初中化学——化学与生活
初中化学与生活教案计划
初中化学与生活教案计划
教学目标：
1. 了解化学在日常生活中的应用和意义；
2. 掌握一些基本的化学知识和实验方法；
3. 提高学生的实验操作能力和科学素养；
4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：
1. 化学的基本概念和原理；
2. 化学实验的基本操作方法；
3. 化学在生活中的应用；
4. 化学实验的安全注意事项。
教学方法：
1. 讲授与实验相结合的教学方式；
2. 实验操作和观察实践；
3. 小组合作学习；
4. 提问和讨论。
教学过程：
第一课时：化学的基本概念和原理
1. 简要介绍化学的定义与分类；
2. 讲解化学元素、化合物、化学反应等基本概念；
3. 展示一些常见的化学实验现象。
第二课时：化学实验的基本操作方法
1. 讲解化学实验的基本操作步骤和安全知识；
2. 进行简单的酸碱中和实验，让学生亲身体验化学实验的乐趣。
第三课时：化学在生活中的应用
1. 介绍化学在生活中的应用领域，如食品加工、药品制备等；
2. 分析一些实际案例，让学生了解化学在生活中的重要性。
第四课时：化学实验的安全注意事项
1. 强调化学实验的安全规范和常见事故的预防方法；
2. 组织学生进行一些简单的化学实验，并重点讲解安全注意事项。
课堂作业：
1. 制定化学实验安全操作规范；
2. 总结一些化学在生活中的应用案例。
教学评价：
1. 学生的课堂参与度；
2. 学生的实验操作技能和实验报告质量；
3. 学生对化学在生活中的应用能力的提升；
4. 学生的学习成绩和实际能力的综合评价。
初中化学化学与生活教案PPT怎么写
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一、导入
1. 主题介绍：化学与生活的关系是什么？
2. 问题提出：我们生活中有哪些化学反应？
二、化学物质在生活中的应用
1. 举例说明：肥皂的作用和原理
- 介绍肥皂的组成和制作过程
- 演示肥皂清洁油污的实验
2. 举例说明：香蕉变黑的原因
- 介绍氧化反应的原理
- 展示香蕉与空气接触后变黑的实验
三、化学反应的应用
1. 举例说明：消化系统中的化学反应
- 介绍消化系统的结构和功能
- 探讨消化过程中的化学反应
2. 举例说明：家庭常见的化学反应
- 介绍家庭清洁用品的成分和作用
- 展示家庭清洁中的化学反应实验
四、化学知识在生活中的应用
1. 总结归纳：化学与生活的关系
- 总结化学知识在生活中的应用和意义
- 强调化学知识对我们生活的重要性
2. 启发思考：如何更好地利用化学知识？
- 提出化学知识在环境保护、食品安全等方面的应用
- 鼓励学生探索化学知识在生活中的更广阔应用领域
以上是初中化学化学与生活教案PPT的写作范本，可以根据具体教学内容和课程安排进行适当调整和修改。
希望对您有所帮助，谢谢！。
沪教版初中化学九年级下《化学与生活》教案及教学反思
沪教版初中化学九年级下《化学与生活》教案及教学反思一、引言《化学与生活》教材是沪教版初中化学九年级下册的教材之一，是学生在初中阶段进行化学学习的最后一个章节。
在这个阶段，学生对化学基础概念已经掌握得比较稳固，需要将这些知识应用到实际生活中，这也是初中化学学习的重要目标。
本文将就这个教材进行教案分享和教学反思。
二、教学目标1.了解物质的结构和性质以及物质之间的相互转化关系。
2.学习化学反应的基本概念和化学方程式的表示方法。
3.学习酸碱中和反应及其在生活中的应用。
4.认识化学能量和能量守恒定律。
5.了解电化学基本概念及其在生活中的应用。
三、教学内容1.物质的性质和结构。
2.化学反应基本概念。
3.化学方程式及其应用。
4.酸碱反应基本概念及其应用。
5.化学能量和能量守恒定律。
6.电化学基本概念及其应用。
1.理论讲解结合实物操作。
2.学生小组合作探究。
3.讲解和生活实例案例分析结合。
4.学生自主探究。
五、教学程序与方法1.自主探究阶段在学习《化学与生活》教材的第一个环节，学生将通过实验来自己探究物质的性质和结构。
我们将引导学生将物质进行观察、比较、总结、分类，从而更好地了解物质的性质及其结构。
2.小组探究阶段在学习酸碱反应和化学能量这两个内容的时候，我们希望通过小组合作的方式让学生进行探究。
学生将自主查阅相关资料，向小组成员分享学习成果，提高他们的学习和表达能力。
3.案例分析阶段在学习化学反应、化学方程和电化学的时候，我们将结合生活实例进行案例分析，让学生更好地理解这些化学理论知识在生活中的应用。
4.生长发展阶段在学习《化学与生活》教材的最后一次授课中，我们希望能够给学生一个较多的时间来自主探究和总结性复习。
让学生通过生长发展，从自身的学习过程中发掘更多的知识，从而更好地掌握学习的内容。
1.教学要点在教学的过程中，我们要特别重视学生的理解和记忆，因此要注重对教学要点的讲解，并重复多次强化。
2.教学方法在教学过程中，我们应该采用不同的教学方法，应因人、因时、因地和因材施教，寻找一个最佳的教学时机。
初中化学知识点归纳：第十二单元 化学与生活
第十二单元化学与生活课题1 人类重要的营养物质六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水（无机盐和水可被人体直接吸收）一、蛋白质1、功能：是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料。
成人每天需60-70g2、存在：动物肌肉、皮肤、毛发、蹄、角的主要成分3、构成：由多种氨基酸（如丙氨酸、甘氨酸等）构成4、人体蛋白质代谢摄入胃肠道尿素+CO2+H2O，放出热量蛋白质人体氨基酸水解人体所需各种蛋白质5、几种蛋白质(维持生长发育，组织更新)（1）血红蛋白：由血红素(含Fe2+)和蛋白质构成作用：运输O2和CO2的载体血红蛋白+ O2 氧合血红蛋白CO中毒机理：血红蛋白与CO结合能力比与O2结合能力强200倍，导致缺氧而死。
吸烟危害：CO、尼古丁、焦油等（2）酶：生物催化剂特点：高效性、选择性、专一性淀粉酶麦芽糖酶例：淀粉（能使碘变蓝）麦芽糖葡萄糖（人体可直接吸收的糖）6、蛋白质的变性（不可逆）：破坏蛋白质的结构，使其变质引起变质的因素物理：高温、紫外线等化学：强酸、强碱、甲醛、重金属盐（Ba2+、Hg2+、Cu2+、Ag+等）等应用：用甲醛水溶液（福尔马林）制作动物标本，使标本长期保存。
二、糖类是生命活动的主要供能物质（60%—70%）1、组成：由C、H、O三种元素组成。
又叫做碳水化合物2、常见的糖（1）淀粉（C6H10O5）n ：存在于植物种子或块茎中。
如稻、麦、马铃薯等。
酶（C 6H 10O 5）n C 6H 12O 6 血糖 淀粉（肌肉和肝脏中）水（2）葡萄糖C 6H 12 呼吸作用：C 6H 12O 62+6H 2O 15.6KJ/g 供机体活动和维持体温需要 光合作用：226H 12O 6+6O 2（3）蔗糖C 12H 22O 11：主要存在于甘蔗、甜菜中。
生活中白糖、冰糖、红塘中的主要成分是蔗糖三、油脂1、分类 植物油脂：油 动物油脂：脂肪2、功能：提供大量能量 39.3KJ/g 每日摄入50g-60g3、脂肪：维持生命活动的备用能源★糖类和脂肪在人体内经氧化放出热量，为机体活动和维持恒定的体温提供能量。
浅谈初中化学教学与生活的巧妙结合
浅谈初中化学教学与生活的巧妙结合初中化学教学是培养学生科学素养、培养科学精神和培养创新思维的重要环节。
而生活是化学教学的最佳载体和实践基础。
如何将化学教学与生活巧妙结合起来，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
化学教学应该注重扩大学生的化学知识面。
生活中充满了各种各样的化学现象和化学实验。
教师可以通过引导学生观察生活中的化学反应，如腐蚀现象、燃烧现象和溶解现象等，让学生亲自动手进行简单的实验，从而使学生对化学的认识更全面、更深入。
化学教学应该注重培养学生的实践动手能力。
生活中有许多与化学有关的实践活动，如烧烤、炒菜、酸碱中和等。
教师可以通过组织学生参加这些实际活动，让学生亲身体验化学反应的实际过程，增强他们的实践动手能力。
教师还可以设计一些教学实践活动，如制作肥皂、提取食用色素等，让学生亲自操作、观察、记录和思考，在实践中巩固和扩展化学知识，培养学生的操作技能和科学思维能力。
化学教学应该注重与生活的紧密结合。
教师可以通过将化学知识与生活实际相结合，让学生在学习中体会到化学的作用和意义。
教师可以引导学生分析身边的化学消费品，如洗发水、牙膏、洗衣粉等，了解其成分和作用原理，培养学生正确使用化学产品的意识和习惯。
初中化学教学与生活的巧妙结合是提高学生学习兴趣和学习效果的重要途径。
通过扩大学生的化学知识面、培养学生的实践动手能力、培养学生的创新思维能力和加强化学知识与生活实际的联系，可以使学生更好地理解和掌握化学知识，培养科学素养和科学精神，为将来的发展打下坚实的基础。
教师应该注重在化学教学中融入生活元素，让学生通过化学教学更好地认识和理解生活，提高他们的实践能力和创新思维能力。
化学与生活知识点总结
化学与生活知识点总结
一、生活中的有机化合物
1. 甲烷、乙醇、乙酸的性质、结构、用途及其相互关系。
2. 有机物的主要化学性质及其应用：氧化、取代、加成反应。
3. 有机合成及其在生产、生活中的应用。
二、营养均衡与人体健康
1. 蛋白质、油脂、糖类、维生素、微量元素与人体健康的关系。
2. 食品添加剂的组成、性质和作用。
3. 食品营养物质的主要功能和合理膳食。
三、材料科学
1. 材料的分类和成分。
2. 金属材料、无机非金属材料、高分子合成材料的组成元素、生产工艺、性能特点和应用。
3. 材料的选择和使用与环境保护的关系。
四、生活中的化学知识
1. 几种常见有吸水性的物质：生石灰、碱石灰、浓硫酸。
2. 气体的干燥和纯化：各种干燥剂的使用，装置作用原理及注意事项。
3. 金属的化学性质：金属的活动性顺序，金属与氧气的反应，金属与酸的反应，金属与盐的反应。
初中化学《化学和生活》单元教学设计以及思维导图1
的重要作用。学会用化学知识解决现实生活中的问题。 2．通过对生活中有机合成材料的分类和用途的分析，认识环境保护 的重要性。 情感态度与价值观： 1.通过对营养素和一些化学元素对人体健康的作用的分析，使学生更 加热爱生命，热爱科学，并能养成良好的饮食习惯。 2．增强学生化学与生活紧密联系的意识。 3．在材料运用中，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强 环保意识和社会责任感，同时认识化学学习的重要性。
适用年 九年级
级
化学与社会
所需时
3 课时 间
主题单元学习概述
本单元是一个以深灰问题为中心的单元，与学生的生活和社会实际联 系紧密。教材着重介绍了三方面的内容，即人类重要的营养物质、化 学元素与人体健康和有机合成材料，是对初中化学知识的扩展与应 用，体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的思想。通过本单 元的学习，有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识，使学生体会 化学科学与人类生活和社会发展的密切关系，认识学习化学的重要作 用，同时受到健康生活和可持续发展的情感、态度与价值观方面教育。 教材从化学物质与健康这个角度入手，首先引入了六大基本营养素的 概念，较为具体地介绍了蛋白质、糖类、油脂和维生素在生命活动中 的作用；接下来以必须元素对健康的影响为重点讲述了化学元素与人 体健康的关系，最后介绍了有机化合物和有机高分子的基本概念，分 类讲述了常见的有机化合物。 本单元教学重点：人类重要的营养物质；有机化合物 本单元教学难点：蛋白质的生理功能；化学元素对人体健康的影响。
1、 我们所吃的食物通常包括哪些营养素？蛋白质、糖 类、油脂和维生素对人体来说，分别有什么作用呢 2.有人用甲醛溶液来浸泡水产品并出售，这样做有什么危 害？ 专 题 问 3.为什么吸烟有害健康？ 题设计 4.为什么霉变食物绝对不能食用？ 5.运动会上的长、短跑赛进行中，为什么有的同学感到很 累？为什么有的同学在赛前服用一些葡萄糖？若改食主题单元学习目标 知识与技能： 1．了解六大营养素与人体的健康关系。并能运用知识判断和解决生 活中的一些错误做法。 2．能了解人体的基本组成元素及一些元素对人体健康的重要作用。 3. 知道三大合成材料，了解塑料引起的白色污染及环境保护。 过程与方法： 1．通过生活中的实际例子，了解营养素和一些化学元素对人体健康
初中化学与生活专题教案
初中化学与生活专题教案
主题：化学在日常生活中的应用
年级：初中
课时：2课时
教学目标：学生能够理解化学在日常生活中的应用，并能够分析和解释这些应用的原理。
教学内容：
1. 化学在食品加工中的应用
2. 化学在日常清洁用品中的应用
3. 化学在药物制备中的应用
4. 化学在材料制备中的应用
教学重点：
1. 学习化学在食品加工中的应用原理
2. 学习化学在清洁用品、药物和材料制备中的应用原理
教学难点：
1. 理解化学原理在实际生活中的应用
2. 分析不同化学应用的原理和作用
教学过程：
第一课时：
1.引入化学在日常生活中的应用，让学生探讨日常生活中哪些化学应用他们知道，并讨论这些应用的原理。
2.教师介绍化学在食品加工中的应用，例如食品添加剂、防腐剂等，让学生了解这些化学物质的作用原理。
3.让学生分组讨论化学在清洁用品和药物制备中的应用，并进行小结和汇报。
第二课时：
1.学生展示化学在清洁用品和药物制备中的应用，让其他同学提出问题和观点。
2.教师介绍化学在材料制备中的应用，让学生了解材料的制备过程中的化学原理。
3.让学生分组讨论材料制备中的化学应用，并进行总结和展示。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够更加深入地理解化学在日常生活中的应用，增加对化学的兴趣和认识，也能够培养学生的创新思维和实践能力。
初中化学教学与生活实际的联系
初中化学教学与生活实际的联系一、引言化学是一门与生活息息相关的学科，它不仅在工业生产中发挥着重要的作用，而且在日常生活中也无处不在。
初中化学是学生接触化学的入门课程，如何将化学知识与生活实际紧密联系起来，让学生在学习化学知识的同时，感受到化学的魅力，是初中化学教学的重要任务。
本文将探讨初中化学教学与生活实际的联系，以期提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
二、教学内容与生活实际的联系1.生活中的化学现象初中化学教学中，可以引入一些生活中的化学现象，如食物中的化学反应、水垢的形成、铁生锈的原因等，让学生了解化学在生活中的重要性。
例如，在讲解铁生锈的原因时，可以引导学生思考为什么菜刀、铁锅等铁制品在使用后需要擦干，从而避免铁锈蚀。
通过这些生活中的实例，可以让学生感受到化学知识的实用性，提高学生的学习兴趣。
2.化学在工业生产中的应用初中化学教学中，可以介绍一些化学知识在工业生产中的应用，如合成材料、化肥、农药等。
通过这些实例，可以让学生了解化学知识在实际生产中的应用价值，增强学生的实际应用能力。
例如，在讲解化肥的成分和作用时，可以引导学生思考如何科学合理地使用化肥，从而减少对环境的污染。
三、教学方法与生活实际的联系1.实验教学初中化学教学中，实验教学是不可或缺的一部分。
通过实验教学，可以让学生亲身体验化学反应的过程，加深对化学知识的理解。
在实验教学中，可以结合生活实际，选择一些与生活密切相关的实验内容，如自制酸碱指示剂、自制汽水等。
这些实验内容既有趣味性，又具有实际应用价值，可以激发学生的学习兴趣和动手能力。
2.结合多媒体资源多媒体资源在初中化学教学中也具有重要的作用。
教师可以结合多媒体资源，将化学知识与生活实际紧密联系起来。
例如，可以通过视频、图片等形式展示生活中常见的化学现象，如水垢的形成、铁生锈的原因等。
此外，教师还可以通过多媒体资源介绍一些化学知识在实际生产中的应用，如合成材料、化肥、农药等。
这些多媒体资源不仅可以丰富教学内容，而且可以激发学生的学习兴趣和求知欲。
初中化学教学与生活实际的联系
初中化学教学与生活实际的联系化学是一门自然科学，它研究物质的组成、性质、结构、变化规律等。
化学知识在我们的生活中随处可见，比如日常生活中的食物、空气、水，以及工业生产中的各种化学物质等。
化学教学与生活实际的联系非常紧密，它不仅帮助我们理解生活中发生的化学现象，还有助于我们更好地利用化学知识解决现实生活中的问题。
化学教学对于生活实际的联系体现在它对日常生活中的物质和化学变化进行了深入的研究。
我们在烹饪过程中会遇到食物的变化，比如食物的变色、变味等，这些变化都符合化学反应的规律。
通过化学教学，我们可以了解到食物中的化学成分，以及不同的烹饪方法对食物的影响，从而更好地掌握烹饪技巧。
我们在日常清洁中也会使用到一些化学制剂，比如洗衣粉、洗洁精等，它们都是根据化学原理研制而成。
通过化学教学，我们可以了解到清洁剂中的成分和作用原理，从而更好地选择和使用清洁剂，保障家庭卫生。
化学教学对于生活实际的联系还体现在它对环境污染和保护方面的研究。
目前，环境污染已经成为关乎全人类生存和发展的严重问题，化学教学通过研究各种污染物的来源、形成和治理方法，帮助我们更好地认识环境污染问题，并提出相应的解决方案。
化学教学可以让我们了解到空气和水中的污染物质，以及它们对人体健康和环境的危害，从而更加重视环境保护工作，主动减少污染物的排放。
化学教学还可以启发学生对环境问题的关注和理解，培养学生的环保意识，促使他们在日常生活中更加环保。
化学教学与生活实际的联系还体现在它对工业生产和材料应用方面的研究。
工业生产中需要使用各种化工原料和工艺，比如化肥、石油化工产品、合成材料等，它们都是通过化学原理和实验研发而成。
通过化学教学，我们可以了解到这些化工原料的来源和制备方法，以及它们在工业生产中的应用和效果。
化学教学还可以让我们了解到一些新材料的研究和应用，比如先进的聚合材料、纳米材料等，这些材料的研究和应用都对我们的生活和生产产生了深远的影响。
初中化学知识点归纳化学与生活
初中化学知识点归纳化学与生活化学是一门研究物质的性质、组成和变化的科学，它与我们的生活息息相关。
在初中阶段学习化学知识是非常重要的，因为它可以帮助我们更好地理解自然界以及我们周围发生的化学变化。
下面是对初中化学知识点的归纳，希望能够帮助大家更好地理解化学与生活的关系。
一、基本概念与原子结构1. 物质的分类：物质可以分为纯物质和混合物。
纯物质又分为元素和化合物，混合物则是由两种或两种以上的物质混合而成。
2. 原子与分子：原子是构成物质的基本单位，由质子、中子和电子组成。
分子是由两个或两个以上原子组成的，可以是同种元素的原子组成的分子，也可以是不同元素的原子组成的分子。
3. 原子结构：质子和中子位于原子核中，电子则绕着原子核的轨道运动。
原子的核电荷数等于质子的数目，在一个中性原子中，电子的数目和质子的数目相等。
4. 周期表：周期表将元素按照原子序数的大小排列，可以清晰地展示元素的性质和周期规律。
二、化学反应1. 反应物与生成物：化学反应中，起始物质叫做反应物，新生成的物质叫做生成物。
2. 化学方程式：化学反应可以用化学方程式来表示，化学方程式包括反应物和生成物的化学式以及反应所需的反应条件等信息。
3. 反应类型：常见的化学反应类型包括：合成反应、分解反应、置换反应和氧化还原反应等。
4. 化学平衡：化学反应可能发生前进反应和逆反应，在某些条件下会达到动态平衡。
三、物质的性质与变化1. 酸碱中和反应：酸和碱反应会产生盐和水，这种反应被称为酸碱中和反应。
2. 氧化反应：物质与氧气发生反应，称为氧化反应。
氧化反应可以产生光热，也可以帮助物质腐蚀。
3. 溶液的溶解度：溶液的溶解度取决于溶质与溶剂之间的相互作用力。
4. 电化学反应：电化学反应涉及到电流和溶液中的电解质，例如电解水可以得到氢气和氧气。
四、常见物质的应用1. 金属与非金属：金属具有导电性和延展性，常见的金属有铁、铜、铝等。
非金属则不具备金属的性质，常见的非金属有氧气、氮气、碳等。
初中化学复习材料(八)【化学与生活部分】
初中化学复习材料（八）化学与生活部分1.海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2.从海水中提取食盐，主要用蒸发溶剂的方法，这是因为食盐的溶解度受温度的影响不大。
先将海水引入蒸发池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入结晶池，继续日晒，海水成为食盐的饱和溶液，再晒就会逐渐析出食盐来，该变化是物理变化。
海水“晒盐”得到的粗盐中含有少量的泥沙等不溶性杂质，可采取溶解→过滤→蒸发结晶等步骤除去。
“工业上净化食盐时，先将粗盐溶于水中，过滤除去不溶性杂质，再加入氯化钡、纯碱、烧碱等物质，使SO42-、Ca2+ 、Mg2+等可溶性杂质转化为沉淀过滤除去，最后用盐酸将溶液的pH调节至7，浓缩即得精盐。
”3.从海水中制取金属镁的原理是：向海水中加入石灰乳，产生Mg(OH)2沉淀，然后将沉淀过滤，向其中加入稀盐酸，产生MgCl2,再将熔融状态的MgCl2电解，就能制得金属镁。
（方程式要掌握）4.蒸馏法是海水淡化常用的方法，目前多采用“多级闪急蒸馏法”5.Na2CO3（俗称纯碱或苏打）就是以食盐、石灰石为原料，以氨为媒介，采用氨碱法制得的。
反应原理是：向饱和食盐水中通入氨气，制得饱和氨盐水，在加压并不断通入二氧化碳的条件下产生的碳酸氢钠（NaHCO3）由于溶解度小结晶析出，过滤后将碳酸氢钠加热分解即得纯碱。
（方程式要掌握）6.有机物（有机化合物）：含碳元素的化合物（除CO、CO2 和含碳酸根化合物外）,最简单的有机物是甲烷（CH4）7.食物的成分主要有蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类营养素，前四种是有机物。
其中能提供能量的有蛋白质、糖类、油脂三大类。
最主要的供能物质是糖类，它是由C、H、O三种元素组成的化合物。
如淀粉、葡萄糖、蔗糖等。
淀粉是一种有机高分子化合物，它遇到碘水变蓝色，它在人体内分解为葡萄糖，葡萄糖的化学式是C6H12O6，它在人体内氧化释放出能量（方程式要掌握）。
蛋白质是构成细胞的基本物质。
初中三年级化学与生活
初中三年级化学与生活化学是与我们日常生活密切相关的一门科学。
通过学习化学知识，我们可以更好地理解和应用科学原理，提高生活质量。
本文将探讨初中三年级化学与生活的关系，从常见的实例出发，阐述化学在我们的日常生活中的重要性。
一、食物与营养食物是我们生活中必不可少的一部分，而食物背后的化学反应在我们日常生活中随处可见。
例如，烹饪过程中的蛋白质变性和糖类的焦糖化作用都是常见的化学反应。
了解这些反应不仅可以帮助我们把握好烹饪技巧，还能更好地满足人体对营养的需求。
二、水的处理与净化水是生命之源，但水源受到污染的情况时有发生。
化学在水的处理与净化中起着重要作用。
例如，氯化物等化学物质可以有效地杀灭水中的细菌和病毒，保证水的安全。
此外，还可以利用化学方法去除水中的杂质和异味，提高水的质量。
三、化学能源与环保化石燃料是我们生活中常用的能源，但它们的燃烧会产生大量的二氧化碳等温室气体，对环境造成不可忽视的影响。
因此，开发并利用清洁能源是当今社会亟待解决的问题。
从初中三年级的角度来看，学习化学知识有助于我们了解不同能源的优缺点，并促使我们通过科学手段开发可再生能源，为环保事业做出贡献。
四、药物与健康药物是保护我们身体健康的重要手段之一。
学习化学可以帮助我们更好地理解不同药物的性质和作用机制。
通过了解化学反应的原理，我们能够正确选择和使用药物，并避免因药物滥用或误用造成的健康问题。
五、化学实验与安全化学实验是化学学习中不可或缺的一环。
然而，化学实验涉及到许多有风险的化学物质和装备。
因此，在进行实验前，必须了解实验原理和安全操作规程，并采取相应的防护措施。
这样不仅能确保实验的顺利进行，也能避免意外伤害的发生。
综上所述，初中三年级的化学学习与我们日常生活息息相关。
在化学与生活的结合中，我们能够更好地理解科学原理，提高生活质量，保护环境，关注健康。
因此，我们应该积极投入到化学学习中，不断拓宽化学知识的应用领域，为我们的未来做好准备。
初中化学分析化学与生活的关系教案
初中化学分析化学与生活的关系教案一、引言化学作为一门自然科学，研究物质的构成、性质及其变化规律。
分析化学是化学的一个重要分支，它是研究物质组成及其性质的科学方法与技术。
分析化学不仅在实验室中有广泛应用，而且在我们日常生活中也扮演着重要的角色。
本教案旨在探讨初中化学分析化学与生活的紧密联系，并引导学生深入了解化学在我们周围的应用。
二、授课目标1. 了解分析化学的定义、基本方法及应用领域；2. 掌握几种常见的分析化学方法；3. 培养学生分析化学的实践操作能力；4. 通过案例分析，认识分析化学在生活中的应用。
三、教学内容与方法1. 分析化学的定义与基本方法1.1 分析化学的定义：分析化学是研究物质组成及其性质的科学方法与技术。
1.2 常见的分析化学方法：重量法、体积法、色谱法、电化学分析法等。
1.3 案例分析：介绍几个常见的分析化学方法及其应用举例。
2. 常见的分析化学应用场景2.1 环境监测：水质分析、空气质量监测等。
2.2 食品安全：食品成分分析、添加剂检测等。
2.3 医学检测：尿液分析、血液分析等。
2.4 其他应用：矿产资源勘探、工业生产控制等。
3. 实验与操作3.1 设计实验：让学生设计一个简单的分析化学实验，实践分析化学方法。
3.2 分析结果处理：引导学生学习如何处理分析结果，得出准确结论。
4. 案例分析讨论4.1 案例一：环境中重金属污染的分析与处理。
4.2 案例二：食品中添加剂的分析与检测方法。
4.3 学生小组讨论：学生分组讨论其他案例，并给出相应的分析化学解决方案。
四、教学过程1. 导入：通过一些有趣的实例来引导学生思考化学与生活的关系。
2. 知识讲解：介绍分析化学的定义、基本方法及应用领域。
3. 实验操作：学生设计实验并进行操作实践，同时学习实验结果的处理。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生深入了解分析化学在不同领域的应用。
5. 学生小组讨论：学生分组讨论其他案例，并给出相应的分析化学解决方案。
初中化学化学与生活教案
初中化学化学与生活教案
教学目标：通过本课的学习，学生能够认识化学在生活中的重要性，了解化学在日常生活中的应用，并能够运用化学知识解决生活中的问题。
教学重点：化学在生活中的应用
教学难点：运用化学知识解决生活中的问题
教学准备：实验器材和材料、实验步骤和操作方法、教学课件
教学流程：
一、导入（5分钟）
老师引导学生思考：我们日常生活中用到的一些化学产品有哪些？化学在我们的生活中扮演着什么样的角色？
二、探究（15分钟）
1、实验展示：老师进行一项简单的实验，引导学生观察、思考和分析实验现象。
2、讨论：学生进行小组讨论，探讨化学在生活中的应用及影响。
三、知识讲解（15分钟）
展示课件，对化学在生活中的应用进行详细讲解。
四、实践应用（20分钟）
1、小组合作：学生分组进行实验，应用化学知识解决生活中的问题。
2、总结归纳：学生报告实验结果，分享实验心得。
五、反馈（5分钟）
老师和学生共同总结本课的学习收获，回答学生提出的问题。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：学生自主选择一个化学产品或现象，编写一篇关于其应用和影响的文章。
教学反思：通过这节课的教学，学生将更加深入地了解化学与生活的关系，懂得珍惜化学在我们生活中的价值并运用化学知识解决生活中的问题。
化学知识点总结化学与生活
化学知识点总结化学与生活初中化学知识点总结：化学与生活1、蛋白质在人的生命活动中执行着各种功能，为了维持人的正常的生命活动，我们必须注意防止有害物质（如甲醛、一氧化碳）对人的肌体蛋白质的侵害。
2、要解决“白色污染”问题，应该从以下几个方面着手：1.减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等。
2.重复使用某些塑料制品如塑料餐盒等。
3.使用一些新型的、可降解的塑料，如微降解塑料和光降解塑料等。
4.回收各种废弃塑料初三。
【典型例题】可以起到调节新陈代谢、预防疾病和维持身体的作用，主要是因为蔬菜、水果中富含人体需要的：A．油脂 B．维生素 C．蛋白质 D．淀粉解析：油脂主要存在于花生、大豆、肥猪肉等中；维生素主要存在于水果和蔬菜种；蛋白质主要与蛋类中；淀粉存在于谷物和植物的块茎中。
因此此题应选择B。
答案：B化学反响方程式配平练习：金属单质与盐【—化学反响方程式配平练习：金属单质与盐】关于化学中金属单质与盐反响的知识，希望同学们都能很好的完成下面的配平知识练习。
金属单质与盐金属单质 + 盐（溶液） ------- 另一种金属 + 另一种盐34. 铁和硫酸铜溶液反响：Fe + CuSO4 === FeSO4 + Cu35. 锌和硫酸铜溶液反响：Zn + CuSO4 初中政治 === ZnSO4 + Cu36. 铜和硝酸汞溶液反响：Cu + Hg(NO3)2 === Cu(NO3)2 + Hg以上对化学中金属单质与盐配平方程式的练习学习，相信同学们已经能很好的完成了吧，希望同学们都能很好的做好考试备考工作。
初三化学小知识一：之最1、地壳中含量最多的金属元素是铝。
2、地壳中含量最多的非金属元素是氧。
3、空气中含量最多的物质是氮气。
4、天然存在最硬的物质是金刚石。
5、最简单的有机物是甲烷。
6、金属活动顺序表中活动性最强的金属是钾。
7、相对分子质量最小的氧化物是水。
最简单的有机化合物CH48、相同条件下密度最小的气体是氢气。
人教版初中九年级化学下册第十二单元《化学与生活》知识点(含答案解析)
一、选择题1．CO2是重要的资源，以其为原料可获得下列四种物质。
下列说法正确的是A．反应①是自然界中最重要的化学反应，一个释放能量的反应。
B．从环保的角度来看，反应②给我们带来的好处是能减少“白色污染”C．反应③是生产化肥尿素[CO(NH2)2]的一个重要方法，反应前后分子、原子种类不变。
D．反应④可用于检验二氧化碳气体，属于化合反应。
B解析：BA、反应①是光合作用，由光合作用中能量的转化可知，反应①是太阳能转化为化学能，是一个吸收能量的反应，A说法错误；B、通过反应②得到了无毒、易降解的塑料，有利于缓解“白色污染”，B说法正确；C、反应③是生产化肥尿素[CO(NH2)2]的一个重要方法，化学反应前后分子种类一定改变、原子种类一定不变，C说法错误；D、反应④是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，可用于检验二氧化碳气体，生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不符合化合反应的特征，不属于化合反应，D说法错误。
故选B。
2．下列实验或描述火焰的颜色，其描述是错误．．的是A．高锰酸钾放入汽油中：很快溶解形成紫色溶液B．一氧化碳在空气中燃烧产生蓝色火焰C．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰D．甲烷在空气中燃烧产生蓝色火焰A解析：AA、高锰酸钾几乎不溶于汽油，故错误；B、一氧化碳在空气中燃烧产生蓝色火焰，故正确；C、氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，故正确；D、甲烷在空气中燃烧产生蓝色火焰，故正确。
故选A。
3．从安全的角度考虑，下列做法不合理的是A．浓硫酸不慎沾到皮肤上，应立即用大量的水冲洗，再涂上氢氧化钠溶液B．霉变的大米经洗净、高温蒸煮后也不能食用C．误食重金属盐，可服用豆浆、牛奶等解毒，并及时就医D．遇到火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速离开现场A解析：A【解析】A、浓硫酸沾到皮肤上，先用大量水冲洗，再涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液，氢氧化钠具有强烈的腐蚀性，不能使用氢氧化钠溶液，符合题意；B、霉变大米中含有黄曲霉毒素，黄曲霉毒素耐高温，霉变的大米经洗净、高温蒸煮后也不能食用，不符合题意；C、重金属盐能破坏人体的蛋白质结构，牛奶中含有蛋白质，服用牛奶，可防止人体本身的蛋白质被破坏，能用于解毒，不符合题意；D、湿毛巾有类似防毒面具的功能，可防止吸入有毒气体或烟尘；有毒气体的密度受热会变小，会聚集在上方，逃生时应底下身子，不符合题意。
化学与生活初中教案
化学与生活初中教案
教学目标：学习化学知识，了解化学在日常生活中的应用。
教学内容：碱和酸性物质的性质及应用。
教学过程：
1.导入：向学生提出一个问题，为什么我们的肚子会疼？引导学生思考，最后得出结论是
因为肚子里的酸性物质过多或者有碱性物质进入肚子。
2.探究：通过实验的方式，让学生观察酸性物质和碱性物质的性质，并了解它们的相互作用。
3.讲解：讲解酸和碱的性质，如颜色、是否有气体产生等，并举例说明在生活中的应用，
如肥皂的清洗作用、碱性溶液对铝的腐蚀等。
4.实践：让学生分组进行小组实验，观察酸碱反应的现象，并记录实验结果。
5.总结：让学生总结本节课学到的知识，回答以下问题：什么是酸和碱？它们有哪些性质？它们在生活中有什么应用？
6.作业：布置作业，要求学生用自己的话描述酸和碱的性质及应用，并做一篇相关的小论文。
扩展：可以请学生自行设计实验，探究酸碱反应的其他现象，并向全班汇报。
教学评价：通过观察学生的实验操作和提问回答，评价学生对酸碱的理解程度和应用能力。
教学反思：根据学生的掌握情况，调整教学方法和内容，确保学生能够深刻理解化学知识，并能够将其运用到生活中。
初中化学化学与生活知识点汇总
初中化学化学与生活知识点汇总1.人类所需营养素有蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐、水六大类。
其中能提供能量的是蛋白质、糖类、油脂。
糖类只由CHO元素组成；人体需要的能量主要来自：糖类。
Na,K,Ca等元素在人体内一般以无机盐形式存在。
大米主要提供的营养素是：糖类；水果蔬菜主要是提供：维生素；食盐中加碘是指：加碘元素。
2.维生素不能提供能量；缺少维生素A会引起夜盲症；缺少维生素C会引起坏血病。
3. 人体的元素含量超过0.01 %的，称为常量元素，有：K，Ca，Na，Mg，Cl，C，H，O，N，P，S，其中最多的是O ;含量在0.01%以下的，称为微量元素。
如：铁Fe,钴Co，铜Cu,锌Zn, 铬Cr，锰Mn,钼Mo，氟F，碘I，硒Se；有害元素汞Hg 铅Pb 镉Cd。
4. 幼儿及青少年缺钙会得佝偻病和发育不良，老年人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折。
5.（1）主要存在于骨骼和牙齿中的元素 Ca 。
（2）Fe元素是血红蛋白的成分，摄入量过低会引起贫血（3）缺乏氟元素易产生龋齿。
（4）缺少会引起食欲不振，生长迟缓，发育不良的元素 Zn 。
（5）摄入碘不合理会引起甲状腺肿大（大脖子病）。
6.甲烷CH4甲醇CH3OH乙醇C2H5OH葡萄糖 C6H12O6属于有机小分子；淀粉,蛋白质,塑料,聚乙烯等属于有机高分子。
判断：有机物都易燃烧。
错。
7. 区别天然纤维和合成纤维的方法是用火烧，如果无特殊气味的是棉花、棉线；有烧焦羽毛味的是羊毛、真丝；如果有异味，臭味则是合成纤维（涤纶，锦纶，腈纶），塑料，橡胶等。
8. 链状结构的高分子材料具有热塑性，而多数网状结构的材料不会受热熔化，因而具有热固性。
聚乙烯塑料有热塑性可否修补？可以；开关插座是电木，能否修补？不可以9. 用作浸制动物标本的是甲醛，它对人体有害；地沟油，霉变大米含有毒的黄曲霉素。
聚乙烯塑料用于食品包装，聚氯乙烯却不行，有毒。
10. 复合材料是指由基本材料和增强材料组成的材料。
初中化学九年级下《化学与生活》教案、教学设计
3.增强学生的安全意识，让学生了解化学实验中的安全知识，避免意外事故的发生。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到化学知识为人类生活带来的便利，同时也要关注化学技术可能带来的负面影响。
二、学情分析
本章节《化学与生活》面向初中九年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。在此基础上，他们对生活中的化学现象具有一定的好奇心和探索欲望。但学生在化学知识的应用、实验操作方面仍存在一定的问题，具体学情分析如下：
2.提问：“为什么这些现象会发生？它们背后的化学原理是什么？”让学生思考并回答，激发学生的求知欲。
3.由此导入新课《化学与生活》，强调化学知识在生活中的重要作用，引导学生认识到学习化学的实用价值。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍生活中常见的化学物质，如食盐、醋、酱油等，以及它们的性质、用途和制备方法。
2.详细讲解化学原理，如酸碱中和、氧化还原等，并举例说明其在生活中的应用。
3.通过实验演示，让学生直观地了解化学变化过程，如酸碱指示剂的颜色变化、铁生锈等。
4.强调实验操作注意事项，培养学生的安全意识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“生活中的化学现象及化学原理的应用”，引导学生分组进行讨论。
2.教师通过讲解、示范、指导等手段，帮助学生掌握化学知识，提高实验操作技能。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
4.鼓励学生运用所学知识解释生活现象，培养学生的创新思维和实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对化学学科的兴趣，使学生对化学产生好奇心和探究欲。
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帮你总结：化学与生活知识都背啥
―、写出下列营养素的作用
1、蛋白质：构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料，提供能量
2、糖类和油脂：在人体内经氧化放出能量，为机体活动和维持恒定体温提供能量（是维持生命活动的备用能源）
3、维生素：调节新陈代谢、预防疾病，维持身体健康
4、无机盐：调节人体新陈代谢，促进身体健康，有的是构成人体组织的重要材料
二、营养
1、蛋白质是由氨基酸构成的极为复杂的化合物
2、人体通过食物获得蛋白质，在胃肠道里与水反应生成氨基酸。
一部分氨基酸再重新组成人体所需要的各种蛋白质，维持人体的生长发育和组织更新；另一部分氨基酸可被氧化，生成尿素、二氧化碳、水排出体外，同时放出能量供人体活动的需要。
(下图帮你记忆)
氧化成尿素、二氧化碳、水排出体外（提供能量）
3、蛋白质（化合物) 氨基酸（含氮的化合物） 合成人体所需蛋白质
4、 食物的淀粉在人体内经酶的催化作用,与水发生一系列反应,最终变成葡萄糖，(下图帮你记忆） 咀嚼米饭和馒头时有甜味，因为唾液中含有淀粉酶，它能将食物中的部分淀粉催化水解为麦芽糖。
葡萄糖经过肠壁吸收进入血液成为血糖,为人体组织提供营养。
淀粉 麦芽糖 葡萄糖
5、葡萄糖在酸的催化作用下经缓慢氧化转变成二氧化碳和水，同时放出能量，供机体活动和维持恒定体温
三、营养素的食物来源
1、 富含蛋白质（组成元素C 、H 、O 、N)的食物有：鱼肉蛋奶豆
2、 富含糖类（组成元素C 、H 、O)的食物有：米面署糖（纤维素属于糖类，蔬菜、水果、粗粮富含）
3、 富含维生素的食物有：水果蔬菜、动物肝脏、种子食物、鱼肝油
四、关于营养素有关的化学式
1、葡萄糖 C 6H 12O 6
2、淀粉（C 6H 10O 5）n
3、蔗糖 C 12H 22O 11
4、酒精 C 2H S 0H
5、葡萄糖氧化提供能量的化学方程式：C 5H 12O 6+6O 2 酶6H 20+6C02
七、下图的植物什么化肥（填化肥的种类）
叶片黄缺少氮肥 图中植物缺少磷肥 叶尖黄缺少钾肥
胃肠道内 水 口腔：唾液淀粉酶 小肠：胰淀粉酶 肠液：麦芽糖酶
八、使用化肥的注意事项
1、铵态氮肥不能与碱性物质（如孰石灰、草木灰等）混合使用，会生成氨气，降低肥效。
2、碳铵在使用时要盖土或立即灌溉，保存时要密封原因是（会分解生成氨气，降低肥效）
练两道
1. 枣糕受学生们的喜爱。
枣糕主要成分是面粉，面粉为人
体提供的营养素是(1) ，该营养素在人体中的作
用是在人体内经(2) 放出能量，为(3) 和
(4) 提供能量。
大枣在生长过程中要施加磷肥，
磷肥可以增强植物(5) 能力，磷矿粉就是一
种常见磷肥，主要成分的化学式为(6) 。
在
烘焰蛋糕时，常用于发酵粉的物质的化学式为(7) 。
该物质在发酵过程中可产生(8) 气体，使面团内气体量增多，气压变(9) ，于是形成了一个个的小“气室”，使蛋糕疏松多孔。
2、端午节是我国传统节日，节日里人们要吃枝子和鸡蛋
(1)鸡蛋富含的营养素是① ,它是②的
基本物质，是机体生长及③ ___________ 的主要原料；
(2)做粽子用的糯米中含有的糖类物鹿主要是①(填
名称)，它在人体内经酶的催化作用，与水发生一系列的
反应，最终变成⑤ __________ (填化学式)
(3)在种植水稻的过程中常施加钾肥，钾肥不仅能促进作
物生长，还能増强能力；
(4)长期施用某些化肥会使土壤酸化，如氮肥中的① (填化学式)，为了改良止壤的酸性，通常加入的物质的俗称是② .
答案
1、（1)糖类 (2)氧化 (3)机体活动 (4)维持恒定体温
(5)抗旱抗寒 (6) Ca
3(P0
4
)
2
(7) NaHCO
3
(8) CO
2
(9)大
2、（1)①蛋白质②构成细胞③修补受损组织
(2) ①淀粉②C
6H
i2 O
6
(3) 作物抗病虫害、抗倒伏能力
(4)①（NH
4)
2
SO
4
②熟石灰（消石灰）
化学与生活知识点自我检测
一、写出下列营养素的作用
1、蛋白质： _____________________________________________________
2、糖类和油脂： _________________________________________________
3、维生素
：
______________________________________________________
4、无机盐
：
______________________________________________________
二、1、蛋白质是由构成的极为复杂的化合物。
2、人体通过食物获得蛋白质，在 ______ 里与反应生成。
一部分氨基酸再重新组成人体所需要的各种蛋白质，维持人体的和 ;
另一部分氨基酸可 _______ ，生成 、 、 排出体外，同时 能量供 的需要。
（过程见下图）
氧化成尿素、二氧化碳、水排出体外（提供能量）
氧化成尿素、二氧化碳、水排出体外（提供能量）
3、蛋白质（化合物) 氨基酸（含氮的化合物） 合成人体所需蛋白质
4、食物的淀粉在 ___________ 内经 ___________ 的催化作用，与 发生一系列反应,最终变成 __________ ，(过程见下图)
咀嘀米饭和馒头时有甜味，因为睡液中含有 _____ ，它能将食物中的部分淀粉催化水解为 。
葡萄精经过肠壁吸收进入血液成为 ，为人体组织 。
淀粉 麦芽糖 葡萄糖
5、葡萄糖在 的 _______ 作用下经缓慢氧化转变成 和 ，同时 _____ 供 _______________ 和 。
三、营养素的食物来源
1、 富含蛋白质的食物有: 。
2、 冨含糖类的食物有： 。
3、 富含维生素的食物有: 。
四、关于营养素有关的化学式
1、葡萄糖
2、淀粉 _______
3、蔗糖
4、酒精 。
5、葡萄糖氧化提供能量的化学方程式： ___________________________
五、填写下列有关化肥的作用
1、氮肥： __________________________________________________________
2、磷肥： __________________________________________________________
3、钾肥： __________________________________________________________
4、复合肥： ________________________________________________________
六、写出有关化肥的化学式
1、含氮量最高的氮肥（有机氮肥） 。
2、受潮时在常温下即能分解的氮肥 。
3、磷矿粉的主要成分 。
4、两种含氮含磷的复合肥 。
5、一种含氮含钾的复合肥 。
6、长期施用会使土壊酸化板结的两种化肥 。
7、草木灰的主要成分 _____ ，其水溶液显 性
8、过磷酸钙是 _____________ 和 。
9、氨磷钾是 ____________ 和 。
10、使土壤酸化板结的化肥有 。
七、下图的植物什么化肥（填化肥的种类）
水 胃肠道内 口腔：唾液淀粉酶 小肠：胰淀粉酶 肠液：麦芽糖酶
叶片黄缺少图中植物缺少叶尖黄缺少。
八、使用化肥的注意事项
1、铵态氮肥不能与 _________ 混合使用，会
2、碳铵在使用时要 __ 或，保存时要。
原因是（)。