四年级上册语文素材-写作方法指导-全国通用
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写作方法指导作文是一项要求综合能力很强的知识点，也是语文中一个很大的知识点，包含了诸如修辞、语法、造句、词语、成语、名人名言等等很多方面，而且与阅读理解还有相当大的联系，甚至可以说是一个伴随人一生的重要知识和能力，可以毫不夸张的说如果作文写的非常棒，那么他的语文基本问题不大！1、基本概念：作文是由文字、词语、句子、段落组成，经过加工通过语言有组织的来表达一个主题意义的文体。
小学作文一般3年级的作文字数大约有200字左右。
4、5年级的作文350~450左右，6年级的作文500~550左右。
（作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文））。
2、作文基本体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文（议论文小学接触不到）（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
1、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文。
②复杂记叙文。
（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文。
②以叙事为主的记叙文。
③以写景为主的记叙文。
④以状物为主的记叙文。
（二）说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
1、说明文的分类从说明对象（内容)分：①实体事物说明文。
②事理说明文。
③科学小品文。
从语言表达方式分：①平实说明文。
②文艺性说明文。
2、说明文的特点：（1）内容上具有高度的科学性。
（2）结构上具有清晰的条理性。
（3）语言上具有严密的准确性。
（三）应用文：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
1、应用文的种类：（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、）、电报、汇款。
（2）笔记类：日记、读书笔记。
（3）公文类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。
四年级上册语文素材-第三单元作文写作指导 人教部编版
人教部编版四年级上册第三单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级上册第三单元作文是《写观察日记》。
下面是马老师为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作要求】叶圣陶经过一段时间的观察，爬山虎是如何向上爬的，蟋蟀是怎样筑巢的，这都需要观察者长时间的观察才能知道。
我们也尝试连续观察，用观察日记记录自己的收获吧。
①我在花盆里种下几粒种子"观察种子发芽的过程。
②秋天到了"有的树叶开始变色了"我要记录树叶颜色的变化。
③月亮有时圆圆的"有时弯弯的"我要观察月亮变化的过程。
④我要观察家里养的小猫。
观察日记”就是把日常生活中的某一个侧面，通过有目的，细致的观察，把它记录下来。
今天我们一起走进习作“写观察日记”，学习这种文体的写法。
【习作内容】要求是写连续观察日记，用日记的格式和要求有条理的写下观察中的发现。
几则日记间内容要衔接，事情要完整。
种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验。
围绕同一个观察内容来写，时间要有连续性，事物之间的衔接要紧密。
【习作指导】习作范围：选择自己熟悉的事物进行观察，写下观察中的发现。
1、回顾课文，学习方法。
我们学习了《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》同学们知道这些作者为什么会写得这么：（1）与作者的认真观察分不开；(2)与作者的长期、连续的观察分不开。
2、确定对象，认真观察确定自己要观察的事物：在花盆里种几粒种子，观察发芽过程；观察月亮的变化过程；秋天到了，观察树叶的颜色变化……调动多种感官，认真的观察，学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、观察的法宝：看、听、闻、尝、触、想（1）观察----看，用眼睛看所观察的事物有什么变化。
（2）观察----听，用耳朵听到什么声音。
（3）观察----闻，用鼻子听到什么味道。
（4）观察----场，用舌头尝到什么味道感觉。
（5）观察----触，用身体或者手碰到什么感觉。
四年级上册语文素材-写作方法指导-全国通用
小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
四年级语文上册第四单元习作《我和_____过一天》习作范文与指导
四年级语文上册第四单元习作《我和_____过一天》习作范文与指导1、四年级语文上册第四单元习作《我和_____过一天》习作范文与指导范文一：我和孙悟空过一天我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。
一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。
孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好!”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。
”“也是，这好办，看我的!”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。
我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。
”“不错不错!这对我来说小菜一碟。
”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。
不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。
”“你可别小瞧了我的这些校友。
”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢!”大圣立马跳了起来：“什么?那咱们就比比吧!我就让你看看猴哥的本领。
”我们来到了裁判席，向__说明了来意，__笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。
”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得__哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。
随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。
我打趣地说：“猴哥，名落孙山了吧!”不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。
日渐西沉，大圣说：“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见!”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。
我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再来玩啊——”总评：本文大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“我”身边和“我”一起参加运动会的事;写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。
四年级上册全册作文指导
习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
四年级上册语文素材-第四单元作文写作指导 人教部编版
人教部编版四年级上册第四单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级上册第四单元作文是《我和---- 过一天》。
尽情发挥你的想象，本次习作是一篇想象作文，选择神话或者童话中的某一个你喜欢的人物，发挥想象。
假如你有机会和这个人物过上一天，你们会去哪里？会做些什么？会发生什么事？下面是马老师为你收集整理的习作方法，希望对您有所帮助。
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强，爱憎分明，如哪吒、葫芦娃、有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良、有的美丽纯洁、温柔善，如白雪公主、你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。
写完后，听听同学的意见，认真修改，最后写清楚。
【写作目标】1、了解童话人物，立足人物特点，展开想象。
（重点）2、挖掘学生的想象潜能，激发学生的想象兴趣。
（难点）【写作要求】我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁，如嫦娥、白雪公主。
你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？1.你最喜欢的童话或神话人物，他有什么特点呢？2.想一想，他一般会做些什么呢？3.如果你有机会和你最喜欢的童话人物过一天，你想要和他一起做些什么呢？4.同桌互说互评，尝试口头习作（1）要求说清楚时间、地点、人物、事件。
（2）互相评议，要一起做的事情是否符合人物性格。
【写作思路】这是一篇童话创作的习作，我们该怎样去写呢？发挥想象，在选材上多下功夫。
写清事情的来龙去脉。
抓外貌、动作、语言等描写，写出人物特点。
1、发挥想象，在选材上多下功夫。
这次习作应该怎样选材呢？这次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的生活世界里，在那里发生的事情，也可以写故事里的人物来到我们的生活中，在我们的生活中发生的事情，不管怎么都要选择我们自己熟悉的童话人物。
四年级上册语文素材-写作方法指导-全国通用(1)
《四年级上册语文素材-写作方法指导-全国通用(1):》摘要：写人是学作训练基功，写活动也要写清楚“六要素”要把活动、地、人物和活动开始、、结写出，从、形状、颜色、质地（制造材）等方面对所写物品仔细观察学作写作方法指导、怎样写人写人是学作训练基功记叙人和事是不可分关键是看题目如何要要写事题目人要事；要写人题目事必须人写人主记叙就是要通件或几件事表现人物种或多种品质写人继续叙事不要完整；记事记叙虚实要完整而且要贯穿始终（）通件事写人通件事写人通常是表现人物种品质或性格方面了刻画人物对所写人物必须进行必要外貌、语言、动作、心理等方面描写但是从以事写人这角说是选择件能反映人某特事并把这件事写写事情候要选择型事例所谓型就是能集反映心思想事能够表现人物思想、品质、美情感事对学生说选择型事例要着眼事选择那些能反映深刻义事这样事表面上看都是普普通通凡人事但是其却蕴涵着深刻义这就是我们常说“见”（二）通几件事写人可以分成两种情况以是用几件事表现某人种品质；二是用几件事表现某人多种品质要用几件事写人这些事可以是完整作者必须把事情发生、地、人物、事件（起因、、结）交代清楚也可以是不完整只着重某几进行叙述更多是有事详写；有事略写；有事要写得比较完整有事要写得比较简单通几件事写人样要对人物进行必要外貌、行动、语言、心理描写（三）学会刻画人物写人要会叙事程对能表现人物思想感情、性格特外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写也就是学会刻画人物也叫肖像描写是通对人物容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征描写揭示人物性格种方法人物外貌和人物心世界密切系具体说通外貌描写使人物形象更丰满能给者留下深刻印象；通外貌描写揭示人物身份；通外貌描写展示人物特定场合心世界；通外貌描写表现人物性格、精神面貌和思想品质总外貌描写要和表现人物特、突出心思想紧密配合外貌描写要传神切忌脸谱化反对那种部分主次从头写到脚、千人貌写法语言描写有对话和独白两种对话是两人或几人谈话；独白是人物言语语言是人物心世界直接表露对表现人物思想性格起重要作用有性特语言可以起到“闻其言见其人”作用语言描写要以下两是人物语言要精心筛选把那些足以能表现人物性特、能表现心思想语言写进；二是语言描写定是合当情景合人物性格、身份、性别、年龄和化修养等方面特对话描写有四种形式说话写面说话人面用引；说话前说话人写用引、句；前各引句或几句交代谁说用逗；只写人物语言不写说话人这四种形式要根据实际要灵活事业避免行死板3 动作描写是通人物行动、动作表现人物思想性格种方法人行、动作往往是他思想感情、性格特征真实外化看人不仅要听他怎么说更要卡他如何做正所谓“听其言观其行”因动作描写是直接刻画人物形象展示人物精神面貌把人物写“活”重要手段那么怎样描写人物动作呢？首先要选择关键性动作写人做事候会有许多动作但他们不可能、也没有必要把这些动作不少地都写出这就要选择那些关键性、有义动作写其次要写准确动作可以用很多动词表示但只有那些有特色能反映人物气质动词才能把人写“活”有位作说难不是写动作而是写出有特动作从动作写出人心理描写心理人物心活动是无声语言人物心世界指人物心喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂感情写人恰当地描写人物心理可以更有效地刻画人物突出心思想心理描写要是要真实要有根据；人物心理变化要然合情合理；心理描写要心思想；描写人物心理活动要客观、谨慎不能以己心人学生作多采用人称（“我”活“我们”）采用这种人称作就不能用“他想” 形式写人物心理活动因“我”不可能钻到别人脑子里看可以换种方式——描写人物语言、神态、动作上下功夫这样可能更合情理使人感到真实可信心理描写除了用“我想”外还可以采用以下几种方法（）提出问题引入所想容（）使用假设流露心理活动（3）里行流露着“想”（）直接抒发心所想二、怎样写事写事要清楚、具体件事情发生总离不开、地、人物和事情起因、、结这就是人们常说“记叙六要素”把这六方面写清楚了才能让者明白究竟是件什么事还要寓理事即通件事或几件事说明道理六要素当起因、、结是事情主要环节其“”部分又是事情核心是全成败关键所学生作里“”部分写得不具体是带有普遍性问题学生继续不感人平淡乏味这是其重要原因记事记叙可分两种写事和写活动（）怎样写事是把“”部分分成几阶段然按照先顺序层层地写得清楚写候多几“怎样”就具体了二是材详略有所侧重对些重要程、场面要细致描绘使者有如身临其境三是对事件人物特别是主要人物当是“怎么说”、“怎么做”又是“怎么想”定要写具体（二）怎样写活动活动都是有目、有形式、有程搞什么活动？什么搞活动？则眼搞活动？活动结怎样？都要写清楚写活动也要写清楚“六要素”要把活动、地、人物和活动开始、、结写出整活动当不是写人二是写群人；不是用两件事写人物而是通写活动场面表现人物精神面貌写活动记叙特就是必须有活动基容、主要程和重要场面把印象深刻容作重把己看到、听到、亲身历主要部分记叙下采用面结合方法既要写群体活动又要把体代表写进；既要写整场面又要突出型人物写活动般包括两部分是活动二是己感受如写“参观”活动就要用“观处感处”方法写整活动程要用顺叙法即按活动先顺序把活动、地、人物及活动和结依次写出三、怎样写景描写景物表现独特然景观和地域风貌赞美祖国壮丽山河和然奇妙是记叙又重要类型写景记叙有什么特呢？首先景物有狭义和广义分狭义景物指提供人观赏风景、建筑等；广义景物指然景观和人景观即然环境和身会环境换句话说记叙景物描写是指对然风光、建筑物、动物、植物等事物描写所描写景物里占重要位置这是写景记叙与写人记事记叙主要区别写人记事记叙有对然环境和人物活动背景介绍、环境描写但它们不是主要容是交代事件发生、地、环境渲染气氛理写景记叙里也有写人叙事容但都是写景其次写景记叙心思想是通对景物描写和人物感情抒发表达出作者可以直接抒发感情即所谓直抒胸臆也可以通写景表达出即所谓寓请景；还可以景物描写蕴涵己主观感受即所谓情景交融要景物描写必须人物思想感情与人物思想感情相致不能孤立地、无目地写景怎样写写景记叙？（）要写出有特色景物般说景物是各有特色样都是公但每公都有各独特处例如北海公白塔、九龙壁、颐和香阁、十七孔桥；天坛公祈年殿、回音壁；紫竹院公竹子；香山公红叶等样是山我国四名山各领风骚独具特色样是水长江、黄河远流长孕育了华明数千或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴这些景色都以其特有鲜明特闻名世只有把它们独特处描绘出才能给人种身临其境感使人得到美陶冶和享受（二）要学会观察写景作和看图作有相似处都是以观察作写作前提观察景物与观察图画不观察景物要确定观察也就是观察景物立足观察不所看到景物也就不宋代学苏轼有《题西林壁》“横看成岭侧成峰远近高低各不不识庐山真面目只缘身山”由观赏庐山角不所看到景象所获得感受也就迥然不了（三）要借助想象和想写景候如只描写景物外特征是不够还要写出景物特征而特征有难以描绘折旧要借助想象和想即借助相关、相似甚至相反事物进行类比从而突出所写景物特其想是特是由及彼它可以跨越界限可以冲空阻隔他可以使思路开阔让景物描写更形象、更感人更能出神入化地反映出景物特征例如李白《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺疑是银河落九天”诗人运用胆夸张和丰富想象突破了空限制既写出了庐山瀑布落差特征给人留下难忘印象（四）写景要抒情写景不仅是客观事物再现更是作者主观感情外观景是外情是正所谓“情随物迁辞以情发”景是情产生基础情是景产物因要学生不要单纯写景而是要借助景物抒发定思想感情当然这种感情必须发心而不是无病呻吟五、怎样状物状物作是学生作训练重要项目所谓状物就是具体、形象地描写物体特征、形态、色彩、质地等这物还应该包括动物、植物等类由不物有不特所以状物方法也不样（）怎样写物品抓住特征从、形状、颜色、质地（制造材）等方面对所写物品仔细观察因不物品有不特即使是种物品也会有某些席位区别也有它己独特处蛛蛛物品特写就是抓住了这物品是区别另物品地方写按照定顺序写（）按总分总顺序写（）按物品各部分空顺序写（3）有物品须按先外顺序写即先写外表写里顺序3状物要想象和想展开想象和想不仅使所状物更加具体生动还可以开拓作品境增强感染力（二）怎样写动物多数学生都喜爱动物看了以总想把它们写出到底用什么方法才能写描写动物作呢？写外形首先观察动物（包括昆虫）外形般是写动物静态观察包括颜色、长相、头都要如实写出其次要抓住特不能面面俱到什么都写三是按顺序先整体再局部整体概括写整体具体写局部用总分关系句群使描写更形象、具体要展开丰富想象恰当地运用比喻特别要提醒学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词使用写习性写动物还要细心观察它们动作、静态和生活习性这些是动物动态方面例如写它们吃食物、嬉戏样子相追逐争斗情形如何筑巢、休息情况等等动物也感情、情绪这要靠学生从它们叫声和动作用拟人方法体会和想象这样就能写出动物性格显示出它们活泼和可爱实际上也就写出了学生己感情（三）怎样写植物提起植物学生脑海力会出现许多花草树木样子但是要将平熟悉植物写成作很多学却感到很难有觉得无话可写有三言两语就写完了怎样才能写植物呢？首先写前要细心观察所写植物并做观察记录观察先看整体形状（外形）特征；再看颜色、枝叶细部特征及生长环境并把所看到详细情况记录下其次安排写作顺序可以从整体到局部先写植物整体特征再写它局部特征例如以主干、枝、叶、花、等序并突出写其两部分另外写候要学生从各角详细地描绘、刻画例如描写树叶就写它们形状、颜色和给人感觉等；描写花就写它们、香味、色彩、花期等使人有如身临其境按照植物生长程进行观察很多植物生长、发育、开花、结直至衰亡每期形态各不相所以可以按照植物生长程进行观察3写观察日记可以用写观察日记方法描述某种植物段里生长、发育情况以四变化序很多植物不季节里割据特色所以还可以其四变换顺序5托物抒怀借物咏志写植物不能仅仅停留对外形和色彩描写上还应该表达作者思想感情例如感悟人生哲理、高尚道德情操、对美理想追等等用这种方法要借助例进行必要指导培养学生丰富想能力描摹植物形态赋予它们定象征义六、怎样写游记节假日学生父母和老节假日学生父母和老师带领下到公和游览区欣赏景物、陶冶性情如将游览看到景物所听到声音所产生想所获得感受按照定顺序有重、有感情地记录下就是游记写游记有如下些要（）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方每地方名称以及每地方方位这样者才能搞清楚你先到什么地方到什么地方才能确定你所要描述景物具体位置以及它特征唤起者对你所游览处神往情也使福有条理层次清晰（二）要留心观察观察是写游记基础游览不能走马观花要仔细观察所谓仔细观察就是要看景物形状、颜色、质地是怎样静态下什么样动态下又是什么样等等只有这样写作可选材才多才便把景物写具体、写出特另外观察候还要按定顺序或由近及远又远到近；或从上到下从下到上；或从里到外从外到里；或从到两边从两边到；或从整体到局部从局部到整体按照这样顺序观察彩绘全面描写彩绘有条理（三）要做记录学生游览候看东西多地方也比较广很难记住就是当记住了也难免遗忘不利组织作了避免这种情况游览要学生带上笔和边观察、边记录随看随记就不会忘记了写作候还便选择另外公和修蓝区有些景物带有介绍例如辞管是何建造历了哪些发展阶段占地面积是多少包含着怎样动人故事和美丽传说等等这些很有可能成学生作宝贵材应该要学生记录下游览要学生及地把己观察到和记录材整理归类看看哪些是属作要材哪些要详写哪些要略写做到心有下步作做准备工作可以要学生按照下面表格整理材状物作是学生作训练重要项目所谓状物就是具体、形象地描写物体特征、形态、色彩、质地等这物还应该包括动物、植物等类由不物有不特所以状物方法也不样。
统编版语文四年级上册习作指导范例+素材
统编版语文四年级上册习作指导范例+素材统编版语文四年级上册第一单元作：推荐一个好地方作要求1.将推荐的某个地方介绍清楚。
2.围绕特别之处，尝试从多个角度推荐，把推荐的理由写充分。
写作指导选择一个自己最喜欢的地方，把它推荐给大家。
把推荐的理由讲清楚、讲充分，才会动人、吸引人，别人才会感兴趣。
同一个地方，不同的人会有不同的欣赏角度，也会有不一样的快乐体验。
要想使别人对我们推荐的地方真正感兴趣，还得展开来写具体，写生动，使人一读就想去。
当然，我们要抓住最有特点的地方来写，比如，有什么景点，有什么好吃的食物，有什么好玩的设施，这样写才能吸引人。
既然是好地方，吸引人之处肯定很多，但我们在写文章时，不要把所有的特色都介绍出来，可以从要推荐的理由中选择最吸引人的一点或者两点详细介绍，其他的理由可以用两三句话简要写写，这样有详有略，可让别人既对这个地方详写的方面有深刻感受，产生浓厚的兴趣，又对那些略写的方面产生好奇。
写时可以先点明自己推荐的地方，再围绕它说明推荐的理由，这样显得很有条理，别人阅读时也会一目了然。
那儿真是个好地方要是问我哪里是个好地方，我一定会说长滩岛！（直言不讳，让人一目了然。
）长滩岛到处都有海风，闭上眼睛，聆听海风的声音，似乎来到了仙境。
再看海鸥，听着海鸥的鸣叫声，就像在欢迎我们的到来。
在傍晚的时候，你可以租一条船，在船上看那比图画还要美丽的夕阳。
在船上如果你仔细听，还会听到海浪的声音，那声音似乎在给海鸥伴奏。
你还可以坐在帆船上，感受大自然带给你的日光浴。
下了船，你也可以买一个贝壳，如果仔细聆听，会传来轻轻的海风声，让你爱不释手。
（语句生动，想象丰富。
）长滩岛不仅风景优美，而且物产丰富。
（过渡自然。
）我们每天都能享受当地的美食，有烧烤，有海鲜自助餐……我喜爱的海鲜有大龙虾、鲍鱼、扇贝等。
我真是大饱口福，第一次吃到这么新鲜的美味。
我还特别爱喝那里的芒果奶昔，在浓浓的奶昔中添加了芒果，那味道简直让人赞不绝口。
统编版四年级上册语文素材- 第一单元 习作：推荐一个好地方
人教部编版四年级上册第一单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级语文上册第一单元作文是《推荐一个好地方》，下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对你有所帮助。
【习作内容】这一单元的学习中，我们跟随作者一起欣赏了美丽的大自然景色，有壮观的——钱塘江大潮、奇妙的——云南月夜、令人遐想的——夜空繁星，还有秋晚的江景、草地上的花牛，一幅幅画面从文字中呈现出来，让我们读着读着仿佛身临其境。
这就是文字的魅力。
秋天要到了，学校想组织同学们出去参加户外实践活动，那该去什么地方呢？这节课就请大家推荐心中最理想的、自己曾经去过的或者最想去的好地方，以供学校选择。
【习作要求】1.能细心观察，感受大自然的美丽，并向大家推荐心目中的好地方。
2.学会想象，并用自己喜欢的方式描绘自己所推荐的地方，提高语言表达能力。
3.能抓住景物特点，按照一定顺序描写，写清楚自己喜欢的地方。
4.能写出所推荐地方的特别之处，重点突出，还能适当地抒发一下自己的情感。
5.培养热爱家乡的思想感情。
【题材选择】你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？你最喜欢的是什么地方？这个地方为什么让你喜欢？把这个地方的特别之处重点地说一说。
按照一定的顺序来介绍。
写之前，我们要选择好写作材料，想一想，自己准备推荐哪个地方，最好选择自己最喜欢的一个地方来写。
接着确定写作内容。
想一想这个地方有哪些特别之处，如有什么好吃的、好玩的或者好看的……选择印象最深的来写。
抓住特点，进行生动具体的描写。
要写清你推荐的地方在哪里，重点介绍它的特别之处，让人看了也有想去的欲望。
写好并修改之后，可以在同学之间读一读，互相交流意见，指出不足，再反复修改，不断完善，使习作内容更加具体、生动。
【写作重点】完成本单元习作，可以参考下面几点建议：（1）写景与叙事相结合。
（2）巧妙运用修辞,文章更加生动。
（3）适当抒情,表达喜爱。
（4）我想这样安排内容:开头(第 1 自然段):点题，家乡的小河是我童年的乐园中间(第 2-5 自然段): 描写小河的景色以及我和小伙伴们在小河边的快乐游戏结尾(第 6 自然段): 总结全文,表达我对小河的喜爱【习作总结】写景，一要注意按顺序写，或按时间（如春夏秋冬），或按空间（如远近），或移步换景；二是有详有略，景物选择有代表，颜色动静巧结合。
小学四年级上册语文写作指导
小学四年级上册语文写作指导语文写作是培养小学生表达能力和思维能力的重要环节。
通过语文写作指导，可以让孩子们更好地理解文章结构，提升表达能力和创造力。
本文将介绍小学四年级上册语文写作指导的基本原则和技巧。
一、明确写作目的在进行语文写作时，首先要明确写作目的。
写作可以是叙事、描写、议论、说明等形式，而不同的写作目的要求采用不同的写作方式和表达手法。
例如，叙事时要注重事情的顺序和情节的衔接，描写时要注重用形象生动的语言来描述，议论时要注重用理性和客观的观点进行论述，说明时要注重用简洁明了的语言概括事物特点。
二、构思写作内容在写作之前，要进行充分的构思。
可以通过采用思维导图、关键词提取、问题思考等方法来搜集写作素材，并根据写作目的合理组织文章框架。
在构思时要注意逻辑性，合理安排篇章结构，确保内容的连贯性和条理性。
三、清晰明了的语言表达语言是写作的基础，要求清晰明了。
在表达时要注意用词准确、通顺，句子结构简洁明了，语言精炼，以便读者能够准确理解文章内容。
同时，适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，以增加文章的艺术性和表现力。
四、注重细节描写细节描写是写作中非常重要的一部分，能够使文章更加生动形象，增强读者的感受力和共鸣。
孩子们可以通过对事物的形状、颜色、声音、气味等细节进行描写，使得文章更加丰满和有趣。
五、锻炼文采和修辞能力语文写作也是培养文采和修辞能力的过程。
文采是指富有表现力和感染力的语言风格，可以通过阅读优秀的文学作品，提高自身的写作水平。
而修辞则是指运用修辞手法来增强文章的表达效果，如比喻、夸张、拟人等。
六、注意书写规范在语文写作中，书写规范也是十分重要的。
要求字迹工整、汉字书写正确，标点符号使用准确。
同时要注意段落结构的划分，开头和结尾的处理，使文章看起来整洁、美观。
通过以上的语文写作指导，小学四年级的孩子们可以更好地提高写作水平。
语文写作不仅有利于培养表达能力，还能帮助孩子们更好地理解和运用语文知识。
统编版教育部编写四年级上册语文素材 - 第二单元习作：小小动物园
人教部编版四年级上册第二单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级上册第二单元作文是《小小“动物园”》。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作要求】小明说，我的爸爸胖胖的!憨憨的!像一只熊，小红说，我的姐姐游泳特别好!在水里像一条自由自在的鱼。
小兰说，我的爷爷很威严!就像一只大老虎，如果你把自己的家想成一个&动物园'!是不是很有趣呢？想一想？你的家人和哪些动物比较像，什么地方像，每天生活在这个&动物园'里!你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段，写好了读给同桌听!看看有没有不通顺的句子，回家读给家人听!请他们评评写得像不像。
【习作指导】本次习作的内容主要是写一写自己的家人!抓住家中每一位成员的特点!想一想家人和哪个动物有相似之处!然后通过具体的事例进行简单描述"抓住家庭成员在长相和性格上的特点!找到家庭成员与某种动物的相似之处!通过具体事例写出与其相关的特点"【习作思考】1、根据单元习作标题!本次习作可以以家庭动物园，小小动物园，'为题(如果你的题材是反映家庭成员之间互相关心体贴的!可以以温暖的动物园和相互关心的一家子'等为题(如果是反映家庭成员各自的特点的!可以以全能动物园和我家能人多'等为题。
2、同学们!不要被题目：小小的动物园给迷惑了，其实这次习作就是写你的家人。
3、善于发现描写对象和某种动物的相似之处这是这次习作的重点!也是难点" 先要发现描写对象身上的特点!接着去寻找和这一特点相似的动物!然后进行描写"4、努力寻找反映描写对象特点的具体事例【写法指导】通过动作描写突出人物的性格特点，一个人的动作往往能反映出这个人的性格特点!因此!在写人的习作中!要注意通过描写人物的动作!突出人物的特点。
示例：弟弟就像一只可爱的小猪!胖胖的身体走起路来一扭一扭的!好像全身都在颤动。
他很贪吃!吃东西时总是一口接着一口地往嘴里塞!把脸蛋撑得鼓鼓的。
小学语文作文素材-小学快速作文会说话就能写作文-全国通用
小学快速作文会说话就能写作文同学们写作文，心里总是有一番愁滋味，怕写、不会写，成了我们写作文中存在的通病。
倘若要问：“你会说话吗？”得到的答案一定是肯定的。
杨老师告诉你：“你能说出来，就一定能写出来。
”我国老一辈语文教育家叶圣陶先生曾说：“作文就是用笔说话”“写文就是写话”。
究其实，说话和写作文就是一码子事：说话和写文章有着同样的目的，都是为了表达的需要，只是表达的方式不同而已。
说话是口头语言，通过我们的发音器官口发出语音，向对方传递自己的思想情感；写文章是书面语言，用文字符号向读者流露自己的心声。
说话和写文章两者表达的内容也是一样的；都是来源于生活，同时又反映着生活。
另外，说话和写文章在要求上也有诸多的一致性。
如说话和写文章都要有一个明确的主题；都要措辞恰当，语言简洁朴实，生动形象，主次分明，有条理，有新意等。
下面我们来看一个事例：有一位年轻的妈妈，星期天加班，不得不把孩子一个人留在家里。
妈妈临走时反复叮咛：“米饭在锅里，菜在盘子里，吃的时候一定要热一热。
天气不好，下雨不要忘记关窗户。
你自己在家好好玩别淘气，看好家门，有人敲门千万别开。
热饭菜要放点水，别忘了时间烧糊了。
关窗户要小心点，别夹了手指头。
听见了吗？还有饭菜一定要热热吃，这些事都要按我说的做，记住了吗？我走了，别出去乱跑。
”妈妈下班回来，发现孩子没有按照她的话去做，就责备孩子不听话。
其实，不是孩子不听话，是她没把话说明白。
饭菜要热热吃，下雨关窗户，在家好好玩。
三件事纠缠不清，罗哩罗嗦，说得一塌糊涂，这怎能让孩子记住呢？这位妈妈说话语言不简洁，孩子听了不知所云，后来，就没有按照妈妈的话去做。
说话要有话题，写文章要有主题。
这里的话题和主题，其实是一个意思，就是说或写要表达的“中心内容”“主要内容”。
说话和写文章都要围绕我们所要表达的中心内容、主要内容进行，否则就偏离主题。
说话和写文章旨在表达自己的观点、见解、主张、思想、意图等，都强调自说自话、实话实说，反对说大话、空话、套话、别人的话。
四年级上册语文作文指导
四年级上册语文作文指导语文作文是学生进行自我表达和思维观察的重要方式，培养学生的写作能力和思维逻辑。
本文将为四年级学生提供一些语文作文的指导，帮助学生提升写作能力。
一、作文的要求1. 内容要求：作文内容要真实、准确、具有逻辑性。
通过观察生活、感受人事，思考问题，表达自己的观点。
2. 结构要求：作文要有明确的开头、中间和结尾。
开头要有引入，中间要有重点内容，结尾要有总结。
3. 语言要求：作文的语言要简洁明了，语句通顺，没有语法错误。
适当运用修辞手法，如比喻、夸张，可以增加作文的表现力。
二、写作步骤1. 理清思路：在写作之前，先想清楚自己想要表达什么，然后写出主题句。
2. 扩展内容：在主题句的基础上，展开思路，逐步补充细节和观点。
可以列举事例，或者进行比较、对比，让作文更加生动、有趣。
3. 结构清晰：作文的结构要清晰明了，每一段落都要有主题句，用几个简洁的句子展开论述。
4. 引用名言：适当引用一些名人名言、格言或者谚语，可以增加作文的深度和力度。
5. 注意语言：语言要准确、通顺，注意用词恰当，不要过度使用生僻词汇，也不要用太简单的词汇。
三、常见作文类型1. 记叙文：通过描写一个事件或者事物的经过，展示人物、环境和情节的变化。
2. 描写文：通过对人物、事物、景色等进行描写，让读者形象地感受到所描写的事物。
3. 说明文：通过对某一事物的特点、原理、作用等进行解释，让读者了解该事物。
4. 议论文：通过列举事实和观点，分析利弊，提出自己的观点和看法。
5. 小品文：通过对一些琐事、小事情的观察和描写，反映一定的社会问题或者心情感受。
通过以上的指导，相信同学们可以在语文作文中获得较好的成绩和写作能力提升。
如果同学们有什么疑问可以向老师请教，多进行练习，不断积累经验，相信你们会写出优秀的语文作文。
小学语文部编版四年级上册全册习作指导(写作思路重难点写作技巧写作素材)
四年级语文上册全册习作指导习作一推荐一个好地方我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。
【写作指导】1.每个人都有自己喜欢的地方，推荐一个好地方给同学。
2.这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由。
3.把这个地方介绍清楚，把推荐的理由写充分【写作思路】开头：设问句、排比句或开门见山式开头。
中间：按一定顺序写；抓住景物特点；重点部分具体写；抒发游玩情感。
结尾：首尾呼应，抒发对这个地方的情感。
【习作素材】开头1.排比式我去过怪石林立的双峰山，我去过湖水清澈的天紫湖，我去过特色鲜明的农家乐……但给我印象最深刻的还是……2.开门见山式我去过许多好玩儿的地方，其中，我最喜欢的是……3.设问式你知道我最喜欢的地方是哪里吗？就是……结尾1.首尾呼应式这就是我推荐给你的好地方——2.反问式听了我的介绍，难道你不觉得这是个好地方吗？3.抒情式这里神奇、有趣，真是个一去的好地方啊！【精彩片段】1.在这里你可以看到湛蓝的天空，那像朵朵棉花糖似的白云在湖水的映衬下，显得那么的通透，看着看着，你会觉得云朵就在你的眼前，仿佛触手可及；天空中呀！”——赏美景2.横店有好多个景点，我们游玩了风景如画的“清明上河图”，参观了霸气的“秦王宫”，还看到了和北京故宫一模一样的“明清宫苑”，以及古老的“广州街香港街”。
那里有很多剧组在拍电影，我是头一回见到摄影机下有长长的轨道，电视里出现的那些爆炸场景，真是让我看得目瞪口呆。
那里的演出也精彩纷呈，有“笑破天门阵”、“梦回秦汉”、“英雄比剑”、“八旗马战”……让人们看得一饱眼福。
——游览横店影视城3.当我坐上袋鼠椅，我把保险带拉得紧紧的，链条扣钩得牢牢的，屁股坐得稳稳的，两只手死死地抓住袋鼠，生怕自己掉下来。
语文作文指南四年级语文作文积累
语文作文指南四年级语文作文积累在写作文之前，我们需要掌握一些基本的写作技巧和积累一些好的写作素材。
下面是四年级语文作文的一些指南和积累。
一、写作指南1. 题目选择：选择一个自己感兴趣或熟悉的题目，这样能更好地发挥想象力和情感表达。
2. 三段式结构：将作文分为引子、承受和结尾三个部分。
引子引出话题，承受展开内容，结尾做出总结。
3. 语言表达：使用简洁、通俗的语言，避免使用生僻字和长句，让文章更易阅读和理解。
4. 结构清晰：使用段落来划分不同的观点和论述，每段仅围绕一个中心思想展开。
5. 升华思想：在作文中可以适当引用名言、故事或寓言，以提升文章的文采和思想深度。
二、作文积累1. 描写自然：四季之间的变化、美丽的风景、动物和植物的生活等，都可以是写作的好素材。
2. 人物描写：可以描述自己、家人、朋友或其他有趣的人物，展现他们的特点和故事。
3. 家庭生活：可以写一些有趣的家庭活动、亲情关系和父母的教育方式等，展示家庭的温暖和美好。
4. 校园生活：描写学校的课堂、操场、图书馆等场景，以及你和同学们的点点滴滴。
5. 描写事件：回忆一些有趣的经历、旅行、节日等，以及你的感受和思考。
6. 叙事故事：可以编写一些小故事，以解释一个道理或分享一个趣事。
7. 谈论问题：对于一些当前的社会问题、学习问题或环境问题，可以提出自己的看法和建议。
8. 思考人生：可以写一些关于理想、友谊、勇敢等主题的作文，表达自己的思考和感悟。
以上是四年级语文作文的一些指南和积累，希望对你的写作有所帮助。
写作是一个需要不断练习和积累的过程，希望你能坚持写作，不断提升自己的写作水平。
小学四年级语文教案写作素材积累方法
小学四年级语文教案写作素材积累方法语文教案是教师在备课和授课过程中不可或缺的工具，它能够帮助教师全面而系统地设计教学内容和教学步骤。
而写作素材的积累对于教案的编写尤为重要。
本文将介绍一些适合小学四年级语文教案写作的素材积累方法。
一、阅读广泛语文教学是以阅读为基础的，所以教师要注重自己的阅读积累。
可以阅读各类型的教材、教参和相关专业书籍，以提升自己的知识储备和写作能力。
同时，还要善于阅读一些与小学四年级相关的文章、故事、诗歌等，将其中的精彩段落和有趣情节进行摘抄和整理，作为语文教案写作的素材。
二、观察生活语文是与生活息息相关的学科，所以观察生活也是积累教案素材的重要途径。
教师可以多关注学生的日常活动、兴趣爱好和身边的环境。
例如，记录学生在课堂上的互动情况，观察学生的学习习惯和表现等，这些都可以成为编写目标明确、贴近学生实际的教案素材。
三、利用网络资源互联网的发展为教师提供了丰富的教学素材。
在写作教案的过程中，可以通过搜索引擎找到大量与小学四年级语文相关的文章、资料、课程等。
教师可以将其中的有用信息进行整理和提炼，运用到自己的教案中。
然而，在使用网络素材时，教师必须注意筛选，确保素材内容的准确性和适用性。
四、利用课外读物除了课本和教材，教师还可以利用一些课外读物来积累教案的素材。
这些读物既可以是小说、文化类书籍，也可以是报纸、杂志、寓言故事等。
通过广泛阅读，教师可以获得更多的灵感和写作素材，并且可以根据学生的实际情况进行合理的调整和创新。
五、学习教案写作技巧教案的写作有一定的规范和技巧，教师可以通过学习相关的教案写作方法来提高编写素材的能力。
可以参考教育教学方面的书籍、培训资料以及相关网站上的教案范例，了解教案的基本结构和写作要点。
同时，也可以与其他教师进行交流和分享，借鉴他们的经验和教案写作技巧。
总之，小学四年级语文教案的写作素材积累需要教师具备广泛的阅读素养和观察能力。
通过多读书、多观察、多利用网络和课外读物，并学习教案写作技巧，教师可以积累丰富的素材，更好地编写出贴近学生实际、富有创意的教案。
小学四年级上册语文写作技法
小学四年级上册语文写作技法写作是语文学习中的重要环节，而写作技法的使用则能够提高文章的质量和吸引力。
在小学四年级上册的语文学习中，学生开始接触更为复杂的写作任务，因此掌握一些写作技法显得尤为重要。
本文将介绍一些适合小学四年级学生使用的语文写作技法。
一、用丰富的词语描述写作中，使用丰富、具体的词语能够让文章更生动、有趣。
例如，在描写一个人物时，可以用形容词或动词来描述他们的外貌、性格特点等。
这样的描写能够吸引读者的注意力，让读者对文章的内容更感兴趣。
二、运用比喻和拟人比喻和拟人是一种常见的修辞手法，能够让写作更形象、生动。
写作中可以用比喻来做形容，将事物与其他具有相似特点的事物进行类比，从而增加文章的表现力。
拟人则是将无生命的事物赋予人的行为和感觉，使文章更具有感染力。
三、注意段落结构文章的段落结构能够使文章更有层次感，易于阅读。
在写作时，可以合理划分段落，每个段落表达一个独立的观点或主题。
而且在段落之间应有过渡，从而使文章内容更加连贯。
此外，适当使用标点符号和连接词也能够帮助改善段落结构。
四、运用修辞和排比修辞和排比是写作中常用的修辞手法，能够为文章增添一些修饰和强调效果。
例如，使用修辞手法的句子会有更多的情感表达和意境的营造；使用排比的句子则能够把相同或相似的词语排列在一起，使句子更有力度和节奏感。
五、运用逻辑和因果关系写作中的逻辑和因果关系能够使文章更加有条理和连贯。
在表达观点时，可以运用因果关系，使得读者能够更容易理解你的观点。
而且在写作过程中，要注意展开思路，点到为止，并合理安排文章的各种信息和观点，使文章更加容易理解。
六、多用问句和反问句问句和反问句是在写作中可以使用的一种技巧。
问句能够引起读者思考，增加读者的参与感；反问句则能够起到引起读者思考、强调观点等作用。
使用这样的技巧能够使文章更具有互动性和说服力。
小学四年级上册的语文学习中，学生开始逐渐接触到更为复杂的写作任务。
通过运用上述的语文写作技法，能够使他们的文章更具有吸引力和表达力，让读者更容易理解和接受。
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写作方法指导作文是一项要求综合能力很强的知识点，也是语文中一个很大的知识点，包含了诸如修辞、语法、造句、词语、成语、名人名言等等很多方面，而且与阅读理解还有相当大的联系，甚至可以说是一个伴随人一生的重要知识和能力，可以毫不夸张的说如果作文写的非常棒，那么他的语文基本问题不大！1、基本概念：作文是由文字、词语、句子、段落组成，经过加工通过语言有组织的来表达一个主题意义的文体。
小学作文一般3年级的作文字数大约有200字左右。
4、5年级的作文350~450左右，6年级的作文500~550左右。
（作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文））。
2、作文基本体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文（议论文小学接触不到）（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
1、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文。
②复杂记叙文。
（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文。
②以叙事为主的记叙文。
③以写景为主的记叙文。
④以状物为主的记叙文。
（二）说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
1、说明文的分类从说明对象（内容)分：①实体事物说明文。
②事理说明文。
③科学小品文。
从语言表达方式分：①平实说明文。
②文艺性说明文。
2、说明文的特点：（1）内容上具有高度的科学性。
（2）结构上具有清晰的条理性。
（3）语言上具有严密的准确性。
（三）应用文：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
1、应用文的种类：（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、）、电报、汇款。
（2）笔记类：日记、读书笔记。
（3）公文类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。
（4）宣传类：广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。
（5）告示类：启示、海报。
（四）议论文：（仅做了解）议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
（1）、议论文的分类：按内容目的分：①一般性政论文。
②评论。
③杂文（随笔、杂谈、笔记）。
④读后感。
（需要掌握）按论证方式分：①立论文。
②驳论文。
1、作文六要素：写清时间记在心；要写地点莫忘记；写活人物是关键；事情经过写具体；开头原因要写清；结果一定不能丢；好词好句多积累，写作文时好运用；强调一点，这里所说的六要素其实多数指记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
2、作文分类：从作文的写作时限来分，作文可以分为限时作文和非限时作文。
限时作文又可以分为课堂作文和考试作文两类。
从作文的写作字数来分，作文可以分为限字作文和非限字作文。
《新课程标准》在学生作文的字数上做了一定的要求，要想让学生在有限的文字中写出非同寻常的好作文，必须要在“想”上下功夫。
从作文的写作命题来分，作文可以分为命题作文和非命题作文。
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
写作方法：1.开头的写法：（点题）“万事开头难”，写作文也是如此，但文章的开头却很重要，好的开始是成功的一半。
那么如何去有个好的开头呢？常用的方法有以下几种：(1) 背景法：直接说明事件发生的时间、地点、情景等背景，这样的好处在于让读者一目了然，迅速进入文章内容。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物，这样的好处能让读者直接了解文章角色。
(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题，这样的好处能使读者直接了解你的看法，但这里的观点一定要鲜明、正确、最好产生共鸣。
(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。
多用于记叙文，也可用于议论文。
(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题，这样好处可以让文章显的很有说服力也很有权威。
(8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头，这样的好处使读者感觉文章很有文笔和文化底蕴。
(9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者2. 正文的写法（紧紧围绕主题）(1) 演绎法：即从一般到个别。
把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化、分散化，是对主题句的具体说明。
(2) 归纳法：即从特殊到一般。
从具体、个别的事例出发，然后总结出一般的、大众的规律。
3.结尾的写法（扣题）(1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或自己的观点。
(2) 重复主题句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
(3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
(4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
以上所说的是比较条条框框的理论依据，在具体操作中还有很多细节需要完善和注意，这就要同学们多想、多练习、多总结，这样作文水平才能提高！作文写作要点1、确定文章主题有哪些原则？文章要符合社会大众的道德准则需要，最好能体现时代精神。
文章主题应把握时代脉搏，反映先进的思想。
原则上说主题要如实地再现客观事物的本来面貌，而且应该不停留于表象，应深刻地提示事物内部的规律性。
写作时最好挑选熟悉与了解写作对象，要有最初的感受和强烈的写作热情。
2、如何正确地确立主题？确立主题，就是运用各种思维方式，深入发掘文章材料的固有意义，以形成某种独特的思想或事理。
确立主题要做到：1、立足全部材料，从全部材料中提炼出正确的思想观点。
2、开掘事物本质，摒弃表象，开掘事物的内在含义，反映事物的本质及其规律性。
最好能洞察事物本质，加深开掘深度；还要考虑记叙、议论、说明、抒情等各种不同文章的表达功能，从不同侧面去开掘事物本质。
3、选取新颖独特的角度，探求事物的新意。
新的角度是指新的观察角度（从不同的侧面开掘主题）和新的认识角度（表达出自己独到的见解）。
3、选材的基本要求有哪些？要符合表现主题的需要。
选材为表现主题服务，不可与主题相游离、相违背2、要真实、确凿。
材料的真实，一是指严格意义上的真实性，一是指本质上反映事物的真实。
材料的确凿指材料既准确无误，又用得恰当贴切。
3、要典型。
它是具体的、个别的、又能体现同类事物的本质特征与普遍意义。
4、要新颖、生动。
材料力求具体形象，富有亲切感与悬念性，是鲜为人知的新发现，并适应文体的特点4、结构的基本要求有哪些？1、完整性。
文章各局部应组成完美统一的整体；各个部分在文章中所占的地位要适当。
2、连贯性。
指文章各部分在内容上互相贯通，在语言形式上有紧密衔接与合理过渡，文脉不可紊乱与断隔。
3、严密性。
文章各部分之间有严密的逻辑联系，不可互相矛盾或互不相关。
全文具有内在凝聚力。
4、灵活性。
文章结构富于变化，生动活泼，不死板、呆滞。
5、综述结构的基本内容。
结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面。
层次是从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章结构和步骤；段落是在文章中设置的、以段首空两格形式而成的。
段落要保持段意单一性、内容要完整、长短要适度。
过渡是指段落之间、层次之间的衔接形式或手段。
常用的过渡方式有：用关联词语，用过渡名，用过渡段。
照应：开头与结尾照应，照应是使结构严谨的重要手段，文脉贯通，强化关键内容。
6、第一人称叙述与第三人称叙述之比较。
第一人称以当事的口吻来叙述，它便于充分表达思想感情，使读者感到亲切、真实。
但它的局限是只能叙述“我”的所见所闻，不是“我”所亲历的事难以叙述。
第三人称以局外人身份用第三者口吻来叙述，它不受叙述范围的限制，能较广阔地反映现实，但它的局限是缺乏第一人称的亲切感。
究竟用什么人称还是要看文章的要求和自己的喜好。
7、常见的叙述方式有哪几种？1、顺叙：按人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。
2、倒叙：把事件的结局或事件中的突出片断提在前面，然后再按时间顺度叙述事件的发展过程的叙述。
3、插叙：在叙事过程中插进另一有关事件的叙述，然后再接上原来的主线写下去的叙述。
4、补叙：对前面事件作某些补充而不发展原来情节的叙述。
5、平叙：对同时发生的两件以上的事进行分列、平列的叙述。
（对于小学阶段我比较倾向于让同学使用顺序，偶尔也可以用倒叙和插叙）8、简述叙述的基本要求。
1、交代明白：把时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素交代清楚。
2、线索清楚：线索是作者组织材料思路的反映，是叙述人物、事件发展过程中的贯穿思想和脉络。
叙述线索可按时间发展、空间转换、问题划分、思想感情变化或按某一具体物件等多种样式进行安排。
3、详略得当：叙述材料的主次详略，以表达主题的需要作合理剪裁。
4、波澜起伏：指叙述曲折富有变化，引人入胜。
9、描写有哪些要求？1.目的明确：从表达主题、刻划人物、渲染气氛出发而描写。
2、特点突出：以“画眼睛”的艺术，抓住描写对象的本质特征加以刻划。
3、形神兼备：形似与神似的和谐统一，既逼真地表现对象的外部状貌情态，又揭示描写对象内在的底蕴和神采。
对于以上的一些写作方法，同学们还需要自己根据作文的材料和要求用心领悟，灵活处理。
怎样练好作文基本功作文作为一项比较特殊的知识，看似无章无法但是同学们要想写好作文，从小只要扎扎实实地练好作文基本功，那么作文水平也会有显著而稳定的提高的！1、怎样练好作文基本功呢？前人已经为我们总结了宝贵的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改。
（1）多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。
鲁迅曾说：“留心各样的事情，多看看，要看到一点就写。
”对于周围的人物，动物，植物，景物……都要留心观察。
（2）多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。
”多背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。
除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书，以增长知识，扩大视野。
读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。
（3）多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。
”有不少同学有写观察日记，做读书笔记的好习惯，应该坚持下去。
因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多起来了。
”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。
（4）多思考：读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言、离题万里，就是写了几句就写不下去，只好如“挤牙膏”一样，想一句，写一句，东拉西扯的拼凑，这样的文章怎能写好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。