中班我的身体都会响教案
中班音乐活动我的身体
活动效果评估标准和方法
评估标准
活动是否达到预设目标，幼儿在音乐活动中的表现、参与度和兴趣等。
评估方法
观察记录法、问卷调查法、幼儿作品分析法等。通过观察幼儿在音乐活动中的表现，了解他们的兴趣、参与度、 音乐感受力等；通过问卷调查收集家长和幼儿的反馈意见；通过分析幼儿在音乐活动中创作的作品，评估他们的 音乐表现力和创造力。
游戏过程中安全问题预防措施
在游戏开始前，对活动场地进行全面 检查，确保场地平整、无障碍物、无 安全隐患。
安排专人负责游戏过程中的安全监控 和应急处理，确保幼儿在游戏过程中 的安全。
对幼儿进行安全教育，提醒幼儿在游 戏过程中注意安全，避免奔跑、推搡 等危险行为。
提高幼儿参与度和兴趣的方法
在游戏过程中引入音乐元素，如播放 欢快的音乐、使用音乐道具等，激发 幼儿的兴趣和热情。
激发创造力
鼓励孩子们在音乐活动中 自由发挥，创编属于自己 的动作，激发孩子们的创 造力。
预期目标与效果
孩子们能够积极参与 音乐活动，表现出对 身体的认知和兴趣。
孩子们能够在音乐活 动中体验到快乐，增 强自信心和表现力。
孩子们能够跟随音乐 节奏进行身体动作， 展现出良好的协调性 。
02
身体部位认知与歌曲选 择
06
家园共育延伸活动推荐
家长参与音乐活动的意义和价值
增强亲子关系
家长参与音乐活动，可以与孩子 共同体验音乐的魅力，增进亲子
之间的感情。
促进孩子全面发展
音乐活动能够锻炼孩子的听力、节 奏感、协调性和创造力等多方面能 力，有助于孩子的全面发展。
了解孩子在园情况
通过参与音乐活动，家长可以更加 直观地了解孩子在幼儿园的学习和 生活情况。
幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响
幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《我的身体都会响》章节。
详细内容包括：认识身体各个部位，探索身体为什么会发出声音，了解身体声音与健康的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述身体各个部位，了解它们的功能。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索身体声音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解身体为什么会发出声音，以及身体声音与健康的关系。
重点：认识身体各个部位，培养幼儿观察、描述和探索身体声音的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、音响设备、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一首欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受身体发出的声音。
邀请幼儿分享他们发现身体响动的情况。
2. 认识身体各个部位（5分钟）教师展示人体模型，引导幼儿认识和描述身体各个部位。
结合挂图和卡片，讲解各个部位的功能。
3. 探索身体声音（5分钟）教师通过音响设备演示身体各个部位发出声音的原理。
引导幼儿观察、思考和讨论身体为什么会发出声音。
4. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“我们身体里的哪些部位会发出声音？”举例讲解，如心跳、呼吸、肚子饿时等身体声音的产生原因。
5. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿用画纸、彩笔和贴纸创作一幅关于身体声音的画。
引导幼儿在创作过程中，回忆和运用所学知识。
教师邀请幼儿分享他们的作品和收获。
六、板书设计1. 身体各个部位：头、颈、躯干、四肢等。
2. 身体声音产生原因：心跳、呼吸、消化等。
3. 身体声音与健康：良好生活习惯的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中身体发出的声音，了解它们与健康的关系。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对身体声音的认知和掌握情况。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭实践活动，观察和记录生活中的身体声音，培养幼儿的观察力和思考能力。
幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响
幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《人体奥秘》第二节《我的身体都会响》。
详细内容主要围绕人体各种声响的产生，包括心跳声、呼吸声、肚子咕咕声等，引导幼儿探索身体内部的奇妙世界。
二、教学目标1. 了解身体内部各种声响的产生原因，培养幼儿对生命科学的兴趣。
2. 通过观察、实验、讨论等方法，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
3. 培养幼儿关爱身体、关注健康的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体内部各种声响的产生原因。
2. 教学重点：引导幼儿关注身体内部的声音，培养观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、人体解剖图、小鼓、气球等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师展示人体解剖图，讲解心跳声、呼吸声等身体声响的产生原因，引导幼儿关注身体内部的奇妙世界。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行实验，让幼儿用小鼓敲击气球，观察气球的振动与声音的关系，引导幼儿思考身体内部声音的产生。
4. 讨论交流（10分钟）教师组织幼儿分享实验心得，讨论身体内部声音的产生原因，培养幼儿的表达力和合作能力。
六、板书设计1. 板书《我的身体都会响》2. 板书内容：心跳声：心脏跳动产生呼吸声：空气流动经过喉咙、支气管产生肚子咕咕声：肠胃蠕动、气体流动产生七、作业设计1. 作业题目：画出你听到的身体声音2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己听到的身体声音，并简单描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：向家长宣传身体声音的重要性，鼓励家长陪伴幼儿一起关注身体。
环境创设：在教室设置“人体声音角”，展示相关资料，让幼儿随时了解身体声音。
活动延伸：组织“我的身体都会响”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，展示所学知识。
托班音乐活动《我的身体》教案：声音练习带来流利表达
本文旨在介绍托班音乐活动《我的身体》中，声音练习对于流利表达的重要性及相关教学方法。
一、声音对于语言的重要性语言是人类最基本的交流方式，而声音则是语言的核心。
人类的嗓子有着丰富的表达能力，可以通过强弱、高低、音调等多种方式来传递信息。
因此，正确清晰地发音和流利地表达，是良好交流的基础。
在托班教育中，为了培养孩子的语言能力和表达能力，声音练习可以很好地起到辅助作用。
二、《我的身体》中的声音练习《我的身体》是一项在托班教育中常见的音乐活动，其目的是让孩子通过唱歌和动作来了解身体各部位的名称、位置和作用。
此项活动的其中一种声音练习，便是让孩子发音清晰并流利地快速说出身体各部位。
那么，如何进行这种声音练习呢？1.先由教师带领孩子自上而下依次说出身体各部位，（例如头、肩、膝、脚等），然后由孩子自主练习。
2.与此同时，教师可以利用各种小游戏，如“身体吸星星”、“猜身体部位”等，来帮助孩子更好地记住各部位名称。
3.在练习过程中，教师还可以搭配简单的音乐或节拍帮助孩子进行练习，从而更好地增加练习的趣味性和吸引力。
4.教师可以利用孩子已经熟练掌握的身体部位名称，与其让其组合成各种短语，帮助孩子练习更流畅的口语表达。
三、声音练习带来的益处1.培养交流能力：声音是交流的通道，发音清晰、语调适宜的人，往往可以更好地沟通交流，并且可以说服别人，提高交流效果。
2.增加自信：声音练习可以帮助孩子更好地认知自己的身体，及掌握流畅表达的技能，从而增加自信，更加勇敢地展示自己。
3.提高表达能力：通过声音练习，可以帮助孩子更好地掌握各种语音、语调和节奏，从而提高表达能力，更好地沟通交流。
声音练习是托班教育中不可或缺的一环，可以帮助孩子培养口语表达能力、增加自信，提高表达能力，从而更好地适应未来社交需求，更好地发展自己。
因此，在托班教育中，我们应该注重声音练习的开展，并鼓励孩子多多练习，培养他们更好的语言能力！。
幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响
幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《我的身体》，详细内容为“我的身体都会响”。
通过本节课的学习，让幼儿了解身体各部位的声音，培养他们观察、探索和表达身体感受的能力。
二、教学目标1. 知道并能说出身体各部位会发出声音的原因。
2. 能通过观察、实验等方法，探索身体各部位的声音。
3. 培养幼儿关注身体健康的意识，养成良好生活习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解身体各部位发出声音的原理。
重点：让幼儿通过实践活动，掌握身体各部位的声音特点。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、卡片、挂图、实验器材等。
2. 学具：画笔、纸张、镜子、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放音乐，引导幼儿做“我的身体会响”律动，让幼儿感受身体各部位发出的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片等形式，讲解身体各部位发出声音的原理，如心跳、呼吸、肚子饿等。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的身体声音，并引导幼儿进行实验，观察身体各部位的声音。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《我的身体都会响》2. 板书内容：身体部位：心脏、肺、肚子、关节等声音原理：心跳、呼吸、饥饿、活动等健康提示：保持良好生活习惯，关注身体健康七、作业设计1. 作业题目：《我的身体声音日记》请幼儿用画笔和文字记录自己一天中观察到的身体声音，并分享给家人。
答案：根据幼儿的观察，记录心跳、呼吸、肚子饿等身体声音，并附上简短的文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，了解幼儿对知识点的掌握情况，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 教学目标中的“让幼儿理解身体各部位发出声音的原理”。
2. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”环节。
3. 作业设计中的《我的身体声音日记》。
一、教学目标解析为了让幼儿理解身体各部位发出声音的原理，我们需要将复杂的生理学知识转化为幼儿能理解的语言和形象。
幼儿园中班科学教案设计：我的身体都会响
幼儿园中班科学教案设计：我的身体都会响一、教学目标1.能够了解身体的各个部位以及它们的名称；2.能够了解身体会发出不同的声音，以及这些声音的来源；3.能够掌握通过音乐游戏等方式感受身体的运动。
二、教学内容1.身体各部位的名称；2.身体会发出的声音及其来源；3.身体的运动及感受。
三、教学方法1.观察：指导幼儿观察老师的演示，观察自己的身体，并问询身体各个部位的名称；2.听觉：听取声音，分辨声音来源；3.移动：通过体操、跳舞、游戏等方式体验身体运动。
四、教学过程1. 学习身体部位的名称1.让幼儿观察老师的身体，询问各个部位的名称；2.教师示范后，让幼儿模仿，说出各个部位名称。
2. 了解身体会发出的声音1.同学之间分成小组，各自摆出不同的姿势；2.模拟拍掌、跳跃等动作，让幼儿体验身体会发出的声音及其来源；3.分组展示，让幼儿分辨声音的来源。
3. 感受身体的运动1.让幼儿进行简单的体操动作，加强身体的感知；2.以音乐游戏的形式，带领幼儿感受不同的动作；3.自由活动，让幼儿展示自己的想象力和创造力，练习身体的各种运动方式。
五、教学反思通过这堂课的教学，幼儿们了解了身体各部位的名称，以及身体发出不同声音的来源，体验了身体的不同运动方式，更加深入地认识了自己的身体。
在教学方法上，我采取了多种手段，并且注重了让幼儿们参与到教学过程中，通过观察、听觉、移动等多种方式激发幼儿的兴趣，加深对知识的理解。
教学过程中也发现了自己的不足之处，比如在组织动作时需要更有耐心和灵活性，不断想办法引导幼儿，让他们更好地理解和参与到课堂中来。
总的来说，这次教学让我收获颇丰，也让我对于幼儿教育的方法和手段有了更深入的思考。
小班律动游戏《我的身体都会响》含设计意图总结
小班律动游戏《我的身体都会响》含设计意图总结（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学教案 我的身体都会响
幼儿园中班科学教案《我的身体都会响》一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的身体，了解身体各部位的功能。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 认识身体的各个部位，如：头、肩膀、手臂、腰部、脚等。
2. 了解身体各部位的功能，如：头部思考、肩膀承担、手臂操作、腰部支撑、脚部行走等。
3. 通过游戏活动，感受身体各部位的协调运作。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识身体各部位，了解其功能。
难点：让幼儿通过游戏活动，感受身体各部位的协调运作。
四、教学准备：1. 身体部位图卡2. 贴纸3. 音乐CD4. 绳子五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如：头部运动、肩膀运动、手臂运动、腰部运动、脚部运动等，让幼儿感受身体各部位的运动。
2. 认识身体部位（5分钟）：教师向幼儿展示身体部位图卡，引导幼儿认识头部、肩膀、手臂、腰部、脚等部位，并说出其名称。
3. 身体部位功能探讨（5分钟）：教师提问：“头部有什么作用？”“肩膀能承担什么？”“手臂能做什么？”“腰部有什么作用？”“脚部如何帮助我们行走？”引导幼儿思考并回答。
4. 身体部位游戏（5分钟）：教师带领幼儿进行“身体部位响亮”游戏。
游戏规则：教师说出一个身体部位，幼儿需要迅速拍打该部位并发出响声。
如：教师说“拍拍头”，幼儿就要拍打头部并发出响声。
5. 创意身体部位（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组用贴纸在身体上装饰出一个有趣的动物或人物。
鼓励幼儿发挥创意，用身体部位的特征来设计。
6. 身体部位协调运作（5分钟）：教师播放音乐，引导幼儿边听音乐边用身体动作表现出音乐节奏。
如：头部摇摆、肩膀抖动、手臂挥动、腰部扭转、脚部跳动等。
教师引导幼儿回顾本次活动，询问幼儿对身体部位的认识和感受。
让幼儿意识到身体各部位的协调运作的重要性。
8. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身体的各个部位，了解其功能，并尝试在家中进行身体部位游戏。
托班音乐活动《我的身体》教案：电子音乐启发身体创造力
近年来，电子音乐不仅成为了年轻人喜爱的音乐形式，更是在音乐教育中扮演着愈发重要的角色。
托班音乐教育，也开始尝试将电子音乐巧妙地应用到课堂教学中，创造了许多新颖有趣的教学活动。
今天，我要介绍的就是托班音乐活动《我的身体》，这门用电子音乐启发身体创造力的创意课程，不仅能够提升幼儿的音乐素养，更能够激发他们对自身身体的认知和创造力。
我们来了解一下这门课程的基本框架。
《我的身体》教案的核心内容是将电子音乐与身体动作结合起来，将身体作为音乐创作的主体，让幼儿在亲身体验和感知的基础上创作出自己的音乐作品。
课程共分为三个主要环节：感知身体、创造身体、合奏身体。
在感知身体环节中，教师将向幼儿介绍不同的身体部位以及它们对应的动作，同时引导幼儿感受到这些动作所产生的各种音乐音效。
在创造身体环节中，幼儿将结合自己的想象力和创造力，针对不同的身体部位进行音乐创作，体验将身体融入到音乐创作中来的乐趣。
在合奏身体环节中，幼儿将根据教师的指导和协调，在音乐的指引下，将自己的音乐作品与其他幼儿的作品合奏，大家一起创造出一个和谐的音乐世界。
那么，这门课程究竟有哪些独特之处呢？我们需要认识到，这是一门非常富有创意和探索性的课程。
传统的音乐教育往往将音乐创作定位在乐器演奏和歌曲演唱上，而这门课程则将幼儿的身体作为创作的起点和核心，让幼儿在创作中更加自由和无拘束。
这门课程能够充分发挥电子音乐的特点，将幼儿作品中独特、奇异的音效和音乐元素纳入到创作中来，从而激发幼儿创意和想象力的同时，也拓宽了他们对音乐样式和元素的认识。
这门课程通过展示幼儿的创意和表演，让他们体验到音乐的创造和分享的快乐，培养了他们的合作精神和集体意识。
当然，这门课程也存在着一些难点和挑战。
要求教师对于电子音乐的掌握程度较高，能够带领幼儿自如地使用相应的音乐软件和硬件，实现音乐创作和效果调试。
课程所需的硬件和设备比较复杂，需要为每位幼儿配备一台电脑或平板电脑，并保证网络流畅、音响效果好，这需要学校在硬件设施和网络环境上做足准备。
中班音乐活动：我们的身体都会响教学设计
【课件：出示孩子们的照片，在大屏幕上滚动，滚动到的幼儿成为新一届的音乐王子、公主，播放相信音乐结束】
在白板随即现实的情境下，感受成为音乐王子、公主的喜悦。
模板的套用功能，让活动一进步深化，达到了高潮。
师：通过音乐城堡的大门需要回答龙来自问题。师：听【课件：龙说“有什么乐器你能听到，却看不到摸不着？”】
师：送个小提示给你们，在自己的身上找哦！
（教师示范拍手，然后引导幼儿自由讨论）【课件：根据幼儿说的，课件上出示相应的部位】
小结：原来在音乐的王国里，除了有乐器可以演奏音乐，我们的身体各个部位也能演奏出各种美妙的音乐呢！
师：哇，音乐城堡浮出水面啦！【城堡伴随着浪花缓缓从海面上升起。】掌声及欢呼声！
会根据已有经验看图谱打节奏。
1、使用FLASH动画文件，用动画的效果带孩子进入情境，增加好奇性。
2、即时回应音效，让人机互动变得生动、有趣.
二、尝试答题，晋级挑战。
发现“身体也会响”的小秘密。
师：一起进去看看吧！【课件：出现一条龙】谁来啦？
师：让我们一起看着图谱、听着音乐，用我们的身体来演奏，好吗？
师：加快速度再来一遍？
师：看来龙的问题难不倒我们，可以顺利进入音乐城堡啦！
根据自身经验，说出身体发声部位，并按照一定的节奏打出来。
1、随意拖动功能出现“龙”，点击音效出现“龙”的声音，使情境更加逼真。
2、拉幕功使得“小提示”变得更神秘。
3、在图谱上设置不同速度的音乐，让执教者点击播放体现便捷性。
学习者分析
瑞士日内瓦音乐学院教授达尔克罗兹认为：“人类的情感是音乐的来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”
2024年中班我的身体都会响教案
2024年中班我的身体都会响教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》第四单元“我的身体”，具体内容为“我的身体都会响”。
通过学习，让幼儿了解身体各部位的声音，培养他们对身体功能的认知和探索兴趣。
二、教学目标1. 了解身体各部位的声音，能用自己的话描述身体发出的声音。
2. 培养幼儿对身体的认知和爱护意识，提高观察、表达、合作能力。
3. 培养幼儿对生活的热爱，激发他们探索身体奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：身体各部位声音的描述和表达。
教学重点：认识身体各部位，培养观察、表达、合作能力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、卡片、挂图、多媒体课件。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师带领幼儿做“我的身体会响”的游戏，引导幼儿关注身体发出的声音。
1.2 邀请幼儿分享自己发现的身体声音，如心跳、呼吸、肚子咕咕叫等。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师出示挂图，引导幼儿观察身体各部位，并说出它们的名字。
2.2 教师通过多媒体课件，展示身体各部位的声音，让幼儿猜一猜、说一说。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师选取身体各部位的声音，如心跳、呼吸、咳嗽等，进行详细讲解。
3.2 教师演示如何用画笔、彩泥等学具，创作出身体各部位的声音。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师发放画纸、画笔等学具，引导幼儿画出身体各部位的声音。
4.2 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品，鼓励他们大胆表达。
5.1 教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用语言描述身体各部位的声音。
5.2 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 我的身体都会响2. 内容：身体各部位名称身体各部位声音画一画：身体的声音七、作业设计1. 作业题目：画出身体的声音答案：幼儿根据自己的观察和想象，创作出身体各部位的声音。
2. 作业题目：找一找，身体还会发出哪些声音？答案：幼儿与家长一起寻找身体其他部位的声音，如牙齿咬合、关节活动等。
中班我的身体都会响教案
中班我的身体都会响教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康领域教材的第四章《认识我的身体》，详细内容为“我的身体都会响”一节。
通过本章学习，让幼儿了解自己身体的基本构造，知道身体各部位能发出的声音，培养幼儿关注身体健康的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解身体各部位能发出的声音，提高幼儿对身体的认识。
2. 培养幼儿倾听、观察和表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿了解身体各部位能发出的声音，并能够正确表达。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、音响设备、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放音乐，引导幼儿做“我的身体会响”的舞蹈动作，让幼儿感受身体各部位发出的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示人体模型，讲解身体各部位能发出的声音，如心跳、呼吸、骨骼摩擦等。
结合卡片和挂图，让幼儿观察并说出身体各部位发出的声音。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿举例说明生活中身体各部位发出的声音。
分组讨论，每组选一个代表进行汇报。
4. 互动游戏（5分钟）教师组织“我的身体会响”游戏，让幼儿模仿身体各部位的声音，其他幼儿猜测。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调关注身体健康的重要性。
六、板书设计1. 人体模型图2. 身体各部位发出的声音列表七、作业设计1. 作业题目：画出身体各部位发出的声音，并标注名称。
2. 答案：根据课堂所学，画出身体各部位发出的声音，如心跳、呼吸、骨骼摩擦等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿了解身体各部位能发出的声音，并能够正确表达。
3. 实践情景引入：引导幼儿通过舞蹈动作感受身体各部位发出的声音。
4. 互动游戏：让幼儿模仿身体各部位的声音，提高幼儿倾听、观察和表达的能力。
5. 作业设计：画出身体各部位发出的声音，巩固课堂所学。
2024年幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响
2024年幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的身体》，具体内容为“我的身体都会响”。
通过本章学习，让幼儿了解身体的基本构造，知道身体各部位能发出声音，培养幼儿对身体的认知和探索兴趣。
二、教学目标1. 了解身体的基本构造，知道身体各部位能发出声音。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作意识，增强幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解身体各部位发出声音的原理。
教学重点：培养幼儿对身体的认知和探索兴趣，提高幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、音响器材、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿模仿各种身体动作，观察身体各部位发出的声音。
教师提问：“我们的身体都会响，你们知道是哪些部位在响吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示人体模型，讲解身体各部位名称及其功能。
教师以音响器材为例，讲解声音产生的原理。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相观察对方身体各部位，尝试发出声音。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 动手操作（15分钟）教师分发画纸、画笔等学具，引导幼儿画出自己的身体部位，并标注名称。
幼儿用彩泥、剪刀等材料，制作身体部位发声的模型。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论身体各部位发出声音的原理。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
教师提出思考题，引导幼儿课后进行探索。
六、板书设计1. 人体模型图2. 身体各部位名称及功能3. 声音产生原理七、作业设计1. 作业题目：观察家人或朋友身体各部位，记录下它们发出的声音。
答案示例：爸爸的脚步声、妈妈的笑声、姐姐的说话声等。
2. 延伸作业：用自己的身体部位创作一首歌曲或故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
我的身体会响教案反思
我的身体会响教案反思教案名称：我的身体会响教案目标：1. 了解身体各部位的名称和功能；2. 认识别人身体发出的声音；3. 培养学生对自身身体健康的关注意识；4. 促进学生之间的团队合作与交流。
教学内容：1. 听力训练：通过听不同声音，学生识别声音来源；2. 语言表达：学生通过描述各种身体声音的方式，进行表达；3. 团队合作：学生以小组为单位，共同完成声音识别任务。
教学步骤：1. 引导学生回忆并讨论一些他们平时会在身体中听到的声音，如嗓子响、关节发出声音等；2. 师生互动环节：老师播放一段短音频，学生通过观察和倾听猜测声音的来源；3. 学生小组合作：学生分成小组，每个小组由两名学生合作完成声音识别任务；4. 学生报告：每个小组派出一名学生报告他们小组的声音识别结果；5. 师生讨论：老师与学生共同讨论不同声音的原因和可能的影响；6. 拓展活动：学生自愿分享身体健康小常识或相关经验；7. 总结：老师与学生一起总结所学内容并强调保持身体健康的重要性；8. 课后延伸：鼓励学生在家中继续观察和记录身体发出的声音，并与下次课上的伙伴分享。
教学反思：1. 教案设计合理，利用了师生互动和小组合作的方式激发学生的兴趣，培养了他们对身体健康的关注意识。
2. 在声音识别环节中，可以根据学生的实际水平适当调整难易度，以确保每个学生都能参与活动，并获得成功体验。
3. 在拓展活动中，可以鼓励学生带来一些记录声音的实例，以便更深入地探讨身体健康问题。
4. 在课堂时间分配上，应合理安排每个环节的时间，确保学生能够充分参与到各个活动中，并有足够的时间进行思考和表达。
5. 教师在课堂引导和讨论环节中，应注重激发学生的积极性，鼓励他们提出问题和分享自己的见解。
通过本节课的学习，学生们进一步了解了自己身体的一些声音，并学会了合作与交流的重要性。
希望学生们能够在日常生活中更加关注自身的身体健康，并主动学习保养自己的方法。
幼儿园中班教案《我的身体都会响》
幼儿园中班教案《我的身体都会响》一、教学目标：1. 教育孩子了解本身身体的一些部位和功能，以及它们所发出的声音。
2、磨练幼儿的认知、口语、社交本领和制造力。
二、教学内容：1. 学习身体部位的名称和功能。
2. 认得身体所发出的声音和它们的原理。
3. 学会表达本身的想法和感受。
三、教学步骤：1. 导入环节：老师向孩子们介绍这节课要学习关于人体的学问，让孩子们自由发挥想象，谈论一些身体部位和它们发出的声音。
2. 步骤一：讨论身体部位和它们的功能a. 老师会为孩子们呈现一张图表，帮忙他们认得每个身体部位和它们的功能。
b. 老师将引导孩子们猜想并描述每个身体部位的作用，例如，腿是用来走路的，眼睛是用来看东西的。
老师可以用举例的方式让孩子更好地理解。
c. 孩子们可以表示出每个身体部位的位置，并认真触摸和察看。
他们可以说出本身的身体部分的名称，并使用合适的动作、表情及语气来表示对其感觉。
3. 步骤二：了解身体声音及其原理a. 老师向孩子们介绍身体声音以及产生声音的原理。
例如，嗓子发出声音是由于气体流过它时，它会振动并发出声音。
b. 老师会呈现孩子们一张图表，让他们听到身体发出的不同声音并猜想产生它们的原理。
c. 孩子们可以叙述本身体验到过的身体声音，例如，打嗝或是打嗝声。
老师可以讨论一些日常生活中显现的身体声音，并邀请孩子们共享本身在家里，学校或公共场所听到的身体声音。
d. 老师可以播放一些卡通或视频片段，从中了解如何用不同的声音讲故事来表达情感和想法。
4. 步骤三：表达本身的想法和感受a. 通过角色扮演或团队收听活动等方式，让孩子们练习说话技能并表达本身的看法。
b. 老师会组织一些小组讨论，让孩子们共享本身经过过的身体经过，比如，《小脑斧头分裂三天》等等。
c. 孩子们将有机会叙述与身体相关的趣事，并通过语言，手势和面部表情来表达本身的情感和想法。
d. 最后，老师向孩子们询问他们对这节课的看法，并用一些实在的词句和表达方式，让他们表达本身的真实情感和想法。
幼儿园中班教案《我的身体都会响》
幼儿园中班教案《我的身体都会响》中班教案《我的身体都会响》适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果，体验探索的乐趣，探索用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的音乐，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园中班《我的身体都会响》教案吧。
活动目标：1.探索用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的音乐。
2.乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果，体验探索的乐趣。
3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：各种生活中的物品，节奏卡，橡皮筋和各种盒子。
活动过程：一、尝试让身体发出声音，激发探索的兴趣。
幼儿闭眼睛，教师捻指，幼儿猜测。
提问：听到了什么声音，是身体哪个部位发出来的，是怎么发出来的，你还有什么方法让手发出声音。
幼儿尝试让自己的身体的不同部位发出声音。
提问：你身体的其他部位能发出声音吗，会发出什么样的声音，请你来试一试。
音乐游戏《我的身体都会响》让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的游戏吧。
××××|××|师：我的小脚幼儿：踏踏小结：原来我们身体的许多部位都会发出声音，有的还能发出不同的声音，真有趣。
二、尝试让不同的物体发出声音，感知声音的不同出示生活中常见的物品，幼儿辨认提问：老师给大家准备了许多物品，看看都有什么?幼儿自由尝试操作，教师引导幼儿一边探索物体发声的方法，一边倾听声音的不同。
师：请你想办法让这些物品发出好听的声音，并仔细听他发出的声音是怎么样的。
集中交流提问：你用什么物品发出声音?发出怎么样的声音?你使用了什么方法?还能用什么不同的方法吗?音乐游戏：传递声音幼儿选定一样会发声的物品，以××|××|的节奏传递声音。
三、尝试让橡皮筋发出不同的声音，拓展幼儿的经验幼儿尝试让橡皮筋发出声音提问：一个盒子，一根皮筋，你有什么办法让橡皮筋发出声音吗?音乐游戏：音乐小火车(1)幼儿集体练习出示节奏卡××|××|×××|×××|×××|×××|××|×0|(2)幼儿分组练习幼儿自由分组，选定一个喜欢的节奏练习(3)进行音乐游戏每个小组为一节车厢，弹一个节奏型，用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐，练成一首好听的节奏乐。
中班韵律活动：我的身体都会响
中班韵律活动：我的身体都会响设计意图：《我的身体都会响》是一首活泼欢快，歌曲旋律简单，歌词短小易懂，节奏感较强的儿歌。
本次韵律活动是让幼儿大胆探索身体各个部位发出的不同响声，吸引幼儿并从中学习简单的韵律动作。
活动过程中，我们尝试运用多种方式激发幼儿的兴趣以及吸引幼儿的注意力，为了更好的的学习还设计了多种的方式学习韵律动作，如有生动形象的身体部位图谱，让幼儿学会看身体部位卡并根据部位卡做出相印的动作，以及变速的问答游戏，让幼儿从中感受到此次韵律活动的乐趣。
活动目标1.能大胆探索身体不同部位发出的声响，能随着音乐做出相应的韵律动作。
2.体验随音乐进行身体打击韵律的快乐。
活动准备1.物质准备：身体部位图谱、《我的身体都会响》音乐、铃铛、两个瓶子、钥匙串、课件2.环境准备：幼儿围成半圆坐活动过程一、问题导入，激发幼儿兴趣师：小朋友们，老师带来了几样东西，你们用小耳朵听听，它是什么？师：小朋友们的耳朵真灵，那我们一起来看看我们的身体，想一想我们身体那些部位可以发出声音？（在提问和回答幼儿的同时启发幼儿小脚可以发出什么声音？肚子叫的时候会发出什么声音？一双小手可以发出什么声音？嘴巴、舌头、牙齿呢？）二、欣赏音乐，理解歌词1.初次倾听音乐（1）师：老师带来了一首关于我们身体部位的音乐，我们一起来听一听吧！（播放完毕）（2）师：让老师看看谁的小耳朵最灵，最先告诉老师你听到了哪些身体部位？（幼儿回答小手、嘴巴……）2.了解身体不同部位发出的声音（1）师：小朋友们竖起小耳朵听听老师的手会发出什么样子的声音？（啪啪）（2）师：小朋友想想你们的身体会发出什么样子的声音？（幼儿自由探索）（3）师：刚才老师都听到小朋友们的身体会发出声音，谁愿意和大家来分享你的身体哪些部位会发出声音？三、多种形式学习韵律动作1.教师示范师：接下来我们学一学我们的身体怎么发出声响，老师先给你们表演一遍。
2.结合图谱，师幼共同梳理师：小朋友们你们看看图片的第一个部位是什么呀？（小脚）师：小脚是怎么发出声响的呀？（咚咚）师：那第二个部位是什么呢？（肚子）师：肚子是怎么发出声响的呀？（咕咕）……3.引导幼儿随着歌词完整的表演韵律动作师：小朋友们都答对了，真是太厉害了，现在我们一起来表演一下吧！（跟着图谱）4.问答游戏（1）介绍游戏规则师：接下来我们一起来玩个小游戏，小朋友认真听老师的信号，老师说出身体某个部位，你们就要迅速做出身体部位发出的声音。
中班艺术活动(歌唱)：《我的身体都会响》
中班艺术活动（歌唱）：《我的身体都会响》【设计意图】在小班已经学过一节律动活动《头发、肩膀、膝盖、脚》让幼儿在韵律活动中找出身体的各个部位，孩子们非常喜欢，本次活动考虑幼儿的已有经验，让幼儿的实际生活经验紧密结合。
为了吸引孩子的注意力和更快的学习我还制作了生动形象的图谱，让幼儿学会看图谱并根据图谱做出相应的反应，从中初步感受音乐活动乐趣。
活动目标：1.能根据歌曲念词基本合拍的用身体部位做出相应的动作。
2.尝试用身体打节奏，体验节奏学习的快乐。
活动准备：音乐《我的身体都会响》、身体各个部位图片、图谱。
活动过程：一、游戏导入活动游戏：我的小手拍拍XX我的小脚踏踏XX我的小嘴亲亲XX我的肚子摸摸XX。
师：我们的身体真奇妙，好多部位都会说话，想想有哪些部位会说话呢？二、欣赏《我的身体都会响》。
1.播放歌曲一遍，初步感受节奏曲。
师：今天老师给小朋友带来了一首好听的节奏去，我们来听听，歌曲里告诉我们身体的哪些部位会说话？（脚、肚子、手、嘴巴、舌头、牙齿、鼻子、眼睛）它们是怎么说的？幼儿回答，出示相应的图片。
2.播放歌曲，带领幼儿根据节奏曲的节奏，尝试用身体部位基本合拍的做出相应的动作。
三、出示图谱，带领幼儿根据歌曲念词依次合拍的用身体部位做出相应的动作。
四、播放歌曲，带领幼儿进行节奏练习。
五、分组进行。
请女孩子一组表演《我的身体都会响》。
请男孩子一组表演《我的身体都会响》。
六、师幼互动教师引导幼儿当小老师转身跟客人老师一起互动，带领客人老师跟随音乐节奏用身体部位合拍的做出反应。
七、教师小结活动情况，结束活动。
小朋友真厉害，能让我们的身体会说话，现在，我们一起把这首《我的身体都会响》交给其他小朋友吧！【课后反思】本节活动《我的身体都会响》主要是让幼儿充分了解声音无处不在, 在自己身上寻找奇怪的声音是件非常有趣的事。
孩子们在活动中会发现制造声音是多么的简单, 但却特别的有趣。
我先让幼儿玩个和身体部位有关的游戏。
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中班我的身体都会响教案
教师：荣淑丽活动内容：节奏练习《我的身体都会说话》
活动目标：
1.能根据歌曲念词基本合拍的用身体部位做出相应的动作。
2.尝试用身体打节奏，体验节奏练习的快乐。
活动准备：音乐《我的身体会说话》、图片、课件图谱设计意图：
在小班上学期已经有过一节律动活动《头发、肩膀、膝盖、脚》让幼儿在韵律活动中找出身体的各个部位，孩子非常喜欢。
本次活动考虑幼儿的已有知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
为了吸引孩子的注意力和更快更好的学习我还制作了生动形象的图谱，让幼儿学会看图谱并根据图片做出相应的反应，从中初步感受音乐活动的乐趣。
活动过程：
一、游戏导入活动
1.游戏：我的小手拍拍X X 我的小脚踏踏XX 我的小嘴亲亲XX 我的肚子叫叫XX
师：我们的身体真奇妙，好多部位都会说话，想想有哪些部位会说话呢？
二、欣赏节奏曲《我的身体都会说话》
1.播放节奏曲第一遍，初步感受节奏曲。
师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的节奏曲，我们来听听，节奏曲里告诉我们身体的哪些部位会说话？它们是怎么说的？
2.播放节奏曲，带领幼儿根据节奏曲的节奏，尝试用身体部位基本合拍的做出相应的动作。
三、出示图谱，带领幼儿根据歌曲念词依次合拍的用身体部位做出相应的动作。
四、播放节奏曲，带领幼儿进行节奏练习。
五、师幼互动
教师引导幼儿当小老师转身跟客人老师
互动，带领客人老师跟随音乐节奏用身体各部位合拍的做出反应。
六、教师小结活动情况，结束活动
小朋友们真厉害！能让我们的身体会说话，还会打节奏，现在，我们把这些能干的本领教给其他班的小朋友吧！
中班音乐活动：我的身体都会响013年11月19日
活动目标：
1．大胆探索身体不同部位发出的声响，能随乐进行四分音符、八分音符的节奏练习。
2．体验随乐进行身体打击乐的乐趣。
活动准备：
1．物质准备：《我的身体都会响》节奏谱、身体部位图卡、音符图卡。
2．环境创设：幼儿围坐成大马蹄形。
活动过程：
1.提问引题，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带来几样东西,你们用小耳朵听一听，它是什么？师：中一班小朋友的耳朵真灵，那我们一起来看看我们的身体，动脑筋想一想，我们身体的哪些部位也能发出声音？
启发幼儿：小脚可以发出什么声音？肚子叫的时候是什么声音？一双手可以发出什么声音？嘴巴、舌头、牙齿呢？
2.出示节奏谱，进行四分音符、八分音符的节奏练习。
× × × × ∣ × × ∣
4
3.我们的身体都会响。
引导幼儿根据节奏念儿歌，并在四分音符处跟着老师用身体打击乐表现出来。
教师示范。
结合图谱，师幼共同梳理。
引导幼儿学习随着节奏念歌词、击打身体部位。
4.问答游戏。
介绍游戏规则
规则：幼儿认真听教师的信号，教师说出身体某个部位，幼儿迅速反应出这个身体部位的声音。
师幼共同游戏。
变换游戏的玩法：分组问答、男女问答、个别与集体问答游戏等。
5.自然结束。
师：回家之后小朋友可以和爸爸妈妈再一起找一找，看看那身体上还有哪些部位会发出声音，然后配上好听的节奏把它说出来。
附：
× × × × ∣ × × ∣× × × × ∣ × × ∣
我的小脚我的肚子
× × × × ∣ × × ∣× × × × ∣ × × ∣
我的小手我的嘴巴
× × × × ∣ × × ∣× × × × ∣ × × ∣
我的舌头我的牙齿
× × × × ∣ × × ﹕‖
我的鼻子
中班音乐活动《我的身体会唱歌》
活动目标：1、使幼儿通过想象、创编出多种用身体唱歌的
方式。
2、尝试用自己的身体发出声音，体验用身体唱
歌的乐趣。
3、培养幼儿的节奏感及对音乐的感受力。
活动准备：一段优美的音乐、一段欢快的音乐、电脑、数码
摄像机、手、脚、嘴、舌头、拍屁屁、排腿、
拍肩的图片，节奏谱、小蜻蜓音乐、《你好歌》。
活动过程：
开始部分
1、请幼儿随欢快的音乐入场。
2、请幼儿有节奏的回答老师的提问，并且和老师一起有节
奏的拍手或者拍身体的其它部位互相问好，同时伙伴之间互相问候唱《你好歌》。
基本部分
1、请幼儿说一说刚才问好的时候，我们都用身体的哪些部
位来唱歌了，请幼儿边说，教师边用图片表示出来，
同时请幼儿来实际操作，感受用身体的
这些部位来唱歌。
2、教师出示一段节奏谱，请幼儿说出想用身体的哪个部位
唱出来，并且用图片标记记录下来，接着请幼儿来表演。
3、教师播放一段节奏欢快的音乐，请幼儿按照自己喜欢的
方式用身体的各个部位“来唱歌”。
4、再次播放这段音乐，请幼儿换一种方式用身体来“唱歌”
表演，教师用数码摄像机录下幼儿的表演。
5、请幼儿通过电脑欣赏自己刚才的表演。
结束部分
1、请幼儿说一说今天的收获。
2、请幼儿随《小蜻蜓》音乐做动作走出教室，到外面去寻
找更多更美妙的声音。