四年级上册《麻雀》
部编版四年级上册语文第十六课《麻雀》课文原文及练习题
【导语】课⽂《⿇雀》讲述了⼀只⽼⿇雀不顾⾃⾝安危，毅然保护⼩⿇雀免受猎狗伤害的故事，表现了⽼⿇雀的英勇⽆畏和对⼩⿇雀伟⼤的母爱。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第⼗六课《⿇雀》课⽂原⽂ 我打猎回来，⾛在林荫路上。
猎狗跑在我的前⾯： 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前⾛，好像嗅到了前⾯有什么野物。
凤猛烈地摇撼着路旁的⽩桦树。
我顺着林荫路望去，看见⼀只⼩⿇雀呆呆地站在地上，⽆可奈何地拍打着⼩翅膀。
它嘴⾓嫩黄，头上长着绒⽑，分明是刚出⽣不久，从巢⾥掉下来的。
猎狗慢慢地⾛近⼩⿇雀，嗅了嗅，张开⼤嘴，露出锋利的⽛齿。
突然，⼀只⽼⿇雀从⼀棵树上飞下来，像⼀块⽯头似的落在猎狗⾯前。
它扎煞起全⾝的⽻⽑，绝望地尖叫着。
⽼⿇雀⽤⾃⼰的⾝躯掩护着⼩⿇雀，想拯救⾃⼰的幼⼉。
可是因为紧张，它浑⾝发抖了，发出嘶哑的声⾳。
它呆⽴着不动，准备着⼀场搏⽃。
在它看来，猎狗是个多么庞⼤的怪物啊！可是它不能安然地站在⾼⾼的没有危险的树枝上，⼀种强⼤的⼒量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到⽼⿇雀会有这么⼤的勇⽓，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它⾛开了。
【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第⼗六课《⿇雀》同步练习题 第⼀课时 ⼀、看拼⾳，写汉字。
róng máo yá chǐ shēn qū yǎn hù yòu xiǎo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xiù cháo bó dāi nài （ ）觉 （ ）⽳ （ ）⽃ 发（ ） ⽆可（ ）何 ⼆、⽐⼀⽐，再组词。
幼（ ） 躯（ ） 掩（ ） 护（ ） 约（ ） 驱（ ） 淹（ ） 驴（ ） 三、搭配词语，连⼀连。
猛烈地 站着 呆呆地 尖叫 绝望地 向前 悄悄地 摇撼 锋利的 怪物 庞⼤的 ⽛齿 强⼤的 声⾳ 嘶哑的 ⼒量 答案 ⼀、绒⽑ ⽛齿 ⾝躯 掩护 幼⼩ 嗅 巢 搏 呆 奈 ⼆、幼⼩ ⾝躯 掩盖 爱护 ⼤约 驱赶 淹没 赶驴 三、 猛烈地---摇撼 呆呆地---站着 绝望地---尖叫 悄悄地---向前 锋利的---⽛齿 庞⼤的---怪物 强⼤的---⼒量 嘶哑的---声⾳ 第⼆课时 ⼀、读句⼦，体会句⼦表达的情感。
【精选】部编版四年级上册语文第16课《麻雀》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第16课《麻雀》基础知识+课文讲解一、我会写组词嗅xiù（嗅觉、嗅到、嗅神经）呆dāi（发呆、痴呆、呆滞）奈nài（奈何、无奈、无可奈何）巢cháo（巢穴、蜂巢、匪巢）齿chǐ（牙齿、口齿、齿轮）躯qū（躯体、躯壳、身躯）掩yǎn（掩饰、掩盖、掩埋）护hù（护卫、护理、护航）幼yòu（幼稚、幼苗、幼年）搏bó（搏击、搏战、搏斗）庞páng（庞大、脸庞、庞然大物）量liáng（力量、气量、饭量）愣lèng（发愣、愣住、愣神）二、我会认组词拯zhěng（拯救、救拯、拯治）嘶sī（嘶哑、嘶号、声嘶力竭）哑yǎ（哑巴、哑语、沙哑）三、多音字荫：yīn（树荫）yìn（荫凉）煞：shā（煞尾）shà（煞费苦心）四、近义词猛烈——强烈摇撼——摇晃锋利——锐利绝望——失望掩护——保护庞大——巨大拯救——挽救嘶哑——沙哑好像——仿佛五、反义词庞大——渺小紧张——放松危险——安全强大——弱小绝望——希望猛烈——缓慢张开——合拢六、理解词语摇撼：摇动（树木、建筑物等）。
无可奈何：没有办法；没有办法可想。
分明：明明；显然。
本文是第二种意思。
锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
扎煞：（手、头发、树枝等）张开；伸开。
绝望：希望断绝；毫无希望。
掩护：采取某种方式暗中保护或不使暴露。
拯救：救。
嘶哑：声音沙哑。
庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。
安然：静；安定。
危险：有遭到损害或失败的可能。
七、句子解析1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
“摇撼”的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。
2.我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地”意思是不知道该怎么办；“无可奈何”表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。
四年级上册语文教案《麻雀》(精选5篇)
四年级上册语文教案《麻雀》（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、规章制度、策划方案、演讲致辞、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, rules and regulations, planning plans, speeches, contract agreements, document letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级上册语文教案《麻雀》（精选5篇）四年级上册语文教案《麻雀》 1教材分析本课是语文版s版四年级上册第四单元的第一篇课文。
四年级语文上册《麻雀》课件
麻雀的生活习性
麻雀是群居动 物，通常成群 结队地活动。
麻雀主要在树 上筑巢，通常 选择较高的树
枝。
麻雀主要以昆 虫和种子为食， 其中昆虫是它 们的主要食物
来源。
麻雀的飞行姿 势十分灵活， 能够在空中快 速盘旋和俯冲。
麻雀的分布范围
麻雀主要分布在亚 洲、欧洲和北美洲 的温带地区
在我国，麻雀主要 分布在长江流域及 以北地区
课文中“它扎煞着翅膀，绝望地尖叫着”这句话表现了小麻雀的惊恐和绝 望。
“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”这句话生动地描 绘了猎狗逼近小麻雀的场景。
“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”这句话通过 比喻强调了老麻雀的勇敢和决心。
“它攧攨着小麻雀的身体，想用自己的身躯挡住猎狗的去路”这句话描绘了老麻雀 为了保护小麻雀而不惜牺牲自己的壮丽场景。
角色扮演
角色分配：学生扮演课文中的角色，增强代入感 台词准备：提前为学生提供角色台词，帮助学生理解角色 道具准备：根据角色需要准备相应的道具，增加表演的真实感 互动环节：设计问题或任务，让学生在表演中思考和回答
课堂互动游戏
角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强代入感。 小组讨论：分组讨论课文的主题思想，培养学生的协作能力。 知识竞答：设置与课文相关的知识竞答环节，激发学生的学习兴趣。 创意绘画：让学生根据课文内容进行创意绘画，培养学生的想象力和创造力。
重点词语：坠落、扎煞、掩护、嘶哑、搏斗
解释：这些词语在课文中具有特殊含义，需要重点掌握其含义和用法。
举例说明：例如“坠落”一词，在课文中表示从高处掉落的意思，生动形象地描绘了麻雀掉落 的情景。
总结：掌握重点词语的含义和用法对于理解课文内容至关重要，有助于提高学生的阅读能力和 写作水平。
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》原文及教案
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》原文及教案【原文】我打猎回来，走在林荫路上。
猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
【教案】教学目标1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
了解课文主要内容及课文的写作顺序。
3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
教具准备课件教学设计一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。
屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。
今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
（板书：麻雀）（课件出示2）二、自学——引导学生了解大意1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？(板书：小麻雀老麻雀猎狗)2.你还读懂了什么？三、再自学——引导学生了解课文主要内容：1.提示：（课件出示3）（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？（2）猎狗想怎么样？（3）老麻雀是怎么对付的？小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。
四年级语文上册第16课《麻雀》PPT课件
因为爱，小麻雀得救了，我相信， 这只小麻雀将沐浴着老麻雀那种浓浓的 爱而健康成长。
“谁言寸草心，报得三春晖。”同学 们也是沐浴着父母之爱在一天天长大，在 你们的成长道路上，也会有许许多多感人 至深的爱的故事。谁来说说你的爱的故事， 和大家一起分享？
1.有感情地朗读课文，摘录好词佳句。 2.阅读屠格涅夫的小说《猎人笔记》。
起因 ——打猎归来，偶遇小麻雀
强
老麻雀奋不顾身保护幼鸟
大大 的的 力母
量爱
结果 ——“我”被感动，唤回猎狗。
想一想：从描写小麻雀动作和外形 的句子中，我们能看出什么？
“呆呆地”说明小麻雀吓傻了，“无可 奈何”说明了小麻雀没有任何办法。从小麻 雀的动作、外形中，可以看出小麻雀从鸟巢 掉落到地上时的孤独和无助。
默读课文第4自然段，想一想：小麻雀 的危险是什么？课文中哪句话表明了这种 危险？在文中找出来。
小麻雀的危险就是猎狗想吃掉它。“猎 狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿”这句话表明了这种危险。
嗅 奈 拯ɡ 嘶 哑 庞
“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。
词语解释
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。 无可奈何：没有办法，没有办法可想。 庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含 过大或大而无当的意思）。
自由读课文，根据提示，概括课文内容。 这篇课文讲述了“我”在_打__猎_回__来__的路上，
亲眼看到_猎_狗__想__吃__掉__小__麻__雀_，老__麻__雀__在_猎__狗__面 前奋不顾身地__保_护__小__麻__雀__的故事。
16.麻雀
同学们，你们认识它吗？ 你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢？
鸦雀无声 门可罗雀 燕雀安知鸿鹄之志 麻雀虽小，五脏俱全
四年级上册语文第一六课麻雀讲解
四年级上册语文第一六课麻雀讲解《麻雀》是四年级语文上册的一篇课文，讲述了一只老麻雀在面对凶猛的猎狗时，奋不顾身地保护小麻雀的故事。
以下是对这篇课文的讲解：
故事背景：这个故事发生在一个农村，一只小麻雀从巢里掉了下来，被一只猎狗发现了。
老麻雀的出现：老麻雀看到了这一幕，它不顾自己的安危，决定保护小麻雀。
老麻雀的勇气：老麻雀飞到了猎狗的面前，展开了翅膀，用自己的身体挡住了小麻雀。
猎狗的退缩：猎狗被老麻雀的勇气所感动，它退缩了，没有伤害小麻雀。
故事的寓意：这个故事告诉我们，母爱是伟大的，它可以让母亲为了保护自己的孩子而不顾一切。
同时，也告诉我们，勇气和决心可以战胜一切困难。
在讲解这篇课文时，可以引导学生思考和讨论以下问题：
老麻雀为什么要保护小麻雀？
老麻雀是怎样保护小麻雀的？
猎狗为什么退缩了？
这个故事告诉我们什么道理？
通过对这些问题的讨论，可以帮助学生更好地理解课文的内容和
寓意，同时也可以培养学生的思维能力和语言表达能力。
部编版四年级上册语文《麻雀》PPT优秀课件
字词乐园
摇撼: 摇动 庞大: 很大。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言。 无可奈何: 没有办法，只能这样。
课文精讲
1.请同学们自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.思考：这小小的麻雀究竟发生了一个怎样的故事？ （猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀） 3.这篇文章是按照什么顺序写的？
“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝 上，一种强大的力量使它飞了下来。”“一种强 大的力量”指的是什么力量？
伟大无私的母爱！
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大 的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
猎狗愣住了，是因为害怕吗？
猎狗愣住的原因并不是因为害怕，而是被老麻雀奋 不顾身救小麻雀的行为所震动。
课文精讲 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 “像一块儿石头似的”说明了什么？ 比喻，.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从这句话中你读出了什么？ 扎煞：张开 读出了老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发 泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
母爱的力量，促使它奋不顾 身，将自己置身于险境中。
无畏
说一说你从文中体会到了什么？ 从中我感受到了母爱的伟大。
唤狗离开
老麻雀用自己的身躯去保护小 麻雀，最后结果又会如何呢？
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
A.猎狗害怕了。
为什么会后 退呢？
B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。
同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是 这种强大的爱，感动了“我”。这种爱就是世上最伟大的母爱。
课后作业
1.有感情地朗读课文，复述课文。 2.将这个故事讲给自己的家人或朋友听。
部编版四年级上册语文第17课《麻雀》课文原文、知识点及练习题
部编版四年级上册语文第17课《麻雀》课文原文、知识点及练习题【导语】《麻雀》出自19世纪*现实主义作家屠格涅夫之手，以新颖的构思精炼，优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的事故，塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，赞扬了母爱的无私伟大。
wo准备了以下内容，供大家参考。
原文我打猎回来，走在林荫路上。
猎狗跑在我的前面:突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
知识点**【字词学习】**字：跑、嗅、拍、嫩、愣、唤词：打猎、摇撼、摇撼、绒毛、锋利、身躯、拯救、搏斗、勇气**【重点句子】**1.风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
2.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
《麻雀》人教版四年级上册语文PPT课件
字词乐园
打猎 野物 猛烈 摇动 拍打 嘴角 绝望 尖叫 身躯 掩护 挽救 幼儿 嘶哑 搏斗 庞大 怪物 强大 力量 无可奈何
字词乐园
摇动: 摇动 庞大: 很大。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言。 无可奈何: 没有办法，只能这样。
整体感知
1.请同学们自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.思考：这小小的麻雀究竟产生了一个怎样的故事？
自主学习 1.麻雀的样子：
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚诞生不久，从巢里掉下来的。
明明，显然的意思。
自主学习 2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 从画线的词语可以看出这句话是对猎狗的_动____作_
描写，写出了小麻雀当时处境很危___险___。
（猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀）
3.这篇文章是按照什么顺序写的？
整体感知
这篇文章是按照什么顺序写的？——事情发展顺序 说说文章的起因、经过、结果。
起因：小麻雀从巢里掉下来，猎狗想要吃它。 经过：老麻雀奋不顾身地保护小麻雀。 结果：猎狗慢慢地向后退，“我”唤回猎狗。
自主学习
1.默读课文，把描写小麻雀的语句画出来。 2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？小麻雀的表情又是怎样的？ 3.在危急关头，老麻雀是怎么做的？
仿写一个句子，描写某种动物的动作。 小猫谨慎地走近小老鼠，闻了闻，抬起腿，露出锋利的爪子。
课文精读
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
“像一块儿石头似的”说明了什么？ 比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
课文精读
张开
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从这句话中你读出了什么？
部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》课文原文及教案课文原文麻雀天上白玉京，十二楼五城。
楼上有个人，天天都爱耍。
他手里拿着弹弓，看见麻雀就来往。
麻雀飞呀飞，落在他眼睛前。
他就慢慢瞄准，小心地扣动扳机。
弹弓弹呀弹，麻雀被打中了。
捡起麻雀，他笑着走开了。
麻雀呀麻雀，为什么你这么小？家家的孩子欺负你，你却又飞又跑。
你的翅膀真美丽，发出嗡嗡声的飞过去。
轻轻地，飞走了，不见了。
你在哪里呢？我在异乡。
怀念小学时的校园，那时有麻雀在飞翔。
教学目标1.理解课文内容，明确词语的意思。
2.培养学生的动手能力，让他们制作具有创意的麻雀手抓模型。
3.提高学生的阅读能力，让学生学会阅读课文并感受课文中的真情实感。
教学内容1.分析课文分析学生阅读时需要注意的细节和重点。
•课文讲述了什么故事？•麻雀是如何被打中的？•为什么会有“家家的孩子欺负你”这句话？•课文结尾的“我在异乡……麻雀在飞翔”是什么意思？2.学习词语以下几个词语是学生需要注意的重点，需要让学生逐个认读并理解其意思。
•天上白玉京•弹弓•瞄准•扣动扳机•家家•却•翅膀•嗡嗡声3.制作手抓模型教师可以使用PPT或教案制作教学手抓模型步骤，流程如下：1.准备所需材料：牙签，纸巾，压克力颜料，一只白色的硅胶泥和一支毛笔等。
2.在白色硅胶泥上放入一些鸟爪，可以让塑料模型看起来逼真。
注意手套和口罩，以免染色污染身体。
3.把塑料模型放在清洁的毛巾上，用毛笔刷点压克力颜料，雀的眼睛刷黑。
尾巴刷棕色，颜色浅些；羽毛颜色由深到浅，从上到下依次刷。
4.把刚才制作的硅胶泥放在麻雀身体的底部，用便携式指针加热插口几秒钟，让它开始变硬并粘贴在硅胶泥上。
5.用牙签将细节刻画到硅胶模型上，尽可能使其看起来更逼真。
6.用适当大小的纸巾将制作好的鸟抚平，让它看起来柔软些。
教学方法1.问答式授课法以问题驱动式学习的方法，提问和解答赋予学生更深刻的记忆和理解。
2.制作活动让学生参与到制作活动中，从而培养他们动手能力。
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》生字讲解课件
音序：C 部首：巛
组词：蜂巢 鸟巢 造句：这棵大树上有一个鸟巢。
chǐ
齿
音序：C 部首：齿
组词：齿轮 牙齿 造句：我刚刚掉了一个牙齿。
qū
躯
音序：Q 部首：身
组词：躯体 身躯 造句：老麻雀用自己的身躯保护着孩子。
yǎn
掩
音序：Y 部首：扌
组词：掩门 掩护 造句：在飞机的掩护下敌人逃跑了。
hù
护
音序：H 部首：扌
组词：保护 掩护 造句：在队员的掩护配合下，我篮球成功投中三分。
yòu
幼
音序：Y 部首：幺
组词：幼小 幼儿 造句：坐公交车时我们要给抱幼儿的阿姨让座。
bó
搏
音序：B 部首：扌
组词：搏击 搏斗 造句：小鸟正在勇敢地同小猫搏斗。
pánɡ
庞
音序：P 部首：广
组词：庞杂 庞大 造句：大象的身躯十分庞大。
部编版 语文 四年级 上册
16 麻 雀
生字讲 解
我会写
xiù
嗅
音序：X 部首：口
组词：嗅觉 嗅到 造句：我嗅到一股刺鼻的气味。
dāi
呆
音序：D 部首：口
组词：发呆 呆呆 造句：小明呆呆地看着窗外。
nài
奈
音序：N 部首：大
组词：无奈 无可奈何 造句：小明无可奈何，只好答应了妈妈的要求。
cháo
liànɡ
量
音序：L 部首：日
组词：重量 力量 造句：学习上，是老师的鼓励给了我无穷的力量。
lènɡ
愣
音序：L 部首：忄
组词：愣神 愣住 造句：小明愣住了，不知道错在了什么地方。
小学四年级上册《麻雀》教学教案三篇
小学四年级上册《麻雀》教学教案三篇篇一教学目的：⑴使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。
⑵根据提示了解文章是怎样依照事情开展的顺序写的。
⑶有感情地朗诵课文，领会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。
背诵自己喜爱的段落。
⑷掌握本课12个生字；掌握“梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、格斗、庞大、危险”等词语。
教学重点：理解、观赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学准备：小黑板、教学挂图、课文朗诵录音和多媒体课件教学过程：第一课时教学目的：⑴初步了解课文内容，理清文章条理。
⑵学习生字新词。
教学过程：一、板书课习题，引入新课。
二、老师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。
三、自学课文。
要求：学生读懂每一段课文讲的是什么意思。
自由读课文，把不懂的词句画出来。
四、检查预习、自学情况。
１、生字：读准字音，认清字形，组成词语。
２、理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、迫不得已等。
３、课文主要讲了一件什么事？五、理清文章条理。
⑴指名朗诵课文，其他同学注意剖析文章的写作顺序。
⑵按事情开展的顺序分段，汇总段意。
（第一段（1）：写“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀；第二段（2-6）：写老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗；第三段（7）：写了“我”急忙带着猎狗走开了。
六、作业。
１、写生字和词语。
２、根据课后的练习１领会课文内容。
第二课时教学目的：⑴理解内容，理解重点句子意思，并领会句子中的感情。
⑵朗诵课文，引导学生领会母爱的巨大力量。
教学过程：一、复习，进入新课。
二、讲读课文。
（一）学习第一段，指名读课文，读后答复问习题：事情发生在什么时间？什么地点？（时间：狩猎回来时。
地点：林荫路上）（二）学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问习题。
１、讨论事情发生的起因。
（１）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）（２）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，迫不得已地拍打着小翅膀）“迫不得已”是什么意思？“呆呆地”与“迫不得已”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）（３）从哪些地方可以看出小麻雀出生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗诵：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“迫不得已”写出了小麻雀毫无规定，要突出它没规定，不知怎么办好，声音要拖长一些。
四年级语文上册：麻雀教学设计(通用16篇)
四年级语文上册：麻雀教学设计（通用16篇）教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
课前准备：预习课文，自学生字词。
课件：麻雀动画课时安排：2课时。
教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。
教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、启发谈话：麻雀是一种很常见的鸟。
它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。
然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。
这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。
《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。
（出示课件）二、自学课文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。
反馈生字自学情况。
2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？板书：小麻雀老麻雀猎狗3、理清文章条理，请学生口述练习：文章先写再写最后写。
三、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据?请把你的想法写在书上相应的位置。
（从总体上谈感受）四、作业：熟读课文。
小字及抄词。
第二课时教学目标：通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重点：想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学过程：一、复习导入。
1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容。
4年级《麻雀》汪伟
四年级上册第16课《麻雀》【教材解读】《麻雀》是统编小学语文四年级上册第五单元第一篇课文。
这一单元是一个习作单元，单元人文主题是“我手写我心，彩笔绘生活”，语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作要求是“写一件事，把事情写清楚”。
要写好一件事，“把事情写清楚”是最基本的要求。
本文是俄国作家屠格涅夫写的一篇短篇小说，选自《猎人笔记》。
文章叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事，刻画了老麻雀勇敢无畏、不惜牺牲自己生命也要拯救孩子的伟大形象。
选编本文的目的，一是在第四单元的基础上继续训练“抓住起因、经过、结果把事情写清楚”的方法；二是学习作者抓住看到的、听到的、想到的，把事情发展中的重要内容写清楚的方法。
【学情分析】四年级学生已经具备一定的语文学习能力。
对于生字词语的学习，已经积累了比较丰富的学习方法，因此本课生字词语的教学重在检测和运用训练，并为感知角色形象做铺垫。
对于文本内容的整体把握，在本册教材第四单元的学习中，学生已经反复训练了“梳理故事的起因、经过、结果，学习把握文章主要内容”这一语文要素。
本课的教学中这一目标不再作为重点，但同时应该让学生明白：要把事情交代清楚，可以抓住起因、经过和结果，按照事情发展的顺序来写。
学生虽然经过四年的语文学习，但是对于“了解作家是如何把事情写清楚的”这一语文要素的学习仍然无法独立完成。
课堂应该建立在学生已有经验的基础上，借助于勾画圈点、表格对比、学法迁移等学习方法，通过自主学习、同桌互学、全班交流、教师引导等多种形式，让学生语文素养获得全面提升。
【教学目标】1.正确认读“嗅、呆”等13个生字，理解并运用“无可奈何、嘴角”等词语。
2.知道可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.学习作者抓住看到的、听到的、想到的，把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法。
【教学重难点】学习作者抓住看到的、听到的、想到的把事情写清楚的方法。
四年级语文上册-《麻雀》人教部编版教学ppt课件
地尖叫着。
猎狗想（ ）小麻雀。
老麻雀（
）小麻雀，
吓（ ）了猎狗。我（ ）
猎狗。
老麻雀用（ ） 拯救了小麻雀，吓 退了猎狗。
突然，一只老麻雀从一棵树 上飞下来，落在猎狗面前。
突然，一只老麻雀从一棵树 上飞下来，像一块石头似的落 在猎狗面前。
生——同“性”，本性。 1．解释加点字词： 庄蹻：楚国的大盗，实为人民起义领袖。 5.要知恩图报,不要忘恩负义。 （2）牧：放牧 ＂那天晚上回家，你没听见狗叫吗？＂ 将古代汉语译成现代汉语，这是学习文言的综合性训练，多做这方面练习，对于深入了解文言文的特点，提高文言文的阅读能力大有 裨益，文言文翻译也是提高文言文阅读能力的一个重要方法。
身的羽毛，绝望 5.要知恩图报,不要忘恩负义。
2.与愚公移山的意义相似，尽心尽力去做看似无用的事情，而以诚心感动了他人并得到帮助。
2.D 9.如何进行情景描写（人物心理描写、情节补充描写、评价感悟描写）。 第三人称“他”“他们”：便于客观全面地叙写，不受时间和空间的限制。便于抒情。
2．翻译下列句子。
麻雀
猛烈 摇撼
嫩黄 绒毛
它嘴角嫩黄，头 上长着绒毛，分明才 出生不久，是从巢里 掉下来的。
锋利的牙齿
无可奈何
小麻雀呆呆地站在 地上，无可奈何地拍打 着小翅膀。
扎煞 嘶哑
搏斗 博物馆
绝望
它扎煞起全 A．或以为死，或以为亡
B．必以分人
庄蹻：楚国的大盗，实为人民起义领袖。
从——同“纵”，纵横的纵。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。 她，太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在
泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母 跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《麻雀》教学设计
铜川市耀州区照金镇高塬小学郭玲玲
教学目标：
1．通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。
2．通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：
着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
教学课时：一课时
教学过程：
一、引入新课
今天我们来学习的课文题目是《麻雀》。
二、检查预习
课前，老师要求大家预习课文，把课文字音读正确，下面我叫七位分别来读每一自然段。
1、指名读第一自然段。
（学生纠错，教师评价）
2、指名读第二自然段。
（学生纠错，教师评价）
3、指名读第三自然段。
（1）、第三自然段，这一自然段比较难读，大家再练习读一下。
（2）、集体读。
4、指名读第四、五自然段。
（1）、个别读第四自然段。
（2）、通过感知词语“扎煞”、“嘶哑”这两个词语，来感受老麻雀的伟大。
“扎煞”：写的是一时间老麻雀的羽毛都竖起来了。
“嘶哑”：因为老麻雀一直在拼命的尖叫着，所以它的声音都叫的嘶哑了。
（3）教师评价。
4、指名读第六、七自然段
（1）、指名读。
（2）、老师评价。
总体评价：我们的七位同学，做了充分的准备，读的基本正确，对重点段落读的也不错，我们再读一下4、5两个自然段。
（出示ppt）
三、再读课文，感知重点段落。
1、再读第四、五两个自然段。
2、谈感受。
（同学们都见过麻雀，知道它是一种普通的鸟，但当我们读这个
故事时，你还觉得它是那么普通吗？你的心里有什么变化吗？想法有什么变化？
3、梳理文章脉络
4、深层感悟第四、五自然段。
（1）请同学们在你有感可发的自然段写自己的真实感受。
（2）边读边划，把自己的情感读出来。
（3）同桌交流感受。
（4）集体分享成果。
（5）再读。
（6）再读。
总结：我们感受到了老麻雀的伟大，发出一种内心的崇敬，其实作者也是那样的崇敬那只麻雀，在原文中他有一个结尾这样说。
出示ppt
四、拓展引伸，体悟情感。
1、从老麻雀身上我们不知不觉就说到了母亲，其实还有父亲、
爷爷、奶奶、老师等很多关心我们的人。
2、最后让我们欣赏一首关于母爱的歌曲，静静的欣赏，同时
也回忆我你们的母亲，让我们也记住这只麻雀。
五、作业布置。
课后读《猎人笔记》。