商务英语听力I课程标准
新编商务英语听力1教学设计
新编商务英语听力1教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自新编商务英语听力第一册，第3单元“Business Negotiation”。
本单元主要介绍了商务谈判的基本原则和技巧，通过听力练习，让学生掌握商务谈判中常用的表达方式和句型。
具体内容包括：1. 商务谈判的基本原则：平等互利、诚信为本、灵活应变、注重细节。
2. 商务谈判的技巧：倾听、提问、陈述、说服、妥协。
3. 商务谈判中的常用句型：询问对方意见、表达自己的观点、说服对方、达成协议。
二、教学目标1. 学生能够听懂并正确表达商务谈判的基本原则和技巧。
2. 学生能够运用所学内容，进行简单的商务谈判模拟。
3. 学生能够提高商务英语听力水平，增强实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：商务谈判的基本原则和技巧，商务谈判中的常用句型。
难点：商务谈判的实际应用，提高听力理解能力。
四、教具与学具准备1. 教材：新编商务英语听力第一册。
2. 录音机、录音带：用于播放听力材料。
3. 笔记本：用于学生做笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个简短的商务谈判场景为例，让学生初步了解商务谈判的基本概念。
2. 听力练习：播放第3单元的听力材料，让学生边听边做笔记，记录下关键信息。
3. 对话分析：针对听力材料中的对话，引导学生分析商务谈判的基本原则和技巧。
4. 句型练习：让学生模仿听力材料中的句型，进行商务谈判的模拟练习。
5. 课堂讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的商务谈判经验，互相学习。
6. 作业布置：布置相关听力练习和商务谈判模拟练习。
六、板书设计1. 商务谈判的基本原则：平等互利、诚信为本、灵活应变、注重细节。
2. 商务谈判的技巧：倾听、提问、陈述、说服、妥协。
3. 商务谈判中的常用句型：询问对方意见、表达自己的观点、说服对方、达成协议。
七、作业设计1. 听力练习：听第3单元的听力材料，完成相关的练习题目。
2. 商务谈判模拟练习：以小组为单位，进行商务谈判的模拟练习，记录下谈判过程和结果。
商务英语听说课程标准
商务英语听说课程标准商务英语是一门应用性很强的英语课程，它旨在培养学生在商务交际中的听说能力。
商务英语听说课程标准的制定，对于提高学生的商务英语水平，提升学生的职业竞争力具有重要意义。
首先，商务英语听说课程标准应当明确听说能力的培养目标。
商务英语听说能力是指学生在商务环境中进行口头交际和倾听的能力。
因此，商务英语听说课程标准应当明确学生在词汇、语法、语音、语调等方面的要求，以及学生在商务场景中进行口语表达和倾听的能力要求。
其次，商务英语听说课程标准应当注重实际应用能力的培养。
商务英语是一门应用性很强的英语课程，因此商务英语听说课程标准应当注重学生在商务实际应用中的口语表达和倾听能力。
这就要求商务英语听说课程标准要结合实际商务场景，注重学生的口语表达和倾听技巧的培养，使学生能够在商务活动中准确、流利地进行口头交际。
另外，商务英语听说课程标准应当注重跨文化交际能力的培养。
商务英语是一门涉及跨文化交际的课程，因此商务英语听说课程标准应当注重学生在商务交际中的跨文化交际能力的培养。
这就要求商务英语听说课程标准要注重培养学生对不同文化背景下的商务交际方式和习惯的了解，使学生能够在跨文化交际中更加得心应手。
最后，商务英语听说课程标准应当注重实践能力的培养。
商务英语是一门实践性很强的英语课程，因此商务英语听说课程标准应当注重学生在实际商务活动中的口语表达和倾听能力的培养。
这就要求商务英语听说课程标准要注重学生的实践能力培养，使学生能够在实际商务活动中灵活运用所学的商务英语技能。
综上所述，商务英语听说课程标准的制定对于提高学生的商务英语水平，提升学生的职业竞争力具有重要意义。
商务英语听说课程标准应当明确听说能力的培养目标，注重实际应用能力的培养，注重跨文化交际能力的培养，注重实践能力的培养，从而使学生能够在商务交际中更加得心应手，提高自身的职业竞争力。
《商务英语听说》课程标准
《商务英语听说》课程标准【课程名称】商务英语听说【适用专业】国际贸易1.前言英语作为重要的载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
随着我国现代化建设的不断发展，我们与国外的交往越来越频繁，培养学生的英语口语表达能力就显得更加重要。
但目前的现状却是：日常生活中学生使用英语进行交流的机会很少，交际质量不高，交际水平仅仅停留在一般的模仿背诵上，“哑巴式”英语依然存在，这与现实的要求相差太远，因此必须加强和改进英语口语的教学，这是素质教育发展的需要，也是时代赋予我们广大英语教育工作者的使命。
《商务英语听说》的教学目的在于培养学生良好的口头表达习惯，提高口头表达和交际能力，加深他们对英、美国家政治、经济、文化各方面的了解和认识。
2．课程的性质《商务英语听说》是一门以培养学生口头表达和交际能力为目的的技能课，是中等专业学校英语专业学生在基础阶段的必修课程之一。
口语是英语教学中四项基本技能之一，也是中国学生的一个难点。
用英语进行口头表达、交际是英语语言运用的一个重要方面。
对英语口语的专门训练可以提高学生的表达能力、对语言的运用能力，同时还丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，培养学生自觉运用语言的习惯，树立开口讲英语的信心。
《商务英语听说》课程的学习是英语学习者获取英语专业其它知识、培养语言专业技能的基础，将有利于语言类其他教学，有助于语言及翻译研究；也有助于逐步向大学英语三、四级、公共英语二级迈进的重要课程。
3．教学目标商务英语听说的教学目的在于培养学生良好的口头表达习惯，提高口头表达和交际能力，加深他们对英、美国家政治、经济、文化各方面的了解和认识。
4.课程内容和要求《商务英语听说》课程标准对学生的口语和听力都提出了明确的要求，指出“学生能听懂英语的表达；能复述课文大意；讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动；能就熟悉的话题进行交流和演讲。
”另外，提供视听材料，通过"视"、"听"、"说"的结合，以直接画面和情节内容为基础展开有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高口头表达能力。
商务英语视听说1
商务英语视听说1
《商务英语视听说 1》是一门涉及商务英语听力、口语和视听技能的课程，旨在培养学生在商务环境中运用英语进行有效沟通的能力。
以下是关于这门课程的一些信息：
1. 课程目标：通过本课程的学习，学生将能够提高商务英语的听力理解、口语表达和视听能力，培养跨文化交际意识，为日后在国际商务领域中的工作和交流做好准备。
2. 课程内容：课程涵盖了广泛的商务主题，如商务礼仪、商务会议、商务谈判、市场营销、财务管理等。
学生将通过听力练习、口语表达、小组讨论、角色扮演等活动，全面提升商务英语的应用能力。
3. 教学方法：本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、实例分析、小组讨论、视听材料展示等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师会鼓励学生积极参与课堂互动，提供实际商务情境，让学生在实践中提高英语沟通能力。
4. 学习资源：除了课堂教学材料外，学生还可以利用丰富的在线学习资源，如商务英语听力材料、视频案例、商务英语练习册等，以巩固和拓展所学知识。
5. 考核方式：课程考核将结合平时作业、课堂表现、小组项目和期末考试等方式进行，全面评估学生在商务英语听、说、读、写方面的能力。
通过学习《商务英语视听说 1》，学生将具备在商务环境中运用英语进行有效沟通的能力，为他们未来的职业发展和国际商务交流打下坚实的基础。
《商务英语》课程标准
《商务英语》课程标准一、课程基本情况二、课程性质、地位、设计思路（一）课程性质、地位该课程是限选课程，目的是培养学生的实践能力和创新意识，树立学生的商务思维，熟悉并掌握一定的商务知识，具备处理商务及外事的能力，能在特定商务场景下完成交流和沟通，为毕业后成为社会需要的应用型涉外商务人才打下坚实的基础。
（二）课程的设计思路在课程的目标定位上，希望学生能够掌握一定的商务英语基础知识，培养一定的商务英语运用的能力，具有相应的商务英语听、说、读、写、译的能力，能在涉外交际的日常活动及商务活动中进行简单的口头和书面交流。
因此设计思路为模拟毕业生经过面试进入公司后，从熟悉公司内部结构入手到熟练开展各项内外部业务为主线展开教学，为学生毕业后从事实际工作中的各种英语商务活动打下基础。
三、课程目标1．知识目标熟悉公司各部门的名称及主要工作职责。
掌握公司介绍、产品演示、招聘等商务场景中的相关词汇和固定表达。
掌握各种商务信函的书写格式、文体及常用句式。
2．能力目标能够在工作场合及某些商务场景与同事、客户进行基本的英语沟通和交流，如公司介绍、产品演示、图表描述、等。
能在特定的商务情景下撰写电话留言条、便条、电子邮件、备忘录及商务报告等商务信函，通过书面交流完成或解决现实任务和问题。
能在熟悉东西方文化差异基础上妥善处理商务活动中的文化冲突。
3. 素质目标通过本课程的学习，使学生深刻体会到交际能力、团队合作精神以及跨文化意识等在商务领域及涉外工作中的重要性，培养学生爱岗敬业的优秀职业素质，提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的有效对接。
4.情感目标：帮助学生体验课程学习活动中的成功与快乐，培养学生沟通能力和合作能力，提升学生独立思考的能力。
四、课程教学内容和要求五、实施建议1.教材选用建议《实用商务英语综合教程（高级）》人民邮电出版社，李玉萍、王永美主编2.教学方法建议在教学方法上，要根据课程特点，考虑学生实际情况，选择能充分调动学生兴趣，注重培养学生实际能力的教学方法。
商务英语听力课程教学大纲
《商务英语听力》课程教学大纲《商务英语听力》课程教学大纲是以国家教育部最新颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中听说技能要求为依据, 根据职业技术学院人才培养模式的定位以及学生的具体情况而制定的。
一、课程性质本课程是高职高专院校商务英语专业的职业基础课程之一，也是重要的技能训练课。
该课程强调综合知识与实践相结合，突出听说应用能力的培养。
二、教学对象本大纲的教学对象是商务英语专业专科学生。
学生入学时应具有高中毕业的英语水平，掌握基本的语音语法知识，认知单词大约 1500 个（掌握其中大约 800 个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。
三、教学目的通过专门系统的渐进式的听力技能训练和实践, 逐步提高学生的听力能力，着重培养学生在涉外商务活动及业务中的实际应用能力。
以达到学生听、说、读、写各项技能的全面发展。
在课程教学中巩固基本听力微技能如数字、日期、方位等，着重加强这些基本技能在商务环境（如接待、询价报价、交货事宜）中的具体应用，进一步培养学生灵活运用听力策略如预测、利用前后文或环境线索理解、适应不同口音的能力，同时教授相关商务语言点及背景知识。
在本课程结束时 , 学生不但能掌握系统的英语基础知识, 商务英语基础知识，而且还能熟悉相关文化背景及涉外商务英语知识，商务英语综合听力能力得以提高。
四、教学内容本课程以围绕商务活动涉及的基本环节为主题 (Topics) 进行组织教学。
以能力培养为宗旨，以分析学生听力困难为基础，以科学论证为手段的教学模式。
目的在于培养学生良好的听力练习习惯，锻炼正确的听力技巧，从而可以在一定的时间内取得较大的进步，达到快速提高听力理解能力的目的。
主教材采用冶金出版社高职高专工作过程导向系列规划教材《商务英语听说》1-4 册，辅助多媒体视听说教学 CAI 课件和网络课件作为辅助教材。
主教材内容是以一个人准备进入商界工作开始到能够独立完成商业活动为背景，共四册。
英语听力课程标准
《英语听力》教学大纲
一、课程性质和任务
1、课程的性质：本课是高等职业技术学院商务英语专业的一门专业基础课。
2、课程的任务：本课程旨在通过课堂教学和引导学生课外开展大量的以英语为媒介的商务材料的自主听力练习，帮助学生巩固英语语言的系统性知识，培养他们准确感知英语语音和语调的能力，增强他们对商务英语口头交际的听力理解能力，在培养学生听力能力的同时，让学生熟悉各种商务活动，了解相关的商务知识，针对学生的就业岗位而进行的英语应用能力的强化训练。
二、教学目的、要求
1、本课程的目的、任务
本课程以培养商务英语专业的学生专业听力能力为基础，旨在通过由浅入深、由易到难渐进式的听力技能训练，逐步提高学生“听”的能力，由“听不懂”到“听得懂”，从“被动听”到“主动听”的转变，达到语言交际和获取知识信息的目的。
2、本课程的教学要求
（1）听辩词汇发音与语义，听辩英语句子及句群的意义
（2）能够辨别语音、单词和句子结构并熟悉数字、时间的表达。
（3）能听懂小的商务对话，并能进行模拟表演，掌握商务对话的特点。
（4）能听懂会概括段落大意，抓住要点、进行内容复述。
（5）掌握听的技巧，能根据上下文推测词、句等大意。
（6）了解听力中存在的英语国家文化。
三、本课程与其它课程的关系
前导课程：《商务英语口语》，《综合英语》
后继课程：《商务英语精读》
四、课时分配建议
四、考试：听力卷面测试
五、参考书目：《英语听力教程１，2，3，4》张民伦主编高等教育出版社。
《商务英语听力》课程教学大纲.doc
《商务英语听力》课程教学大纲适合物流/英语双专业一、课程的性质和任务课程性质：本大纲适用于物流/英语双专'Ik四年制英语教学。
《商务英语听力》为该专业的专业实践课程。
主要任务：本课程是在学生已具备高中英语基本听力能力的基础上开设的，旨在通过专业的听力训练，大幅度地提高学生的日常英语，尤其是商贸英语的听力能力及听力技巧, 从而使学生达到基本满足从事商贸工作所必需的英语听力要求。
二、课时分配总课时144学时三、重点和难点第一册Unit!重点难点：1.熟悉前无首、后元音和爆破者的读音以及拼写2.区分近似音3.熟悉打招呼和如何回应4.自我介绍和介绍他人Unit2重点难点：1.熟悉中元音、双元音的读音和拼写2.辨别一般英语姓名的读音和拼写3.谈论喜好Unit3重点难点：1.区分元音和辅音2.熟悉表达同情和安慰的方式3.表达同情和安慰Unit4重点难点：1.熟悉鼻音、半元音、辅音2.区分一些近似辅音3.熟悉表达约请的方式4.安排约请和写约请信Units重点难点：1.熟悉区分音节的一般规则2.熟悉辅音群3.了解过关程序4.学习常用过关句型Unit6重点难点：1.熟悉单词重音和句子重音2.学会区分重音3.熟悉购物的表达方式4.运用购物常用句型Unit7重点滩点：1.熟悉同音异义字和同形异音异义字2.熟悉点菜的表达方式3.学会礼敬和用餐礼仪Unit8重点难点：1.熟悉连读和运用连读2.理解日常电话用语3.学习多种电话表达方式4.在日常生活工作中运用相关句型1.学习熟悉省略2.询问他人的意见观点或分歧3.熟悉上述表达方法4.在辩论中学习表达UnitlO重点难点：1.熟悉不同的语调2.了解有关圣诞廿和春节的知识3.学习向他人表达问候4.谈论旅行计划Unitll重点难点：1.熟悉压韵的词语并熟读2.熟悉歉意的表达方式3.在工作场合和日常生活中运用相关句型Unitl2重点难点：1.熟悉缩写形式2.对较短的谈话迅速判断3.学习给予建议并作出相应的反应Unitl3重点难点：1.熟悉基数、序数词、电话号码并能读出较长的数字2.区分数字中十几和几十在英语发音上的不同3.熟悉相互致意的表达方式4.谈论安排住宿Unit 14重点难点：1.熟悉日期、时间、价格的表达方式2.熟悉怎样表达自己的观点3.询问观点并回应他人的不同观点Unitl5重点难点：1.听录音写名称、地址2.根据定义描述人、地方3.熟悉表达指点方向4.根据指向能在地图上快速找到指定地点5.能迅速在地图上或FI常生活中指路Unitl6重点难点：1.熟悉大多数国家的货币2.理解回应相关要求和手势语3.熟悉消费的相关表达4.用英语谈论金钱第二册Unitl重点难点：1.熟悉时间的表达方式2.熟悉大学生活的场景3.讲述自己的大学生活Unit2重点难点：1.熟悉日常生活和商务英语中的缩写形式2.熟悉不同生活方式的场景3.角色扮演舍友之间解决问题Unit3重点难点：1.熟悉句子中的分数2.熟悉交通场景3.谈论交通Unit4重点难点：1.听录音理解对不同形状的描述2.熟悉谈论职业生涯场景3.运用相关句型Unit5重点难点：1.熟悉图表中的信息2.熟悉就餐场景3.熟悉食物与点菜的表达方式4.模拟练习点菜场景Unit6重点难点：1.熟悉单位和价格相关单词2.评论电影电视Unit7重点难点：1.熟悉公共场合的标记2.熟悉购物表达方式3.英语购物Unit8重点难点：1.熟悉气温和重量的表达方式2.学习表达地域和容量3.熟悉保健场景4.谈论自己的健康状况Unit9重点难点：1.熟悉句子中小数的表达方式2.熟悉西部文化3.讨论文化差异UnitlO重点难点：1.熟悉距离和方向的表达方式2.了解美国的体育运动和一些也界上流行的体育运动3.运用相关的句型Unitll重点难点：1.熟悉百分比的表达方式2.熟悉一些世界各地的M要Ti H3.讨论如何庆祝节日Unitl2重点难点：1.熟悉长度的表达方式2.熟悉爱好3.谈论自己的爱好1.确认世界上一些著名城市的读音2.熟悉某一国家的城市标记3.讨论各种旅行方式的特点Unitl4重点难点：1.熟悉句子的否定结构2.熟悉时尚场景3.谈论自己对时尚的观点Unit 15重点难点：1.熟悉比较级和最高级2.熟悉学习的场景3.谈论自2的学习情况Unitl6重点难点：1.熟悉虚拟语气2.区分虚拟语气和条件句3.熟悉环境场景4.谈论有关环境的话题第三册Unitl重点难点：1.熟悉了解海报和广告2.理解主题句，听录音时，选择具体信息3.熟悉面试要点4.进行一个简短的而试Unit2重点难点：1.听清火车站和机场的指令2.理出要点3.选择具体信息4.运用频率副祠5.谈论日常活动Unit3重点难点：1.听懂电话里的谈话，梳理信息2.听录音，理出要点和重要细节3.熟悉接待要点Unit4重点难点：1.学写备忘录和基本商业信函2.听录音，理解核心词汇3.熟悉计划和讨论的要点4.做一个简单的计划和安排Unit5重点难点：1.遵照指令说明2.下指令3.说明一个过程的步骤2.听录音理出要点3.概括出主要意思4.了解抱怨的表达方式5.回应抱怨Unit7重点难点：1.听不同的讲话2.听录音，概括大意3.进行一个简短的谈判Unit8重点难点：1.听录音写下参考材料2.了解文化差异3.谈论文化差异Unit9重点难点：1.听新闻2.写提纲3.熟悉会议要点4.进行一个简短的会议UnitlO重点难点：1.听新的术语2.理解隐含的意思3.熟悉调杏报告的要点4.写一•份简单的调查报告Unitn重点难点：1.听新的术语2.理解隐含的意思3.理解买卖的要点4.模拟一次买卖场景Unitl2重点难点：1.对新的事物概括一下2.听录音，记笔记3.谈论娱乐Unitl3重点难点：1.听录音，列提纲2.默写一个段落3.谈论自2的成功经验Unit!4重点难点：1.讲演的顺序2.解释表格和数字3.描述表格和数字4.讲演UnitlS重点难点：1.写一个新闻概要2.听录音，完成提纲3.谈论未来趋势Unit 16重点难点：1.听录音，预测2.听录音，做笔记3.描述公司结构4.谈论自2的事业四、课程教学的基本要求1.通过模仿,掌握正确的语音语调及发音技巧。
《商务英语听说》课程标准
《商务英语听说》课程标准课程名称：商务英语听说适用专业：国际商务1．前言1．1课程定位本课程是中等职业学校国际商务专业的一门专业核心课程，是学生学习商务英语听说技能的基础课程。
其功能在于通过专门系统的商务英语听说训练，能使学生在各种商务环境下初步运用英语知识和技能，正确理解、分析、判断所吸收的信息，进行有效的英语交流和商务活动。
1．2设计思路本课程是以中等职业学校国际商务专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，参照学生工作岗位经常遇到的商务活动情景设计工作任务，涵盖了初级商务人士在工作中的岗位要求，包括商务英语听说任务。
建议本课程课时为36课时（分两学期完成），共计2学分。
2．课程目标通过课堂模拟商务情景下的英语听说实践活动，学生了解商务英语听说的性质和特点，熟悉工作背景、商务接待及建立业务关系、商务考察及谈判等商务活动的情景用语，与外籍客户进行简单的听说交流，在完成本课程相关任务中养成踏实的工作作风，具备一定的商务实践能力，并初步达到以下具体职业能力培养目标：●能介绍自己及各种工作职责；●介绍公司概况（公司历史、公司标示、公司组织结构、办公室日常设备）；●能接听、记录电话留言，复述语音信息；●能发出、接受和拒绝邀请，安排约会及更改约会；；●能撰写简历、应对面试；●能为客户安排行程；●能接待来访客人，与商务伙伴谈论工作和休闲活动；●能介绍公司产品和服务；●能预定产品、洽谈价格；●能应对投诉、汇报公司业绩。
3．课程内容和要求4．实施建议4.1教材编写和选用1.必须依据本课程标准编写教材。
2.教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
3.教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，以实际英语口语表达为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。
4.教材应以学生为本，图文并茂，语言输入较大，提高学生的学习兴趣，开展多种交际活动。
教材表达必须精炼、准确、科学。
5.教材中的活动设计要具有可操作性。
商务英语听力课程教学大纲
《商务英语听力》课程教学大纲《商务英语听力》课程教学大纲是以国家教育部最新颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中听说技能要求为依据, 根据职业技术学院人才培养模式的定位以及学生的具体情况而制定的。
一、课程性质本课程是高职高专院校商务英语专业的职业基础课程之一，也是重要的技能训练课。
该课程强调综合知识与实践相结合，突出听说应用能力的培养。
二、教学对象本大纲的教学对象是商务英语专业专科学生。
学生入学时应具有高中毕业的英语水平，掌握基本的语音语法知识，认知单词大约 1500 个（掌握其中大约 800 个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。
三、教学目的通过专门系统的渐进式的听力技能训练和实践, 逐步提高学生的听力能力，着重培养学生在涉外商务活动及业务中的实际应用能力。
以达到学生听、说、读、写各项技能的全面发展。
在课程教学中巩固基本听力微技能如数字、日期、方位等，着重加强这些基本技能在商务环境（如接待、询价报价、交货事宜）中的具体应用，进一步培养学生灵活运用听力策略如预测、利用前后文或环境线索理解、适应不同口音的能力，同时教授相关商务语言点及背景知识。
在本课程结束时 , 学生不但能掌握系统的英语基础知识, 商务英语基础知识，而且还能熟悉相关文化背景及涉外商务英语知识，商务英语综合听力能力得以提高。
四、教学内容本课程以围绕商务活动涉及的基本环节为主题 (Topics) 进行组织教学。
以能力培养为宗旨，以分析学生听力困难为基础，以科学论证为手段的教学模式。
目的在于培养学生良好的听力练习习惯，锻炼正确的听力技巧，从而可以在一定的时间内取得较大的进步，达到快速提高听力理解能力的目的。
主教材采用冶金出版社高职高专工作过程导向系列规划教材《商务英语听说》1-4 册，辅助多媒体视听说教学 CAI 课件和网络课件作为辅助教材。
主教材内容是以一个人准备进入商界工作开始到能够独立完成商业活动为背景，共四册。
英语听说课程标准1
商务听说课程标准1. 课程定位和课程设计1.1、课程的性质与任务：本课程是根据高职高专商务英语专业必修课所设置的一门专业技能课，以培养学生在商务环境下实际的听说能力为目的。
在英语学习中，听说是两门既重要又难掌握的技巧。
作为高职高专第二年的重要课程之一，教学的主要任务是对学生进行正规的，严格的听说技能训练，有计划的逐步地提高学生的听说水平，培养学生实际应用语言的能力。
商务英语课程着重于培养学生在各种商务活动及公务活动中运用英语听说的能力，因此是一门专业核心课。
1.2课程设计的理念在“以就业为导向,能力为根本”的思想指导下,高职高专商务英语听说课程教学要进行实践总结与研究。
提出阶段式教学新理念,强调商务英语教学中的"听与说"是一个不可分割的整体,要作为一门课程来组织教学。
1.3 课程设计思路依据采用多样的教学方法和先进的教学手段，提倡“教—学—做“为一体的设计思路，使商务听说课程设计与企业实际需要相结合，有利于开展以学生为中心的启发式教学、互动式教学，有利于培养学生的个性化学习和研究性学习能力，有利于提高学生的语言应用能力和人文素质。
2. 课程目标总目标：本课程旨在为刚接受完英语语言一般训练、今后从事商务活动的学生提供一个初次接触“商务英语”的机会，使学生在完成后，能掌握基本的商务活动所需要的英语。
对学生进行外语听力和口语技能训练，使学生掌握英语语音、语调，逐渐适应英语语言环境,提高英语语言表达能力和交际能力，较熟练地运用常用商务英语进行国际商务活动。
分类目标：1.社会能力目标必须具备良好的政治思想素养、道德品质和法律意识，吃苦耐劳、积极进取、敬岗爱业，勤于思考、勇于创新，熟悉行业规范，有一定的人文和科学素养，有良好的人际沟通交往能力、团结协作精神和顾客至上的服务意识。
2.专业能力目标商务英语专业因职业面向不同，其专业能力要求也不尽相同。
要求学生熟练从事商务营销、商务文秘、单证员等职业的基本听说需要。
《商务英语听说》课程标准
《商务英语听说》课程标准一、课程的性质、任务和学分（一）课程的性质和任务《商务英语听说》是国际商务英语专业主干课程之一，也上一门重要的职业技能课。
本课程培养学生在听力设备帮助下进行英语听力和口语技能训练，通过训练使学生较好掌握英语语音、语调，逐渐适应英语环境，提高英语语言表达能力，较熟练地运用日常生活用语和商务常用英语。
（二）学分和学时分配本课程8-12学分，总学时192学时。
二、课程目标（一）基本知识教学目标：（1）日常生活用语英语表达知识（2）商务用语英语表达知识（二）基本技能教学目标：（1）熟练掌握英语语音、语调，适应英语环境。
（2）具备一般的外事接待、商务谈判等活动的能力。
（三）思想教育目标1．培养学生具有创新精神和实践能力。
2．培养严谨的科学态度和良好的职业道德。
同时养成耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
三、课程内容和教学要求（一）语音（二）日常交际英语（三）商务交际（四）商务业务（四、课程实施（一）课时安排与教学建议（二）教学组织形式与教学方法要求1.教学组织形式：采用以教学班为单位进行授课的教学形式。
2.教学方法要求：以课堂讲授与学生练习相结合。
3.教学场地要求：语音室五、教材选用1. 《商务英语听说》(规划教材) , 北京交通大学出版社六、课程考核（一）学生考核1．该门学科的考试评价依据是按照课程目标、教学内容和要求，把握合适的难易程度出试卷，用笔试、平时成绩（含作业、出勤）、的方法对学生学习做出评价。
2．考试方法：笔试、实训、平时作业、出勤。
3.期末总成绩（百分制）=平时作业＊20%+期末笔试＊30%+出勤＊20%+实训成绩＊30%（二）教师教学效果考核1.由分院组织教研室成员采用随机抽查的手段，检查平时的教学过程（平时作业布置与批改和出勤的登记）；2.由分院其他教师出题，对随机抽选所任课程班级的30%的学生进行考核。
3.考核结果评选：》90分的为优秀；》80分的为良；》60分为中合格；〈60分为不合格。
2024版年度新编商务听力1教学设计
学生模拟实践成果展示
2024/2/3
模拟商务谈判
组织学生分组进行模拟商务谈判， 通过角色扮演和现场互动，展示学 生在商务听力方面的实践成果。
市场调研报告陈述
要求学生根据所学知识进行市场调 研并撰写报告，通过陈述和答辩环 节展示其商务听力和口头表达能力。
22
06 课程总结与展望未来
2024/2/3
24
学生自我评价报告
2024/2/3
听力能力提高
大多数学生表示，通过本课程的学习，他们的听力能力有 了显著提高，能够更好地理解和应对商务场合中的听力挑 战。
商务知识增长 学生普遍认为，通过本课程的学习，他们对商务知识有了 更深入的了解，对未来的工作和学习有很大帮助。
学习方法改进 部分学生表示，在课程中学习到的学习方法和策略对他们 的学习有很大帮助，他们将继续运用这些方法提高学习效 率。
巩固所学知识。
6
02 听力技巧与策略
2024/2/3
7
预测和推断信息
01
02
03
利用已知信息
通过题目、选项、图表等 已知信息，预测听力材料 的内容和结构。
2024/2/3
理解上下文
根据听力材料中的上下文 信息，推断出未知信息或 隐含意义。
识别关键词
注意听力材料中的关键词 或短语，它们可能是重要 信息的提示。
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国际贸易形势与政策变化 关注国际贸易形势的最新发展，如贸易保护主义、 区域经济一体化等，并分析其对商务活动的影响。
新兴市场与商业模式 探讨新兴市场的发展趋势和机遇，以及新型商业 模式如跨境电商、数字贸易等的崛起和影响。
科技创新与数字化转型
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关注科技创新在商务领域的应用，如人工智能、 大数据等，并分析其对商务听力教学的启示和影 响。
商务英语听力I课程标准
《商务英语听力I 》课程标准一、课程基本信息课程代码：180020 适用专业：商务英语学时数：36 学分：2先修课程：无后续课程：《商务英语听力II》、《商务英语口语II》、《英语口译》课程归口：商务英语专业二、课程性质本课程是商务英语专业的专业必修课。
通过系统而专门的商务英语听力单项和综合训练，培养学生的快速反应、归纳、记录等能力，使学生掌握基本的听力技能，了解相关背景知识，为后续课程《商务英语听力II》和《英语口译》以及将来从事的涉外活动打下良好的听力基础。
三、课程教学目标1、能力目标①能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生活的交谈，要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意；②能利用网络资源进行英语听说训练；能利用网络搜索、阅读相关资料；③能基本听懂英语语速为每分钟150-200个词的商务英语涉外业务活动包括商务旅行、产品介绍、会展、接待、宴会等的一般交谈和简短讲话，辨别商务活动中讲话人的态度和语气，理解特定情景中语言的含义；④能选择听力材料中关键的词和句子并做简要笔记；⑤能归纳并复述所听材料的大意;⑥能快速反应所听材料中的数字、时间、地名等关键性信息；⑦能在15 分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数140-160 个，共念四遍。
第一、四遍的语速为每分钟80-100 个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过10%。
2、知识目标①掌握英语听力训练的方法和途径；②掌握预期、猜测、抓住要点和连贯记忆等基本的听力技能；③了解从事商务活动中的文化差异，如饮食文化差异；④掌握英语的连读方法和易混淆的音素；⑤掌握和商务会议、商务旅行、商务宴请、产品推介等相关的商务英语术语和交际功能语言；⑥掌握所听材料的背景知识。
3、素质目标①具备良好的自我学习与提升的能力；②具备良好的理解能力、沟通能力和团队协作能力；③拥有良好的职业道德，具备良好的抗压能力。
四、课程设置与设计思路本总体设计思路是，打破传统的以听力训练为主的学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
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《商务英语听力I 》课程标准
一、课程基本信息
课程代码：180020 适用专业：商务英语学时数：36 学分：2
先修课程：无
后续课程：
《商务英语听力II》、《商务英语口语II》、《英语口译》
课程归口：商务英语专业
二、课程性质
本课程是商务英语专业的专业必修课。
通过系统而专门的商务英语听力单项和综合训练，培养学生的快速反应、归纳、记录等能力，使学生掌握基本的听力技能，了解相关背景知识，为后续课程《商务英语听力II》和《英语口译》以及将来从事的涉外活动打下良好的听力基础。
三、课程教学目标
1、能力目标
①能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生活的交谈，要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意；
②能利用网络资源进行英语听说训练；能利用网络搜索、阅读相关资料；
③能基本听懂英语语速为每分钟150-200个词的商务英语涉外业务活动包括商务旅行、产品介绍、会展、接待、宴会等的一般交谈和简短讲话，辨别商务活动中讲话人的态度和语气，理解特定情景中
语言的含义；
④能选择听力材料中关键的词和句子并做简要笔记；
⑤能归纳并复述所听材料的大意;
⑥能快速反应所听材料中的数字、时间、地名等关键性信息；
⑦能在15 分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数140-160 个，共念四遍。
第一、四遍的语速为每分钟80-100 个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过10%。
2、知识目标
①掌握英语听力训练的方法和途径；
②掌握预期、猜测、抓住要点和连贯记忆等基本的听力技能；
③了解从事商务活动中的文化差异，如饮食文化差异；
④掌握英语的连读方法和易混淆的音素；
⑤掌握和商务会议、商务旅行、商务宴请、产品推介等相关的商务英语术语和交际功能语言；
⑥掌握所听材料的背景知识。
3、素质目标
①具备良好的自我学习与提升的能力；
②具备良好的理解能力、沟通能力和团队协作能力；
③拥有良好的职业道德，具备良好的抗压能力。
四、课程设置与设计思路
本总体设计思路是，打破传统的以听力训练为主的学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生听说能力的训练，以听学会说，以说学会做，在做的过程中同时训练学生的职业素养。
课程设计以一外贸公司员工参与展销会为线索来进行。
教学过程中，要带领学生参与展销会，给学生提供实践的机会。
五、教学内容与学时分配
为使学生掌握基本的商务英语听说技能，为将来从事的涉外工作打下良好的基础，本课程以参与展销会为贯穿项目，并由接听电话、商务旅行等9个子项目来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。
本课程项目结构与学时分配见表1。
表1 课程项目（学习情境）内容与学时分配表
六、课程教学实施
建议本课程重视学生在校学习与实际工作的一致性，采取任务驱动、项目导向的教学模式，每个具体项目设计见表2-1、2-2……。
表２-1
表2-2
表2-3
表2-4
表2-5
表2-6
表2-7
表2-8
表2-9
表2-10
七、教材选用与编写建议
以下教材作为教学参考书：
1、《新编商务英语听力》，虞苏美，高等教育出版社，2005
2、《英语听力》，何其莘，外语教学与研究出版社，1998
3、《商务英语听说》，陈兆秀，高等教育出版社，2002
4、《当代国际商务英语听力》周洁，上海交通大学出版社，2007
八、教学资源开发与利用
目前已建立了商务英语听力网络课程，课程的教学大纲、教案、多媒体课件等教学资源全部上网。
同时互联网上有很多很好的听力网站，学生可以访问这些网站自学，教师从网站上精选一些听力资源和学生共享，丰富教学内容。
九、教师能力要求
1、取得高校教师资格证书
2、英语专业毕业
3、能熟练运用多媒体教学
4、能熟练利用网络资源进行教学
5、具有较强的自学能力
十、考核方式与标准
本课程考核分为形成性考核和终结性考核。
比例为：总考核成绩=形成性考核60%+终结性考核40%。
1、形成性考核（60％）
形成性考核具体内容及评分标准，如下表所示：形成性考核成绩评分标准
表3-1
表3-2子项目成绩分值表
2、终结性考核（40%）
采取闭卷，考试时间为120分钟。
十一、其它
本课程的内容设计原则是以商务听力材料为主，其他普通英语听力材料为辅。
其他听力材料没有出现在项目教学里面，每次普通英语的听力材料占每次课的15分钟左右（每次课2学时）。
另外如表3-1所示，很多听力练习学生课外完成，不记课时。