王维和元二真挚的友情，感受古诗词文化的魅力，激发学生对祖国诗歌、传统文化的热爱之情。
【教学重点】感悟诗歌内容，想象诗人所描绘的画面，入情入境地吟诵古诗。
【教学难点】深入体会王维和元二这一对故友之间的依依惜别之情。
【教学方法】情境创设法、层进式引读法。
【学习方法】吟诵唱背、移情体验。
【教学准备】地图、音乐、图片等课程资源。
【教学过程】一、离歌导入情境渲染1.师播放音乐（李叔同《送别》）：上课前，请大家先听一首歌，用心听，听听这首歌适合在什么场合唱？揭“送别诗”含义：没错，这首歌其实是由一首送别诗谱写的，在送别之际写的诗，就叫做送别诗。
今天，我们也来吟诵一首送别诗。
2.（书写课题生书空）强调“使”字不要丢掉上面的横。
【设计意图：诗缘情而发。
开课之初通过音乐的渲染，激发学生学习的兴趣，让学生在离别忧伤的氛围中，自然地进入送别题材的古诗意境中。
部编六年级下册语文古诗词诵读精品教案
古诗词诵读1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。
2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。
3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。
一、导入新课,激发兴趣。
1.多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出对《诗经》的介绍。
2.导入新课:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠,最早的诗歌总集——《诗经》距今已经有两千多年的历史了,《诗经》收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇。
先秦称为《诗》,或称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。
今天我们就一起去欣赏《诗经》中的一个名篇。
(师板书课题:采薇<节选>)二、初读诗歌,扫清字词障碍。
1.学生自由读诗。
教师指导学习:昔(xī) 矣(yǐ) 依(yī) 雨(yù) 霏(fēi)2.教师范读。
3.对照注释,利用三到五分钟理解重点字词的意思。
4.教师指导学生理解重点字词,指名学生说说诗句的意思。
薇:薇菜,植物名。
昔:从前,指出征时。
往:指当初去从军。
迟迟:迟缓的样子。
莫:没有人。
诗句意思:当初我去从军的时候,杨柳依依随风摇曳。
现在我解甲归故乡,大雪漫天飞舞飘落。
道路泥泞慢慢行走,又渴又饥真是劳累。
我满心伤感满腔悲,这种哀痛谁能知道!三、再读诗歌,整体感知。
1.朗读诗歌,说一说这首诗的主要内容。
(征人在还乡路上饱受饥寒,痛定思痛:想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远,天寒,饥渴交加,可谓十分狼狈凄苦。
)2.诵读诗歌,从“昔我往矣,杨柳依依”这句诗里,我们可以读出是什么季节什么天气?(春天,天气晴朗,春风轻轻地吹拂着。
)四、合作探究,体会情感。
1.从“今我来思,雨雪霏霏”可以读出是什么季节什么天气?(冬天,雨雪天气。
)2.理解“往”和“来”的意思,谈谈从这一“来”一“往”中自己读出了什么。
(读出了作者<即诗歌中的战士>对家乡和亲人的热切思念,急切盼望重归故里与亲人团聚之情。
2020最新部编版小学语文六年级下册古诗词诵读(10首)知识点复习资料
部编六年级下册古诗词诵读（一）采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
yù。
载：又。
、“昔我往矣，杨柳依依”两句诗中，“依依”是形容柳丝轻柔的样子，既写出柳枝随风飘动，又表现出出征战士展示对家乡的眷恋之情。
7、“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。
“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。
（二）春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
1、《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。
诗人用极大的喜悦之情，赞美了春雨来得及时、滋润万物雨的特点。
杜甫，字子美，号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“大李杜”。
杜甫忧国忧民，作品集为《杜工部集》。
好雨知时节，当春乃发生。
诗意：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的春天。
随风潜入夜，润物细无声。
诗意：伴随和风，悄悄进入夜幕。
细细密密，滋润大地万物。
野径云俱黑，江船火独明。
诗意：浓浓乌云，笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。
晓看红湿处，花重锦官城。
诗意：等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
（三）闻官军收河南河北唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1、这首诗表达了唐朝诗人杜甫，在四川听到平叛官军打了胜仗收复北地的喜悦心情。
闻：听说。
官军：指唐朝军队。
诗中诗人的感情可以用一个字来概括，就是:“喜”。
2、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
涕：眼泪。
诗意：从剑门关外传来喜讯，官军收复了蓟北。
刚一听说，泪满衣裳。
3、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
六年级下册语文-第六单元 古诗词诵读 部编版
江春南去赶 处上，春唤，取千归万来的和同春住眉住。。毛。要问朋友到哪里去？到那山水交汇
当初离家出征时，杨柳依依；
的地方去。 译文：江上来来往往无数人，只知喜爱鲈鱼之鲜美。
译文：到蕲水清泉寺游玩，寺院靠近兰溪，溪水向西流。 野径云俱黑，江船火独明。
主题：这首诗运用拟人手法，以极 大的喜悦之情细致地描绘了春雨的 特点和成都夜雨的景象，热情地讴 歌了来得及时、滋润万物的春雨。
3 闻官军收河南河北
［唐］杜 甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
译文：在剑外忽然听说收复蓟北的消息，初听到时 悲喜交集，眼泪沾满了衣裳。回头看看妻子和孩子， 忧愁哪里还在。胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！ 白天我要放声歌唱，纵情饮酒；明媚春光和我做伴， 我好启程还乡。我要立即从巴峡启程，穿过巫峡， 顺流而下，经过襄阳，再前往洛阳。
5 江上渔者
［宋］范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。
译文：江上来来往往无数人，只知 喜爱鲈鱼之鲜美。请您看那一叶小 小渔船，正在风浪里颠簸飘摇。
主题：全诗通过反映渔民劳作的艰苦，在吃鱼人和 捕鱼人的两种生活的强烈对比中，体现了诗人对劳 动人民的同情。诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁 舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同情之心，也 表达了诗人对“只爱鲈鱼美”的人们的规劝之意， 希望唤起人们对民生疾苦的注意。
2 春夜喜雨
［唐］杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
六年级(下)古诗词背诵十首
作品注释
• “芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别 的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。 • 题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。 • 1. 芙蓉楼：遗址在润州（今江苏镇江）。 • 2.辛渐：诗人的一位朋友。 • 3.寒雨：寒冷的雨。 • 4.连江：满江。 • 5.吴：三国时的吴国在长江下游一带，简称这一带为吴， 与下文“楚”为互文。 • 6.平明：清晨天刚亮。 • 7.客：在这指辛渐。 • 8. 楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带 的山为楚山。 • 9.孤：独自，孤单一人。 • 10.一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻人清廉正直。 • 11.冰心：比喻心的纯洁。 • 12.洛阳：位于河南省西、黄河南岸。
注释
[1]鲍浩然：诗人的朋友。 [2]眼波横：这里的水像美人流动的眼波。 [3]眉峰聚：这里的山如美人蹙(cù) 起的眉毛。 [4]眉眼盈盈处：这里指山与水交汇处。 [5]欲：想
译文
• 水好像是眼波横流，山好像是眉峰攒 聚。要问远行的人去哪里呢？有山有水风 景很美的地方。 方才送春天归去了，又送 君（鲍浩然）回去了。要是到江南赶上春 天，千万要把春天留住。
词语注释
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⑴闻：听见；看见。 官军：指唐王朝的军队。 收：收复。 河南河北：唐代安史之乱时，叛军的根据地。公元763 年被官军收复。指当时黄河以南和及黄河以北地区。 ⑵“剑外”句：这几个字里面便包含着眼泪。人是远 在剑南，消息是来得这样出人意外，而这消息又正是 有关整个国家的大喜事，哪能不惊喜掉泪？称剑南为 剑外，犹称湖南为湖外，岭南为岭外，乃唐人习惯语。 剑外：剑门关以外，这里指四川。当时杜甫流落在四 川。也做剑南。 蓟(jì )北：泛指唐代幽州、蓟 州一带，今河北北部地区， 是安史判军的根据地。 ⑶“初闻”句：这是痛定思痛、喜极而悲的眼泪。 涕：眼泪。
部编版六年级下册《古诗词诵读》教案
部编版语文六年级下册《古诗词诵读》教案采薇（节选）教学目标1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。
2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。
3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出对《诗经》的介绍。
2.导入新课:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠,最早的诗歌总集——《诗经》距今已经有两千多年的历史了,《诗经》收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇。
先秦称为《诗》,或称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。
今天我们就一起去欣赏《诗经》中的一个名篇。
(师板书课题:采薇<节选>)二、初读诗歌,扫清字词障碍。
1.学生自由读诗。
教师指导学习:昔(xī) 矣(yǐ) 依(yī) 雨(yù) 霏(fēi)2.教师范读。
3.对照注释,利用三到五分钟理解重点字词的意思。
4.教师指导学生理解重点字词,指名学生说说诗句的意思。
薇:薇菜,植物名。
昔:从前,指出征时。
往:指当初去从军。
迟迟:迟缓的样子。
莫:没有人。
诗句意思:当初我去从军的时候,杨柳依依随风摇曳。
现在我解甲归故乡,大雪漫天飞舞飘落。
道路泥泞慢慢行走,又渴又饥真是劳累。
我满心伤感满腔悲,这种哀痛谁能知道!三、再读诗歌,整体感知。
1.朗读诗歌,说一说这首诗的主要内容。
(征人在还乡路上饱受饥寒,痛定思痛:想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远,天寒,饥渴交加,可谓十分狼狈凄苦。
)2.诵读诗歌,从“昔我往矣,杨柳依依”这句诗里,我们可以读出是什么季节什么天气?(春天,天气晴朗,春风轻轻地吹拂着。
)四、合作探究,体会情感。
1.从“今我来思,雨雪霏霏”可以读出是什么季节什么天气?(冬天,雨雪天气。
)2.理解“往”和“来”的意思,谈谈从这一“来”一“往”中自己读出了什么。
部编版六年级下册古诗词诵读单元《泊船瓜洲》教案
《泊船瓜洲》教学设计同学们，大家好！这节课我们一起来学习统编版小学语文六年级下册，古诗词诵读第六首《泊船瓜洲》。
一、知诗人，解诗题。
师：《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句，其中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直广为传颂。
古往今来，离开故土的人总会思念自己的家乡，今天，我们一起来品读王安石的《泊船瓜洲》，体会诗人深深的思乡情怀。
课前同学们收集了资料，哪位同学来介绍一下王安石？生1：（王安石简介）王安石（1021-1086），字介甫，号半山，世称王荆公，是北宋杰出的政治家、文学家、散文家，为唐宋八大家之一，著有《临川先生文集》。
写这首诗时正是王安石第一次罢相后再次被启，那时朝廷局势危急，皇命难违，王安石心中无奈又悲伤，前往京城途径瓜州是创作了这首诗。
生2：（剖题）泊是停泊，这里指停泊靠岸。
王安石乘着小船向京城进发，到了瓜州这个地方，小船停泊下来，就是泊船瓜洲。
诗人回望，把自己所见所想写了下来。
二、初读古诗，读准字音师：是啊，诗人回头望到了哪些景象，发出了什么感慨呢？我们一起来读古诗吧，先听示范读。
（范读音频）这首诗有6个多音字，请你读准字音，也来读一遍吧，注意“一水间”的“间”表示间隔的意思是第四声，但这里考虑到诗歌的平仄格律，读第一声，（找不到读第四声的配乐朗读，看到有这样的说法，不知道留不留这一句）开始吧！（音乐）读完的同学请你找一找，诗人望到了哪些景物？（圈画京口、瓜州、钟山、数重山、春风、江南岸、明月。
）师：是的，京口和瓜州之间只隔着一条长江，站在江边回望居住的钟山，它就隐没在几座山后面。
隔着几座山回望，当然看不到诗人心心念念的钟山，于是王安石将视线转向江岸，春风又一次将江南岸上的草色吹绿。
看着想着，不觉天色已晚，明月初上，王安石不经发出这样的感慨，皎洁的明月什么时候照着我的身影回到我眷念的钟山家中？还没有到任王安石就想到何时还乡，可见他对家乡的深深眷念。
这些圈画的景物也是诗歌的意象。
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六年下经典诵读诗词
1《梅花》2《江畔独步寻花》其五
宋·王安石唐·杜甫
白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开。
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
唯有春风最相惜，一年一度一归来。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
3《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”——《为政》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”——《为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”——《为政》
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”
——《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”——《雍也》
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”——《述而》
子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”——《述而》
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”——《子罕》
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”——《子罕》
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
” ——《子张》
4《行军九日思长安故园》 5《夜上受降城闻笛》
唐岑参唐李益
强欲登高去，无人送酒来。
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
遥怜故园菊，应傍战场开。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
6《诫子书》
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
7《潼关》 8《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
清· 谭嗣同唐李白终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
9《观沧海》 10《次北固山下》
曹操唐王湾东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
客路青山外，行舟绿水前。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
海日生残夜，江春入旧年。
幸甚至哉，歌以咏志。
乡书何处达？归雁洛阳边。
11天净沙·秋思12弄冰
元马致远宋杨万里枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
古道西风瘦马。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
夕阳西下，断肠人在天涯。
13雪梅 14赠刘景文
宋卢梅坡宋苏轼梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
15晚春16贾生
宋韩愈唐李商隐草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
17夜书所见
宋叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。