小学语文教学论文,小学语文教学中的写字教学

小学语文教学中的写字教学

摘要：写字教学对教学的学习和今后的工作都有重要作用，所以老师和学生都必须重视写字。

关键词：小学；语文；写字

随着科学技术的进步，电脑打字的普及，人们越来越不重视写字了。所以目前，在社会上流行这样一种说法，是不是人们的生活形式变了，就连我国传统国宝—汉字艺术也难以让人接受。不光是公务活动和日常生活中遇到“字难出手”尴尬处境，比如，签字。就是连在学校里

的学生也没有养成良好的书写习惯，字迹潦草、缺乏规范、行款不整齐、卷面不整洁等，这是一个什么原因呢？面对如此窘境，作为教育工作者，我们不得不反思：实施新课改，我们的写字教学怎么了？怎样才能体现和更好的实施素质教育呢？

国家教委明确指出：“写字是义务教育阶段的基本训练之一”，搞好写字教学对教学的学习和今后的工作都有重要作用，可见加强写字教学势在必行，那么怎样才能让学生重视写字呢？

从多年的写字教学中谈几点自己的认识。

1激发学生学习写字的兴趣

心理学家认为，兴趣是人们对事物爱好和追求的一种心理倾向，是推动人们主动去钻研某一学科，某一业务或某一技能的动力，当人们有了兴趣，就会乐此不疲地投入到学习中去。法国著名师范教育家茅斯多德也指出：“教学的艺术不在于传授它的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”可见学生的写字兴趣对于提高写字质量起着不可估量的作用。激发学生写字的兴趣，首先让学生明白写字的作用。一手漂亮的字就像一个人穿上美丽的服饰，可以给人一个很好的印象，字写得工整美观，不仅有利于促进自己的学习，表现出一个人的文化底蕴、个性修养乃至更多丰富的信息，在很大程度上还彰显出一个人的个人魅力，还可以让别人了解你的为人处事，俗话说：“字如其人”“心正则笔正”就是这个道理。其次可以从书法本身的特点出发，激发学生的兴趣，这样能把人带入事物“美”和“奇”的境地，在具体的教学中应充分利用书法的特点让学生领略书法艺术之美，培养他们学习写字的兴趣，最后通过开展多种教学活动增强学生情趣。如举办书法讲座、作品欣赏、临摹竞赛、书写春联等使他们在相互学习、相互观摩、公开展示的活动中无形增强学生写字的兴趣，从而有效培养和提高了学生的人文素养。

2给学生营造一个学习书法的环境

为了让学生一进校门就能深深地感受到文化的气息，不妨建立书法碑廊和书画廊。书法碑廊专门悬挂名人名家的佳作，让他们天天伴随书法、激励大家不断努力；书画廊就让学生展示自己的才华，培养师生的鉴赏能力，提高他们的欣赏水平，学校的标语、名言、警句尽量用书法的形式展现。

还有在每个班级的“学习园地”里经常以“比一比”谁的字“写得好”“谁的字进步”为内容，开展认真写字的竞赛活动，这样在学校营造了良好的写字环境，让学生在平时的学习，生活乃至游戏中提高他们的书法水平。

3培养师资，让学生有学习的榜样

抓好写字教学，关键是培养教师队伍，要想每个学生都能写得一手好的字，必须依靠教师的言传身教，师高弟子强，名师出高徒。教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。因此教师的自身书法艺术修养非常重要。

关于师资队伍建设有两个方面，首先是学校应该拥有在书法技能、技巧、方法、理论、鉴赏等方面有很强能力的专职书法教师，这样以来，他们可以在写字课上对学生进行写字方面的指导，严格训练，并能解答学生在练习中遇到和想到的疑难问题，让学生接受正规的写字教育。

其次还应该有一支过硬的教师队伍。写字教育的关键时期是在中小学，尤其是幼儿园和学前教育，老师在进行写字启蒙教学时方法要恰当，严格要求学生，特别是对学生写字姿势、执笔方法、写字习惯等方面加以重视，让孩子刚刚能够写字的时候就体验到学习的快乐、成功的喜悦。要搞好写字教学，提高学生书写水平，仅靠写字课的作用是远远不够的，需要大家的共同努力，共同关心才能凑效，因此其他任课教师在上课板书、学生评语、作业批语诸方面要给学生起到榜样作用，对学生进行写字修养的熏陶感染，这样，就要求教师有

一手好的粉笔字、钢笔字、毛笔字。在学生的作业中还要在学生书写质量（规范、工整、漂亮、认真、端正）作为判断正确与否的依据，形成教师与学生相互监督、相互促进的良好习惯。

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