人教版六年级上册《百分数的意义》
《百分数的意义与读写》(教案)-六年级上册数学人教版
《百分数的意义与读写》（教案）六年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自六年级上册数学人教版，主要包括百分数的定义、意义、读写方法以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
教学重点：运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入我通过展示一组数据，让学生观察并思考：“如果把一个西瓜平均切成8份，其中的3份是多少？”学生可以通过实际操作，感受到百分数的意义。
2. 概念讲解我会在黑板上写出百分数的定义，并解释百分数的意义。
同时，我会用粉笔在黑板上写出百分数的读写方法，让学生跟随我一起读写。
3. 例题讲解我会用课件展示一些例题，让学生观察并思考。
在讲解过程中，我会引导学生运用百分数的读写方法，解决实际问题。
4. 随堂练习我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
这些练习题会涵盖本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
5. 板书设计我会设计一份简洁明了的板书，将百分数的定义、意义、读写方法呈现出来，方便学生回顾和记忆。
6. 作业设计作业题目：a. 10%读作十分之一。
（）b. 50%表示一半。
（）c. 200%比150%多。
（）a. 30%读作（）A. 三十分之一B. 三十分之一百C. 百分之三十b. 40%的单位“1”是（）A. 40B. 100C. 1答案：（1）a. √ b. √ c. ×（2）a. C b. B7. 课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈，调整教学策略。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用百分数，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在上述教学方案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、百分数的定义和意义学生需要理解百分数的定义和意义，这是学习百分数的基础。
六年级上册数学教案-百分数的意义-人教版(1)
六年级上册数学教案百分数的意义人教版 (1)教学内容本节教学内容为六年级上册数学课程中的“百分数的意义”。
课程内容主要包括百分数的定义、百分数的应用以及百分数与分数、小数的转换。
通过本节课的学习，学生应能理解百分数的概念，掌握百分数在实际生活中的应用，并能够熟练进行百分数与其他数制之间的转换。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的定义，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的习惯。
教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数的转换。
2. 百分数在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：练习本、文具盒、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的百分数实例，引导学生关注百分数，并提出问题：“你们知道这些百分数是什么意思吗？”2. 新课导入：讲解百分数的定义，并通过实例演示百分数与分数、小数的转换方法。
3. 实例分析：让学生分组讨论，分析生活中的百分数实例，理解百分数的实际意义。
4. 练习巩固：布置一些关于百分数的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题。
板书设计1. 百分数的意义2. 内容：百分数的定义、百分数与分数、小数的转换、百分数的应用作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题。
2. 提高题：分析生活中的百分数实例，写出解题过程和答案。
3. 拓展题：研究百分数在其他学科中的应用。
课后反思本节课通过实例导入、新课导入、实例分析、练习巩固等环节，使学生掌握了百分数的定义、百分数与分数、小数的转换方法以及百分数的实际应用。
在教学过程中，注意引导学生关注生活中的数学，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
同时，通过课后作业的布置，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
六年级上册数学教案-百分数的意义和读写人教版
六年级上册数学教案百分数的意义和读写人教版教案：百分数的意义和读写一、教学内容1. 理解百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
2. 掌握百分数的读写方法：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子；百分数的写法通常在分子的右下角写上“%”符号。
3. 了解百分数在实际生活中的应用：百分数常用于表示调查结果、统计数据、折扣等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握百分数的定义、读写方法及应用。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：百分数的定义、读写方法及应用。
2. 难点：理解百分数在实际生活中的应用，以及如何运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景一：超市举行促销活动，部分商品打八折，学生讨论八折如何表示成百分数。
情景二：体育课上，班级进行篮球比赛，某同学得分占全班总得分的30%，学生讨论如何用百分数表示。
2. 讲解百分数的定义：通过PPT展示百分数的定义，引导学生理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
3. 讲解百分数的读写方法：引导学生与分数的读写方法进行对比，讲解百分数的读写方法。
4. 例题讲解：例题1：一件衣服原价为200元，现打八折，求现价。
解：现价 = 原价× 80% = 200 × 0.8 = 160（元）例题2：一班学生共有50人，其中有30人参加了篮球比赛，求参加篮球比赛的学生占全班的百分比。
解：百分比 = 参加比赛的学生数÷ 总学生数× 100% = 30 ÷ 50 × 100% = 60%5. 随堂练习：根据PPT出示的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 百分数在实际生活中的应用：展示一些实际生活中的例子，如调查报告、统计图表等，让学生了解百分数在日常生活中的应用。
人教版数学六年级上册 第六单元(百分数一)百分数的意义和读写法 课件(15张ppt)
2. 读一读下面的百分数。
17% 百分之十七
0.6% 百分之零点六
45% 百分之四十五 7.5% 百分之七点五
99% 百分之九十九 33.3% 百分之三十三点三
100% 百分之一百 121.7% 百分之一百二十一点七
140% 百分之一百四十 300% 百分之三百
课后练习
（教材第83页“做一做”3）
的分子后面加上百分号“%”来表示，读作
“百分之……”。
14%
读作
百分之十四
65.5% 读作
百分之六十五点五
120%
读作
百分之一百二十
知识小结
趣味拓展
对应练习
（教材第83页“做一做”1）
1. 写出下面的百分数。
百分之一
百分之 二十八
1%
28%
百分之 零点五
0.5%
对应练习
（教材第83页“做一做”2）
柿炒鸡蛋这道菜。“30%”表示( 喜欢吃西红柿炒鸡 蛋这道菜的人数 )是全班人数的30%。 （2）中心小学有55%的学生参加了课外兴趣小组， “55%”表示( 参加课外兴趣小组的学生人数 ) 是（ 全校人数）的55%。
课堂总结
1.百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数只表示两个量之间的一种比的关系， 所以又叫作百分率或百分比。
如14%表示一个数占另一个数的
14 100
。
你能说说上面图中几个百分数各表示什么意思吗？
探究新知
第一个图中的14%表
示已经格式化的部
分占所要格式化的
总量的
14 100
。
第二个图中
65.5%表示羊毛
占整件毛衣总用
料的
65.5 100
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题，如商品打折、成绩比例等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们将一张纸剪成100个小正方形，然后根据不同的百分比（如20%）选取相应数量的正方形，从而更直观地理解百分数的意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的意义、读写方法以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为百分数在生活中的哪些方面应用最为广泛？”
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写》人教版
一、教学内容
本节课选自人教版六年级上册数学教材第二章《分数乘除法》的第三节《百分数的意义和读写》。主要内容有：百分数的定义，百分数的读写方法，以及百分数在实际生活中的应用。具体内容包括：
人教版六年级数学上册《百分数的意义》教案及教学反思
人教版六年级数学上册《百分数的意义》教案及教学反思一、教学目标知识与技能1. 能够掌握百分数的含义，并能够用百分数表达物品的价格、数量等概念。
2. 能够将分数转化为百分数，并能够将百分数转化为分数。
3. 能够掌握简单的百分数计算方法，并能够熟练运用于实际问题中。
过程与方法1. 能够主动思考并提出问题，对问题进行分析和解决。
2. 能够与同学合作讨论，共同解决问题。
3. 能够运用多媒体教具，利用图表等形式对百分数进行深入探究。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
2. 培养学生正确的数学学习态度，强化自主学习能力和自信心。
3. 培养学生良好的价值观念，认识到百分数在日常生活中的重要作用。
二、教学重点和难点教学重点1. 百分数的含义和转化。
2. 简单的百分数计算方法。
教学难点1. 掌握分数与百分数之间的转化方法。
2. 运用百分数进行实际问题的解决。
三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）老师引导学生从日常生活中的折扣、利率等方面，引入百分数的概念，并通过举例，让学生感受到百分数的实际应用。
2. 观察图片，探究百分数的含义（15分钟）老师通过多媒体教具，展示一些图片，如市场上的折扣、某店的打折活动等，并引导学生用自己的语言描述图片中的百分数含义。
3. 探究分数和百分数的关系（15分钟）老师通过黑板和白板教学，让学生探究分数与百分数之间的关系，引导学生将一些简单的分数转化为百分数，并反向引导学生将一些简单的百分数转化为分数。
4. 百分数的计算方法（20分钟）老师详细讲解了百分数的计算方法，包括百分数的加减乘除等运算，以及运用百分数解决实际问题的方法。
5. 练习与巩固（15分钟）老师通过练习题的形式，让学生进一步巩固掌握百分数的含义和计算方法，并引导学生探究一些应用于日常生活的百分数问题。
6. 课堂小结与反思（5分钟）老师对本次课的教学进行总结，并邀请学生就本次课的学习体会进行反思，以便更好地促进学生对知识的理解和掌握。
百分数的意义(教案)六年级上册数学人教版
百分数的意义（教案）六年级上册数学人教版教学内容本节课主要介绍了百分数的概念，包括百分数的定义、读写方法以及其在实际生活中的应用。
教学内容涵盖了百分数与分数、小数的相互转换，以及百分数在比例、比率计算中的应用。
教学目标1. 理解并掌握百分数的定义及其读写方法。
2. 学会百分数与分数、小数的相互转换。
3. 能够运用百分数解决实际问题，如百分比计算、比率比较等。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
教学难点1. 百分数与分数、小数之间的转换方法。
2. 百分数在实际问题中的应用，特别是在比例、比率计算中的运用。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示百分数的定义、读写方法及转换公式。
2. 练习题，用于巩固学生对百分数概念的理解和应用。
教学过程1. 导入：通过实际问题引入百分数的概念，让学生了解百分数在实际生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解百分数的定义、读写方法以及与分数、小数的转换方法。
3. 案例分析：通过具体案例，展示百分数在比例、比率计算中的应用，引导学生理解并掌握计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 讨论与交流：分组讨论，让学生分享解题思路和心得，培养合作学习能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书百分数的意义2. 板书内容：- 百分数的定义- 百分数的读写方法- 百分数与分数、小数的转换- 百分数在实际问题中的应用作业设计1. 基础题：完成教材课后练习题，巩固百分数的概念和计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，如计算百分比、比较比率等，培养学生的数学应用能力。
3. 思考题：探讨百分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
课后反思本节课通过讲解、案例分析、练习、讨论与交流等方式，让学生全面了解了百分数的概念及其在实际问题中的应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握重点、突破难点。
六年级上册数学教案《6.1 百分数的意义》人教新课标
六年级上册数学教案《6.1 百分数的意义》人教新课标一、教学目标1.知识与能力–理解百分数的概念及其意义。
–掌握百分数与实际生活中的应用。
–能够用百分数表示各种比例和分数。
2.过程与方法–培养学生观察、分析和解决问题的能力。
–注重启发和引导学生独立思考。
–采用多种教学手段，激发学生学习的兴趣。
3.情感态度价值观–培养学生认真对待数学学习的态度。
–培养学生合作学习和分享成果的意识。
二、教学重点与难点•教学重点：百分数的概念和意义。
•教学难点：用百分数解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具准备：白板、彩色粉笔、教案、电脑和投影仪。
2.学生准备：课前让学生预习相关内容，提前准备好课前作业。
四、教学过程1.导入：通过生活中的情景引导学生认识百分数的实际意义，激发学生的兴趣。
2.讲解：介绍百分数的定义和计算方法，通过实例让学生掌握百分数的基本概念。
3.练习：组织学生进行练习，巩固所学内容，注重师生互动，及时纠正错误。
4.拓展：引导学生应用百分数解决实际问题，培养他们的数学思维能力。
5.总结：对本节课内容进行系统总结，强调重点，梳理思路。
6.作业布置：留下相关作业，巩固学生的学习成果。
五、教学反思本节课结合生活实际，突出了百分数的实际意义，引导学生主动思考，激发了他们学习的积极性。
在教学过程中，发现学生对百分数的运用还不够熟练，需要通过更多的练习来巩固知识。
下节课将引入更多实际问题，加深学生对百分数的理解。
以上是教学教案的详细内容，希望能帮助学生更好地理解和掌握百分数的概念和意义。
请学生认真学习，勤加练习，提高数学思维能力。
人教版六年级数学上册第六单元第1课时《百分数的意义和读、写法》课件
写作：84%
易错辨析
6．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
45
(1) 和 45%表示的意义相同。(
100
)
辨析：它们的意义不完全相同。
(2)把 1 kg 油平均分成 10 份，每份是 10%kg。(
辨析：易忽视百分数不能带单位。
)
(3)这道题很简单，我 200%能做对。(
)
辨析：对百分数意义理解不透，正确率不可能超过
十拿九稳（ 90%）
百里挑一（ 1% ）
半壁江山（ 50%）
一分为二（ 50%）
易错辨析
“一根绳子长75%米，用去了它的75%。”这
句话叙述正确吗？如果不正确，应怎样改正？
可以把它改成0.75米或 米。
不正确。
辨析：75%后面是不能带单位的，误将百分数当成一个
具体的数量。在说具体数量时，不用百分数。
.
占面料总含量的
。
表示面料中羊毛的含量
.
占面料总含量的
。
表示里料的含量全部是
聚酯纤维。
A品牌的汽车1-2月实际销售
11000多辆，比去年同期增
长120%，其中刚刚过去的2
月份销量与去年同期相比增
幅甚至达到241%。
表示其中月份销量比
去年同期销量增长的数
量是去年同期销量的
称。
说一说百分数和分数分
子、分母的区别。
分子
和
分母
百分数
分数
百分数不能约分，
分母固定为100，
并且用百分号(%)
表示
分数可以约分，一般要通
过约分化简成最简分数
探究点 2 百分数的读写法
人教版数学六年级上册《百分数的意义》获奖说课稿
人教版数学六年级上册《百分数的意义》获奖说课稿一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数的意义》这一章节，主要让学生理解百分数的定义，掌握百分数的运用。
通过这一章节的学习，学生能够理解百分数在实际生活中的应用，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等概念有了初步的认识。
但百分数作为一个新的数学概念，对学生来说还是有一定难度的。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的数学知识与百分数联系起来，从而更好地理解百分数的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的转化方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的转化方法。
2.教学难点：学生能够将百分数运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解百分数的定义，举例说明百分数在实际生活中的应用。
3.实践操作：学生分组讨论，利用百分数解决实际问题。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：百分数的意义1.定义：……2.转化方法：……3.实际应用：……八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对百分数知识的掌握程度。
2.学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.学生在小组合作中的表现。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，对学生的反馈要及时作出回应。
人教版数学六年级上册《百分数的意义》优秀教学设计
人教版数学六年级上册《百分数的意义》优秀教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数的意义》这一章节主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数和小数的基础上进行教学的，为后续学习百分数的应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数有一定的认识。
但是，学生对于百分数可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
此外，学生可能对于百分数的实际应用还不太清楚，需要通过生活中的实例来引导和启发。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新思维和合作意识。
四. 教学重难点1.百分数的含义和读写方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组合作法、练习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握百分数的含义和读写方法，培养学生的数学思维和实际应用能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学案例和练习题3.黑板和粉笔4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如商场打折，引入百分数的概念，让学生初步感受百分数的实际应用。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义和读写方法，通过PPT课件和黑板板书，让学生直观地理解百分数。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析一些实际问题，如运动员进球率、学生考试及格率等，引导学生运用百分数进行分析和解决。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些练习题，巩固对百分数的理解和运用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考百分数在生活中的其他应用，如产品质量合格率、农业丰收率等，培养学生的创新思维和实际应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确百分数的含义和读写方法，以及实际应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
数学《百分数的意义和读写》(共17张PPT)人教版优秀课件
导入新知
1．回答： (1)7米是10米的几分之几？ (2)51千克是100千克的几分之几？
2．说出下面各个分数的意义，并指出哪 个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关 系。
(1)一张桌子的高度是 米。 (2)一张桌子的高度是长度的 。
在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时， 经常要用到百分数。
敲
、
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
•
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%
拓展归纳
百分数的意义与写法
1.像18%、50%、64.2%...... 这样的数叫做（ 百分数）， 百分数表示（一个数是另一个数的百分之几 ），也叫做 （ 百分率 ）或（ 百分比 ）。 2.百分数的写法：
不能读成“一百分之几”而应读成“百分之几”。 3.百分数的读法：
注意百分号的两个小圆圈要写得小一些。
课堂练习
1.填一填 （1）一条路修好了85%，这句话中（ 一条路 ）是 单位“1”，（ 修好的路 ）是（ 这条路 ）的85%。 （2）今年小麦总产量比去年增产8%，今年小麦总产量 是去年总产量的（ 108 ）%。 （3）梨树比杏树少10%，梨树是杏树的（ 90 ）%。
小学六年级数学《百分数的意义》教案8篇
小学六年级数学《百分数的意义》教案8篇作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小学六年级数学《百分数的意义》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级数学《百分数的意义》教案1一、教案背景1，面向学生：□小学 2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前准备：1）、预习教材77、78页及练习十八的内容。
2）、收集生活中应用到百分数地方的知识。
二、教学课题教养方面1）、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。
培养学生收集信息的能力。
2）、提高学生自主探究学习的，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。
教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。
发展方面培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。
三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。
学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。
教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。
根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。
教学目标1）、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。
2）、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。
3）、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。
教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。
教学方法教法：创设情境，质疑引导（引用从百度搜索的相关知识）学法：合作探究，自主交流教学准备1）、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
人教版六年级上册《百分数的意义》一等奖创新教学设计
人教版六年级上册《百分数的意义》一等奖创新教学设计人教版六年级上册《百分数的意义》教学设计【教学目标】1.结合具体情境,让学生理解百分数的意义,能正确读、写百分数。
2.让学生经历百分数的形成过程,发展学生的抽象思维,培养学生的归纳概括能力。
3.让学生感受百分数与生活之间的联系,增强学生自主探索与合作交流的意识。
【教学重、难点】教学重点：理解百分数的意义教学难点：百分数与分数之间的联系与区别教学过程一、活动体验，感知百分数作用。
师：学校下周将举行六年级篮球联赛，如果有罚点球机会，体育老师该选谁去投篮呢？甲班情况统计：生：先通分，找出得分比率高的哪位同学代表班上去参加比赛。
乙班情况统计：生：通分后公分母太大了……生：数据大，用小数表示结果。
生：也可以用百分数表示结果。
（出示百分数，揭示课题）师：括号里的就是百分数。
百分数便于比较大小，人们已习惯使用百分数了。
【设计意图】：创设为学校正在进行的篮球赛选参赛人员的情境，让学生经历选人的过程，认识到百分数作用。
二、逐层剥笋，理解百分数意义。
1.了解学生对百分数的认知。
师：关于百分数，你知道了哪些？请写出一个你知道的百分数。
生：生活中看到很多的百分数，如：手机电池剩下20%的电量。
（教师相机板书几个典型百分数）师：关于百分数，你还想知道什么？生：与分母是100的分数一样吗？生：百分数是一个什么样的数？生：学习了分数，为什么还要学习百分数？……2.借助事例，理解百分数的含义。
（1）尝试理解“手机电池剩下20%的电量”中20%的含义。
师：看到这个信息，你还能怎样表达这时电量？生：剩下电量是总电量的。
生：剩下的电量是总电量的。
生：总电量是剩下电量的5倍。
……师：这里20%是表示剩下电量是总电量的。
（2）说说刚才写的百分数表示什么意义。
（3）你能说说100%、65.5%和115%的含义吗？（出示羊毛衫成分图和李同学今天完成读书任务的115%。
）生：100%表示含聚酯纤维量是里料的总量的。
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写 》人教版
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写》人教版一. 教材分析《百分数的意义和读写》是人教版六年级上册数学的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了分数、小数的基础上进行学习的。
百分数是一种特殊的数，表示两个数的比例关系，可以用来表示部分与整体的关系。
本节课的教学内容主要包括百分数的意义、百分数的读写方法和百分数的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，学生对百分数的概念和意义可能还不够清晰，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对百分数的读写方法不够熟悉，需要通过讲解和练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：百分数的意义和读写方法。
2.难点：理解和运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等教学方法，通过引导学生主动探究、合作交流，提高学生对百分数的理解和运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于引导学生学习和巩固知识。
2.实例材料：准备一些实例材料，用于解释百分数的意义和应用。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动，引导学生思考：在日常生活中，我们经常听到“百分之几”的表达方式，那么什么是百分数呢？通过这个问题，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过实例教学，讲解百分数的意义和读写方法。
例如，给学生呈现一个班级有40名学生，其中10名是优秀学生，那么优秀学生的百分比是多少？引导学生通过计算得出答案，并解释百分数的意义。
人教版数学六年级上册《百分数的意义》优秀教案
人教版数学六年级上册《百分数的意义》优秀教案一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数的意义》这一章节主要让学生理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生逐步理解和掌握百分数的概念和运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的实例和实践活动来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对于百分数的实际应用还不够熟悉，需要通过练习来提高运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，并能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、探究等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法。
2.难点：学生能够运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引导学生理解和运用百分数。
2.动手操作法：通过实践活动，让学生亲身体验和感知百分数的意义。
3.合作交流法：引导学生与他人合作，共同解决问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：百分数卡片、实物模型等。
2.教学素材：相关的数学故事、实际问题等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入百分数的概念，如“一家超市举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折，即是多少百分比？”让学生思考和讨论，引导学生对百分数产生兴趣。
呈现（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生介绍百分数的定义和表示方法。
例如，一个班级有40名学生，其中20%的学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生人数是多少？引导学生理解百分数表示的比例关系。
操练（10分钟）教师给出一些具体的实例，让学生动手计算和表示百分数。
人教版小学六年级上册体育《百分数的意义和读写法》教学设计
人教版小学六年级上册体育《百分数的意义和读写法》教学设计教学目标- 了解百分数的意义和作用- 研究如何读写百分数- 运用百分数解决实际问题教学内容1.百分数的定义和意义- 介绍百分数的概念，即以百为基准的数，用来表示比例或比率。
- 解释百分号的含义，即表示每一百份中有多少份的意思。
2.读写百分数的方法- 研究将百分数转换为小数和分数的方法。
- 练读写常见的百分数，如50%读作五十分之五。
3.运用百分数解决实际问题- 引导学生运用百分数解决实际生活中的问题，如计算折扣、比较数据等。
教学步骤1.导入与激发兴趣- 利用图片、视频或实物引入百分数的概念，激发学生对该知识的兴趣。
2.介绍百分数的意义和作用- 简单地介绍百分数的定义和意义，让学生明白其作用和应用范围。
3.教学读写百分数的方法- 结合具体的例子，教授将百分数转换为小数和分数的方法。
- 给予学生足够的练机会，熟练掌握读写百分数的方法。
4.运用百分数解决实际问题- 设计一些实际问题，引导学生运用百分数解决，加深对知识的理解和运用能力。
5.巩固与拓展- 提供相关的练题，让学生再次练百分数的读写与计算，并提供一些扩展的题目以拓展学生的思维。
教学评价- 通过随堂练、课堂讨论和作业等方式，检查学生对百分数的理解和应用能力。
教学工具- 图片、视频或实物- 白板、黑板、彩色粉笔- 相关的练题和作业教学延伸- 引导学生了解更多关于百分数的应用场景，如经济数据、统计数据等。
- 鼓励学生自主学习，了解更复杂的百分数运算和应用。
小学数学人教版六年级《百分数的意义》
写作：90％
百分之六十四
写作：64％
百分之一百零八点五 写作： 108.5％
◇ 百分数的意义
1、我们学校六年级人数约占全校人数的15%。
15%表示（六年级人数 ）占（全校人数）的（ 15% ）。
2、这件毛衣中，羊毛占85%，化纤占15%
85%表示（ 毛衣中的羊毛 ）占（毛衣 ）的（ 85% ）。 15%表示（毛衣中的化纤 ）占（毛衣 ）的（ 15% ）。
姓氏是一个人的家族血缘关系的标志和符号。 据统计，峡江县19万人口中有姓氏258个。
姓氏
刘
占全县总人口 7.4%
王 陈吴
3.7% 8.8% 3%
姓氏 刘 王 陈 吴
占全县总人口 37
37
11
3
500
1000
125
100
1% 50% 100% 200%
谢谢指导
天才就是99%的汗水加1%的灵感。
--爱迪生
人教版六年级上册第五单元
百分数的意义
某车间有男工人43人，女工人57人。
—43
男工人数占车间总人数的几分之几？ 100
— 女工人数占车间总人数的几分之几？ 57 100
43% 57%
◇ 百分数的读写
读出下面各百分数
1% 读作： 百分之一 300% 读作： 百分之三百 0.5% 读作： 百分之零点五 100% 读作：百分之一百或百分之百
2、一堆煤用去了它的 —12050 ，可不可 以说“一堆煤用去了它的25%”？
√
说说分数与百分数的联系与区别
◇ 分数与百分数的联系与区别
联系
区别
分数
既可以表示两个数之间的关系， 也可以表示具体的数量，能带单 位名称。
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百分之九十八 野山楂汁中山楂汁的含量是98%
百分之百
野山楂汁中山楂汁的含量是100%
对比选出你喜欢的野山楂汁，为什么？
12
温馨提示
像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数 。百分数也叫作百分比或百分率。百分数通常不写成分数形式， 而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。例如：25 写作
通过观察百分数，我发现百分数的分子
整数或小数 大于100、小于100、等于100
分数的分子是整数。
课堂检测
1、我会填：
① 、 52％的分数单位是（ 1%），它有（ 52）
个这样的分数单位。 ②、一项工程全部完成，就是完成了这项工程
的（100）％，完成了一半就是完成了（ 50 ）
％
③、一条水渠已修了74%，还剩（ 26）%
百分之二十五 写作：25 % 百分号
（先写百分号前面的分子，再写百分号）
百分数的读法：
22 %
百分号
分子 （先读百分号，读百分号是要读成“ 百分之”，再读百分号前面分子。）
22% 读作：百分之二十二
（不能读作一百分之二十二）
你会用百分数表示 下面的分数吗？先写出来，再读一读。
25 100
25％
18 100
100 25%，读作百分之二十五。
13
课外拓展
姚明除了具有篮球天赋外 ，还特别勤奋。在中国国家队 时，他每天有四分之一的时间 在篮球场上训练，加盟NBA联 赛的第一年投篮命中率为 49.8%。
1、54.9%的含义是什么？ 2、命中率最高能达到多少？ 3、能超过100%吗？
22% 13.5% 100% 65% 132%
2、一本书已经看了（ ），还剩全书的（ ）。
3、向阳小学体操队男生人数是总人数的（
）。
4、光明小学男生人数是女生人数的（ ）。
）。
下面的分数能写成百分数吗？为什么？
一堆煤有 97 吨，运走了它的 75 。
100
100
一堆煤有
97 100
吨，运走了它的75%
。
精讲点拨
百分数和分数的联系与区别？
百分数和分数的联系和区别
2
哪个年级学生的近视情况好一些？
据调查显示，我校小学四至六年级学生近视情 况统计表
年级 四年级 五年级 六年级
近视人数 36 27 24
总人数 144 150 120
3
我校小学四至六年级学生近视情况统计表
年级 四年级 五年级 六年级
近视人数 36 27 24
总人数 144 150 120
每个年级近视人数各占总人数的几分之几
人教版六年级上册第六单元
《百分数的意义》
一、新新课课导导入 入 中国青少年视力报告
青少年视力矫治中心调查报告显示，中国学生群体近视率已攀升 88.58%。
其中，小学生的视力不良检出率为43.5%，尤其是10——12岁 年龄段，视力低下率从56.3%增至64.8%，增幅为15.1%。初中生 视力不良率为71.8%，分别比1999年提高30.15%和34.45% … …
36÷144= 36 = 1
144 4
27÷150= 27 = 9
150 50
24÷120= 24 = 1
120 5
四年级近视人数占总人数的 1 。 4
五年级近视人数占总人数的 9 。 50
六年级近视人数占总人数的 1 。 5
4
比较 1 、 9 、1 的大小
4 50 5
先化成小数，再比较。
1
=0.25
科技小组男生人数是女生人数的110%
百分数
倍
表示两个数之
比
间的关系
科技小组男生人数是女生人数的1.1倍，科技小组，男生人数是女生人数的比是11:10
分数
科技小组男生人数是女生人数的11
10
总结收获
通过这节课的学习，你有什么收获？
18％
20 100
20％
百分之二十五
百分之十八
百分之二十
提问:这三个百分数都表示了什么?
8
百分数的意义 生活中的百分数
装系统进度条
9
同学们，小学生的近视率已达35％。调查一下，咱们班谁属于 这35％里面的？
10
比较果汁含量的多少？
11Βιβλιοθήκη 100%野山 楂汁读出上面的百分数，说说每个百分数表示的意义。
课堂检测
4、判断题 ⑴ 一根绳子长50%米。
( )
⑵百分数与分数的意义完全相同。 ( )
⑶最大的百分数是 100％。
( )
⑷百分数的单位是 1％。
(√ )
⑸分母是100的分数叫百分数.
( )
解决实际问题：
45% 99% 100% 55% 200%
1、一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检验有198件合格，合格率为（
4
9 50 =0.18
0.25 ＞0.2 ＞18
先通分，再比较。
1
=0.2
5
1
＞
1
＞9
4
5 50
1 = 25 4 100
9 50
=
18 100
1 = 20 5 100
1
＞
1
＞9
4
5 50
五年级学生视力情况较好些。
5
讲授新课
百分数的写法：
25 100 ＝ 25%
分子
先写一个小圆圈，再画一条 “/”，最后在“/”的右下 方写一个小圆圈，这两个小圆 圈要写得小一些，以免混淆。
分数
百分数
意义
可以表示一个数是另一个数的几 分之几，也可以表示一个具体数
量
只能表示一个数是另一个数 的百分之几
是否能带单位
表示具体数量时可带单位
不能带单位
写法
a (b≠0)
b
读法
几分之几
a%
百分之几
分母
自然数（0除外）
100
分子 分数单位
整数 1 (n≠0)自然数 n
整数﹑小数
1%
今天研究的百分数可以用倍、比、分数来表示吗？