一年级群文阅读材料

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武萍一上群文阅读（含五篇）

武萍一上群文阅读（含五篇）第一篇：武萍一上群文阅读百变的“汉字”-------从《天地人》中学习识字方法崇文街小学武萍【阅读重点】学识字方法【阅读书目】课内选文：部编教材《识字１天地人》、识字表Ｐ115－117 课外选文：自编儿歌《人字歌》、《天字歌》、《地字歌》、《儿歌：你我他》【阅读目标】1.通过听读、字理、联系生活等方法，认识“天地人你我他”６个生字。

2.通过儿歌、图文、对话等方法，积累“天地人你我他”６个生字相关词语。

3.通过观察、比较、圈画等方法，初步了解和人有关的部件与部首单人旁。

【阅读过程】一、认识“天地人” 1.认读“人”： 1）学习“人”字演变2）师生问答中积累“人”字相关词语，并续编《人字歌》 2.认读“天”1）寻找“人”字藏在哪个字中？（课件出示：天地人）2）字理理解“天”字3）师生对话中积累“天”字相关词语，并续编《天字歌》 3.认读“地” 1）字理理解“地”字2）联系图片与生活积累“地”字相关词语，并续编《地字歌》二、认识“你我他” 1.认读“你我他”2.认识变身的“人”——单人旁“亻”1）观察古字“你他”，认识变身的“人”——单人旁“亻” 2）比较区分“他”与“地”3）区分理解“你我他”三者的关系，并演读《儿歌：你我他》三、认识更多和“人”相关的字 1.回顾６个字天、地、人、你、我、他2.寻找识字表中的“人” 本环节两种方案方案一：学生识字量少，无法寻找完识字表Ｐ116、Ｐ117 1）师示范圈画寻找识字表Ｐ115中和“人”有关的字。

（也可以找和“亻”有关的字）2）课后继续寻找认识识字表Ｐ116、Ｐ117中和“人”有关的字。

3）生活中找一找认一人中和“人”有关的字。

提示：寻找到的字若不认识，可以请大人教教你。

书中、大街的广告牌上、食品包装袋生等地方都可以找到、认识汉字。

寻找的和人有关的字可以请爸爸妈妈帮忙写在识字卡上，或者直接把这个字剪下来贴在识字A4纸上。

（仿照“语文园地六”的展示台进行识字展示，并评选出识字小英雄；也可以利用每天的课前展示时间为学生提供展示的机会）方案二：学生识字量多，可以寻找完识字表Ｐ116、Ｐ117 1）师示范圈画寻找识字表Ｐ115中和“人”有关的字2）继续寻找识字表Ｐ116、Ｐ117中和“人”有关的字，并给这些字分分类，分类中初步了解“人字头”“双人旁”字中藏有人（人字部件）：天、坐、闪、两、大、尖、关、火、从、众等人在上（人字头）：会、个、金、今、伞、全等变身“亻”（单人旁）：你、他、作、们、什、候、住等变身“彳”（双人旁）：得、很3）生活中找一找认一认和“人”有关的字，并根据字形结构或者笔画数自行为汉字归类。

小学古诗词群文阅读读本

小学古诗词群文阅读背诵篇目第一部分：飞花令（诗中意象）山水日月雨雪风云花鸟草树春秋杨柳诗中山第一级（一年级）1.白日依山尽，黄河入海流。

（王之涣《登鹳雀楼》）2.会当凌绝顶，一览众山小。

（杜甫《望岳》）第二级（二年级）3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。

（柳宗元《江雪》）4.相看两不厌，只有敬亭山。

（李白《独坐敬亭山》）第三级（三年级）5.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（苏轼《题西林壁》）6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》）第四级（四年级）7.绿树村边合，青山郭外斜。

（孟浩然《过故人庄》）8.采菊东篱下，悠然见南山。

（陶渊明《饮酒》）第五级（五年级）9.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（王之涣《凉州词》）10.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

（张志和《渔歌子》）第六级（六年级）11.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

（王昌龄《从军行》）12. 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（宋·林升《题林安邸》）诗中水第一级（一年级）1.远看山有色,近听水无声。

（王维《画》）2.白毛浮绿水，红掌拨清波。

（《咏鹅》骆宾王）第二级（二年级）3.天门中断楚江开，碧水东流至此回。

（李白《望天门山》）4. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（李白《赠汪伦》）第三级（三年级）5.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

（杨万里《小池》）6.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

（白居易《忆江南》）第四级（四年级）7.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（苏轼《题惠崇（春江晚景）》）8. 杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。

（《竹枝词》刘禹锡）第五级（五年级）9.黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（李白《将进酒》）10.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）第六级（六年级）11.春江潮水连海平，海上明月共潮生（张若虚《春江花月夜》）12.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

（《饮湖上初晴后雨》苏轼）诗中日第一级（一年级）1.白日依山尽，黄河入海流。

群文阅读指导课一年级《和小动物说说话》

爸妈妈还等着我回家呢！
在《收获》这首诗里，猜猜他们会说什么？
“鱼爸爸”说：
________________________________________
________________________________________
“鱼妈妈”说：
________________________________________ ________________________________________
雀儿
《收获》这首儿歌讲了什么？
板块二阅读儿歌，为诗分类
自学要求：
《小鸟》、《鱼儿睡在哪里》、《雀儿》都是关于人和小动物的对话。这三首儿歌都是谁在和谁说话？
动物对人说话
人对动物说话
板块三创设情境，模仿说话
《收获》里，鱼没有直接对人说话，但我们能感觉到他们有话想说。请你试着说一说。
“鱼小弟”可能会说： ____________________ 放了我吧，放了我吧。我是可怜的鱼小弟，我的爸 ____________________
群文阅读指导课（一年级）——
和小动物说说话
板块一跟读儿歌，了解内容
小鸟
自学要求：
1.读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍，读通句子。 2.边读边思考：这首儿歌讲了什么？
小鸟
小鸟，小鸟小鸟，小鸟小鸟你轻轻地跳啊， qīng de tiào zài qīng 你轻轻地跳，你轻轻地跳，再轻一点儿， zāi de shù ài 我栽的小树，可爱的小树，好不好， tā hái tài shuìjiào tiào 它还太小太小。它还在睡觉。跳来跳去的小鸟。
[苏联]伊· 托克马科娃

七单元群文阅读修改版

一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
南江县桥小学：祝清
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
是对非，长对短。虚心对骄傲，热情对冷淡。诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
虚心
热情
诚实
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
玛莎的小伙伴
小伙伴不同表现维加安娜安东品质（zhì）
关心但只问不帮
关心但只说不帮
用实际行动帮助他人
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
智慧树
勤奋
用实际行动帮助他人
勤劳
美好的品质
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
智慧树
美好的品质
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
1 老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。 2 收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您
小白兔和小灰兔
乐于助人
有礼貌
(nÍn)！” 3 老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。 4 小白兔回到家里，把地翻（fān）松了，种上菜子。 5 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施(shī)肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。 6 小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。 7 这时候，他看见小白兔挑(tiāo)着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？” 只有自己种，才有吃不完的菜。” 8 小白兔说：“是我自己种的。

一年级下册第七单元群文阅读讲课讲稿

《手捧空花盆的孩子》
课外阅读文章
《诚实的列宁》《真正的好孩子》
《两只小狮子》
为什么要学习生活本领？
两只小狮子对学习生活本领的做法有什么不同？
由勤奋的狮子你想到什么？听了妈妈的话，懒狮子会怎由懒惰的狮子你想到什么？么做？
你喜欢谁？为什么？
我们应该怎么去做？
我认为好品质是（
）。

摄像：王建彬董连祥杨金猛编辑合成：孙贺玲周凯监制审稿：张占国
在线堂课
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
一年级下册第七单元群文阅读
i题目
主人公做法品质收获
《小白兔和小灰兔》
《两只小狮子》《小伙伴》
《手捧空花盆的孩子》
i题目
主人公做法品质收获
《小白兔和小灰兔》
《两只小狮子》《小伙伴》
《手捧空花盆的孩子》
i题目
主人公做法品质收获
《小白兔和小灰兔》
《两只小狮子》《小伙伴》

一年级群文阅读一)

最喜欢这道菜了，都吃胖了，
掩不住心里的得意，开心地笑了。
汽车修护厂的师傅躺在车肚子下，
累得真想就这样闭上眼睛睡一觉。
想到昨天晚上儿子骑在他肚子上玩，
又举起扳手敲敲打打起来，笑了。
垃圾车上的清洁工看见一只破狗熊，
想到家里的孩子也玩坏了许多布偶。
孩子都已经念四年级了，真快呀！
抹一抹额头上的汗珠，笑着继续工作。
睁开眼睛
看到你在忙
微笑的妈妈
你天天不睡觉吗
阅读聊吧
问题一
这一组诗里的诗人写爸爸时，写了爸爸的胡子，爸爸的鼾声、爸爸的笑，你如果也写爸爸，你最想写爸爸的————————————————。
问题二
这一组诗里的诗人写妈妈时，写了妈妈做家务、帮自己盖被子、妈妈的忙碌，你如果也写妈妈，你最想写妈妈的——————————————。
每一个爸爸都一样，
想到自己的孩子便开心地笑了。
他们就在社会的每一个角落流汗，
他们是小孩心目中平凡而伟大的爸爸。
屠再华
妈妈和太阳
我闻到了，太阳的香气。
妈妈晒过的被褥，
晚上一打开来，
就有一股浓浓的太阳香！
妈妈洗干净的衣服，
早晨一打开来，
就有一股浓浓的太阳香！
太阳的香气，
香得默默无闻。Biblioteka 妈妈不是太阳，可她也有一股浓浓的太阳香……
可有摇头摆尾的小鲤鱼？
可有穿硬壳衣服的田螺？
你那里，能不能
一边划船，一边唱歌？
银河，银河，
请你告诉我！
班马
我问大自然
请你告诉我，大自然，我怎样才能同你交谈？
你又没地址，又没姓名，
我要是想写一封信寄给你，
我知道，永远也不会到你的手边。

一年级下第四单元群文阅读

一年级下第四单元群文阅读一、春天主题阅读春天是一年四季中最美好的季节之一，它带来了生机和活力。

在春天主题的阅读中，可以选择一些描述春天景色、动植物变化、节日和习俗等方面的文章或书籍。

例如，《春天的图画》、《春天的故事》等。

二、夏天的动植物故事夏天是动植物活跃的季节，许多有趣的动物和植物故事发生在这个季节。

可以选择一些描述夏天动植物生活习性、成长过程等的文章或书籍。

例如，《夏天的蝉鸣》、《蜜蜂的故事》等。

三、秋天的丰收与风景秋天是丰收的季节，许多蔬菜水果和农作物都成熟了。

同时，秋天的风景也非常美丽，值得我们去欣赏和探索。

可以选择一些描述秋天丰收景象、风景等方面的文章或书籍。

例如，《秋天的童话》、《金色的秋天》等。

四、冬天的节日与习俗冬天是一年四季中最冷的季节，但也是充满节日和习俗的季节。

可以选择一些描述冬天节日、习俗等方面的文章或书籍。

例如，《圣诞老人的礼物》、《冬至的习俗》等。

五、四季的诗歌与童谣四季不仅有美丽的景色和丰富的故事，还有许多优美的诗歌和童谣。

可以选择一些描述四季景色、动植物、节日和习俗等的诗歌和童谣。

例如，《春晓》、《四季歌》等。

六、自然现象与科普知识四季的变化中隐藏着许多自然现象和科学知识。

可以选择一些描述这些自然现象和科普知识的文章或书籍。

例如，《为什么冬天会下雪？？》、《太阳与地球的关系》等。

七、传统民间故事与传说中国有许多关于四季的传统民间故事和传说，这些故事和传说中蕴含着丰富的文化和历史。

可以选择一些关于四季的传统民间故事和传说。

例如，《孟姜女哭长城》、《牛郎织女》等。

这些故事不仅可以帮助孩子们了解历史和文化，还可以培养他们的道德观念和价值观。

八、寓言与哲理小故事寓言和哲理小故事通常是通过简单易懂的方式传达一些深刻的道理。

可以选择一些关于四季的寓言和哲理小故事，例如，《农夫与蛇》、《守株待兔》等。

这些故事可以帮助孩子们理解一些基本的道德和人生道理，培养他们的思维能力和判断力。

一年级群文阅读教学设计——《儿歌中有故事》

一年级群文阅读教学设计——《儿歌中有故事》【执教年级】一年级【群文议题】儿歌中有故事【群文篇目】《小老鼠上灯台》《虎大王照相》《小猫钓鱼》《小熊过桥》《小刺猬》【阅读目标】1. 能正确、流利地朗读儿歌，并在朗读中体会儿歌的音韵美，找到儿歌中“故事的乐”；2. 通过朗读、表演儿歌等多种形式，积累语言，学习讲故事，逐步提高运用语言的能力。

【教学过程】交流导入，激起兴趣01（一）师出示课件儿歌《雪地里的小画家》《在一起》《有礼貌》老师：同学们，你们会读这些儿歌吗？（学生齐读所学过的儿歌）老师：同学们刚才在读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的同学还读得摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？今天老师给大家带来了好几首好听又有趣的儿歌呢，每一首儿歌都讲了一个故事，让我们一起走进儿歌，读读这些《儿歌中的故事》吧！板书课题：儿歌中的故事（生齐读课题）【设计意图】利用欢乐的儿歌激发学生学习兴趣，通过回顾已学儿歌引出教学主题。

初读儿歌02（一篇带多篇）（一）初读儿歌老师：同学们，瞧，它是谁？它想干什么呢？（出示小老鼠上灯台的图）是小老鼠，它想爬到灯台上去。

学生老师：小老鼠爬到灯台上想去干什么呢？让我们带着这份好奇心来读读这首儿歌吧。

（课件出示第一首儿歌《小老鼠上灯台》）1. 师范读儿歌《小老鼠上灯台》。

（生听老师范读，然后回答问题）老师：这首儿歌好听吗？那我们再来读读吧。

（老师教读，生自读儿歌）老师：这首儿歌好像很有趣，我们怎样才能把它的有趣读出来呢？请同学们用自己喜欢的方式来朗读吧！（学生用自己喜欢的方式自由朗读）2. 师指导朗读儿歌，随机正音。

老师:同学们真棒，有的同学在打节奏朗读，有的在表演朗读，这首儿歌经过同学们这么一读，仿佛有了生命呢！这首儿歌可真有趣啊！老师:这首儿歌要给我们讲一个什么样的故事呢？同桌互相讲讲。

（引导学生复述儿歌所要讲的故事）（二）过渡：这个故事好听吗？读儿歌，讲故事，可真有趣，你们一定还没有读过瘾吧？那么我们就再一起去读读更多有趣的儿歌吧！【设计意图】检测学生会读儿歌的程度，理解儿歌内容，初步感受一首儿歌就是一个故事的乐趣，激发学生继续学习多篇儿歌的欲望。

群文阅读经验交流材料

群文阅读经验交流材料群文阅读经验交流材料大家好，我是一名群文阅读爱好者，经过多年的阅读积累，我愿意与大家分享一些关于群文阅读的经验和感悟。

希望以下的经验能够对大家有所帮助。

首先，群文阅读的背景是多元化的。

在现代社会，我们有着丰富多样的信息源。

除了传统的书籍外，我们还可以通过互联网、手机、电视等多种渠道获取信息和实现阅读。

因此，我们在进行群文阅读时，应该多角度地选择阅读的对象和阅读的方式。

其次，群文阅读的视角是广泛的。

在群文阅读中，我们可以选择旧时光里的经典名著，也可以选择当下热门的小说和网络文章。

我们可以选择真实的历史事件和传统文化的阐述，也可以选择虚构的故事和想象的世界。

在阅读过程中，我们可以驻足于文字的技巧和表达上，也可以深入到文本所表达的思想和情感中。

总之，我们需要在群文阅读中保持一个开放的心态，去感知和理解不同的文本和阅读方式。

再次，群文阅读的方法是多样的。

我们可以选择独自一人安静地读书，也可以选择与他人一起讨论和交流。

我们可以选择纸质书籍和电子书籍，也可以选择听读和朗读。

在阅读过程中，我们可以做一些读书笔记和读后感，也可以通过绘画和写作来表达自己的阅读体验。

无论选择哪种方法，关键是我们要能够积极主动地与文本进行互动，从而增强我们的理解和思考能力。

最后，群文阅读需要坚持和持续不断的努力。

阅读是一种长期的修行，我们需要保持对阅读的热爱和好奇心，坚持每天都进行阅读。

通过不断地积累和拓宽阅读的领域，我们可以逐步提高自己的阅读水平和品味。

与此同时，阅读也需要内省和反思，我们要时常与自己对话，总结自己的阅读经验和收获，从而更好地调整自己的阅读目标和方法。

总之，群文阅读是一种富有挑战性和乐趣的阅读方式，它让我们可以接触到更多的文本和思想，从而拓宽我们的视野和思维。

希望大家在群文阅读中能够多样化地选择阅读内容和方式，保持一个开放的心态去感知和理解不同的文本和阅读方式。

同时，也希望大家能够坚持并享受群文阅读的过程，通过持续地努力和反思，不断提高自己的阅读水平和品味。

群文阅读材料--一样的父爱,别样的细节

背影朱自清（1）我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

（2）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

（3）父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（4）回家变卖典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事。

这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲（没有职业在家闲着）。

丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。

（5）到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇（犹豫）了一会。

其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我再三劝他不必去，他只说：“不要紧，他们去不好！”（6）我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

但他终于讲定了价钱，就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。

他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂：他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。

（7）我说道：“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看，说：“我买几个桔子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

一年级上册类文阅读材料

一年级上册类文阅读材料一、童话故事童话故事是孩子们最喜欢的阅读材料之一，通过丰富的想象和生动的情节，引导孩子们进入一个神奇的幻想世界。

在一年级上册的阅读材料中，可以选取一些经典的童话故事，如《小红帽》、《狼和七只小羊》、《丑小鸭》等。

这些故事不仅能让孩子们感受到童话的魅力，还能让他们在阅读中学会勇敢、善良和诚实等美好的品质。

二、寓言故事寓言故事是一种富有哲理和启示的文学形式，通过简单易懂的故事情节，向孩子们传递深刻的人生道理。

在一年级上册的阅读材料中，可以选择一些经典的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》、《农夫与蛇》等。

这些故事能够让孩子们明白生活中的道理，培养他们正确的价值观和人生观。

三、儿歌童谣儿歌童谣是孩子们在成长过程中必不可少的文化食粮，它们节奏明快、语言简练，能够激发孩子们的想象力和创造力。

在一年级上册的阅读材料中，可以选择一些经典的儿歌童谣，如《小星星》、《两只老虎》、《一闪一闪亮晶晶》等。

这些儿歌童谣不仅能够培养孩子们的音乐素养，还能让他们在歌唱中感受到生活的美好。

四、科普知识科普知识是孩子们拓宽视野、增长见识的重要途径。

在一年级上册的阅读材料中，可以选择一些简单有趣的科普知识文章，如《地球的形状》、《太阳和月亮》、《动物王国》等。

这些文章能够让孩子们了解自然界的奥秘和科技的发展，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

五、传统文化传统文化是中华民族的瑰宝，传承和弘扬传统文化是每个公民的责任。

在一年级上册的阅读材料中，可以选择一些关于传统文化的文章，如《春节的由来》、《端午节的粽子》、《中秋节的月亮》等。

这些文章能够让孩子们了解中华民族的历史和文化，培养他们的民族自豪感和文化自信心。

六、历史故事历史故事是引导孩子们了解历史、认识社会的重要途径。

在一年级上册的阅读材料中，可以选择一些经典的历史故事，如《孟母三迁》、《岳母刺字》、《草船借箭》等。

这些故事能够让孩子们了解历史上的重要事件和人物，培养他们的历史意识和文化素养。

一年级下册群文阅读交流材料

一年级下册群文阅读交流材料群文阅读交流材料写1000字大家好！欢迎来到群文阅读交流活动。

今天，我们将一起探讨一年级下册的群文阅读材料。

希望大家积极参与讨论，分享自己的看法和感受。

首先，我们来说说故事《小蝌蚪找妈妈》。

这个故事讲述了一只小蝌蚪离开妈妈后，努力寻找妈妈的过程。

故事中，小蝌蚪遇到了很多不同的动物，但最终还是找到了自己的妈妈。

这个故事给我们传达了一个重要的信息：亲子间的联系和团结是非常重要的。

我觉得这个故事很温馨，让我体会到了家人之间的亲密和温暖。

接下来，我们来谈谈诗歌《春晓》。

这首诗描绘了春天初醒的景象。

它用细腻而生动的笔触，将春天的美景展示在我们眼前。

诗歌中的每一个字都充满了力量和活力，让我们感受到春天的美好。

我觉得这首诗非常唯美，通过它我能够深切地感受到大自然的魅力。

另外，我们还有一篇应用文《告示》。

这篇应用文是一则告示，告诉大家小明丢了一只红色的书包。

我觉得这篇应用文很实用，因为它帮助我们学会寻求帮助和相互帮助。

同时，它也提醒我们要注意保管好自己的物品，不要随意乱扔和遗失。

通过这篇应用文，我们可以学到很多日常生活中的常识和技巧。

最后，我们来谈一谈科普文章《拔毛猴》。

这篇科普文章向我们介绍了一种叫做拔毛猴的动物。

它们的外貌和习性都非常有趣。

通过这篇文章，我们可以了解到世界上除了我们熟悉的动物之外，还有很多奇特的动物存在。

我觉得通过阅读这样的科普文章，我们能够开阔自己的眼界，学到更多的知识。

通过这次分享和交流，我深深地感受到了群文阅读的魅力和意义。

群文阅读不仅能够帮助我们学习知识，还能够培养我们的情感和思维能力。

希望大家能够喜欢群文阅读这个活动，从中收获更多的乐趣和启发。

那么，接下来就请大家分享一下你们对这些群文阅读材料的理解和感受吧！。