四.高中英语语音课试讲稿+教案模板
高中英语教案语音课模板
课时：2课时年级：高一教材：人教版高中英语教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握英语音标的基本知识，包括元音和辅音的发音。
2. 培养学生正确的发音习惯，提高英语口语发音的准确性和流畅性。
3. 增强学生的英语听力理解能力，提高对英语语音的敏感度。
教学内容：1. 英语音标的基本知识：元音和辅音的分类、发音要领。
2. 常见单词的发音规则和音节划分。
3. 英语语音的节奏和语调特点。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍英语语音学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的英语发音知识，如元音和辅音的基本发音。
二、新知识学习1. 元音和辅音的分类及发音要领：- 教师展示元音和辅音的分类表格，讲解发音要点。
- 学生跟读练习，教师逐一纠正发音错误。
2. 常见单词的发音规则和音节划分：- 教师挑选一些常见单词，讲解发音规则和音节划分。
- 学生跟读练习，教师纠正发音错误。
三、课堂活动1. 分组练习：学生分成小组，互相纠正发音错误，提高发音水平。
2. 发音比赛：每组选出一名代表进行发音比赛，评选最佳发音者。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调发音的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对上节课所学内容的掌握情况。
2. 学生分组练习，互相纠正发音错误。
二、新知识学习1. 英语语音的节奏和语调特点：- 教师讲解英语语音的节奏和语调特点，分析其与汉语的异同。
- 学生跟读练习，教师纠正发音错误。
2. 常见句子的发音练习：- 教师挑选一些常见句子，讲解发音技巧。
- 学生跟读练习，教师纠正发音错误。
三、课堂活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习英语口语发音。
2. 发音比赛：每组选出一名代表进行发音比赛，评选最佳发音者。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调英语语音的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并练习英语口语。
高中教资语音试讲教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握元音字母组合的发音规律，如：a-e, i-e, o-e, u-e 等。
2. 能力目标：学生能够通过观察、模仿、练习等方式，正确发音元音字母组合。
3. 情感目标：培养学生对英语语音学习的兴趣，提高学生的自信心。
教学重点：1. 元音字母组合的发音规律。
2. 学生能够准确、流利地发音。
教学难点：1. 学生能够理解和掌握元音字母组合的发音规律。
2. 学生能够在实际语境中运用所学的发音规律。
教学准备：1. 多媒体课件，包括图片、视频、音频等。
2. 语音教材。
3. 发音练习卡片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段英语歌曲，引导学生注意歌曲中的元音字母组合。
2. 提问：同学们能听出歌曲中的哪些元音字母组合？二、新课讲授1. 教师讲解元音字母组合的发音规律，如：a-e, i-e, o-e, u-e等。
2. 展示多媒体课件，展示每个元音字母组合的发音示例。
3. 教师示范发音，学生跟读。
三、课堂练习1. 学生根据教材上的练习，进行元音字母组合的发音练习。
2. 教师巡视指导，纠正发音错误。
四、总结1. 教师总结本节课所学的元音字母组合的发音规律。
2. 鼓励学生课后多加练习，提高发音水平。
第二课时一、复习1. 教师提问：同学们还记得我们上一节课学过的元音字母组合的发音规律吗？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解元音字母组合在实际语境中的应用。
2. 展示多媒体课件，展示实际语境中的元音字母组合。
3. 教师示范发音，学生跟读。
三、课堂练习1. 学生根据教材上的练习，进行元音字母组合的实际语境发音练习。
2. 教师巡视指导，纠正发音错误。
四、拓展1. 教师播放一段英语对话，要求学生找出对话中的元音字母组合，并正确发音。
2. 学生分组进行练习，教师点评。
五、总结1. 教师总结本节课所学的元音字母组合在实际语境中的应用。
2. 鼓励学生在日常生活中多听、多说、多练习，提高英语发音水平。
高中英语试讲听说教案模板
教学目标：1. 学生能够理解并掌握本节课的核心词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
3. 培养学生的听说能力和跨文化交流意识。
教学重点：1. 词汇：掌握与话题相关的核心词汇。
2. 句型：掌握与话题相关的常用句型。
3. 听说技巧：提高学生的听力理解和口语表达能力。
教学难点：1. 学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流。
2. 学生能够克服口语表达中的心理障碍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与话题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生进行简单的自由讨论，回顾与话题相关的背景知识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示与话题相关的核心词汇，引导学生进行认读和拼写。
2. 教师讲解核心词汇的用法，并通过例句让学生练习。
3. 教师展示与话题相关的常用句型，引导学生进行跟读和模仿。
三、听说练习（20分钟）1. 分组练习：学生分成小组，根据教师提供的情景进行对话练习。
2. 模拟对话：教师设置不同的场景，让学生运用所学词汇和句型进行模拟对话。
3. 听力训练：播放与话题相关的听力材料，要求学生听后回答问题。
四、课堂展示（10分钟）1. 学生分组进行对话展示，教师进行点评和指导。
2. 邀请个别学生进行口语表达展示，教师进行点评和鼓励。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生运用所学知识进行听说练习。
教学反思：1. 教师在课堂上应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教师应注重培养学生的听说技巧，提高学生的口语表达能力。
4. 教师应关注学生的心理需求，帮助学生克服口语表达中的心理障碍。
教学资源：1. 课件：与话题相关的图片、视频、听力材料等。
2. 词汇卡片：用于展示和练习核心词汇。
3. 话题情景图：用于模拟对话和听力训练。
高中语音课教案模板3篇 中学英语语音课教案
高中语音课教案模板3篇中学英语语音课教案下面是收集的高中语音课教案模板3篇中学英语语音课教案，欢迎参阅。
高中语音课教案模板1小学英语语音课教案一、教学目标设计1、学情分析本节课的授课对象是小学二年级学生。
二年级学生经过近两年的攀登英语的学习基础，有了简单的英语基础知识和听说能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、教学内容本课的教学内容是phonic kids英语语音教材中的内容，是一节单纯的语音课型。
攀登英语2A已经学会朗诵26个字母，本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音辅音字母Pp、Ss、Dd、Cc、Rr的读音以及通过chant来掌握与am、ad、at字母组合的发音。
让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
3、教学目标知识目标：能通过认读总结出p、s、d、c、r在单词中的读音，借助拼读方法fyn读出p、s、d、c、r与am、ad、at等组合成的单词：“Pig、pink、park、Pam、Sam、dog、duck、car、cat、rat”能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
情感目标：（1）借助chant的押韵和节奏感进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
教学重点、难点：能够听懂，拼读，认读例词“Pig、pink、park、Pam、Sam、dog、duck、car、cat、rat”教具准备：课件二、教学过程设计Step1、Warming up1、Introduce and Greeting.（I am name is boys and to meet you.）2、We are studying English you chant“ ABC ”？出示字母表.Follow me please!Step2、Presentation1、导入：教师指向某个字母，示意学生举手回答：“what is this?”个别举手回答，答对的及时表扬。
教案高中英语语音模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的语音知识点，包括元音、辅音、连读、弱读、语调等。
（2）学生能够正确发音，提高语音语调水平。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学语音知识进行口语交流。
（2）学生能够通过听、说、读、写等环节，提高英语实际运用能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语语音学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）增强学生的自信心，提高英语学习的积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）元音、辅音的发音方法及音标。
（2）连读、弱读、语调等语音现象的运用。
2. 教学难点：（1）元音、辅音发音的准确性。
（2）连读、弱读、语调等语音现象在实际口语交流中的应用。
三、教学过程1. 导入（1）通过播放英语歌曲、视频等，让学生感受英语语音的魅力，激发学习兴趣。
（2）简单介绍本节课的学习内容，让学生对课程有初步的了解。
2. 元音、辅音教学（1）展示元音、辅音的音标，让学生熟悉发音部位和发音方法。
（2）通过示范、跟读等方式，让学生掌握元音、辅音的发音技巧。
（3）进行听力练习，让学生辨别不同元音、辅音的发音。
3. 连读、弱读、语调教学（1）讲解连读、弱读、语调的概念和作用。
（2）通过示范、跟读等方式，让学生掌握连读、弱读、语调的运用方法。
（3）进行听力练习，让学生辨别不同语音现象在实际口语交流中的应用。
4. 综合练习（1）让学生进行口语练习，运用所学语音知识进行对话。
（2）组织小组活动，让学生在合作中提高语音水平。
（3）进行听写练习，巩固所学语音知识。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
（3）布置课后作业，巩固所学语音知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对语音知识的掌握程度。
3. 口语交流能力：通过口语练习，评估学生的语音运用能力。
高中英语语音教资教案模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握英语语音的基本概念和发音规则。
2. 提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生良好的英语学习习惯。
教学重点：1. 英语音标、元音和辅音的发音规则。
2. 常用单词的发音和短语。
教学难点：1. 学生对英语音标的掌握程度。
2. 学生在发音过程中容易出现的问题。
教学准备：1. 教学课件2. 录音设备3. 音标卡片4. 英文歌曲或小故事教学过程：一、导入1. 教师播放一段英文歌曲或小故事，引导学生关注英语语音的韵律和节奏。
2. 提问：同学们，你们能听出这首歌曲或这个故事中的语音特点吗？引导学生思考英语语音的重要性。
二、新授课1. 教师讲解英语音标、元音和辅音的发音规则，结合具体例词进行示范。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 教师发放音标卡片，让学生通过卡片学习音标。
三、巩固练习1. 教师播放录音，学生跟读，提高发音准确度。
2. 学生分组练习，互相纠正发音错误。
3. 教师选取一些常用单词和短语，让学生进行发音比赛。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调英语语音的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。
五、课后作业1. 学生回家后，复习本节课所学内容，巩固发音。
2. 每天进行英语口语练习，提高发音水平。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注意引导学生关注英语语音的韵律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教师要注重纠正学生的发音错误，提高发音准确度。
3. 教师可以采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在英语语音学习上取得进步。
教案高中英语语音模板范文
课题：英语语音基础训练教学目标：1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括元音和辅音的分类、发音规则。
2. 提高学生听音辨音的能力，能够准确识别和模仿英语音标。
3. 培养学生正确的发音习惯，提高英语口语的准确性和流畅性。
教学重点：1. 英语音标的分类和发音。
2. 常见单词的音标标注和发音。
教学难点：1. 辅音的连读和弱化。
2. 元音的音素区分和发音技巧。
教学准备：1. 多媒体课件，包括音标图示、发音示例、练习题等。
2. 音标卡片或实物，如图片、物品等，用于辅助教学。
3. 录音设备，用于播放标准发音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引入话题，如展示英语国家的国旗、著名建筑等，激发学生学习兴趣。
2. 提问学生：“你们知道英语中有哪些音标吗？”3. 引导学生思考：“为什么学习英语语音很重要？”二、新课讲授（20分钟）1. 元音和辅音的介绍：- 展示音标图示，讲解元音和辅音的分类。
- 通过PPT或板书，详细介绍每个音标的发音部位和发音方法。
- 播放标准发音录音，让学生跟读。
2. 发音规则讲解：- 讲解元音和辅音的发音规则，如元音的长短、辅音的清浊等。
- 通过举例说明，让学生理解发音规则在实际中的应用。
3. 常见单词的音标标注：- 展示一些常见单词，如“apple”、“book”等，标注音标。
- 让学生跟读，并纠正发音错误。
三、练习环节（15分钟）1. 听音辨音练习：- 播放不同音标的发音录音，让学生听音并选择正确的音标。
- 分组进行练习，提高学生听音辨音的能力。
2. 跟读练习：- 播放标准发音的单词或句子，让学生跟读。
- 教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 发音比赛：- 组织学生进行发音比赛，激发学习兴趣。
- 设置奖项，鼓励学生积极参与。
四、总结与反馈（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，强调发音规则和技巧。
2. 鼓励学生在课后多练习，养成良好的发音习惯。
3. 收集学生反馈，了解学生对课程内容的掌握情况。
高中英语语音课型教案模板
教学目标：1. 知识目标：使学生掌握目标语音的发音规律，了解其音标及音素特点。
2. 能力目标：培养学生正确的发音习惯，提高语音语调的表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语语音的兴趣，培养良好的英语学习态度。
教学重点：1. 目标语音的发音方法。
2. 语音语调的变化规律。
教学难点：1. 目标语音与相近音素的区分。
2. 语音语调在实际语境中的应用。
教学准备：1. 多媒体课件（包含音标、例句、练习等）。
2. 音频资料（包含目标语音的发音示例）。
3. 教学卡片（用于示范发音）。
教学过程：一、导入1. 教师通过简单的英语歌曲或日常用语，引起学生对语音学习的兴趣。
2. 学生分享自己日常生活中遇到的发音难题，教师进行总结和引导。
二、新课导入1. 教师介绍目标语音的音标、音素特点及发音方法。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、语音练习1. 教师带领学生进行跟读练习，注意发音的准确性。
2. 学生分组进行角色扮演，练习目标语音在日常语境中的应用。
四、语音语调讲解1. 教师讲解语音语调的变化规律，强调重音、连读、意群等要素。
2. 学生跟读练习，教师纠正发音和语调。
五、巩固练习1. 教师布置课后练习题，包括听写、朗读、模仿等。
2. 学生完成练习，教师检查并讲解。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
七、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 复习本节课所学语音知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如跟读、练习、提问等。
2. 发音准确性：通过听写、朗读等方式，评估学生的发音水平。
3. 语音语调：观察学生在实际语境中运用语音语调的能力。
教学反思：1. 教师根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的发音习惯和语音语调表达能力。
3. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
高中英语语音课教案模板
---一、课程信息课程名称：高中英语语音授课对象：高一年级课时安排：2课时教学目标：知识目标：掌握元音、辅音、连读、弱读等语音知识，了解语音在句子中的作用。
能力目标：提高学生的英语口语表达能力，增强听力理解能力。
情感目标：激发学生学习英语语音的兴趣，培养学生良好的语音语调。
二、教学内容第一课时：元音发音：/i/、/ɪ/、/ɑ/、/ɔ/、/u/、/ʊ/辅音发音：/b/、/d/、/f/、/ɡ/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/r/、/s/、/t/、/v/、/z/、/ʃ/、/ʒ/、/tʃ/、/dʒ/连读和弱读第二课时：句子重音和语调语音练习和活动三、教学过程第一课时1. 导入：播放一段英语歌曲，引导学生关注语音和语调。
提问：你们平时是如何学习英语语音的？引出本节课的主题：英语语音知识。
2. 新课讲解：元音发音：通过图片、口型示范、录音等方式，讲解元音的发音方法。
辅音发音：通过图片、口型示范、录音等方式，讲解辅音的发音方法。
连读和弱读：通过例句、录音等方式，讲解连读和弱读的规则。
3. 语音练习：学生跟读练习：跟读老师播放的录音，注意发音的准确性。
小组练习：分组进行语音练习，互相纠正发音错误。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
布置课后作业，要求学生练习发音。
第二课时1. 复习：复习上节课所学内容，检查学生的学习情况。
2. 新课讲解：句子重音：通过例句、录音等方式，讲解句子重音的规则。
语调：通过例句、录音等方式，讲解语调的规则。
3. 语音练习：学生跟读练习：跟读老师播放的录音，注意句子重音和语调。
小组练习：分组进行语音练习，互相纠正发音错误。
4. 语音活动：语音游戏：通过游戏形式，提高学生的语音语调感知能力。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习语音和语调。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
布置课后作业，要求学生练习语音和语调。
四、教学评价课堂表现：观察学生的参与度、积极性等。
教案高中英语语音模板范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握英语元音音素的发音方法，区分长元音和短元音。
2. 能力目标：提高学生的英语口语发音能力，培养良好的发音习惯。
3. 情感目标：激发学生对英语语音学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握英语元音音素的发音方法，学会区分长元音和短元音。
2. 教学难点：长元音和短元音的发音区别，以及如何在口语中准确发音。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、录音机、卡片、镜子等。
2. 学生准备：笔记本、笔。
四、教学过程（一）导入1. 教师用英语简短介绍元音音素的概念和重要性。
2. 学生分享自己以前学习英语语音的体验。
（二）新课讲解1. 教师展示英语元音音素的发音图，讲解每个元音音素的发音部位和发音方法。
2. 学生跟随教师练习发音，注意发音的准确性和清晰度。
3. 教师播放录音，让学生对比自己的发音，找出差距。
4. 学生分组练习，互相纠正发音错误。
（三）长元音和短元音的区分1. 教师讲解长元音和短元音的区别，并举例说明。
2. 学生练习区分长元音和短元音，可以借助卡片进行练习。
3. 教师播放录音，学生跟读，巩固长元音和短元音的发音。
（四）口语练习1. 教师设计一些简单的口语练习题，让学生在课堂上进行练习。
2. 学生分组进行口语练习，互相评价，找出对方的优点和不足。
3. 教师点评学生的口语发音，指出需要改进的地方。
（五）总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。
3. 布置作业：回家后，练习长元音和短元音的发音，并录制自己的发音，与标准发音进行对比。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意观察学生的发音情况，及时纠正错误。
2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语语音学习中取得进步。
教资高中英语面试—语音课型模板
语音课型讲稿模板红色字体为板书内容蓝色字体为设计目的黑色字体为口述内容绿色字体为提示内容双元音教学案Lessen plan for the pronunciation of ________Teaching aims:（1）Knowledge aim: be able to know how to pronounce the diphthong ________（2）Ability aim: By the end of the class, students should be able to pronounce the diphthong（记着此处换词）________（3）Emotion aim: be able to pronounce the ________more confidentlyTeaching methods: 3-P modelTeaching aids: chock, blackboard, some cardsTeaching procedure:Pronunciation(板书内容)StepⅠGreeting and Lead-in(回答完评委的两个结构化问题，不要再想了！开始上课吧！自己站在讲桌后，右手压左手，自然摆放在腰带扣的地方，也就是肚脐眼的地方，告诉自己放松，再放松！双手越自然越好！气定神怡，平心静气，微笑对评委以及评委身后那不存在还要假装存在的学生，说：)T: Class begins. Good morning/afternoon, boys and girls. Nice to have this English class with you. Today we are going to learn a diphthong（记着此处换词）in English.StepⅡPresentation ⅡShow some cards to the students. Lead in the diphthong（记着此处换词）________T: first，I will show pictures on the blackboard. Do you know, what is this in English?S: this is a________.T: yes, very good. This is a________. Now read after me,________.S:________T:________S:________T: OK, very good. Then the second one, what is this in English?S: this is a ________.T: good. This is a ________. And what is she doing now?S: she is crying.T: so in h er eyes, there are ……S: ________T: excellent! There are ________ in her eyes. Read after me. ________S: ________T: ________S: ________T: Ok. Now, another picture, what is this in English?S: this is ________.T: you are great. This is a bottle of ________. Now read after me, ________S: ________T: ________S: ________T: Ok. We have learned these three words:________, ________ and ________. From these words, can youfind something in common？S: they all have the sound ________StepⅢPractice ⅢPractice the students the sound ________, and explain the right way to pronounce the sound.T: yes, very good. These words all contain the sound________. Now read after me, ________ /S: ________T: ________S: ________T: ________S: ________T: Ok, very good. Now who can pronounce the sound? Cuqi, you, pleaseS: ________T: ________, read after me.S: ________.T: yes, very good. Lyly, can you?S: ________.T: OK Good. Xixi, pleaseS: ________T: yes, very good.S: ________T: OK, excellent. Now, the whole class read after me. ________S: ________T: ________S: ________T: good. Now, do you know the right way to pronounce the diphthong（记着此处换词）________?S: no.T: this is a diphthong（记着此处换词）. It begins with the first sound /i/,( write the /i/ on the blackboard) and glide towards the second sound /ə/,( write the /ə/ on the blackboard) remember, when you pronounce the Zhaozhao . You, please. diphthong（记着此处换词）________, you should change the shape of your mouth as you move from one sound to another. Now, / look at the position of my lips when I pronounce this sound. ________, ________, ________. Now read after me, ________S: ________.T: ________.S: ________.T: ________.S: ________T: very good. Now, I will divide you into two groups. Group 1 read the sound three times, and then group 2. Are you clear?S: Yes.T: ________. One two go.S: ________________________. / /T: very good. Now group2S:________________________ / / /StepⅣProduction ⅣSound discrimination and tongue twisterT: good. You all have done a good job. Now let’s do some exercise of sound discrimination. Listen to me carefully and circle the words which contain the sound ________ from each of the following pairs. N.1, peer pearS: peer, the first one.T: excellent. N.2, tare ________S: the second one.T: are you sure?S: yes.T: OK, very good. N.3deer dareS: the first one.T: great! N.4 mere mareS: mere, the fist one.T: you are so smart. Now, please look at the blackboard. There is a tongue twister. Who can read it out? Miky, you, please.S: a________ and a mare spare mere one second to drink a bottle of ________ without ________.T: very good. A________ and a mare spare mere one second to drink a bottle of ________ without ________. And who would like to try? cuqi, please.S: a________ and a mare spare mere one second to drink a bottle of ________ without ________.T: excellent!StepⅤSummarize ⅤT: today, we have learned the sound ________; remember the right way to pronounce this sound. It begins with the first sound /i/ and glide towards the second sound /ə/, you should practice more after class.StepⅥHomework ⅥPractice the diphthong（记着此处换词）________ with your partner.备注1：2013真题舌侧音(Lateral) 备课写的内容见下面舌尖顶住上齿向外弹出同时声带震动所发的音例如清晰型：letter lesson lowThe tip of the tongue against the upper teeth popped out at the same time, vocal cord vibration sound made by such as clear type: letter lesson low含糊型：ball school bottleVague type Ball School Bottle舌尖顶住上齿龈，让气流从舌头两边通过，所以叫舌侧音。
高中英语教案模板语音课
课程目标：1. 知识目标：学生能够正确识别和发音英语音标，掌握常见的语音规则。
2. 技能目标：学生能够运用所学语音知识进行单词的拼读和听力理解。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容：1. 单元语音知识：包括元音、辅音、连读、弱读、语调等。
2. 单词拼读技巧：如何根据音标拼读单词。
3. 听力训练：通过听力练习提高学生的语音感知能力。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放一段英语歌曲或视频，引导学生关注歌曲或视频中的语音特点。
2. 学生分享自己对语音的感受和观察。
二、新授（30分钟）1. 介绍音标：教师展示国际音标图，讲解元音和辅音的基本发音方法。
2. 语音规则：讲解常见的语音规则，如元音的发音、辅音的发音、连读、弱读、语调等。
3. 单词拼读：通过实例演示如何根据音标拼读单词，并让学生进行练习。
三、练习（20分钟）1. 单词拼读练习：教师提供一些单词，让学生根据音标拼读出来。
2. 听力练习：播放一段听力材料，让学生根据听到的内容选择正确的答案。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调音标和语音规则的重要性。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
第二课时一、复习（10分钟）1. 教师提问上一节课的内容，检查学生对音标和语音规则的理解。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、巩固练习（30分钟）1. 单词拼读巩固：教师提供一些较难的单词，让学生根据音标拼读出来。
2. 听力练习：播放一段较长的听力材料，让学生完成听力任务。
三、拓展练习（20分钟）1. 语音游戏：教师组织一些语音游戏，如“音标接龙”、“发音竞赛”等，提高学生的语音感知能力。
2. 学生自由练习：学生自由组合，互相练习发音，纠正彼此的错误。
四、总结（5分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调语音在英语学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出对下一节课的期望。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
教案高中英语语音模板范文
课题：英语语音及语调的掌握与应用教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 让学生掌握英语语音的基本概念和发音规则。
2. 培养学生正确的发音习惯，提高英语口语交流能力。
3. 通过语音练习，增强学生对英语语调的感知和运用能力。
教学重点：1. 元音和辅音的发音方法。
2. 连读、弱读、重音和节奏的运用。
教学难点：1. 辅音的发音技巧。
2. 语调的变化与句子意义的表达。
教学准备：1. 多媒体课件，包括语音示例、练习题等。
2. 录音设备，用于播放标准发音。
3. 课堂活动道具，如卡片、单词卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些日常生活中的英语对话片段，引导学生关注语音和语调的重要性。
2. 提问：同学们认为好的英语口语应该具备哪些特点？引发学生对语音学习的兴趣。
二、新授（20分钟）1. 元音和辅音的发音：- 通过PPT展示元音和辅音的发音图示，讲解发音部位和发音方法。
- 播放标准发音录音，让学生跟读，纠正发音错误。
- 进行小组练习，让学生互相听音、纠正发音。
2. 连读、弱读、重音和节奏：- 介绍连读、弱读、重音和节奏的概念，通过实例讲解其在句子中的运用。
- 播放含有不同语调的句子，让学生感知语调的变化。
- 进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。
三、练习（15分钟）1. 发音练习：- 分组进行单词、短语的发音练习，互相纠正发音错误。
- 教师随机抽查学生的发音，给予指导和评价。
2. 语调练习：- 播放不同语调的句子，让学生判断句子含义，并尝试模仿。
- 进行小组讨论，分析不同语调在句子中的作用。
四、巩固（10分钟）1. 课堂小结：- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
2. 课后作业：- 完成课后语音练习题，巩固所学知识。
- 每天坚持跟读英语材料，提高发音水平。
五、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行语音练习。
高中英语面试试讲备课教案模板
---课程名称：高中英语授课对象：高中一年级授课时间： 40分钟教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够理解并运用所学内容进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 培养学生的听说读写能力，特别是口语表达能力。
- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生尊重不同文化，包容多元价值观的态度。
教学重点：- 理解并运用核心词汇和句型。
- 进行简单的日常交流。
教学难点：- 正确发音，准确使用句型。
- 在实际情境中灵活运用所学内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. Warm-up：通过播放一段与课程主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. Lead-in：提问与课程主题相关的问题，引导学生思考，为新课的展开做好铺垫。
二、新课讲解（25分钟）1. Vocabulary：展示本节课的核心词汇，通过图片、实物或例句等方式帮助学生理解和记忆。
2. Grammar：讲解本节课的语法点，通过例句和练习帮助学生掌握。
3. Reading：阅读一段与课程主题相关的文章，引导学生分析文章结构，理解文章大意。
4. Speaking：设置一个与课程主题相关的情境，让学生进行角色扮演或小组讨论，提高口语表达能力。
三、巩固练习（10分钟）1. Practice：设计一些与课程主题相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. Homework：布置一些与课程主题相关的作业，让学生课后进行复习。
四、总结与反思（5分钟）1. Summary：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. Reflection：引导学生反思本节课的学习过程，总结学习经验。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。
高中英语教资语音课教案模板
一、教材分析本节课选用自人教版高中英语教材，以语音知识为核心，旨在帮助学生掌握英语语音的基本规律，提高英语口语发音的准确性和流畅性。
二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握英语元音、辅音的基本发音规则。
- 学生能够识别和区分不同音素的发音。
- 学生能够理解并运用连读、弱读等语音现象。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学语音知识进行日常口语交流。
- 学生能够通过模仿和练习提高英语口语发音的准确性和流畅性。
3. 情感目标：- 学生能够对英语语音学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够在学习过程中培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学重难点1. 重点：- 英语元音、辅音的发音规则。
- 连读、弱读等语音现象的运用。
2. 难点：- 英语元音、辅音发音的准确性。
- 语音现象在实际口语中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解语音知识，引导学生理解和掌握。
2. 演示法：教师示范发音，帮助学生直观地感受发音方法。
3. 练习法：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识。
4. 合作学习法：小组讨论和合作练习，提高学生的口语表达能力。
五、教学工具1. 多媒体课件2. 音响设备3. 英语教材4. 练习题六、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过播放英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们平时在学习英语的过程中，有没有遇到发音上的困难？2. 新课讲授（20分钟）- 教师讲解英语元音、辅音的发音规则，结合图片和视频进行示范。
- 引导学生识别和区分不同音素的发音。
- 讲解连读、弱读等语音现象，并举例说明。
3. 练习环节（15分钟）- 学生跟读练习，教师巡回指导。
- 小组合作练习，互相纠正发音。
- 游戏环节，如“谁是最佳发音王”，提高学生的参与度。
4. 总结与反思（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，强调发音的重要性。
- 学生分享学习心得，提出自己在发音上遇到的问题。
七、板书设计1. 英语元音、辅音发音规则2. 连读、弱读现象3. 发音练习方法八、教学评价与反思1. 评价方式：- 课堂参与度- 发音准确性- 口语表达能力2. 教学反思：- 不断优化教学方法，提高教学效果。
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一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握英语语音连读的基本概念和规律。
- 学生能够识别和练习常见的语音连读现象。
2. 能力目标：- 学生能够运用语音连读规则进行简单的口语表达。
- 学生能够通过语音连读提高听力理解能力。
3. 情感目标：- 学生对英语语音连读产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
二、教学重点- 语音连读的概念和常见现象。
- 语音连读的规则和技巧。
三、教学难点- 语音连读的规律和技巧的灵活运用。
- 在实际语境中运用语音连读。
四、教学准备- 教学课件或黑板。
- 音频材料。
- 语音练习卡片。
- 小组活动材料。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用日常生活中的英语句子，引导学生思考英语口语中语音连读的现象。
2. 提问：“你们在听英语歌曲或观看英语电影时，有没有注意到有些单词听起来不像单独的单词？”（二）新课讲授（15分钟）1. 语音连读的概念：- 向学生解释语音连读的定义，即连续发音时，某些音素会发生合并或省略的现象。
- 展示语音连读的例子，如“-ing”在“going”中的发音。
2. 语音连读的规律：- 讲解常见的语音连读规则，如元音与元音连读、元音与辅音连读等。
- 通过课件或黑板展示具体的例子，如“a”和“u”连读成“au”，“t”和“d”连读成“t’d”。
3. 语音连读的技巧：- 播放示范音频，让学生感受语音连读的实际效果。
- 引导学生模仿练习，注意发音的连贯性和准确性。
（三）课堂练习（20分钟）1. 个人练习：- 学生跟读语音练习卡片上的句子，注意语音连读的技巧。
- 教师巡视指导，纠正发音错误。
2. 小组活动：- 学生分组，每组选择一段包含语音连读的对话或短文。
- 小组成员分工，一人朗读，其他人注意语音连读现象，并记录下来。
3. 展示与评价：- 各小组展示练习成果，教师点评并给予反馈。
- 鼓励学生互相评价，分享学习心得。
（四）总结与拓展（5分钟）1. 总结：- 回顾本节课学习的语音连读概念、规律和技巧。
高中英语语音讲解教案模板
高中英语语音讲解教案模板一、教学目标1.让学生掌握英语音标，了解发音规则；2.培养学生正确的发音习惯，提高口语表达能力；3.使学生能够运用所学语音知识，进行有效听力理解。
二、教学重点1.英语音标及发音规则；2.发音器官的正确使用；3.听力训练。
三、教学难点1.辅音字母组合的发音；2.元音字母组合的发音；3.连读、弱读、同化等语音现象。
四、教学准备1.PPT课件；2.音标卡片；3.发音示范视频；4.听力练习材料。
五、教学过程1.导入（1）向学生介绍英语音标的重要性和实用性；（2）激发学生的学习兴趣，让他们认识到学习音标对提高英语水平的帮助。
2.基本概念讲解（1）介绍音标的概念及分类；（2）讲解音标的书写规则；（3）演示音标的发音方法。
3.发音规则讲解（1）讲解元音字母的发音规则；（2）讲解辅音字母的发音规则；（3）讲解字母组合的发音规则。
4.发音练习（1）分组进行音标发音练习；（2）教师逐一纠正发音错误；（3）学生自主练习，巩固发音。
5.听力训练（1）播放听力材料，让学生听懂大意；（2）分析听力材料中的语音现象；（3）让学生模仿听力材料中的发音，提高听力理解能力。
6.互动环节（1）学生自由发挥，用所学音标进行交流；（2）教师点评，给出建议；7.课堂小结（1）回顾本节课所学内容；（2）强调音标的重要性；（3）布置课后作业。
六、课后作业1.复习本节课所学的音标及发音规则；2.自主进行发音练习，提高发音水平；3.完成听力练习，提高听力理解能力。
七、教学反思1.本节课的教学效果如何，有哪些不足之处；2.学生对音标的掌握程度，如何进一步提高；3.如何激发学生的学习兴趣，让他们主动参与课堂。
通过本节课的学习，学生应能够掌握基本的英语音标及发音规则，具备一定的发音能力。
教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
同时，教师要关注学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。
重难点补充：一、教学重点补充1.英语音标及发音规则：利用PPT展示音标表，同时播放每个音标的发音示范；引导学生通过跟读、模仿来熟悉音标发音；设计小测验，让学生辨别并拼写出所听到的音标。
高中英语语音教案模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握英语语音的基本知识，包括元音、辅音、音节、语调等。
2. 培养学生正确发音的能力，提高他们的英语口语水平。
3. 培养学生对英语语音的敏感度，提高他们的听力理解能力。
教学重点：1. 元音、辅音的发音方法和口型。
2. 音节的划分和重音位置。
3. 语调的变化和运用。
教学难点：1. 复合元音的发音。
2. 辅音连缀的发音。
3. 语调的把握。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 英语语音教材。
3. 发音练习材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍英语语音的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己在学习英语语音过程中遇到的困难和问题。
二、新课导入1. 教师讲解元音、辅音、音节、语调等基本概念。
2. 学生跟读教材中的语音示例，模仿正确的发音。
三、语音练习1. 教师带领学生进行元音、辅音的发音练习，纠正发音错误。
2. 学生分组进行音节划分和重音位置的练习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调发音方法和技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会。
第二课时一、复习导入1. 教师检查学生对上节课内容的掌握情况，提问学生。
2. 学生分享自己在学习英语语音过程中的进步和困惑。
二、新课导入1. 教师讲解复合元音、辅音连缀的发音方法。
2. 学生跟读教材中的语音示例，模仿正确的发音。
三、语音练习1. 教师带领学生进行复合元音、辅音连缀的发音练习，纠正发音错误。
2. 学生分组进行语调变化的练习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调发音方法和技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会。
五、作业布置1. 复习本节课所学内容，完成课后练习。
2. 每天进行英语语音的跟读练习，提高发音水平。
教学反思：本节课通过讲解、练习、小结等环节，帮助学生掌握了英语语音的基本知识，提高了他们的发音能力和听力理解能力。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重学生的发音纠正，引导学生养成良好的发音习惯。
高中语音英语授课教案模板
课时：2课时教学对象：高中一年级教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握英语音标的基本知识，包括元音和辅音的发音规则。
2. 能力目标：学生能够正确发音，并能进行简单的语音练习和纠正发音错误。
3. 情感目标：培养学生对英语语音学习的兴趣，提高学生的自信心。
教学重点：1. 英语音标的基本知识。
2. 常见元音和辅音的发音方法。
教学难点：1. 不同音标的发音差异。
2. 发音时口型和舌头的正确位置。
教学准备：1. 教学课件。
2. 英语音标卡片。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片或视频展示不同国家的语言环境，激发学生对英语语音学习的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道英语语音学习的重要性吗？二、新授1. 介绍英语音标的基本知识，包括元音和辅音。
2. 展示音标卡片，讲解每个音标的发音方法和口型、舌头的位置。
三、语音练习1. 学生跟读，教师逐一纠正发音错误。
2. 进行简单的语音对比练习，如：/i/与/iː/，/æ/与/e/等。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调发音技巧。
2. 布置课后作业：跟读音标卡片，练习发音。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，提问：同学们，上节课我们学习了哪些音标？2. 学生分组进行语音对比练习，互相纠正发音错误。
二、新授1. 介绍英语语音中的连读现象，讲解连读的规则。
2. 展示连读示例，引导学生模仿发音。
三、语音练习1. 学生跟读连读示例，教师逐一纠正发音错误。
2. 进行连读练习，如：单词连读、句子连读等。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调连读的技巧。
2. 布置课后作业：练习连读，尝试将所学连读技巧应用到实际对话中。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生的语音练习情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度，注重学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。
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语音课教学设计简案+逐字稿语音课教学设计简案Teaching aims:(1)Knowledge aim:Students can master the pronunciation rule __________________(2)Ability aim:Students are capable of using ________(发音规则) in reading and writing.(3)Emotion aim:Students can enrich their expressions and learn the importance of using proper pronunciation rule.Teaching key and difficult points:(1)Teaching key point: Students can master the usage of the ________( pronunciation rule).(2)Teaching difficult point: students can freely use the ________( pronunciation rule) in their daily life.Teaching procedures:Step 1: Warming upShow a short movie clip on the screen and ask students to watch it and find some pronunciation rules. Invite one student to answer the question. Tell them we are going to listen to a material related to the rule.Step 2: Presentation(1). The teacher asks students to listen to the tape for the first time ,ask them to pay attention to the pronunciation especially and invite a student to conclude his findings.(2). Teacher plays another tape with same content, but don’t have the same pronunciation. Let students compare the difference between the two tapes. Guide students to find out the pronunciation rule in the listening material. Reveal the material to them.(写板书)Step 3: PracticeThe teacher asks students to read the conversation on their own, let their desk mate check if they have any pronunciation problems.Step 4: ProductionThe teacher will divide students into several groups, each group have 5minutes to prepare their dialogue .Then choose one group to display their dialogue on the stage.Today’s class is about pronunciation rules in the spoken English. Now I want you to watch a movie clip. Watch it carefully，pay attention to the pronunciation in the clip. (停顿一两秒，拍手示意结束)Okay, what do you think about their pronunciation?Any volunteer? Hands up please!(假装叫Linda的学生举手了)Great，Linda，tell me your answer please.(假装学生正在回答，停顿两到三秒)Oh，good job! Thank you，Linda，sit down please. Linda said she found _______________________.(关于要讲解的发音规则).That’s a good point, we are going to learn something about this.2.PresentationWe are going to listen to the tape for the first time ,again, pay attention to the pronunciation especially, I’ll invite a student to conclude his findings .Okay, have you found something special? I’d love to hear your findings.(假装Jim举手了)Great，Jim，tell me your answer please.(假装学生正在回答，停顿两到三秒)Oh，good job! Thank you, Jim，sit down please. Jim thought people in the tape speak _____________.That’s great!Now listen to another tape which have the same content but people changed their pronunciation, compare it with the first tape. If you can find the difference between the two tapes, You’ll find the pronunciation rule.Okay, have you found something special? I’d love to hear your findings.(假装Cindy举手了)Great，Cindy, please.(假装学生正在回答，停顿两到三秒)Oh，good job! Thank you，Cindy，sit down please. Cindy thought__________________.Okay ,let’s conclude the pronunciation rule on the blackboard.(写板书)3.PracticeNow that we have learned this rule, let us practice it on our own. Please turn page to 9 and do the exercises of this unit. Finish them and share your answer with us. Is that okay? Okay, You got 5 minutes.（停顿一两秒）All right? who want be the brave guy? Hands up please so that I can find you.(假装Lucy举手回答)Great, Lucy, please.(停顿一两秒，假装Lucy回答完毕)Well done, Lucy, please sit down. It seems Lucy have master the usage of this pronunciation rule.4.ProductionNow it’s time to divide you into several groups and let you do some practice together. You can read the conversation on your own then let your desk mate check if you have any pronunciation problems. After you finished your practice, I’ll choose one pair of you to display your dialogue on the stage. Let’s get started!(停顿一两秒)Are you ready? Which group want to display their dialogue on the stage?(假装Group 3举手)Yes, Group 3,please.(停顿一两秒)Thanks. You can go back to your seat.They really did a great job, I Believe they already understood this pronunciation rule.5.Summary and homeworkNow, let us summarize pronunciation rule we have learned in this lesson _________________..After class, I want you to watch your favorite movie clip, try to imitate their pronunciation. You can record your imitation tapes. Send your imitation videos to me so that I can give you either advice or praise.结尾问候语：Okay, the class is over. Have a nice holiday，I'll see you next week.。