高中生物必修二课件:4.1.1 转录和翻译的过程
高一人教版生物必修二课件:4.1基因指导蛋白质的合成-基因的表达转录和翻译的过程动画
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中心法则 遗传信息的传递只有这种模式吗?
转录
DNA 逆转录 RNA 翻译 蛋白质
基因对性状的控制
控制酶的合成来间接控制代谢过程而控制性状 控制蛋白质分子的结构而直接影响性状
转录的过程:
翻译的过程:
DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序 转录 决定
mRNA的核糖核苷酸的排列顺序 翻译 决定
氨基酸的排列顺序 决定 蛋白质有结构与功能的特异性 决定 生物的性状
(三)中心法则及其发展
信息传递
DNA上的遗传信息 转录 细胞核
蛋白质 mRNA (特定的氨基 细胞质 酸顺序)
翻译
高中生物必修2精品学案:4.1.1 转录和翻译的过程
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第12课时转录和翻译的过程学习目标1.简述DNA与RNA的主要区别;2.概述遗传信息的转录与翻译过程(重、难点);3.说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系(重点)。
|基础知识|一、RNA的组成及种类1.RNA的基本单位及组成①磷酸②核糖③碱基:A、U、G、C④核糖核苷酸2.RNA的种类及功能mRNA tRNA rRNA名称信使RNA 转运RNA 核糖体RNA 结构单链单链,呈三叶草形单链功能传递遗传信息,蛋白质合成的模板识别密码子,运载氨基酸参与构成核糖体二、遗传信息的转录1.概念理解(1)场所:主要在细胞核中。
(2)模板:DNA的一条链。
(3)原料:4种游离的核糖核苷酸。
(4)配对原则:A—U、G—C、C—G、T—A。
2.转录过程3.遗传信息的传递方向DNA→RNA。
三、遗传信息的翻译1.密码子与反密码子密码子反密码子种类64种61种位置mRNA tRNA实质决定一个氨基酸的3个相邻的碱基(终止密码除外)与密码子发生碱基互补配对的3个相邻的碱基2.翻译(1)概念(对翻译概念的解读连线):(2)过程:起始:mRNA与核糖体结合。
↓运输:tRNA携带氨基酸置于特定位置。
↓延伸:核糖体沿mRNA移动,读取下一个密码子,由对应tRNA运输相应的氨基酸加到延伸中的肽链上(一个mRNA可以结合多个核糖体)。
↓终止:当核糖体读取到mRNA上的终止密码时,合成终止。
|自查自纠|1.DNA和RNA成分的区别是五碳糖种类不同,碱基和磷酸种类均相同()2.RNA主要有三种,主要分布于细胞质中()3.转录的模板是DNA解旋后的每一条链,产物是RNA()4.密码子位于mRNA上,反密码子位于tRNA上()5.翻译过程发生于核糖体上()6.一条mRNA只能与一个核糖体结合()答案 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.×|图解图说|★核糖体:我只含RNA,没有DNA。
真核细胞内DNA的复制和转录均主要发生在细胞核内。
转录、翻译和进化PPT教学课件
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P
现象: F1
高茎 X 矮茎 高茎 x
F2 高茎(3) 矮茎(1)
问题:为什么F1代只出现显性性状?为什么F2代出 现性状分离?为什么分离比总是接近3:1?
假设:1、生物的性状由遗传因子决定(例:D、d)2、体
细胞中遗传因子是成对存在(例:DD、dd,遗传因 子组成相同的个体——纯合子;Dd,遗传因子组成不 同的个体——杂合子。)3、生物体形成生殖细胞时, 成对的遗传因子彼此分开,配子中只会含有每对遗传 因子中的一个。4、受精时雌雄配子的结合是随机的。
你怎样解释这一现象? 试利用孟德尔的研究方法加以解释并验证
结论:控制不同性状的遗传因子的分离和组合互不 干扰,在形成配子时,决定同一性状的成对的 遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子 自由组合。
自由组合规律
孟德尔遗传规律的再发现
1866年,孟德尔发表了论文,但当时并没有 引起人们的重视。 1900年,三位科学家分别重新发现了孟德尔 的工作。 1909年,丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子” 一词换为“基因”并提出了 表现型 指生物个体表现出来的性状 基因型 与表现型有关的基因组成 等位基因 控制相对性状的基因
基因和染色体的关系
基因和染色体行为存在明显的平行关系
1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。 染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳 定的形态结构。
2、在体细胞中基因成对存在,染色体也是成 对的。在配子中,原来成对的基因只有一个, 成对的染色体也只有一条。
3、体细胞中成对的基因一个来自父方、组 合
基因
同源染色体 等位 相同位置 基因
决定
性状
同一性状 不同表现
生物体的 形态结构、 生理特征
相对 性状
转录和翻译的过程
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转录和翻译的机制在不同物种间存在差异,这些 差异导致了不同物种具有独特的生物学特性和适 应性。
转录和翻译在生物进化中的贡献
转录和翻译的机制在生物进化中发挥了关键作用,促进了物种多样性的形 成和发展。
转录和翻译的变异可以影响基因表达水平和蛋白质功能,进而影响生物体 的适应性和进化。
转录和翻译的调控机制在生物进化中发挥了重要作用,使生物体能够适应 不同的环境条件和应对生存挑战。
转录和翻译都需要酶的参与
转录过程中需要RNA聚合酶,而翻译过程中需要多种酶参与。
转录和翻译都受到调控
转录和翻译的速率、方向和程度都受到多种因素的调控,包括激素、 生长因子和信号转导等。
04
转录和翻译过程中的错误和 校正
转录过程中的错误和校正
插入错误
在转录过程中,基因编码区意外地插入了核苷酸。
删除错误
基因编码区内的核苷酸被意外删除。
转录过程中的错误和校正
• 替换错误:一个核苷酸被另一个核苷酸错误地替 换。
转录过程中的错误和校正
校对编辑
在转录后,RNA聚合酶对RNA进行校对编辑,通过识别和替换错误的核苷酸来减少转录错误。
细胞内酶的校正
某些细胞内酶能够识别并校正转录过程中的错误核苷酸。
翻译过程中的错误和校正
某些蛋白质可以与DNA结合,影响RNA聚合酶的结合和转录活性, 从而调控特定基因的表达。
2. 顺式作用元件
DNA上的特定位点,如增强子和沉默子,可以影响RNA聚合酶的 活性,调控特定基因的转录。
3. 环境因素和信号分子
外部环境因素和信号分子可以通过影响转录因子的活性,进而调控 基因的表达。
02
翻译过程
作物改良
通过改变作物的基因转录和翻译过程,可以 培育出抗逆、抗病、优质、高产的作物品种 。
高三生物一轮复习精品必修二4遗传信息的转录和翻译ppt课件
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18
二、中心法则 1.图解
19
2.含义:包括五个方面,而且都表现出碱基互补配对 原则。
DNA的复制;遗传信息从 DNA传递给信使 RNA的转录; 在逆转录酶的作用下,以 RNA为模板合成DNA;以 RNA为模板复制 RNA(如某些只有 RNA的病毒);以 RNA为模板翻译成蛋白质,体现生物性状。
蛋 白质
。
5.t遗RN传A学上把
上决定一个氨基酸的三
个相邻碱基叫一个密码子;密码子共有
种,其中
决定氨基酸的密码子有 mRNA 种。
64
61
6
6.每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸,它的一端是
携带氨,基酸的部位,共另有一端有三个种碱,基而,氨叫基酸只反有密
码种子,故一种tR氨NA基酸可由一种或61多种
发生在个体的发育过程中。 (3)DNA复制只发生在细胞分裂的间期,而在高度分化
的细胞(不具有分裂能力的细胞)中不再发生。而转录和 翻译无论细胞能否分裂,只要是活的细胞均可能进行(成 熟的红细胞除外)。 (4)mRNA、tRNA、rRNA均是转录产生的,在翻译过程 中一起发挥作用。
23
4.关于中心法则的有关计算 (1)基因对性状的控制是通过对蛋白质的合成过程进行控
1
最新考纲
高频考点
1.遗传信息的转录和翻
译
Ⅱ
2.基因与性状的关系Ⅱ
1.遗传信息的转录和翻译 过程及相关计算
2.基因与蛋白质及性状的 关系
2
一、遗传信息的转录和翻译 1.DNA分子与RNA分子的比较
3
化学组成
磷 酸
ห้องสมุดไป่ตู้
碱基
五碳糖
高中生物课件-转录和翻译
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考点四、基因、蛋白质、性状的关系
1、2说明:基因通过控制酶的合成来控制代谢过 程,从而控制生物性状。
3、4说明:基因通过控制蛋白质分子的结构来直接控 制生物的性状。
基因、蛋白质、性状三者关系
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
基因
控制
酶的合成
(3)延伸:核糖核 苷酸连到正在合 成的mRNA上
(4)终止(终止 子):mRNA 从DNA链上释 放,DNA恢复 双链
比较DNA聚合酶 和RNA聚合酶
2.翻译:以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质
(1)密码子:遗传学上把mRNA上决定一个氨基酸的三 个相邻的碱基,叫做一个密码子。(含起始码、终止密 码)。如下图:
以RNA为遗传物质(逆转录病毒)的病毒, 如:HIV病毒、 整合到细胞的基因
以RNA为遗传物质(RNA复制病毒)病毒生物 如:烟草花叶病毒
用字母表示下列生物的遗传信息 传递过程
(1)噬菌体:
abc
(2)烟草花叶病毒: dc
(3)烟草:
abc
(4)艾滋病病毒: eabc
中心法则的应用: 1.哪些过程会发生碱基互补配对? 2.哪些场所会发生碱基互补配对?
控制
细胞代谢
蛋白质结构
控制
性状
生物体性状的多基因因素
1、基因与性状并不是都是一一对应的简单的线性 关系,一种性状由多个基因控制,或一种基因控制 多种性状。而且还受到环境因素的影响。 比如:人的身高 2、基因与基因、基因与基因产物,基因和环境之 间存在这复杂的相互作用,共同精细地调控生物的 性状。
信息提炼: 边转录边翻译:
一般为原核,真核的质基因也可 先转录后翻译:
《转录和翻译》课件
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转录和翻译的研究
04
进展
转录和翻译的最新研究成果
基因表达调控机制
随着基因组学和分子生物学的发展,科学家们对基因表达 调控机制有了更深入的了解,特别是转录和翻译过程中的 调控机制。
非编码RNA的作用
近年来,越来越多的研究表明,非编码RNA在转录和翻译 过程中发挥着重要作用,为理解基因表达调控提供了新的 视角。
表观遗传学的影响
表观遗传学研究显示,DNA甲基化、组蛋白修饰等表观遗 传学机制对转录和翻译过程具有重要影响,进一步揭示了 基因表达调控的复杂性。
转录和翻译的研究前景
01
人工智能在基因表达调控中的应用
随着人工智能技术的发展,利用人工智能方法对基因表达调控进行预测
、模拟和优化成为研究热点,有望为疾病诊断和治疗提供新的手段。
《转录和翻译》课件
目录
• 转录 • 翻译 • 转录与翻译的相互关系 • 转录和翻译的研究进展
转录
01
转录的定义
01
转录转录是指以DNA为模板合成 RNA的过程。
02
转录转录是基因表达的第一步, 它发生在细胞核中,通过RNA聚 合酶的作用,以DNA为模板合成 RNA分子。
转录的过程
转录转录过程包括启动、延伸和终止三个阶段。
转录在转录过程中,RNA聚合酶首先识别并结合到DNA模板链上的启动子区域 ,然后开始合成RNA链。在延伸阶段,RNA聚合酶以5'-3'方向持续合成RNA, 直到遇到终止信号。最后,RNA聚合酶从DNA模板上释放出来,转录终止。
转录的调控
转录转录调控是通过各种机制对转录过程进行调节和控制的 。
转录转录调控可以发生在转录的各个阶段,包括启动子区域 的调节、RNA聚合酶的调节以及转录过程中的其他调控因子 。这些调控机制可以影响基因的表达水平,从而影响细胞的 功能和行为。
基因指导蛋白质的合成——翻译的过程 高中生物必修二教学课件PPT 人教版
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第三个 字母
U C A G U C A G U C A G
U C A G
1. 密码子表查法
例:CCU 脯氨酸
2.密码子的特点
专一性
一个密码子只对应一种 氨基酸
简并性
一种氨基酸可对应多个 密码子
通用性
地球上几乎所有生物都 共用一套密码子
3.特殊密码子
3个终止密码:
UAA UAG UGA
2个起始密码:
AUG GUG
2.遗传密码位于[ D ]
A.蛋白质分子上 B.DNA分子上
C.RNA分子上
D.信使RNA分子上
翻译小结
1.翻译的场所: 核糖体 、 2.翻译时的模板: mRNA 、 3.翻译的原料:20种氨基酸 ,能量 ATP 4.翻译的起始码有: 2 个,终止码有: 3 个 5.密码子有 64 种,决定氨基酸的密码子 61 种。 6.翻译时的碱基配对::G—C,C—G,A—U,U—A
能读懂mRNA上的信息,还需要哪些条件才能合 成蛋白质呢?
• 场所:核糖体
条件
模板:mRNA 原料:20种氨基酸 能量:ATP 多种酶
转运工具:tRNA
原则:碱基互补配对原则
4.转运RNA--tRNA
61种
亮氨酸
AA U
二、翻译的过程
1.启动
2.延长
3.终止
C GA
甲硫氨酸
丙氨酸
丝氨酸
丙氨酸
苯丙氨酸
U AC
C GA
A GA
A AG
A U G G C U UCU U U C U AG UAG
位点1 位点2
当堂训练 据图分析碱基与氨基酸的对应关系
பைடு நூலகம்
高中生物必修二精品课件:4.1.1 转录和翻译的过程
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二、遗传信息的转录 1.概念理解
(1)场所:主要在_细__胞__核___中。 (2)模板:_D_N__A_的__一__条__链__。 (3)原料:4种游离的__核__糖__核__苷__酸___。 (4)配对原则:A—__U___、G—C、C—G、T—___A___。
2.转录过程
碱基
碱基互补配对 一条链
核糖核苷酸
RNA聚合酶 mRNA
DNA链上 双螺旋
3.遗传信息的传递方向 DNA→__R_N_A___。
三、遗传信息的翻译 1.密码子与反密码子
密码子
种类
___6_4_种
位置
mRNA ________________
反密码子 ___6_1__种 tRNA ____________________
决定一个氨基酸的_3_个__相__邻__的__碱__基__ 与___密__码__子____发生碱基互补配对
通常呈__________ 结构
提示:脱氧核苷酸 核糖核苷酸 T U 脱氧核糖 核糖 双螺旋结构 单链
【探究应用】 1.经测定,甲、乙、丙3种生物的核酸中碱基之比如下表,这3种生物的核酸可
能分别为:________、________、________。
项目
A
G
C
T
U
甲
60
40
60
40
乙
30
20
20
第1节 基因指导蛋白质的合成 第1课时 转录和翻译的过程
学习目标 1.简述DNA与RNA的主要区别;2.概述遗传信息的转录与翻译过程(重、难点); 3.说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系(重点)。一、RNA的组源自及种类 1.RNA的基本单位及组成
4.1.1遗传信息的转录(教学课件)-高中生物人教版(2019)必修2
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种类 信使RNA 转运RNA 核糖体RNA
简称 mRNA tRNA rRNA
功能 携带遗传信息,作为翻译的模板 携带氨基酸,在核糖体上完成翻译过程
是核糖程
仔细观察教材第65页“以DNA为模板转录RNA的示意图”,思考并讨 论下列问题。
(1) 将四个步骤分别用恰当的两字动词概括。 【答案】 解旋、配对、连接、释放。
DNA模板链(有义链)
①写出该片段转录出的mRNA中的碱基排列顺序。
【答案】 (5′)CGCUAUAGCGUUU(3′)。
内容索引
②转录成的RNA碱基序列与DNA模板链(有义链)的碱基序列有哪些异 同?
【答案】 互补,没有T,与A互补的是U。 ③转录成的RNA碱基序列与DNA无义链的碱基序列有哪些异同? 【答案】 基本相同,没有T,取而代之的是U。
内容索引
(3) 总结转录所需要的条件。 模板:__________D__N_A__的__一__条__链_____________,
原料:_____四__种__游__离__的___核__糖__核__苷__酸__________, 酶:_________R_N__A_聚__合__酶___________________, 能量:_______由__A__T_P_提__供__能__量_______________。
活动三:比较DNA复制和转录的异同
(1) 根据DNA复制过程图和转录图,总结复制和转录的区别。
比较项目 场所
DNA复制 主要在细胞核
DNA转录 主要在细胞核
模板
DNA的两条链
DNA的一条链
原料
四种游离的脱氧核苷酸 四种游离的核糖核苷酸
聚合酶
DNA聚合酶
RNA聚合酶
人教版生物必修二4.1.1转录(共24张PPT)
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DNAA A T C A A T A G U UA G UU AUC RNA G
DNA上的遗传信息 → mRNA上
mRNA在细胞核中合成
A A T C AA T AG U U A G AU AUC
细胞核
DNA mRNA
核孔
细胞质
mRNA通过核孔进入细胞质 A A T C AA T AG
细胞核
作业比较 时间 场所 解旋 模板 原料 酶 能量 原则 特点 产物
DNA复制
转录
生长发育的连续过程中
以DNA的一条链为模板合成RNA
DNA
A A T C AA T AG
G
游离的核糖核苷酸
A A T C AA T AG
RNA 聚合酶
G
DNA与RNA的碱基互补配对:A-U;T-C;C-G;T-A
A A T C AA T AG UU
G
组成RNA的核糖核苷酸一个个连接起来
A A T C AA T AG U UA
G
A A T C AA T AG U UA G
G
A A T C AA T AG U UA G U
G
A A T C AA T AG U UA G UU
G
A A T C AA T AG U UA G UU A
G
A A T C AA T AG U UA G UU AU
G
A A T C AA T AG U UA G UU AUC
基因指导蛋白质的合成
(第1课时)
一. 学习目标
1. 描述转录的过程 2. 比较DNA复制与转录的异同
二. 自主学习(8min 课本P62、63页) 1. RNA有哪几种?与DNA相比RNA的特点? (提示:从链数、五碳糖、碱基方面比较)2分 2. 为什么RNA适于作DNA的信使?2分 3. 转录的概念是什么?场所在哪里?
遗传信息的转录和翻译说课课件
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四、说教学过程 交流活动
同学们交流讨论转录和翻译的异同点、场所与必 备条件。
四、说教学过程 课堂小结
本节重点学习了基因指导蛋白质合成过程 的两个步骤,即转录和翻译。每一个过程都要 从模板、原料、能量、酶、场所等方面进行比 较学习,通过对比加深学习印象,总结学习规 律。
五、说板书设计
第四章 第一节 遗传信息的转录和翻译
一、说教材
2.学情分析
本章知识抽象、难懂,特别是对于转录和翻 译的动态过程很难理解。但是对本章的学习充满 着探索的乐趣,他揭示了人体各器官分化的原因 与过程,也揭示了人与人的不同,使同学们对生 命的过程充满着好奇与探索的愿望。教师应充分 激发这种兴趣,并配以生动的展现形式挖掘学生 的积极性和主动性,并由此培养学生看、读、思 等能力的就培养。
设计意图:比较学习、疑问学习,是为了更好的完成教学 重点和难点的一个重要前提。对于这个问题的完成我主要 是通过讨论交流的方式来解决,并让学生有不同的见解。 学生之间展开争论,定下合适的答案,教师尽量避免直接 陈述。
四、说教学过程 思考讨论
4.基因如何指导蛋白质的合成呢?
(设计意图:让学生带着问题观察动画演示、练习描述与总结, 提高概括能力)
四、说教学过程 导入新课 创设情境,同学们观看恐龙模型,回答问题 “DNA可以让恐龙复活吗?”
(上课一开始,用大家都熟知的事情开发想 象一个未知的事情,充分激发学生的兴趣。)
四பைடு நூலகம்说教学过程
出示目标 (1)理解遗传信息转录和翻译过程。 (2)掌握转录与翻译的场所和必要条件
(设计意图:为学生整体把握本节的学习内容提供 了一个依据和方向,培养学生根据提示自我探究的能 力。)
说 课 流 程
二、说教法 三、说学法 四、说教学过程
翻译的过程 高中生物必修二教学课件PPT 人教版
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知识讲解
模拟翻译过程
• 1.材料:白纸、记号笔、核糖体、mRNA、tRNA、氨基酸 • 2.目的:模拟翻译过程 • 3.要求: ①根据DNA上的碱基序列DNA的2号链为模板在mRNA硬纸板上写
出相应的碱基序列 ②完成翻译过程并将氨基酸、核糖体、tRNA固定在相应的位置
上 ③根据密码子表写出对应的氨基酸序列
产物:_____蛋__白__质___ 遗传信息传递方向:_______m__R_N__A______ 蛋白质
• A图中③表示rRNA • B该过程表示翻译 • C图中①是细胞核 • D图中④表示肽链
• 2、如图代表真核细胞中发生的某一过程,正确的 是
• A.该过程表示翻译,模板是核糖体 • B.该图所示过程也可以发生在原核细胞中 • C.该图所示需要的原料为氨基酸,有水产生不需
要消耗能量
• D.图中没有酶,因为该过程不需要酶的参与
DNA的2号链为模板写出相应的mRNA碱基序列
遗传密码
1.共64个遗传密码,其中有3 个终止密码,没有对应氨基酸。 能决定氨基酸的遗传密码子只 有61个。 3个终止密码:UAA、UAG、UGA。 2个起始密码子:AUG、 GUG。
遗传信息的表达
缬氨酸
组氨酸
精氨酸
• 1、下图表示真核细胞中发生的一项生理过程,相关叙述正 确的是
定义:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板合 成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
场所:_____细__胞__质__中__的__核__糖__体__ 模板:_____m__R__N_A
原料:_____2_0_种__氨__基__酸_ 过程:____起__始__、__延__伸__、__终__止_
高中必修二 遗传与进化 第四章 基因表 达 第1节基因指导蛋白质的合成
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提示:脱氧核苷酸 核糖核苷酸 T U 脱氧核糖 核糖 双螺旋结构 单链
【典例1】 经测定,甲、乙、丙3种生物的核酸中碱基之比如下表, 这3种生物的核酸分别为:________、________、________。
项目 A G C T U
甲
60 40 60 40
乙 30 20 20 30
丙
41 23 44
(3)如图表示翻译过程,翻译的效率为什么较高?图中的多肽完 成合成后是否相同?为什么?请在图中标出翻译的方向。
提示:因为一条mRNA能同时与多个核糖体结合,所以能同时 翻译出较多的多肽,从而提高了翻译的效率。由于这些核糖体 所用的模板是同一条mRNA,所以合成的多肽都是相同的。
③碱基: __A_、__U_、__G__、__C__
2.RNA的种类及功能
名称 结构
mRNA __信__使__R__N_A___
单链
tRNA __转__运__R__N_A___
rRNA 核糖体RNA
单链,呈三叶草形 单链
传递__遗__传__信__息___,蛋 识别密码子,运载 参与构成核
功能 白质合成的模板
28
尝试解答________ 解析 根据碱基种类判断,甲、乙是DNA,丙是RNA,再根 据碱基比例判定甲是单链DNA,乙是双链DNA。 答案 单链DNA 双链DNA RNA
【跟踪训练】 1.经过对某生物体内的核酸成分的化学分析得知,该生物体内的
核酸中,嘌呤占58%,嘧啶占42%,由此可以判断( ) A.此生物体内的核酸一定是DNA B.该生物一定不含DNA而只含RNA C.若此生物只含DNA,则一定是单链的 D.若此生物含DNA,则一定是双链的 解析 因该生物核酸中嘌呤数和嘧啶数不等,故可能是只含 有RNA,或同时含有DNA和RNA,或只含单链DNA。 答案 C
第12课时 转录和翻译的过程
学习目标 1.简述DNA与RNA的主要区别;2.概述遗传信息的转录与翻译过 程(重、难点);3.说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系 组成及种类 1.RNA的基本单位及组成
①__磷__酸____ ② ___核__糖___ ④___核__糖__核__苷__酸____
探究点二 遗传信息的转录 1.转录的模板、原料、产物及所需的酶分别是什么?
提 示 : 模 板 是 DNA 的 一 条 链 , 原 料 是 核 糖 核 苷 酸 , 产 物 是 RNA。原核细胞中,转录需要解旋酶和RNA聚合酶,真核细胞 中,转录只需RNA聚合酶,RNA聚合酶同时具有解旋酶的作用。 2.转录过程中发生怎样的碱基互补配对? 提示:A—U,T—A,G—C,C—G。 3.转录过程中的模板链与mRNA链暂时以氢键结合,最终这两条 核苷酸链的去向如何? 提示:mRNA释放出去,而后模板链又与DNA的另一条脱氧 核苷酸链恢复双链。
|图解图说|
★核糖体:我只含RNA,没有DNA。
真核细胞内DNA的复制和转录均主要发生在细胞核内。
★密码子的简并性:亮氨酸可由6种密码子决定。
★一条mRNA上可相继结合多个核糖体,同时合成多条肽链, 而不是多个核糖体共同完成一条肽链的合成。
转录和翻译过程都要进行碱基互补配对,这两个过程中的碱 基配对方式是否完全相同? 提示:不完全相同,转录过程中的碱基配对方式有A-U、T -A、G-C、C-G,而翻译过程中的碱基互补配对方式有A -U、U-A、G-C、C-G。
3.遗传信息的传递方向 DNA→ RNA 。
三、遗传信息的翻译 1.密码子与反密码子
种类 位置
密码子 __6_4__种 __m__R_N__A___
反密码子 __6_1__种 ___tR__N_A___
决定一个氨基酸的__3_个__相__邻__ 与__密__码__子___发生碱基互 实质 __的__碱__基___(终止密码除外) 补配对的3个相邻的碱基
2.翻译 (1)概念(对翻译概念的解读连线):
核糖体 tRNA
mRNA
终止密码
tRNA
|自查自纠| 1.DNA和RNA成分的区别是五碳糖种类不同,碱基和磷酸种类
均相同( ) 2.RNA主要有三种,主要分布于细胞质中( ) 3.转录的模板是DNA解旋后的每一条链,产物是RNA( ) 4.密码子位于mRNA上,反密码子位于tRNA上( ) 5.翻译过程发生于核糖体上( ) 6.一条mRNA只能与一个核糖体结合( ) 答案 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.×
探究点三 遗传信息的翻译 1.什么是密码子?为什么密码子有64种?
提示:密码子是mRNA上3个相邻的能决定一个氨基酸的碱基, 由于碱基有四种,所以密码子的种类数=4×4×4=64(种)。
2.如图为tRNA,请思考下列问题:
(1)图中甲、乙、丙的含义分别是什么? 提示:甲是结合氨基酸的部位,乙是碱基对,丙是反密码子。 (2)密码子和反密码子的种类是否相同?如果不同,请阐述原 因。 提示:不相同,因为三种终止密码子不决定氨基酸,所以也 就没有与这三种对应的反密码子。
探究点一 RNA和DNA的比较 RNA和DNA的区别(请完善下表):
比较项目
DNA
RNA
基本组成单位 __________
__________
化学 组成
碱基 五碳糖
无机酸
空间结构
A、G、C、____ A、G、C、______
____________
________
磷酸
磷酸
规则的__________ 通常呈__________结构
【方法技巧】 DNA与RNA的判定方法 (1)根据五碳糖种类判定:若核酸分子中含核糖,一定为RNA; 含脱氧核糖,一定为DNA。 (2)根据含氮碱基判定:含T的核酸一定是DNA;含U的核酸一定 是RNA。 (3)DNA中单、双链的判定:若A≠T、G≠C或嘌呤≠嘧啶,则 为单链DNA;若A=T,G=C,A+G=T+C,则一般认为是 双链DNA。
__氨__基__酸___
糖体
二、遗传信息的转录
1.概念理解 (1)场所:主要在 细胞核 中。 (2)模板: DNA的一条链 。 (3)原料:4种游离的 核糖核苷酸 。
(4)配对原则:A— U 、G—C、C—G、T— A 。
2.转录过程
碱基
碱基互补配对
一条链
核糖核苷酸
RNA聚合酶 mRNA
DNA链上 双螺旋