部编版二年级语文下册第七单元--20.蜘蛛开店(1)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计推荐3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。
你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2.正音：听4个小朋友接读故事。
3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。
三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。
这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。
一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
（1）指名读。
（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿【第1篇】课时目标1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2.指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
说教学过程板块一指导朗读，感受趣味1.复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3.小组合作学习课文第5～11自然段。
4.出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6.交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8.提取关键信息。
9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
统编版小学二年级下册语文蜘蛛开店
统编版小学二年级下册语文蜘蛛开店蜘蛛开店统编版小学二年级下册语文近来，小镇上发生了一件大事——一只聪明的蜘蛛在小镇的角落里开了一家小店。
这间小店的生意非常红火，吸引了不少人前来购物。
这只蜘蛛被小镇上的居民称之为“蜘蛛老板”。
蜘蛛老板开店的地方是一株参天大树底下的一个小角落。
店面虽小，但是陈列着各种各样的食物和用品。
蜘蛛老板早早地就开始了一天的工作。
他利用自己智慧的脑袋设计出了一套高科技设备，可以将蛛网变成各种各样的容器。
这样一来，他既可以将食物装进蛛网容器里进行销售，又可以利用蛛网容器将种子和植物挂在树枝上，极大地方便了顾客们。
第一个顾客是一只渴望喝到新鲜花蜜的小蜜蜂。
蜘蛛老板利用自己的蛛丝技术，将蜜蜂常去的花朵装满甜美的花蜜，蜜蜂一饮而尽，忍不住竖起大拇指夸赞道：“蜘蛛老板真是太聪明了！”接下来，一只野鸭带着鸭崽来到了蜘蛛老板的店里。
蜘蛛老板用蛛网容器将新鲜的鱼放在了鸭崽面前，小鸭子开心地叫了起来，整个家庭享受了一顿美味的餐点。
慢慢地，蜘蛛老板的小店越来越热闹，里面的人和动物络绎不绝。
青蛙家族买了一些昆虫类的食物，谢天谢地地离开了店铺。
一只小松鼠拿走了一根蛛网容器里的坚果。
一对小老鼠带走了一些谷物，足够他们一家度过寒冷的冬天。
“蜘蛛老板，你真是我们小镇的英雄！”居民们纷纷给予了蜘蛛老板称赞。
蜘蛛老板微笑着，表示这正是他开店的初衷，让大家过上更美好的生活。
蜘蛛老板开店的日子过得很充实，他不仅有忙碌的工作，还可以帮助更多的动物朋友们解决吃饭的问题。
他通过蛛网容器的精巧设计，不仅可以将食物卖给邻居们，还能帮助植物生长。
蜘蛛老板很开心，因为他知道，只要努力和智慧，每一个小小的蜘蛛都可以做出大大的事情来。
小镇上的居民们也在蜘蛛老板的帮助下过上了更幸福的生活。
最后，小镇上的居民们精心制作了一个大大的“感谢”字样花环，悬挂在蜘蛛老板的店铺门口。
整个小镇因为蜘蛛老板而焕发出了更加美丽和欢乐的氛围。
注：这是在蜘蛛老板这个故事情节的基础上编写的文章，因此在格式上并没有采用合同或作文的形式。
2024年度-部编版二年级下册语文《蜘蛛开店》
“蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上”
形象地表现了蜘蛛面对困难时的恐惧和逃避心理。
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主题思想阐释及启示意义
《蜘蛛开店》通过讲述蜘蛛开店的故事，告诉我们做任何事 情都不会是一帆风顺的，要学会坚持，勇于面对困难，不能 一遇到困难就选择放弃。同时，也提醒我们在做决定之前要 多思考，选择适合自己的方向。
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不同种类蜘蛛形态特征比较
蜘蛛的腹部不分节，腹柄由第一腹节（第七体节）演 变而来。腹部多为圆形或卵圆形，有的具各种突起， 形状奇特。腹部腹面大片黑色或黑紫色，有的种类具 条斑或点斑。
蜘蛛目是节肢动物门、螯肢亚门、蛛形纲、柄腹亚的 一目。该目种类体长从0.5毫米到9厘米不等，身体分 头胸部（前体）和腹部（后体）两部分。头胸部前端 通常有8个单眼（也有六个、四个、二个、零个的） ，排成二至四行。
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册语 文教材中的一篇课文，通过蜘蛛开店 的故事，向学生传递了勤劳、智慧、 坚持等积极价值观。
部编版二年级下册语文教材注重培养 学生的阅读能力和语言表达能力，选 取了一系列富有童趣和教育意义的课 文。
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作者生平及主要作品
《蜘蛛开店》的作者是鲁冰，当 代童话作家，著有童话集《鲁冰
结合课文内容，进行简单的写作练习，如续写故事、编写与蜘
蛛开店相关的小作文等。
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阅读推荐书目拓展阅读视野
阅读推荐书目
老师或家长可以推荐一些与《蜘蛛开店》主题相似、适合二年级学生阅读的书籍，如《蚯蚓的日记》、《蚂蚁和 西瓜》等。
拓展阅读视野
通过阅读推荐书目，拓展学生的阅读视野，增加阅读量，提高阅读能力和兴趣。
蜘蛛的口器部分包括具有硬齿的大颚，内有毒腺，末 端有孔，用以注入毒液；一对角须，是很重要的触觉 器官；上唇及下唇专营咀嚼。
部编版二年级下册语文蜘蛛开店知识点
部编版二年级下册语文蜘蛛开店知识点《蜘蛛开店》是二年级下册语文课本的一篇课文。
这篇课文通过蜘蛛开设一家店铺的故事，让孩子们了解到开店的基本知识，培养他们的观察能力和动手能力。
以下是对这篇课文的几个主要知识点的归纳总结。
1. 主题和故事情节：蜘蛛开了一家店铺，生意兴隆。
小麻雀看到了蜘蛛的成功很羡慕，于是向蜘蛛请教如何开店。
蜘蛛悉心地传授给小麻雀开店的知识，小麻雀也获得了成功。
2. 人物角色：蜘蛛：开设了一家店铺，并取得了很大的成功。
小麻雀：看到蜘蛛开店成功后，想向蜘蛛学习开店的知识。
乌鸦：看到小麻雀开店成功后，也想向小麻雀学习。
3. 写作手法：这篇课文采用了对话的方式，通过蜘蛛和小麻雀之间的对话，传达了开店的基本知识。
4. 学到的知识点：-选择合适的店铺位置：蜘蛛选择在花丛旁边开店，因为蜘蛛们经常来花丛玩。
-装饰店铺：蜘蛛用自己编织的网贴在店铺的门前，吸引了更多的顾客。
-熟悉产品：蜘蛛开店前，仔细了解了各类动物的需求和喜好，从而准备了合适的商品。
-服务顾客：蜘蛛设置了标志，与顾客进行交流，并根据顾客的需求提供帮助，赢得了顾客的好评。
-学习和传承：蜘蛛把开店的知识传授给了小麻雀，小麻雀也通过学习成功开起了自己的店。
这展示了学习的重要性和传承的价值。
通过阅读《蜘蛛开店》，孩子们可以了解到开店的基本流程和技巧，培养他们的观察能力、创造力和动手能力。
同时也传递了一种积极学习和合作的价值观念，激发了孩子们的学习热情。
《蜘蛛开店》这篇课文以蜘蛛开设店铺为背景，让孩子们了解到开店的一些基本知识和技巧，并培养他们的观察能力和动手能力。
下面我们来继续探讨这些内容。
在文章中，蜘蛛选择在花丛旁边开店，从而吸引了更多的顾客。
对于开店来说，选择合适的地理位置是很重要的。
孩子们可以通过观察身边的商店，思考为什么某些商店生意好，而另一些商店生意不好。
他们会发现，一个合适的位置可以吸引更多的顾客，增加店铺的曝光度。
这样的观察和思考能力有助于孩子们更好地理解文章中的内容，并应用到实际生活中去。
部编版二年级下册语文《蜘蛛开店》PPT课件(第一课时)
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了蜘蛛开店朝三暮四。
1.看拼音，写词语。 jué dìng kāi diàn
决定 开店
商量
z
终于 围巾 织完
2．把下列音节补充完整。
d_ū_n_
m_ò_
bi_ā_n_
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，
因为袜子织起来很简单。
心理描写
这是对蜘蛛什么进行描写？说说你的体会？
心理描写，写出蜘蛛决定不织围巾，织袜子的原因。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子 编织店，每位顾客只需付一元钱。”
蜘蛛先后换了几次招牌？不变的是什么？ 蜘蛛先后换了两次招牌，商店由口罩编织店改为 围巾编织店又改为袜子编织店。不变的是招牌上写的 字每位顾客只需付一元。
g_ù_
蹲﹒着 寂寞﹒ ___àn __ā
编﹒织 _w_à
顾﹒及 _g_ō_n_g
更换﹒ 趴着﹒ 袜子 ﹒ 蜈蚣
﹒
3．巧填量词。 一( 只 )蜘蛛 一( 家 )商店 一( 间 )木屋 一( 个 )招牌 一( 条 )蜈蚣 一( 条 )围巾
4．辨字组词。 决（ 决心 ） 织（ 织布 ） 围（ 围巾 ） 块（ 糖块 ） 积（ 积累 ） 园（ 园丁 ）
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最新部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》(第一课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店、”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
▶教学重难点1.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁识记带宝盖的字“寂”“寞”，带页字旁的字“顾”“颈”，带虫字旁的字“蜈”“蚣”；结合图片识记“罩、颈、袜”这3个字；结合动作识记“蹲、换”，可表演“蹲下来”的动作及做游戏识记。
（2）写字：“决、终、换、期”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。
“商”字最难写，字形识记是难点，可以通过想象字形的办法，化字形为画面，想象成商人的一张脸，巧妙地编口诀记忆。
2.朗读教学课文情节循环反复，教学时，重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么大”“一整天”“终于”等词语，读出故事情节的变化。
由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节，体会童话的乐趣。
3.语言运用本课可以按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的教学思路展开。
首先，引导学生结合课题猜测：蜘蛛为什么会开店？会开什么店？以此激发学生的阅读兴趣。
然后，结合故事情节，理解课文内容。
接着，可以引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。
故事可以分3个部分来讲：卖口罩——卖围巾——卖袜子。
每个部分抓住4个要点来讲：卖什么——写招牌——顾客来了——结果怎样。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“店、蹲”等11个生字，会写“店、商”这两个字。
20《蜘蛛开店》(教案)部编版语文二年级下册
统编小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计【教材解读】《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。
本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。
单元核心的语文要素是借助提示讲故事。
《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。
纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。
他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。
这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。
2.反复式结构。
这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
【教学目标】1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字。
2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事。
【教学重、难点】教学重点是借助提示讲故事，体会到蜘蛛的心情变化。
【教学设计】一、创设情境——在情境中学习1.创设情境：告诉大家一个好消息，我们班级要评选“故事小达人”，大家可以通过视频形式参赛。
人人有机会，为了让大家在大赛中取得优秀成绩，这节课老师就带领大家学习怎么讲好故事。
2.揭示课题：这节课我们一起学习讲一篇有趣的童话故事《蜘蛛开店》，板书课题。
学写生字“店商”。
3.梳理主要信息：读了课题，你知道这个故事的主人公是谁？做什么事呢？4.课题质疑：看着课题你能提出哪些问题？（预设：蜘蛛会开什么店，会来哪些顾客？）你们真是爱思考的孩子，让我们带着问题走进课文。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第1篇】【说教学目标】1．能运用多种识字方法，正确认读“店、蹲”等9个生字，会写“商、店”两个字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛的想法和心情变化。
3．能根据示意图讲蜘蛛“卖口罩”的故事；能借助循环反复的语言和情节特点，提取信息，讲述蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
【说教学过程】课前：送一个故事1．师讲述童话《猎枪感冒了》，学生参与部分讲述。
2. 简介作者鲁冰（出示作者及作品简介）。
【设计意图：课前引入作者鲁冰写的童话故事《猎枪感冒了》，能够激发学生学习的兴趣，对作者及其作品有初步的了解。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，都有三个类似的情节，为教学中猜故事、学故事、讲故事作铺垫。
】一、由“寂寞”走进故事1.今天这节课，我们要来学习鲁冰叔叔的另一个童话故事，这个故事的主人公会是谁呢？（神秘地拿出蜘蛛，贴在黑板）请孩子们伸出手和老师一起写写它的名字。
（点拨：“蜘蛛”是一种动物，这两个字都带有虫字旁，右边部分表音，是形声字。
）2.理解“寂寞”。
（1）师生共读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
”（2）做动作认识生字“蹲”。
（3）引读，理解“每天”：星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面；星期二的时候，这只蜘蛛还是蹲在网上——（等着小飞虫落在上面）；星期三的时候，这只蜘蛛还是——（蹲在网上等着小飞虫落在上面）；晴天的时候，这只蜘蛛——（还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）；雨天的时候——（这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）。
（4）就这样，一天又一天，这只蜘蛛只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个说话的人都没有。
假如你就是这只蜘蛛，你的心情怎么样？（无聊、寂寞）。
（5）认读“寂寞”，联系部首“宝盖头”，理解“寂寞”。
（6）联系自己的生活经历说说什么时候也会感到寂寞。
二年级语文下册 第七单元(20 蜘蛛开店)课件+ 练习题 部编版
20 蜘蛛开店
1.豌豆妈妈一共生了( 六 )个宝宝。 2.根据故事填空。
豌豆妈妈很爱她所有的孩子,当风来了、雨来了、太阳出来的 时候,豌豆妈妈希望六朵豌豆花让她们的小七妹也享受一下。结果 六朵豌豆花说:风儿是她们的摇篮,雨点是她们的竖琴,阳光是她们 的舞裙。 3.读完全文,才知道最小的一朵豌豆花其实是一只蝴蝶。 4.当最小的一朵豌豆花飞走后,原来的六朵豌豆花会说些什么?
匆
夫
“勿”中加点就是“匆”，“天”出头就是“夫”。
20 蜘蛛开店
二、读读议议 ,梳理情节 1.读一读,想象补白。
（1）有一只蜘蛛,每天/蹲在网上/等着小飞虫 /落在上面，好寂宽，好无聊啊。 （2）想象补白,语言实践。
蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面， 说:“唉,( ),好寂寞,好无聊啊。”
20 蜘蛛开店
二年级下册 20 蜘 蛛 开 店
第七单元
20 蜘 蛛 开 店
20 蜘蛛开店
一、初读课文 ,认读字词 1.欣赏图片，了解课题。
蜘蛛
20 蜘蛛开店
(2)了解课题。 蜘蛛想做一件大事—— “开店”
店
结合生活说说你家附近都有些什么店?
(3) 看了这个课题，是不是有一些小问号从你的小 脑袋里冒出来?你想知道什么?
2.表达运用 (1)就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。找出课
文中类似的句子 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是 卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
读一读,你发现了什么?
20 蜘蛛开店
(2)用上“因为”把句子补充完整: ①蜘蛛决定开一家商店,因为( 寂寞、无聊 )。
②蜘蛛吓得匆忙:跑回网上,因为( 蜈蚣 )。 (3)用“因为”说一句话。
部编版二年级下册语文蜘蛛开店知识点
部编版二年级下册语文蜘蛛开店知识点小学二年级语文《蜘蛛开店》原文有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：”围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
“顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!小学二年级语文《蜘蛛开店》知识点教材分析：《蜘蛛开店》是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
我会写：店diàn(开店)(酒店)(店面)(店员)决jué(决定)(决心)(坚决)(决战)定dìng(一定)(立定)(安定)(定向)商shāng(商店)(商品)(商量)(商人)夫fū(工夫)(夫人)(农夫)(丈夫)终zhōng(终于)(最终)(终点)(终生)完wán(完成)(完蛋)(完美)(完工)换huàn(交换)(对换)(换掉)(变换)期qī(星期)(日期)(期中)(早期)易错字：商：下面是“八+ 口”，不是“古”。
店：半包围结构，注意撇要写得长一些。
多音字：露lù(露珠)lòu(露出)长cháng(长度)zhǎng(长大)近义词：寂寞—孤独决定—打算简单—容易匆忙—急忙反义词：寂寞—充实简单—复杂匆忙—悠闲理解词语：【寂寞】孤单冷清;清静。
部编版二年级下册《蜘蛛开店》精品教案
部编二年级下册《蜘蛛开店》优秀教案设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。
根据示意图讲故事。
学习重点初读课文，理清脉络，根据示意图讲故事。
学习难点理清脉络，根据示意图讲故事。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学过程设计【板块一】创设情境，导入课题。
1.交流自己知道的一些商店的名字。
2.出示商店的名称，学习生字“店”。
3.揭示课题,板书课文题目。
【板块二】初读课文，识记字词。
1.自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。
（2）标出课文小节序号。
（3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。
2.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）做“蜘蛛结网”的生字游戏。
3.完成课堂作业本第3题：读一读，圈出正确的读音。
4.带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
5.自由朗读课文，读熟课文。
【板块三】整体感知，理清层次。
1.读一读：自由读课文，读正确，读通顺，难读的地方多读几遍，能读正确读通顺给在课题前画一颗☆。
2.再读课文，圈圈画画：（1）画一画：蜘蛛为什么要开店？用“____”画出相关句子。
（2）圈一圈：蜘蛛开店卖了哪些东西？（3）框一框：来了哪些顾客？3.反馈。
部编二年级语文下册配套课外阅读-20 蜘蛛开店
部编二年级语文下册配套课外阅读-20蜘蛛开店小熊开店小熊开了一个食品店，当上了经理。
小熊请兔子当采购员。
兔子想：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是萝卜。
”于是，它到处采购萝卜。
没过几天，食品店里堆满了各种萝卜。
这样一来，到店里买东西的顾客全是兔子。
小熊很不满意，辞退了兔子。
小熊又请松鼠当采购员。
松鼠想：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是松子。
”于是，它到处采购松子。
没过几天，货架上摆满了松子。
来买东西的顾客，除了松鼠，都摇摇头走了。
其他顾客纷纷给小熊提意见，小熊只好辞退了松鼠。
后来，聪明的猴子当上了采购员。
不久，货架上摆满了各种各样的食品。
食品店办的红红火火，受到了大家的称赞。
1. 读一读，从短文中找出下列词语的近义词。
其余—（）夸赞—（）2. 小熊先后辞退了兔子和松鼠，原因是（）。
A.他们只采购自己喜欢的东西B.他们很懒惰3. 最后是谁把食品店办得红红火火？他是怎么办到的呢？4. 如果猴子就在你的面前，你会对他说些什么？谁的羽毛小乌龟捡到一片漂亮的羽毛。
他想把羽毛交还失主，就扛着羽毛往前走去。
小乌龟碰到了猴子，问：“这是您丢的羽毛吗？”猴子听了哈哈大笑，说：“你见过猴子身上长羽毛吗？”“请原谅，我刚出生不久，懂的事情很少。
”小乌龟道过歉，扛着羽毛往前走去。
小乌龟碰到了大犀牛，问：“您知道这片羽毛是谁的吗？”大犀牛冷冷地说：“反正不是我的，你留着自己用吧！”“这怎么行呢？”小乌龟说完，扛着羽毛又往前走去。
小乌龟碰到了豹子，问：“您知道这片羽毛是谁的吗？”豹子盯着羽毛，急切地说：“管它是谁的，这么漂亮的羽毛还是送给我吧！”“那怎么行呢？失主该多着急呀！”小乌龟说完，扛着羽毛，继续往前走去。
猫头鹰看见了，好奇地问：“小乌龟，你扛着鸵鸟羽毛到哪儿去呀？”“什么？这是鸵鸟的羽毛？真是太好了！”小乌龟惊喜地叫道。
它谢过猫头鹰，扛着羽毛，愉快地向鸵鸟家走去。
1. 文中讲述，小乌龟捡到了一片，想归还给失主。
2. 小乌龟捡到了一片漂亮的羽毛后，它先后问了、和。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思【第1篇】蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
人教部编版二年级下册《蜘蛛开店》精品教案
《蜘蛛开店》教学设计教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：二年级的学生经过一年半多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：1、知识目标：会认“蹲、寂、寞”等16个生字，会写“商、店”等9个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。
3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重难点：重点：识记生字词，把握故事内容。
难点：学习文中句子的朗读；能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情，做事不能怕困难，应当坚持不懈；能够根据示意图讲故事。
教法学法:1、突破重难点的方法：情境带入2、“激趣”教法设计：多媒体激趣3、“乐学”学法设计：朗读感悟教具准备：生字卡片、图片、多媒体课件教学过程：一、谜语导入，引发兴趣。
1、同学们，在学习新课之前，我们先来猜一则谜语好吗？听清楚了：“小小诸葛亮，独坐军中帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?对了,就是蜘蛛。
（设计意图：用谜语导入,活跃课堂气氛,极大地提高学生的学习兴趣。
）2、孩子们，蜘蛛可聪明了，它不仅会织网捉虫子，还开了一家商店呢！今天就让我们走进它的店里看一看吧！板书课题《蜘蛛开店》。
齐读课题。
3、我们课题里有一个我们要学会写的字——“店”，你能给“店”组个词吗？（生：店铺、商店……）（设计意图：由课题引入，紧扣课题，随题识字，将学生带入一种轻松的识字环境中，避免了生字教学的固定守旧。
）教师示范,带生书空，指导书写。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思第1篇】教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。
让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
学情分析：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。
二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
课标分析：根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标:【知识技能】1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
效果分析这篇文章的教学，我利用随文识字的方法很好地解决了本课的生字，通过填空的方法帮助学生总结课文内容，降低了学生学习的难度。
最新部编版二年级下册语文第七单元20《蜘蛛开店》
（
）。
根据示意图讲一讲这个故事。
结构反复
想“卖什么”——写招 牌——顾客来了——结果
第二课时
决定 商店
蜘蛛决定开一家商店。 蜘蛛开店，为什么都失败？
蜘蛛开店的想法简单
1.就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 2.还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 3、还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，
蜘蛛决定开一家商店。
决心 决定
1．我暗暗下（决心），这次考试一定要 考第一名。 2．爸爸做（决定）的事，全家人都同意。
jué
决定 决心 处决 表决
dìnɡ
定点 定时 决定 定员
shānɡ
商人 外商 商量 经商
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期， 才织完那条长长的围巾。
qī
星期 周期 期末 定期
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想： 还是卖袜子吧，因为袜子织起来 很简单。
20 蜘蛛开店
diàn
店面 小店 开店 商店
diàn
dūn
jì mò
zhào biān
商店 蹲在 寂寞 口罩 编织
gù
fù
fū 工夫 更换 长颈鹿
wà cōng wú gōng
袜子 匆忙 蜈蚣
有一只蜘蛛，每天蹲在网 上等着小飞虫落在上面，好 寂寞，好无聊啊。
冷清孤单; 清静。
蜘蛛定价的想法简单
• 口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 • 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 • 袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
不懂变通
huàn 变换
对换 交换 换钱
按口罩大小面积计算
口罩编织店 一平方厘米一元钱
按围巾长短计算
(二下)语文PPT课件20 蜘蛛开店 (第一课时)部编版 (48页)
b,on
gu
fu
上 面 写 看 ：“口罩编织店，每位 顾客 只常付一元钱。”
顾客来了 ， 是 一 只 河 马 。 河 马 嘴 巴 那 么 大 ，口
fo
罩好 难 织啊 ，蜘蛛 用 了一 整 天的 工夫 ，终 于织 完了 。
晚 上 ， 蜘 蛛 想 ：还是卖 围 巾 吧 ， 因 为 国 中 织 起
来很 简 单 。 笫二 天，
心
想：还是卖袜子吧，因为袜子织
起来很简单。
第 二 天 ， 蜘 蛛 的 招 牌 又 换 了 ， 上 面 写 看 ：＂袜子
编 织 店 ， 每 位 顾 客 只 需 付 一 元 钱 。” 可是， 蜘 蛛 看 到 顾 客 后 ， 却 来那位顾客 竞是一条四 十二只脚的娱松！
⑦ ①
②
③
⑧
④
⑨
⑤
⑥
⑩
⑪
jǐng
长颈鹿
lù
露出来
工夫 招牌 脑袋 嘴巴 袜子 身子 脖子 露出来 织起来
工夫 招牌 脑袋 嘴巴 袜子 身子 脖子 露出来 织起来
fū
工夫 招牌 脑袋 嘴巴 袜子
身子 脖子 露出来 织起来
工夫 招牌 脑袋 嘴巴 袜子 身子 脖子 露出来 织起来 长颈鹿
⑳ 蜘蛛开店
八口里面藏。
商店 完
商店 完
还有什么书 写小窍门？
商店 完
资料
资料
头正 身直 臂开 足安
一尺 一拳 一寸
同学们，再见！
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
部编版二年级语文下册--20 蜘蛛开店(精品课件1)
多音字
加点的字
是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，
脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 •
lòu （露怯）
注意加点字
露 lù （暴露）
的读音！
读一读:
商店里一件未付款的商品从男人衣服兜里掉了出 来，暴露（lù）在了大家面前，男人一看情况不
自读课文，思考：课文是按照什么顺 序详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
联系实际识字：店—饭店 商店 颈—“脖子” 蹲—体育课上我们做蹲起。 形近字：罩—卓 完—宝 顾—顽 同偏旁：编 织 终 蹲 趴 蜈 蚣 利用形声字识字：期 蜈 蚣 寞 后鼻音：匆 蚣
妙，露（• lòu）怯想跑。
•
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一
只长颈• 鹿
jǐng （长颈鹿） 颈 gěng （脖颈）
注意加点字 的读音！
读一读: 长颈（jǐng）鹿努力地抻着脖颈（gěng）够着树顶
的树• 叶。
•
卖口罩给河马-换成卖 围巾给长颈鹿——换成 卖袜子给蜈蚣
1.巩固强化 读一读、记一记 终 始终 终点 完 完成 完工 围 围棋 包围 （2）抄写生字，并预习课文，了解蜘 蛛为什么会不断更换自己卖的东西。
第二课时
“织” 纟+只，和丝线、纺织品有关。 “终”丝线，意思是将丝线扎紧。
总结：和丝线有关的 字大多使用“纟”。
店 寂
蹲
蜈
罩 寞 顾编
匆 蚣
换
夫 袜
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XXX 小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX 学年度下学期）
课题:20、蜘蛛开店
课型: 新授课
任课
XXX
教师
教学 内容 简析
这篇童话运用生动、有趣的语言讲述了蜘蛛开店结果却吓得跑回网 上的故事，让我们感受到做事要踏踏实实，不能畏难退缩，否则什么 事也做不好。
学生 学情 分析
对于小学生来说，童话故事是他们非常喜爱的一种文学形式，他 们往往被童话里的人物、动物等所吸引，与故事中的人物心灵想贴近， 可以借助童话故事的内容初步学会分辨是非美丑。
卖什么了?它为什么选择这种商品?这次它又
遇到了哪位顾客?
(1)根据学生的汇报，出示围巾、织起来很简
单。
(2)出示长颈鹿的图片，让学生说一说长颈鹿 学生汇报
的特征，并从文中找出描写长颈鹿的句子，画
出来。
教师相机出示①顾客来了，只见身子不见头。
②他的脖子和大树一样高。
学生对照图片，读一读描写长颈鹿的话，感受
(1)提问：通过读课文，你记住了哪些生字?
课件出示生字，指名读，教师重点提醒下面生
字的读音：
“罩、商、织、终”是翘舌音；“匆”是平舌
音；“露”是边音，这个字还是多音字(引导学
生了解这个字的其他读音)；“蹲、完”是前鼻
音；“颈、匆、蚣、终”是后鼻音。
学生交流识记生字的方法并认读生字。
学生交流识记生字的方
卖什么了'?它又遇到了哪顾客。它是怎么做 阅读第 9～11 自然段
的？
(1)根据学生的汇报.出示：就卖口罩吧.因为
口罩织起来很简单，还是卖围巾吧.因为围巾
织起来很简单，还是卖袜子吧，因为袜子织起
来很简单，读上面几句话，想一想.织口罩、
围巾简单吗?你认为织袜子会简单吗？
(2)根据学生的汇报，引读：蜘蛛看到顾客
有些难度，而教师指导得不够，使学生续编的故事情节不够完整，这是
今后教学需要注意和避免的地方。
7
构特点。
伴间交流每个字的结构
3.教师用课件演示每个字的书写笔顺，学生认 特点
真观察。
4.教师范写，并重点指导下面字的写法。
决：左边不能写成“氵”，书写时，左窄右宽。
商：上下结构，注意下面是“冏”。
师生互动
期：左右结构，左右大小相当，左右迎让。横
画较多，注意长短适度和间距均匀。
5.学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确 学生描红、临写，教师
学 让学生通过形象的画面，直观感受河马、长颈鹿、蜈蚣的特征，更好地
理解蜘蛛在开店时遇到的挫折，有效地降低了教学的难度。同时，教师
反 还让学生对比蜘蛛决定卖三种商品时的想法，让学生感受到看起来简单
的事情，做起来不一定那么容易。为了培养学生的想象能力，教师让学
思 生想象蜘蛛回到网上以后发生的故事，并续编故事。这对小学生来说，
回到网上后，又会想到什么?它接着会怎么做
呢：
学生互动
(1)学生展开想象，思考接下来会发生的故事，
然后同桌之间互相续编故事。
同桌之间互相续编故事
(2)全班交流，教师对学生讲得不完整的地方
适当指导补充，让学生把故事完整地续编下
去。
2.读了《蜘蛛开店》这个童话故事，你想到了
什么?
学生自由回答，重点引导学生明白蜘蛛，做事
檐下、小树间织网提虫吃。可是，有一只蜘蛛
厌烦了天天蹲在网上的生活，它想去开个店。 师生互动
同学们，你们想知道蜘蛛开店卖什么吗?今天
我们就来学习《蜘蛛开店》这篇课文，去看看
蜘蛛是怎样开店的。
板书课题：蜘蛛开店。
出示“店”的拼音，学生拼读，读准字音，再 学生拼读，读准字音，
齐读课题。
再齐读课题
二、初次课文，疏通字词
坐在那里，一针一针地为河马织着口罩，嘴里
念叨着：“这么大的口罩，真难织呀!”
3.学生齐读第 2～4 自然段。
学生齐读第 2～4 自然段
(二)品读“蜘蛛卖围巾”。
过渡：蜘蛛卖口罩时，遇到了河马买口罩。蜘
蛛用了一整天的工夫，才为河马织好了口罩，
它感觉太累了，它会怎么办呢?我们继续往下
看。
1.默读第 5～8 自然段，说一说，蜘蛛这次改 默读第 5～8 自然段
(2)出示生字词卡片。
法并认读生字
商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付出、
工夫、更换、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决
定、终于、完成、星期
①看一看，这些词语中，有哪几个比较难读?
你能读好它们吗?
指名读一读，再开火车
②指名读一读，再开火车读。
读
4.指名几名学生分自然段读课文，教师注意指
导学生长句子的断句，如：每天/蹲在网上/等
的坐姿和握笔姿势。
巡视指导，强调正确的
坐姿和握笔姿势
四、再读课文，感知内容
1.将生字带进课文，再次自由练习读课文，把
课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、
不读错字。
四人小组轮着每人读一
2.四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一 遍课文
评，读得好在哪里，还有什么地方要注意读好
的。
3.轻声自读课文，标出自然段序号，看看课文 轻声自读课文，标出自
板
20. 蜘蛛开店
书
口罩 围巾 袜子
设
↓
↓
↓
河马 长颈鹿 蜈蚣
计
3
第二课时
精品资料
教学 目标
1.流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，展开想象，续编故事。 3.了解蜘蛛不断改变所卖商品的原因，懂得做事要踏踏实实，不能知难 而退的道理。
教师活动
学生活动
第 二 课 时 教 学 过 程
一、谈话导入，引入新课 1.谈话引入：小朋友们，我们知道，蜘蛛每天 都是蹲在网上等着小虫子落在网上面，自己好 捉虫子吃，可是，时间长了，它们会怎么样呢? 学生自由举手汇报。 师：说得很好，它们会感到寂寞、无聊，于是 啊，有一只蜘蛛就想到了开一家商店。小朋友 们想知道蜘蛛都卖了些什么吗?下面，我们走 进课文，进一步了解这只蜘蛛是怎样开商店 的。
教学 重点 难点
重点：识字、写字，流利、有感情地朗读课文。 难点：续编故事，懂得课文所蕴含的深刻道理。
教具学具及
多媒体课件
课时
多媒体应用
第一课时
教学 目标
1.认识本文 15 个生字，正确、美观地书写 9 个汉字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步理解课文内容，理清文章脉络。
2 课时
第一课时 教学过程
轻声读一读课文第 2～4 自然段
师生互动
4
精品资料
第 二 课 时 教 学 过 程
教师活动
学生活动
生：蜘蛛会说：“这河马的口罩好难织呀，我
应该多收一点钱”。
师：对，河马的口罩收一元钱真的太少了。 师生互动
师：好，闭上眼睛，想象蜘蛛织口罩的画面，
感受一下蜘蛛当时的心情。
学生闭着眼睛想象画面，教师相机旁白：蜘蛛
1.播放课文朗读录音，学生认真听录音，注意 学生认真听录音，注意
听朗诵者朗读长句时的停顿。
听朗诵者朗读长句时的
2.学生自主读课文，自学生字，教师出示要求： 停顿
①自由轻声朗读课文，画出生字词，借助拼音
读准字音；②读通句子，注意长句子的停顿。 学生自主读课文
学生自主学习，教师巡视，并适当指导。
3.检查学生的自学情况。
6
精品资料
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
板
21.蜘蛛开店
书
口罩
河马
设
围巾 织起来简单
长颈鹿
计
袜子
蜈蚣
一整天工夫 一个星期 跑回网上
本文是一篇富有哲理的童话，根据低年级孩子特有的年龄特点及他
们爱思考、乐于探索的特点，教学时，教师首先给学生出示了一个有趣
教 的谜语，引发学生的好奇心，调动学生的学习情绪。对于课文的理解，
教师十分巧妙地运用多媒体进行辅助教学，通过展示图片、重点词句，
教师活动
学生活动
一、谜语导入，揭示课题
1.谈话：同学们，上课之前，老师出一个谜 语给大家猜一猜，好吗? 课件出示：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起
八卦阵，单捉飞来将。(猜一动物) 学生猜谜语，并举手回答：蜘蛛。
师生互动
1
精品资料
第 一 课 时 教 学 过 程
教师活动
学生活动
2.揭题：蜘蛛是一种常见的动物，它常常在屋
不踏实，有畏难情绪，遇到困难就改变想法， 学生自由回答
最后只能逃回上网。
四、课堂小结 通过这节课的学习我们知道，蜘蛛认为织口 罩、围巾、袜子很简单，可是当它遇到了河马、 长颈鹿和蜈蚣这几个顾客时，才感觉到事情并 师生互动 不是它想象的那么简单。所以，我们在做事时， 要知难而进，踏踏实实地去做，才能把事情做 好!
师生互动
二、细读课文，理解体会 (一)品读“蜘蛛卖口罩”。 1.轻声读一读课文第 2～4 自然段，说一说， 蜘蛛为什么先想到卖口罩?它卖口罩时遇到了 哪位顾客? (1)根据学生的汇报，出示“因为口罩织起来 很简单”，引导学生理解“简单”(不复杂)， 让学生明白蜘蛛想从简单的物品开始织。 (2)出示河马的图片，让学生了解河马的重要 特征嘴部比较大。 2.找一找，蜘蛛给河马织口罩花了多长时间? 画出相关句子。 教师相机出示河马嘴巴那么大，口罩好难织 啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 读一读这句话，想象蜘蛛织口罩的情景，你觉 得它会说些什么? 生：蜘蛛一边织口罩一边说：“真倒霉，怎么 会遇到河马呢要是给苍蝇织口罩，可就容易多 了!” 师：是呀，河马嘴巴那么大，苍蝇的嘴巴那么 小，给苍蝇织口罩就容易多了!
后，
。原来那位顾客
。
课件出示蜈蚣的图片，让学生观察蜈蚣的主要 学生观察蜈蚣的主要特