《寒号鸟》教案
人教版二年级语文上册《寒号鸟》——含教案
人教版二年级语文上册《寒号鸟》——含教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第七单元《寒号鸟》。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析以及课文背后的寓意。
教学重点是引导学生理解课文内容，掌握生字词，培养学生的阅读能力和思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握课文中出现的生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和句子解析能力。
3. 情感目标：引导学生体会寒号鸟的勤劳精神，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生字词、长句子以及课文背后的寓意。
2. 教学重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳的寓言故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，教师进行讲解和示范。
4. 句子解析：选取课文中的典型句子，进行解析，帮助学生理解课文内容。
5. 课文讲解：分析课文背后的寓意，引导学生学习寒号鸟的勤劳精神。
6. 随堂练习：让学生用本节课学到的生字词造句，并进行课堂互动。
六、板书设计1. 课题：《寒号鸟》2. 生字词：寒号、勤劳、懒惰、收获等。
3. 课文重点句子：①寒号鸟为什么叫寒号鸟？②寒号鸟为什么能收获满满？4. 课文寓意：勤劳致富，懒惰贫。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学到的生字词造句，至少三个。
答案示例：（1）寒号鸟因为勤劳，所以过上了幸福的生活。
（2）我们不应该像懒惰的寒号鸟一样，而要勤奋学习。
（3）只有勤劳的人，才能收获满满。
2. 拓展作业：收集关于勤劳的成语或谚语，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对自己的教学过程进行反思，找出不足之处，以便进行改进。
《寒号鸟》教案
《寒号鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、教学总结、教学计划、教学心得、教学反思、说课稿、好词好句、教案大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, teaching summaries, teaching plans, teaching experiences, teaching reflections, lecture notes, good words and sentences, lesson plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《寒号鸟》教案《寒号鸟》教案14篇作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
《寒号鸟教案》
《寒号鸟教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《寒号鸟》这首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解古诗的创作背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生对古诗的兴趣；（2）运用朗读、默写、讨论等方法帮助学生理解古诗内容和情感；（3）培养学生通过古诗感受自然美、领悟人生哲理的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生珍惜时光、勤奋努力的良好品质；（3）引导学生从古诗中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够熟练地朗读和背诵《寒号鸟》这首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解古诗的创作背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生字词的理解和运用；（2）古诗意境的感悟和情感的表达。
三、教学准备：1. 教学课件：寒号鸟图片、古诗文本、生字词解释等；2. 教学素材：寒号鸟的录音、相关故事、古诗背景资料等；3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示寒号鸟的图片，引导学生关注；（2）讲述一个与寒号鸟相关的故事，激发学生兴趣；（3）提问：“你们知道寒号鸟是什么吗？”引导学生思考。
2. 学习古诗：（1）展示《寒号鸟》古诗文本，引导学生朗读；（2）解释生字词，帮助学生理解古诗内容；（3）分析古诗意境，引导学生感悟情感。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：让学生探讨寒号鸟在古诗中的象征意义；（2）回答问题：引导学生从古诗中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
五、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，总结古诗《寒号鸟》的主题和意境；2. 强调生字词的重要性和运用；3. 鼓励学生在生活中多读多背古诗，培养对传统文化的热爱。
六、教学延伸：1. 欣赏寒号鸟的音乐，感受其美妙旋律；2. 进行寒号鸟的手工制作，培养学生的动手能力；3. 进行角色扮演，让学生体验古诗中的场景。
《寒号鸟》小学语文教案设计
《寒号鸟》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
1.2 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会寒号鸟和喜鹊不同的性格特点。
- 引导学生抓住文中描写寒号鸟和喜鹊的语言、动作等语句，进行分析比较，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 正确读写生字词，能有感情地朗读课文并背诵。
- 理解课文内容，体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点。
- 例如，在学习描写寒号鸟和喜鹊对话的段落时，引导学生通过朗读来感受它们不同的态度。
寒号鸟总是说“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”而喜鹊则多次劝告寒号鸟“寒号鸟，别睡了。
天气暖和，赶快做窝。
”从这些话语中，能明显看出寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳善良。
2.2 教学难点- 理解寒号鸟最后被冻死的原因，感悟故事所传达的道理。
- 比如，寒号鸟并不是没有机会做窝，而是因为它的懒惰和得过且过的心态，总是把做窝这件事推到明天。
这就需要引导学生深入思考这种心态的危害，从寒号鸟的命运中汲取教训。
3. 教学方法3.1 朗读法- 通过反复朗读课文，让学生在朗读中感受寒号鸟和喜鹊的不同形象。
如在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，通过语调、语速等方面的变化来体现它们不同的性格特点。
3.2 讨论法- 针对课文中的关键问题，如“寒号鸟为什么被冻死”“我们应该从寒号鸟身上吸取什么教训”等，组织学生进行小组讨论。
在讨论过程中，鼓励学生发表自己的看法，引导他们从不同角度思考问题。
3.3 情境教学法- 创设冬天寒冷的情境，让学生更好地理解寒号鸟被冻死的悲惨结局。
例如，可以通过播放寒风呼啸的声音、展示冰天雪地的图片等方式，让学生仿佛置身于故事的情境之中，从而更深刻地体会寒号鸟的遭遇。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
《寒号鸟》教案15精选全文
可编辑修改精选全文完整版二年级上册语文教案-寒号鸟人教（部编版）《寒号鸟》教学设计第一课时教学目标：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学重点：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
教学过程：教学难点：初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学过程：一、讲故事，引入新课1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。
2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。
设计意图：通过讲故事，了解“寒号鸟”。
激发学生阅读兴趣。
二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
（寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。
）设计意图：通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。
2.出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。
看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。
识记“堵”和“缝”。
3.观察插图中喜鹊在干什么。
（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。
）识记“衔、枯”。
4.从图上看出这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。
）设计意图：这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。
5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
三、读课文，了解课文内容1.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线画出来。
2.出示两次哀号：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案(优选9篇)
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案（优选9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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寒号鸟教案(必备5篇)
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小学二年级上册语文《寒号鸟》教案三篇
【导语】你知道寒号乌是怎样⼀种动物吗，我们⼀起来认识主⼈公“寒号鸟”。
⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《寒号鸟》教案三篇，希望对你有帮助!寒号鸟教案⼀ ⼀、创设情境，呈现专题 （课前谈话中引出柯南）今天，名侦探柯南受理了⼀个新案件（课件出⽰：寒号鸟死亡案），⼤家愿意帮寒号鸟破这起案件吗？ ⼆、由死亡现场⽣发疑问 1.直奔最后⼀节 谁愿意⽤朗读带领柯南进⼊死亡现场？（随机指导朗读） 听了⼤家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解什么？（⽣前表现）这个任务就教给⼤家了。
三、⾃主读书，再现案情 （1）要让侦探了解寒号鸟⽣前，我们可以⽤什么办法？⽼师也给⼤家提供了⼏种⽅法： 以感情朗读的⽅式再现案情 ⽤同桌合作分⾓⾊朗读来再现案情 以邻居喜鹊的⾝份来描述案情 也可以⽤表演的⽅式再现案情。
（学⽣合作学习，采⽤⾃⼰喜欢的⽅法再现案情帮助柯南） （2）集体交流 四.撰写死亡鉴定 看了你们精彩的再现，柯南已经明⽩了寒号鸟的死因。
你们呢？谁来说说？ （根据学⽣的回答板书：得过且过、懒惰、不听劝告、⾃以为是、……） 要你写鉴定你会认为寒号鸟是被⼈杀害的吗？（学⽣经过分析后⼀致认为是慢性⾃杀） 五、改名续写 是呀，寒号鸟是⾃⼰害了⾃⼰，柯南也明⽩，他深深地叹了⼝⽓说：可怜的寒号鸟他完全可以不踏上死亡之路，同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死？ （学⽣根据⾃⼰的理解畅谈） 的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗？给他改个什么名字？（⽣：寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……） 今天我们就来个故事新编，把寒号鸟写成⼼⽬中寒喜鸟、勤奋鸟…… 板书设计： 寒号鸟 不听劝告得过且过 懒惰⾃以为是 死不悔改……… （死因） 慢性⾃杀 点评：本课最突出之处就是独辟蹊径，以课本为内容，以破案的⽅式把整堂课的学习联系起来，为学⽣创设了丰富的语⽂实践活动的环境和机会，让学⽣在感兴趣的活动中⾃然⽽然的理解课⽂，提⾼语⽂素养 本堂课还存在不⾜，如教学思绪过多、教师语⾔过于罗嗦等，希望以后能尽量避免这些不⾜。
2023年《寒号鸟》教案9篇
2023年《寒号鸟》教案9篇《寒号鸟》教案11、相识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在暖和的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。
分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上美妙生活。
2课时第一课时1、相识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
（重点）2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。
3、学懂课文第1自然段。
（重点）课件（笔顺动态演示朗读音视频）一、导入新课导入类型：出示寒号鸟图片：（图略）老师口述：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。
栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。
中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
板书课题，齐读课题。
（板书：13寒号鸟）二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读状况（1）认读生字练读生字，识记。
①读准字音：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。
②识记生字：利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。
组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将来、将军”“寒假，我将要去北京玩。
”等。
加一加：“纟”加“分”是“纷”。
“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵”，“去”加“卩”是“却” 。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
第13课《寒号鸟》教案
一、教学内容
第13课《寒号鸟》教案，选自人教版小学语文三年级上册。本节课主要内容包括：
1.学习生字词：寒号、哆嗦、窝里、温暖、飞翔等；
2.熟读课文，理解课文内容，了解寒号鸟的生活习性和特点；
3.体会作者通过对寒号鸟的描绘，表达出对生活的热爱和向往；
4.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；
5.激发学生对自然界的观察和探索兴趣，培养环保意识。
二、核心素养目标
2.1语言构建与运用：通过学习《寒号鸟》，掌握本课生字词，提高词汇积累，增强语言表达能力；
2.2思维发展与提升：引导学生从课文中提炼信息，培养逻辑思维和分析能力，理解作者通过寒号鸟的形象描绘传达的思想感情；
2.3文化传承与理解：感悟课文所传递的自然科学知识和生活哲理，激发对传统文化的兴趣，培养民族自豪感；
举例说明：
-在词汇积累方面，教师可以通过制作词汇卡片，让学生在课堂上进行认读，并通过造句练习来加强记忆。
-在课文理解方面，教师可以设计问题链，如“寒号鸟为什么在冬天唱歌？”“它的歌声给人们带来了什么启示？”等，引导学生逐步深入理解课文。
-在修辞手法的掌握上，教师可以选择课文中典型的句子，与学生一起分析其效果，并通过创作小练笔让学生尝试运用。
其次，在修辞手法的讲解上，我发现学生们对于比喻、拟人等修辞手法的理解还不够深入。这可能是因为我举例不够丰富，或者讲解过程中缺乏针对性。为了让学生更好地掌握这些修辞手法，我计划在接下来的教学中，增加更多贴近生活的例子，让学生在实际语境中感受和理解修辞手法的美妙。
此外，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性。但我注意到，部分小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，有些学生显得较为被动。为了提高学生的参与度，我打算在下次的实践活动中，加强对学生的引导和鼓励，让他们更加主动地参与到讨论和实践中。
部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思第【1】篇〗一、教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
全文先交代喜鹊和寒号鸟的住处近，为后文故事做铺垫，接着先了冬天快到时两个人不同态度、不同表现和不同结果。
之后写了冬天到了两个角色的结果。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
二、学情分析：二年级孩子活泼好动，对动物寓言兴趣浓厚。
喜欢发言，敢于发言。
收到表扬、奖励、和鼓励的时候，产生兴奋感，自信心大增，有竞争意识。
有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，表述能力提升空间很大。
三、教学目标：1、理解“哀号”的意思。
2、能按照事情发展的顺序，说出课文内容。
3、分角色朗读课文。
4、学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学重点：理清顺序，理解内容，分角色朗读课文。
教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学准备：课件、教学过程：一、师生交流，融洽师生关系。
设计意图：以朋友的身份和小朋友聊天，聊小朋友的感兴趣的内容，拉近师生关系，让师生关系更融洽，更利于孩子上课时课堂的吸收率。
二、小组合作，复习课文内容。
1、课件发出寒号鸟的哀号声，导入课题。
学生齐读课题。
2、分发，让同桌合作找到与有关的段落，根据图意说出课文内容。
师：这节课我们继续讲述《寒号鸟》的故事。
同学们，同桌合作找到与图有关的段落，根据图意说说这个故事，展现一下自己的口才。
学生同桌合作，说故事。
3、说说对喜鹊和寒号鸟的印象。
生：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰。
教师板书：寒号鸟懒惰；喜鹊勤劳4、四人小组，对答题卡上的问题进行思考。
①用“_________”划出喜鹊勤劳的句子，用”-------------“划出寒号鸟懒惰的句子。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案第【1】篇〗教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
教学内容：全文分四个部分。
第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却只是睡，不去做窝。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。
第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
最后教师引导孩子们联系实际生活，感受懒惰的坏处，引导学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。
教学目标：1.学会本课的15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等八个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
教学重点：通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。
教学难点：通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。
课时安排：2——3课时第一课时一、揭示课题，导入课文。
1.创设情境，引发兴趣这一课，我们要一起学习一则民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖（出示）。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小动物的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这个小动物取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）2.学习“号”多音字（1）查字典学习“号”：学生查字典，总结“号”有哪几个意思，分别读什么读音。
《寒号鸟》教学设计教学教案
《寒号鸟》教学设计教学教案一、教学目标1、认识“堵、缝”等 15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等 8 个字，会写“山脚、当作”等 13 个词语。
2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字。
分角色朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点准确领会故事的寓意，并能联系生活实际谈体会。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、出示图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看这是什么鸟？（展示寒号鸟的图片）2、简单介绍寒号鸟：寒号鸟并不是鸟，而是一种哺乳动物，学名叫复齿鼯鼠。
因其生性怕寒冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。
3、板书课题：寒号鸟（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字词。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查生字词的认读情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
强调多音字“号、当”的读音。
开火车读、齐读。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1 自然段指名读第 1 自然段，思考：这一自然段介绍了什么？理解“山脚”“一道缝”等词语。
指导朗读，读出山的高大和石崖缝的狭小。
2、学习第 2 4 自然段自由读第 2 4 自然段，思考：喜鹊和寒号鸟分别住在哪里？指名回答，出示相关句子：“喜鹊住在温暖的窝里。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。
”引导学生对比喜鹊和寒号鸟的住处，体会寒号鸟的可怜。
分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，注意读出不同的语气。
3、学习第 5 7 自然段默读第 5 7 自然段，思考：冬天到了，寒号鸟和喜鹊分别是怎么做的？指名回答，出示相关句子：“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
”理解“东寻西找”“衔”等词语，体会喜鹊的勤劳。
对比寒号鸟的懒惰，指导朗读。
13寒号鸟公开课一等奖创新教案
13寒号鸟公开课一等奖创新教案《寒号鸟》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握课文《寒号鸟》的生字新词，能正确流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同行为，感悟故事寓意。
（二）过程与方法1. 通过分角色朗读和情境表演，感受故事氛围，体验角色情感。
2. 培养学生观察、比较、归纳的能力，以及对寓言故事的理解能力。
（三）情感、态度与价值观1. 引导学生树立正确的价值观，勤奋努力，不要拖延，要有远见。
2. 激发学生热爱生活，珍惜时间的情感，培养乐观向上的生活态度。
二、教学重点（1）掌握课文生字新词，能正确流利地朗读课文。
（2）理解故事内容，感悟故事寓意，能够准确阐述故事中的道理。
三、教学难点（1）引导学生深入理解寒号鸟和喜鹊的不同行为，体会故事的教育意义。
（2）培养学生分析、比较、归纳的能力，通过寓言故事培养学生的思维能力。
四、教学过程（一）导入新课（1）激趣导入①趣味问答师：同学们，你们知道有一种鸟叫“寒号鸟"吗？它跟我们平时见过的鸟有什么不一样的地方呢？生：（积极回答，表达对寒号鸟的好奇和兴趣）师：很好，看来大家对寒号鸟都充满了好奇。
今天，我们就来学习一篇关于寒号鸟的故事，看看它究竟有什么特别之处。
②播放视频师：在学习课文之前，我们先来看一段关于寒号鸟的视频，看看它的生活习性和特点。
（播放视频）生：（认真观看，对寒号鸟有了更直观的认识）（2）揭示课题①引入课文师：看完视频，大家对寒号鸟有了初步的了解。
那么，当寒号鸟和喜鹊成为邻居时，会发生什么有趣的故事呢？让我们一起走进课文《寒号鸟》。
②明确目标师：在学习课文之前，我们要明确本节课的学习目标和重点。
首先是掌握课文中的生字新词，能够正确流利地朗读课文；其次是理解故事内容，感悟故事寓意，体会故事的教育意义。
同学们，准备好了吗？生：（齐声回答，表示已经做好准备）③初步感知师：现在，请同学们打开课本，翻到《寒号鸟》这一课，自己先默读一遍课文，注意标出自然段，整体感知故事内容。
寒号鸟获奖优秀教案8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
人教版二年级语文上册《寒号鸟》——含精品教案
人教版二年级语文上册《寒号鸟》——含精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版二年级语文上册第六单元中学习《寒号鸟》这篇课文。
该课文主要讲述寒号鸟在冬天到来之前准备及其它对未来预见。
具体内容包括：课文朗读、生字认读、新词学习以及课文内容理解和体会。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词正确读写。
2. 培养学生通过朗读感受文本情感，理解寒号鸟形象。
3. 教育学生明白预见性和勤奋重要性。
三、教学难点与重点重点：生字词学习，课文朗读及情感体验。
难点：理解课文寓言意义，体会预见性和勤奋价值。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于小动物准备过冬实践情景引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）：展示PPT，让学生跟随录音朗读课文，边读边标注生字词。
3. 生字词学习（10分钟）：指导学生认读生字，通过组词、造句方式加强记忆。
4. 课文解析（15分钟）：对课文内容进行逐段解析，讲解寓言意义，引导学生理解寒号鸟预见性和勤奋。
5. 例题讲解（5分钟）：出示例题：“请你说说，为什寒号鸟要在夏天就开始准备过冬？”引导学生结合课文内容进行思考。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生完成课后练习题，及时巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）：概括本节课学习内容，强调预见性和勤奋重要性。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课生字词。
2. 黑板右侧：画出寒号鸟简笔画，旁边标注课文主要寓意。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话讲述寒号鸟故事。
c. 造一个包含新学词语句子。
2. 答案：a. 略b. 略c. 示例：夏天过去，寒号鸟开始储存食物，为即将到来冬天做好准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动实践情景导入，学生对课文内容兴趣浓厚。
但在生字词学习环节，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
寒号鸟获奖优秀教案设计8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
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《寒号鸟》教案
（第二课时）
教学目的：
1. 分角色朗读课文。
知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
2.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
3.感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
教学难点：感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
教学过程：
一、复习词语，导入新课。
1.检查词语认读情况。
相机指导书写“夜”
2.简要概述课文主要内容。
（为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？）
二、出示“阅读提示”，学生读课文，交流，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
1.自由读课文中描写天气的语句，想一想：从哪里可以看出天气越来越冷？。
2.交流：
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
２．着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
相机体会语言表达的多样性感受同样的意思，可以用不同的方式来表达）。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）
“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着。
“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
）
现在把这些描写天气的句子读读。
（刚才提示的词儿要突出一些。
）
师小结：同样写天气，用词却大有讲究。
又例如(课后“读一读，照样子说一说”)出示课件“冻得直打哆嗦，冷得像冰窖……””。
再例如: 课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地
冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早。
你们说喜鹊傻不傻？
3. 冬天快来了，喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的呢？
真正傻的是谁？
4.看到自己的邻居每天玩，喜鹊是怎么劝它的？它听了吗？自由地朗读课文，用“～～～～”勾出它们的两次对话。
同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。
指导读喜鹊的话。
喜鹊热心帮助，语气诚恳。
“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。
”
喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。
“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来难过。
”
指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。
指导寒号鸟的话。
寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？
“寒号鸟只看现在，不看将来。
只顾眼前，不顾长远。
”它过一天是一天，这就是“得过且过”。
“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
读寒号鸟的话，一定要把它的糊涂、懒惰读出来。
指导读寒号鸟的两段独白。
内容一样，读起来语气语调是不是一样？
示范。
各自练习。
指名读。
第一次是“悲哀”，表示难过。
第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
4．你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说一说他的小故事。
5、你愿意做喜鹊还是寒号鸟？
四、创编故事（二选一）
１．故事续编。
寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。
第二天喜鹊呼唤他……想象当时的情形，把故事继续说下去。
（呼唤、看望、叹息）在喜鹊的话中，可用上“如果”“假如”“倘若”。
２．故事新编。
寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。
五、总结全文
学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。
明白美好的生活要靠辛勤的劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。
六、拓展延伸：《明日歌》
板书设计：
寒号鸟喜鹊
懒惰勤劳
玩睡——————做窝美好的生活要靠辛勤的劳动来创造，直打哆嗦————住暖窝懒惰散漫就什么也得不到。
最后的哀号————熟睡
不幸————————幸福。