《2 传统节日 》 第1套(国家一等奖)优质课
部编版二年级下语文《2 传统节日》 【省一等奖】优质课
元宵节，看花灯，
大街小巷人如潮。
大街小 巷
xiàng
清明节，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。
过端午，赛龙舟，
粽子艾香满堂飘。
七月七，来乞巧，
牛郎织女会鹊桥。
过中秋，吃月饼， 十五圆月当空照。
重阳节，要敬老，
踏秋赏菊去登高。
转眼又是新春到， 全家团圆真热闹。
（ （ （
（
），人欢笑， ），看花灯， ），雨纷纷，
元宵
tiē
贴
春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。
贴窗花
贴对联
贴 画
春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。
小组合作：
节日 春节
元宵节 清明节
习பைடு நூலகம் 贴窗花 放鞭炮
看花灯
祭( jì) 扫
端午节 赛龙舟(zhōu)、吃粽子、挂艾(ài)叶 七夕节 乞(qĭ)巧(qiăo)、 牛郎(láng)织女会鹊 中秋节 重阳节 敬老、踏秋、赏(shăng)菊( jύ )、登高
大街小巷人如潮。 清明节 ，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。
过中秋 ，吃月饼，
十五圆月当空照。 重阳节 ，要敬老， 踏秋赏菊去登高。
过端午 ，赛龙舟，
粽子艾香满堂飘。
转眼又是新春到，
全家团圆真热闹。
春
节（ 农历正月初一 ）
元宵节（ 农历正月十五 ） 清明节（公历4月5日前后） 端午节（ 农历五月初五 ） 七夕节（ 农历七月初七 ） 中秋节（ 农历八月十五 ） 重阳节（ 农历九月初九 ）
吃月饼(bĭng) 、圆月
桥
jì zhōu bǐng
ài
láng
祭 舟 饼 艾 郎
qǐ qiǎo shǎng jú
乞 巧 赏
二年级《传统节日》教案一等奖
二年级《传统节日》教案一等奖《二年级《传统节日》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级《传统节日》教案一等奖作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的二年级《传统节日》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过？师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
部编本二年级语文下册传统节日优质课公开课教案 (1)
一、激趣导入播放过春节视频，看了视频你有什么感受？同学们喜欢过春节吗？除了春节，我国还有很多传统节日。
今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。
(板书课题：传统节日)二、初读课文，感知内容。
（一）朗读课文1.要求：自读课文，读准字音，读通句子。
朗读指导：朗读本文的时候，以轻快的声音，亲切的语气反复诵读。
师范读。
指名读。
齐读。
师点评。
2.找一找，课文中提到了哪些传统节日? 生：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
①师：“一年之计在于春”春节是我国最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？（生交流）展示王安石的古诗：《春日》（生读）春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。
②一年当中除了春节，你还知道哪些节日？师出示节日名：老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？说说各节日的时间，引导比较：从各个节日的时间上你发现了什么？引导：日历上有两种日期——公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日一个好办法。
这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。
（板书）请大家大声地读一读，把它们记在心里。
③同学们在课文中找一找，画一画，看看每一个传统节日人们是怎么过的。
生：春节——贴窗花，放鞭炮。
生：元宵——看花灯。
生：清明——扫墓生：端午：吃粽子，赛龙舟。
生：七月七——乞巧生：中秋——吃月饼生：重阳——赏菊登高④大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、搜集传统节日风俗习惯和节日活动等知识。
自由读词踏青、诗词；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏月、吃月饼、诗；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆......大家阅读后，填表。
2、传统节日公开课一等奖创新教案
2、传统节日公开课一等奖创新教案教学设计课题2、传统节日设计者教学时间学习目标1.通过反复复现，运用字理识字等方法指导学生认识“传、统、宵"等15个认读字，养成识字的好习惯，培养自主识字能力，培养文化传承与理解的语文核心素养。
2.学习正确、流利、有韵味地朗读童谣并且能背诵这首童谣，培养语言建构与运用的语文核心素养。
3.初步了解春节、元宵节和清明节3个传统节日和民风风俗，培养学生对中国文化传承与理解的核心素养。
4.通过仔细观察，在了解字形结构特点基础上美观书写“转、贴”2个生字，逐步培养写字兴趣，感受祖国语言文字的魅力，培养文化传承与理解的语文核心素养。
学习重点认识15个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的2个生字按字的结构把字写端正、匀称。
学习难点了解我国的传统节日与习俗以及节日背后的文化故事，培养学生对传统文化产生热爱和赞美之情。
学习准备教师准备词卡，制作多媒体课件学生搜集我国传统节日资料学习活动点拨要点一、激趣导入 1.同学们，你们喜欢过节吗？2.你都知道哪些传统节日？你知道什么是传统节日吗？（板书课题：传统节日）学生齐读课题。
【设计意图：通过谈话激发学生对节日的回忆,激发对传统节日的学习。
】点拨要点：在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多世代相传的节日，这就是传统节日。
这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。
二、初读课文 1.教师泛读，学生正音。
2.请学生借助拼音，自由读民谣。
3.自读检查。
（1）同桌对读，正音。
（2）开火车读，一人一句，相机正音。
4.默读课文。
5.学生汇报。
（1）春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
①你知道春节是在农历的哪一天吗？②春节里还有哪些活动？③指导学生有感情的朗读句子。
（2）元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
①元我们来看看元宵节怎么过？②指导写“宵"字。
③你还在什么时候看见过“大街小巷人如潮”的景象？（借助图片的方式帮助学生理解）。
统编教材部编版语文二年级下册识字单元《传统节日》一等奖教学设计(教案)
统编教材部编版语文二年级下册识字单元《传统节日》一等奖教学设计（教案）设计理念《传统节日》是一篇朗朗上口的童谣，生动地为我们展现了中华民族的传统节日。
本节课的设计重点突出了学生的主体性，旨在通过学生自学生字，随文巩固生字，使识字学文有机结合；在通过简笔画、多媒体等多种手段有效整合，促进学生高效识字的同时，加深对传统节日的理解，突出学科人文性的特点；通过学生仿写、讲神话故事等形式，内化并升华文本内涵。
教学过程第一课时一、听词猜节日，激趣导入1．谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2．游戏：下面我们就做个听词猜节日的游戏，比一比：谁听得认真猜得准。
贴春联放鞭炮(春节)吃粽子赛龙舟(端午节)吃月饼赏明月(中秋节)3．揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。
这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。
(板书课题：传统节日)学生齐读课题。
4．导入：中国都有哪些传统节日，过节这一天又有哪些习俗呢？让我们一起走近中国的传统节日。
二、初读课文，自主识字1．引导学生交流自主识字、读文的方法。
2．根据学生交流，出示自学方法。
屏幕显示：学习小助手(1)借助拼音，拼一拼生字，读通课文。
(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。
(3)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。
(4)同桌交流，动脑筋，想办法，记住生字的字形。
3．集体检测。
(1)开火车朗读词语：牛郎织女贴窗花赛龙舟艾香月饼赏菊大街小巷元宵节祭扫满堂传统乞巧①相机强调“传、舟、赏”是翘舌音；“艾”是零声母音节。
②依次单击词语“牛郎织女、贴窗花、赛龙舟、艾香、月饼、赏菊、大街小巷、元宵节、祭扫”的对应图片，学生看图片读词语。
(2)定位朗读词语中的生字。
郎贴舟艾饼赏菊街巷宵祭堂传统乞巧(3)小组赛读生字。
郎贴舟艾饼赏菊街巷宵祭堂传统乞巧4．学生分句朗读课文，教师相机正音。
三、细读感悟，识字学文(一)自由读课文，边读边想：课文提到哪几个传统节日，每个传统节日都有什么习俗？用“____”画出传统节日的名字，用“”画出节日的习俗。
【部编新人教版二年级下册】 《2 传统节日1-1》 【市一等奖】优质课
识字2 传统节日[教学目标]1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。
[教学重点]1.识记生字词，背诵课文。
2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
[教学课时] 1课时一、图片导入1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。
（齐读课题）学习“传统”二字的读音。
（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。
） 4.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
5.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？6.出示课题。
（齐读课题）二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2.自读检查。
3.请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
4.自读检查。
（1）指名轮读，一人一句。
相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3.出示带生字词语，认读字词。
（1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（出示课件）传chuán统tǒnɡ贴tiē窗花大街jiē小巷xiànɡ祭jì扫sǎo 赛龙舟zhōu 艾ài香满堂tánɡ乞qǐ巧qiǎo牛郎lánɡ织女月饼bǐnɡ赏shǎnɡ菊jú转zhuǎn眼团tuán圆热rè闹nao（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4.教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
2传统节日 公开课一等奖创新教案(3课时)
2传统节日公开课一等奖创新教案(3课时)2.传统节日一、教学目标1.认识“传、统"等15个生字，会写“团、闹”等9个字。
会写“节日、春节"等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国传统节日，能按时间顺序排列，并能联系生活选一两个节日说说自己是怎么过节的。
二、教学重难点了解我国传统节日，能按时间顺序排列，并能联系生活选一两个节日说说自己是怎么过节的。
三、课型安排与课时建议精读引领课看图写话课3课时四、教学过程第1课时同学们，每年要贴对联，让你长一岁的是什么节日？每年能让你吃到粽子的节日呢？对，分别是春节、端午节，这些人们世世代代都过的节日就是“传统节日”，传统节日中有哪些习俗，我们又会认识哪些生字朋友呢？我们来闯第二关，齐读课题——传统节日。
活动一：初读民谣，知晓中国有哪些传统节日。
1.出示初读要求，按要求读课文。
（1）借助拼音，自由朗读，做到读准字音，读通句子，圈出要求会认的字并多读几遍。
（2）找一找文中有哪些中国传统节日并用横线画出来。
2.指名读，汇报文中有哪些传统节日。
——课文一共介绍了七大传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节，引导学生发现这七个传统节日是按时间顺序介绍的。
3.学生多种形式朗读：师生合作读、男女生比赛读、齐读等。
活动二：运用多种方法，集中识记生字。
1.形声字：传、宵、饼根据形旁表义的特点组词：传说流传元宵今宵月饼烙饼2.形近字：粘粘贴常通常霄云霄朗朗读贴贴纸赏欣赏宵元宵郎牛郎3.组词识记：统：统一统治堂：课堂礼堂乞：乞求乞巧巧：灵巧巧妙4.图片识字：菊花艾草小巷小舟5.出示词语，开火车读。
传统乞巧祭扫课堂小巷艾叶月饼牛郎元宵贴窗花赏菊花6.全班再次齐读课文。
活动三：观察生字，规范练写，评价修改。
1.观察“贴、敬、转"三个左右结构的字，有什么特点，怎样才能写美观？转：左窄右宽，注意左部“车”的笔顺是横、撇折、竖、提，右部“专"的点稳重心。
2传统节日公开课一等奖创新教案
2传统节日公开课一等奖创新教案《传统节日》教学教案一、教学目标（1）识字写字：学生能认读并正确书写“春节、元宵、清明、端午"等与传统节日相关的生字，掌握“贴、祭、扫、赛”等动词的用法。
（2）理解内容：学生能理解课文每段描述的节日习俗，如春节贴窗花、元宵看花灯等，并能简单描述这些习俗的含义。
二、教学重点理解并体验中国传统节日的庆祝方式和风俗习惯，如春节的欢笑、清明的祭扫等。
三、教学难点引导学生体会不同节日背后的文化内涵，如端午节纪念屈原的意义。
四、教学过程（一）导入新课（1）故事引入①老师分享一段关于春节与家人的温馨故事，如“除夕夜，全家人围坐在一起包饺子，讲述过去一年的趣事。
"②鼓励学生分享自己家的节日故事，如“元宵节，我跟爷爷一起猜灯谜，赢了还得到了小礼物。
”（2）图片辨识①展示不同节日的图片，如春节的红灯笼、清明节的祭扫场景、中秋节的圆月等。
②引导学生观察图片中的细节，尝试描述图片中的活动，如“这张图里，人们在放飞孔明灯，可能是元宵节的夜晚。
"（3）节日知识竞答①快速提问关于传统节日的问题，如“哪个节日我们会吃粽子？”②学生抢答，答对的学生可以获得小奖励，激发学生参与热情。
（一）二级标题（一）的全部内容以生动有趣的方式介绍了新课的导入环节，通过故事、图片和知识竞答，激发学生对传统节日的兴趣，同时引导他们积极参与课堂活动，为后续的学习打下基础。
（二）字词学习（1）生字复习与检测①课堂游戏：设计“找朋友"游戏，将生字卡片分发给学生，让他们找到对应的拼音或图片朋友，如“春节”找“chūn jié"。
②互动问答：教师随机抽取生字，学生快速读出并解释含义，如“元宵节”的“元宵"指的是什么。
（2）字词解析与书写指导①字义解析：以“春节”的“春"字为例，讲解“春”的偏旁“日"代表阳光，下半部分“三横”象征万物生长，引导学生理解“春天是万物复苏的季节"。
2传统节日公开课一等奖创新教学设计_1
2传统节日公开课一等奖创新教学设计小学语文二下《传统节日》教学设计【学习目标】1.认识“传、统、赏、乞、巧"等14个生字，会写“街”“热"“闹”。
2.学会正确流利地朗读民谣，感受课文的韵律美，多种形式朗读民谣。
3.知道传统节日的时间顺序，了解传统节日的习俗，联系生活，选择一两个节日，说说自己是怎么过节的。
4.感受祖国传统文化，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
【学习重点】1.认识“传、统、赏、乞、巧"等14个生字，会写“街”“热"“闹”。
2.学会正确流利地朗读民谣，感受课文的韵律美，多种形式朗读民谣。
【学习难点】知道传统节日的时间顺序，了解传统节日的习俗，联系生活，选择一两个节日，说说自己是怎么过节的。
【学习流程】活动一：传统节日我认识，多种形式读课文一、看图猜认节日，导入新课，揭示题意1.看，猜节日师：同学们，你们喜欢过节吗？今天老师带来了几幅，想请你们猜猜对应的是什么节日。
2.引出课题，认读“传、统"师：这些节日，从古至今都有，是我们世世代代都过的节日，我们把它们叫做“传统节日”。
上“吃月饼、赏月、吃汤圆、吃粽子"，这些是祖祖辈辈传下来的习俗，就是“传统习俗”。
课件出示“传"、“统”，认识生字“传、统"。
（齐读课题）二、朗读课文，整体感知1.师范读，注意读音和节奏课件出示学习要求：认真听老师范读，关注标红的生字读音和老师的节奏。
2.朗朗上口，注意读准读通接下来，请你翻开课文，读课文，读准字音，难读的句子读两遍。
课件出示：【学习活动一】读两遍课文，第一遍注意读准字音，第二遍把难读的句子多读几遍。
3.指导朗读，聚焦难读句子（1）通读检测，随机正音邀请同学来挑战，试着读一读这首儿歌。
有信心读好的请举手！（邀请没有举手的同学）。
师生相机正音。
课件出示全文（生字含标音）（2）难读句子，重点指导师：自己练习朗读的时候，你们觉得哪几句最有难度啊？（生汇报）梳理如下：（课件出示，并标音、配图辅助理解）·“先人墓前去祭扫。
识字2 传统节日 (一等奖创新教学设计)
识字2 传统节日（一等奖创新教学设计）部编版小学二年级语文下册《传统节日》教学设计一、教学目标：1、认识“传、统”等14 个生字，会读本课生词，会写“贴、街、舟、艾”四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过多种方式地读和解读课文，深化学生对传统节日的理解。
4、使学生认识和领会中华民族的传统文化，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
二、教学重难点1、认识“传、统”等14 个生字，会读本课生词，会写“贴、街、舟、艾”四个生字。
2、培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
三、教学过程1、谈话导入师：同学们，你们喜欢过节吗？都喜欢过什么节？学生们畅所欲言师：像同学们说的这些，我们从古至今一直流传下来的节日就叫做“传统节日”。
（板书）师：请同学们和老师一起来读：传统节日。
生齐读。
师:这节课就让我们一起来认识这些传统节日。
2、初读课文，认读生字自由读课文师：老师给大家布置的预习作业，大家课文都读熟了吗？下面请同学们打开。
师：课文读完了，下面请同学们拿出笔，和老师一起来圈一圈。
师：文中一共介绍了哪些传统节日？生：畅所欲言师：我们一起来读一读这些节日的名称。
生齐读。
师：我们把这些节日放到课文中，找同学按照节日来分别来读一读课文。
（指名读课文）师：看来生字大家都认识了，现在我们把它放到词语里，大家还认识吗？我们来试一试。
春节贴窗花放鞭炮元宵节看花灯大街小巷清明节祭扫端午节赛龙舟粽香艾香满堂乞巧节（又叫七夕）牛郎中秋节月饼圆月重阳节敬老踏秋赏菊菊花转眼团圆热闹师：同学们，你们知道吗？在我们国家，很多传统节日都会挂上红灯笼，这红红的灯笼一挂上，喜庆的氛围马上就有了。
今天你们和老师一起来过节，我们也来挂挂喜庆的红灯笼好不好？生：好。
师：谁来挂第一个？生：一名同学领读，全班齐读。
师：同学们真厉害，把红红的灯笼都挂到了黑板上。
师：看来词语已经难不倒大家了，我们把它们放到课文中再来读一读课文。
生读课文。
3、讲读课文，随文识字春节（1）谈话引出春节。
2传统节日 公开课一等奖创新教学设计
2传统节日公开课一等奖创新教学设计《传统节日》教学设计一、教学目标（1）通过本课学习，学生能够认识并会写课文中的生字，掌握生字的基本含义和用法。
（2）学生能够流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容，了解中国的传统节日及其习俗。
（3）通过教学活动，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国文化的情感。
二、教学重点重点讲解生字词的读音、含义和用法，引导学生理解课文内容，感受传统节日的文化内涵。
三、教学难点如何让学生通过课文内容感受传统节日的文化氛围，理解传统节日习俗的意义。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）激发学习兴趣首先，通过轻松愉快的谈话方式，与学生分享老师自己过传统节日的经历和感受，营造亲近的氛围。
例如：“同学们，你们喜欢过年吗？过年时你们都会做些什么呢？"接着，引导学生回忆并分享自己过传统节日的经历，鼓励他们用自己的话描述节日的场景和感受。
例如：“有没有同学愿意分享一下你们过年时最开心的时刻？”（2）建立与课文的联系在学生分享完自己的经历后，自然地引出课文内容，将学生的生活实际与课文相结合。
例如：“同学们，今天我们要学习的课文《传统节日》也介绍了很多有趣的传统节日，让我们一起来看看课文中是怎么描述的吧！"引导学生观察课文插图，让他们根据插图猜测节日名称，增加互动性和趣味性。
例如：“看这幅插图，你们能猜出这是哪个节日吗？”（3）明确学习目标在导入阶段结束时，明确告知学生学习本课的目标，帮助他们建立清晰的学习方向。
例如：“通过今天的学习，我们要一起认识课文中的生字词，了解传统节日的习俗和意义，还要学会流利地朗读课文。
大家准备好了吗？"（二）新课讲解（1）生字词学习与掌握①引导学生朗读生字词，注意字音准确，鼓励学生互相纠音，形成互帮互助的学习氛围。
②结合生字词在课文中的出现情况，进行详细释义和用法讲解。
例如，对于“传”字，先让学生理解其作为动词时的“传递、传授"意义，再结合课文中的“传统”一词，讲解其作为形容词时的“有悠久历史的"含义。
2传统节日公开课一等奖创新教案
2传统节日公开课一等奖创新教案《传统节日》教案一、教学目标（1）知识与技能：学生能够正确认读并书写课文中涉及的生字新词，理解传统节日的含义及习俗。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，加深学生对传统节日文化的理解和体验。
（3）情感态度与价值观：培养学生对传统节日文化的热爱，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点（1）掌握生字新词，准确理解课文内容。
（2）了解传统节日的由来、习俗和文化内涵。
（3）通过课文学习，培养学生的文化素养和民族自豪感。
三、教学难点（1）理解传统节日的文化内涵，感受节日氛围。
（2）引导学生将传统节日文化与现代生活相结合，传承优秀文化。
四、教学过程（一）导入新课（1）视频激趣，引发话题①播放视频，激发兴趣教师借助多媒体设备，播放一段介绍中国传统节日的视频。
视频内容丰富多彩，包括春节的鞭炮声声、元宵节的灯火辉煌、清明节的扫墓祭祖、端午节的龙舟竞渡等，每个节日都有其独特的氛围和习俗。
这样的视觉盛宴，不仅能立刻抓住学生的眼球，还能激发他们对传统节日的浓厚兴趣。
②提问引导，激活思维视频播放结束后，教师顺势提问：“同学们，刚刚的视频中展示了哪些中国的传统节日呢？你们能说出它们的名称吗？这些节日都有哪些特别的习俗呢？"这些问题能够引导学生回忆和分享自己知道的传统节日知识，同时也为接下来的学习做好了铺垫。
（2）分享交流，深入了解①小组交流，分享知识教师将学生分成若干小组，让每组学生就自己对传统节日的了解进行交流和分享。
每个学生都可以讲述自己知道的传统节日的故事、习俗或是自己的节日体验。
这样的交流活动不仅能锻炼学生的口头表达能力，还能让学生在互相学习中了解更多关于传统节日的知识。
②教师总结，强调意义在学生交流结束后，教师对学生的分享进行点评和总结，强调传统节日在中国文化中的重要地位和意义。
同时，教师也可以适时补充一些传统节日的历史渊源和文化内涵，让学生更加深入地了解这些节日的丰富内涵和独特魅力。
2传统节日第一课时公开课一等奖创新教学设计
2 传统节日第一课时公开课一等奖创新教学设计识字2 传统节日教学设计第一课时教学目标1．会认15个生字，会写“贴、街"两个个生字。
2．正确、流利朗读课文，了解春节、元宵节的习俗。
教学重难点1．认识生字，流利朗读课文，了解2个节日习俗。
教学过程一、图画渲染，激趣导入。
1.学生观看春节喜庆的画面，说节日。
2.学习“传统”二字的读音，了解“传统"的意思。
二、初读韵文，自主识字1. 自学韵文。
（1）借助拼音将生字读准。
（2）把韵文读通顺，不重读，不漏字。
2.检查预习，学习生字、词语3.开火车读词语。
“巷”是后鼻音，“舟"是翘舌音，乞巧这两个音都是第三声，请注意乞在语流中的变调。
小组讨论识字方法。
教师相机指导：熟字识字、语境识字、生活识字、字源识字。
学生进行汇报，教师相机指导其他识字方法。
细读感悟，识字学文同桌互相读韵文。
圈出传统节日。
（一）走进春节文化，感受亲情友情。
出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
1.韵文中哪句是写春节这个传统节日呢？谁愿意来读？谁再来读？全班一起读出来。
2.从这句韵文中你读懂了什么？（人们很开心）从哪个词看出来？（欢笑）你还读懂什么？师板贴：窗花、鞭炮。
贴窗花，放鞭炮是春节的传统习俗。
“贴”在这里是表示动作。
你还贴过什么？（２个）下面请伸出你们的小手，一起来贴一贴。
（贴春联、贴奖状、贴图画）同学们真了不起，能用不同的方式记住“贴"这个生字宝宝。
3.春节还有哪有活动4.读出开心欢快的氛围。
学习元宵节1.课文内容填空。
2.理解“人如潮”和“大街小巷"。
3.元宵节还有什么习俗。
4.猜灯谜游戏。
（三）走进清明，怀念先人1.细雨纷纷，松涛阵阵，我们来到了烈士陵园。
这是哪个传统节日的习俗？2.师引读清明节古诗。
3.清明节还有那些活动。
4.指导朗读。
5.课文前3句填空。
学习生字1.“挂红灯”游戏巩固生字。
2.学习“贴"“街”两个生字。
2传统节日公开课一等奖创新教学设计_2
2 传统节日公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册识字第2课传统节日一、教材分析《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文，课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7大中国传统节日。
这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。
课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。
课文共8句话，三字一句，三字一句，再七字一句，长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。
二、教学目标1.认识“传、统"等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节"等12个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
三、教学准备1.词语卡片2.多媒体课件四、教学过程：（一）激趣导入，感知传统节日同学们，今天这节课我们一起来过节，过什么节呢？拿出小手和老师一起书写课题。
（板书课题：传统节日）（指名读）这是我们中国人自己的节日。
（女生读）指“传”：左边是什么？（单人旁），右边是什么？（一个专字）这是中国人专属的节日，是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。
（男生读）从几千年前一直传到现在。
世世代代的中国人都在过的节日，就叫“传统节日"。
（齐读）（二）多元识字，进入传统节日1.初读课文，读准字音（1）我们中国都有哪些传统节日呢？请同学们翻开书P31，自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）（出示生字PPT）这些汉字陪伴我们已有几千年啦，自由地读一读，难读的字多读几遍。
2.检查自读情况（1）出示生字。
（2）去掉拼音，再认读（3）出示词语，开火车读，齐读一遍。
（4）我国有哪些传统节日？一边读，一边用铅笔圈画出来。
2 传统节日 第一课时 公开课一等奖创新教学设计
2 传统节日第一课时公开课一等奖创新教学设计部编版小学语文二年级下册教学设计科目语文年级二课题2.传统节日主备人课时2辅备人【课标要求】一、课标内容要求1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
认识常用汉字1600 个左右，其中800 个左右会写。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
二、学业要求1.留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉字;借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字，主动向他人请教。
在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800 个左右常用汉字。
喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类;愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
2.愿意为他人朗读自己喜欢的语段; 朗读时能使用普通话，注意发音; 注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受;愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。
【教材分析】一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用本单元是识字单元，围绕“传统文化"主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文。
课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。
传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，联结着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。
中国传统节日优质课教案获奖
统编版二年级《中国传统节日—春节》优质优质课教学设计教学目标认知目标：（1）知道我国民间有许多传统节日习俗，它们各有不同。
（2）知道我国的民间节日一般都伴随着不同的传说，反映了劳动人民美好的愿望。
（3）懂得民间节日习俗是民族文化传统的集中反映。
情感目标：为我国民间有丰富多彩的节日民俗感到自豪，增强民族团结的意识，培养爱国主义的情感。
技能目标：初步学会主动发现问题、研究问题，与人合作一起解决问题。
教育重点了解春节和端午节的习俗，懂得传统佳节不仅给人们带来了欢乐，也传递着人与人之间的亲情，激发爱国主义情感。
教学难点懂得民间传统节日习俗是民族文化传统的集中反映。
教学准备1、搜集有关春节、端午节等传统节日的来历、神话传说。
2、搜集春联、有关传统节日的古诗词以及展示人们喜气洋洋地过春节的画面（或课件）。
3、音乐《恭贺新春》《拜年》《爱我中华》（或课件）。
4、我国传统节日调查表（调查表附后）。
教学过程（一）古诗导入，激发兴趣。
1、上学期我们学习了王安石的一首描写春节的诗，还记得吗？我们一齐来背诵一下，好吗？出示：元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
2、你们知道，这里的元日也就是什么节日？（春节）3、春节是我们中华民族最重大的节日，从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。
这节课，让我们一起走进我们中华民族的传统节日，感受一下灿烂的民族文化。
（板书课题：传统的节日）（二）走进春节文化，感受亲情友情。
1、先让我们看一组画面，你看到了什么？感受到了什么？播放《恭贺新春》《拜年》等乐曲（或点击课件）：展现人们喜气洋洋过春节的情景。
2、在春节里，大家是怎样过大年的？（贴春联、放烟花、包饺子、看春节联欢晚会节目……）3、出示“三问”，你们是怎样过春节的？人们为什么这样做？⑴过年前你们会准备什么？（贴春联、福字、挂中国结——吉祥平安，向往新年里的美好生活。
2传统节日公开课一等奖创新教学设计(表格式).pptx
点，左边“贝”的点画不要写得过大，右边“占”下面的“口”要写得扁而阔；“街”中间部分两个“土”要注意横画紧凑、等距
，最后一笔横画要变成平提；"舟”最后三笔的顺序是点、横、点；“艾”下面的撇、捺要写得略微舒展。3.学生根据老
师的范写指导自主描红、临写生字，教师巡视检查、了解他们的书写情况，并及时抓住他们书写有误的地方予以强
教学策略：1.会写“敬、转、团、热、闹”5个生字。2.流利、有感情地朗读儿歌、并能够背诵，3.了解我
国的传统节日文化、培养热爱祖国传统文化的美好情感、同时激发自觉探究更多传统节日文化的兴趣。
教学过程与方法
教学环ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师活动学生活动设计意图
一、谈话交流，引出课题二、自主学习，了解节日三、巩固生字，指导书写四、课堂小结1.教师板书：“节日”二 字，引导学生说说自己对“节日”的认知：生：我知道放寒假过后我们要过的节日叫“春节二生：我知道3月12号是“植 树节”，在那一天我们要栽树绿化环境。生：我还知道农历的五月五日是端午节，在那一天我们要吃粽子、看龙舟赛 。师：大家刚才说到了很多节日的名称，但是在这些节日里，有一些是我们中国自古以来就拥有，但外国人从来不 过的节日，这些节日有一个有趣的名称一一“传统节日"（板书：传统）。2.过渡引入：这节课，我们就来学习一篇趣 味儿歌《传统节日》，了解关于：“传统节日''的知识。指导学生齐读课题，强调读准“传统”，同时简单释题（属于我 们中国人自己独有的节日）。1.课件播放儿歌朗读录音，引导学生听读并注意儿歌中生字的读音，同时感知儿歌的 节奏和韵味。2.学生自主朗读儿歌，并借助拼音读准字音，读通句子，读不好的地方多练读几遍。3.检查学生自主 朗读的情况（1）抽取课文中的生字卡片，指名朗读、小组开火车朗读生字，教师适时进行生字的朗读纠正指导，注 意提醒读准“巷、郎、饼、赏”几个字的后鼻音，同时，注意“闹”字的声母是鼻音“n”，“转”是多音字，在本课应该读第 三声。（2）逐句出示儿歌指名朗读，教师随文再次进行字、词的朗读强调，同时指导他们读好句子的停顿与节奏（ 大街小巷/人如潮、先人墓前/去祭扫、粽子艾香/满堂飘、十五圆月/当空照）o（3）指导学生将儿歌连起来朗读。4. 引导学生再读儿歌，看看儿歌中分别都给我们列举了哪些传统节日。教师根据学生的回答适时板书：春节、元宵节 、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节，同时引导他们联系自己对传统节日的认知看看儿歌都是按照怎样的 顺序将这些传统节日串联起来的。教师适时引导他们明确儿歌是按照时间顺序来介绍这些传统节日的，同时，引导 他们明确“春节”是农历一年的起始。1.出示课文中双横线内的生字，指名学生朗读，教师根据学生的朗读情况再次进 行朗读强调与指导，特别要提醒他们读准
二年级语文教案 传统节日-国赛一等奖 (1)
2、传统节日教材分析《传统节日》是介绍我国传统佳节的韵文，传统节日是中华传统文化的重要组成部分，承载着华夏文明世代相传的古老文化。
全文8句话，按顺序依次介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这一年中重要的7个传统节日。
文章通俗易懂，句式整齐，读起来朗朗上口。
学情分析本文内容贴近生活，学生有话可言，通过自家过节情景加深对文章的理解。
同时，文章配有两幅插图，能直观形象的帮助学生了解节日习俗。
教学目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“团圆、热闹”等12个词语。
2.朗读课文、背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
重点难点重点：1.学习本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国的传统节日。
难点：知道我国各传统节日的具体时间。
课时：第一课时一、畅所欲言，导入新课1.“一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，大家还记得今年是怎么过春节的吗？2.自悠悠历史长河中流传下来，世世代代都过的节日就是“传统节日”，像过春节“贴窗花、放鞭炮”祖祖辈辈传下来的习俗就是“传统习俗”，这节课，我们就一起来了解我国的传统节日。
（板书课题）二、初读课文，有效识字1.自由读文，圈出课后双横线中的字在课文中相应的词语，不熟悉的字多读几遍。
2.出示本课生字词，进行课前检测：传统祭扫龙舟艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊贴窗花元宵节大街小巷（1）同桌互读，指名读。
（2）当小老师带大家读词语。
师相机正音：“赏”读“shǎng”“舟”读“zhōu”三、品读节日，了解传统1.用自己喜欢的方式读文，看看课文告诉我们哪些传统节日？(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)2.说说你最熟悉的节日，在这天你是怎样过节的？（预设：春节、端午节、中秋节）3.出示视频，感受年味（1）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
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人教版部编语文二年级下册第三单元第二课
授课教师：银川市西夏区第六小学 马赛霞
学习活动一 激趣引导 词语过关
乞巧 吃月饼 看花灯
赛龙舟 祭 扫 转眼
踏秋赏菊
贴窗花
乞巧 吃月饼 看花灯
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踏秋赏菊 贴窗花
学习活动二 书写汉字 夯实基础
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学习活动三 朗读童谣 合作学习
春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。
元宵节，看花灯， 大街小巷人如潮。
清明节，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。
过端午，赛龙舟， 粽子艾香满堂来自。七月七，来乞巧， 牛郎织女会鹊桥。
过中秋，吃月饼， 十五圆月当空照。
重阳节，要敬老， 踏秋赏菊去登高。
转眼又是新春到， 全家团圆真热闹。
学习活动四 了解节日顺序 合作思维导图
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正月初一 七月七 正月十五 八月十五 阳历四月五日 九月九 五月五日 春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节
学习活动五 了解节日风俗习惯， 继续合作。
学习活动六 情境说话 自由表达 合作学习
• 对于_______这个传统节日，我还知道 ___________________________。
• （3分钟）