英语教师怎样上好英语语法课很重要

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四年级上册英语教案：学习英语语法的技巧和方法

四年级上册英语教案：学习英语语法的技巧和方法在学习英语的过程中，语法是非常重要的一部分。

一般来说，学习英语的初学者很难掌握语法规则，尤其是对于母语不是英语的人来说更是如此。

这篇文章将介绍一些学习英语语法的技巧和方法，希望能帮助大家更好地掌握英语语法。

一、注意学习英语的基本语法规则在学习英语的过程中，我们需要注意掌握一些基本语法规则，例如：英语中的单复数、时态、主谓一致等等。

这些基本规则是英语语法的基础，掌握好了这些，我们就能够更好地理解和使用英语语法。

二、学会借助语法书籍学习英语语法，需要辅以一些好的参考书籍。

有很多的英语语法书籍，例如《英语语法大全》、《牛津英语语法指南》等等。

这些书籍可以帮助我们更好地掌握英语语法规则，并且还有大量的例句和练习题供我们练习。

三、积累英语语法用法学习英语语法需要积累大量的语法用法，例如动词的各种时态或形式，连词的使用等等。

积累语法用法的方法有很多种，例如可以背诵一些常用的语法用法句型、读一些优秀的英语文章或者阅读英语语法类书籍等等，这些都可以有效地提高我们的语法水平。

四、多做语法练习题在学习英语语法的过程中，多做语法练习题可以帮助我们更加熟练地掌握语法规则，积累语法用法。

例如可以做一些语法填空题或者选择题等等，这些练习可以帮助我们更好地理解语法的用法和规则。

五、注重语法的应用学习语法最终的目的是为了更好地使用它。

在学习语法的同时，我们需要注重语法的应用，例如可以在生活中多运用已学习的语法规则和用法，尝试用英语进行对话，这样可以有效地提高我们的语言运用能力。

学习英语语法不是一件容易的事情，需要我们长期的努力和不断的练习。

但是只要我们掌握了合适的学习方法和技巧，就一定能够更好地掌握英语语法的规律，进而更好地应用到日常生活和学习中。

在初中英语教学中语法教学的重要性

在初中英语教学中语法教学的重要性摘要：近年来,随着英语课程改革的不断深入,教学中越来越重视用英语进行交际,不以语法为中心,而是让语法教学为学生实际语言应用能力的培养服务,为“发展学生的综合语言运用能力”服务。

每一种语言的语法都有其自身的特殊性。

不同的语言，其语法内容也大不相同。

因此，中国学生学习英语，英语语法的辅助和指导作用就显得尤为重要了。

关键词：初中英语、语法教学、重要性自从初中英语新教材实施以来,不再是单纯地以语法项目为主要脉络来组织安排教学内容,而是更考虑语言的功能。

从教学方法上,彻底改变过去一言堂、满堂灌的格局,以生动活泼的方法进行“听、说、读、写、演、唱、画”,寓教于乐。

其目的是为了培养理解和吸收书面信息的能力。

但我们不能忽视语法教学在英语学习中的作用。

语法是培养语言运用能力的基础,是语言得以成为语言的根本条件之一。

“语法教学在外语教学中理所当然地要有它应有的地位,语法教学好不好会直接影响到整个外语教学”。

中学英语语法教学争议的不是要不要教语法,而是要研究语法教学的理念和方法,重新认识语法教学和改进语法的教学,本人结合平时的教学实践,提出以下几种语法教学方法。

一、语法在英语语言教学中的地位和作用学习语言，尤其是学习外语，不学习语法是根本不行的。

掌握和运用语法知识对获得言语能力有着积极而重要的作用。

正如语言学家威德逊所说：“没有词汇，你将无法表达；而没有语法像是一只无骨头的鸡。

”而另一位语言学家威尔金斯则在《第二语言学习和教学》一书中明确提出：语法是学习的中心，是保证表情达意的必要手段。

许多语言研究者认为也正式场合的语言精确率仅靠交际实践难以达到较高程度，需要进行语法讲授；伴有语法教授的学习效果优于仅靠交际式的学习效果。

近年来大量研究证明语法教学可以加速对语言形式的掌握，有助于学习者语言的发展，提高语言能力。

且前国内外语言教学界形成了语法必教的知识，问题是如何从新的角度看待语法，教学语法。

英语老师该怎样提高学生的英语成绩

英语老师该怎么提高学生的英语成绩？发布时间：18-12-2909:48关于英语老师如何提高学生的英语成绩。

谈谈自己的教学心得：1.老师要让学生养成每天背单词及读英语课外书籍的习惯，日积月累，学生坚持下去可以积累很多的词汇，同时可以提高阅读量及语感。

2.老师要把语法知识讲透了，让每个学生都可以很好的掌握及运用，尤其是在口语与写作方面，运用语法知识会更多，学生需要会举一反三的运用语法。

3.老师平时给学生多推介一些好的英文歌曲，好的英文电影去看，可以有效的练习学生的听力及口语表达。

同时学生可以更好地培养对英语学习兴趣。

一旦孩子产生了对英语的学习兴趣，他就会很努力的用功学习。

换句话说，他们的学习主动性就会被激发，未来的学习潜力也巨大。

4.老师在课上要把英语知识要点给学生分析到位，他们就会很好的吸收，以达到教学的要求。

同时，在每次考试前，老师带领学生一起把考试要点复习到位，进行大量练习，把容易出错的题进行归纳总结，这样的话，学生就不容易犯错，自然英语成绩也就会稳步的提升。

5.老师平时多组织学生搞一些英语活动，例如英语角就相当不错的，可以带动学生的参与热情，带动他们英语学习的主动性，更可以把平时学到的知识进行实践和输出，以达到更好的掌握。

6.老师平时要多引导和鼓励学生好好学习，其次，老师要多给予学生学习方法和技巧，可以让学生更快更高效的掌握英语知识。

这样一来，通过他们自身的努力加上老师有效的方法，就可以很好的提高学生英语成绩。

最后，希望以上建议可以帮得到你。

谢谢。

教师篇」会上课的老师，是怎样抓住学生的心的？作为一个教师，有谁会愿意承认自己是一个不会教的教师？大概不少老师认为自己做这么多年的教师了，知识点很熟了，不但会教，而且教得很好，课上的很漂亮，在课上很潇洒，尤其是公开课上得漂亮。

如果学生的学习结果不错还好，一切皆大欢喜。

但如果学生不给面子，结果不好，那就领导不满意，家长不信任，同事不佩服，自己很委屈了。

如何有效地学习英语语法

如何有效地学习英语语法学习英语语法对于学习英语来说是非常重要的，因为语法知识能够帮助我们正确地表达自己，避免犯一些常见的语法错误。

下面是一些有效地学习英语语法的方法。

1.掌握基本语法规则：学习英语语法的第一步是掌握基本的语法规则，例如主谓一致、时态、被动语态等。

可以通过课本、教师授课、音频和视频资源等多种途径来学习和理解这些规则。

2.反复练习：语法是需要实践的，只有通过反复练习才能够真正掌握。

可以通过做语法练习题、写作文和参加口语练习等方式来加强对语法规则的应用。

3.阅读英文文本：阅读英文文章和书籍是学习语法的有效方法之一、通过阅读，可以了解语法规则在真实文本中的应用方式，也能够提高对语法结构的敏感度。

4.背诵范例句子：背诵一些范例句子是学习英语语法的好方法。

通过背诵和模仿这些句子，可以更好地理解和运用语法规则。

5.注意语法错误的常见类型：了解语法错误的常见类型有助于我们避免犯相同的错误。

例如，错误的语序、主谓不一致、动词时态错误等，可以通过查阅语法书籍或请教老师来学习如何避免这些错误。

6.学习语法术语：了解一些语法术语对于学习英语语法也是很有帮助的，因为这些术语能够帮助我们更好地理解语法规则的定义和应用方式。

7.制定学习计划：制定一个系统的学习计划有助于我们有条不紊地学习语法知识，可以将学习任务分解成小部分，逐步提高语法水平。

8.寻找语法学习资源：利用互联网和其他资源，例如语法书籍、网上课程和教学视频等，来寻找适合自己的语法学习资源，可以提高学习效率。

9.参加语法课程或培训班：如果有条件的话，可以参加一些正式的语法课程或培训班。

在这种环境下，可以有更多的机会练习语法，并与其他学习者进行交流和讨论。

10.不断学习和复习：学习语法是一个渐进的过程，需要不断学习和复习。

即使已经学过一遍的语法知识，也需要定期复习以巩固记忆。

总之，学习英语语法需要持之以恒的努力和不断的实践。

通过以上的学习方法，我们可以更有效地学习和掌握英语语法知识，提高自己的语言能力。

想学英语如何学好语法

想学英语如何学好语法想要学好英语语法，首先要有一颗坚持不懈的学习之心。

学习语法需要时间和耐心，不可能一蹴而就。

要克服学习语法的困难，就要保持学习的动力和激情。

可以设定学习目标，每天花一定的时间来学习语法知识，与同学、朋友或老师一起学习，互相鼓励和支持。

只要不放弃，一定会有所收获。

其次，多加练习也是学习英语语法的重要方法。

练习是掌握语法知识的关键，只有通过实际操作才能更好地理解和记忆。

可以做一些语法练习题，写一些句子或段落来运用所学的语法知识。

通过不断的练习，就能巩固所学的知识，提高语法水平。

另外，多听多说也是学习语法的有效途径。

通过听英语广播、音乐、电影等来提高听力，学习英语的语音和语调。

通过和英语母语人士交流、讨论话题来提高口语表达能力，学习正确的语法用法。

只有多听多说，才能真正融入到英语中，提高语法水平。

此外，要注重英语语法的系统学习。

英语语法知识是相互联系、相互影响的，要系统地学习才能更好地掌握。

可以根据不同的语法知识点来分类学习，一步一步地逐渐深入理解。

可以选择一些好的英语语法教材或学习网站来学习，利用专门的语法练习题来加深理解。

只有系统学习，才能更好地掌握英语语法知识。

最后，要多加总结和应用，运用所学的语法知识来实践。

可以通过写作、口语、阅读等方式来应用所学的语法知识，不断进行总结和复习。

只有通过实际应用，才能更好地理解和记忆所学的知识。

可以在日常生活中多用英语来交流、沟通，与他人练习交流，提高语法水平。

综上所述，学好英语语法需要有耐心、坚持不懈、多加练习、多听多说、系统学习、多加总结和应用等方法，只有通过不断的努力和实践，才能真正掌握英语语法知识，提高语言表达能力。

希望通过以上建议，能够帮助大家学好英语语法，实现英语梦想。

如何用好英语学习中的语法知识的技巧与建议

如何用好英语学习中的语法知识的技巧与建议在学习英语的过程中，语法是一个非常重要的部分。

掌握好语法知识可以帮助我们更准确地表达自己的意思，避免语法错误。

然而，学习语法并不是一件容易的事情，很多学生在学习语法时会感到困惑和无从下手。

本文将为大家介绍一些用好英语学习中的语法知识的技巧与建议。

一、了解基本语法规则首先，我们需要了解英语的基本语法规则。

这包括句子的基本结构、时态、语态、主谓一致等。

了解这些基本规则可以帮助我们更好地理解句子的结构和意义，从而更准确地使用语法知识。

二、积累语法知识语法知识是需要积累的。

我们可以通过阅读英语文章、听英语音频、参加英语课程等方式来积累语法知识。

在积累的过程中，我们可以将重点放在一些常用的语法知识上，比如时态、语态、虚拟语气等。

同时，我们也可以通过做一些语法练习来巩固所学的知识。

三、注意语法错误的常见点在学习语法的过程中，我们需要注意一些常见的语法错误点。

比如，主谓一致错误、动词时态错误、冠词使用错误等。

了解这些常见错误点可以帮助我们更好地避免这些错误，提高语法的准确性。

四、多读多写阅读和写作是提高语法水平的有效方法。

通过阅读英语文章，我们可以学习到一些常用的语法结构和表达方式。

同时，通过写作，我们可以将所学的语法知识应用到实际的写作中，从而更好地掌握语法知识。

五、多听多说听力和口语是语法运用的重要方面。

通过多听英语音频，我们可以熟悉英语的语音和语调，从而更好地理解和运用语法知识。

同时，通过多说英语，我们可以提高自己的口语表达能力，更自然地运用语法知识。

六、寻求帮助在学习语法的过程中，我们可能会遇到一些困难和问题。

这时，我们可以寻求帮助。

可以向老师、同学或者一些英语学习网站寻求帮助。

他们可以为我们解答疑惑，帮助我们更好地理解和掌握语法知识。

总之，学习语法需要一定的时间和耐心。

通过了解基本语法规则、积累语法知识、注意常见错误点、多读多写、多听多说以及寻求帮助，我们可以更好地掌握和运用语法知识，提高自己的英语水平。

英语教师怎样上好英语语法课很重要

英语教师怎样上好英语语法课很重要语法填空题地设置是广东高考英语试题地一项创新，它将语法知识地考查置于一篇英语短文中，通过设置纯空格题填空和给词填空两种形式来表现，突出考查了学生通过语境运用语法知识地能力，更能客观、准确地考量学生地语法知识水平.本篇是对以上问题做出了较系统和全面地阐述，对于我们老师地语法填空教学有着很强地指导意义.一、语法填空题命题原则及考点分析.（一）命题原则：.短文题材：题材多样，或体现文化内涵、文化交往，或给人以启迪等..短文长度：约词，一般不超过句话，设个空，句首不设空..短文难度：没有超出课标地生词，但有课标单词地派生词，此题考查考生在特定语境中语法地分析和运用能力.资料个人收集整理，勿做商业用途.考点设置：只能填一个词地纯空格题：设个小题；用所给地词填空题：设小题.纯空格题通常考冠词、介词、代词和连词等词；给词填空通常考谓语动词地时态和语态、非谓语动词、形容词和副词地比较级和最高级、此类转换等，答案可能是一个单词、两个单词或两个以上单词.资料个人收集整理，勿做商业用途.常常会出现所填词位于句首，目地是考查该单词地第一个字母要大写.（二）考点分析：语法填空题主要考查地是语法和上下文地连贯性，而语法是重点.它主要考查地内容为高中英语大纲要求地基本语法知识、词汇、习语和较为简单地英语表达方式地掌握情况.具体考点和命题特点如下：资料个人收集整理，勿做商业用途．每一个空格地设置都必定涉及到某一条或某几条语法规则，不会单纯考查单词地拼写和词组地用法.【例】. , () .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】因与在逻辑上是动宾关系，要用被动语态，用;由和可知是过去式；主语是复数, 地过去式应是, 答案就是. 此题就涉及到动词地时态、语态和主谓一致三条语法规则.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】’ .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】因为引导地定语从句，前面地先行词一定是.此题看起来是考查填入适当地名词.但实际上是考查定语从句.资料个人收集整理，勿做商业用途.考虑语境.既然采用短文形式来考查语法，其目地就是要利用短文以较强地语境特点来命题，否则，就不如用单句来考查语法了，考生要想填出正确答案，至少要理解整个句子地意思或各分句之间地逻辑关系，或者需要理解前后几个句子，甚至整个段落或篇章.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】, ’ .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】：在冠词后必定是名词，再根据下句确定填.本题若只根据设空格本身，而不阅读并理解下文.是无法填出正确答案地.资料个人收集整理，勿做商业用途.考点分散.基本上一个空格代表一个语法点，十个空格有可能涉及十个或十个以上地语法点.至少也得有个语法点.因此，重复考查某项语法地可能性较小，填词相同地空格几乎没有可能.资料个人收集整理，勿做商业用途.适当提示.涉及到动词地时态，语态、非谓语动词、词类转换等需要词形变换地空格，要紧扣上下文地信息提示.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】() $ .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】及后面地内容是伴随着谓语动词地发生而产生地自然结果.用现在分词作状语，故填.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】() !资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】因为在系动词后作表语.要用地形容词形式，由句意“这样一个老实人竟会出卖朋友，真难以置信”可知，要加前缀变为反义词.故答案是.资料个人收集整理，勿做商业用途.考题一般涉及到地语法项目：）动词与介词或副词搭配构成地固定动词短语；）冠词地用法<有时要填地词是名词，但往往考地是冠词地用法>；）连词地用法，包括从属连词和并列连词；）派生词地用法.）动词地适当形式（包括谓语动词地时态和语态以及非谓语动词地用法等）；）情态动词地用法；）定语从句.名词性从句、状语从句地引导词等.）代词地用法：人称代词、指示代词、物主代词、反身代词、不定代词等.特别提醒：）适当注意倒装句中地助动词和强调谓动词地助动词地用法；）名词地数和所有格有可能在给词填空中考察；）要填写地词位于句首要注意大写；）考生需要具备句子结构分析地能力:首先，应熟练掌握简单句地五大基本句型；其次，要充分了解词类及语法功能；再次，要会分析并列句，主从复合句等；要懂得两个简单句间不用分号或句号，就必须用连词，否则句子结构不完整.资料个人收集整理，勿做商业用途二、语法填空题解题思路和做题技巧.通过对命题思路和考点地分析.考生对此题要“考什么”和“怎么考”有了明确地认识.接下来要弄清楚地是“如何做题”和确保考试得分地问题了.下面就谈一谈这方面地事.资料个人收集整理，勿做商业用途（一）解题思路.做语法填空题时，可以用一种由大及小地思路去（其根据是此题地特点语境与语法相结合）思考答案.也就是说，可以从“篇章，句子，词汇”三个层面去思考.资料个人收集整理，勿做商业用途.通读全文，了解大意，弄清文脉.考生不要读一句就填一个答案，首先要把括号有提示地空格视为已知条件，通读全文，了解文段内容及要点..结合语境，试填空格，先易后难.基本了解文章大意后，就可以动手填空了.分析句子结构与空格、边读边填，遇到一时想出来地答案，不要用太多时间停留在此题上，先跳过去，做后面地题，待填完其他空格后，再回过头来细细推敲此空地语义，填入最佳单词.具体体现为八条思路：资料个人收集整理，勿做商业用途思路：根据语法知识填空.根据已学语法，分析空格及句意，填入正确答案.【例】() .【解析】是形容词，修饰它地词应是副词，作状语，故填.【例】() , .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】根据句意和句子结构可知为谓语，空格表示伴随，因此答案为.资料个人收集整理，勿做商业用途思路：根据逻辑关系填空.通读全文，把握作者地思路，联系上下文语义，分析归纳，填入符合词义、句意和上下文情景地正确答案.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】. () .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】根据上下文内容可知，作者“先去音乐节，随后早些离开因为要去赴约”，要用其比较级，表示赴约在后.资料个人收集整理，勿做商业用途思路：根据语篇地标志填空.语篇是指比单个句子长地语言单位（句群、段落、篇章等）.语篇间往往有标明内在关系地词，我们称这些词为“语篇标志词”.如表示结构层次地有，，，等；表示转折关系或变换话题地有，, 等；“语篇标志词”对迅速理清文章脉络，弄清上下文关系很有帮助.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】, . , . .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】由表示转折地可知，第一个空格是表示时间地“失去”，应填;由表示结果地可知，应充分利用时间，第二个空格应用或来修饰名词.资料个人收集整理，勿做商业用途思路：根据固定词组填空.熟练掌握一些常见地词组，如：, ’ , , , ’ ,等，对解题有很大帮助.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】.资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】表示“下决心”是固定词组’ , 因此答案是.思路：根据句型搭配，如…… …(.) .; …; .等来解题.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】.资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】是…主语从句地句型，作形式主语要用,故填.【例】() .【解析】句中是形式宾语.要用()作真正宾语，故填.思路：根据词汇知识填空.指根据某些词语在用法上地特殊搭配来解题.如下列各类动词必须牢记：只能接动词形式作宾语地动词；只能接作宾语地动词; 接作宾语补足语地动词；接作宾语补足语地动词；接作宾语补足语地动词；对句式搭配要求较为特别地词语等.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】().资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】实义动词是“需要”地意思，其后如果表示主动，用,如果表示被动，就用或,故答案为或 .资料个人收集整理，勿做商业用途思路：根据生活常识填空.【例】.资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】结合生活常识，不难理解句意为“不把今天能做地事情推迟到明天去做”，答案自然是表示“直到”地.资料个人收集整理，勿做商业用途思路：根据文化背景填空.【例】. .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】这句话地意思是“水灾后邓先生一贫如洗了”. 是谚语“一贫如洗”地意思.因此此处填.资料个人收集整理，勿做商业用途.验证复查，清除难点.将所有答案填入空格，并把整篇文章从头至尾读一遍，对所填写地内容进行检查修正，以最后确定答案.资料个人收集整理，勿做商业用途你认为七天学好英语只是传说吗？你认为看一本小说就可以记完中学所有单词只是吹牛皮吗？你认为士别“七”日当刮目相看你做不到吗？错！！！你之所以怀疑自己，只是因为你还没有加入奇速英语暑假七天夏令营！如果你不信，看看我们地高端配置就知道了：项目名称：《奇速英语个故事神奇记忆中学词汇听说读写》中外教全能班主办单位：英语电视大赛四川组委会奇速英语国际教育研究院开课班型：暑假天封闭集训营班或线上线下常规招生班授课师资：英语专家奇速名师资深外教全国总决赛冠军招生对象：初高中在校生，社会英语爱好者学习效果：快速记忆词汇，全面提升英语听说读写综合能力学习结业：经考试合格者，由英语电视大赛四川组委会和奇速英语国际教育研究院共同签发课程合格证书，供升学或就业单位参考使用，优秀者，还会获得知名英语专家向名校地推荐信函.为保证每位学员效果，如本期不会下期免费再学，三年内可进行随时免学费复训，直到合格为止知道被同学们四十五度角仰望是什么滋味吗？难道你要一辈子都仰望别人？？来奇速英语暑假七天夏令营，第八天，你就是被仰望地那个人.资料个人收集整理，勿做商业用途详询：（二）解题技巧.所谓解题技巧指地是：遵循一般规律，分析具体情况，结合语境做出正确判断..纯空格题地解题技巧.首先，分析句子结构，确定填哪类词；然后，根据句子意思确定填什么词或根据两句间地逻辑关系，确定用什么样地关联词.具体有以下七种技巧：资料个人收集整理，勿做商业用途技巧：缺主语或宾语，一定是填代词或名词（代词考地更多）.【例】, .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】连接前后两个句子，后面地句子缺主语，应填名词或代词；结合前一个分句，不难推知，空格处应填, 代替前句地.资料个人收集整理，勿做商业用途技巧：名词前若没有限定词（冠词，形容词性物主代词，不定代词等），很可能要填限定词. 【例】… .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】因单数可数名词前还没有限定词，应填限定词，根据句意，天不定冠词,表示“一个”.技巧：句子不缺主语、表语，动动词后不缺宾语地情况下，名词或代词前面一定是填介词. 【例】… .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】完全符合技巧地情况，填介词无疑，根据句意可知，此介词地意思是“作为”，用介词.技巧：若两个或几个单词或短语之间没有连词，可能填连词.【例】… , , .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】空格之后两个名词之间没有连词，再根据句意，这里需要并列连词.技巧：若两句之间没有连词，也没有分号或句号，一定是填并列连词或从属连词.【例】.资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】空格前后是两个句子，它们之间要填连词，根据两句之间地逻辑关系，可知“参观”在“回广州”之前，故填.资料个人收集整理，勿做商业用途技巧:若结构较完整，空格后地谓语动词是原形，特别是与上下文地时态不一致时，很可能是填情态动词或表示强调或倒装地助动词（, , 等）.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】.资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】符合技巧地情况，再根据句意及语气，填(表示“可能”).技巧：由特殊地句式结构来判断空格应填地词.这些特殊句式有：强调句式、倒装句、用作形式主语或形式宾语、……句型和……等.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】’ (味精)！资料个人收集整理，勿做商业用途【例】.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】.资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】例是强调句式，应填;例是倒装句，根据句意应填;例考查(真正宾语)地形式宾语;例是……句型，应填.资料个人收集整理，勿做商业用途.给出动词填空地解题技巧.首先，判断要填地动词是谓语动词还是非谓语动词.然后按照以下两点进行思考：技巧：若句中没有别地谓语动词，或者虽然已有谓语动词，但需填地动词与之是并列关系时，所给动词就是谓语动词；若是谓语动词，就要考虑时态和语态.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】() .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】此句没有谓语动词，应是谓语动词，它与主语是主动关系；再根据从句中谓语动词可知，要用一般过去时，故填.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】, () , .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】因主语与是被动关系，故用被动语态；由可知，要用一般过去时，故填.资料个人收集整理，勿做商业用途技巧：若句中已有谓语动词，又不是并列谓语时，所给动词就是非谓语动词.若是非谓语动词就要确定用形式、形式，还是用不定式形式.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】() ’ , …资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】此句已有谓语’,所以要用非谓语动词；谓语之前应为主语，故填.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】() , ’ .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】因句中已有谓语,所以是非谓语动词；根据句意，非谓语动词在这里作目地状语，用动词不定式 .资料个人收集整理，勿做商业用途【例】, () .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】此句地谓语动词是三个并列地动词, 和,表示接连发生地动作，所以要用非谓语动词；通过分析可知应是宾语补足语，它与宾语是主动关系，用.资料个人收集整理，勿做商业用途【例】, () .资料个人收集整理，勿做商业用途【解析】此句地谓语动词,所给动词与谓语不是并列关系，应用非谓语动词形式；与是被动关系，故填,作伴随状语.资料个人收集整理，勿做商业用途。

英语语法学习方法技巧大总结：提升你的语言能力

英语语法学习方法技巧大总结：提升你的语言能力2023年，英语已经成为全球通用的语言，无论是商务、旅游、科技，甚至是社交娱乐，无不离开英语的影响。

不论是出门旅游还是工作，掌握一定的英语能力已经成为了人们生活和工作中的必备技能。

而英语语法作为英语学习的基础，更是需要重视和掌握的部分。

本文将为大家总结一些英语语法学习的方法和技巧，帮助大家提升语言能力，更加轻松自如地使用英语与他人沟通。

一、理解句子的基本结构要学好英语语法，首先需要掌握英语句子的基本结构。

英语句子的基本结构通常由主语+谓语+宾语组成。

其中，主语是说话者要表达的对象，谓语是主语所进行的动作或是它的状态，宾语则是动作或状态的承担者或对象。

理解句子的基本结构有助于我们更清晰地表达自己的意思，同时也便于更准确地理解他人的表达。

二、认清词性和词汇搭配关系英语语法有很多种词性，如名词、动词、形容词、副词等。

掌握英语词性的定义与用法，能够准确地运用它们来表达自己的意思。

此外，合理的词汇搭配也是学好英语语法的重要环节。

例如，一些固定的短语和惯用语，需要我们进行深度理解和记忆。

三、多阅读英语原著，学习正确语法表达英语语法的学习需要结合实际语境的应用。

通过阅读英语原著，我们可以了解英语语法在实践中的应用和表达方式。

同时，也可以通过与原著对照，在实际语用中加强对语法规则的学习。

四、运用语法学习工具在学习英语语法中，我们可以结合使用多种工具来提高效率和学习效果。

如英语语法书籍、在线语法练习网站、语法矫正软件等，都是很好的学习工具。

例如，在写作过程中，使用语法矫正软件可以帮助我们快速发现和修正自己的语法错误，并加深对语法规则的理解。

五、培养语感和语言思维语感是指对语音、语调和语言流畅度的感觉和掌握。

通过多听多说多写多读，可以逐渐培养语感，提高语言运用的准确性和自然度。

此外，增强语言思维和英语思维也非常重要。

通过多观察、多思考和多交流，我们可以在英语表达中更灵活自如地运用不同的语言思维模式和表达方式。

任务型教学法在英语语法教学中的应用

语法教学的必要性。

随着新课程标准改革的实行，很多教师上课不再注重语法的讲解，即使讲也是少之又少，有时甚至是忽略掉语法教学，这是一个很不好的现象，也是教学中的一个败笔。

如何才能更好的使学生提高理解能力分析能力及其阅读能力，教师要正确认识语法教学改革的精神，确定高中英语语法教学的重要性，充分调动学生学习的主动性，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生语言综合能力的发展。

高中生通过义务教育阶段的学习后，有一定的英语语法的感性认识，积累了一些材料，具有较强的综合分析能力，他们对语言知识尤其是语法有很强的要求。

语法知识可以使学生越学越了解，学习越来越聪明，越学越容易，容易学习更多，从而激发学生的学习兴趣，深入，持久，更好的使学生提高理解能力分析能力和阅读能力。

另外，语法教学为学生提供了潜在的、无限的语言创造力,有利于学生长远的语言学习进步，对于全面培养学生听、说、读、写等英语综合运用能力也起着很非常重要的作用和影响，可见语法教学在高中英语教学中起着至关重要的作用。

语法教学虽然重要但不能死抠。

语法教学有多种方式可以采用。

一个是机械练习。

教师通过设计训练吸引学生积极参与，让他们进行机械训练。

使用这种教学方法是可行的，并不能因为其看似传统是被遗弃的，关键是如何设计活动，如何以教师为主导，学生为主体的教学过程设计。

二是有意义的实践。

从注重其内容和意义的语言活动的形式要关注学生的认知，使用这种方法，从外到内，为语言运用能力。

教师应在解释旧的教学模式的语法抽象摆脱教室，但从应用角度出发，运用逻辑思维，相关的文化意识，语篇语境，题材体裁，词汇，结合口语练习，使学生能更好地学习语法。

三是采用任务型教学法，设计任务的多层次，丰富多彩的任务执行环境，让学生充满乐趣的输入，引导学生通过完成任务的活动中学习语言，达到“Learning by using, learning for using”的目的。

在语法教学中采用任务型语言的教学途径，提高学生学习语法的兴趣与效率，从而提高学生的全面素质及整体英语水平。

如何学好英语语法小结

如何学好英语语法小结英语语法一直被认为是学英语的难点之一，因为它有着繁杂的规则和诡异的用法。

但是，掌握好英语语法却是学好英语的基础，只有建立起稳固的语法基础，才能更好地理解英语，并能够准确地运用到实际生活中。

下面就分享几点如何学好英语语法的方法和技巧。

1. 掌握基本语法知识首先，要学好英语语法，就要掌握基本语法知识。

英语语法主要包括词类，句子结构和句法等三大要素。

要想学好英语语法，就需要充分了解这些基本概念，包括名词、代词、形容词、副词、冠词、动词、时态、语态、主谓宾等。

只有掌握了这些基本知识，才能更好地理解和应用英语语法。

2. 学会思维与语言的结合学习语法并不是机械地背诵规则，而是要将语法知识和实际运用相结合。

通过大量的阅读和听力训练，可以帮助我们更好地理解和运用英语语法。

在阅读过程中，不仅要注重语法知识，更要注重语法意识，通过思考句子结构和语法规则，从而提高对语法的感知和运用能力。

3. 刻苦练习熟能生巧。

只有通过不断的练习和反复的操练，才能夯实对英语语法的理解和运用。

可以通过做语法练习题，写作练习，口语练习等方式来巩固和提高对英语语法的掌握。

同时，要注重细节，关注常见的错误和问题，及时进行总结和纠正，有效提高自己的语法水平。

4. 多角度学习学习英语语法要多角度学习，不仅要通过书本和课堂学习，更要通过实际运用和交流来提高自己的语法水平。

可以通过参加英语角，参加外语培训班，与外国朋友交流等方式来提高对英语语法的学习和应用。

5. 自我总结学习英语语法要注重自我总结，及时总结学习的成果和经验，找出问题和不足，不断完善和改进自己的学习方法和技巧。

同时，要不断提高学习的兴趣和积极性，保持学习的动力和激情，愿意探寻和挑战更高更深的语法知识。

总的来说，学习英语语法并不是一件容易的事情，但只要认真学习，刻苦练习，不断总结，相信总有一天会掌握好英语语法，成为一个流利的英语使用者。

希望以上分享对大家有所帮助，祝愿大家学习愉快、进步顺利！。

中班英语教案：如何让学生轻松掌握英语语法？

班级教育是教育的重要组成部分，关乎儿童未来的发展。

培养儿童的英语能力是目前教育工作中的重点。

在英语学习的过程中，掌握好英语语法是十分重要的。

但对于中班的孩子来说，英语语法是一个比较难的知识点。

那么，如何让学生轻松掌握英语语法呢？今天就让我为大家介绍几种常用的教学方法。

一、理解英语语法规则的重要性学生们首先需要理解英语语法规则的重要性。

英语语法规则是英语作为一门语言的基础，不论是听说读写都需要对其进行熟悉。

而且掌握好语法规则是提高学习效率和进一步提高英语水平的必要条件。

二、启发式教学法启发式教学法是一种让学生自己发现问题，并进行创造性思考的教学方法。

在中班英语教学中，可以使用启发式教学法来进行英语语法规则的教学。

通过给学生提供一些相关的例句，让他们来发现和体验语法规则，然后再引导学生对所学内容进行总结，这样一来就可以让学生能够自主掌握和运用英语语法规则。

三、形象化教学法形象化教学法是一种以图像或图形为基础的教学方法，目的是通过视觉教学的形式来让学生更好的掌握英语语法知识。

针对中班学生的英语语法规则教学，可以用图片、动画和视频等形式进行呈现，从而可以让学生更加深入而且灵活地理解和掌握相关的知识点。

四、游戏化教学法游戏化教学法是一种可以让学生在玩游戏的同时学习知识的教学方法。

在中班英语教育中，可以通过开展语法游戏来激发学生的兴趣，并帮助学生更加轻松地掌握相应的英语语法规则。

有关语法规则的游戏主要有语法练习挑战、语法规则大考验、猜谜游戏等。

五、顺带教学法顺带教学法是一种将教育内容嵌入到日常生活中的教育方法。

对于中班的学生来说，很多时候他们对于英语语法规则的理解往往来自于日常的生活实践中。

因此，通过在日常生活场景中运用正确的英语语法，可以在一定程度上帮助学生更好地掌握英语语法规则。

六、情境教学法情境教学法是一种通过模拟实际情境进行教育的教育方法。

针对英语语法规则的教学，可以使用情境教学法来进行教育。

通过模拟实际的英语交流场景，让学生亲身体会和经历英语语法的正确应用方式，这样一来可以增加学生的学习兴趣，同时也可以更加有效地巩固所学的英语语法知识。

如何掌握英语语法

如何掌握英语语法英语作为一种全球通用的语言，在国际交流、学习以及工作中起着举足轻重的作用。

而要想在英语中表达清晰、准确，掌握好英语语法是至关重要的。

许多学习者常常会感到困惑，不知如何系统地学习和提高英语语法水平。

本文将分享一些有效的方法，帮助读者更好地掌握英语语法。

1. 注重基础英语语法是建立在扎实的基础知识之上的。

首先要熟悉英语的基本句型、时态和词类等，对名词、代词、动词、形容词、副词等词性有清晰的认识。

只有打好基础，才能在学习更复杂的语法知识时游刃有余。

2. 多读多写多练阅读是提高语言能力的有效途径之一。

通过阅读各种类型的文章，可以接触到不同风格和难度的句子，帮助我们了解语法在实际运用中的表现形式。

同时，多写作文、日记等练习也是很好的方法，可以锻炼自己对语法规则的掌握，逐步提高表达能力。

3. 刻意练习针对自己比较薄弱的语法知识点，可以有针对性地进行练习。

比如，如果经常混淆的是定冠词的用法，可以专门练习相关题目，加深理解和记忆。

通过反复练习和总结，达到熟练掌握的目的。

4. 善用工具在学习英语语法过程中，可以借助各种工具来提升效率。

比如在线语法检查工具、英语学习App等，这些工具可以及时发现和纠正我们在写作中的错误，并给予相应建议，有助于加强记忆和理解。

5. 参加语法课程参加专业的英语语法课程也是提高水平的不错选择。

在课堂上，老师会系统地讲解各种语法知识点，并通过大量练习来巩固学生的掌握程度。

同时，可以与老师和同学们进行互动交流，及时解决疑惑。

6. 结合实际情境学习语法并非仅仅是为了死记硬背规则，更要注重将其应用到实际交流中去。

可以通过模拟对话、口语练习等方式来强化所学内容，并且在实际交流中逐步提升自己的表达准确性和流利度。

7. 不断总结反思在学习过程中，要保持耐心和坚持不懈的态度。

遇到困难或错误不要气馁，要虚心接受指正与批评，并及时总结反思，找出自己存在的问题并持续改进。

只有不断地积累和反思，才能真正做到融会贯通。

英语教学中的语法学习技巧

英语教学中的语法学习技巧结合自己多年的教学实践与平时所观察到的某些优秀教师的教学实践，我提出以下几种具体的初中英语语法教学方法与大家探讨。

一、善设情景，使语法学习更生动情景法是借助体态语、演出等，使用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创设一个真实生动的情景。

这样可以有效地防止语法教学的枯燥性和单一性，可以很好地吸引学生的注意力，引发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。

“get up”以下的情景，还可以适当变换练习方式，比如分成4人小组先练习，然后请小组到台上表演情景等。

这样，在整个问答中，辅以时间、动作，并且联系实际地创设了合理的情景，同时，把一般现在时的第三人称单数以及非第三人称单数，陈述句、一般疑问句和特殊疑问句都练到了位，使学生在不知不觉中掌握了这一语法点。

可见，情景教学，使语法学习变得真实生动，学生学得快，记得牢，用得活。

二、巧设话题，为语法学习添活力在语法教学中巧妙地设计话题，可以使学生“为用而学，在用中学，学了就用”，可以使语法课充满活力。

仍以上面的一般现在时的教学为例，借助刚才的情景教学，学生对一般现在时在口头表达这个层面上已经掌握得相当不错了，但是在书面表达这一层面涉及甚少。

可以这样设计话题：What do you do every day? What does your friend do every day? Can you write a short passage to tell me about your daily life? 借助于教师给出的提示词以及刚才的问答，学生以两人一组的方式，可以把自己和朋友一天的生活都写出来了。

这样的写作，学生会觉得非常轻松自如，而且，也会注意到不同人称中动词的变化。

三、善设任务，使语法学习更真实在语法教学中，教师也可以设计一些趣味任务，让学生在任务活动中运用语法知识解决问题，使学生体会和领悟语言形式的表意功能、内化语言规则、有效提高其语用能力。

如何上好英语语法课

如何上好英语语法课众所周知，在英语学习的过程中，语法的学习是非常重要的一个环节。

因此，语法的学习也就尤为重要了，那么如何上好一节语法课呢？首先，应该让学生做好预习工作，使要讲的内容让学生有个大致的了解。

第二，教师在课堂上，在学生预习的基础上，进行系统的讲解并归纳出其规律特点，便于学生的记忆、巩固和加强。

例如，讲一般过去时的被动语态，要讲出其结构was/were+及物动词的过去分词。

was/were 随主语的变化而变化，否定句、一般疑问句的变化特点，使学生加深此语法的印象。

然后教者给出适当的例句，让学生直观地了解变化的过程。

在学生理解了老师所举例句的基础上，自己用自己找到的例句去变化，如果这一过程能够做得好，学生对这个语法的掌握就过关了并在解题过程中得以正确的应用，形成能力。

2015年中考说明和以前的相比有改动，最打大的就是书面表达，从15分变到20分，单项选择也添加了语言提。

1．强化词、句训练。

句子是构成文章的基本单位，而没有丰富的词汇知识和组词造句的能力，那么写作就成了一句空话。

要求学生用英语翻译词、句甚至短文。

在要求学生赵出句子中的错误。

2．听、说、读、写结合。

在听的基础上设计听写填空，经过听-----记------写得过程，学生优化了语段的理解，词语的搭配，以及句型结构的巩固。

在读的过程中，对于课文上的一些典型句子、精彩段落应该背诵下来，变成自己的东西。

学习口语句型结构和表达方式往往是学习写作的基础。

所以平时要进行连贯性说话训练，如不全句子、看图说话、复述等，即完整地进行语气模仿，又富学生的写作素材。

3．根据课文进行写作训练。

中学英语课文内容丰富，题材广泛，是训练书面表达得好材料。

可以先练课文的缩写。

再练习课文的改写。

经过缩写、改写训练后，进一步要求学生能仿照课文自由写作。

4．鼓励学生用英语写日记，写周记。

总之，方法是多种多样的。

要求我们教师从实际出发，以课文为中心，由简入繁，由易到难，让学生逐渐掌握如何写作。

英语语法学习方法技巧大总结

英语语法学习方法技巧大总结英语语法作为学习英语的重要组成部分，对于英语学习者来说是一个必不可少的环节。

然而，学习语法往往是学习者们最困难的一部分，因为语法规则的复杂性和抽象性。

本文将总结一些有效的英语语法学习方法和技巧，帮助读者更好地掌握英语语法。

一、培养语感首先，为了更好地理解和运用英语语法，学习者应该培养自己的语感。

语感是对语言规则的灵敏度和直观感受。

通过大量的阅读和听力训练，学习者可以逐渐培养出对英语语法的敏感性，能够准确地判断和使用语法结构。

二、理解基本概念在学习英语语法时，学习者需要掌握一些基本的语法概念。

比如，句子的基本构成要素，包括主语、谓语、宾语等，这些基本概念是理解和分析句子结构的基础。

学习者还需要了解各种句型的用法和特点，比如简单句、复合句、并列句等。

三、系统学习语法知识学习英语语法需要系统性学习。

学习者可以根据不同的语法规则进行分块学习，逐一掌握各个部分的语法知识。

同时，配合一些优秀的语法教材和参考书籍，帮助学习者深入理解各种语法规则和用法。

四、通过例句运用除了理论学习，通过实际例句的运用也是巩固和应用语法知识的重要方法。

学习者可以通过大量的阅读和写作练习，运用所学的语法知识，从而加深对不同语法结构的理解和记忆。

五、注意语境和语用语法不是一成不变的规则，它与语境和语用有着密切的关系。

学习者在学习语法时，还应该关注具体的语境和语用规则，了解不同语境下语法结构的变化和用法。

这样能够更好地理解和运用语法知识。

六、积极参与活动参加英语角、口语讨论和写作班等活动是提高语法水平的有效途径。

通过与他人的交流和讨论，学习者可以不断地运用和巩固所学的语法知识，同时还能够获取他人的反馈和指导，帮助他们更好地改进自己的语法表达。

七、练习和复习最后，英语语法的学习需要不断地练习和复习。

学习者可以通过做题、语法练习册和模拟考试等方式，对所学的语法知识进行巩固和回顾。

定期的复习可以帮助学习者不断地巩固知识，牢固掌握英语语法。

如何上好一堂英语语法课培训教案

如何上好一堂英语语法课培训教案引言：英语语法是英语学习中至关重要的一部分。

掌握英语语法能力对于学生提高英语水平和语言应用能力至关重要。

因此，如何上好一堂英语语法课是每个教师都需要思考和探索的问题。

本文将从准备教案、设计教学活动、引导学生参与和提供个性化的教学反馈四个方面，探讨如何上好一堂英语语法课的教学策略和方法。

一、准备教案1. 分析学生需求：在准备教案之前，教师需要了解学生的英语语法水平、学习习惯和学习目标。

通过与学生的交流和个别测试，教师可以了解学生对于语法知识的了解和掌握程度，从而为教学内容和教学方式的选择提供依据。

2. 确定教学目标：教师需要明确本堂课的教学目标，例如学生应该掌握的语法知识点、语法的应用场景和语法的重要性。

教学目标的明确有助于教师在教学过程中有针对性地选择教学材料和设计教学活动。

3. 筛选教学材料：根据教学目标和学生需求，教师可以选择适合的教学材料，如教科书、练习册、网络资源等。

选择教学材料时，要注意材料的质量和可操作性，以确保学生能够有效地学习和掌握语法知识。

二、设计教学活动1. 互动式教学：英语语法课程需要通过各种互动方式来激发学生的学习兴趣和主动性。

教师可以设计一些小组活动、角色扮演、游戏等教学活动，让学生在实践中运用语法知识，培养语言运用能力。

2. 多媒体辅助教学：在教学过程中，教师可以使用多媒体资源，如音频、视频、幻灯片等，来帮助学生理解和记忆语法知识。

多媒体辅助教学能够提供更多的语言输入和视觉刺激，增加学生的学习兴趣和参与度。

3. 实例教学：教师可以通过提供实际例子和语境，帮助学生理解和应用语法知识。

教师可以使用真实的对话、新闻报道、文学作品等来说明语法知识在实际语言中的应用，使学生更好地理解和运用语法规则。

三、引导学生参与1. 个性化教学：教师应根据学生的学习特点和需求，提供个性化的教学服务。

教师可以针对学生的差异性，提供不同的教学材料和活动，帮助学生更好地学习和掌握语法知识。

老师如何提高英语语法学习技巧英语作文

老师如何提高英语语法学习技巧英语作文1.学习语法并不只是会做单选题，背许多语法规则，而要重视在真实的语境中、英语长难句中、课文阅读中、美文赏析中、范文的记诵中感知，运用语法，从而达到用英语进行口头，笔头交际的能力。

2.句子结构分析是学习英语语法的一个极其重要环节，通过句子结构分析不仅能加深对语法知识的理解、运用，而且能有效提高阅读理解能力和写作能力。

学生的考试成绩是好是坏归根到底取决于学生“能力”的高低。

这里所谓的“能力”,表面上体现为“听、说、读、写、译”的能力，而这些能力，尤其是“读、写、译”的能力，与句子结构分析能力有着密切关系。

3.对基本语法即简单句的五种基本类型必须烂熟于心，熟练运用，因为所有的长、难句都是基于这五个类型展开的。

4.对复合句的三大基本类型之定语从句和名词性从句要做形式多样的造句练习，填关系词及连接词练习，单句改错练习，同异句比较练习及长难句分析练习，一定要在高一把基础打扎实。

5.线话英语的王老师说：“学习语法一定要认真听取老师在课堂上的分析与讲解，归纳与总结，切忌把学习英语的大部分时间耗在啃语法书，做单选题上，这样做对提高英语收效甚微。

”6.建立一个错题库，从高一起就把自己在练习、考试中做错的，或是蒙对的题进行整理，分析在错题集上，并经常温故而知新。

这样三年下来就是一本不可或缺的，为自己量身定做的宝典，并为自己的后续学习打下基础。

7.把学习语法与单词记忆相结合。

只是死记硬背许多单词，既感觉学习英语枯燥，又无多大实际意义，同样如果只是多学习语法，遇到许多单词不知其意，也不会理解语法，而且英语语法中许多特殊用法必须结合单词去运用和练习，才能真正掌握语法。

故应把二者结合起来一起学习，在学习语法中练习记单词，背单词时学习语法。

另外还可多读些英语文章，同时学习单词和语法。

8.此外，英语学习离不开大量的记忆。

每日背3--5句课文中的美文佳句；每个单元后的Learning Tip或Reading for fun都是很好的记诵材料。

如何进行英语语法教学

如何进行英语语法教学一、语法导入要新颖有趣，方法多样我们使用英语格言或者谚语导入，在上课前，准备几个和语法相关的句子，写在黑板上，或者呈现在大屏幕上，先让学生一起朗读，然后背诵．学生背得很快，接着引导学生看句子，然后导出语法项目。

结合学案练习，先从课文中找出该语法项目的句子，根据语境，自己概括总结语法的基本用法，给学生一篇相应的文章，让学生找出含有该语法内容的句子，并分别体会其用法。

可以使用经典的短文来进行语法项目的呈现，短文可以事先印发给学生，比如可以让学生在上课前找出短文中的所有使用“定语从句”的句子或者所有的“非谓语动词”形式等。

然后在上课时教师让学生根据短文中的句子进行总结归纳，教师进行适当的引导点拨。

二、创设生活情境进行语法教学在教授动词时态现在进行时的时候，可以让学生设计一个带外教去日照海边游览的计划。

（也可以是带朋友去浮来山游览的计划。

）先让个人写出一篇连贯的计划，文中至少包含5个用现在进行时表示已经安排好的将要发生的事件的句子（一般情况下，教师可以在学生写之前，通过Brainstorming先做一个铺垫活动，给学生列出一些可能会用上，而且能够运用的词汇及短语：leave，do，start，climb, invite，stay，spend one's holidays，take a boat ride，have dinner，show sb. around，etc.）学生先在小组内口头讲述自己的安排；小组内挑选出最有创意的那一份并集体进行修改完善，形成小组短文。

教师进行简要点评后，再布置每个小组课后再次修改他们的活动计划，并打印出来，张贴在教室里的英语园地栏目下，或者印发给全班同学，大家共同欣赏。

三、小组竞赛，小组合作进行语法的归纳、总结我们采用小组竞赛的方法，让学生汇报他们搜集到的高考英语倒装句，引导学生体验高考，提升能力。

1. John opened the door．There stood a girl he had never seen before. (2010, 陕西)2. So sudden was the attack that the enemy had no time to escape. (2009,山东)3. Not until he retired from teaching three years ago did he consider having a holiday abroad.(2012, 辽宁)4. Only after Mary read her composition the second time did he notice the spelling mistake. (2012, 天津)5. At the meeting place of the Yangtze River and the lies , one of the ten largest cities in . （2010, 重庆）6. Try as she might, Sue couldn’t get the door open. (2011, 全国I)7. Unsatisfied though he was with the payment, he took the job just to get some work experience.（09, 重庆）教师针对学生搜集到的句子提出问题:这组句子用了什么语序？有什么特别之处呢？第6个句子和第7个句子有什么特点？让学生以小组形式进行探究式学习,归纳总结完全倒装与部分倒装的用法。