第一单元北国之声的单元分析
五年级下册音乐目录
五年级下册音乐目录一、北国之声本单元以“北国之声”为主题，选取了多首具有北方特色的音乐作品。
通过聆听和演唱这些歌曲，学生们将能够感受到北方独特的音乐风格和文化底蕴，领略北国风光的壮美与辽阔。
歌曲列表：《XXX》（北方民歌）《XXX》（北方风格创作歌曲）……知识点：北方音乐的特色及风格北方民歌的演唱特点北方文化在音乐中的体现二、五十六朵花本单元以“五十六朵花”为主题，旨在通过音乐让学生了解我国丰富多彩的民族文化。
通过学唱不同民族的歌曲，学生们将能够感受到中华民族大家庭的团结与和谐。
歌曲列表：《XXX》（XX族民歌）《XXX》（XX族民歌）……知识点：我国各民族的音乐特色民族歌曲的演唱技巧民族文化的多样性三、唱大戏本单元将带领学生们走进中国传统戏曲的世界，通过学习和欣赏戏曲音乐，了解戏曲的表演形式和艺术魅力。
歌曲/戏曲片段列表：《XXX》选段（京剧）《XXX》选段（豫剧）……知识点：中国传统戏曲的种类和特点戏曲音乐的特色及演奏方式戏曲表演的基本技巧四、影视音乐本单元将通过影视作品中的音乐片段，引导学生们感受影视音乐在影片中的作用和魅力。
通过欣赏和分析，培养学生们的音乐鉴赏能力。
影视音乐列表：《XXX》电影原声《XXX》电视剧主题曲……知识点：影视音乐的功能和作用不同类型影视音乐的特点音乐与影视的结合方式五、古韵新声本单元将引导学生们欣赏和学习古典音乐作品，感受古典音乐的韵味和魅力。
同时，也将介绍一些现代改编的古典音乐作品，让学生们了解古典音乐在现代的传承与创新。
歌曲/乐曲列表：《XXX》（古典名曲）《XXX》（古典名曲现代改编）……知识点：古典音乐的历史与发展古典音乐的演奏技巧与风格古典音乐在现代的传承与创新六、小小音乐剧本单元将通过音乐剧的形式，让学生们在参与中体验音乐的乐趣和魅力。
通过排演简单的音乐剧片段，培养学生们的音乐表演能力和团队合作精神。
音乐剧片段列表：《XXX》片段《XXX》片段……知识点：音乐剧的基本概念和特点音乐剧的表演技巧和注意事项音乐剧在培养学生音乐素养方面的作用七、童声中国娃本单元将以儿童歌曲为主，通过学唱这些充满童真童趣的歌曲，让学生们在音乐中感受童年的快乐和幸福。
小学音乐五年级下册 第一单元歌曲《银色的马车从天上来啦》
第一单元：北国之声《银色的马车从天上来啦》教学设计教学内容分析：这是一首二声部合唱作品，音乐欢快、活泼，表达了小朋友们接冬雪和小雪花的愉快心情。
这首作品的曲式为二段体，第一乐段为独唱，第二乐段为合唱，两个乐段通过演唱形式的对比使歌曲的表现更加丰满。
第一乐段是一个比较规整的一段体，包括俩个乐句。
采用合头换尾的方式写成音城在六度之间，同音反复较多，比较易于学唱。
第二乐段的二声部合唱多以三度进行为主。
前面是变化重复的两大句。
第三句三、四小节变化模进了第一、二小节，然后接入结尾。
学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
这是一首旋律明快而流畅的歌曲,四二拍,大调式,三段体结构。
第一部分由4个乐句组成,表达了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情;第二部分是歌曲的高潮部分,音区升高,与第一部分形成对比,共4句,体现了人们对冬天的赞美之情;第三部分音区还原,歌词只有一句,三次重复,反复吟唱,表达了对冬天的向往和热爱。
全曲在一片期待声中结束。
教学目标：1.能用欢快、明亮的声音学会演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》，二部合唱能够做到和谐、均衡。
能够感受歌曲中合唱的魅力。
2.能主动地参与歌曲的创编及其它音乐活动。
3.培养学生坚强勇敢的性格、纯洁美好的心灵以及对大自然的热爱之情。
学习重、难点：1.能用欢快、明亮的声音学会演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》。
2.能主动参与到歌曲的创编活动中。
教学准备:多媒体、钢琴、课本、PPT教学活动:一、导入教学1.老师这里，准备了手摇铃，我们用音乐语言来描述，师摇铃铛，身体提示，音乐的强弱。
引导复习强弱，引入中强中弱记号。
播放音乐《铃儿响叮当》学生用手摇铃参与音乐。
师：刚才同学们听到的是一首大家非常熟悉的歌曲《铃儿响叮当》，歌曲描绘了圣诞爷爷在圣诞节的晚上给孩子们派送礼物的热闹场面,欢快的旋律仿佛把我们带入了雪花漫天飞舞的世界。
《第一单元北国之声唱歌美丽的家乡》教案
4.培养学生的合唱能力，提高音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。
本节课将结合学生的生活实际，引导他们通过学唱歌曲，体验音乐带来的快乐，同时培养他们的音乐审美能力和团队合作精神。
二、核心素养目标
《美丽的家乡》教学旨在提升学生音乐学科核心素养，紧密联系新教材要求，具体目标如下：
在学生小组讨论环节，我对学生的引导和启发还有待加强。有时候，学生可能需要更多的时间去思考和消化所学知识。因此，在今后的教学中，我会尽量给学生提供更多的思考空间，鼓励他们提出问题、解决问题。
1.加强音乐符号的教学，通过多种方式帮助学生理解和掌握。
2.提高学生对讨论主题的熟悉程度，增加趣味活动，激发学生兴趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的家乡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过用自己的歌声表达对家乡的热爱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用音乐表达对家乡的情感。
1.提高学生的音乐感知能力，通过学唱歌曲，使学生能够敏锐地把握旋律、节奏及音乐表现力，培养其对音乐的敏感度。
2.增强学生的音乐表达能力，通过合唱练习，让学生在集体合作中锻炼音乐表现技巧，提高自信心与参与意识。
3.培养学生的音乐审美情趣，引导学生感受歌曲所表达的家乡美景，激发他们对美好事物的向往与追求。
4.增进学生对家乡文化的了解与认同，将音乐与实际生活相结合，提高学生的文化素养，培养家国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《美丽的家乡》的旋律、节奏及歌词的掌握：本节课的核心内容是让学生熟练掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，包括：歌曲中“山川”二字的旋律起伏，以及“田野”二字的长音拖腔，需要学生重点练习，以达到熟练演唱的效果。
第一单元《北国之声》大单元学历案(一)五年级下册(人教版)
举例：通过学习《林海雪原》，学生能运用生动的语言描述自己所见过的自然景观，提高口语交际和写作能力。
2.教学难点
（1）词语的积累与运用：对于一些生僻或用法特殊的词语，学生可能难以掌握和运用。
举例：成语“银装素裹”在《北国风光》中的运用，学生需理解其含义并学会在合适的语境中使用。
5.诗歌欣赏：《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生的以下核心素养：
1.语言建构与运用：通过学习《北国之声》单元，使学生能够理解并运用课文中丰富的词汇、句式，提升语言表达能力和写作技巧；
2.思维发展与提升：引导学生从不同角度欣赏和思考自然景观，培养他们的观察力、想象力及批判性思维；
2.案例分析：接下来，我们来看《北国风光》这篇课文。这篇课文通过对北方冬季景象的描绘，展示了作者对家乡的热爱。我们将分析课文中的语言表达和情感色彩，了解如何将自然景观与情感相结合。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调成语和特殊句式的运用，以及文章的情感表达。对于难点部分，我会通过对比喻、拟人等修辞手法的具体例句分析，帮助大家理解。
3.文化传承与理解：让学生感受北国风光的独特魅力，了解我国北方地区的文化特点，增强民族自豪感；
4.审美鉴赏与创造：通过课文及诗歌的欣赏，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感。
三掌握课文中出现的生词、成语、俗语以及特殊句式，如比喻、拟人等，并能在口语表达和写作中运用。
举例：《北国风光》中的“千里冰封，万里雪飘”是对北国冬季景象的生动描绘，学生需理解并学会运用类似的成语进行描述。
（2）课文内容理解：深入理解课文内容，把握文章的主旨，学习作者观察自然、描绘自然的方法。
小学音乐五年级下册第一单元《美丽的家乡》教学设计
第一单元：北国之声《美丽的家乡》教学设计1、教学内容分析：《美丽的家乡》是本单元第一首演唱曲目，在最重要的位置，选自歌剧《傲蕾一兰》。
丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。
歌曲为两段体， C 大调，四二拍。
第一乐段旋律活泼、节奏紧凑、叙述情景，第二乐段旋律优美、节奏舒展、抒发爱家乡爱国家的深厚感情。
2、学情分析：五年级学生已经能正确的用声音表达情绪，咬字吐字方面也掌握的比较好，所以学习这首歌曲的第一声部两个乐段还是比较容易的，主要是合唱部分的学习，对于五年级的学生来说，对合唱不陌生，但是音准方面还是不够承受，在表现上还存在一定欠缺，由于班级学生的音乐水平参差不一，音准是本课的关键。
3、教学目标：1.“情感态度与价值观”目标：感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景色的赞美。
乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲，第二段能够用优美、舒展并和谐的声音演唱歌曲，并从中体会对家乡的热爱之情。
2.“过程与方法”目标：用对比聆听的方法，培养学生分辨和声的能力；用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。
3.“知识与技能”目标：提高分析音乐作品的能力，能自主分析歌曲中“重音记号”“圆滑线”的符号作用。
4、学习重点难点：1.通过示范聆听等方法，学会二声部的准确演唱。
2.在演唱歌曲时，准确运用前欢快跳跃，后舒展和谐的声音特点。
5、教学准备:多媒体、钢琴、课本、PPT6、教学活动:一、导入教学教师：同学们让我们一起欣赏一首歌曲《美丽的家乡》，边听边思考这样的问题：歌曲歌唱的是哪个少数民族的生活，这个少数民族主要居住在我国的哪里？学生通过聆听歌曲后回答教师：这首歌曲歌唱了生活在我国北方的达翰尔族生活，达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。
小学音乐五年级下册第一单元《鸿雁》教学设计
第一单元：北国之声《鸿雁》教学设计一、教学内容分析《鸿雁》这首歌曲原名是《鸿嘎鲁》，是本单元一首欣赏课，曾经是乌拉特宴会歌由的代表作，后来由于歌词的变化，演变成表现思乡之情的歌曲。
在电视剧《东归英雄传》中，《鸿雁》作为片尾曲被使用，从此得到广泛流传。
《鸿雁》结构非常简单，是由上下句构成的一段体。
歌曲采用五声调式写成，旋律优美、节奏有张有弛，充满草原长调歌曲的韵味。
二、学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
对于节奏感，乐感不好的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
三、教学目标1.欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲意境，理解歌曲表达的情感。
2.引导学生探究《鸿雁》旋律的创作方法，并尝试运用简短的音乐动机创作一二句旋律。
3.欣赏其他蒙古族长调风格歌曲，加深学生对蒙古族民歌的了解。
四、学习重点难点学唱《鸿雁》，在理解作品内涵的基础上，把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点，并有感情地演唱。
了解蒙古族音乐特点，体会歌唱与伴奏、音乐与舞蹈的结合。
五、教学准备：多媒体、钢琴六、教学活动：1.导入（1）教师：你去过美丽的内蒙古大草原吗？今天，让我们一起走进它、了解它。
欣赏内蒙古大草原的美景，感受草原的近阔、天空的高远和蒙古人的豪迈。
(播放内蒙古自然风光，背景音乐使用马头琴演奏《鸿雁》）（2）请学生谈谈看视频后的感受。
（3）教师：老师今天给大家带来了一段蒙古族的舞蹈视频,请大家跟老师一起跳起来，在舞蹈中感受蒙古族人的豪迈与柔情。
（舞蹈伴奏音乐为《鸿雁》）(4）随老师学习几个蒙古族的舞蹈动作，注意观察动作的幅度和身体的控制，要表现出肢体的美。
【设计意图】通过美丽的草原、豪放的蒙古族舞蹈让学生认识蒙古族，进一步熟悉歌曲《鸿雁》。
《第一单元北国之声银色的马车从天上来啦》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了北国风光的美丽和课文中的生字词、写作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和描绘我们周围的美景。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课文中的北国风光与我们的实际生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你觉得北国的冬天和我们的冬天有什么不同？”
2.阅读理解：通过阅读，了解文章主题，感受作者对北国风光的赞美之情。
3.朗读与表达：培养学生有感情地朗读课文，提高表达能力，感受文章的韵律美。
4.写作技巧：学习作者观察事物、描绘景物的写作方法，尝试仿写。
5.思想教育：引导学生感受大自然的神奇与美好，激发他们对大自然的热爱。
6.拓展延伸：了解北国的地理、民俗特点，增强对地域文化的认识。
4.文化理解与传承：通过课文学习，使学生了解北国文化特色，增强对中华民族传统文化的认识，培养文化自信。
5.情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心与探索欲，培养尊重自然、热爱生活的情感态度，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的掌握：文章中出现的关键生字词，如“银色、马车、雪花、奔驰”等，是本节课的核心内容。学生需要理解这些词汇在文中的具体含义，并能熟练运用。
2024年小学五年级音乐教学计划样本（二篇）
2024年小学五年级音乐教学计划样本教学目标：一、核心教学目标1. 以优美的嗓音演绎歌曲，深化歌曲创作技巧的学习。
2. 在音乐的熏陶下，激发学生对大自然的深切热爱。
3. 在聆听音乐的过程中，体验音乐的多层次表现力，培养联想与想象能力，提升音乐欣赏的三度创作水平。
4. 在学唱过程中，掌握切分节奏及乐句重复、变化重复的创作技法。
5. 深入了解苗族、彝族、佤族、侗族等少数民族的音乐特色及文化背景，激发学生对民族音乐的热爱，拓宽其音乐文化视野。
6. 感受并体验我国民族民间艺术瑰宝——京剧的音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱之情。
二、教学重难点重点：以优美的声音演唱歌曲。
难点：深刻体验音乐的丰富表现力，发展联想与想象能力，提高音乐欣赏的三度创作能力。
三、教学措施1. 创设情境，激发兴趣：采用“听一听”、“猜一猜”等趣味形式，在课前吸引学生的注意力，激发学生对音乐学习的兴趣。
在教学过程中，深入挖掘音乐作品的艺术内涵与情感表达，设计生动活泼的教学形式，以激发学生的音乐兴趣与爱好。
2. 重视实践，培养能力：鉴于音乐课程的强实践性，教学中应兼顾艺术实践的过程与结果，重视学生在实践中的探究与创造，充分发挥过程的教育价值。
3. 循序渐进，逐步提高：音乐能力的培养需长期积累，教学中应坚持发声练习，将练习成果应用于实际演唱中，逐步提升学生的音域与演唱技巧。
四、单元教学目标第一单元《北国之声》1. 知识与技能：通过欣赏《北京的孩子逛北京》、《驯鹿》、《冬猎》等作品，让学生领略北国的自然风光，了解月琴、柳琴的基本音色与表现手法。
2. 过程与方法：指导学生以欢快、喜悦的声音演唱《美丽的家乡》，注意旋律的行进特点与二声部的和谐。
3. 情感态度与价值观：通过欣赏与学唱，强化学生的爱国情感。
第二单元《五十六朵花》1. 知识与技能：要求学生以欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》，以幽默风趣的情绪演唱《阿喽喽》。
2. 过程与方法：通过欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》，引导学生认识马头琴，感受其深沉、浑厚的音色与独特的草原气息，并熟记乐曲主题。
第一单元北国之声的重难点指导
重难点指导
根据本单元音乐作品主题的特点，重点是在于引导学生学会聆听音乐并为乐曲划分段落；感受“柳琴”“月琴”的音色；体会富有情趣的农村生活气息；学会合作完成合唱歌曲的表现。
在教学中需注意以下几点：
1. 歌曲《美丽的家乡》教学中，建议发挥教师范唱和指挥的作用，引导学生用“跳跃”“连贯”“激动”的声音表现歌曲的情绪对比。
采用师生合作的方式完成两声部的教学，降低学生学习两声部歌曲的难度，待到对两声部都熟悉时再合作完成。
歌曲中的低声部的音准（第二乐句），建议采用“模唱”或在音乐声中加强低声部旋律弹奏的方法来辅助学生掌握旋律。
2. 设计表格对比完成音乐欣赏，引导学生关注音乐作品的基本要素。
表格竖栏：曲目名称；横栏：速度、情绪、段落等。
3. 运用打击乐器、图谱（线条、图案、色彩）、简单的身体动作表现音乐中的情绪变化或段落。
4. 运用电教手段通过多媒体课件给学生提供“图文并茂”的乐器介绍、农村生活场景、新北京新气象等。
五年级下册音乐教案第一单元《长城放鸽》教学设计
第一单元：北国之声《长城放鸽》教学设计一、教学内容分析这是一首C大调的歌曲，情绪抒情、豪迈，充满了民族自豪感。
歌曲曲式结构为单二部曲式，在第一乐段开始之前有四小节两个声部的引子，表现了鸽群在空中徘徊的情景，也营造了歌曲整体的气势。
第一乐段包括四个乐句，但结构不算规整，结构为：4+4+4+6,每一个乐句都以弱起节奏开始，增加了歌曲的动感。
最后一个乐句由6个小节完成，与前三句形成方差，节奏有拉开的感觉，增加了第一乐段的终止感，也为第二部分的到来做好了铺垫。
第二乐段的结构为6+4+6+5,以6个小节的旋律进入，直接将第二乐段的情绪推向高潮。
稍舒展的节奏使歌曲具有一种豪迈感，将对祖国的赞美和人们的自豪感表达得淋漓尽致。
二、学情分析本课时的教学对象是五年级下学期学生，已经具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
在唱谱和识谱方面均有较好的能力。
对各音乐要素能够进行较好的把握,如旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等。
三、教学目标1能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并能够用热情、欢快、弹性的声音和抒情、豪迈的情绪演唱歌曲。
2.通过分析、聆听、对比等方法使学生能够准确的演唱歌曲。
3.培养学生对祖国的热爱之情。
四、教学重点学生能用热情、弹性的声音准确地演唱歌曲。
五、教学难点能够准确地演唱乐曲中带有临时升降号的音符，以及切分节奏。
六、教学过程（一）新课导入1.前奏导入，感受音乐（1）请同学们分两组用“1u”音随老师的琴声哼唱下面的乐谱，注意口腔的状态。
（2）请同学们添加歌词视唱乐谱，保持唱“1u”音时的口腔状态。
仔细倾听和声的效果，让你联想到什么样的场景？学生回答：音乐感觉很辉煌、宏大，气势磅礴。
（3）揭示课题：这是《长城放鸽》的前奏部分，辉煌的前奏仿佛为我们描述了长城的巍峨、雄伟。
今天我们就来学唱歌曲《长城放鸽》。
（二）聆听歌曲，学唱歌曲1聆听歌曲，体会音乐情绪。
（1）播放范唱音乐，教师提问：请你听听这首歌曲的情绪是什么？歌曲表现了什么内容？（2）学生带着问题聆听歌曲。
第一单元北国之声唱歌美丽的家乡(教案)-音乐五年级下册
教学设计教学目标：1、知识与能力：学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。
2、过程与方法：聆听、感受、对比的方法让学生唱准歌曲。
3、情感态度价值观:激发学生对民族文化的了解、民族音乐的热爱。
教学重点：用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲。
难点：在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学准备：课件、电钢琴、手敲琴、沙锤、双响筒。
教学过程设计：一、导入师：欢迎同学们来到快乐的音乐小课堂，为了迎接大家的到来，老师精心准备了一件乐器——手敲琴。
老师用它来演奏一段优美的旋律。
同学们，谁能告诉老师手敲琴的音色是什么样的？学生：清脆，美妙！师：啊！这位同学聆听的非常仔细！手敲琴的音色就是清脆、美妙的！那同学们想不想和老师配合一下，老师演奏旋律，你们伸出小手来打一打节奏呢？学生：想！好，请大家准备！师：刚才我们演唱的音乐部分来自于一首少数民族歌曲，同学们想不想知道这首歌曲的名字呢？生：想！师：让我们把小眼睛转向大屏幕，一起读出它的名字！生：《美丽的家乡》！老师播放视频，我们简单了解一下达斡尔族这个民族：达斡尔族是我国具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆，达斡尔族有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。
以狩猎和农业为主，渔业发达。
达斡尔是"开拓者”的意思。
师：多么勤劳、勇敢的一个民族，同学们，大家是不是已经迫不及待的想学唱这首歌曲了呢？学生：想！二、学唱歌曲1、聆听歌曲，体验感受。
师提出问题：歌曲的演唱情绪是怎样的？生：情绪是欢快的、喜悦的2、唱读歌词。
达斡尔有这么多美丽的景色，师生边唱读歌词边打节奏。
3、歌曲教唱。
老师弹琴演唱歌曲第一部分，学生感受节奏与旋律。
针对第一段歌词，老师分句教唱。
第二段歌词，请学生试着自己填词演唱。
最后完整演唱歌曲第一部分。
歌曲第二部分，老师和学生配合演唱高、低声部。
在演唱的时候，注意音准、和声的和谐统一。
人教版音乐五下 第一单元《北国之声》驯鹿 冬猎
牛角筒“柳琴套”。
它既适于演奏欢快、对比强烈、节奏鲜明、富有弹 性和活泼的曲调,也适于演奏优美、抒情的旋律。 柳琴的演奏技巧,右手有弹、挑、双弹、双挑、扫拂 和轮奏等,左手有吟弦、打弦、带弦、推拉弦和泛音 等,其指法符号均与琵琶的指法符号相司。 柳琴可以演奏各种度数的和音与和弦。自然泛音灵 敏清晰、效果良好。它的震音奏法也具特色,强奏时 紧张、热烈;弱奏时安静、甜美。 柳琴的音色清晰明亮写了居住在大小兴安岭的 鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意 即“山岭上的人”。引子渲染出原始 森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。 接着栩栩如生地描绘了追猎的场景,随 后乐队全奏出欢乐明朗的歌调,抒发猎 人满载而归时的喜悦心情。
柳琴,弹弦乐器。又称柳叶琴、金刚腿、土琵琶。汉族传统乐 器。原流行于苏、鲁、皖等省。现流行于全国各地。 属唐代 以来在民间流传的梨形音箱弹弦乐器之一种,其外形、构造、 奏法均与琵琶相似。最早的柳琴,构造非常简单,由于柳琴的外 形土里土气,非常民间化,中国老百姓亲切地称它“土琵琶”。弹 奏柳琴戏的柳琴为2弦7品,音域1个半八度,右手中指戴一竹筒或
月琴,汉族弹拨乐器,起源于汉代。音 箱呈满圆形,琴脖短小。全长62、音 箱直径36.3厘米。琴颈和音箱边框用 红木、紫檀木制,边框用六块规格一致 的木板胶接而成。面板和背板桐木制。 箱内置两道音梁,支两个音柱。四轴, 四弦,每两弦同音,五度定弦。琴颈和 面板上设八或九个品位。
“鄂温克”,是鄂温克族的民族自称,其意思是 “住在大山林中的人们”。历史上,由于居住地域 的关系,鄂温克人对大兴安岭一带的大山林,包括 外兴安岭至阿玛扎尔河、勒拿河上游等地域统称 “额格都乌日”或“额格登”（鄂温克语意“大 山”）。另外还有一种说法：“鄂温克”的意思 是“下山的人们”或“住在南山坡的人们”。上 述两种解释都说明鄂温克人是大山林中的狩猎民 族。而随着历史的发展,有一部分走出山林迁居草 原和河谷平原地带,有一部分依旧留在山林。“鄂 温克”这一称呼,反映了鄂温克族与山林有着密切 联系的古老历史和生活。
五年级下册《北国之声》教案人教版
五年级下册《北国之声》教案人教版第一单元北国之声第一时教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。
教学目标通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。
教学过程1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。
第二时教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学过程1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
第三时教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学过程1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这两首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
新人教版五年级音乐下册教案第一单元《北国之声》
新人教版五年级音乐下册教案第一单元《北国之声》1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一。
2了解歌曲是一首达斡尔族歌曲，了解“傲蕾•一兰”的相关资料介绍。
教学重点：指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。
教学难点：通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。
体会二声部的演唱，为下节课做准备。
教具运用：电子琴、实物投影、多媒体教学过程：一、组织教学：师生相互问好，开始上课。
二、设计问题：我们都是生活在呼伦贝尔的孩子，在我们身边也有不同民族的同学，请你说一说，都有那个民族的？你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。
（学生可以自由回答，师做适当的介绍补充）三、学唱歌曲1、师做介绍，在呼伦贝尔的最北面，是美丽的莫力达瓦，生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的地方呢？2、设问，播放视频短片回答问题。
3、引入新课，并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾•一兰》4、家乡美，有什么美景呢？听师完整的范唱，找到答案。
5、按节奏读歌词，跟节拍进行练习。
6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱乐谱。
7、师弹奏歌曲旋律，生自己练习填词唱，不足之处师给予指导。
8、跟琴完整的练习歌曲的演唱。
9、师示范简单的达斡尔族舞蹈动作，请生模仿。
9、边唱歌曲，边加入歌表演。
四、巩固创新1、歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美，你能说说你自己家乡的美景吗？2、学生自由的发言3、有这么多的美景，我们把它写出来唱一唱吧。
4、学生以小组为单位，进行歌词创作。
5、把学生创作的歌词进行展示，大家唱一唱。
6、学生进行自评和互评。
7、聆听歌曲二声部的演唱，下节课学习二声部。
五、师小结通过这节课的学习，希望同学们有所收获，如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解，下节可我们可以一起分享！教学目标通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。
通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。
教学重点、难点1. 欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。
第一单元《北国之声》大单元学历案(二)五年级下册(人教版)
2.教学难点
-诗歌朗读与解析的技巧，尤其是对诗歌情感的理解。
-词语在实际语境中的灵活运用。
-写作过程中，如何运用空间顺序进行生动描绘。
-小组合作中，如何有效分工、沟通与协作。
举例：
-在诗歌解析时，难点在于如何引导学生体会诗人的情感。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解诗人的情感表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《北国之声》中的《北国之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，为什么诗人会对北国的风光如此着迷？”这个问题与我们即将学习的内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣，让我们一起探索北国风光的魅力。
此外，实践活动中的分组讨论和写作练习，学生们表现得积极主动。但在小组讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下次活动中，提前给学生一些引导性问题，激发他们的思考，提高讨论效果。
在学生小组讨论环节，我对学生的启发和引导还有待加强。有时候，学生们在面对开放性的问题时，可能会感到无所适从。我需要更加耐心地引导学生，帮助他们发现问题、分析问题，并鼓励他们提出自己的观点。
首先，我发现学生在朗读诗歌时，对节奏和情感的把握还不够到位。这可能是因为我对诗歌朗读技巧的指导不够细致，导致学生们在朗读时无法充分表达出诗歌的韵味。在今后的教学中，我需要更加注重对诗歌朗读技巧的讲解和示范。
其次，在新课讲授环节，我尝试用案例分析的方法让学生理解诗歌描绘北国风光的技巧。但从学生的反馈来看，他们对这部分内容的掌握还不够扎实。我考虑在接下来的课程中，可以增加一些互动环节，让学生自己尝试分析诗句，从而加深他们对描绘技巧的理解。
新人教版五年级下册音乐各单元教学分析
新人教版五年级下册音乐各单元教学分析第一单元北国之声1 《美丽的家乡》教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
课时安排：1课时教学过程：1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
2 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学目标：通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
课时安排：1课时教学过程：1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这三首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │ 的节奏为A段音乐伴奏。
4．欣赏《冬猎》《鸿雁》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
北国之声教学反思
五年级第一单元《北国之声》教学反思小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。
音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。
同时，能够促进学生身心健康地发展。
我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。
所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。
只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。
总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。
音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。
小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。
我的具体做法是:一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。
同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、读谱训练。
在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。
当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。
由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。
四、教唱歌词。
这一步是前四步的综合训练。
首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。
在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。
此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。
北国之声 单元作业设计
音乐学科单元作业设计——人教版小学音乐五年级下册第一单元一、单元信息(-)课标要求本章内容是人民教育出版社小学五年级下册第一单元的内容。
按照《义务教育音乐课程标准(2011年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过演唱、欣赏具有我国北方地区音乐特点的代表性音乐作品，增加学生对中国北方地区音乐的了解，激发学生对民间音乐的学习热情。
2.能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情的独唱或参与齐唱、合唱。
3 .学唱歌曲《美丽的家乡》，引导学生用欢快、喜悦的声音演唱歌曲，关注旋律的进行以及两个声部的和谐。
4 .通过学唱歌曲《长城放鸽》和《银色的马车从天上来啦》，加强学生对节奏的把握能力，继续锻炼学生的合唱能力，引导学生注意声部间的配合，并能用纯净的声音演唱。
5 .在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识“附点八分音符”等，并能编创、运用音乐知识。
(-)教材分析本单元主题鲜明，歌曲旋律富于歌唱性，是介绍我国不同地区音乐文化的系列单元之一，单元内包含三首唱歌课《美丽的家乡》《长城放鸽》《银色的马车从天上来啦》，通过唱歌教学和欣赏教学让学生熟悉部分表现中国北方生活的音乐作品，引领学生感受、了解我国北方的风土人情和生活习俗。
同时，继续巩固提高学生的歌唱水平，并让学生了解我国民族音乐的独特风格及表现手法。
《美丽的家乡》这首歌曲选自歌剧《傲蕾•一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年。
歌剧《傲蕾•一兰》描写了达斡尔族姑娘傲蕾•一兰不畏强暴，誓死保卫祖国、保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。
歌曲为两段体，C大调、2/4拍。
作品结构十分规整，每个乐句包括四小节。
第一乐段的第一乐句和第二乐句旋律部分相同，第三乐句和第四乐句旋律基本相同。
第二乐段采用合唱的形式将音乐推向高潮，声部间的音程关系包括三度、四度、五度、六度，色彩十分丰富。
《长城放鸽》是一首现代爱国主义歌曲，旋律优美动听，改编为合唱歌曲后，被广泛选为合唱比赛的曲目，歌曲为C大调，曲式结构为单二部曲式。
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单元分析
单元课题名称
北国之声
单元教学内容
1.唱歌：《美丽的家乡》（歌剧《傲蕾·一兰》选曲）。
2.欣赏：《驯鹿》（月琴独奏）、《冬猎》（柳琴独奏）、《北京的孩子逛北京》。
单元教学目标
1. 学唱《美丽的家乡》，用富有对比的声音（跳跃、连贯）表现歌曲不同的情绪；通过对比欣赏表现不同情绪的器乐作品，学会划分乐曲段落。
2. 过程与方法：学会运用“图谱”“打击乐器”“手势”“表情”“语言表达”等方法来表现音乐的段落；歌曲教学中引导和发现达翰尔族音乐的旋律特点（歌曲中划阴影的部分），了解以“do、mi、sol”为骨干音构成的音乐曲调的独特风格。
单元教学重、难点
教学重点：
1. 学唱歌曲《美丽的家乡》，感受“少数民族”的音乐风格，唱准歌曲中“连与跳”的对比（第一乐段与第二乐段），恰当地表现歌曲中的表情记号。
2. 欣赏《冬猎》，了解柳琴的相关知识，着重感受柳琴的音色，感受两个乐段的情绪对比（建议用图谱、打击乐器、动作来表现音乐的段落对比），分析对比速度、力度、伴奏的变化。
3. 欣赏《驯鹿》，感受月琴的音色之美，从“怡然自得”的音乐情绪中感受北方牧民和谐、安详的生活气息。
4. 欣赏《北京的孩子逛北京》，感受歌曲旋律中的“京味儿”，了解北京的新变化、新气象，增强对祖国的热爱之情。
教学难点：
学唱歌曲《美丽的家乡》中：两声部的音准（特别是合唱部分第二句由小三和弦转到属和弦，加上低声部是一个下行，落音在si上）和均衡是一个难点，衬词部分的词曲结合（一字一音、一字多音）。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施
问题：本单元中的作品题材大多为我国北方音乐文化内容，从理解音乐作品的思想主题和内涵来说，对于很多南方的学生可能会出现一些问题，比如体会歌曲欣赏《北京的孩子
逛北京》的旋律、歌词的“京味儿”。
对于城市里的孩子来说要体会“棒打獐子、瓢舀鱼……”这样生动的农村生活情趣也是可能比较困难的问题，若不能够深入地体会这些意境就会影响对歌曲的理解和表现。
措施：一是可以借助相关的音频和视频资料，让学生感受老北京人说话的行腔特点。
聆听《故乡是北京》等这些带有“京歌”特点的歌曲。
二是通过教师生动的描述或网络图片辅助学生理解新农村生活场景，帮助学生理解歌曲主题，启发学生有感情地演唱歌曲。
单元主要教学方法
合唱教学中通过聆听范唱、范奏、手势指挥等方法解决音准、声部协调、连与跳的对比。
欣赏教学主要运用：图谱、体态律动、听唱法、视唱等方法。