PEP-3心理教育量表-评估实施报告

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最新pep3孤独症儿童心理教育量表评估报告解析

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PEP 3孤独症儿童心理教育量表评估报告解析

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评估报告--PEP心理教育量表儿童姓名:出生日期:实际年龄:发展年龄:范围项目简要评价教育训练纲要:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------受试者合作程度:评估员:评估日期:1评估总结PEP心理教育量表--_____________儿童姓名:评估员:评估日期:家庭养育环境及家长期望:____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _________2PEP心理教育量表—测试项目测试员发展评分:第一页项目姓名:出R M S L 项I P3PEP心理教育量表—测试项目第二页4PEP心理教育量表—测试项目第三页行为表现能力发展5PEP心理教育量表—测试项目第四页行为表现能力发展6PEP心理教育量表—测试项目第五页行为表现能力发展7PEP心理教育量表—测试项目第六页行为表现能力发展8PEP心理教育量表—测试项目第七页行为表现能力发展9PEP心理教育量表—测试项目第八页行为表现能力发展10PEP心理教育量表—测试项目第九页行为表现能力发展11。

PEP-3心理教育量表-评估实施报告

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PEP心理教育量表-- 评估报告儿童姓名:出生日期:实际年龄:发展年龄:
教育训练纲要:
受试者合作程度:测试人:测试日期:
PEP心理教育量表-- 评估总结
儿童姓名:评估日期:评估者 ____________________________________________
家庭养育环境及家长期望: ____________________________________________________ PEP 心理教育量表—测试项目
测试员发展评分:第一页
行为表现能力发展
PEP 心理教育量表—测试项目第二页
行为表现能力发展
PEP 心理教育量表—测试项目第三页
行为表现能力发展
PEP 心理教育量表—测试项目第六页
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PEP 心理教育量表—测试项目第七页
行为表现能力发展

PEP 心理教育量表—测试项目
第八页
行为表现能力发展
PEP 心理教育量表—测试项目
第九页
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PEP-3心理教育量表--评估报告

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感语项
手认口
系 游品 觉 言 目
细 粗眼知语
情 戏喜 反 异 编 模 知 动 动 协 表 认
感 及好 应 常 号 仿 觉 作 作 调 现 知
R 物M S L
I P FM GM EH CP CV
57 58
[手势]
59、对手势的反应: 叫名字+招手
59
坐下 拿走积木 交回颜色笔 其他:
[杯子及果汁]
60
32
红 黄 蓝 白 绿 不明白指示?示范?
33.说出颜色名称(5)
33
红 黄: 蓝: 白: 绿: (积木)
34、挑选颜色(5)
34
红 黄 蓝 白 绿 (纸碟)
[响板]
35、聆听及转向响板声
35
36、对响板声的反应: *无反应/怪异反应
36
图 例 RMS L
I P FM GM EH CP CV
得分小计:A
23.拼出图形(4): 小鸡__雨伞__蝴蝶__梨子
23
24.跨越中线,取拼块(>1)
24
大小拼板:手模型
25.指示出拼块的正确位置(3):大__中__小__
25
26.完成拼板(3): 大__中__小__
26
27.说出物件大小(4): 第 1 次:大___小___
27
第 2 次:大___小___
28. 挑选大小物件(4)第 1 次:大 小
95
96.交出 2 块及 6 块积木 2 块 6 块
96
97.执行 2 部分的指令
97
把 1 块积木放在杯子里,然后把杯子放在地上
图 例 RMS L
I P FM GM EH CP CV

PEP-3心理教育量表--评估报告

PEP-3心理教育量表--评估报告

黄骅星之翼孤独症儿童康复中心
PEP 心理教育量表--评估报告儿童姓名:出生日期:实际年龄:发展年龄:
教育训练纲要:
受试者合作程度:测试人:测试日期:
黄骅星之翼孤独症儿童康复中心PEP 心理教育量表--评估总结
黄骅星之翼孤独症儿童康复中心PEP 心理教育量表—测试项目
第一页
黄骅星之翼孤独症儿童康复中心PEP 心理教育量表—测试项目第二页
黄骅星之翼孤独症儿童康复中心
PEP 心理教育量表—测试项目第三页
行为表现能力发展
黄骅星之翼孤独症儿童康复中心PEP 心理教育量表—测试项目第六页
黄骅星之翼孤独症儿童康复中心PEP 心理教育量表—测试项目第九页
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PEP-3孤独症儿童心理教育量表评估报告解析

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PEP心理教育量表—评估报告
儿童姓名: ________ 出生日期: __________ 实际年龄:__________ 发展年龄:____________
教育训练纲要:
受试者合作程度: ___________ 评估员:____________ 评估日期:___________
PEP心理教育量表一评估总结
家庭养育环境及家长期望: __________________________________________________________
PEP心理教育量表一测试项目
测试员______________ 发展评分:___________________________ 第一页
行为表现能力发展
PEP心理教育量表一测试项目笫二页
PEP心理教育量表一测试项目第三页
行为表现能力发展
PEP心理教育量表一测试项目第五页
能力发展
行为表现
cc X 亦丄ZnX cc
PEP心理教育量表一测试项目笫六瓦
PEP心理教育量表一测试项目第七页
行为表现能力发展
PEP心理教育量表一测试项目
行为表现能力
第八页发展
PEP心理教育量表一测试项目第九页
行为表现能力发展。

PEP_3心理教育量表__评估报告书模板

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PEP心理教育量表--评估报告儿童姓名:出生日期:实际年龄:发展年龄:教育训练纲要:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 受试者合作程度:测试人:测试日期:PEP心理教育量表--评估总结儿童姓名:评估日期:评估者______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________PEP心理教育量表—测试项目测试员发展评分:第一页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第二页PEP心理教育量表—测试项目第三页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第四页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第五页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第六页PEP心理教育量表—测试项目第七页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第八页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第九页行为表现能力发展。

PEP-3孤独症儿童心理教育量表评估报告解析

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儿童pep3结果报告目标

儿童pep3结果报告目标

儿童pep3结果报告目标
儿童PEP-3评估结果报告的目标是帮助家长和医生了解孩子在语言、认知、社交和适应性行为方面的能力和发展水平。

通过PEP-3评估,可以确定孩
子是否存在发育迟缓或障碍,以及确定其程度和类型。

此外,PEP-3结果报告还可以为制定干预计划提供依据,帮助家长和教师了解孩子需要哪些支持和训练,并制定个性化的教育计划。

通过定期评估和调整计划,可以监测孩子的进步并确保他们在各个方面都得到适当的支持和指导。

如果您想了解孩子的PEP-3评估结果,请咨询医生或专业人士。

他们将能
够为您解释评估结果,并提供有关如何支持孩子发展的建议。

心理健康教育工作实施评估报告

心理健康教育工作实施评估报告

心理健康教育工作实施评估报告
1. 背景
心理健康教育是促进个体心理和情感健康发展的重要手段。

为了评估心理健康教育工作的实施情况,在此报告中提供了相关评估结果和建议。

2. 评估目的
本次评估的目标是确定心理健康教育工作是否达到预期效果,并提出改进建议。

3. 评估方法
本次评估采用了多种方法,包括问卷调查、访谈和观察。

通过问卷调查收集了学生对心理健康教育的反馈,通过访谈了解了教师和学生的实施情况和体验,通过观察课堂和学校的环境来评估实施的质量。

4. 评估结果
根据评估的结果,可以得出以下结论:
- 大部分学生对心理健康教育持积极的态度,他们认为这些教育活动对他们的心理健康有帮助。

- 部分学生反映教育内容过于简单,希望能够有更深入的讨论和实践活动。

- 教师在实施心理健康教育时存在一定的挑战,包括缺乏培训和支持,时间安排紧张等。

- 学校的心理健康教育资源较为有限,需要进一步完善。

5. 改进建议
基于评估结果,以下是一些建议供学校和相关部门参考:
- 提供更全面、深入的心理健康教育内容,包括引导学生进行自我探索和情感表达的活动。

- 加强教师培训,提高他们的心理健康教育专业素养和实施能力。

- 调整时间安排,确保心理健康教育有足够的时间进行,并与
其他学科的教学有效衔接。

- 资源投入方面,加大心理健康教育设施和活动的建设和运营,提供更多相关资源。

6. 结束语
本次评估报告提供了对心理健康教育工作实施情况的评估结果
和改进建议。

希望通过持续的评估和改进,心理健康教育能更好地
为学生的成长和发展提供支持。

PEP-3孤独症儿童心理教育量表评价报告解析

PEP-3孤独症儿童心理教育量表评价报告解析

PEP 心理教育量表一评估报告
教育训练纲要:
儿童姓名:
出生日期:
龄: 发展年龄:
实际年
受试者合作程度: 评佔员: 评估日期:
PEP心理教育量表--评估总结
儿童姓名:评估日
期:评估员:______________
受试者合作程度: 评佔员: 评估日
家庭养育环境及家长期望:
分: 第一页
PEP心理教育量表一测试项U
测试员发展评分: 第一页
行为表现能力发展
PEP 心理教育量表一测试项LI
第二页
能力发展
第三页
能力发展
PEP 心理教育量表一测试项I 」 行为表现
笫四页PEP心理教育量表一测试项I」
能力发展
PEP心理教育量表一测试项口笫五页行为表现能力发展。

PEP-3孤独症儿童心理教育量表评估报告解析

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PEP心理教育量表--评估报告儿童:出生日期:实际年龄:发展年龄:教育训练纲要:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 受试者合作程度:评估员:评估日期:PEP心理教育量表--评估总结儿童:评估日期:评估员:_____________家庭养育环境及家长期望: _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PEP心理教育量表—测试项目测试员发展评分:第一页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第二页PEP心理教育量表—测试项目第三页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第四页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第五页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第六页PEP心理教育量表—测试项目第七页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第八页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第九页行为表现能力发展。

PEP-3孤独症儿童心理教育测量表评估报告

PEP-3孤独症儿童心理教育测量表评估报告

PEP-3孤独症儿童心理教育测量表评估报告简介PEP-3(Pervasive Developmental Disorders-3)是一种用于评估孤独症儿童心理教育情况的测量表。

本评估报告旨在对某位孤独症儿童进行PEP-3评估,并提供相应的评估结果。

受评者信息- 姓名:- 年龄:- 性别:评估结果- 语言社交(功能)得分:(分数)- 语言社交(困难)得分:(分数)- 广泛重复模式得分:(分数)- 利用能力得分:(分数)- 观察能力得分:(分数)结论根据本次PEP-3评估结果分析,受评者在语言社交功能方面得分较高,在语言社交困难方面得分较低,表明受评者在语言和社交能力方面相对良好。

然而,在广泛重复模式、利用能力和观察能力方面的得分相对较低,表明受评者可能存在一定的困难。

根据评估结果,建议针对受评者在广泛重复模式、利用能力和观察能力方面提供个性化的心理教育支持和干预措施,以帮助其克服相关困难,促进全面的发展。

建议1. 提供专业的语言和社交训练,帮助受评者进一步发展其语言和社交能力。

2. 针对广泛重复模式,通过引导和训练,帮助受评者培养自我控制和自主应对的能力,减少不必要的重复行为。

3. 培养利用能力,通过提供适当的教育资源和培训,帮助受评者发展其实际应用知识和技能的能力。

4. 针对观察能力,提供与受评者兴趣相关的视听教材和活动,培养其观察和注意力集中的能力。

以上建议旨在根据受评者的具体情况提供个性化的心理教育支持,帮助其克服困难,促进全面的发展。

请根据实际情况制定具体的实施计划并进行跟进评估。

参考文献(列出参考文献,如适用)以上为PEP-3孤独症儿童心理教育测量表评估报告的内容。

PEP-3孤独症儿童心理教育量表评估报告解析

PEP-3孤独症儿童心理教育量表评估报告解析

PEP心理教育量表--评估报告儿童姓名:出生日期:实际年龄:发展年龄:教育训练纲要:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------受试者合作程度:评估员:评估日期:PEP心理教育量表--评估总结儿童姓名:评估日期:评估员:_____________家庭养育环境及家长期望:__________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ___________PEP心理教育量表—测试项目测试员发展评分:第一页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第二页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第三页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第四页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第五页行为表现能力发展。

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PEP心理教育量表--评估报告
儿童姓名:出生日期:实际年龄:发展年龄:
教育训练纲要:
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PEP心理教育量表--评估总结
儿童姓名:评估日期:评估者_____________
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PEP心理教育量表—测试项目
测试员发展评分:第一页
行为表现能力发展
PEP心理教育量表—测试项目第二页
PEP心理教育量表—测试项目第三页
行为表现能力发展
PEP心理教育量表—测试项目第四页
行为表现能力发展
PEP心理教育量表—测试项目第五页
行为表现能力发展
PEP心理教育量表—测试项目第六页
PEP心理教育量表—测试项目第七页
行为表现能力发展
PEP心理教育量表—测试项目第八页
行为表现能力发展
PEP心理教育量表—测试项目第九页
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