人教版九年级化学物质的变化和性质说课课件PPT模板

发
机会。
现
教学过程
1 仔细观察、准确记录地、位深作用入分析：
⑵一
实验 变化前的 变化时发生 变化后产 有无新物
实 序号 验
物质
的现象 生的物质 质生成
2探 实验
究 1-3 蓝色硫酸铜 产生蓝色沉 蓝色的氢氧
溶液
淀
化铜沉淀
有
引 导 发
实验 1-4
颗粒状石 产生气泡，石
灰石
灰水变浑浊 二氧化碳等
有
现
教学过程
四.教法学法
1
一 教法选择
2 演示-观察法 指导-实验法 练习法
地位作用
教师是学生学习的 引导者 帮助者 合作者
教法学法
1
一 学法指导
地位作用
2
自主学习法 探究学习法 合作学习法
课程改革主要依科学探究为 突破口，倡导以科学探究为 主的多样化的学习方式。 促进学生的全面发展。
五.教学过程
创设情景、激趣导课 实验探究、引导发现
⑵一 一.物理变化
地位作用
物理变化
实 1.物理变化形概念状：
矿石粉碎
验 2探
没有生成其他物质的变化
举例：
状态
三态变化
究 如：矿石粉碎，三态的变化，灯泡发光，
引
气球爆炸，酒能精挥力发等
灯泡发光
通过联系生活实际可以使知识更加简单
导
容易理解掌握物理变化这一个概念。
发
现
教学过程
1
地位作用
⑵一
化学变化
实 验 2探 究
引 导 发 现
教学过程
1 ⑵一
【实验探究二】
探
地位作用
究 实 实验三：胆矾与氢氧化钠反应
验 2探 究
化 (1)取少量研碎的胆矾分别放入两只试管中。 学 (2)向其中加入少量的水，振荡直到变成澄清
溶液。
变 引 (3)再向2只试管中分别滴入氢氧化钠溶液，
导 发
化 观察试管中发生的变化。
现
教学过程
1 【实验探究二】 地位作用
揭示本质 、理解概念
联系实际、学以致用
归纳总结、总体把握
综合练习、巩固新知
教学过程
1
地位作用
⑴一
创 设 2情 境
激 趣 导 课
教学过程
1
地位作用
⑴一
创 设 2情 境
激 趣 导 课
教学过程
1
地位作用
⑴一
创 设 2情 境
激 趣 导 课
教学过程
1 ⑴一
创 设 2情 境
激 趣 导 课
地位作用
本节课选取趣味小魔术作为切入点， 构造问题悬念，激发学生兴趣，其目 的把问题作为教学的出发点。以问题 为中心，创设问题情境，激发学生学 习兴趣和求知欲。为学生发现新问题 创造一个最佳的心理和认识环境。让
示
本
质
理 解 概 念
教学过程
⑶
揭 示
实 变化前:
验
观察反应物的颜色、状态，反应发
2探 生需要的条件（是否需要加热或其他条件）。
究 变化时:
发生的现象（有无沉淀、气体生成，
引 导 发
是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。
变化后:
现
观察生成物的颜色、状态。
教学过程
1来自百度文库
【实验探究一】 地位作用
探 ⑵一 实验一：水的沸腾
实 验 2探
究 (1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架台
教材分析
2.1教材的地位与作用
一
化学的概念
地位作用
承上
2
物质的变化和性质
化学是一门以实 验为基础的学科
启下
教材分析
3.1一教学重难点
地位作用
重点：物理变化、化学变化的概
2
念、它们的区别与联系及其运用。
难点：对实验现象的正确描述， 对物质种类是否变化的判断
教学对象
二.学情分析
知识储备
心理特征
通具有过强生烈活的，求学知生欲已望。经接触大 量乐的于物探理索变，化愿和意与化人学合变作化。的实 例。
学生有目标的进入教学内容。
教学过程
1 ⑵一
实 验 2探 究
引 导 发 现
边观察边记录
地位作用
序 号
变化前的物 质
变化时发 生的现象
变化后的 物质
变化后有 无物质生 成
1-1 液态的水
1-2
蓝色块状的 胆矾
1-3
蓝色的胆矾 溶液
颗粒状石灰 1-4 石(或大理
石)
教学过程
1 ⑵一
你会观察地位吗作用？
走进化学世界
物质的变化和性质
说课流程
教材分析
1
学情分析
22
教学目标
3
教法学法
4
教学过程
5
一.教材分析
地位与 作用
结构体 系
教学重难点
教材分析
1.教材的结构体系
人科教书本版化义课学务九选教年育自级课上人程册标教第准一版实单验元教走 进化义学世务界教第一育课课时的程内标容
准实验教科书化 学九年级上册第 一单元走进化学 世界第一课时的 内容
1
地位作用
⑵一
二、化学变化
实
验 1.概念
2探 究
生成其它物质的变化叫化学变化
化学变化又叫化学反应
引 举例：食物的腐烂、金属生锈、燃烧、火药爆炸等 导
发 现
教学过程
⑵
实 验 探 究
引
导
产生沉淀
产生气泡 发 光 发 热
发 此类现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化。 现
教学过程
⑶
那么以上现象足以
揭
判断变化类型吗？
上,如图所示。
物 (2)在试管底部小心加热至水沸腾。
理 究 (3)把一块洁净的表面皿移近试管口，
变 观察现象。
引
化 导 实验由二于实：验胆相矾对简的单研，碎所以由学生单独操作，培养他们的动手
发 (1)取操少作能量力胆和矾实放验在观研察能钵力中，。同时学会研钵的使用方法。
现 (2)用研杵把胆矾研碎,观察现象。
教学过程
1 ⑵一
仔细观察、准确记录、地深位入作用分析：
实 实验 变化前 变实化验时一发和实变验化二后有产什有无新物
验 序号 的物质 生的么现共象同特生征的呢物？质 质生成 2探
究
实验 液态的水 1-1
产生气泡， 遇冷凝结成
水
无
引
水珠
导 实验 块状的胆 变为蓝色粉
发 1-2 矾
末
胆矾
无
现
教学过程
1
实验探究能力有待发展。
1.知识与技能
三.教学目标
知识与技能目标
2.过程与方法 3.情感态度与价值观
过（程1）与概（通1方、念1过法）理判对目激解断实标发物一验兴理些现趣变易象，化分的培和辨观养教化的察学学学典和目习变型标分的化的析自的物，觉概理学性念变会和及化情归主区和感纳动别化态整性，学度理。并变与。能化价运。值用观目标 （2）（用2、2化）掌学通握知过物识实理解验性释探质日究和常形化生成学活严性中谨质的求的一实概些的念变科并化学能，态分激度清发。哪学些习是物 化学的理（兴性3）趣质经。，历哪小些组是合化作学形性成质团。队合作意识。
⑵一
实 实验四：石灰石与盐酸反应
验 (1)将少量的石灰石放入干燥的试管中，向 2探 其中加入少量稀盐酸。 究
(2)用配对有于玻才璃接弯触管化的学橡的皮学塞生塞来在说试，管实口验，具有危险
引
使弯管性危的，险另学和一生有端的技伸实巧入验的装基操有础作澄知，清识可石不以灰够起水，示的教范师作完用成。有又
导 烧杯里尽，可观能察多现的象给。了学生动手和清楚观察物质的