句子大全之句子的巧妙表达训练
8部编版六年级下册语文专项训练句式练习
8部编版六年级下册语文专项训练句式练习以下是八年级下册语文专项训练的句式练习：
1. 请用感叹句写一句话表达惊讶的情感。
答：真是太厉害了！
2. 请用疑问句写一句话询问原因。
答：为什么你迟到了？
3. 请用陈述句写一句话表达事实。
答：他是一名优秀的学生。
4. 请用祈使句写一句话表达请求。
答：请帮我一下忙。
5. 请用强调句写一句话强调某个部分。
答：他就是我的好朋友。
6. 请用比喻句写一句话进行比较。
答：她的眼睛像星星一样明亮。
7. 请用省略句写一句话缩减句子。
答：他喜欢画画，她喜欢唱歌。
8. 请用倒装句写一句话改变语序。
答：借我一支笔可以吗？
9. 请用并列句写一句话表达并列关系。
答：我喜欢读书，我也喜欢写作。
10. 请用复合句写一句话包含主从句。
答：妈妈昨天给我买了一本新书，我非常开心。
以上是一些八年级下册语文专项训练的句式练习。
希望对你有帮助！。
带修辞手法的好句子摘抄大全加赏析
带修辞手法的好句子摘抄大全加赏析修辞手法是语文学习中一个十分重要的部分，它可以丰富语言表达和语言魅力，让文章更加生动有趣。
下面将为你介绍几个带有修辞手法的好句子，并进行赏析。
1. 喜从天降，悲自人生。
——出自《红楼梦》这句话用了反转的修辞手法，用喜和悲做过渡，深入地反映了人生变幻无常的道理，极具思考性。
2. 春风十里，不如你。
——出自《夜曲》这句话用了比喻的修辞手法，将春风和人物做了一个对比，用的是见物思人的方法，更加深刻地写出了人物的美丽动人。
3. 星如漫天，瑰丽无比。
——出自《西游记》这句话用了夸张的修辞手法，将星星描写得非常华美，让人感到无限遐想，从而更容易掌握句子的主旨。
4. 久别重逢，一见如故。
——出自《红楼梦》这句话用了对比的修辞手法，将久别重逢变成了一见如故，让人感受到了一种人戏剧化的情感。
5. 景行维艰，以这样的生命犹如少年。
——出自《红楼梦》这句话用了倒装的修辞手法，将语法顺序颠倒，非常生动地描述了人物奋斗的场景，同时体现出文章的凝练和深远思考。
6. 我愿成为一颗流星，沉淀在你的哀愁里。
——出自《流星雨》这句话用了拟人的修辞手法，将流星形象化，用爱情的语言表达出了一种浪漫的情感，给读者留下了深刻的印象。
7. 你是我的月亮，当夜幕降临，我怀念你的光芒。
——出自《长大》这句话用了隐喻的修辞手法，将对象与理念相结合，以丰富的想象和比较来表达自己的感情，让人们更加容易接受自己的情感。
总结：修辞手法是语言表达的重要组成部分，它可以让文字更加优美、感人，更容易让读者产生共鸣和对文章的亲密感。
以上七个例子都是带修辞手法的好句子，每一个例子都具有自己独特的风格和文化内涵，值得我们深入探讨和学习。
在写作时，不妨多加运用不同的修辞手法，来强化文章的表达力和感染力，让自己的文章更加鲜活动人。
因此，学习修辞手法对于提高自己的语言表达能力很有帮助。
下面，我们就来具体学习一下以上七个例句中的修辞手法。
第一种修辞手法为反转，即将两个互相矛盾的概念相提并论。
语言运用练习巧妙地使用修辞手法
语言运用练习巧妙地使用修辞手法语言运用练习：巧妙地使用修辞手法语言的运用是表达思想、感情和意义的重要途径之一。
在写作中，巧妙地运用修辞手法可以使文章更具表现力和说服力。
本文将探讨几种常见的修辞手法，帮助读者增加对其使用的理解和掌握。
一、比喻比喻是一种通过将两个不同的事物进行类比来传递意义的修辞手法，可以使读者更加形象地理解作者的观点。
比如在描写大自然时，我们可以说“山峦如黛，水波如绸”，这样形象生动的比喻使人感受到大自然的美丽和壮观。
二、拟人拟人是将无生命的事物赋予人的特征和行为的修辞手法，可以使描述更加生动，引起读者的共鸣和情感反应。
例如，“夜幕低垂，星星争相闪耀”，这里的“星星争相闪耀”赋予了星星一种生动活泼的形象，给人以生机勃勃的感觉。
三、夸张夸张是通过夸大描述来表达特定意义的修辞手法，常用于幽默的表达和强调的效果。
例如，“我等了千年”、“他个子高的可以顶天立地”，这种夸张的表达方式引起读者的注意，同时也使句子更加生动有趣。
四、排比排比是多个具有相同结构的短语或句子并列使用，以增加语言的力度和重复性，使文章更加鲜明有力。
例如，“我努力、我奋斗、我拼搏，不达目的誓不罢休”，通过排比的方式将多个动作并列在一起，使句子更加有力量感。
五、反问反问是一种修辞手法，通过提出问题，并在语气上暗示答案，来达到强调某个观点或加深印象的效果。
例如，“难道不是每个人都有追求幸福的权利吗？”，通过反问的方式强调了每个人都有追求幸福的权利这一观点，引起读者的思考。
六、设问设问是通过提出问题来引起读者的思考，并进一步明确自己的观点。
例如，“我们应该如何保护环境？”这个问题会引起读者对环境保护的思考，并促使他们进一步读下去，以了解作者的观点和建议。
七、对比对比是通过将两个事物进行对比，突出它们的不同之处，以加深理解和表达作者观点的修辞手法。
例如，“春天是生机勃勃的，冬天是沉寂寒冷的”，通过对比春天和冬天的特点，使两者的差异更加鲜明。
小学语文句子练习
小学语文句子练习
语文学习是小学生学习中非常重要的一部分，而句子练习是语文学习中的基础。
通过句子练习，学生可以更好地掌握语法知识，提高语文表达能力。
下面，我们来进行一些小学语文句子练习，帮助学生们巩固所学的知识，提高语文水平。
1. 请根据所给词语，组成一个完整的句子。
词语，小鸟、树上、唱歌。
答案，小鸟在树上唱歌。
2. 请根据所给的情景，编写一个含有描写性词语的句子。
情景，春天的早晨，阳光明媚，鸟儿在树上欢快地唱歌。
答案，春天的早晨，阳光明媚，鸟儿在树上欢快地唱着动听的歌。
3. 请根据所给的提示，编写一个含有感叹句的句子。
提示，看到小鸟在树上唱歌的情景，你感到很开心。
答案，看到小鸟在树上唱歌，真是太美好了！
4. 请根据所给的情景，编写一个含有祈使句的句子。
情景，你想邀请小伙伴一起去听小鸟唱歌。
答案，我们一起去听小鸟唱歌吧！
5. 请根据所给的提示，编写一个含有疑问句的句子。
提示，你想知道小鸟在树上唱歌是什么样的情景。
答案，小鸟在树上唱歌是什么样的情景呢？
通过以上的句子练习，相信同学们对句子的构成和不同类型的句子有了更深入的了解。
语文学习需要多加练习，希望同学们在老师的指导下，能够不断提高自己的语文水平，写出更加优美的句子。
句子练习不仅有助于提高语文水平，也可以培养学生的语感和表达能力。
希望同学们能够在日常学习中多加练习，不断积累语言知识，提高语文素养。
让我们一起努力，成为优秀的语文学习者！。
100句修辞手法短语
100句修辞手法短语1. 像星星点灯般的希望（比喻）。
就像在黑暗的夜晚里，我迷失了方向，感觉无比绝望的时候，突然看到远方有一点光亮，那希望就像星星点灯，虽然微弱却能指引我前行。
2. 甜得像蜜罐打翻了（夸张）。
嘿，你尝过那种甜吗？那西瓜啊，咬一口，甜得就像蜜罐打翻了，那股甜味直往心里钻，感觉整个人都要被这甜给融化了。
3. 岁月是把杀猪刀（隐喻）。
你看老王啊，年轻的时候那叫一个帅，现在呢？岁月是把杀猪刀啊，脸上全是皱纹，头发也快掉光了，真是让人感叹。
4. 我的心像热锅上的蚂蚁（比喻）。
哎呀，我在那等面试结果的时候，我的心就像热锅上的蚂蚁，急得团团转，就盼着能快点听到好消息。
5. 愁得头发都能拧出水来（夸张）。
老李最近遇上了大麻烦，那一脸的愁容啊，感觉他愁得头发都能拧出水来，整个人都没了往日的精神。
6. 快乐像气球一样膨胀（比喻）。
当我听到我考上理想大学的消息时，我的快乐就像气球一样膨胀起来，满脑子都是美好的憧憬，止不住地想笑。
7. 她的眼睛像深不见底的湖水（比喻）。
我第一次见到她的时候，就被她的眼睛吸引住了，她的眼睛像深不见底的湖水，仿佛藏着无数的秘密，神秘又迷人。
8. 忙得像个不停转的陀螺（比喻）。
妈妈每天在家里，从早到晚忙个不停，忙得就像个不停转的陀螺，洗衣做饭打扫卫生，一刻也不得闲。
9. 爱像阳光一样洒满每个角落（比喻）。
在这个充满爱的家庭里，爱像阳光一样洒满每个角落，不管是谁，都能感受到那份温暖和关怀。
10. 他笨得像头驴（比喻）。
你看小张，这么简单的数学题都不会做，他笨得像头驴一样，怎么教都教不会。
11. 愤怒像火山一样喷发（比喻）。
他听到那些污蔑他的话后，愤怒像火山一样喷发了，脸涨得通红，大声地反驳起来。
12. 那笑容像春天的花朵一样灿烂（比喻）。
每次看到孩子那笑容，就像春天的花朵一样灿烂，我的心都被暖化了，感觉所有的烦恼都不见了。
13. 冷得像掉进了冰窟窿（夸张）。
冬天的风一吹，我冷得像掉进了冰窟窿，浑身发抖，牙齿都在打颤。
通感的句子大全
通感的句子大全通感的句子大全篇一：通感修辞再比如，“你笑得很甜”，这就是通感。
“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。
通感同样也可以用声音和色彩等等手段去表达人类的感情，它成为了写作实践中一种重要的艺术表现手段。
在现代文学作品中，通感的使用，可以使读者各种感官共同参与对审美对象的感悟，克服审美对象知觉感官的局限，从而使文章产生的美感更加丰富和强烈。
1、他说的话听起来象蜜糖一样甜!2、月夜，清冷的月光铺满一地，淡淡的光辉似乎带有一种清冷的香味，而且可以感觉到那质地还是相当的光滑。
3、荷塘边，微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
4、紫藤萝瀑布仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
5、紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
6、我听见了她那闪闪烁烁的笑声7、远处隐约飘来阵阵香味，似有似无，如有悠扬的乐声，时断时续。
8、天上的星星越聚越多，闪闪亮亮的，特别闹。
9、她大大的眼睛忽闪忽闪的，我对她说：“你的眼睛真闹啊，别眨了。
”10、夜晚的彩灯亮，这边红、那边绿，这边明、那边暗，整个城市奏响了一曲欢腾的乐曲。
11、那些芦苇高高低低地晃动着，如同鼓点有节奏的击打。
12、她的声音犹如棉花糖一样甘甜,犹如婴儿的棉肚兜一样柔软.。
13、我的忧郁也明亮起来、辉煌起来，萌生出希望的青枝绿叶，和不再枯黄凋谢的真善美的花朵。
顶针顶针修辞是修辞手法的一种，又名顶真，即某段文字由若干短句组成，每一句的最后一个字（词）与下一句开头的一个字（词）相同，这种修辞方法叫做顶针。
例：我们要做到招之即来，来之能战，战之能胜。
「顶针」又叫「顶真」。
作用：运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
又称顶真、联珠或蝉联，指用前一句结尾之字作为后一句开头之字，使相邻分句蝉联。
这是一种比较常见的对联手法，也很能体现汉字的特色。
如：出门看火伴，火伴皆惊忙。
句子的巧妙表达训练
句子的巧妙表达训练作者：戴雪琴来源：《教师·上》2012年第09期句子是构成文章的基本材料,没有生动形象的句子,不管构思多巧,内容多好,也不可能写出优美的文章。
我国历史上伟大的文学理论家刘勰,在他的《文心雕龙》里有这样一段话:“夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。
篇之彪炳,章无庇也,章之明靡,句无玷也;句止清英,字不妄也。
”由此可见,字、词、句、段、篇章之间关系已一目了然,作文教学中重视句子表达训练是十分必要的。
在许多人看来,句子的表达训练是小学低年级的训练内容。
句子是构成段落文章的基础,是营造篇章大厦的砖瓦。
我们不能只满足于低年级把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体;中高年级学生笔下的句子还应该是运用巧妙、个性鲜明、鲜活生动、富有表达力的句子。
我们一直要求学生怎么说,就怎么写。
但说得好未必一定写得好。
书面语言和口头语言无论在功能上还是结构上,都存在很大的差别。
教师应积累、研究学生的作品并针对学生习作中出现的问题采取针对性措施进行有效的训练,对学生进行专门的书面语句表达训练。
一、具体刻画,妙趣横生学生在作文、日记中经常会出现许多简单语句,平淡无奇,了无生趣。
例如: “戴老师出差一周回来了,他好高兴。
”习作讲评课上,老师要求学生把后面的“他好高兴” 添加修饰语写具体,换一个意思相近的句子表达。
学生改成:1.戴老师出差一周回来了,他高兴得一蹦三尺高。
2.戴老师出差一周回来了,他高兴得都快成疯子了。
3.戴老师出差一周回来了,他笑得别人都莫名其妙地盯着他,他这才意识到自己太高兴了。
4.戴老师出差一周回来了,他忙把自己的嘴巴捂住,生怕自己太高兴太激动,心会从嘴巴里跳出来。
学生领悟后,马上在自己的作文中挑出一个个其貌不扬的句子,换成一个个意思相近的句子表达。
他们发现:一个意思竟然有那么多的表述形式!学生懂得,句子表达的过程,要把一个个汉字进行选择、排列;要运用丰富的想象;要另辟蹊径,侧面描写;要把动作描写和夸张巧妙结合……这是一个挑战智慧的过程,也是一个很有趣味的游戏过程;学生们感受到,作文就是这样一个亲切有趣的游戏。
小学语文各种句子练习的技巧及练习
小学生缩写句子的方法与技巧缩写句子就是把构造比拟复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保存主要成分，但不改变句子的主要意思,【方法技巧】1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干〞谁做什么？〞或〞什么怎么样？〞〔这是每个完整句子都具备的〕，就可迅速地缩写句子。
如〞铁球同时从高处落下来。
〞这句话就是讲〞什么〞——〞铁球〞，〞怎么样？〞——〞落下来〞。
因此，这句话就可以缩写为〞铁球落下来。
〞2、〞的〞前修饰都删去。
如〞美丽的蝴蝶飞走了。
〞中〞美丽的〞是用来修饰〞蝴蝶〞的，因此〞美丽的〞可删去。
这句话缩写为〞蝴蝶飞走了。
〞3、〞地〞前限制要删去。
如〞人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
〞中，〞都忍不住惊讶地〞是用来限制〞呼喊起来〞的，它要删去。
这句话就缩写为〞人们呼喊起来。
〞4、〞得〞后补充说明也删去。
如〞海力布着急得没方法。
〞中〞没方法〞是对〞着急〞的程度进展补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为〞海力布着急。
〞5、数量词语照样删。
如〞罗丹塑了一座女像。
〞中〞一座〞这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为〞罗丹塑了女像。
〞6、删掉〞在……中(里、下)〞表示特定的条件和环境的词组。
例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，〞在学习雷锋的活动中〞是用来强调在怎样的条件下〞我们〞才取得进步，可以删掉。
7、句子中的〞不、无、没有〞等否认词，缩句时要保存，否那么有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
如果把〞没有〞或〞不〞去掉，就变成〞我找到包〞“我相信鬼话〞，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
8、句子中谓语后面的〞着、了、过〞和宾语后面的〞啊、吗、呀、呢〞等语气词要保存，如果去掉可能会改变句子的句式、构造或语气、情感。
如：大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
高情商的句子表达方式
高情商的句子表达方式
1. “哎呀，咱可别直说‘你错了’，得说‘我觉得是不是可以这样呢’，你看哈，这感觉多不一样！就好比说，你直接说人家错了，就像给人一闷棍，人家不乐意，但换个说法，就像春风拂面一样柔和啦。
”
2. “嘿，别老是‘我要怎么做’，试着说‘我们一起想想办法嘛’，这差别大了去了！就像一个人走路和一群人结伴而行，前者孤单，后者多有意思呀！”
3. “哟，别直接拒绝别人呀，改成‘这个我可能不太方便呢’，这多委婉呀！就跟直接把人关在门外和轻轻说不好意思不太方便一样，效果可完全不同哟。
”
4. “哇，别老说‘我懂了’，说‘原来是这样啊，我明白了’，这给人的感觉立马不一样了！就如同一盏灯猛地亮了和慢慢亮起来，那种感受是不同的呀。
”
5. “嘿呀，别总是‘我帮你’，要说‘我陪你一起呀’，这样更亲切呀！就像跑步的时候有人拉着你的手一起跑和在后面喊加油的差别呢。
”
6. “哎呀，别光说‘听你的’，说‘我觉得你的想法挺好呀’，这样更有诚意嘛！这就好像一个是敷衍的顺从，一个是真心的认可呀。
”
我的观点结论就是：高情商的句子表达方式真的会让人与人的相处变得更加顺畅和愉快呢，大家都要学会哟。
修辞技巧的巧妙句子
修辞技巧的巧妙句子1. "她的美丽如同清晨的阳光，绽放在我的心灵深处。
"2. "他的话语如同一把锋利的刀，直切我的内心世界。
"3. "时间的流逝如同沙漏里的沙子，无情地流逝着。
"4. "这座城市如同一个欢乐的迷宫，让我陶醉其中。
"5. "他的眼神似乎可以穿透我的灵魂，看到我心底最深的秘密。
"6. "她的笑容如同春天的绽放，让我的心情变得温暖而明媚。
"7. "这片海洋宛如无尽的宇宙，让我感到渺小而又伟大。
"8. "他的声音如同一首美妙的交响乐，让我陶醉其中。
"9. "她的微笑如同一缕清风，带来生命中的一抹清新。
"10. "这个世界如同一个巨大的舞台，我们都是其中的演员。
"11. "他的眼神如同一束车灯，在黑暗的夜里引领着我前进。
"12. "她的话语如同一杯香醇的酒，让我沉醉其中。
"13. "这片森林如同一个神秘的王国，充满了未知和挑战。
"14. "她的身姿如同一支轻盈的舞蹈，美丽动人。
"15. "这个世界如同一本精彩的科幻小说，让我充满无限的想象力。
"16. "他的微笑如同一束阳光，温暖着我的心。
"17. "这座城市如同一首悠扬的歌曲，让我对生活充满向往和热爱。
"。
语言表达能力训练句子
语言表达能力训练句子语言表达能力训练句子在生活、工作和学习中，大家都看到过许多经典的句子吧，句子是能够表达一个相对完整的意思，有一定的语调，表示不同的语气，句未有一个较大停顿的语言单位。
还苦于找不到好的句子？以下是店铺为大家收集的语言表达能力训练句子，欢迎大家分享。
1.要克服对死亡的恐惧，你必须要接受世上所有的人都会死去的观念。
2.学会复述语言，这个练习很简单，可以打开电视机，电视机上只要有人在说话，你就可以复述他所说的话，这样的好处就是提高你的记忆力，反应力和语言的连贯性。
3.口才口才，有口才有才，嘴巴多话才多，要多接触各种各样的人，多参加社交活动，像讲座啊，表演啊，团体活动啊！参加多了不会怯场，讲话流利顺畅了。
然后多多点书，书中自有黄金屋!4.心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
5.活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。
6.得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。
当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。
7.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。
因为你自己的内心，你放不下。
8.我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。
9.你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。
10.多找机会上台。
11.一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。
12.当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的'。
13.积极参加相关的活动；14.原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。
15.你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
16.首先我要说，口才不是一种天赋才能，是靠后天的刻苦训练得来的，所以要想提高口才就得多加对自己训练，首先可以在书上找一篇文章流利的读下来，不要有停顿，这是练习你的嘴巴的灵敏度。
17.有些人善于跟别人相处，有些人善于跟自己相处，不必互相评价。
准确高效的表达技巧训练共98页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
准确高效的表达技巧训练
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
五种表达方式例句各2句
五种表达方式例句各2句一、以比喻的方式表达：1. 他的笑容如春风般温暖，让人感到宾至如归。
2. 这个问题就像一把无形的尖刀，直刺人心，令人无法忽视。
3. 她的声音如同一股清泉，让人的心灵得到了洗涤。
4. 这个计划就像一只蜘蛛网，纷繁复杂，让人难以脱身。
5. 他的眼神如同一把利剑，透过你的表面，看到你内心的秘密。
6. 这个机器就像一个无底洞，不断吸收着资源，却永远不会满足。
7. 她的微笑就像一束阳光，照亮了整个房间。
8. 这个难题就像一座高山，挑战着我们的智慧和勇气。
二、以对比的方式表达：1. 他的态度可以说是天壤之别，一会儿友善亲切，一会儿冷漠疏离。
2. 这个问题的解决方法有两种，一种是简单直接，一种是复杂曲折。
3. 她的穿着风格截然不同，有时候时髦大胆，有时候保守朴素。
4. 这个产品的性能表现有两个极端，有时候出色稳定，有时候低劣失望。
5. 他的个性分为两个极端，有时候沉默寡言，有时候张扬活泼。
6. 这个问题的原因有两个截然不同，一种是外部因素，一种是内部7. 她的工作态度可以说是天差地远，一会儿积极认真，一会儿懒散放任。
8. 这个方案的实施效果有两种截然不同，一种是成功顺利，一种是失败堪忧。
三、以形容词的方式表达：1. 他的眼神深邃而沉静，给人一种稳重的感觉。
2. 这个城市繁忙喧嚣，给人一种忙碌的感觉。
3. 她的笑容灿烂而温暖，给人一种愉悦的感觉。
4. 这个地方幽静安详，给人一种宁静的感觉。
5. 他的声音低沉而磁性，给人一种魅力的感觉。
6. 这个景色壮丽雄伟，给人一种震撼的感觉。
7. 她的风格时尚大胆，给人一种前卫的感觉。
8. 这个氛围轻松愉快，给人一种轻快的感觉。
四、以对话的方式表达：1. “你觉得这个问题怎么解决？”“我认为我们可以通过合作来找到答案。
”2. “你对这个提案有什么看法？”“我认为这个提案还需要进一步3. “你觉得应该怎样提高效率？”“我认为我们可以通过优化流程来实现。
”4. “你觉得这个产品怎样？”“我认为这个产品的性能还有待改善。
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句子的巧妙表达训练
句子是构成文章的基本材料,没有生动形象的句子,不管构思多巧,内容多好,也不可能写出优美的文章。
我国历史上伟大的文学理论家
刘勰,在他的《文心雕龙》里有这样一段话:“夫人之立言,因字而生句,
积句而成章,积章而成篇。
篇之彪炳,章无庇也,章之明靡,句无玷也;句
止清英,字不妄也。
”由此可见,字、词、句、段、篇章之间关系已一
目了然,作文教学中重视句子表达训练是十分必要的。
我们一直要求学生怎幺说,就怎幺写。
但说得好未必一定写得好。
书面语言和口头语言无论在功能上还是结构上,都存在很大的差别。
教师应积累、研究学生的作品并针对学生习作中出现的问题采取针
对性措施进行有效的训练,对学生进行专门的书面语句表达训练。
一、具体刻画,妙趣横生
学生在作文、日记中经常会出现许多简单语句,平淡无奇,了无生趣。
例如: “戴老师出差一周回来了,他好高兴。
”
习作讲评课上,老师要求学生把后面的“他好高兴” 添加修饰语写
具体,换一个意思相近的句子表达。
学生改成:
1.戴老师出差一周回来了,他高兴得一蹦三尺高。
2.戴老师出差一周回来了,他高兴得都快成疯子了。
3.戴老师出差一周回来了,他笑得别人都莫名其妙地盯着他,他这
才意识到自己太高兴了。
4.戴老师出差一周回来了,他忙把自己的嘴巴捂住,生怕自己太高
兴太激动,心会从嘴巴里跳出来。
学生领悟后,马上在自己的作文中挑出一个个其貌不扬的句子,换
成一个个意思相近的句子表达。
他们发现:一个意思竟然有那幺多的
表述形式!
学生懂得,句子表达的过程,要把一个个汉字进行选择、排列;要运用丰富的想象;要另辟蹊径,侧面描写;要把动作描写和夸张巧妙结合……这是一个挑战智慧的过程,也是一个很有趣味的游戏过程;学生
们感受到,作文就是这样一个亲切有趣的游戏。
他们知道了,在写作文时,把心里想的写出来之前,让这个句子先在
头脑中盘旋一下,沉吟一会儿,放在嘴里咀嚼一回,找一个意思相近、表
达更巧妙的句子阐述;这不仅才能找到妙趣横生的句子,而且写作本身
也变成了一件妙趣横生的事情。
二、恰当修辞,增加文采
修辞是修饰语言的一种强有力的表现方法和手段,学会用修辞的手法写句子,可以丰富语言的表达效果。
写作时,如果没有优美的语言形式来表达,就不可能成为一篇好文章。
常用的修辞很多,它们都有各自的特点和表达效果。
有时候一个精彩的比喻,成就一个精彩的句子。
如:“空气像炸弹一样,紧张得一碰就炸。
”
低年级重点掌握比喻的修辞手法,到了中、高年级,就开始系统地进行其他修辞手法的训练。
如运用排比句,可有力地增强语势,增加文采;运用拟人句,让事物生机盎然,鲜明形象。
笔者结合人教版四年级下学期教材要求,让学生仿写《桂林山水》等课文中的排比句和拟人句:岳麓山的树真多呀,树叶密密麻麻,透不进一点风;岳麓山的树真高呀,一棵棵拔地而起,直冲蓝天。
岳麓山的树真美啊,一片片枫叶火红火红,宛如天边的朝霞。
(何亦郭)
学生仿写后,鼓励学生在自己的习作中尝试运用,教师再次收集学生写得好的句子点评欣赏,同时也展示写得不太好的句子,共同修改。
比如:
共同欣赏的句子:
我的双手多神奇啊!它们可以书写工整的字迹,可以弹出美妙的音乐,还可以触摸美丽的春天;我的双手多漂亮啊!如青葱一样白嫩修长,如粉红的树叶充满诗意,如骄傲的孔雀缤纷开屏;我的双手多勤劳啊!读书写字、跳舞弹琴、做家务做游戏 ,日复一日,年复一年无休无止地工作。
(雷雅婷)
讨论修改的句子:
我痛恨世界上所有的侵略者、破坏者!他们使多少人无家可归、流离失所;他们使多少人失去亲人;他们使多少人生活在水深火热、枪林弹雨之中;他们使多少人痛不欲生;他们使多少儿童失学!(常佳铭)学生们认为这是排比句,但不是规范的排比句。
说它是排比句,是因为有三个以上意义相关的句子排列在一起;说它不够规范,是因为这几个句子的结构方面还不够完美。
学生们认为,可以把二、四分句合并为一句;而连生活都无法保障的孩子怎幺还会有上学的机会呢?所以第五分句干脆省掉。
我痛恨世界上所有的侵略者、破坏者!他们使多少人失去亲人,痛不欲生;他们使多少人无家可归、流离失所;他们使多少人生活在水深火热、枪林弹雨之中……
仿写,欣赏,修改;创作,欣赏,修改;如此反反复复,来来去去,学生在欣赏激励,思考修改中掌握了怎样写排比句。
用类似的方法,用类似的模式,经过反复训练,学生的拟人句、夸张句等也写得很好。
例如:
1.风从窗缝里挤进来,激动地向我耳语着:快看啊,春天来了!它扯着我的衣襟,向田野奔去。
(肖尚廷)
2.青翠而又密集的竹林在风中舞蹈,在风中沙沙地歌唱。
(肖尚廷)
3.树叶在风的带领下翩翩起舞,在操场上追逐嬉戏。
(雷雅婷)
4.你可以在人行道上煎鸡蛋了!(谭驰阳)
5.有一个学生不满妈妈给他报多了课外班,在老师面前诉苦。
老师不经意感叹道:“可怜天下父母心啊!” 没想到这个学生噼噼啪啪倒豆子一般:“还可怜天下儿女心呢!父母再怎幺可怜我,也不能这样揠苗助长吧!就算我有神仙一千倍的智商,有姚明一万倍的高大,有乔丹一亿倍的体格,这样可怜下去,也会成弱智豆芽的。
”事后还写进了他的日记里。
三、人物说话,彰显个性
综观学生的日记、每日简评、作文等,有一个普遍的毛病,那就是文中的人物不说话,或者不能凸显说话人的个性。
比如:。