高中生物必修二课件:4.1.1 转录和翻译的过程
高一人教版生物必修二课件:4.1基因指导蛋白质的合成-基因的表达转录和翻译的过程动画
中心法则 遗传信息的传递只有这种模式吗?
转录
DNA 逆转录 RNA 翻译 蛋白质
基因对性状的控制
控制酶的合成来间接控制代谢过程而控制性状 控制蛋白质分子的结构而直接影响性状
转录的过程:
翻译的过程:
DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序 转录 决定
mRNA的核糖核苷酸的排列顺序 翻译 决定
氨基酸的排列顺序 决定 蛋白质有结构与功能的特异性 决定 生物的性状
(三)中心法则及其发展
信息传递
DNA上的遗传信息 转录 细胞核
蛋白质 mRNA (特定的氨基 细胞质 酸顺序)
翻译
高中生物必修2精品学案:4.1.1 转录和翻译的过程
第12课时转录和翻译的过程学习目标1.简述DNA与RNA的主要区别;2.概述遗传信息的转录与翻译过程(重、难点);3.说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系(重点)。
|基础知识|一、RNA的组成及种类1.RNA的基本单位及组成①磷酸②核糖③碱基:A、U、G、C④核糖核苷酸2.RNA的种类及功能mRNA tRNA rRNA名称信使RNA 转运RNA 核糖体RNA 结构单链单链,呈三叶草形单链功能传递遗传信息,蛋白质合成的模板识别密码子,运载氨基酸参与构成核糖体二、遗传信息的转录1.概念理解(1)场所:主要在细胞核中。
(2)模板:DNA的一条链。
(3)原料:4种游离的核糖核苷酸。
(4)配对原则:A—U、G—C、C—G、T—A。
2.转录过程3.遗传信息的传递方向DNA→RNA。
三、遗传信息的翻译1.密码子与反密码子密码子反密码子种类64种61种位置mRNA tRNA实质决定一个氨基酸的3个相邻的碱基(终止密码除外)与密码子发生碱基互补配对的3个相邻的碱基2.翻译(1)概念(对翻译概念的解读连线):(2)过程:起始:mRNA与核糖体结合。
↓运输:tRNA携带氨基酸置于特定位置。
↓延伸:核糖体沿mRNA移动,读取下一个密码子,由对应tRNA运输相应的氨基酸加到延伸中的肽链上(一个mRNA可以结合多个核糖体)。
↓终止:当核糖体读取到mRNA上的终止密码时,合成终止。
|自查自纠|1.DNA和RNA成分的区别是五碳糖种类不同,碱基和磷酸种类均相同()2.RNA主要有三种,主要分布于细胞质中()3.转录的模板是DNA解旋后的每一条链,产物是RNA()4.密码子位于mRNA上,反密码子位于tRNA上()5.翻译过程发生于核糖体上()6.一条mRNA只能与一个核糖体结合()答案 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.×|图解图说|★核糖体:我只含RNA,没有DNA。
真核细胞内DNA的复制和转录均主要发生在细胞核内。
转录、翻译和进化PPT教学课件
P
现象: F1
高茎 X 矮茎 高茎 x
F2 高茎(3) 矮茎(1)
问题:为什么F1代只出现显性性状?为什么F2代出 现性状分离?为什么分离比总是接近3:1?
假设:1、生物的性状由遗传因子决定(例:D、d)2、体
细胞中遗传因子是成对存在(例:DD、dd,遗传因 子组成相同的个体——纯合子;Dd,遗传因子组成不 同的个体——杂合子。)3、生物体形成生殖细胞时, 成对的遗传因子彼此分开,配子中只会含有每对遗传 因子中的一个。4、受精时雌雄配子的结合是随机的。
你怎样解释这一现象? 试利用孟德尔的研究方法加以解释并验证
结论:控制不同性状的遗传因子的分离和组合互不 干扰,在形成配子时,决定同一性状的成对的 遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子 自由组合。
自由组合规律
孟德尔遗传规律的再发现
1866年,孟德尔发表了论文,但当时并没有 引起人们的重视。 1900年,三位科学家分别重新发现了孟德尔 的工作。 1909年,丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子” 一词换为“基因”并提出了 表现型 指生物个体表现出来的性状 基因型 与表现型有关的基因组成 等位基因 控制相对性状的基因
基因和染色体的关系
基因和染色体行为存在明显的平行关系
1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。 染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳 定的形态结构。
2、在体细胞中基因成对存在,染色体也是成 对的。在配子中,原来成对的基因只有一个, 成对的染色体也只有一条。
3、体细胞中成对的基因一个来自父方、组 合
基因
同源染色体 等位 相同位置 基因
决定
性状
同一性状 不同表现
生物体的 形态结构、 生理特征
相对 性状
转录和翻译的过程
转录和翻译的机制在不同物种间存在差异,这些 差异导致了不同物种具有独特的生物学特性和适 应性。
转录和翻译在生物进化中的贡献
转录和翻译的机制在生物进化中发挥了关键作用,促进了物种多样性的形 成和发展。
转录和翻译的变异可以影响基因表达水平和蛋白质功能,进而影响生物体 的适应性和进化。
转录和翻译的调控机制在生物进化中发挥了重要作用,使生物体能够适应 不同的环境条件和应对生存挑战。
转录和翻译都需要酶的参与
转录过程中需要RNA聚合酶,而翻译过程中需要多种酶参与。
转录和翻译都受到调控
转录和翻译的速率、方向和程度都受到多种因素的调控,包括激素、 生长因子和信号转导等。
04
转录和翻译过程中的错误和 校正
转录过程中的错误和校正
插入错误
在转录过程中,基因编码区意外地插入了核苷酸。
删除错误
基因编码区内的核苷酸被意外删除。
转录过程中的错误和校正
• 替换错误:一个核苷酸被另一个核苷酸错误地替 换。
转录过程中的错误和校正
校对编辑
在转录后,RNA聚合酶对RNA进行校对编辑,通过识别和替换错误的核苷酸来减少转录错误。
细胞内酶的校正
某些细胞内酶能够识别并校正转录过程中的错误核苷酸。
翻译过程中的错误和校正
某些蛋白质可以与DNA结合,影响RNA聚合酶的结合和转录活性, 从而调控特定基因的表达。
2. 顺式作用元件
DNA上的特定位点,如增强子和沉默子,可以影响RNA聚合酶的 活性,调控特定基因的转录。
3. 环境因素和信号分子
外部环境因素和信号分子可以通过影响转录因子的活性,进而调控 基因的表达。
02
翻译过程
作物改良
通过改变作物的基因转录和翻译过程,可以 培育出抗逆、抗病、优质、高产的作物品种 。
高三生物一轮复习精品必修二4遗传信息的转录和翻译ppt课件
18
二、中心法则 1.图解
19
2.含义:包括五个方面,而且都表现出碱基互补配对 原则。
DNA的复制;遗传信息从 DNA传递给信使 RNA的转录; 在逆转录酶的作用下,以 RNA为模板合成DNA;以 RNA为模板复制 RNA(如某些只有 RNA的病毒);以 RNA为模板翻译成蛋白质,体现生物性状。
蛋 白质
。
5.t遗RN传A学上把
上决定一个氨基酸的三
个相邻碱基叫一个密码子;密码子共有
种,其中
决定氨基酸的密码子有 mRNA 种。
64
61
6
6.每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸,它的一端是
携带氨,基酸的部位,共另有一端有三个种碱,基而,氨叫基酸只反有密
码种子,故一种tR氨NA基酸可由一种或61多种
发生在个体的发育过程中。 (3)DNA复制只发生在细胞分裂的间期,而在高度分化
的细胞(不具有分裂能力的细胞)中不再发生。而转录和 翻译无论细胞能否分裂,只要是活的细胞均可能进行(成 熟的红细胞除外)。 (4)mRNA、tRNA、rRNA均是转录产生的,在翻译过程 中一起发挥作用。
23
4.关于中心法则的有关计算 (1)基因对性状的控制是通过对蛋白质的合成过程进行控
1
最新考纲
高频考点
1.遗传信息的转录和翻
译
Ⅱ
2.基因与性状的关系Ⅱ
1.遗传信息的转录和翻译 过程及相关计算
2.基因与蛋白质及性状的 关系
2
一、遗传信息的转录和翻译 1.DNA分子与RNA分子的比较
3
化学组成
磷 酸
ห้องสมุดไป่ตู้
碱基
五碳糖
高中生物课件-转录和翻译
考点四、基因、蛋白质、性状的关系
1、2说明:基因通过控制酶的合成来控制代谢过 程,从而控制生物性状。
3、4说明:基因通过控制蛋白质分子的结构来直接控 制生物的性状。
基因、蛋白质、性状三者关系
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
基因
控制
酶的合成
(3)延伸:核糖核 苷酸连到正在合 成的mRNA上
(4)终止(终止 子):mRNA 从DNA链上释 放,DNA恢复 双链
比较DNA聚合酶 和RNA聚合酶
2.翻译:以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质
(1)密码子:遗传学上把mRNA上决定一个氨基酸的三 个相邻的碱基,叫做一个密码子。(含起始码、终止密 码)。如下图:
以RNA为遗传物质(逆转录病毒)的病毒, 如:HIV病毒、 整合到细胞的基因
以RNA为遗传物质(RNA复制病毒)病毒生物 如:烟草花叶病毒
用字母表示下列生物的遗传信息 传递过程
(1)噬菌体:
abc
(2)烟草花叶病毒: dc
(3)烟草:
abc
(4)艾滋病病毒: eabc
中心法则的应用: 1.哪些过程会发生碱基互补配对? 2.哪些场所会发生碱基互补配对?
控制
细胞代谢
蛋白质结构
控制
性状
生物体性状的多基因因素
1、基因与性状并不是都是一一对应的简单的线性 关系,一种性状由多个基因控制,或一种基因控制 多种性状。而且还受到环境因素的影响。 比如:人的身高 2、基因与基因、基因与基因产物,基因和环境之 间存在这复杂的相互作用,共同精细地调控生物的 性状。
信息提炼: 边转录边翻译:
一般为原核,真核的质基因也可 先转录后翻译:
《转录和翻译》课件
转录和翻译的研究
04
进展
转录和翻译的最新研究成果
基因表达调控机制
随着基因组学和分子生物学的发展,科学家们对基因表达 调控机制有了更深入的了解,特别是转录和翻译过程中的 调控机制。
非编码RNA的作用
近年来,越来越多的研究表明,非编码RNA在转录和翻译 过程中发挥着重要作用,为理解基因表达调控提供了新的 视角。
表观遗传学的影响
表观遗传学研究显示,DNA甲基化、组蛋白修饰等表观遗 传学机制对转录和翻译过程具有重要影响,进一步揭示了 基因表达调控的复杂性。
转录和翻译的研究前景
01
人工智能在基因表达调控中的应用
随着人工智能技术的发展,利用人工智能方法对基因表达调控进行预测
、模拟和优化成为研究热点,有望为疾病诊断和治疗提供新的手段。
《转录和翻译》课件
目录
• 转录 • 翻译 • 转录与翻译的相互关系 • 转录和翻译的研究进展
转录
01
转录的定义
01
转录转录是指以DNA为模板合成 RNA的过程。
02
转录转录是基因表达的第一步, 它发生在细胞核中,通过RNA聚 合酶的作用,以DNA为模板合成 RNA分子。
转录的过程
转录转录过程包括启动、延伸和终止三个阶段。
转录在转录过程中,RNA聚合酶首先识别并结合到DNA模板链上的启动子区域 ,然后开始合成RNA链。在延伸阶段,RNA聚合酶以5'-3'方向持续合成RNA, 直到遇到终止信号。最后,RNA聚合酶从DNA模板上释放出来,转录终止。
转录的调控
转录转录调控是通过各种机制对转录过程进行调节和控制的 。
转录转录调控可以发生在转录的各个阶段,包括启动子区域 的调节、RNA聚合酶的调节以及转录过程中的其他调控因子 。这些调控机制可以影响基因的表达水平,从而影响细胞的 功能和行为。
基因指导蛋白质的合成——翻译的过程 高中生物必修二教学课件PPT 人教版
第三个 字母
U C A G U C A G U C A G
U C A G
1. 密码子表查法
例:CCU 脯氨酸
2.密码子的特点
专一性
一个密码子只对应一种 氨基酸
简并性
一种氨基酸可对应多个 密码子
通用性
地球上几乎所有生物都 共用一套密码子
3.特殊密码子
3个终止密码:
UAA UAG UGA
2个起始密码:
AUG GUG
2.遗传密码位于[ D ]
A.蛋白质分子上 B.DNA分子上
C.RNA分子上
D.信使RNA分子上
翻译小结
1.翻译的场所: 核糖体 、 2.翻译时的模板: mRNA 、 3.翻译的原料:20种氨基酸 ,能量 ATP 4.翻译的起始码有: 2 个,终止码有: 3 个 5.密码子有 64 种,决定氨基酸的密码子 61 种。 6.翻译时的碱基配对::G—C,C—G,A—U,U—A
能读懂mRNA上的信息,还需要哪些条件才能合 成蛋白质呢?
• 场所:核糖体
条件
模板:mRNA 原料:20种氨基酸 能量:ATP 多种酶
转运工具:tRNA
原则:碱基互补配对原则
4.转运RNA--tRNA
61种
亮氨酸
AA U
二、翻译的过程
1.启动
2.延长
3.终止
C GA
甲硫氨酸
丙氨酸
丝氨酸
丙氨酸
苯丙氨酸
U AC
C GA
A GA
A AG
A U G G C U UCU U U C U AG UAG
位点1 位点2
当堂训练 据图分析碱基与氨基酸的对应关系
பைடு நூலகம்
高中生物必修二精品课件:4.1.1 转录和翻译的过程
二、遗传信息的转录 1.概念理解
(1)场所:主要在_细__胞__核___中。 (2)模板:_D_N__A_的__一__条__链__。 (3)原料:4种游离的__核__糖__核__苷__酸___。 (4)配对原则:A—__U___、G—C、C—G、T—___A___。
2.转录过程
碱基
碱基互补配对 一条链
核糖核苷酸
RNA聚合酶 mRNA
DNA链上 双螺旋
3.遗传信息的传递方向 DNA→__R_N_A___。
三、遗传信息的翻译 1.密码子与反密码子
密码子
种类
___6_4_种
位置
mRNA ________________
反密码子 ___6_1__种 tRNA ____________________
决定一个氨基酸的_3_个__相__邻__的__碱__基__ 与___密__码__子____发生碱基互补配对
通常呈__________ 结构
提示:脱氧核苷酸 核糖核苷酸 T U 脱氧核糖 核糖 双螺旋结构 单链
【探究应用】 1.经测定,甲、乙、丙3种生物的核酸中碱基之比如下表,这3种生物的核酸可
能分别为:________、________、________。
项目
A
G
C
T
U
甲
60
40
60
40
乙
30
20
20
第1节 基因指导蛋白质的合成 第1课时 转录和翻译的过程
学习目标 1.简述DNA与RNA的主要区别;2.概述遗传信息的转录与翻译过程(重、难点); 3.说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系(重点)。一、RNA的组源自及种类 1.RNA的基本单位及组成
4.1.1遗传信息的转录(教学课件)-高中生物人教版(2019)必修2
种类 信使RNA 转运RNA 核糖体RNA
简称 mRNA tRNA rRNA
功能 携带遗传信息,作为翻译的模板 携带氨基酸,在核糖体上完成翻译过程
是核糖程
仔细观察教材第65页“以DNA为模板转录RNA的示意图”,思考并讨 论下列问题。
(1) 将四个步骤分别用恰当的两字动词概括。 【答案】 解旋、配对、连接、释放。
DNA模板链(有义链)
①写出该片段转录出的mRNA中的碱基排列顺序。
【答案】 (5′)CGCUAUAGCGUUU(3′)。
内容索引
②转录成的RNA碱基序列与DNA模板链(有义链)的碱基序列有哪些异 同?
【答案】 互补,没有T,与A互补的是U。 ③转录成的RNA碱基序列与DNA无义链的碱基序列有哪些异同? 【答案】 基本相同,没有T,取而代之的是U。
内容索引
(3) 总结转录所需要的条件。 模板:__________D__N_A__的__一__条__链_____________,
原料:_____四__种__游__离__的___核__糖__核__苷__酸__________, 酶:_________R_N__A_聚__合__酶___________________, 能量:_______由__A__T_P_提__供__能__量_______________。
活动三:比较DNA复制和转录的异同
(1) 根据DNA复制过程图和转录图,总结复制和转录的区别。
比较项目 场所
DNA复制 主要在细胞核
DNA转录 主要在细胞核
模板
DNA的两条链
DNA的一条链
原料
四种游离的脱氧核苷酸 四种游离的核糖核苷酸
聚合酶
DNA聚合酶
RNA聚合酶
人教版生物必修二4.1.1转录(共24张PPT)
DNAA A T C A A T A G U UA G UU AUC RNA G
DNA上的遗传信息 → mRNA上
mRNA在细胞核中合成
A A T C AA T AG U U A G AU AUC
细胞核
DNA mRNA
核孔
细胞质
mRNA通过核孔进入细胞质 A A T C AA T AG
细胞核
作业比较 时间 场所 解旋 模板 原料 酶 能量 原则 特点 产物
DNA复制
转录
生长发育的连续过程中
以DNA的一条链为模板合成RNA
DNA
A A T C AA T AG
G
游离的核糖核苷酸
A A T C AA T AG
RNA 聚合酶
G
DNA与RNA的碱基互补配对:A-U;T-C;C-G;T-A
A A T C AA T AG UU
G
组成RNA的核糖核苷酸一个个连接起来
A A T C AA T AG U UA
G
A A T C AA T AG U UA G
G
A A T C AA T AG U UA G U
G
A A T C AA T AG U UA G UU
G
A A T C AA T AG U UA G UU A
G
A A T C AA T AG U UA G UU AU
G
A A T C AA T AG U UA G UU AUC
基因指导蛋白质的合成
(第1课时)
一. 学习目标
1. 描述转录的过程 2. 比较DNA复制与转录的异同
二. 自主学习(8min 课本P62、63页) 1. RNA有哪几种?与DNA相比RNA的特点? (提示:从链数、五碳糖、碱基方面比较)2分 2. 为什么RNA适于作DNA的信使?2分 3. 转录的概念是什么?场所在哪里?
遗传信息的转录和翻译说课课件
四、说教学过程 交流活动
同学们交流讨论转录和翻译的异同点、场所与必 备条件。
四、说教学过程 课堂小结
本节重点学习了基因指导蛋白质合成过程 的两个步骤,即转录和翻译。每一个过程都要 从模板、原料、能量、酶、场所等方面进行比 较学习,通过对比加深学习印象,总结学习规 律。
五、说板书设计
第四章 第一节 遗传信息的转录和翻译
一、说教材
2.学情分析
本章知识抽象、难懂,特别是对于转录和翻 译的动态过程很难理解。但是对本章的学习充满 着探索的乐趣,他揭示了人体各器官分化的原因 与过程,也揭示了人与人的不同,使同学们对生 命的过程充满着好奇与探索的愿望。教师应充分 激发这种兴趣,并配以生动的展现形式挖掘学生 的积极性和主动性,并由此培养学生看、读、思 等能力的就培养。
设计意图:比较学习、疑问学习,是为了更好的完成教学 重点和难点的一个重要前提。对于这个问题的完成我主要 是通过讨论交流的方式来解决,并让学生有不同的见解。 学生之间展开争论,定下合适的答案,教师尽量避免直接 陈述。
四、说教学过程 思考讨论
4.基因如何指导蛋白质的合成呢?
(设计意图:让学生带着问题观察动画演示、练习描述与总结, 提高概括能力)
四、说教学过程 导入新课 创设情境,同学们观看恐龙模型,回答问题 “DNA可以让恐龙复活吗?”
(上课一开始,用大家都熟知的事情开发想 象一个未知的事情,充分激发学生的兴趣。)
四பைடு நூலகம்说教学过程
出示目标 (1)理解遗传信息转录和翻译过程。 (2)掌握转录与翻译的场所和必要条件
(设计意图:为学生整体把握本节的学习内容提供 了一个依据和方向,培养学生根据提示自我探究的能 力。)
说 课 流 程
二、说教法 三、说学法 四、说教学过程
翻译的过程 高中生物必修二教学课件PPT 人教版
知识讲解
模拟翻译过程
• 1.材料:白纸、记号笔、核糖体、mRNA、tRNA、氨基酸 • 2.目的:模拟翻译过程 • 3.要求: ①根据DNA上的碱基序列DNA的2号链为模板在mRNA硬纸板上写
出相应的碱基序列 ②完成翻译过程并将氨基酸、核糖体、tRNA固定在相应的位置
上 ③根据密码子表写出对应的氨基酸序列
产物:_____蛋__白__质___ 遗传信息传递方向:_______m__R_N__A______ 蛋白质
• A图中③表示rRNA • B该过程表示翻译 • C图中①是细胞核 • D图中④表示肽链
• 2、如图代表真核细胞中发生的某一过程,正确的 是
• A.该过程表示翻译,模板是核糖体 • B.该图所示过程也可以发生在原核细胞中 • C.该图所示需要的原料为氨基酸,有水产生不需
要消耗能量
• D.图中没有酶,因为该过程不需要酶的参与
DNA的2号链为模板写出相应的mRNA碱基序列
遗传密码
1.共64个遗传密码,其中有3 个终止密码,没有对应氨基酸。 能决定氨基酸的遗传密码子只 有61个。 3个终止密码:UAA、UAG、UGA。 2个起始密码子:AUG、 GUG。
遗传信息的表达
缬氨酸
组氨酸
精氨酸
• 1、下图表示真核细胞中发生的一项生理过程,相关叙述正 确的是
定义:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板合 成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
场所:_____细__胞__质__中__的__核__糖__体__ 模板:_____m__R__N_A
原料:_____2_0_种__氨__基__酸_ 过程:____起__始__、__延__伸__、__终__止_
高中必修二 遗传与进化 第四章 基因表 达 第1节基因指导蛋白质的合成
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提示:脱氧核苷酸 核糖核苷酸 T U 脱氧核糖 核糖 双螺旋结构 单链
【典例1】 经测定,甲、乙、丙3种生物的核酸中碱基之比如下表, 这3种生物的核酸分别为:________、________、________。
项目 A G C T U
甲
60 40 60 40
乙 30 20 20 30
丙
41 23 44
(3)如图表示翻译过程,翻译的效率为什么较高?图中的多肽完 成合成后是否相同?为什么?请在图中标出翻译的方向。
提示:因为一条mRNA能同时与多个核糖体结合,所以能同时 翻译出较多的多肽,从而提高了翻译的效率。由于这些核糖体 所用的模板是同一条mRNA,所以合成的多肽都是相同的。
③碱基: __A_、__U_、__G__、__C__
2.RNA的种类及功能
名称 结构
mRNA __信__使__R__N_A___
单链
tRNA __转__运__R__N_A___
rRNA 核糖体RNA
单链,呈三叶草形 单链
传递__遗__传__信__息___,蛋 识别密码子,运载 参与构成核
功能 白质合成的模板
28
尝试解答________ 解析 根据碱基种类判断,甲、乙是DNA,丙是RNA,再根 据碱基比例判定甲是单链DNA,乙是双链DNA。 答案 单链DNA 双链DNA RNA
【跟踪训练】 1.经过对某生物体内的核酸成分的化学分析得知,该生物体内的
核酸中,嘌呤占58%,嘧啶占42%,由此可以判断( ) A.此生物体内的核酸一定是DNA B.该生物一定不含DNA而只含RNA C.若此生物只含DNA,则一定是单链的 D.若此生物含DNA,则一定是双链的 解析 因该生物核酸中嘌呤数和嘧啶数不等,故可能是只含 有RNA,或同时含有DNA和RNA,或只含单链DNA。 答案 C
第12课时 转录和翻译的过程
学习目标 1.简述DNA与RNA的主要区别;2.概述遗传信息的转录与翻译过 程(重、难点);3.说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系 组成及种类 1.RNA的基本单位及组成
①__磷__酸____ ② ___核__糖___ ④___核__糖__核__苷__酸____
探究点二 遗传信息的转录 1.转录的模板、原料、产物及所需的酶分别是什么?
提 示 : 模 板 是 DNA 的 一 条 链 , 原 料 是 核 糖 核 苷 酸 , 产 物 是 RNA。原核细胞中,转录需要解旋酶和RNA聚合酶,真核细胞 中,转录只需RNA聚合酶,RNA聚合酶同时具有解旋酶的作用。 2.转录过程中发生怎样的碱基互补配对? 提示:A—U,T—A,G—C,C—G。 3.转录过程中的模板链与mRNA链暂时以氢键结合,最终这两条 核苷酸链的去向如何? 提示:mRNA释放出去,而后模板链又与DNA的另一条脱氧 核苷酸链恢复双链。
|图解图说|
★核糖体:我只含RNA,没有DNA。
真核细胞内DNA的复制和转录均主要发生在细胞核内。
★密码子的简并性:亮氨酸可由6种密码子决定。
★一条mRNA上可相继结合多个核糖体,同时合成多条肽链, 而不是多个核糖体共同完成一条肽链的合成。
转录和翻译过程都要进行碱基互补配对,这两个过程中的碱 基配对方式是否完全相同? 提示:不完全相同,转录过程中的碱基配对方式有A-U、T -A、G-C、C-G,而翻译过程中的碱基互补配对方式有A -U、U-A、G-C、C-G。
3.遗传信息的传递方向 DNA→ RNA 。
三、遗传信息的翻译 1.密码子与反密码子
种类 位置
密码子 __6_4__种 __m__R_N__A___
反密码子 __6_1__种 ___tR__N_A___
决定一个氨基酸的__3_个__相__邻__ 与__密__码__子___发生碱基互 实质 __的__碱__基___(终止密码除外) 补配对的3个相邻的碱基
2.翻译 (1)概念(对翻译概念的解读连线):
核糖体 tRNA
mRNA
终止密码
tRNA
|自查自纠| 1.DNA和RNA成分的区别是五碳糖种类不同,碱基和磷酸种类
均相同( ) 2.RNA主要有三种,主要分布于细胞质中( ) 3.转录的模板是DNA解旋后的每一条链,产物是RNA( ) 4.密码子位于mRNA上,反密码子位于tRNA上( ) 5.翻译过程发生于核糖体上( ) 6.一条mRNA只能与一个核糖体结合( ) 答案 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.×
探究点三 遗传信息的翻译 1.什么是密码子?为什么密码子有64种?
提示:密码子是mRNA上3个相邻的能决定一个氨基酸的碱基, 由于碱基有四种,所以密码子的种类数=4×4×4=64(种)。
2.如图为tRNA,请思考下列问题:
(1)图中甲、乙、丙的含义分别是什么? 提示:甲是结合氨基酸的部位,乙是碱基对,丙是反密码子。 (2)密码子和反密码子的种类是否相同?如果不同,请阐述原 因。 提示:不相同,因为三种终止密码子不决定氨基酸,所以也 就没有与这三种对应的反密码子。
探究点一 RNA和DNA的比较 RNA和DNA的区别(请完善下表):
比较项目
DNA
RNA
基本组成单位 __________
__________
化学 组成
碱基 五碳糖
无机酸
空间结构
A、G、C、____ A、G、C、______
____________
________
磷酸
磷酸
规则的__________ 通常呈__________结构
【方法技巧】 DNA与RNA的判定方法 (1)根据五碳糖种类判定:若核酸分子中含核糖,一定为RNA; 含脱氧核糖,一定为DNA。 (2)根据含氮碱基判定:含T的核酸一定是DNA;含U的核酸一定 是RNA。 (3)DNA中单、双链的判定:若A≠T、G≠C或嘌呤≠嘧啶,则 为单链DNA;若A=T,G=C,A+G=T+C,则一般认为是 双链DNA。
__氨__基__酸___
糖体
二、遗传信息的转录
1.概念理解 (1)场所:主要在 细胞核 中。 (2)模板: DNA的一条链 。 (3)原料:4种游离的 核糖核苷酸 。
(4)配对原则:A— U 、G—C、C—G、T— A 。
2.转录过程
碱基
碱基互补配对
一条链
核糖核苷酸
RNA聚合酶 mRNA
DNA链上 双螺旋