数字化语言实验室建设要求
实验教学中心数字化建设制度措施
实验教学中心数字化建设制度措施
1. 建立数字化实验室管理系统：通过建立一套完善的数字化实验室管理系统，可以对实验室资源进行统一管理和分配，包括实验器材的借用、实验课程的安排等。
2. 提供在线实验课程：将实验内容数字化，通过在线平台提供实验课程，学生可以根据自己的需要选择实验课程并进行学习。
3. 优化实验设备和设施：更新实验设备和设施，提升实验效果和可行性，以适应现代实验教学的需求。
4. 开展虚拟实验教学：通过软件模拟和虚拟实验平台，让学生能够在电脑上进行实验操作和观察，提升实验教学的灵活度和可及性。
5. 提供实验数据管理系统：建立实验数据管理系统，可以对学生的实验数据进行及时记录和管理，方便教师查阅和评估学生的实验成绩。
6. 推行在线评估及反馈：在实验过程中，通过在线评估和反馈系统，学生可以实时了解自己的实验情况和成绩，同时教师也可以及时反馈学生的实验结果和建议。
7. 实施实验安全措施：在数字化建设中，要注重实验室安全，制定实验室安全管理制度，确保学生和教师的实验操作安全。
8. 提供远程实验支持：为了满足异地学生的实验需求，可以建
立远程实验支持系统，通过网络远程操作实验设备，让学生能够参与到实验过程中。
9. 落实实验教学质量监控：建立实验教学质量监控体系，对实验教学进行定期评估和监控，确保实验教学质量的持续改进。
10. 培养实验教学师资队伍：加强实验教学师资培养，提升教师的实验教学水平，以适应数字化建设的需要。
数字化语言实验室的建设与维护
234进而测试电子变压器的性能并对其进行有效控制，以促进整体行业的发展和进步。
【参考文献】[1]李俊杰，吕振宇，吴在军，等.基于电力电子变压器的交直流混合微电网运行模式自适应切换策略[J].电力自动化设备，2020，40（10）:126-131，138.[2]孟海滨.微电网中电力电子变压器与储能的协调控制策略研究[J].电力设备管理，2020（9）:38-40，80.[3]郑先成，王文光，黄沈.三相逆变器小信号输入阻抗特性研究[J].电子设计工程，2015（1）.作者简介：屈宝丽（1984- ），女，陕西西安，本科，副教授，主要从事电子信号控制研究1 数字化语言实验室建设的重要意义近年来很多学校着手开展语言实验室的升级与改造，将语言实验室打造为数字化、智慧化学习和研究的中心，其目的不仅是进一步完善语言教育基础设施建设，同时也是构建语言教育教学改革发展的重要渠道，语言实验室是为学生提供语言知识学习和研究的平台，在各科语言教育发展当中具有重要而不可或缺的作用。
而随着数字技术的持续发展，在语言实验室数字化发展应用范围逐步拓宽，数字化手段也成为语言实验室优化管理体系、提升教学效率的重要选择，这也是新时期推动语言实验室发展升级的核心标志。
同时当前在数字化时代发展下学习和研究需求发生转变，语言实验室迎合了这一趋势并进行优化改良。
语言实验室的数字化发展集合了数字技术的优势，为语言实验室教学管理提供了有利的平台环境。
随着高校着手建立更为高效、科学的数字化语言实验室，并结合语言教育的实际需求，以满足学习和研究语言的需求，语言实验室的数字化教学管理效率和水平也在逐步上升。
2 加强数字技术与语言实验室建设维护有机结合的举措2.1 关注数字技术在语言实验室建设维护中的应用核心价值数字技术的核心价值体现在应用层面，语言实验室是多种现代化教学媒体整合起来的教育科研平台，更需要加强数字技术核心价值的挖掘。
如在互联网时代下，人们更希望能够通过互联网渠道获取可用的学习和研究资源，语言实验室可以应用数字技术手段在整个管理过程中，不仅需要保证所提供信息资源的全面性，还要注重时效性和效益性，能够主动迎合“学习型实验室”的需求[1-2]。
高校数字化网络语言实验室的管理
功能教室。面对语言实验室设备不断升级换代 、语言实 验室管理工作也要与之相辅相成。本文从硬件设备 的管 理 、软件资料的管理和人员三个方面的因素 出发就如何 做好高校数字化网络语言实验室 的管理工作提出几点见 解 ，供实验室的管理人员参考 。
一
、
ห้องสมุดไป่ตู้
硬件 设备 的管 理
数 字化 网络语 言实验室的硬件设备 比普通计算 机机
三 、人 员的管 理
学生是语言实验室服务的根本 ，是语言设备 的主要
资源分类 、上传更新和储存备份 。
２１数字语音系统软件生成的文件管理 。数字化 网 ．
使用者 和最大受益者 。由于学生数量大 ，各人 的素质水 平参差不齐 ，所 以要在第一次上课 的时候教师应该对学 生进行培训 。要向学生讲解 《 言实验室学生守则 》， 语
分 门别类地建设语音教室 、多媒体教室 、网络教室 、考 试 中心 、开放式学习中心 ，取而代之 的是简洁统一 的多
其次 ，实验员要做好检查 和记录。在教师桌上要有 设备使用情况记 录本 ，要求每次上课 的教师将该 教室设
备出现的故障及损坏情况记录下来 ，以便实验员有针对 性地维修 ，对问题处理 的结果 ．实验员要做好记录 ；实 ． 验员还要制定每 日检查记录本 ，每天上课前 ，要对所有
络语音系统都有 自动生成的文件 。比如 ：学生 的出勤统 计 ，收取学生的作业 ，录音文件 以及考试成绩 。这些 文 件有些会提示教师选择保存的地址 ，有些则是系统默认
的保存地址 。这就要求实验员在教师机安装保护之间对 这些文件的存放设置一个安全的地址。以防止教师机出 现 问题时这些记录不被破坏或丢失 。实验员还要将这个
学生渴望学习 、学好的积极性 、自主性 。作为现代化教
数字化语言实验室的管理和维护
收 稿 日期 ：０ ２—０ ２０ ６—０ ５
数 字化 语 言实验室 的管理和维 护
司东 波
摘 要： 从环境 管理、 制度管理 、 能培训 、 技 设备 的技 术服务 、 教学效果分析研 究等 方面 ， 阐述 了如何
作好数 字化语 言实验室的管理和 维护工作。 关 键 词 ： 字化 ； 言 实 验 室 ； 理 维 护 ； 学 效 果 数 语 管 教 中 图分 类 号 ： ４ ２ Ｇ ８ 文 献 标 识 码 ： Ａ
性 好 ， 占用硬盘空问和系统空 间 ， 不 安装使 用方便。 教育操作 者不应使用盗
版软件和来历不明的磁盘和光盘 ， 要备 份瑞星杀毒软件并及 时升级。一旦 发现病毒 ， 就要仔细分析检查并彻底清 除。 不可频繁开关主机 ， 而且要保证 主机有 良好的散热条件 。要作好 主机 的清 洁工作 ， 以免灰尘进入 机内引起 故 障。 硬盘上的数据维护工作要 由专人 用专门软件 （ 如系统恢 复软 件 、 杀毒
维普资讯
科技 情报开发 与经济 Ｓ Ｉ Ｔ Ｃ Ｎ ＯＲ ＴＯ Ｖ Ｌ Ｐ Ｎ Ｃ ／ Ｅ Ｈ Ｉ Ｆ ＭＡ ＩＮ ＤＥ Ｅ Ｏ ＭＥ Ｔ＆ Ｅ Ｏ Ｏ Ｃ Ｎ ＭＹ ２０ ０ ２年 第 １ ２卷 第 ５期
文 章 编 号 ：０ ５—６ ３ （０ ２）５—０ ２ １０ ０３２ ０ ０ １ ５—０ ２
及 弹簧部分要定期检查 ， 以降低故障发生率 ， 延长耳机使用 寿命 。对鼠标 、
键盘、 显示器要定期除尘保洁 ， 洁工作必 须在断电情况下进行 。 接 口电 清 对 路元件和显示器 内部的除尘要特别注意 。 必要时使用软 毛刷和吸尘器 。避 免因灰尘引起打火和其它故 障。 经常检查显示器调节钮 以保持最佳 的显 示
软件等） 行。 进
数字化实验室建设方案
数字化实验室建设方案1. 简介数字化实验室建设方案旨在为实验室提供先进的数字技术设备和软件工具，以支持教学、研究和实践活动。
本方案涵盖了实验室基础设施、硬件设备和软件平台的选择、采购和集成，以及相关的培训和支持。
2. 基础设施2.1 实验室空间规划数字化实验室需要一个适合的空间来容纳各种设备和工作站。
空间规划应考虑以下因素：•设备布局：根据实验室的需求和设备类型，合理布置设备，确保工作站之间有足够的距离，以提供良好的工作环境。
•电力供应：确保实验室有稳定可靠的电力供应，以满足设备的使用需求。
•环境控制：为实验室提供适宜的温度和湿度控制，以保护设备的正常运行。
2.2 网络基础设施数字化实验室需要一个高速、稳定的网络连接，以支持数据传输和联网操作。
网络基础设施包括以下要素：•宽带互联网接入：与互联网服务提供商签约，安装光纤或宽带连接，以实现高速互联网接入。
•局域网设备：安装交换机和路由器，建立本地区域网络（LAN），以连接实验室内的设备和工作站。
•网络安全设备：安装防火墙和网络安全设备，确保数字化实验室的网络安全和数据保护。
3. 硬件设备数字化实验室的硬件设备应能满足以下需求：3.1 工作站和服务器在数字化实验室中，需要配置一定数量的工作站和服务器，以支持学生、教师和研究人员进行实验、分析和模拟。
•操作系统：选择一种适合实验室需求的操作系统，如Windows、macOS或Linux。
•处理器：选择高性能的处理器，以提供快速的计算和处理能力。
•内存和存储：配置足够的内存和存储容量，以确保实验室可以处理大型数据集和复杂的计算任务。
3.2 实验设备数字化实验室应配备一系列实验设备，以支持实验教学和研究活动。
常见的实验设备包括：•电子设备：如示波器、信号发生器和电路板。
•通信设备：如网络分析仪和频谱分析仪。
•控制设备：如PLC（可编程逻辑控制器）和DSP（数字信号处理器）。
3.3 数据采集设备数字化实验室需要采集和记录实验数据，因此需要配置一些数据采集设备。
加强数字化语言实验室的管理为外语教学服务
设备 的 维 护 管 理 、 言实 验 窒 所 使 用 的 音 像 资料 的 管 理 以及 语 语 言 实 验 窜 的 对 学 生 开 放 自主 学 习 的 管 理 。要 充 分 发 挥 数 字 化 语 言 实 验 室 的 功 能 ， 高 教 学 质 量 ， 得 良好 的 教 学 效 提 取 果 就 必 须 做 到 一 下 儿 点 ： 先 ， 立 科 学 、 效 的 语 言 实 验 室 首 建 高 符 理 机 构 ， 结 语 言 教 学 的 特 点 ， 合 多 年 来 的 实 验 室 管 理 总 结 经验 ， 定科 学 、 理 的 管 理制 度 并加 以认 真贯 彻 执 行 ； 制 合 其 次 ， 备 具 有 功 能 完 善 、 量 稳 定 的 实 验 窜 设 备 ； 三 ， 有 配 质 第 具
洁的使用 说明文档供他 们随时查 阅。 学 生 作 为语 青 实 验 室 的 主 要 使 用 者 ， 首 次 进 入 实 验 室 在
的时 候 必 须 要 接 受 进 行 简 要 培 训 ， 解 数 字 化 语 言 实 验 窒 的 了
管 理 规 则 、 要 功 能 和操 作 流 程 。 主 三 、 购 管 理 采
： ｔ ：： ・ ： ： ｔ ： ・ｔ ： ：：
誊 ：： ： ： 籁 毓舞裴 ： ：
加 强数 字化 语 言 实验 室 的 管 理 为 外语 教 学 服务
龚 力
（ 江１ 商 大学 ， 江 杭 州 ３ ０ １ 浙 浙 １ ０ ８）
［ 摘 要 ］
目前数 字 化 语 言 实验 室 已 经 成 为 高校 语 言 学 习的 主 要 教 学 工 具 。 本 文 从 数 字 化 语 言 实验 室的 制 度 管理 、 员 人
了语 言 实 验 室 的 安 全 和 卫 生 管 理 、 备 的 维 护 管 理 以 及 符 种 设 音 像 资 料 符 理 方 法 。 详 细 而 明 确 地 规 定 了 实 验 室 管 理 人 员
数字化语言实验室的建设与管理
数字化语言实验室的建设与管理作者：李云生来源：《科技资讯》2017年第06期摘要：伴随经济全球化的加快，国际化已经成为当前世界高等教育的主流趋势，而建设数字化语言实验室成为中国高校加强对外开放，建设高水平大学的有效途径，更成为大学提升国际竞争力的重要策略。
对于华侨大学也是如此。
相比较而言，笔者学校是一所侨校，其办学宗旨和特点决定了该校必须面向世界，走国际化之路。
该校办学宗旨在于扩大学校在国际上的影响力，更好地完成学校为侨服务，传播中华文化的历史使命。
因此，英语教学中，数字化语言实验室的建设与管理显得尤其重要。
该文将立足该校外语教学实际，从数字化语言实验室介绍入手，就如何加强该校数字化语言实验室的建设与管理进行深入探究。
关键词：数字化语言实验室管理中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（c）-0167-02相比传统的模拟语言实验室，数字化语言实验室具有技术上的先进性，在教学应用上也存在不少的性能优势。
数字化语言实验室为外语教学量身打造，其功能设计与华侨大学的外语教学实际紧密结合，实用性较强，对于提升外语教学环境、促进外语教学的多元化提供了软件和硬件保障。
根据该校数字化语言实验室建设实际，笔者认为，建设和管理好数字化语言实验室并不简单，它涉及到方方面面的问题，如管理制度建设、日常规范化使用、设备维护、管理队伍教育培训等问题，这些问题的有力解决，对改善外语多媒体教学效果有着极为重要的意义。
1 数字化语言实验室的介绍语言实验室从过去单一的模拟语言实验室逐渐演变为数字化的语言实验室，日渐体现计算机网络、自主学习平台应用的个性化和主动式，实验室功能不断增强和拓展，调动了学生学习外语的积极性与自主性。
数字化语言实验室作为现代外语教学的重要媒介载体，在外语教学中的推广应用，对提升外语教学质量产生了极大的影响，它不仅促成了外语教学模式的改变，也积极推动了我国华侨大学在听力课、口语课、视听说课等课程上的改革。
数字化语言实验室建设
数字化语言实验室建设数字化语言实验是一种现代科技的产物，它包含了很多的资源。
在起始阶段，它并不是专门为教学服务的，但是在后来的发展中，被教育工作者使用，成为了一种很好的教学工具。
大学学生应该掌握一技之长，而且还要把专业知识掌握好。
所以建设开放式数字化语言实验室，对他们能力的提高有着重要的意义。
一、开放式数字化语言实验室的意义开放式数字化语言实验室的建设目的是为了更好地为学生们的学习提供服务，建设这种开放式的实验室的主要优势和意义包括：语言教学方便、更直观地服务于教学等。
1.语言学习环境。
开放式数字化语言实验教学可以很好地利用语言实验室的有利条件，把教学内容转化成为动画、图片等形式，为学生创造一个生动的学习环境。
例如，在英语课堂中，给学生讲解美国人英语的特色时，可以给他们播放一些影像资料。
《老友记》这就是一部非常好的片子，片子中，包含了很多美国人的行为和语言方式。
他们所使用的语言虽然和我们所学习的英语相同，但是在不同的语速和情感下表达出来，我们就听不懂、理解不了了。
在给学生上课的过程中，通过调查得知其实每个班级的学生对于《老友记》中这样较为简单的英语对白，能听懂一半的人都非常少，更何况和外国人交流呢？所以开放式语言实验室的建设对提高学生的实践能力有很多的帮助，它为学生们提供了一个语言环境，让学生们能够切身体验外语的气氛和场景。
2.教学内容丰富。
数字化教学的内容是非常丰富的。
与传统的教学模式相比较，我们使用的是纸质教材、粉笔以及黑板。
但是在数字化教学中，我们使用的是多媒体工具。
一个小小的PPT 可以涵盖几本教材的内容，而且所有的教材都可以以立体、生动的形式展现在学生面前。
在传统教学中，教师使用板书在黑板上做笔记的时间就浪费了课堂时间的1/3 ，而在数字化教学中却不存在这方面的问题。
例如，在传统教学过程中，每节课的时间是45 分钟，教师真正讲课的时间大概是30 分钟，一刻钟的时间就放在了板书上面，而且板书的内容是有限的。
国家通用语言文字数字化教学资源建设方法
国家通用语言文字数字化教学资源建设方法
国家通用语言文字数字化教学资源建设是一个系统性的工程，需要从多个方面入手，具体方法如下：
1. 成立专家组：分学段组建教学资源建设项目专家组，将长期从事国家通用语言文字教学和研究的专家、资源建设专家、技术专家纳入专家组。
同时，也要将长期在民族地区从事国家通用语言文字教学管理、课堂教学的优秀校长和教师纳入专家组，这样可以保证资源建设的正确方向和质量。
2. 梳理知识图谱：面向专家组广泛征求意见，研究制定覆盖国家通用语言文字知识领域、知识单元和知识点的知识图谱，这样可以确保资源建设的系统性和完整性。
3. 开展资源建设：以中小学和幼儿园国家通用语言文字知识图谱为基础，组织相关师范大学、中小学、行业企业和科研院所认领建设任务，建设视频、课件、习题、案例、实验项目、数字教材等教学资源，形成优质教学资源库。
4. 进行资源评价与应用：专家组对报送的资源进行适用性评价，通过审核的资源将免费向全国民族地区中小学、幼儿园的少数民族教师开放，各民族地区可根据本地教师实际进行资源引用及重组，搭建个性化学习空间。
5. 资源持续建设与更新：按照“建用并进、持续迭代”的要求和民族地区中小学和幼儿园少数民族教师学习的实际，逐步扩大资源规模，形成良好的教
学资源布局。
建立知识图谱和教学资源的定期强制补充、更新机制，保障教学资源的可用性和有效度。
以上是国家通用语言文字数字化教学资源建设的基本方法，具体实施时可能还需要考虑更多因素。
建议咨询教育领域相关专家或查阅相关文献资料，获取更多信息。
中小学校园信息化建设标准
中小学校园信息化建设标准(试行)为加快**区教育信息化的建设步伐,进一步规范全区中小学校园信息化基础设施的建设,提升全区中小学教育信息化应用水平,以教育信息化推动教育现代化,实现普陀教育的跨越式发展,根据中小学教育现代化的目标需求,结合我区中小学校园信息化基础设施建设和教育教学管理应用的现状,特制定**区中小学校园信息化建设标准.一,指导思想**区中小学校园信息化建设标准以"办普陀人民满意的教育"为宗旨,以"基本实现普陀区教育现代化"为目标,以"加快优质教育资源建设,推进基础教育均衡化发展"为主线,以全体学生的全面发展为本,以国家教育部,市教委制订的关于教育信息化建设的政策,法规及意见为依据.通过制定校园信息化建设标准,规范全区校园信息化设备配备,环境和应用平台的建设,为二期课改提供有效支持,提高教育技术的应用水平,形成一套软硬结合,以应用为核心的普陀区中小学教育信息化环境建设的机制,实现投入资金与提高效益的有效统一.二,校园信息化建设的目标社会经济的发展和网络信息技术的广泛应用促进了社会信息化,为中小学教育带来了新的机遇和挑战.中小学校园信息化建设正是应对这一挑战的必由之路.它为我们提供了通过校园信息化的建设及其发展与应用来改善师生教与学的素质的机遇.由此决定了校园信息化建设的目标:建设信息化的校园,尽可能利用信息技术的力量,帮助学生在学校教育中获得最大的裨益.1,在信息化的校园环境中,充分激发和维持学生的学习兴趣和积极性,促使学与教逐渐转向较有创意及互动性的模式,争取三年内在30%的课程上采用信息技术辅助学与教的活动.2,以信息化的校园为"拓宽学生的视野,丰富他们的学习体验与经验,帮助他们具有创意的思维"构建数字平台.通过这一平台,为学生奠定广阔的知识基础,提高他们发现问题,解决问题和有效应变的能力,以及面向未来的国际竞争能力.3,通过信息化校园环境的信息技术应用,加强学生的交流,沟通和合作;帮助学生按其本身的程度学习,养成自学和终身学习的习惯,培养他们的合作精神.4,实现校园资源数字化,机构扁平化,管理信息化,充分体现信息校园数字化,信息化管理的优势和效益.三,校园信息化建设的内涵校园信息化建设就是通过计算机,多媒体,通讯等技术和校园计算机网,广播网,闭路电视网等网络,将学校主要教育资源数字化,建立网络化,数字化,智能化有机结合的新型教育,学习,交流和研究的学校平台,实现教育资源,信息管理,教学方式,生活方式和沟通传播方式的信息化,形成高度信息化的人才培养环境,促进高水平的师生互动,促进科学,高效的管理,更好地培养学生的应用和创新能力.四,校园信息化建设的基本原则1,为教育改革发展和教育现代化服务原则校园信息化建设要以学生发展为本,以关注全体学生的个性发展,学生个体的全面发展和可持续发展为目标,与教育教学改革和教育现代化建设结合起来,为培养创造性人才提供优质的资源和环境,有效的技术和服务,着重推进教育管理创新,教学模式创新,为培养适应21世纪社会高速发展需要的各类人才奠定坚实的基础.2,科学规划,协调发展原则信息化校园的建设是复杂的系统工程,涉及教育,教学和学校管理等诸方面,应从中小学教育的整体利益和教育现代化建设的需要出发,统筹规划,合理分工,分步实施.正确把握信息化校园建设的方向,确保信息化校园建设的各个方面协调发展,形成整体效益和整体优势,防止重复建设,避免资源浪费.坚持远期规划与近期规划相结合;坚持信息化校园建设与区域教育信息化建设相结合,同步协调发展.3,系统开放,可持续发展原则信息化校园的建设应坚持系统开放性标准,采用先进,成熟,具有开放性标准的主流产品与技术,注重分布式网络环境下系统互联性,互操作性和应用软件可移植性的体系建构,提高整个系统的扩充和升级性能,实现可持续发展.4,建用结合,实用性,适度性原则要把建设与应用有机地结合起来,充分发挥信息化校园在教育教学和学校管理中的作用和效益.在建设过程中注重实用性,根据教育改革与发展的实际需要,适度推进信息环境,技术应用,设施设备等方面的有效建设.同时,信息化校园建设的经费使用要科学,合理.5,建培结合,以人为本原则信息化校园的作用和效益,最终将由"人"这一关键要素来实现.在信息化校园建设的同时,要抓好信息化人才队伍建设这一重要环节,充分利用各种条件,发挥市,区,校三级培训体系的优势,努力提高中小学干部,师生的信息意识和信息素养.五,校园信息化建设的通用标准普陀区中小学校园信息系统是在学校范围内建立一个基于互联网(Internet),以网络技术,计算机技术与现代信息技术为支撑的信息化管理平台,信息化教育平台,信息化学习平台,将现行的以手工作业为主的管理,教育和学习活动,转移到这个信息化平台上,实现学校的信息化管理,提高办学效率和质量.校园信息化建设包括校园信息化的基础设施建设,校园信息化应用管理平台建设,校园信息化管理制度建设和校园信息化人文环境建设.校园信息化基础设施建设校园信息化基础设施指学校信息化环境中各种硬件的配置和建设,是校园信息化的基础,它包括校园计算机网络建设,广播电视网络建设,计算机网络中心建设,校园视频中心建设,多媒体多功能报告厅建设,计算机房及电子阅览室建设,数字化语音室建设,计算机配置,多媒体教学设备配置等方面.1,校园计算机网络建设标准校园计算机网络是利用现代网络技术,多媒体技术及Internet技术等为基础建立起来的,保证学校每个教室,教师办公室,实验室,计算机房,电子阅览室,学生活动室之间互连互通,并实现对外沟通交流,为学校的教学,管理,信息交流和通讯等提供综合服务的网络应用环境.校园计算机网络建设涉及城域网接入,校园网络布线,网络交换设备,服务器等方面的建设和配置.2,广播电视网络建设标准校园广播系统应用于学校各种公共场合,为学校上下课电子铃声,英语听力考试,通知,升国旗,课间操,播送课间音乐,表扬先进,召开全校大会等活动提供服务的语音系统.校园闭路电视系统是学校教育教学,精神文明建设的重要阵地,主要安装在教室,会议室,餐厅,图书馆等场所,以视频形式为学校提供文化,艺术,美育等方面服务.3,计算机网络中心建设标准计算机网络中心是校园计算机网络系统的核心部分,配置有路由器,交换机,服务器,网络安全设备等,为学校基于计算机网络环境下开展的教育教学,管理,科研,沟通交流等活动的正常进行提供保障.4,校园视频中心建设标准校园视频中心是校园闭路电视系统的核心部分,具有系统控制,视频采集,视频演播,视频编辑等功能,为校园闭路电视系统的正常运作提供保障.5,多媒体,多功能报告厅建设标准多媒体,多功能报告厅具备会议厅,视频会议厅,报告厅,学术讨论厅,培训厅的多种功能,承担着学校重大会议,专题报告,学术讲座等任务,是学校重要的学术活动和进行思想教育的场所. 6,数字化语音室建设标准数字化语音室具有语音室和多媒体教室双重功能,整个系统将声音,数据,文字,图形,影像及学习成绩的评判有机地熔于一体,大大提高了语言学习的质量和效率,使得语言教学更为生动和形象,教学效果更为理想.7,计算机配置标准计算机配置包括学校教师用计算机,学生用计算机,计算机教室和电子阅览室,分便携式计算机和台式计算机两种类型.其中教师用计算机分为办公用机和专业用机两大类.办公用机指配置给教职员工个人或组室集体用于完成常规教育,教学,管理等工作的计算机. 专业用机指专用于学校软件开发,网页制作,多媒体制作等技术专业或财务,校产,图书资料,学籍,卫生,人事等管理专业工作的单一用途的台式计算机.前者称技术专用计算机,后者称管理专用计算机.学生用计算机指专门供学生在课内外参与课堂教学,拓展性学习,电子阅览查询等活动所用的台式计算机.8,多媒体教学设备配置多媒体教学设备指安装或配置于中小学教室专用于课堂教学的多媒体辅助教学设施.一般由投影仪,视频展台,投影屏幕和计算机等设备组成.(二)校园信息化应用管理平台建设普陀区中小学信息技术的应用及管理系统,应是一个基于Web的网络平台系列.信息化应用管理体系由学校教学资源,学籍管理,教务管理,科研管理,人事管理,行政办公,财务管理,资产管理,家校信息等信息资源组成.形成教学应用,学习辅导,决策支持和管理信息等四大资源系统,通过网络互联实现资源共享.1,学校管理平台学校管理平台是一套基于校园网环境下的校园信息管理系统,针对学校基本信息,教务信息,学生信息等方面实现了数字化管理.包括教务管理,办公自动化,科研管理,人事管理,财务管理,财产管理和后勤管理等模块.2,教师专业发展平台教师专业发展平台是一套基于校园网环境下的教师信息管理系统,为教师个人发展档案,教学资源共享,教育研究,德育活动等提供数字化,个性化的,共享式服务.平台的建设和完善,有利于提高教育教学质量,减轻教师负担.3,学生学习成长平台学生学习成长平台是一套以学生为本,基于校园网环境下的学生信息管理系统,平台通过对学生学习过程,成长经历,学习档案,班级活动等记录,有效促进学生主动学习,自我调控,协作互动,健康成长.4,网上教学教研平台网上教学教研平台是一套基于校园网环境下,开展教育教学,教学研究活动的教育管理系统,为教师进行网络备课与授课,网上答疑,网上听课评课,课件点播等教学研究活动提供服务. 5,家校信息平台通过多形式,多渠道实现家长与学校,与教师,与学生之间的信息交流与共享,构建一个家校信息互动平台.家长方便了解学生在校的学习生活情况,对学校教育工作献计献策,教师通过网上辅导,留言,短信互动,作业讨论与学生家校互动,方便了解学生在校外的学习生活情况. (三)校园信息化管理制度建设完善的管理制度,是普陀区中小学校园信息化的重要组成部分.科学的网络管理,信息管理,安全管理等制度,是基于校园网络的教育教学管理,行政办公等管理体系安全,稳定,有序运行的保障.学校应按照这一标准,制订一系列保障本校信息基础设施安全的管理条例和有效的培训计划和科研计划.1,领导机构领导机构是指学校设立的专门的信息技术领导小组或工作机构,由分管信息技术的校长负责,由学校负责信息技术工作的相关人员组成,全面负责学校的信息化工作.2,管理制度管理制度是指学校针对校园信息化方面制订的各项管理制度,规范和条例等,包括信息技术人员岗位职责,信息技术设备台帐,信息技术设备的维护和激励机制等方面.3,建设规划建设规划是指学校制订的信息化建设长期和近期规划,分年度达成的目标等.4,设备管理设备管理是指学校计算机网络中心,计算机教室,电子阅览室,语音实验室,多媒体报告厅等信息技术环境和设备的管理与维护.5,网络和信息安全网络和信息安全是指学校的网络管理应该由专人负责,各种安全措施有效,能保证学校信息化环境的正常有效运行.(四)校园信息化人文环境建设校园信息化人文环境建设是指校园信息化文化建设,体现学校的信息化素养,包括管理队伍的建设,师资队伍的建设,学生信息素养的培养等方面.1,管理队伍的建立要建立一支善于应用现代教育技术进行教育行政管理和学校管理的干部队伍,实现学校管理信息化和网络化.应该具备先进的管理理念和教育教学理念,熟练的信息技术能力,勇于开拓的精神,灵活的教学策略,丰富的实践能力,科学的评价与评估策略,有效的保障与管理机制,创新能力等信息素养.2,师资队伍的建设要建设一支教育教学理念先进,信息素养较高的师资队伍,分学科教师队伍的建设,信息技术教师队伍的建设和计算机专业技术队伍的建设.学科教师队伍的建设是指非信息技术学科教师信息素养的培养;信息技术教师队伍的建设是指信息技术学科教师教育,教学,科研能力和技术能力的提高;计算机专业技术队伍的建设是指学校负责设备维护,网络管理等技术要求较高的专业人员的培养.3,学生信息素养的培养学生的信息素养是学生对信息进行识别,利用,加工,创新,管理的知识能力与意愿等基本品质的总和,强调的是学生个人在利用信息技术进行学习时的身心发展总水平,是学生能力发展的重要内容.小学,初中,高中学生应该分别学习完成教育部课程标准规定的学科教学,并达到不同程度的信息意识和技术能力.附件:1,普陀区中小学校园信息化建设标准功能细则2,普陀区中小学校园信息化建设标准技术指标普陀区教育局二○○七年五月十四日附件1普陀区中小学校园信息化建设标准功能细则校园信息化建设包括校园信息化的基础设施建设,校园信息化应用管理平台建设,校园信息化管理制度建设和校园信息化人文环境建设.一,校园信息化基础设施建设营造校园信息化环境,为IT技术在学校教育,教学,学习,管理,生活等方面的广泛应用奠定基础,是校园信息化基础设施建设的基本目标.它包括校园计算机网络建设,广播电视网络建设,计算机网络中心建设,校园视频中心建设,多媒体多功能报告厅建设,计算机房及电子阅览室建设,数字化语音室建设,计算机配置,多媒体教学设备配置等.基础设施建设中各项设备的详细技术标准,均在附录中作出说明.1,校园计算机网络建设标准1.1,城域网接入1.1.1,普陀区中小学教育城域网为一个基于宽带网络架构,以10M光纤为校际互联的VPN专网.对于全区中小学在大容量信息共享,高速数据交换,视频会议,VOD点播,IP电话等方面的应用奠定了坚实的基础.所有中小学应以10M光纤接入普陀区VPN教育城域专网,从而经由区教育信息中心实现区内校际互联互通,并互联因特网.1.1.2,为保证学校网络状况及网络信息流量的可控性,可监察性,学校校园网与区VPN专网连接端应配置一台路由器.路由器的规格由学校校园网的规模确定,其标准应支持802.1X认证.1.2,校园网络布线网络带宽应该能够保证教学应用的需要,百兆交换到桌面.网络布线到学校所有室内活动场所,并保证每个教室,教师办公室,实验室,学生活动专用室都装有至少一个网络节点端口.学校的计算机房,电子阅览室内的所有计算机均应实现百兆桌面的网络连接.1.3,网络交换设备(采用以太网标准)1.3.1,最低配置(适用于校园面积较小,师生数量较少的学校)网络中心配置1台或以上具有二层交换功能,可堆叠的交换机作为中心交换机.1.3.2,标准配置(适用于一般中小学)网络中心配置1台具有三层交换功能的交换机作为中心交换机.根据学校楼宇和楼层分布情况,在相应楼宇或楼层配置1台以上接入交换机.1.4,服务器设备1.4.1,最低配置(任何学校至少应达到的最低要求)配置至少1台专用服务器,用于学校网站,资源,管理等,支持网站发布,文件共享,校内IP的分配管理.1.4.2,标准配置(适于一般中小学)配置3台专用服务器,分别用于WEB(含DNS),文件(含资源),应用(含教学支持系统及各管理平台),支持网站发布(包括域名服务),文件共享(包括资源库,数据库),各类教学系统应用,校内IP的分配管理.根据学校应用情况,必要时可配置NAS或FAN存储系统.2,广播电视网络建设标准2.1,广播,电视节目接入校园闭路电视系统均应就近接入本地区由政府主管部门主办的有线电视台网,以丰富学校的有线电视节目源.校园广播系统应装有广播接收系统,以丰富学校的广播节目源.2.2,校园广播系统2.2.1,配置标准基本配置设备为调谐器,录音卡座,DVD机,话筒,功率放大器(定压式)等.各教室,楼道,专用教室,体育场馆,办公室,报告厅,会议室和食堂都应设有广播终端,所有室内喇叭均应安装音量控制器.2.2.2,功能标准支持分区广播功能,按照不同功能,不同楼层原则划分校园广播区域;采用电脑播音音乐铃声系统,实现上下课自动打铃;可自编或收录广播节目;机房可监听播出情况.2.3,校园闭路电视系统2.3.1,配置标准按照862MHZ宽带邻频闭路电视网建设.550MHZ至862MHZ频段内用于传输数据,通讯及教学自办节目.各教室,报告厅,会议室和食堂都设有闭路电视终端.在学校报告厅(会场),会议室,室内体育场馆,听课教室等主要活动场所安装3~6个A/V返送端口,进行教学实况,重大活动摄录,用于教学,评估等资料的记录或向全校实时转播.2.3.2,功能标准自办教学节目频道4~8个.系统应与校园网相联,做到节目资源共享.3,计算机网络中心建设标准3.1,中心机房防静电地板铺设.所有路由器,交换机及服务器等设备均应安置于专用机柜内,机柜及防静电地板的接地必须良好,接地电阻不能大于1欧姆.3.2,中心机房电源不能就近借用房间照明系统,应专线接入.电源可以多相供电,也可以单相供电.3.3,采用标准配置或高于标准配置网络设备的中心机房,应安装UPS不间断电源系统,保证所有路由器,交换机及服务器等设备(空调设备除外)的不间断供电.UPS的供电时间不低于30分钟.3.4,中心机房应配置空调设备.空调电源要与机房路由器,交换机及服务器等专用设备电源分开,应单独铺设.4,校园视频中心建设标准4.1,控制中心控制中心用防静电地板铺设.配置专用控制桌和电视墙.控制桌,电视墙及防静电地板的接地必须良好.控制中心基本设备为:邻频调制器1台,多路混合器1台,录像机1~2台,DVD机1~2台,音/视频矩阵切换主机1台,放大器1台,收监两用机4~6台,播放电脑1台等.调制器,混合器,放大器,录像机,DVD机,切换机,播放电脑等设备均应安置于专用控制桌,收监两用机安置于电视墙上.控制中心电源应专线接入,不能就近借用房间照明系统.电源可以多相供电,也可以单相供电. 控制中心应配置空调设备.空调电源要与视频中心其他各专用设备电源分开,应单独铺设. 4.2,演播系统视频中心的演播系统应配有校园电视台的小型演播室和数字摄录编系统,以自行制作电视节目或视频资料.小型演播室1个:配有演播桌,有校园电视台标识的背景幕布,演播话筒;配有正面光和背侧光的简易演播灯光系统.专业级数码摄像机2台.非线性编辑机1台.数码录像机1台.5,多媒体,多功能报告厅建设标准5.1,全区中小学均应配置一个多媒体,多功能报告厅.5.2,多媒体,多功能报告厅应安装必要的基础设施,为多媒体,多功能的实现提供必要的技术保证(本标准不涉及报告厅的内部装修,装饰,空调系统及普通照明灯光).3000ANSI流明或以上液晶或数字式投影仪1台(含电动投影屏幕),数字式视频展台1台;功率放大器1~2台,多路调音台1个,双卡座(含调谐器)1个,录像机1台,DVD机1台,会议话筒1~2支,领夹式无线话筒1套,音箱1~2对;反抑控制器1个,电源时序器1个,专用控制台一个.6,数字化语音室建设标准6.1,初中及以上学校每校至少配置1个48座以上的数字化语音实验室.6.2,外国语学校及语言类特色学校根据实际情况可配置2~4个24座以上的数字化语音实验室.6.3,数字化语音教室可以采用数字终端的硬件系统,也可以采用基于计算机教室局域网的软件系统.不论采用哪种系统,语音系统必须是全数字化的,且至少具备下列功能:数字化音频资料存贮,数字化音频播放,教师音频或学生音频向全班广播,分组,讨论,对话,录音,点播,跟读等.6.4,每个语音教室均应配置1台2500ANSI流明或以上的液晶或数字式投影仪(含电动投影屏幕),1台数字式视频展台.7,计算机配置标准7.1,教师用计算机配置教师用机分为办公用机和专业用机两大类.7.1.1,办公用机办公用机指配置给教职员工个人或组室集体用于完成常规教育,教学,管理等工作的计算机.办公用机包括便携式计算机和台式计算机.7.1.1.1,便携式计算机最低配置(所有中小学必须达到):按学校专任教师数的15%配置;标准配置(适用于公办普通中小学):按学校专任教师数的40%配置.7.1.1.2,台式计算机最低配置(所有中小学必须达到):按学校办公室数量配置.1～5人办公室,1台/室;6～10人办公室,2台/室;11人及以上办公室,3台/室.标准配置(所有中小学应该逐步达到):台式机加上便携式机,达到按100%专任教师数量配置.7.1.2,专业用机专业用机指专用于学校软件开发,网页制作,多媒体制作等技术专业或财务,校产,图书资料,学籍,卫生,人事等管理专业工作的单一用途的台式计算机.前者称技术专用计算机,后者称管理专用计算机.学校网络中心的网管用计算机,教室和各专用室多媒体设备配套用计算机均随整套设备另行配置,不作数量规定.7.1.2.1,管理专用计算机最低配置(任何学校必须达到):校长办公室,财务,人事各1台.标准配置(所有中小学应该逐步达到):校长办公室,人事,学籍,财务,校产,卫生,图书管理至少各1台.7.1.2.2,技术专用计算机最低配置(任何学校必须达到):专用于技术制作或软件开发,至少1台.。
数字语言实训室文化建设方案(草案)
数字语言实训室文化建设方案1、数字语言实训室简介数字语言实训室是一套软、硬件结合、功能强大、操作简便的教学系统，主要包括：系统主控设备、系统主控软件包、计算机操作平台，学生机、DVD 机和展台等。
系统采用了国际先进的数字化音视频处理技术，还新增了强调个性化学习、自主式学习的学生自主学习模式。
主要承担全院各专业的公共英语的听力实训和口语实训以及商务英语专业和国际贸易专业的商务英语实训和外贸函电实训等。
2、实训室文化制度要求2.1 文化标识1）喧哗标识2）禁食标识2.2制度挂图1）数字语言实训室管理制度（见附件1）2）教师使用数字语言实训室教学规范（见附件2）3）学生使用数字语言实训室规章制度（见附件3）2.3专业挂图1）国际音标表（见附件4）2）英国地图（见附件5）3）美国地图（见附件6）附件1 数字语言实训室管理制度1、数字语言实训室是用于语音教学的专用场所，不得在实训室内进行跟语音课无关的任何活动。
要充分利用现有的实训室设备上好语音课，努力提高语音教学的质量。
2、数字语言实训室内设备应固定，不得随便移动实训室内的电线、按钮、仪器，不得兼用和借用。
语音设备必须有专人管理，管理人员水平应达到岗位专业能力要求。
3、语音教室设备的使用方法由学院对授课教师进行培训。
4、管理人员要指导师生正确使用和保养数字语言实训室的硬软件设备，应遵守值班制度负责记录工作日志，及时记录、处理教学过程中出现的问题。
5、管理员要做好数字语言实训室的交接工作，并做好记录工作，否则，一旦造成意外，将由管理员承担一切责任。
6、管理人员要定期清点设备数量，对教学设备进行检测试用，发现问题及时修理，不耽误正常的教学工作。
7、管理人员要经常打扫室内外卫生，保持仪器设备干净整洁。
8、数字语言实训室必须保持整洁条理，做到防火、防盗、防潮。
使用完毕应关掉总电源，确保财产安全。
附件2 教师使用数字语言实训室教学规范1、语音教室是教学实验的重要场所，应按照教学计划内的安排使用。
义务教育学校标准化建设装备标准
附件四：安徽省义务教育阶段学校实验室、现代教育装备、图书及教学软件配置标准说明：1、有条件的学校，实验教学仪器可按Ⅰ类两套标准配备，学生分组实验器材满足一人一组,以加强学生动手能力的培养；2、初级中学和小学的班额分别以每班50人和46人为基准。
学校应根据班额人数的多少，相应调整分组仪器的数量；3、教学仪器设备的配备品目和数量，按教育部最新颁发的配备目录执行。
对易出故障和易损、易耗的仪器设备应适当增加，以备随时添补。
〔二〕、现代教育装备配置标准说明：1、学校规模按12班/校、初中按50人/班、小学46人/班标准计算；2、现代教育装备配备标准分必配和选配，“数量〞有“〔〕〞的为选配设备，学校可根据实际需要配备。
〔三〕、图书室(馆)装备配置标准一、图书室(馆)建筑1、义务教育阶段学校要有藏书室、学生阅览室，条件较好的学校要建图书馆。
2、图书室要设置藏书室〔包括学生借书处〕、学生阅览室、教师阅览室、电子阅览室；藏书室面积每千册占地2-3平方米。
3、室内有良好避风、换气、采光、照明、防火、防潮、防蛀、防盗、防尘条件。
二、室内设备配备书架、阅览桌椅、出纳台、报刊架、书柜、目录柜、办公桌椅、装订设备、平安设备、计算机〔网络设备〕、打印机等设备。
三、书刊藏量图书室每年要剔旧更新图书，藏书量〔含电子图书〕不低于规定标准的情况下，一般每年新增图书比例应不少于规定标准的1％。
四、藏书分类比例表〔四〕、教学软件配置标准说明：教学软件配置标准依据学校规模：小学6—12个班、初中12个班标准制定。
学校规模大于此标准，每增加6个班按比例增加原基数20%配置。
每学期更新量不低于原配置的10% 。
附件五：安徽省义务教育阶段学校音乐、美术、体育教学器材配备标准〔一〕、音乐教学器材配置标准说明：1、本目录列入了学校完成音乐、美术课教学任务应具有的根本教学器材。
音乐、美术课教学器材的配备数量是按每个学校装备一个音乐和一个美术教室，每室50人的需要量进展配备的，暂没有音乐、美术教室的，可按实际需要量配备。
小学科学数字化实验室管理工作计划
小学科学数字化实验室管理工作计划
一、前言
为落实国家关于加强基础教育科学教育的要求,提高小学科学教学质量,培养学生科学素养,学校决定投入一定资金建设一个数字化科学实验室。
本工作计划旨在对该实验室的管理、使用和维护等方面做出规范和安排。
二、实验室基本情况
1.实验室面积:100平方米。
2.实验室设备:包括多媒体演示设备、虚拟仿真实验软件、生物显微镜、电子天平、温度计、酸碱度测试仪等。
三、管理工作安排
1.成立实验室管理小组,由校长、相关教师代表组成。
2.制定实验室使用规章制度,规范实验室开放时间、预约使用程序等。
3.安排专人负责实验室日常维护和设备保养。
4.定期组织教师培训,熟悉数字化实验操作和教学方法。
四、教学应用计划
1.将实验室作为科学课堂教学的重要场所,开展虚拟仿真实验、观察活动等。
2.鼓励教师创新教学方式,利用数字化实验室资源开展探究式学习。
3.组织学生参加校内外科技活动,提高学生动手实践能力。
五、经费保障
学校将根据实际需求,合理安排经费用于实验室建设、设备维修、耗材采购等。
六、工作要求
1.高度重视,加强领导,确保工作落实。
2.广泛宣传,营造良好氛围,提高师生参与热情。
3.注重实效,总结经验,持续改进。
通过建设和合理利用数字化科学实验室,我们将进一步提升科学教学质量,培养学生科学素养,为基础教育高质量发展贡献力量。
浅谈数字化专业语言实验室的建设
职教 与成 教
浅谈数字 化毫业语言实验室昀建设
阳江职 业技 术学 院 潘 德龙
［ 摘 要］ 随着计算机 网络技术 的飞速发展 ， 为适应信 息化教 学潮流 ， 数字化语言 实验室的建设 已经越 来越 受到人们的重视 。构建数 字化专业语言实验 室， 是在 网络上建立一个集语言教 学模 式、 言教 学资源及 网络化功能于一体的语 言教 学系统。数字化语言实验 语 室， 解决 了传统教 学资源共 享难的 问题 ， 打破 了传统单 向语音教 学的模 式， 能充分利用各种教学资源 ， 实现 师生互动 、 生生互动 的双 向 式教 学 ， 正 满足 网络 化 自主 学 习。 真 ［ 关键 词 ］ 字化 专业语 言实验 室 建设 特点 功能 数
一
、
听、 说考试 ， 到以考促学 的作用 。应用 数字 化语言实验室能进行 校级 起 口语考试及 国家级 口语考试 。 四 、 字化 专 业语 言实 验 室 的 教 学 功 能 数 （ ） 堂教 学 的专 业 化 功 能 一 课 １听力 教 学 ． 教师广播音频 资料过程 中， 学生 能根据 自 身水 平选择 异步播 放， 教 师可实时掌握学生播放进度 。 利用数字化专业语 言实验室 ， 在听力教学 中， 听完＿段音频后 ， 教 师可 以进行 随堂提问 ， 设计 一个 题 目， 发下去 给学生作答 ， 学生马上作 答 完毕后 ， 系统 自动 的统计作答情况 。 哪些学 生没有答 ， 哪些学生答错 ， 哪些学生答对 ， 教师一 目了然 。通过这样 的方式进 行反馈 教学 ， 师可 教 以有针对性 的调整教学 ，师生双 向互 动反馈 ，教学效 率就大大的提高
早期 的语言室 只能完 成课 堂教学 中的听说训练等活动 ，但无法实 现任何资源共享 ， 整个教学局 限于教室内。 随着计算机 网络技术 的飞速 发展 ， 为适应信息化教学潮流 ， 数字化语言实验室应运 而生。
NewClass数字化语言实验室使用和管理及维护
NewClass数字化语言实验室使用和管理及维护摘要：21世纪是信息时代,随着计算机应用技术的大力发展，NewClass数字化语言实验室应运而生，NewClass 是建立在以太网基础上，采用IP/TCP协议，将国际顶尖的音视频处理技术、流媒体技术与嵌入式系统设计完美结合的产物，实现了基于嵌入式系统设计的数字化语言实验室VOD 点播功能，世界首创。
它在应用设计、结构设计等方面与传统的数字语言室和模拟语音室有着本质的差异。
要实现NewClass数字语音室仪器设备的教与学使用、科学管理和维护，必须制定相关的管理制度.对日常教学使用和维护常见问题,诸如主控机系统病毒防护、网络线路故障、系统备份还原、学生终端故障的使用进行分析，使它能更好地为外语教学服务。
关键词：NewClass数字化语言实验室；使用；管理；维护中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号:1007-9599 (2012）09-0000—02一、概述NewClass数字化语言实验室是语言教学的基础设施，它具有良好的环境和直观的教学方法，是学生学习语言的理想环境,同时,还大量语言知识数据库、历年英语等级试题、励志视频语言教学片等,不断加强学生学习语言知识的兴趣。
近几年数字化语音室的大量建成和使用，使数字化语音室成为方便快捷和科学有效的教学设备。
数字语音室效能的发挥程度直接影响着外语语言教学。
目前，在我国全面推进素质教育的同时，需要加强开展数字化语言实验室的软硬件建设，不断提升数字语言实验室的科学使用、管理档次和水平，认真做好管理维护工作，才能达到语言教学预期目标.不仅关系到语言教学的质量,也直接影响着语言类专业的发展和生存.二、NewClass数字化语言实验室的使用NewClass数字化语言实验室的教学以其生动、直观、形象、新颖的特征，优化外语语言教学方式，吸引学生的注意力，并提高学生学习的兴趣、积极性和主动性。
NewClass 数字化语言实验室系统是采用计算机网络和基于嵌入式系统设计来实现学生端VOD点播功能和资源共享，授课的教师可以在主控计算机上媒体广播教师带来的外来教学资料和在线网上教学资源,实现了各个学生终端机可以共享NewClass数字化系统教学资源、教师多媒体课件上课全过程和欣赏网络教学语言资源。
数字化语言实验室的使用实践与需求分析
１ ． 软硬 件设备 陈旧、 更 新 不及 时
多样 ， 但 功能基本 相 同 ， 例如 多种视音 频 的播 放器 同时 并存 于同一 台主机上等 等 。而多名教师共用 一台主机 ．
注 。 作 者 结 合 学校 实 际教 学运 用情 况 ， 分 析 了数 字 化 语 言 实验 室在 使 用 过 程 中所 遇 到 的 典 型 问题 ， 并 着 重 就 师 生 对 数 字化 语 言 实验 室 的 实际 需 求 情 况 进 行 探 讨 。 关键词 ： 数 字 化 语 言 实验 室 ； 外语 教 学 ； 实验 室建 设 中图分类号 ： Ｇ ４ ８ ２
一
文 献 标 志码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ３ — ８ ４ ５ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ — ０ ０ ７ １ — ０ ２ 习惯 ， 因 此 往 往 会 造 成 一 台 教 师 主 机 上 的教 学 软 件 品 种
、
引 言
随着数字化语 言实验室发展与使用 日趋成熟化与规 范化 ， 如何构建实验室 的教学环境 、 更好地满足教改新模 式 的要求 。以及如何提高数字化语言实验室教学应用的
级速度往往无法与实 际使 用的教学资源相匹配 。 时常出 现教学 光盘 、 较大 的音频 资源 、 高清 的视频 材料 等无法
正常播 放 ， 软硬件 不能兼 容 ， 影 响 了 教 师 的 上 课 安 排 与
进度 ； 而且 由于有 的实验 室用 ， 导致 教师 控制终 端设 备过 载发 热
“ 求同存异” ， 得心应手 。 三、 实 验 室 的 实 际 需 求 分 析
数字化实验室配备标准
数字化实验室配备标准一、引言嗨，小伙伴们！今天咱们来唠唠数字化实验室配备标准这事儿。
这可是相当重要的呢，就像给超级英雄打造装备一样，得好好规划。
二、硬件配备1. 计算机设备电脑肯定是必不可少的啦。
那电脑的配置得跟上，处理器不能太弱，不然运行那些复杂的实验模拟软件就会卡顿得像个老乌龟。
内存也要足够大，像8GB或者16GB就比较合适，这样才能同时打开多个实验数据处理程序。
显示屏也有讲究，分辨率要高一点，色彩还原度要好，这样在查看实验图像和数据图表的时候才不会出现偏差。
2. 数据采集设备传感器是数据采集的小能手。
比如温度传感器、压力传感器等，它们的精度得高，能够准确地把环境或者实验样本的数据采集到。
还有数据采集卡，要能够快速地将传感器采集到的数据传输到计算机里，传输速度可不能慢悠悠的，就像蜗牛爬一样。
3. 网络设备稳定的网络是数字化实验室的生命线。
高速的路由器和优质的网线是必须的，这样才能保证实验数据在不同设备之间快速传输，不会出现掉线或者传输中断的尴尬情况。
如果实验室规模比较大，还可能需要交换机来扩展网络端口，满足更多设备的联网需求。
4. 存储设备大容量的硬盘或者存储阵列是存储实验数据的宝库。
毕竟实验数据量可能会非常大，像做基因测序之类的实验，那数据量是以TB 为单位的。
而且存储设备的读写速度也很重要，读取速度快，在调用数据进行分析的时候就不会等得让人着急。
三、软件配备1. 操作系统得选择稳定、兼容性好的操作系统。
Windows系统比较常用，但是如果是偏向于科学计算和数据分析的实验室，Linux系统也有它的优势，像Ubuntu之类的发行版，很多开源的科学计算软件在上面运行得很顺畅。
2. 实验模拟软件根据实验室的研究方向，比如是物理实验模拟，就需要像Matlab这样的软件，它可以进行复杂的物理模型模拟。
如果是化学实验模拟，就有ChemDraw等软件，能帮助绘制化学分子结构、进行反应模拟等。
3. 数据处理与分析软件像Excel是基础的数据分析工具，简单易用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精编资料2010年11月23日…3）可实现智能化组卷：配备智能化题库，含有5万道以上的试题，每道题按照“难度.... 老师可以设定自己的专业化题库，并按照题目属性分类，进行试题的…题库,试题附件一：多功能语言实验室建设要求及设备清单项目概述及总体要求：1、外语系需要建设2间网络化语言实验室教学设备，其建设须符合国家教育技术协会《数字语言学习系统技术规范》A级或甲类标准和《语言学习网络平台规范》的要求。
2、投标人应提供所代表品牌厂商原装的、全新的、技术先进、性能优良、结构紧凑、便于安装和维护、符合国家及用户提出的有关质量标准的设备，所有产品应保证未被使用过，并且表面洁净完好、无划伤、无锈迹、非受过碰撞。
台式电脑建议采用知名品牌，是国家规定的节能产品，并提供证书复印件。
产品安全稳定，故障率低，平均无故障运行时间》150000小时，台式电脑并有3C认证、IS09000 2000认证、及ISO 14001 : 2000环境体系认证。
3、凡用户需求书中标有“★”的条款均被视为重要的技术指标要求或性能要求。
投标方要特别加以注意，必须完全满足这些要求。
否则若有一项带“★”的指标未响应或不满足，将按投标无效处理。
4、投标人要求为国内独立的事业法人或注册资金不少于人民币100万元的独立企业法人；5、★所投的语音设备原制造厂商在本地（本市或本省）有注册的售后服务机构，售后服务机构必须具有不少于5名技术人员的服务队伍；并提供注册机构证明文件（营业执照）。
6本次语音室建设的要求是多功能智能化语音室，★投标人所投的主要语音设备多媒体语音卡、语音交换主机、语音交换分机、学生终端必须是同一生产厂家的产品。
7、★投标人所投的语音设备不是原制造厂商的，必须出具原厂家的供货授权及售后服务承诺书。
8、投标产品的设计、生产、安装和服务等通过ISO 9001:2000质量管理体系认证，符合标准。
9、★投标人所投语音室设备能满足大规模校级口语考试和专业英语四、八级等国家级口语考试要求，且应用广泛，达到实用水平。
需提供3000人次以上的校级口语考试应用案例5个，提供专业英语四、八级等国家级口语考试应用案例2个以上。
10、投标产品在功能和性能上必须符合如下要求：1）实现小班教学：可营造虚拟的语音交互环境，学生通过屏幕交流、自由讨论及资料收集等方式，相互协作、共同完成学习任务。
2）必须采用专业化的操作系统：通过采用专业化操作系统，可实现听力教学、口语教学、阅读教学、口译教学、综合教学及小班教学等专业化教学模式。
3）可实现智能化组卷：配备智能化题库，含有5万道以上的试题，每道题按照“难度系数、题材、使用对象、试题形式、试题出处”等特性进行标注分类。
教师只需要输入自己的要求，系统就能自动组成多套试卷，达到智能化组卷的要求。
4）提供语音高保真传输技术：★采用异步网络同步传输技术，保证数据不丢包，且达到声音的高保真。
具有自主知识产品或发明专利。
5）提供配套的教学资源：厂家需提供无知识产权争议的教辅资料，并列出资源清单。
技术性能要求产品须符合国家教育技术协会《数字语言学习系统技术规范》A级或甲类标准,需要满足《语言学习网络平台规范》中的各项指标要求。
1、频率响应范围满足125〜10KHz采样速率为22K或以上，达到16位以上线性采样，失真度小于3%,信噪比：》50db。
2、语音信号：声音清晰、光滑、在语音信号传输过程中，无延时、断裂，可进行2-8人分组对话，每组内声音延迟要求在5ms以内。
3、必须满足所有座位同时进行2-4人讨论式的口语考试，保证全通效果，并提供先进方便的辅助阅卷系统。
4、教师主控机工作时间累计100小时，死机w 1次；学生终端工作时间累计50 小时，死机w 1次。
5、一台教师主控机负载能力》200台学生终端。
& 学生终端语音信号数字化录音、存储，每个学生终端录音时间》50分钟。
7、电源电压：AC 220± 22V,电源频率：50 ± 2.5Hz。
8、温度：0〜40C；相对湿度：20%〜80% 大气压：86〜106 Kp三、数字语音室系统功能要求：（如下表）主要功能要求如下:1、课堂教学平台:1）听力教学系统可实现异步播放和同步变速不变调播放，播放过程中具有声文同步、自动分句等功能，可以任意设置书签实现循环播放，教师可进行随堂提问或随堂测试，及时掌握学生学习情况。
听力教学具有屏幕广播、师生对讲、黑屏肃静、座位显示等基本教学工具，教学过程可以利用电子画笔、文本下发、电子白板等工具辅助教学，丰富教学手段，同时也可调用外设（DVD和卡座等）或展台等多媒体工具进行广播教学。
2）口语教学系统包括跟读、朗读和小组讨论三种口语训练方式，培养学生口语能力。
教师在播放资料的同时，全体学生可进行跟读、朗读、配音等口语训练，系统将每个学生的录音实时上传至教师服务器，老师可以任意收听并对学生的录音进行点评。
让学生在教师的指导和控制下开展链式操练活动，或在对话中担任角色，用模仿和重复来学习对话，通过大量机械、重复的言语实践活动从正面强化学生的语言能力。
口语教学具有屏幕广播、师生对讲、黑屏肃静、座位显示等基本教学工具，教学过程可以利用电子画笔、文本下发、电子白板等工具辅助教学，丰富教学手段，同时也可调用外设（DVD和卡座等）或展台等多媒体工具进行广播教学。
3）综合教学系统：①教学方式灵活，可进行音频广播、文本广播、视频播放、卡座/DVD 播放、课件广播、图片动画等演示；② 教学功能和工具强大，包括电子白板、老师插话、师生对讲、电子举手等多种使用的教学工具；③ 具备丰富的教学资源，包括：a资源库：具有200G以上的专业化资源库；b、本地电脑：可直接调用本地电脑上的资料进行广播教学；c、外部设备：可使用卡座、DVD展台等辅助设备教学，外部设备的各种操作（如播放、暂停等）必须通过教学软件进行控制，体现人性化操作；d、网络资源：可以调用校园网、In ternet上的教学课件，通过超文本方式进行教学。
4）阅读教学系统注重阅读方法的讲解，要求设计限时限速测试和测试结果的当场反馈，老师可对测试结果进行及时分析，可以有效提高学生的阅读理解能力5）口译教学系统：教师可从专业翻译资源库中选择专题资料进行多种模式，包括影子训练和短期记忆等口译教学，要求训练过程可设置干扰音，用来培养译员的注意力分配能力、同声传译能力以及短期内记忆并迅速处理信息的能力。
口语教学具有屏幕广播、师生对讲、黑屏肃静、座位显示等基本教学工具，教学过程可以利用电子画笔、电子白板等工具辅助教学，丰富教学手段。
6）协作式小班教学：可实现了个性化和差异化教学，真正做到分层教学、因材施教。
小班教学必须满足如下要求：。
协作式小班具备讨论、资料共享、屏幕交流等协作方式，语音交互过程中，学生耳机话咪达到全通的效果，培养学生良好的社会协作能力和自主学习能力。
a、协作式小班具备讨论、资料共享、屏幕交流等协作方式；b、语音交互过程中，学生耳机话咪达到全通的效果；c、老师可以将全班学生分成若干个随意大小的班级，并且可以设定每个班级的学习模式；d、老师可以指定特定的学生强制加入某个小班，进行指定的学习；2、自主学习平台：1）AOD T频点播：学生可自主点播教师服务器中的音频及文本等学习资料。
系统采用专业ATM网络交换机，保证音频点播的性能和质量。
AOD音频点播系统必须满足四个要求：① 声文同步；②变速不变调（变速比为±30%）;③ 书签功能；④ 复读机功能，如复听、跟读、循环等。
2）学生自主录音：自主学习状态下，学生可以进行数字化的口语录音，也可以按口语作业的形式保存并上交录音作业。
录音时间不限，录音文件实时打包上传到服务器。
系统采用专利语音交换技术，保证多个学生同时录音时语音的可靠上传。
3）自我测试：学生可以自己调出资源服务器中的测试试卷进行自我测试，包括阅读考试、听力测试等，测试完毕后，系统自动评分，并显示答案，学生可对错参照。
4） VOD视频点播：学生端可以支持多路高清晰的DVD视频点播，可以点播本地资源服务器及校园网上所有视频资源，支持所有主流媒体文件格式（包括MPEG1/2/4 AVI、DivX、MOV ASF WM V RM RMV等），并且视频点播不受学生数量限制。
5）上网学习：学生端配备标准PC电脑，并且利用ATM以太二网合一技术，让两个网络完美结合，ATM网进行教学，以太网络可以轻松愉快地进行互联网的浏览学习，上网聊天等。
3、考试平台：1）听力考试：听力考试题目来源可以为资源库播放的音频文件、本地电脑或外设（包括录音机、DVD等设备）。
学生听音频试题，然后进行答题，考试结束后，答题结果自动提交服务器，系统自动收卷、阅卷、计分。
2）口语考试：口语考试形式包括问答式、讨论式（二人或三人）、教师口述等。
考试系统采用专业语音传输技术，实时打包上传录音文件，保证口语考试过程的顺利进行。
并提供三个以上大型口语考试案例。
3）综合考试：可实行听力、口语、阅读、写作、翻译等综合性考试。
听力考试：能实现听力的选答考试。
学生立即交卷后能看到成绩，教师机可反应出学生阅读时间与测试结果。
口语考试：实现专业的口语考试。
具有问答式，二人对话式，三人讨论式考试方式；考试结果以数字方式打包储存，能将考试结果通过硬盘、光盘或网络传送，同一试卷可同时让多个教师或学校打分。
阅读考试：实现无声的电子阅读考试，学生立即交卷后能看到成绩，教师机可反应出学生阅读时间与测试结果。
写作考试：能实现中英文写作考试。
口译考试：可实现同声传译考试方式。
AB卷考试：可实现AB卷考试方式。
4、阅卷平台客观题计算机自动阅卷，对于特别重要的考试，主观题的阅卷可设置成由多名教师对某一名学生进行评估，达到高信度阅卷。
5、资源库平台：1）备课系统：可以将音视频、图片和文本等多媒体素材制作成一份超文本的多媒体教案或作业，应用学生自学，在实现教师备课无纸化的同时，有效地提高了教学质量，使教学更加丰富多彩、生动活泼。
2）专业资源库：系统具备丰富的教辅资源，并且教师可以根据自己的需要，设立自己的专用资源库，可以对资源库的资料进行添加、删除和修改等。
教师自己设立的专业资源库，非常方便老师使用，具有个性化，满足不同老师教学的个性化需求。
3）资源分类：分类科学，结构清晰，资料含听力资料、听读资料、听力测试、阅读考试、电子书籍、音像资料、教案、休闲资料、学生录音、同声传译等。
4）教案制作：可随堂教生成案，教师能自行制作教案。
5）资源库使用情况统计：能对整个资料库的使用情况进行统计和管理。
6）资源库的容量应强大，兼容性、扩展性好，具有可升级性。
6、智能化题库平台智能化题库平台包括智能化组卷系统和题库管理系统，可以非常方便的帮助老师进行各种考试试题的组卷，并且老师可以设置自己的专业化题库，对题库进行管理。