人教语文一年级下册：第三单元教学计划
一年级下册语文 第三单元备课
一年级下册语文第三单元备课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级下册语文第三单元备课【一、本单元的教学目标】1. 通过本单元的学习，学生能够掌握一年级下册语文所学的基本知识和技能，提高自己的语文水平。
2. 培养学生对于语文的兴趣和热爱，激发他们对于语言文字的好奇和探究精神。
3. 帮助学生树立正确的学习观念和态度，培养他们独立思考和解决问题的能力。
【二、教学重点和难点】1. 教学重点：本单元主要以儿歌、散文和诗歌为主要教学内容，通过学习这些文本，帮助学生进一步理解语言文字的表达方式和美感。
2. 教学难点：对于一年级的学生来说，可能会有一定的学习压力和困难，需要老师耐心引导和细心教导，保证每一个学生都能够跟上课程内容。
【三、教学内容和方法】1. 教学内容：本单元的教学内容主要包括《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《春天来了》等儿童文学作品，通过这些文本，帮助学生了解故事情节、抓住重点，培养对于文学作品的理解和鉴赏能力。
2. 教学方法：本单元的教学方法主要以讲解和讨论为主，老师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
【四、教学过程安排】1. 课前准备：老师需要提前准备好教学用具和教材，以及设计好课堂活动和讨论题目，保证课堂教学的流畅进行。
2. 上课环节：在课堂上，老师应该首先讲解本单元学习内容的背景和要点，引导学生认真听讲和记录重点内容。
3. 课堂互动：在课程过程中，老师可以设计一些小组活动和讨论环节，让学生通过小组合作，相互学习和交流，提高学生对于学习内容的理解和记忆。
4. 课后反馈：课程结束后，老师可以对学生进行课文朗读和作文练习，及时评价每个学生的表现，并给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高语文能力。
【五、课程评估和改进】1. 课程评估：老师可以通过考试和作业等形式，对学生的学习情况进行评估和分析，帮助学生及时发现问题并加以解决。
2. 课程改进：根据学生的学习反馈和课程评估结果，老师可以及时调整教学方法和内容，使课程更加符合学生的学习需求和兴趣。
(完整版)部编版一年级下册语文第三单元教材简析及教学建议
部编版一年级下册语文第三单元说课稿人教版一年级下册语文第三单元教材简析及教学建议各位老师：大家好！我主要和老师们做一下第三单元内容的重点解读。
下面从教材结构、学习目标、教学重难点及教学建议四个方面来解读。
一、教材结构本单元围绕“友情和快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
其中，前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
另外,口语交际“请你帮个忙”。
“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
表达了伙伴之间应该互相帮助，友好相处的情感。
《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单的生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐的生活。
随着画面的不断丰富，树和喜鹊有单个变成群体，有孤单变的快乐，故事生动形象的告诉孩子：每个人都需要朋友，有朋友才会快！《怎么都快乐》是一首儿童诗。
全诗共有四小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。
课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。
回味快乐，继而保持快乐的生活态度。
本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。
旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。
二、学习目标1、会认33个生字，学会3个偏旁，学习4个多音字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。
人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
一、教学目标
1.能够正确朗读课文，并理解其中的内容。
2.能够用自己的话语表达课文内容。
3.了解课文中的生字词语，能正确书写和运用。
4.能够听懂老师的指令并积极参与课堂讨论。
二、教学重点
1.课文的理解与表达。
2.生字词的学习和运用。
三、教学准备
1.课文《语文园地三》的课文
2.生字词卡片
3.黑板、彩笔
4.学生练习册
四、教学过程
1. 课堂导入
老师播放音频，让学生跟读课文，引导学生感受课文内容。
2. 课文学习
1.老师讲解课文内容，注重重点句子和情节。
2.学生课文跟读，鼓励学生表达对课文的理解和感受。
3.课堂互动，共同探讨课文中的重要内容和意义。
3. 生字词学习
1.老师介绍本课的生字词，并引导学生正确书写。
2.学生通过多种方式熟练掌握生字词的音、形、义。
4. 练习巩固
1.学生在练习册上完成相关练习，巩固课文内容和生字词。
2.老师及时纠正学生在练习中的错误，加强对知识点的理解。
五、课堂总结
通过课文学习，使学生对课文内容有更深入的理解，激发学生对语文学习的兴趣。
同时，加强对生字词的学习和运用，提高语文素养。
六、课后作业
1.完成练习册上相关练习。
2.复习课本和生字词，保持对知识点的记忆。
以上为本次课程设计，希望学生们能够在课后有所收获，继续努力学习，提高自身语文素养。
部编人教版小学语文一年级语文下册第三单元活动设计
1.单元教材结构
（二）单元教材解读
2.单元重点分析
3.语言训练点
1.单元教材结构
小公鸡和小
伙
鸭子
伴 树和喜鹊
口 语 交
语 文 园
怎么都快乐
际
地 三
查字典 日积月累
和大人一起读
《小公鸡和小鸭子》
童话故事，伙伴间互相帮助， 友好相处的情感。
《树和喜鹊》
童话故事，有朋友才会快 乐。
《怎么都快乐》
课例设计：
教学目标：
1. 认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁 2个偏旁，会写“也、他、地”等7个字。 2. 通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、 偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述 动作情状的词语使句子更生动形象。 3. 正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调； 通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小 伙伴之间互相帮助的美好情感。
在 小 鸭子后 面，也下了水。
两个“也”分别是什么意思呢？
xiǎo ɡōnɡ jī shuō wǒ yě qù
小公鸡想要同小鸭
小 公 鸡说：“我也去。”子一样到河里捉鱼。
xiǎo ɡōnɡ jī bú xìn tōu tōu de ɡēn zài
小公 鸡不信，偷偷地跟在
xiǎo yā zi hòu miàn yě xià le shuǐ
活动三：入情入境惜友情
（1）朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、 偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描 述动作情态的词语使句子更生动形象。 （2）体会角色心情，读好对话，读准语气，并 拓展阅读《池塘边的叫声》中小鱼和青蛙对话。
活动四：我是小小书法家
2024年人教版一年级语文下册教学计划（五篇）
2024年人教版一年级语文下册教学计划一、指导思想：在语文教学工作中，应全面贯彻执行国家的教育方针，秉持面向现代化、面向世界、面向未来的理念。
我们需以马列主义及科学的教育理论为引领，紧密联系学生的现实生活，强化语文实践环节，积极推动教学改革，以不断提升教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应致力于促进学生的全面发展，为其终身学习、生活及工作奠定坚实基础。
具体而言，应培养学生对祖国语言文字及中华优秀文化的深厚情感，指导学生准确理解并熟练运用祖国语文，丰富其语言积累，使其初步具备听、说、读、写能力，并养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，需融入爱国主义教育、社会主义思想品德教育及科学思想方法的启蒙教育，激发学生的创造力，培养其审美情趣，促进个性健康发展，并塑造坚韧不拔的意志品质。
针对一年级学生，本学期教学总目标和要求如下：（一）汉语拼音1. 学生需熟练掌握汉语拼音，包括声母、韵母、声调及整体认读音节的准确认读与拼写，以及音节的正确拼读。
应能正确书写声母、韵母和音节。
2. 学生应能借助汉语拼音辅助识字、正音，并学会使用普通话进行表达。
（二）识字与写字1. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养其主动识字的良好习惯。
2. 学生需认识常用汉字____个，并能书写____个。
3. 掌握汉字的基本笔画及书写规则，确保书写正确、端正、整洁。
注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1. 激发学生对阅读的兴趣，体验阅读的乐趣。
2. 学生应能使用普通话正确、流利地朗读课文。
3. 学会借助读物中的图画进行阅读辅助。
4. 对于读物中感兴趣的内容，乐于与他人分享交流。
（四）口语交际1. 引导学生学说普通话，并逐渐形成使用普通话交流的习惯。
2. 培养学生认真倾听他人讲话的习惯，努力理解讲话内容。
3. 鼓励学生与他人交谈时态度自然大方、有礼貌。
4. 增强学生的表达信心，积极参与口语交际活动，勇于发表个人见解。
一年级语文下册第三单元教学设计
三单元教学计划
教材分析：
本单元教材安排了3课带领学生走进汉字的世界，领略中国汉字的奇妙和精湛，激发语文学习的兴趣。
这3课内容新颖，图文并茂，形式灵活多样为学生提供了认识汉字的平台。
教学目标：
1、懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
2、培养学生互助友爱的精神和合作精神。
3、让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。
教学重难点：
1.识字写字。
2.能够借助图画识字，理解所学生字的基本意思，并由此组词。
3．正确流利地朗读课文，了解课文内容。
课时安排：
5.小公鸡和小鸭子 2课时
6. 树和喜鹊 2课时
7．怎么都快乐 2课时
语文园地三 2课时
单元反思：。
新人教版一年级语文下全册单元教案第3单元
新人教版一年级语文下全册单元教案第3单元教学目标:1．理解课文内容.懂得伙伴之间.要团结友爱.互相帮助。
2．学会7个生字及生字组成的词语。
3．正确.流利地朗读课文。
教学重点.难点:1．读懂句子.理解词语。
2．识字.写字。
教具准备：图片.生字卡片.小黑板.田字格黑板.词语卡片。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一.读题.解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子【1】从课题上看.这课书讲的谁和谁的事？【小公鸡和小鸭子】【2】“和”在题目中是什么意思？【表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间.小公鸡怎样对待小鸭子.小鸭子又怎样对待小公鸡】二.初读课文.看图.了解大意.读准字音.能读成句。
【读2遍课文】1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？【4个自然段.2幅图】师述：同学们结合看图.一段一段地阅读课文.理解课文内容。
2．出示生字卡片.读准生字的音。
三.结合看图.分段阅读。
1．读第1自然段。
这段讲什么？【小公鸡和小鸭子一块儿出去玩】2．读第2自然段.看第一幅图。
【1】指名读课文.大家思考问题：【小黑板】①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？【2】看看图上画的小公鸡和小鸭子.她们长得什么地方不同？【嘴：小公鸡尖嘴.小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开.小鸭子脚趾间有蹼相连】【3】这段讲了什么事？【小公鸡帮助小鸭子捉虫吃】【4】小鸭子为什么捉不到小虫？【小鸭子的嘴是扁扁的.脚有蹼连着不容易捉到小虫】3．读第3自然段.【自读2遍】。
【1】指名读课文.大家思考问题：【小黑板】①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话.什么意思？③小公鸡怎样做？【2】读读小鸭子讲的话.说说他说的两句话是什么意思？【①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃.②他不让小公鸡下水】【3】小公鸡为什么捉不到鱼？【小公鸡的爪子是细尖的.无法用来拨水.所以小公鸡不会游泳.也就捉不到小鱼】【4】小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段.【读2遍】观察第二幅图。
一年级下册第三单元计划+教案
一年级语文第一册第三单元教学计划4.学习标调歌：有a先找a，没a找o e，i u并排站，声调标在后。
5.练习标调并反复朗读。
（重点强调ui的标调规则）6.联系生活，想一想，生活中哪些词藏着“ai ei ui”,试着编个顺口溜记一记。
任务四：我会拼一拼1.复习不同标调的复韵母，练习朗读。
2.试着拼一拼g-āi、l-èi、t-uǐ和三拼音节g-u-āi、h-uài、k-u-ài3.学习其他带调音节。
（1）指导t、k、c、h、k和ai的拼读。
（2）自由练习b、p、f、g、w、h和ei的拼读，指名读，开火车读。
（3）同桌练习h、d、ch、z、r、sh和ui的拼读，指名读，开火车读.任务五：借助拼音学汉字1.观察第四幅情境图：说说图中有谁？他们在干什么？2.你能试着拼读音节词：妹妹、奶奶吗？（注意“妹妹和奶奶”第二个字都要读轻音，轻音要读得又轻又短）3.自己练习读一读，同桌互相练习读等。
4.你还在哪儿见过“妹、奶”这两个字，给它们组组词儿。
任务六：我会读儿歌1.你能对照拼音，自己读一读儿歌《小白兔》吗？2.练习朗读，熟读儿歌。
3.圈一圈儿歌中你学过的音节。
4.练读音节，重点读准“pái duìféi lái shuǐgěi kāi ”。
5.再朗读儿歌，说说读懂了什么？（教我们如何洗手）6.多种形式演一演，读一读。
（拍手，读出节奏；加上动作，演一演；合作读等。
）任务七：我会写音节词1.拼读“pái duì”,联系生活说说，在什么情况下需要排队，如何排队。
2.观察书本插图“pái duì”音节词的书写，说说有什么发现。
提示1：音节的几个字母写得要紧凑、匀称。
提示2：按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
提示3：要看一个音节写一个音节。
提示4：两个音节间留一点距离。
3.观察教师范写，再次强调书写要点。
人教版语文小学一年级下三单元教案
涪陵城区第七小学校备课教案设计单元第三单元课题识字 3 课时第一、二课时课型识字教学目标1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然。
有收集对子和对对于的兴趣。
教学重难点1、认识13个生字，会写6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、“霞”的认识及“秀“的书写。
教学准备多媒体教学过程批注第一课时一、激趣导入：1、师：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。
悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。
太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。
蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。
3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。
二、自读识字：1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。
3、认读词语。
（1）自由读词。
（2）指名读词。
（3）正音(重点指导：朝、蜂、紫)。
（4）交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。
和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。
如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。
（5）齐读。
三、合作交流：1、小组交流识记生字。
（1）自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们? ‘（2）小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。
评评谁的识字方法最好。
（3）全班交流。
2、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。
按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。
师：带有雨字头的字。
生：雾、霜、霞。
师：带有虫字旁的字。
生：蝶、蜂。
师：含有“木”的宇。
生：霜、蝶、李、杨。
3、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。
小学一年级语文下册全册第三单元教学设计
小学一年级语文下册全册第三单元教学设计第三单元识字3一、设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识对子。
二、教学目标1、教学目标：（1）认识“雾、霜”等13生字，会写“和、语”等6个字。
（2）正确、流利地朗读。
（3）有收集对子和对对子的兴趣。
2、教学重点：识字3、教学方法：自主、合作、探究4、教学手段多媒体三、教学过程（一）导言：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇识字了就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不想读一读呀？（二）初读画出生字1、现在就请同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。
2、同学们在初读过程中都有有收获，谁愿意试着给同学们读一读？3、齐读。
4、把笔拿出，画一画这的生字，读一读、不会的生字可以问一问小同桌，开始吧。
（三）理解词语，学习生字刚才同学们初读了，画出了生字，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。
一小节：1、请愿意读一下第一小节，其他同学看书。
2、齐读一下这些字（雾、霜、霞、朝、夕）3、你发现了哪几个字长得很象（雾、霜、霞）读一读4、你用什么方法方法记住这些字？生：形声字的方法记住这些字师：用雾扩词说一句话。
、你在什么时候见过雾，这有个词叫“震雾”（扳书）读一读。
6、你见过霜吗？很热的天气会出现霜吗？我们的家乡在深秋的时候最容易出现霜。
人教版小学一年级语文下册第三单元教学设计
语文一年级下册第三单元识字3主备人：何雪芬审核人：张伟元宋芳芳复备人：一、教学设备义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第三单元《识字3》。
二、教学目标1、认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等6个生字。
2、认识词语，理解词意。
3、正确、流利地朗读课文，感受大自然的美。
4、培养学生收集对子和对对子的兴趣。
三、教学重难点1、学会生字新词。
2、认识本课中几组相对的词语。
四、教学设备1、收集与本课相关的资料，制作课件。
2、生字卡片。
3、带田字格的小黑板。
五、教学过程第一课时（一）游戏激趣，导入新课1、师生之间对反义词。
师说“上”，生说“下”；师说“左”，生说“右”……2、出示课题：识字3。
同学们，今天我们再来学习一些对子歌，好吗？（二）师生合作，学习生字1、学生借助拼音读课文，找出生字。
2、同桌互相读课文，不对的及时纠正。
3、认读生字：带拼音读，去掉拼音读。
4、想想：你有什么好办法来记住这些生字？5、汇报交流。
（三）理解词语，学习课文。
按小节学习生字，弄懂词语的意思。
学习第一小节：1、指名读第1小节，（大屏幕展示第一小节的文字和图片内容）2、自由读一下这些字。
（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝），看看这些字有什么特点？用什么好办法可以帮助我们识字？（1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。
（2）老师引导学生回忆所见情景和观察图片（课件显示），什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？（3）用“雾、霜、霞、朝”口头组词，学习词语。
“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”（4）理解“朝阳、晚霞”的意思。
（5）比较下面的两组词语：朝阳——夕阳朝霞——晚霞3、练习朗读第一小节。
（1）同桌对读。
（2）去掉“对”字读。
4、学习第二小节1、读第二小节。
（出示课件）2、其中的五个生字，用多种形式练习读，及时正音。
3、你有什么好方法可以更快地认识并且记住这些生字？5、多种形式朗读第二小节。
理解“万紫千红”的意思，欣赏图片：当你看到万紫千红的景象时会说些什么？6、学习第三小节（1）、齐读第三小节。
人教版一年级下册语文第三单元教学计划及教案
第三单元教学计划及教学设计一、教材分析：《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
这是一篇写松鼠的童话。
《松鼠和松果》课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
《美丽的小路》这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。
它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。
想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
二、教学目标：1．认识71个生字。
会写30个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3．有爱护环境卫生的愿望和行动。
三、教学重难点：1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有爱护环境卫生的愿望和行动。
四、课时安排：《识字3》2课时《两只鸟蛋》2课时《松鼠和松果》2课时《美丽的小路》2课时《失物招领》2课时《语文园地三》2课时《口语交际》1课时共13课时《识字3》教学目标：1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
教学流程：第一课时教学时间： 3月11日课题：识字三课型：新授一、谜语导入：1．千条线，万条线，落在河里看不见。
2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
2023年小学一年级下册第三单元语文教学计划
2023年小学一年级下册第三单元语文教学计划教学目标：1. 学会运用正确的语音、语调和语速去朗读课文。
2. 能够理解并朗读课文中的常见词汇和短语。
3. 能够理解并回答与课文内容相关的简单问题。
4. 能够根据课文内容，进行简单的语言表达。
5. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学内容：本单元的主要内容是《小探险家》，该故事以一个小男孩的视角，描述了他在城市里进行寻宝探险的故事。
通过这个故事，我们可以培养学生的阅读兴趣，同时学习和巩固一些基础的语音、词汇及表达能力。
教学重点：1. 学会正确的朗读课文。
2. 理解课文的基本意思。
3. 学会用简单的语言表达课文内容。
教学难点：1. 通过课文内容进行简单的语言表达。
2. 提问学生关于课文的问题。
教学准备：1. 课文《小探险家》。
2. 相关的课件和教学辅助材料。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）通过简单的问候和交流，引起学生的注意，并激发学生对探险和寻宝的兴趣。
可以让学生分享他们在家里或者学校里的寻宝经历，以及他们在探险中发现了什么有趣的东西。
Step 2：呈现课文（10分钟）通过投影或者手动呈现课文《小探险家》，并正确朗读课文。
在朗读的过程中，特别注意语音、语调和语速，并引导学生一起跟读。
Step 3：理解课文（15分钟）先让学生自主阅读课文三遍，然后带领学生一起回答一些与课文有关的问题，以测试学生是否理解了课文的基本内容。
1. 小男孩为什么想去城市寻宝？2. 小男孩在城市里寻宝的时候，遇到了哪些有趣的事情？3. 小男孩最后找到了什么？Step 4：学习词汇（10分钟）对于一些学生可能不熟悉的词汇，进行解释和示范，并带领学生进行语音、朗读练习。
同时，可以通过图片或者动作来帮助学生理解这些词汇的意思。
Step 5：语言表达（15分钟）给学生一些简单的问题，要求他们用简单的语言表达自己的回答。
例如：1. 你喜欢探险吗？为什么？2. 如果你是小男孩，你会在城市里寻找什么？3. 你认为小男孩找到的宝藏是什么？通过这样的练习，可以培养学生的语言表达能力，并且锻炼学生用简短的语言回答问题的能力。
人教部编版一年级语文下册第3单元教学活动
人教部编版一年级语文下册第3单元教学活动本教学活动是针对人教部编版一年级语文下册第3单元的，主要目的是帮助学生掌握“唱、跳、画、说”的研究方法，进而提高对课文的理解和记忆。
教学目标1. 学生能够通过唱、跳、画、说的方式感知语文知识，更加深入地理解和记忆课文。
2. 学生能够通过合作研究的方式，在集体合作中培养独立思考和综合分析的能力。
3. 学生能够在课堂中注意听讲、认真思考，形成优秀的研究惯。
教学内容本活动以人教部编版一年级语文下册第3单元《小蚂蚁搬家》为主要教学内容，通过唱、跳、画、说的方式帮助学生深入理解课文。
1. 唱：老师为学生放一首关于“搬家”的歌，引导学生跟随节奏、歌词进行唱跳，从而进一步理解“搬家”的主题。
2. 跳：结合唱歌的教学内容，老师可以组织学生进行简单的舞蹈动作，让学生在动作中加深对课文的理解。
3. 画：让学生根据课文内容，自由绘制“搬家”的场景和相关人物，进一步感知课文内容。
4. 说：把学生分成小组，让他们在小组内进行交流，分享他们对课文的理解和感受。
教学流程1. 唱：“搬家歌”2. 跳：跟随歌曲、节奏进行简单的舞蹈动作3. 画：自由绘制“搬家”场景4. 说：小组交流，分享各自的绘画和理解教学评估在教学活动过程中，老师可以通过观察学生在活动中的表现、听取学生在小组讨论中的发言，来对学生的研究情况进行评估。
教学反思通过本次教学活动，学生们积极参与，增强了对语文知识的理解和记忆，同时也锻炼了合作学习和自主学习的能力。
在以后的教学过程中，应更加注重在课堂上加强学生的参与，提高学生的学习积极性。
人教版小学一年级语文下册第三单元教学设计.doc
人教版小学一年级下册第三单元教学设计识字3教学目标：1、认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等9个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、产生收集对子和对对子的兴趣。
教学重难点：读准字音教具准备：课件。
课时安排：两课时。
第一课时学习目标：1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”2个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重难点：读准字音，识记字形，朗读课文。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
（学生观看图片）说说看，你们看到了什么？生回答。
引导学生观察说说画面的景色。
过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。
一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，对子歌就在【出示：识字3 】里二、初读课文，识记生字1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。
那你们就快快开始吧！2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼【出示：生字】，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读生字。
请小老师带领大家读一读。
提问：你认识哪些生字宝宝？生读。
在哪儿见过？3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。
“霜蜂”拼读。
4、手拉手开火车读生字。
5、你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？【出示：课件】同桌讨论。
把你的好方法告诉大家吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木字旁。
一年级语文下册三单元教案设计
一年级语文下册三单元教案设计一年级语文下册三单元教案设计1一、教学目标1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。
2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。
3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。
教育孩子从小懂得关怀、热爱家人。
二、教学重点1.会写6个会写字，特别是鼓舞学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。
三、教学难点1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓舞学生读出自己的情感体验。
2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。
四、教学预备1.识字、词语卡片2.布置学生收看天气预报3.重点语句投影片五、教学时数2课时。
六、教学过程：第一课时（一）板书课题，激趣引情。
1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今天的天气情况?2.你收看天气预报时，最关怀哪里的情况?心情有什么变化?为什么?3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担忧，一会儿快乐，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧!（二）读准字音，读通语句。
1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。
2.同桌抽读识字新词卡，互相关心读好每个词的字音。
3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。
4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。
（范读或引读。
）（三）整体感悟，重点质疑。
1.用自己喜爱的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，注意把话说完整。
2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。
3.分小节指名读，同学们会有什么感受?（四）创设情境，体验真情。
1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢?2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。
3.评读引导：你从哪听出了关爱和担忧?例：第二小节，“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
一年级下册第三单元教学计划
一年级下册第三单元教学计划一、教学目标【识字与写字】认识“说、呼”等33个生字、“提土旁、足字旁”4个偏旁和读准“只、种、乐、得”4个多音字，能按正确笔顺书写“哥、呼”等20个字。
积累“从前、喜鹊”等14个词语。
注意间架结构，初步感受汉字的形体美，进一步养成良好的书写习惯；借助示范，借助儿歌学会正确运用音序查字法查字典；养成勤查字典的好习惯。
【阅读与鉴赏】正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调；学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好对话，读出不同角色说话的语气。
朗读积累古诗《赠汪伦》；和大人一起读短文《胖乎乎的小手》,知道要帮助大人做力所能及的事情。
【表达与交流】懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助，在不同的情境下会使用合适的礼貌用语，能大致讲清楚自己的要求。
积累跟送别有关的诗句，并能选择其中一两个用在写话上。
【梳理与探究】了解左右结构字的书写规则；建立生字音、形、义之间的联系，体验识字的乐趣，感受汉字文化的魅力。
积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语，并能选择其中一两个说话；和大人一起读《胖乎乎的小手》，联系生活想一想自己的小手帮家人、同学、老师等做过些什么。
二、单元整体解读（一）单元教材的组成1.人文主题本单元以“伙伴”为主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快和合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情节和朗朗上口的诗歌语言加以展现，不直接讲述道理，而是让学生在朗读和感受中细细体味。
2.语文要素本单元同属于“语言文字积累与梳理”语言文字积累与梳理”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元教学计划
教材分析
本单元围绕“伙伴”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。
通过这些课文的学习，引导学生明白个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。
旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。
学习目标
1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
学习重点
1.会认37个生字，会写20个生字。
2.学会用音序查字法查字典。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
课时安排
5.小公鸡和小鸭子………………………………………………2～3课时
6.树和喜鹊………………………………………………………2～3课时
7.怎么都快乐……………………………………………………2～3课时
口语交际…………………………………………………………1～2课时
语文园地三………………………………………………………2～3课时
教法与学法
学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。
本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。
充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。