2020青岛版小学科学(五制)三年级上册3.《叶的蒸腾作用》教学设计
青岛版(五四制)小学科学三年级上册3 叶的蒸腾作用 教案
师：（从植物上剪下一片叶子，用镊子夹住，浸泡在70℃的热水中）你发现了什么？
生：叶子表面有气泡。
师：你认为这些气泡是怎么来的？
生：从叶子上来的。
师：是的。叶子上有气孔，气泡是从气孔中散发出来的。出现气泡的地方都是叶子的气孔的位置。
三、拓展延伸
1.人都说“大树底下好乘凉”，你认为是什么原因？
教学重点
认识叶子的蒸腾及对植物生长的作用。
教学
难点
用实验验证蒸腾作用的存在。
教学方法
实验、交流、讲授。
学法指导
实验、交流。
教学过程
教学流程
一、引入
师：我们前两节课认识了植物的根和茎，大家能说一说植物的根和茎各有什么作用吗？
生：植物的根可以吸收水分、固定植物；植物的茎可以传输水分，支植物。
师：看来同学们都很聪明，也非常热爱科学，回答得非常流利，完整。那么看刚才同学们的回答，植物的根吸收了水分，茎传输水分，那么水分到了哪里去了呢？
生：因为大树底下的树荫没有阳光照射，气温比较低，另外大树的蒸腾作用也带走了一部分热量。
2.为什么春季植树都要在植物发芽前进行？夏季移栽植物为什么为什么要剪除部分枝叶？为什么要尽量在阴天进行移栽？移栽后的菜苗和花草为什么要遮荫？
生：这时植物的根刚刚移植完，吸收水分的能力不强，为了不致消耗大量水分使植物体内水分枯竭，所以要避免叶子的蒸腾。
生：叶子。
师：是的。那么你有什么问题？
生：为什么水能从地下传到那么高的地方？是什么力量使水往上爬的？
师：同学们提的问题非常有意思，今天我们就来研究植物的叶子。
二、认识蒸腾作用
1.实验一：植物的叶子散发水分
师：（出示两盆盆栽，事先一盆用塑料袋裹住树冠部分，另一盆裹住没有叶子的树枝部分）同学们，看这是老师昨天准备的两盆花，并且用塑料袋裹住了植物的一部分，你现在看，发现了什么？
叶的蒸腾作用教案
3、叶的蒸腾作用一、教学目标：1、了解蒸腾的基本含义及其意义。
2、知道气孔的作用。
3、完整地描述水的运输路径。
二、重点难点分析：重点：蒸腾的基本含义、气孔的结构、水的运输路径。
难点：实验设计证明气孔的存在、水的运输路径。
三、教学预设：【引入】在炎热的夏天，树林里空气凉爽湿润，而操场上的空气显得很燥热,为什么会有这么大的差别呢?这与植物的什么有关呢？【实验】植物的蒸腾作用你认为什么是蒸腾作用呢？蒸腾作用：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
实验说明：选用生长旺盛的阔叶植物，以及“不要透气、浇水后阳光照射”，都是希望蒸腾作用能加强，而使实验结果明显，易于观察。
实验现象：能观察到水珠的产生。
实验结论：叶片中确实有水汽散发出来－－蒸腾作用的存在。
一、叶的结构【引入】水是从叶的什么地方散发出来的呢？【实验】实验说明：1、带红颜色的水：氯化钴如果不含结晶水，则呈蓝色，若含结晶水，则呈红色。
因此，向氯化钴蓝色滤纸呵气，水汽会使滤纸变红色。
2、实验前要用滤纸将上下表皮上的水分洗干，否则会影响实验效果。
选用同一张叶片，目的是进行对照，因为叶片大小会影响实验结构。
实验现象：贴在叶表皮表面的氯化钴蓝色滤纸都会变成红色。
实验结论：水是从叶子上的小孔散发出来的。
【设问】从刚才的实验可知，不是叶子的每一处都在散发水分。
那么，水又是从什么地方散发出来的呢？【观察、实验】实验说明：取材不能撕得太厚，否则会影响观察效果。
实验现象：叶片受热后，气孔内的气体会排出体外，在叶子表面形成气泡。
形成气泡数目多，说明气孔就多。
－－气孔是叶片排出气体的门户。
【小结】水在植物体内的运输路径：根从土壤中吸收水分；水从根部经导管运输到叶；水从气孔中蒸腾而出。
（根尖吸收－－根、茎木质部中的导管－－叶柄中的导管－－叶子（利用或经气孔散失）二、蒸腾作用的意义图表：一株玉米植株整个生长时期的吸水情。
学生主动探究“蒸腾作用的意义”。
《叶的蒸腾作用核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《叶的蒸腾作用》导学案
一、导入
大家好，今天我们要进修的主题是《叶的蒸腾作用》。
在我们平时的生活中，我们经常会看到一些植物在阳光下长势喜人，这其中就离不开叶的蒸腾作用。
那么，叶的蒸腾作用是什么呢？它对植物的发展有什么重要作用呢？让我们一起来探究吧！
二、目标
1. 了解叶的蒸腾作用的定义和过程。
2. 掌握叶的蒸腾作用对植物发展的重要性。
3. 能够举例说明叶的蒸腾作用在实际生活中的应用。
三、整合
1. 叶的蒸腾作用是指植物叶片通过气孔散发水分，使叶片表面保持湿润的过程。
这个过程不仅能够帮助植物保持水分平衡，还能够帮助植物吸收养分和保持温度平衡。
2. 叶的蒸腾作用在植物发展中起着至关重要的作用。
通过蒸腾，植物能够吸收土壤中的养分，保持细胞的正常功能，并且通过蒸腾作用还能够调节植物体内的温度。
3. 在实际生活中，叶的蒸腾作用也有着广泛的应用。
例如，我们可以通过观察植物叶片的状态来了解植物的健康状况，也可以通过控制植物的蒸腾作用来提高作物的产量。
四、拓展
1. 请同砚们用自己的话简单诠释一下叶的蒸腾作用是什么？
2. 你认为叶的蒸腾作用对植物的发展有哪些积极影响？
3. 你能举出一个实际生活中应用叶的蒸腾作用的例子吗？
五、总结
通过今天的进修，我们了解了叶的蒸腾作用的定义和过程，掌握了叶的蒸腾作用对植物发展的重要性，并且能够举例说明叶的蒸腾作用在实际生活中的应用。
希望大家能够在以后的进修和生活中更加关注植物的发展过程，深入理解叶的蒸腾作用的重要性。
谢谢大家的聆听！让我们一起尽力进修，为未来的成长打下坚实的基础！。
《叶的蒸腾作用作业设计方案》
《叶的蒸腾作用》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解叶的蒸腾作用的观点，掌握叶的蒸腾作用的过程和原理。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力，提高学生的实验设计和数据分析能力。
3. 情感目标：培养学生对植物发展和生态环境的关注认识，引导学生热爱大自然，珍惜水资源。
二、教学内容：1. 叶的结构和功能2. 叶的蒸腾作用的定义和原理3. 叶的蒸腾作用的影响因素三、教学重点和难点：重点：叶的蒸腾作用的定义和原理，叶的蒸腾作用的影响因素。
难点：理解叶的蒸腾作用对植物发展的重要性。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过实际案例，引导学生理解叶的蒸腾作用的重要性。
2. 实验探究法：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察叶的蒸腾作用的过程。
3. 讨论交流法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和想法，增进学生之间的交流和合作。
五、教学过程设计：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解叶的结构和功能，引发学生对叶的蒸腾作用的兴趣。
2. 授课：讲解叶的蒸腾作用的定义、原理和影响因素，引导学生理解叶的蒸腾作用的重要性。
3. 实验设计：设计一个简单的实验，让学生观察叶的蒸腾作用的过程，记录数据并进行分析。
4. 总结：引导学生总结实验结果，讨论叶的蒸腾作用对植物发展的影响，加深对知识的理解。
5. 作业安置：要求学生根据实验结果，撰写一份关于叶的蒸腾作用的实验报告，并在下节课进行展示。
六、教学评判：1. 定性评判：观察学生在实验过程中的表现，包括实验操作的方法和数据记录的准确性。
2. 定量评判：根据学生撰写的实验报告，评判学生对叶的蒸腾作用的理解和分析能力。
3. 综合评判：综合思量学生在实验、讨论和报告中的表现，评判学生对叶的蒸腾作用的掌握水平和实验设计能力。
七、拓展延伸：1. 可以邀请植物生态学家或植物学家来学校进行专题讲座，深入探讨叶的蒸腾作用在植物发展中的重要性。
2. 可以组织学生进行户外实地考察，观察不同植物的叶片结构和蒸腾作用的差别，拓展学生的视野和知识面。
小学科学第8课叶的蒸腾作用(教案)
小学科学第8课叶的蒸腾作用（教案）教案：小学科学第8课叶的蒸腾作用课题：叶的蒸腾作用教学目标：1. 掌握叶的结构和功能。
2. 理解叶的蒸腾作用的基本原理。
3. 了解蒸腾作用对植物生长的重要性。
教学重点：1. 叶的结构和功能。
2. 叶的蒸腾作用的原理。
3. 叶的蒸腾作用对植物生长的影响。
教学难点：1. 蒸腾作用的原理。
2. 蒸腾作用对植物生长的影响。
教学准备：1. 教具：投影仪、幻灯片。
2. 实物：植物叶片、显微镜。
教学过程：一、导入（5分钟）老师引入本课题，通过问题导入让学生思考：植物是如何吸收养分和水分的？二、呈现（15分钟）1. 老师通过投影仪展示一个放大图像的叶子，并配以简单的解说。
要求学生观察叶子的结构，并阐述叶子的功能。
2. 学生使用显微镜观察一片鲜嫩的植物叶片，并回答问题：观察到了什么？为什么植物叶片看起来是绿色的？3. 老师引导学生了解叶的结构和功能。
结构包括叶的表皮、叶肉和叶脉，功能包括光合作用和蒸腾作用。
三、讲解（15分钟）1. 老师通过幻灯片简要解释光合作用的过程，并重点讲解蒸腾作用的原理。
2. 以图解的形式，向学生展示蒸腾作用的过程，并解释水分被蒸发的原因。
3. 老师运用生活例子解释蒸腾作用的实际意义，比如植物通过蒸腾作用调节体温、输送水分和养分等。
四、实验（30分钟）1. 老师组织学生进行实验，帮助学生进一步理解蒸腾作用。
2. 实验步骤：a. 学生小组选择两片新鲜的植物叶片，将一片放在室温下，将另一片插入水中。
b. 观察叶片的变化，记录水的蒸发情况。
3. 学生讨论实验结果，总结蒸腾作用对水的吸收和蒸发的作用。
五、巩固（15分钟）1. 老师带领学生回顾课堂内容，检查学生的理解和记忆。
2. 老师给学生提供几个问题，并组织学生进行讨论和回答。
例如：什么是叶的蒸腾作用？蒸腾作用有什么意义？3. 学生根据课堂所学知识，以小组形式完成一道与蒸腾作用相关的练习题。
六、拓展（10分钟）老师以幻灯片的形式，向学生展示植物在特殊环境中的适应方式，比如沙漠植物、水生植物等。
小学科学3叶的蒸腾作用(教案)
小学科学3叶的蒸腾作用（教案）标题：探索植物的奇妙之旅——小学科学3叶的蒸腾作用（教案）引言：植物作为生命体之一，拥有独特的生理特性，其中蒸腾作用是植物活动中的重要环节。
本教案将带领小学生们一同探索叶的蒸腾作用，培养他们观察、思考和实验的能力，同时提高他们对植物生长的认识。
教学目标：1. 了解蒸腾作用的定义和重要性。
2. 能够观察、记录和思考植物蒸腾作用的过程。
3. 探索环境因素对蒸腾作用的影响。
4. 培养科学实验的基本方法和思维能力。
教学准备：1. 植物：3-4株水仙花或其他宿根植物。
2. 山泉水或白开水。
3. 大型透明塑料袋。
4. 水平标尺。
5. 透明胶带。
6. 纸巾或滤纸。
教学步骤：引导学生探索观察蒸腾作用的过程。
步骤1：介绍蒸腾作用（10分钟）首先，教师向学生简要介绍植物的蒸腾作用。
解释蒸腾作用是植物通过叶子排出多余的水分，类似于人类的呼吸作用。
强调蒸腾作用是植物吸收水分和养分的关键环节，与植物生长密切相关。
步骤2：观察植物叶片（15分钟）让学生们自行观察植物叶片的形态特征，引导他们发现叶片表面的细小小孔，称为气孔（stomata）。
说明气孔是植物进行气体交换和蒸腾作用的部位。
步骤3：制作观察袋装实验（20分钟）将一株水仙花放入大型透明塑料袋内，可使用透明胶带将塑料袋固定在花盆的口部。
注意不要挤压塑料袋，确保植物在袋内能自由生长。
步骤4：记录和观察变化（15分钟）请学生们记录下袋装实验进行前植物的状态，并在接下来的几天里每天观察记录植物的变化。
观察水仙花叶子的形态、颜色和状态是否发生变化，注重观察植物是否释放水蒸气。
步骤5：实施影响蒸腾作用的实验（25分钟）学生们按照小组划分和分工，设计并实施影响蒸腾作用的实验。
例如，可以改变实验环境的温度、湿度和光照条件，观察对植物蒸腾作用的影响。
步骤6：讨论和总结（20分钟）引导学生们进行实验结果的讨论和总结。
根据实验数据和观察结果，学生们可以得出结论：蒸腾作用受环境因素的影响，不同因素对植物的蒸腾作用产生不同效果。
小学科学叶的蒸腾作用(教案)
小学科学叶的蒸腾作用（教案）科学教案：小学生了解叶的蒸腾作用引言：蒸腾作用是植物中非常重要的生命过程之一，它帮助植物吸收水分、传输养分，并且维持了植物体内的水分平衡。
本教案旨在通过简单的实验和讨论，帮助小学生了解叶的蒸腾作用。
一、教学目标：1. 理解叶的蒸腾作用的概念；2. 了解叶的蒸腾作用的过程；3. 通过实验观察和实际操作，培养学生的观察能力和实验技能。
二、教学准备：1. 实验材料：鲜活的多叶植物，透明塑料袋，橡皮筋，吸管；2. 实验笔记本和铅笔。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：- 引入话题：今天我们要学习一个非常有意思的科学现象，那就是叶的蒸腾作用。
你们知道植物是如何吸收水分和养分的吗？- 讨论问题：请学生分享关于水的吸收在植物中的重要性。
引导学生思考植物是如何吸收水分的。
2. 知识讲解（10分钟）：- 通过简单的语言解释叶的蒸腾作用，并引导学生理解植物如何通过叶子中的气孔释放水分。
- 使用白板或黑板上画出示意图，让学生更直观地理解蒸腾作用的过程。
- 引导学生思考：叶子中的蒸腾作用有什么好处？它对植物有什么影响？3. 实验操作（30分钟）：- 分发实验材料，每个小组一个鲜活的多叶植物。
- 指导学生剥离一片健康的叶子，并将其放入透明塑料袋中。
- 用橡皮筋将塑料袋固定在叶子的茎部，确保袋子封闭。
- 用吸管轻轻吹气进入袋子，将袋子内部充满空气并尽量密封，然后将袋子放置于一侧。
- 让学生观察袋子内部的变化，并记录下自己的观察结果。
4. 实验观察与讨论（20分钟）：- 指导学生观察袋子内水滴的形成和规律。
- 让学生进行小组讨论，回答以下问题：- 袋子内水滴的来源是什么？- 为什么袋子内会有水滴？- 水滴形成的过程是什么？- 如果袋子中没有水滴，可能会是什么原因？- 引导学生总结叶的蒸腾作用的过程，并与之前的知识进行对比。
5. 拓展讨论（10分钟）：- 引导学生思考植物中气孔的作用和重要性。
- 讨论和提问：- 为什么植物需要释放水分？- 如果植物没有气孔，会发生什么情况？6. 总结（10分钟）：- 回顾本次课程的重点：叶的蒸腾作用。
青岛版(六三制)小学三年级科学上册《叶的蒸腾作用》教学设计
《叶的蒸腾作用》教学设计
浸入到热水中，仔细观察叶子表面有什么现象发生。
（分组实验，汇报实验现象）
汇报实验现象：将叶子放入热水中，叶子上出现了一些小气泡。
提问：为什么会出现小气泡呢？
生猜测
小结：其实在叶的表面有许许
多多的小孔（如图），我们
把这些小孔叫做气孔。
植物
体内的水分会变成水蒸气通
过这些气孔散失到空气中，这就是叶的蒸腾作用。
【板书】
活动二：叶的蒸腾作用对植物的生存有什么意义？
提问：我们知道植物的叶在不断地进行蒸腾作用，那么叶的蒸腾作用对植物的生存有什么意义呢？
（1）蒸腾作用可以给植物降温（类比人通过排汗降温）。
（2）蒸腾作用有助于根部吸水
（如图所示，蒸腾作用使植
物体内的水分散失到空气
中，植物体内缺水从而促进根部吸水）。
……
三、拓展探究
了解园林工人移栽植物时为什么要去掉一部分枝叶。
四、小结
板书设计
叶的蒸腾作用
气孔
水空气。
三年级科学上册《叶的蒸腾作用》教案
师:选择下面问题中的一个,通过实验进行研究。
1.叶的蒸腾作用与光照时间长知是否有关系?有什么关系?
2.叶的蒸腾作用与叶的数量多少是否有关系?有什么关系?
3.根吸收水的速度叶的蒸腾作用快慢是否有关系?有什么关系?
课堂检测与反馈
板书设计
气孔 水分 散失
教学反思
学生讨论后回答：植物能排出水分、根据人从汗孔排出水分雅想植物表面可能有俊的开孔那样的小孔。
4.指导学生观察植物叶片上的气孔的形态。
通过让学生摸看、撕的活动,寻找叶片上的小孔。
学生观察后回答:找不到。
出示显微镜下叶上气孔的图片。
教师讲述:在叶的下表面，有很多小孔，小孔两边是两个半月形的结构。这些小孔明作
二.学分的作用。
2.引导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验
出示课前准备好的实验装置:用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物。
师：你们看，罩在枝条上的塑料袋内壁上有什么?
学生观察后回答塑料袋内壁出现了许多小水珠。
3.启发学生思考：这些小水珠是从哪里来的？植物体内可能有什么样的构造？
2.对学生进行价值观教育。(关心、爱护树木)
3.讨论:用学到的叶的蒸腾作用的知识，解释生活中的现象。
(1)春季造林为什么要在树苗发芽前进行？
(2)为什么园林工人移极植物时，要去掉一部分枝叶，而且最好在阴天波傍晓移载(3)南北方树叶有什么区别?为什么?
(4)为什么大树底下好乘凉?
(5)为什么很多植物会在深秋落叶？
5.设计实验证明:叶子的表面有气孔。
6.指导学生完成实验。
师:把叶子放在热水中，观察叶子的表面有什么现象发生。
师:把菠菜放在水中，对着菠菜的叶柄吹气,观察现象。
8叶的蒸腾作用(教学设计)-2023-2024学年三年级上册科学青岛版
(3) 参观考察：组织学生参观植物园、农场等，让学生亲身体验植物的生长过程，了解蒸腾作用在农业生产中的应用。
(4) 课题研究：鼓励学生根据自己的兴趣，选择与蒸腾作用相关的课题进行研究，培养学生的研究能力和创新精神。
5. 分析实验数据，得出结论。
5. 蒸腾作用的应用：
- 农业生产：通过控制蒸腾作用，提高农作物的产量和质量。
- 环境保护：通过了解蒸腾作用，保护生态环境，促进可持续发展。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入生活实例：将蒸腾作用与日常生活相结合，使学生更容易理解和接受知识。
2. 利用多媒体资源：通过视频、动画等丰富的多媒体资源，增强学生的视觉感受，提高学生的学习兴趣。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；显微镜和植物样本等实验器材。
2. 课程平台：科学教学软件或在线教学平台，用于展示相关教学内容和实验视频。
3. 信息化资源：与叶的蒸腾作用相关的图片、视频、动画等教学材料。
(3) 测试：在课程结束后，教师可设计一份关于叶的蒸腾作用的测试题，以检验学生对知识的掌握情况，了解学生对课堂内容的吸收程度。
2. 作业评价：
(1) 教师应及时批改学生的课后作业，对学生的答题情况进行详细的分析和评价，对学生的错误进行纠正，并给予学生鼓励和指导。
(2) 教师可对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，提供改进的建议，帮助学生提高解题能力。
青岛版小学科学三年级上册第一单元《3.叶的蒸腾作用(一)》教案
【教学目标】科学g树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
噂与推：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数：根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
［教学准备］学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
课件【教学瞧】一、课前导入：出示课件中绚丽多彩的树叶图片。
激起学生的激情。
二、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？（给予充足的时间）二、观察比较树叶1.质疑：、我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2.讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3.比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？4.小结：（出示课件）是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1.观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？2.汇报：新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
3.描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？（出示实物，并把没小组发一条）能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？4.总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。
青岛版小学科学三年级上册教案(全册)精选全文
可编辑修改精选全文完整版青岛版小学科学三年级上册教案(全册) 三年级科学上册教案植物的根教学目标：1.了解植物的构成部分。
2.能正确讲述植物根的作用的过程。
3.能自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
教学过程：一．导入新课1.出示图片：小朋友浇树的场景。
2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？3.学生猜测：植物用根吸收水分。
4.引出研究课题:植物的根。
二、教学过程观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。
1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”由根，茎、叶、花、果实、种子6部分。
其他植物的“身体”由几部分构成?1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分。
3.教师继续提问:你们知道周围的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。
观察植物的根，了解它们的特点1.教师提出观察任务及要求:对比观察不同植物的根，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。
2.学生分小组进行观察。
3.学生交流观察的结果，教师引导学生发现根的不同，说出它们的特点，并进行分类。
4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图片展示两种根系的特点。
5.教师比较、分析萝卜和红薯属于植物的哪一部分，引导学生发现它们也是植物的根。
6.教师利用图片或视频介绍变态根。
7.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。
根对植物的生存有什么作用?1.学生根据生活经验说一说植物根的作用。
2.教师出示卡通图或视频:狂风吹大树和小朋友用力拔草。
3.教师引导学生总结:根有固定植物的作用。
4.教师出示灌溉植物的图片，引导学生产生“根具有吸收水分的作用”的猜想。
《叶的蒸腾作用作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《叶的蒸腾作用》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解叶的蒸腾作用的定义、原理及影响因素。
2. 能力目标：学生能够通过实验观察和分析，掌握叶的蒸腾作用的过程。
3. 情感目标：培养学生对植物发展和生态环境的关注和珍爱认识。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：叶的蒸腾作用的定义、原理和影响因素。
2. 教学难点：学生理解叶的蒸腾作用的机制和影响因素。
三、教学内容：1. 叶的蒸腾作用的定义和原理。
2. 叶的蒸腾作用的影响因素。
3. 实验观察叶的蒸腾作用的过程。
四、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解、示范和实验展示，引导学生理解叶的蒸腾作用的观点和机制。
2. 实验探究：设计实验让学生亲自动手观察叶的蒸腾作用，提高他们的实践能力和观察力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果并总结归纳，增进学生之间的交流和合作。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一段视频或图片，引起学生对叶的蒸腾作用的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解叶的蒸腾作用的定义、原理和影响因素，引导学生理解植物发展的重要过程。
3. 实验设计：设计实验，让学生观察叶的蒸腾作用的过程，如用植物吸水染色法观察叶片蒸腾、不同环境条件下叶片蒸腾速率的比较等。
4. 实验操作：学生按照实验步骤进行操作，记录观察结果并进行分析。
5. 总结讨论：组织学生进行小组讨论，总结实验结果，归纳叶的蒸腾作用的影响因素，并分享自己的观察和体会。
6. 拓展延伸：引导学生思考叶的蒸腾作用在植物发展和生态环境中的重要性，并展开相关讨论。
六、教学评判：1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论等内容，评判学生对叶的蒸腾作用的理解和实验操作能力。
2. 教室表现：评判学生在教室讨论和实验操作中的表现，包括积极参与、合作交流和观察记录等方面。
七、作业安置：1. 完成实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论等内容。
2. 查阅相关资料，了解叶的蒸腾作用在植物发展和生态环境中的作用，撰写心得体会。
《叶的蒸腾作用作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《叶的蒸腾作用》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 知识目标：了解叶的结构和生理功能，精通叶的蒸腾作用的观点和过程。
2. 能力目标：培育同砚观察、试验和分析问题的能力，提高同砚的思辨和创新能力。
3. 情感目标：引导同砚关注自然界的生态平衡，培育他们的环保认识。
二、重点难点1. 重点：叶的结构和生理功能，叶的蒸腾作用的意义和过程。
2. 难点：理解蒸腾作用对植物发展发育的重要性，分析蒸腾作用与环境因素的干系。
三、教学内容1. 叶的结构和生理功能2. 叶的蒸腾作用的观点和意义3. 叶的蒸腾作用的过程与环境因素的干系四、教学方法1. 形象化教学法：通过图片、实物等展示叶的结构和蒸腾作用的过程。
2. 试验探究法：设计简易的试验，让同砚亲自操作，深度理解蒸腾作用的过程。
3. 谈论沟通法：小组谈论和展示，让同砚自主进修和分享。
五、课时打算第一课时：介绍叶的结构和生理功能第二课时：讲解叶的蒸腾作用的观点和意义第三课时：试验探究叶的蒸腾作用的过程第四课时：分析叶的蒸腾作用与环境因素的干系六、作业设计1. 写作业：要求同砚用自己的语言描述叶的结构和蒸腾作用的过程，简洁明晰。
2. 试验报告：让同砚完成一次关于叶的蒸腾作用的试验，并撰写试验报告。
3. 小组展示：让同砚分成小组，展示他们对叶的蒸腾作用的理解和试验效果。
七、评判方法1. 平时表现：包括教室谈论、试验操作等方面的表现。
2. 作业效果：评分标准包括内容的完备性、准确性等。
3. 小组展示：评分标准包括呈现方式、深度等。
八、拓展延伸1. 可以组织参观植物园，了解更多有关叶的知识。
2. 可以打算生物老师或者植物学专家来讲解叶的蒸腾作用。
3. 可以设计更多有趣的试验来援助同砚深度理解叶的蒸腾作用和植物发展发育的干系。
通过以上作业设计方案，期望能够激发同砚对生物学的爱好，提高他们的思维能力和实践能力，培育他们对自然界的热忱和保卫认识。
愿我们的同砚在本次进修中收获满满！第二课时一、教学目标：1.了解叶的结构和特点，理解叶的蒸腾作用的观点。
《叶的蒸腾作用》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版
《叶的蒸腾作用》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《叶的蒸腾作用》是生物学中一个重要的概念，是植物体内水分的移动和输送过程。
通过学习此概念，可以帮助学生更好地理解植物的生长发育过程，以及与环境的互动关系。
此次作业设计旨在帮助学生深入了解叶的蒸腾作用的机理和意义。
二、教学目标1. 知识目标：了解叶的蒸腾作用的定义、过程和重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对植物生长过程的兴趣和爱护意识。
三、教学内容1. 叶的蒸腾作用的定义和原理。
2. 叶的蒸腾作用与植物生长的关系。
3. 叶的蒸腾作用与环境的互动关系。
四、教学方法1. 探究式学习：引导学生通过实验和观察来理解叶的蒸腾作用。
2. 讨论式学习：组织学生进行小组讨论，分享对叶的蒸腾作用的理解和见解。
3. 多媒体辅助教学：借助图片、视频等多媒体手段，直观展示叶的蒸腾作用过程。
五、教学过程设计1. 导入环节：通过展示图片或视频引导学生了解叶的蒸腾作用的过程。
2. 实验设计：组织学生进行实验，观察叶片在不同条件下的蒸腾速率，并比较结果。
3. 讨论研究：安排小组讨论，让学生分享实验结果并探讨影响叶的蒸腾作用的因素。
4. 总结提升：引导学生总结叶的蒸腾作用的特点、意义及与环境的关系。
六、学习评价1. 实验报告：让学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。
2. 演讲展示：组织学生进行展示，分享对叶的蒸腾作用的理解和感悟。
3. 小测验：设置与叶的蒸腾作用相关的问题，检验学生对知识的掌握程度。
七、教学反思通过这次作业设计，学生能够更深入地了解叶的蒸腾作用的意义和影响因素，培养他们的观察与实验能力，激发对植物生长过程的兴趣。
同时也加强了师生之间的互动和合作，提高了教学效果。
在今后的教学中，应不断优化作业设计，更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
第二课时一、设计目的：通过设计本次作业，旨在帮助学生深入了解叶的蒸腾作用的过程和意义，提高他们的科学素养和实验能力，培养他们的观察和实验技能。
《叶的蒸腾作用作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《叶的蒸腾作用》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：《叶的蒸腾作用》是生物学中一个重要的概念，主要涉及植物生长发育的过程。
学生在初中生物课程中已经接触过相关知识，但对于叶的蒸腾作用的深层理解和实际应用仍有待加强。
通过本次作业设计，旨在帮助学生加深对叶的蒸腾作用的理解，培养他们的观察与实验能力，促进学生主动学习，提升他们的科学素养。
二、学习目标：1.了解叶的蒸腾作用的定义和作用；2.掌握叶的蒸腾作用的过程和影响因素；3.能够运用相关知识解释植物水分运输的机制；4.培养学生观察与实验能力，提高科学思维和实验操作技能。
三、作业设计方案：1.作业内容：（1）完成阅读材料《叶的蒸腾作用》，了解叶的蒸腾作用的定义和作用；（2）观察实验视频《叶的蒸腾作用实验》，了解叶的蒸腾作用的过程；（3）设计实验方案，探究不同环境条件下对叶的蒸腾作用的影响；（4）完成实验报告，总结实验结果并提出结论。
2.作业要求：（1）阅读材料后，回答相关问题，掌握叶的蒸腾作用的基本概念；（2）观看实验视频后，完成实验记录表，分析实验过程中的观察现象；（3）设计实验方案时，明确实验目的、实验步骤、材料和方法，并提前准备实验器材；（4）实验报告结构完整，包括实验目的、实验过程、实验结果和实验结论等内容。
3.作业安排：（1）第一天：阅读材料《叶的蒸腾作用》，回答相关问题；（2）第二天：观看实验视频《叶的蒸腾作用实验》，完成实验记录表；（3）第三天：设计实验方案，准备实验器材；（4）第四天：进行实验并记录实验数据；（5）第五天：完成实验报告并提交。
四、评价方式：1.阅读材料的理解程度（20%）；2.实验记录表的填写情况（20%）；3.实验设计和实施的合理性（30%）；4.实验报告的内容和结论（30%）。
五、其他要求：1.学生需积极参与实验过程，注意实验守则，保障实验安全；2.老师应指导学生正确理解实验现象，引导学生思考和总结；3.学生可以在小组合作完成实验，但实验报告需独立完成。
《叶的蒸腾作用作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《叶的蒸腾作用》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：了解叶的蒸腾作用的定义、原理和影响因素。
2. 能力目标：能够描述叶的蒸腾作用的过程，并能够分析不同环境条件下对叶的蒸腾作用的影响。
3. 情感目标：培养学生对植物发展的兴趣，增强珍爱环境的认识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：叶的蒸腾作用的定义、原理和影响因素。
2. 教学难点：能够分析不同环境条件对叶的蒸腾作用的影响。
三、教学内容1. 叶的蒸腾作用的定义2. 叶的蒸腾作用的原理3. 叶的蒸腾作用的影响因素4. 不同环境条件对叶的蒸腾作用的影响四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解、PPT展示等方式向学生介绍叶的蒸腾作用的相关知识。
2. 实验法：设计简单的实验让学生亲自操作，观察叶片在不同环境条件下的蒸腾情况。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同环境条件对叶的蒸腾作用的影响。
五、教学过程设计1. 导入环节：通过展示植物叶片的图片引入话题，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍叶的蒸腾作用的定义、原理和影响因素。
3. 实验操作：设计实验，让学生观察叶片在不同环境条件下的蒸腾情况，并记录实验结果。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享实验结果并探讨不同环境条件对叶的蒸腾作用的影响。
5. 总结反思：引导学生总结本节课的内容，思考叶的蒸腾作用在植物发展中的重要性。
六、作业安置1. 练习题：安置相关练习题，稳固学生对叶的蒸腾作用的理解。
2. 实践任务：要求学生观察家中的植物叶片，在不同环境条件下观察叶的蒸腾情况，并写出实验报告。
3. 创意作业：让学生设计一个实验，探究叶的蒸腾作用在不同植物种类中的差别，并书写实验设计方案。
七、评判方式1. 参与度：观察学生在教室讨论、实验操作等环节的积极性和表现。
2. 实验报告：评判学生对实验结果的分析和总结能力。
3. 创意作业：评估学生实验设计的合理性和创新性。
八、拓展延伸1. 邀请专家：邀请植物学专家进行讲座，深入探讨叶的蒸腾作用的相关知识。
【青岛版】三年级科学上册第8课《叶的蒸腾作用》教案设计
青岛版三年级科学上册教学设计《叶的蒸腾作用》【教学内容】叶的蒸腾作用【教学目标】科学概念目标：1.理解蒸腾作用的概念、过程。
2.了解气孔的构成和工作原理3.了解蒸腾作用对植物生命活动的意义。
科学探究目标：1.能用各种感官观察不同的材料，学会使用各种仪器进行深入观察。
2.通过实践操作寻找气孔，学会通过观察实验现象，获得科学结论。
情感态度价值观：1.围绕叶的蒸腾作用，多角度、多方式认识蒸腾作用的过程。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标体会到生活蒸腾作用的合理利用，给人们生活、环境、植物的栽培带来的方便。
【重难点】理解蒸腾作用的概念、过程和意义从蒸腾作用的现象抽象出蒸腾作用的过程，理解气孔的存在；体会蒸腾作用对植物和环境的作用和影响。
【器材准备】学生准备：学生用跳绳、罩无色透明塑料袋的盆栽植物、新鲜菠菜叶、烧杯、玉兰新鲜叶片、70℃热水。
教师准备：注射器（去针尖）、课件、放大境。
【教学过程】一、通过跳绳出汗，导入新课1.我们班有很多跳绳高手谁来给大家展示一下？大家给他计数。
生举手上台展示，其他同学计数。
计时一分钟，我看这位同学都出汗了.2.现在我采访一下这个同学，你知道汗是从身体的哪里冒出来的吗？（板书：汗毛孔）二、通过实验现象寻找气孔1.[PPT 3出示]出示玉米生长的资料，引导学生提出问题.指导学生认识“叶有蒸腾作用”，推想植物有散发水分的作用。
提问：你认为水去哪里了？大胆猜测一下水可能蒸发了。
从哪里蒸发的？2.[课前准备实验出示]：指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验：提问：塑料袋内壁出现了许多小水珠这些小水珠是怎样形成的 ? 如果这些小水珠是由水蒸气凝聚的，那么这些水蒸气是从哪里来的? 由此可以想象植物体内可能有什么样的构造 ?活动一：观察叶片，指导学生寻找气孔，设计实验：提问：大家能不能找到这样的小孔呢？大家先来观察一下叶片借助仪器看看能不能发现气孔。
青岛版小学科学(五制)三年级上册3《叶的蒸腾作用》教学课件
活动过程
活动过程
寻找气孔
仔细观察收集的 叶片，运用感觉 器官，借助实验 器材，寻找气孔 …
活动过程
先到热水，再放树叶，使
实验：观察气孔 用镊子时用食指和拇指捏
住中间部位，用力把树叶
夹起来
用镊子夹住叶柄，将叶片浸 泡在热水中，观察叶片表面 的气泡。
活动过程
活动过程
认识蒸腾作用
概念：植物的根吸收的水 分以气体状态从植物叶片的气 孔中散发到体外的过程叫蒸腾 作用
2）为什么最好在阴天或傍晚移栽植物？ 移栽后的菜苗和花草为什么要遮荫？
都是为了降低蒸腾作用， 提高植物移栽的成活率。
3）春季造林为什么要在树苗发芽前进行？ 夏季造林为什么要剪除一部分枝叶？
春季造林在树苗发芽前进行是因为蒸腾面积最小， 体内有机物还没有转化输送，没有被新枝叶消耗， 所以此时移植最易成活。
读图
双子 叶的结构
叶托
叶柄
叶片
是茎将水和无机盐运输到叶的通道
实验
气孔数目哪一面多
BOOKＰ９８－５
下表皮的气泡数目多。
实验思考 为什么下表皮的气泡数目多？
BOOKＰ９８－５
下表皮表面保卫细胞比上表皮多，所以气孔数目也 比上表皮表面多，因而下表皮的气泡数目多。
（二）叶的结构
叶的结构
上下表皮
叶 片 的
活动过程
蒸腾作 用对于植物 有什么好处 呢？
活动过程
促进根吸收 水分和无机盐
天然氧吧
活动过程
增加空气湿度， 维持气候湿润， 增大降雨量
活动过程
春季造林为什么要在树苗发芽前进行？
活动过程
拓展活动
叶片除了蒸 腾作用还有什么 功能？
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《叶的蒸腾作用》教学设计
【教材分析】
体》《叶的蒸腾作用》是青岛版五·四制三年级上册《植物的身。
本节课立足于水分在植物体叶片上散失并在塑料袋
单元的第三课时
合起来，
上形成水珠这一有趣现象，将生活现象和科学知识巧妙的结
和意义。
从生活实际出发引导学生积极探索蒸腾作用的过程
教材内容主要有三部分组成：第一部分通过树林中的湿润空气，
引发学生积极思考植物体内的水分是如何散失的；第二部分实验探
索，通过观察塑料袋上的水珠引导学生提出猜想，再通过叶片在水中的浸泡实验积极寻找答
；第三部分是蒸腾作用的意义，在这一部分
案
境
的
同学们可以对所学知识学以致用，不仅解释蒸腾作用对植物和环
导意义。
作用和意义还能对我们的生产活动起到指
本课通过设计由猜想到验证再到解释和应用的体验活动，让学生感受到科学探究的魅力，在体验中感受，在交流分享中获取知识，体。
便
会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带
来的方
【学生分析】
三年级的学生对周围的事物有一定的洞察能力，能够留心观察生活中的一些有趣现象。
前面几节课对植物体的构造有了一定的了解，。
对于
掌握了水分在植物体内的运输等相关知识，有一定的知识储
备
植物蒸腾作用现象，学生生活中有一定的体验，但学生缺乏对现象的
，学生通过探究叶的蒸腾作用
分析与思索。
对于蒸腾作用的概念来说
实验得出，并不难理解，但是对于蒸腾作用的调节和蒸腾作用对植物。
生活和自然界意义等问题，理解起来会有一定难度
【教学目标】
科学概念目标：
1.理解蒸腾作用的概念、过程。
2.了解气孔的构成和工作原理
3.了解蒸腾作用对植物生命活动的意义。
科学探究目标：
1.能用各种感官观察不同的材料，学会使用各种仪器进行深入观
察。
2.通过实践操作寻找气孔，学会通过观察实验现象，获得科学结
论。
：
情感态度价值观
1. 围绕叶的蒸腾作用，多角度、多方式认识蒸腾作用的过程。
2. 主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活蒸腾作用的合理利用，给人们生活、环境、植物的栽培带来的方便。
【重难点】理解蒸腾作用的概念、过程和意义从蒸腾作用的现象
抽象出蒸腾作用的过程，理解气孔的存在；体会蒸腾作用对植物和环境的作用和影响。
【器材准备】
学生准备：学生用跳绳、罩无色透明塑料袋的盆栽植物、新鲜菠菜叶、烧杯、玉兰新鲜叶片、70℃热水。
教师准备：注射器（去针尖）、课件、放大境。
【教学过程】
新课
一、通过跳绳出汗，导入
1. 我们班有很多跳绳高手谁来来给大家展示一下？大家给他计
数。
同学都生举手上台展示，其他同学计数。
计时一分钟，我看这位
出汗了.
2. 现在我采访一下这个同学，你知道汗是从身体的哪里冒出来的吗？
（板书：汗毛孔）
二、通过实验现象寻找气孔
1.[PPT 3 出示]出示玉米生长的资料，引导学生提出问题. 指导学生认识“叶有蒸腾作用”，推想植物有散发水分的作用。
提问：你认为水去哪里了？大胆猜测一下水可能蒸发了。
从哪里蒸发的？
2.[课前准备实验出示]：指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实
验：
成的?
提问：塑料袋内壁出现了许多小水珠这些小水珠是怎样形
如果这些小水珠是由水蒸气凝聚的，那么这些水蒸气是从哪里来的?
?
由此可以想象植物体内可能有什么样的构造
活动一：观察叶片，指导学生寻找气孔，设计实验：
提问：大家能不能找到这样的小孔呢？大家先来观察一下叶片借
汇报。
助仪器看看能不能发现气孔。
学生分组观察，观察后
3.[PPT 6 出示]提示注意事项。
分组实验，出示叶子的蒸腾作用。
微视频
活动二：分组实验，将新鲜玉兰叶片浸入热水中观察叶片表面变化。
4.交流共享：和同学们交流观察到的现象
[PPT 7、8 出示]解说如下：通过推想，我们认为植物可能有散失水分的作用。
在植物体上可能有散失水分的小孔；通过实验观察，
我们在叶的表面确实找到了一些小孔。
根吸收的水分运到植物体内，
有的被植物体自己用了，有的则在受热的条件下变成水蒸气飞散到体
外去了。
这些水蒸气正是从叶表面的气孔跑出去的。
植物体内的水分受热变成水蒸气，从气孔跑出去，飞到空中。
叶的这种作用叫做
蒸
腾作用。
( 板书：蒸腾作用)
空气，观活动三：改进实验，用注射器向新鲜的菠菜叶片中注入
察叶片在水面下的表现
5.交流共享：分享实验现象，再次证明气孔的存在。
三、研讨：解叶的蒸腾作用的意义
1.[PPT 9 出示]采访一下刚才跳绳的同学，出汗以后会有什么感觉呢？那么蒸腾作用对植物有什么意义
，就像人出。
由于蒸发要吸热
汗可以凉快一些，调节体温一样，植物的蒸腾作用可以使植物在炎热
的夏季“凉快”一些，不被晒焦。
2.[PPT 10 出示]当人体大量出汗以后，我们最想干什么？喝水。
蒸腾作用让植物排出了大量的水，对植物还起到什么作用呢？生：由于蒸腾了水分，植物体内水分减少，这样可以促进根不断地吸收水分、养分。
3.[PPT11 出示]当我们走在茂密的林间小道会感觉特别湿润，呼
吸顺畅，所以光合作用还可以⋯
4.[PPT 12 出示]请同学们根据本节课学习的内容，解释一下。
为
北
片南
什么春天树木再发芽以前移栽？我们可以怎么做呢？观察图
方树叶有什么不同？为什么？
[PPT 13 出示]解说：要剪掉叶片？为了减少光合作用水分流失，提高成活率。
秋天为什么要落叶呢？减少蒸腾作用，保存水分。
四、课后拓展：
[PPT 14 出示]叶除了光合作用还有什么用途？除了光合作用还有呼吸作用，还能给人和动物提供食物，还能美化，所以大家课下可。