观课议课活动方案[精.选]
教研活动的观课议课
一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，我校于近期组织了一次教研活动，活动主题为“观课议课”。
本次教研活动邀请了校内外的优秀教师进行示范课展示，并组织全体教师进行观课和议课。
以下是本次教研活动的观课议课报告。
二、活动目的1. 提高教师对课堂教学的认识，促进教师专业成长。
2. 通过观课议课，发现课堂教学中的优点和不足，为教师提供改进方向。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、活动内容1. 观课环节本次教研活动邀请了三位优秀教师分别展示了语文、数学和英语三门学科的示范课。
以下是观课环节的详细情况：（1）语文示范课：由我校语文教研组长主讲，课题为《荷塘月色》。
教师以生动的语言、丰富的情感引导学生走进文本，深入理解作者的情感和意境。
（2）数学示范课：由我校数学教研组长主讲，课题为《分数的应用》。
教师通过生活实例引入课题，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力。
（3）英语示范课：由我校英语教研组长主讲，课题为《My Family》。
教师运用多媒体技术，生动形象地展示家庭生活场景，激发学生的学习兴趣。
2. 议课环节观课后，全体教师进行了议课活动。
以下是议课环节的详细情况：（1）肯定优点教师们一致认为三位教师的示范课具有以下优点：1. 教学目标明确，重难点突出；2. 教学方法灵活多样，注重启发式教学；3. 教学内容丰富，贴近学生生活；4. 教学态度认真，关注每一位学生的成长。
（2）提出建议针对示范课中的不足，教师们提出了以下建议：1. 语文课：加强文本解读，引导学生深入理解文本内涵；2. 数学课：注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题技巧；3. 英语课：增加英语口语练习，提高学生的语言表达能力。
四、活动总结本次教研活动圆满结束，取得了预期效果。
以下是活动总结：1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识，提高了自身的教学水平；2. 通过观课议课，教师们发现了自身教学中的不足，为今后的教学改进提供了方向；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，为提高教学质量奠定了基础。
观课议课活动方案
为落实肥城市教研室【2012】3号文，关于在全市中小学启动“观课议课课堂效益提升工程”的实施方案精神，引领我校教师更好地把握课堂观察方法，熟练运用课堂诊断技术，提高评课议课技能，进而提升课堂教学效益和教育教学质量，经研究决定，特制定我校“观课议课”活动实施方案。
一、活动目的观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。
所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束。
应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。
观课议课是广大教师日常的课例研讨活动，是教研组磨练课堂、打造课堂、提升课例研究层次、实现优质高效课堂的重要途径。
通过该项活动的开展，目的在于一起探讨具体的课程教学及学习方面的问题，力求使观课议课成为教师的一种日常专业生活，从尝试走向常态；在于提供一些符合发展实际的教学建议，使观课议课成为教师的一种专业学习活动，从职业走向专业；在于让教师经历合作、对话、探究的专业体验，成为教师的一种合作研究活动，从管理走向学术。
让每一个教师参与其中，感受团队的专业力量和专业关怀，真正实现智慧共享、互进共赢；进一步改善教研组的教研方式和教研文化，优化教研行为，提高课堂教学效益，提升教育教学质量。
二、活动内容观课议课有利于学校教学质量的提高、有利于教师专业素质的提高、有利于带动学校科研水平的提高、有利于学生素质的提高。
活动内容：观课即课堂观察，是指教师或研究者凭借眼、耳、手、脑等感官及相关的辅助工具(观察量表、录音录像设备等)，直接地(或间接地)从课堂情景中获取信息资料，从感性到理性的一种学习、感悟、思考、评价及研究教育教学的过程。
议课即课堂评价，对所收集的课堂信息提出问题，发表意见，与执教教师展开平等对话与交流，反思自己的教学行为，实现同伴互助、共同成长的过程。
观课议课活动主要包括选择观察视角、制作观察量表、现场观察课堂、记录课堂现象、整理课堂信息、进行课堂推论、作出课堂评价等环节，具体内容及操作要求见附件（复印下发）。
语文教研组观课议课活动
一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年9月30日开展了观课议课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和教学方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
3. 培养教师反思意识，提高教师自我评价能力。
三、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学。
2. 议课活动，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
3. 分享心得体会，提出改进建议。
四、活动过程1. 观摩优秀教师的课堂教学本次观课议课活动，我们邀请了校内优秀语文教师进行课堂教学展示。
展示课包括阅读、写作、口语交际等多个方面，涉及不同年级和教材。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与课堂互动，充分体现了教研组教师对教学工作的重视。
2. 议课活动观摩课后，教研组开展了议课活动。
首先，由授课教师对自己的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行简要说明。
接着，其他教师针对以下几个方面进行讨论：（1）教学设计是否合理，是否体现了新课程理念？（2）教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣？（3）教学效果如何，学生在课堂上的表现如何？（4）如何改进教学，提高教学效果？在讨论过程中，教师们各抒己见，积极发言。
针对教学设计，有的教师提出要注重学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力；针对教学方法，有的教师建议采用多种教学方法，如小组合作、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣；针对教学效果，有的教师认为要加强课堂评价，关注学生的个体差异，提高教学质量。
3. 分享心得体会在议课活动结束后，教研组进行了心得体会分享。
教师们纷纷表示，通过本次观课议课活动，自己受益匪浅，不仅学到了优秀教师的先进教学理念和方法，还认识到了自己在教学中的不足。
五、活动总结1. 本次观课议课活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
2. 教师们积极参与，认真观摩，认真讨论，体现了良好的教研氛围。
观课议课方案
大津口中心小学观课议课活动方案一、活动目的本学期开展个教研组观课议课活动，此活动作为我校一项教研活动内容，目的在于提高教育教学水平，向课堂40分钟要质量。
活动方式为每组推选出多名教师惊醒进行献课，其他教师进行观课，并对课堂教学内容进行议课。
通过小组活动加强教师之间的交流与协作，充分发挥小团队的作用，对课堂教学中出现的问题有针对性的进行观察研究，真正的达到教师间的互相促进，共同提高，课堂教学质量全面提升的目的。
请教师们积极踊跃的参加本教研活动。
现将分组安排如下：二、大津口中心小学各教研组观课议课活动安排表三、活动领导小组：组长：张伟副组长：纪红霞郑莹郑丽娟吴丽成员：宋绪英王涛张圣霞范秀娟纪红霞韩天宇解玉伟解玉美郭佳翟清伟张宪贵孙一亮孙殿贞葛绍贞张圣茂四、活动实施1.成立专门的领导小组和工作小组组织机构，加强领导，强化指导，人人参与，人人达标，确保活动实效。
2.组织全体教师认真学习观课议课的相关知识，要求，研究观课议课的基本操作方式、方法和技能技巧。
3.以教研组组为单位深入开展课堂观察、诊断与评价活动；将观课议课活动与教师日常的教研活动结合起来，在探索中实践，在实践中提升，确实把这项活动作为提升课堂效益的重要途径，作为一项长期工程坚持不懈的抓实抓好。
4.教导处注重活动过程中材料（文字、图片、音像等）的积累，及时总结提升。
五、观课议课流程1.学习相关理论。
2.以教研组为单位，确定观课议课主题。
3.与做课教师沟通。
4.设计观课议课记录表。
5.课堂观察。
6.课后议课。
7.行为跟进。
六、要求1.校长、教导主任全程参与，教研组长及其他教师参加本教研组的听评课活动。
2.各教研组长当日安排好本组议课课活动，按听课顺序分组进行议课，在听课和议课期间各班主任协调好本班课程安排。
3. 如遇检查则顺延进行，存在问题请与教务处联系。
大津口中心小学教导处2013年9月。
观课议课
“观课议课”教研活动操作程序第一步：准备1、提前协商观课主题：首先，主题是针对教学中的困难和问题，其次，主题是参与者共同协商的，是大家共同感兴趣并可以参与的。
第三，对主题要进行分解，使主题可观可议。
2、对观课主题进行分解：对一次课堂观察活动分解成教材处理思路观察、教学活动观察、教学效果观察三个方面。
让观课者侧重承担以上任务的某一方面。
在任务分解以后，参与者要做预先准备。
3、让授课教师先做观课说明：观课说明可以侧重在以下三个方面：一是介绍教学背景（包括学习基础、学生状况、特殊学生、目标任务与分解等），以增进观课者对课堂情况的了解。
二是在议课主题下介绍本课的教学设想和将要展开的主要的教学活动，提示重点观察的现象和时机。
三是要介绍自己不同常规的教学创新，以避免参与者带着约定俗成的观念和想法来观察和研究课堂；它不仅体现了对授课教师的尊重，而且有利于克服授课老师采用迎合听课老师口味和习惯的教法，促进教师更加大胆地尝试教学创新。
第二步：观课1、有效观课需要主动思考。
思考的内容至少应该包括以下几个方面：第一，在观察老师教的行为和学生学的行为时，必须思考授课教师行为背后的教学理念和教育追求；必须判断和思考授课教师的教学行为是否收到了预期的效果；思考学生的学习效果与师生的教学行为之间有什么样的联系。
这种思考使我们致力于从效果出发研究教学、改进教学，通过观课议课追求有效教学。
第二，需要思考“假如我来执教，我该怎么处理？”这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。
一方面是让自己在观课中真正有收获，有改变，使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程。
另一方面是可以防止自己在议课时信口开河，使自己关于教学改进的意见建立在可以操作、可以转变为实践行为的基础上，从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。
第三，需要思考议课时交流什么和怎么交流。
观课议课致力建设合作互助的教师文化，合作是共同的，互助是相互的，在授课老师无私地提供了参与者研究和讨论课堂教学的案例和平台以后，观课老师应该怎么办？“看而不说，道义何在？”我们认为，从授课老师的教学获得启迪和帮助以后，观课老师应该真诚地提供自己的经验、表达自己的意见让他人分享，这是对观课议课参与者的道义要求。
小学观课议课教研活动
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育质量越来越受到社会的关注。
为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教育教学质量的提升，我校于近期开展了小学观课议课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，激发教师们的教学热情，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师观察能力和课堂评价能力，使教师能够全面、客观地评价课堂教学。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
3. 培养教师的教学反思能力，使教师能够在实践中不断总结经验，提高自己的教学水平。
4. 丰富教师的教育教学理念，拓展教师的教学思路，促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 观课环节本次观课活动，我们邀请了多位优秀教师在课堂中展示自己的教学风采。
观课内容包括：（1）课堂教学设计：教师如何根据教材内容和学生特点，设计合理的教学目标、教学过程和教学评价。
（2）教学方法运用：教师如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）课堂管理：教师如何进行课堂管理，维护课堂秩序，营造良好的学习氛围。
2. 议课环节观课后，教师们进行了热烈的议课活动。
议课内容包括：（1）课堂教学的优点：教师们从教学目标、教学方法、课堂管理等方面，对优秀教师的课堂教学进行了肯定和赞赏。
（2）课堂教学的不足：教师们针对课堂教学中的不足，提出了自己的看法和建议。
（3）教学反思：教师们结合自己的教学实践，对课堂教学进行了反思，总结了经验教训。
3. 专题讲座为了进一步提高教师们的教育教学能力，我们邀请了教育专家进行了专题讲座。
讲座内容包括：（1）新课程改革理念下的教育教学（2）如何提高课堂教学效率（3）教师的专业成长与职业规划四、活动总结1. 观课议课活动取得了圆满成功，达到了预期的目的。
2. 教师们在观课议课活动中，充分展示了自己的教育教学水平，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
观课议课活动方案
小学教师“五项全能”教学大比武实施方案为全面落实全市小学教育教学工作会精神，全面加强我校教师队伍建设，进一步提升教师的教学能力和科研素养，引领教师专业化成长，根据肥教发《全市第二届“五项全能”教学大比武活动实施方案》文件精神，结合镇教研室要求和我校实际，在全校开展第二届“五项全能”教学大比武活动。
经研究决定开展以“理论水平高，教学能力强，科研能力硬，观课议课准，信息技术应用水平高”为主要内容的大比武活动。
现制定活动方案如下：一、活动意义本次活动即是对教师个体教学能力的一次校本培训，也是对学校教师队伍建设的一次检阅和教师个体能力的一次展示，以活动促研究，以活动促规范，以活动促提高，通过这次活动的开展，激发内部活力，进一步浓厚教、学、练氛围，培植典型，打造名师，促进全校小学教育教学质量的提高。
二、参加人员1、本着全员参与的原则，报名参加学科必须是本学年所任教学科，否则不予推荐。
2、根据镇教研室要求，报名人员必须参加过第一届五项全能比赛的教师，和我镇首届“陶山名师工作室成员”的教师。
3、参加人员必须通过我校小学第二届“五项全能”比赛，并择优推荐参加镇、市第二届五项全能比赛。
（我镇首届五项全能比赛成绩按10%加记到第二届比武得分中。
）三、“五项全能”大比武主要内容及要求项目比武主题比武内容要求第一项教育理论考试①课改百问②山东省规范40条③学科课程标准④学科知识闭卷考试所有专任教师参加第二项课堂教学能力根据所教学科现场讲课执教年级和课题抽签确定第三项观课议课现场观摩课堂教学或观看课堂教学光盘，撰写评课稿限定时间撰写评课稿第四项现代教育技术应用能力①“班班通”设备使用②课堂教学课件制作现场操作演示，介绍班班通使用。
现场制作指定课件。
第五项科研能力①发表文章、获奖论文、课题研究②常规资料①证书评选②量化打分四、实施步骤：本活动共分四个阶段：第一阶段：宣传发动（2012年9月8日—11月20日）。
学校进行组织发动，在公示栏内张贴本活动实施方案，建立相应的组织机构，制定活动实施细则，各级部推荐报名。
观课议课教案(毛劲)
新课程理念下怎样观课议课普定县实验学校：毛劲【学习内容】一、观课议课的背景与基础（1）聚焦课堂：关注师生课堂生命质量（2）为什么观课议课：对听课评课反思（3）什么是观课议课：与听课评课比较（4）观课议课基础：案例学习与其他二、观课议课的理念与策略（1）观课议课目标：有效教学与合理教学（2）观课议课发展教师：途径与可能（3）观课议课基本要求：策略与方法三、观课议课的环节与流程（1）协商主题：观课前的对话与交流（2）观察分析：观课中的任务和要求（3）平等对话：议课质量的前提和保障（4）规划改进：观课议课的目标和效果四、观课议课的视角与方法（1）以人为本：追求教学主体合理性（2）全面发展：追求教学目的合理性（3）善假于物：追求教学工具合理性五、观课议课的准备和工具（1）观课议课的准备（2）课堂观察的工具【学习目标】理解观课议课——主要说明观课议课试图针对和解决课堂教学研究的突出问题，什么是“观”，什么是“议”，观课议课与听课评课、磨课的区别和联系。
准备观课议课——主要讨论进教室之前的准备，包括树立“工作本身就是生活”的新观念，建立和谐共进的同伴关系，把观课议课作为有主题的课堂教学研究等。
有效观课——讨论进了教室干什么，进教室如何收获更多、成长更快，以及如何在观课时帮助同伴等问题。
有效议课——讨论走出教室坐在一起以什么方式交流，交流什么，交流什么问题；以谋求认识关系、开辟可能、开创未来的议课效果。
观课议课与教师专业成长——讨论教师专业成长和教师幸福生活的关系，介绍有效成长，成为最具成长力教师的具体思路和方法。
【解读观课议课】一、观课议课的背景与基础（一）什么是观课？“观课”与“听课”两者之间有什么区别？“观课”又称“课堂观察”。
观课作为一种教育研究的范畴，包括以作为教师教育方式的观课、作为理论研究方法的观课和作为考评手段的观课。
而作为教师教育方式的观课，是以教师专业发展为目的的，又称同事互助观课，这是一种横向的同事互助指导活动，不含自上而下的考核成分和权威指导成分，而是教师同事之间的互助指导式的观课。
看课评课实施方案
看课评课实施方案
一、活动宗旨。
看课评课活动是为了促进教师专业成长，提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，形成共同提高的良好氛围。
二、活动对象。
全校教师均为活动对象，每学期至少进行一次看课评课活动。
三、活动内容。
1. 看课环节。
教师自愿报名，学校安排观摩课程和时间，其他教师前往观摩。
观摩后进行讨论交流，分享观摩心得和体会。
2. 评课环节。
教师进行自我评课，填写评课表，包括教学设计、教学过程、教学效果等方面的评价。
同时学校安排专家组进行评课，给予专业指导和建议。
四、活动安排。
1. 每学期初确定看课评课活动时间表，安排观摩课程和专家评课时间。
2. 教师自愿报名观摩，学校安排观摩名单，教师按时前往观摩。
3. 观摩后进行讨论交流，分享观摩心得和体会。
4. 教师进行自我评课，填写评课表，学校安排专家组进行评课。
5. 教师根据专家评课意见进行教学改进，形成教学反思。
五、活动效果。
1. 促进了教师之间的交流与合作，形成了共同提高的良好氛围。
2. 提高了教师的专业水平和教学质量。
3. 促进了学校教育教学工作的发展，提升了学校整体教育教学水平。
六、活动总结。
看课评课活动是学校教育教学工作的重要组成部分，是促进教师专业成长、提
高教学质量的有效途径。
通过看课评课活动，教师们不断反思教学实践，不断改进教学方法，提高了教学质量，促进了学校教育教学工作的发展。
希望全体教师能够积极参与看课评课活动，不断提高自身的教学水平，为学校的发展贡献自己的力量。
观课议课教研活动方案
观课议课教研活动方案一、活动主题。
“观课议课促成长，教学相长共提升”二、活动目的。
1. 通过观课议课，提高教师的课堂教学水平和教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，营造良好的教研氛围。
3. 发现教学中存在的问题，共同探讨解决方案，推动教学改革。
三、活动对象。
[学科名称]全体教师。
四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，上午[开始时间]-下午[结束时间]2. 地点：[学校名称] [教学楼及教室名称]五、活动准备。
1. 确定授课教师和课题。
提前一周确定授课教师和授课课题。
授课教师应精心备课，准备好教学设计、教学课件等相关资料。
选择不同教龄和教学风格的教师，以展示多样化的教学方法和策略。
2. 观课教师准备。
观课教师提前熟悉授课课题的教学大纲和教学要求，了解相关的教学理论和方法。
准备好观课记录手册，以便在观课过程中记录课堂教学的各个环节、师生互动情况、教学亮点和存在的问题等。
六、活动流程。
# （一）观课环节（上午）1. 课前说明（8:30 8:40）授课教师简单介绍本节课的教学目标、教学重难点、教学设计思路以及预期的教学效果。
观课教师明确观课的重点和要求。
2. 课堂教学观摩（8:40 9:25）观课教师按照安排进入相应的教室进行观课。
在观课过程中，要专注于课堂教学的全过程，包括教师的教态、教学语言、教学方法的运用、教学环节的衔接、学生的学习状态、师生互动等方面。
观课教师认真填写观课记录手册，可采用文字描述、符号标记、数据统计等方式记录课堂中的关键信息。
# （二）课间休息（9:25 9:40）观课教师可以简单交流一下观课过程中的初步感受，但不要深入讨论。
# （三）继续观课（9:40 10:25）按照相同的要求继续观课。
# （四）议课环节（上午10:40 12:00；下午13:30 15:00）1. 授课教师自我评价（10:40 10:55）授课教师首先对自己的课堂教学进行自我评价。
可以从教学目标的达成、教学重难点的突破、教学方法的选择、教学过程的组织、学生的学习效果等方面进行分析，总结自己在教学中的优点和不足之处，并提出改进的想法。
幼儿园观课议课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量得到了广泛关注。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，本园特开展观课议课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园课程标准的理解和把握能力。
2. 培养教师观察、分析、评价课堂教学的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 推动幼儿园教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 观课：全体教师观摩优秀教师的课堂教学，了解其教学设计、教学方法、课堂管理等。
2. 议课：教师针对观摩的课堂教学进行讨论，分析优点与不足，提出改进建议。
3. 专家点评：邀请教育教学专家对课堂教学进行点评，为教师提供专业指导。
4. 互动交流：教师之间分享教育教学经验，共同探讨教育教学问题。
四、活动流程1. 观课环节：全体教师观摩优秀教师的课堂教学，认真记录课堂细节。
2. 议课环节：教师分组进行讨论，分析优点与不足，提出改进建议。
3. 专家点评环节：邀请教育教学专家对课堂教学进行点评，为教师提供专业指导。
4. 互动交流环节：教师之间分享教育教学经验，共同探讨教育教学问题。
5. 总结环节：活动主持人对本次活动进行总结，提出下一步工作要求。
五、活动准备1. 选择优秀教师的课堂教学作为观摩对象。
2. 提前通知教师参加活动，确保活动顺利进行。
3. 准备活动场地、音响设备等。
4. 邀请教育教学专家参加活动。
六、活动实施1. 观课环节：教师认真观摩优秀教师的课堂教学，做好笔记。
2. 议课环节：教师分组讨论，分析优点与不足，提出改进建议。
3. 专家点评环节：教育教学专家对课堂教学进行点评，为教师提供专业指导。
4. 互动交流环节：教师之间分享教育教学经验，共同探讨教育教学问题。
5. 总结环节：活动主持人对本次活动进行总结，提出下一步工作要求。
七、活动反思1. 教师在观课议课活动中积极参与，认真记录，对课堂教学有了更深入的了解。
观课议课特色教研活动
一、活动背景在教育改革不断深入的今天，教师的专业成长成为提高教育教学质量的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和教研能力，我校于近日开展了以“观课议课”为主题的特色教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，进行深入的教学研讨，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学设计、教学方法、教学艺术等方面的优秀经验。
2. 通过议课活动，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，提高教学效果。
3. 培养教师的教学反思能力，提升教师的专业素养和教学水平。
三、活动内容1. 观课环节本次活动共观摩了四位教师的公开课，涉及语文、数学、英语、物理等多个学科。
四位教师在课前都进行了精心的准备，课堂教学中展现出了各自的教学风格和特色。
（1）语文课：《背影》授课教师以“感悟父爱”为主题，通过朗读、讨论、感悟等方式，引导学生深入理解课文内容，体会父爱的伟大。
（2）数学课：《分数的加减法》授课教师采用直观演示、小组合作、游戏竞赛等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法。
（3）英语课：《My Family》授课教师以“介绍我的家庭”为主题，通过图片、视频、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
（4）物理课：《浮力》授课教师以实验为基础，通过观察、分析、总结，让学生深入理解浮力的原理，培养学生的科学探究能力。
2. 议课环节在观课后，全体教师进行了热烈的讨论。
以下是部分议课内容：（1）教学设计方面老师们认为，四位教师的教学设计合理，能够围绕教学目标展开，注重培养学生的核心素养。
（2）教学方法方面老师们对四位教师采用的教学方法给予了高度评价，认为教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）教学艺术方面老师们认为，四位教师在课堂教学中展现出了较高的教学艺术，能够有效地调动学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围。
观课议课活动方案活动总结
观课议课活动方案活动总结一、背景观课议课是一种常见的教学教研活动。
在这个过程中，老师们可以互相观摩和学习，也可以共同探讨教学方法和策略，从而提升教学水平。
为了促进学校教育教学的改进和发展，我们组织了观课议课活动。
通过这个活动，我们希望能够汇聚教师的智慧和经验，探索教学的新思路、新方法，提升教学质量，更好地服务学生和教学事业。
二、方案2.1 活动流程首先，根据学校的实际情况和需要，我们制定了观课议课活动的具体方案。
活动的流程如下：1.主题确定：确定活动的主题和时间。
一般情况下，我们会根据学校教育教学的需要，确定不同的主题和时间，以便更好地满足教师的需求和学生的实际情况。
2.组织策划：确定活动的组织和策划者，明确活动的目的、内容和形式，制定活动的计划和安排，确保整个活动的顺利开展。
3.确定参与人员：确定参与观课议课活动的教师和学生，确保活动的参与度和效果。
一般情况下，我们会根据学院的教育教学需求，邀请不同学科领域的专家和高年级的研究生，参与活动的组织和开展，以提高教学质量和参与度。
4.安排观课教师和学生：根据活动的主题和活动时间，安排参与观课的教师和学生，确保活动的顺利开展。
同时，我们也会制定观课要求和评价标准，鼓励教师积极参与和探讨。
5.观课探讨：教师们观看不同老师和学科的课程，在课后进行探讨和研讨，分享自己的心得和体会，提出改进和建议，以促进教学的不断改进和发展。
6.活动总结：活动结束后，教师们对活动进行总结和反思，以总结经验和教训，为下一次的活动做好准备。
2.2 活动效果通过这次观课议课活动，我们取得了一些显著的成效：1.教学质量得到提升：通过观看其他老师的教学过程，教师们能够了解到其他教师的教学优点和不足，从而改进教学方法和策略，提升教学质量。
2.教学思路得到拓展：通过观察不同学科教师的授课，教师们可以学习到其他学科的教学方法和思路，从而拓展自己的教学思路和方法。
3.教师间交流得到增强：通过观课和探讨，教师们可以互相交流经验和心得，增强教师间的交流和合作，提高教育教学的质量。
怎样进行观课议课（精选5篇）
怎样进行观课议课（精选5篇）第一篇：怎样进行观课议课《观课议课》学习心得体会马官镇大兴小学教师张成良自从我参加工作以来，我多次参加各种教研活动，“听课评课”总是少不了，但从未听说过“观课议课”活动，更不要说怎样进行“观课议课”。
今天我有幸参加了普定县马官镇2012年暑期小学教师全员培训。
当我看到课程表中“观课议课”课程时，总以为“观课议课”与“听课评课”没有区别，通过培训才知道二者不一样，有着本质的区别，下面谈我的一点自己的认识。
通过认真学习，我深深地体会到“听”取决于声音，“听课”是听课者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具，如记录本、调查表、录音录像设备等，直接地（也有间接地）从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
而“观课”追求用心灵感受课堂，感悟课堂。
“评课”是围绕“听课”所收集的课堂信息对教师教学的好坏下结论，作判断；“议课”不是为了作判断、下结论，它是围绕“观课”所收集的课堂信息提出问题，发表意见。
“议”是对话和反思，“议课”谋求的是课堂教学的改进和教师专业素质的发展，“课”只是交流和探讨的平台。
如果说“评课”是把教师看成等待帮助的客体的话，“议课”则把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。
人们常说：“耳听为虚，眼见为实”就是这个道理。
也就是说：“评”的主要过程是做判断、下结论；“议”的主要过程是发表意见，进行商议。
“评”的参与者有主客之分；“议”的参与者是平等主体。
“评’的关注点失去全面信息；“议”的关注点是集中某个焦点。
“评”的做课取向是展示性做课；“议”的做课取向是发展性做课。
“评”的标准是统一规范；“议”的标准是多样性选择。
这样的区别，就要求我们老师在观课议课时，要多采用问号进行活动。
通过学习，使我认识了“观课、议课”是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展，实现教学自由的一种研修活动。
幼儿园观课议课活动计划
认知数字0-10和常见形状；培养幼儿的思维逻辑能力视听源自育培养幼儿的音乐和美术兴趣
播放音乐或视频；进行简单的美术创作
增强幼儿对音乐和美术的感知和欣赏能力；培养幼儿的审美情感
幼儿园观课议课活动计划
活动内容
活动目标
活动流程
教学重点
游戏活动
帮助幼儿建立团队意识和合作能力
游戏规则介绍；分组进行游戏
培养幼儿的团队意识和合作能力；学会遵守游戏规则
手工制作
发展幼儿的动手能力和创造力
示范手工制作过程；指导幼儿动手制作
培养幼儿的动手能力和创造力；锻炼幼儿的手眼协调
认知游戏
帮助幼儿认识数字和形状
幼儿园观课议课活动计划
收集教师对策略有效性的评价，调整策略实施
制定定期的教学策略研讨会，促进教学创新
课堂观摩与分析
分享和讨论教师在课堂中的有教研组成员
提升教师的教学技能和课堂管理能力
分享观摩体会和教学反思，调整教学方法
定期安排课堂观摩活动，建立分享平台
教学策略和反思
探索和讨论不同的教学策略和方法
分析教师在实际教学中的应对策略和反思过程
幼教教师、专家顾问
幼儿园观课议课活动计划
活动主题
活动目的
活动内容与流程
参与人员
预期成果
评估与总结
下一步行动计划
观课活动介绍
引导教师更好地观察和分析课堂教学实践
介绍观课目的和意义，分享观课方法和技巧
教研组成员、幼教教师
提升教师的观察和分析能力，促进教学改进
收集教师反馈，总结观课的有效性和成效
制定更多观课机会和方法，支持教师发展
中小学观课议课教研活动
一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了中小学观课议课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，让教师们学习借鉴先进的教育理念和教学方法，从而提升自身教育教学能力。
二、活动目的1. 帮助教师了解和掌握先进的教育教学理念和方法。
2. 提高教师课堂教学水平，促进教师专业成长。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学2. 议课交流，分享心得体会3. 教研组讨论，总结经验教训4. 邀请专家点评，指导教师教学四、活动安排1. 时间：2022年9月1日-2022年9月10日2. 地点：我校多功能厅3. 参与人员：全体中小学教师五、活动流程1. 观摩优秀教师的课堂教学1.1 观摩课教师提前准备好教学设计、课件等教学资料。
1.2 观摩课教师进行课堂教学，其他教师认真观摩。
1.3 观摩课结束后，进行短暂休息。
2. 议课交流，分享心得体会2.1 各教研组分组讨论，分享观摩课中的亮点和不足。
2.2 教研组长总结本组讨论结果，提出改进建议。
2.3 全体教师进行大会交流，分享各自的心得体会。
3. 教研组讨论，总结经验教训3.1 各教研组结合本组实际情况，讨论如何将观摩课中的优秀做法应用到自己的教学中。
3.2 教研组长总结本组讨论结果，提出具体实施方案。
4. 邀请专家点评，指导教师教学4.1 邀请教育专家对本次教研活动进行点评。
4.2 专家针对教师们在教学过程中遇到的问题进行解答和指导。
六、活动总结1. 活动结束后，各教研组整理活动资料，形成书面总结。
2. 教研组长向学校领导汇报活动成果。
3. 学校对在活动中表现突出的教师进行表彰。
七、预期效果1. 教师们能够学习到先进的教育教学理念和方法，提高课堂教学水平。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教研氛围。
3. 学校的教育教学质量得到提升。
通过本次中小学观课议课教研活动，我们相信教师们能够在教育教学工作中取得更大的进步，为我校教育事业的发展贡献力量。
观课议课活动方案
“有效课堂观课议课”活动的通知为提高教师专业水平，促进教师专业发展，以观课议课活动为载体，努力创设有效的课堂教学，构建有生命的课堂，使课改理念真正落到课堂实践，全面提高课堂教育教学效果。
经学校教导处研究决定于第7周进行“有效课堂观课议课”活动附：“有效课堂观课议课”活动方案、活动记录表林川中学教导处2013年3月26“有效课堂观课议课”活动方案一．指导思想为提高教师专业水平促进教师专业发展，以观课议课活动为载体，努力创设有效的教学，构建有生命的课堂。
使课改理念真正落到课堂实践，全面提高课堂教育教学效果。
二．活动理念1．观课议课是参与者围绕课堂教学思考问题想办法，平等对话找出路。
2．观课议课主张不是就事论事，而是通过可以观察的教或学行为，探讨教学效果，揭示教学理念，实现教师专业素质整体提升，也就是在观课议课过程中，产生经验，并对过去的经验进行反思，同时坚持下去，形成直接经验、反思经验的习惯。
3．观课议课不是下结论，而是探求新的教学可能，然后促进合作者在各种可能中，选择最有价值的、最适合的方法，通过碰撞对话，实现突破和创新，用这样的两句话来描述此问题就是“假如我来执教，我将会怎样；我这样做是基于怎样的考虑。
”4．坚持以学论教。
学生是学习的主人，学生的学习活动和学习效果，是教师教的行为是否合理，教的效果是否理想的试金石。
这样，学生的学习活动状态就是观课的核心，要坚持以学的方式讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平和质量，通过学生的学来映射和考察教师的教。
5．观课议课要坚持开放和互助，结果开放只是外在的表现和结果，心态的开放才是内在的根本与源泉，是本着真诚的愿望和动机共同学习、互相提问和启发，从中得到效益和启发。
三．活动方法1．案例讨论方法案例讨论的目标是为了获得案例中的故事，所蕴涵的困惑，解决思路的理解，形成解决相应问题的专业判断，以及解决问题的不同办法。
2．行动研究的方法（1）计划（遇到了什么问题，计划观察和讨论什么问题，提出如何解决问题的思路）。
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赠人玫瑰，手留余香。
为落实肥城市教研室【2012】3号文，关于在全市中小学启动“观课议课课堂效益提升工程”的实施方案精神，引领我校教师更好地把握课堂观察方法，熟练运用课堂诊断技术，提高评课议课技能，进而提升课堂教学效益和教育教学质量，经研究决定，特制定我校“观课议课”活动实施方案。
一、活动目的
观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。
所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束。
应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。
观课议课是广大教师日常的课例研讨活动，是教研组磨练课堂、打造课堂、提升课例研究层次、实现优质高效课堂的重要途径。
通过该项活动的开展，目的在于一起探讨具体的课程教学及学习方面的问题，力求使观课议课成为教师的一种日常专业生活，从尝试走向常态；在于提供一些符合发展实际的教学建议，使观课议课成为教师的一种专业学习活动，从职业走向专业；在于让教师经历合作、对话、探究的专业体验，成为教师的一种合作研究活动，从管理走向学术。
让每一个教师参与其中，感受团队的专业力量和专业关怀，真正实现智慧共享、互进共赢；进一步改善教研组的教研方式和教研文化，优化教研行为，提高课堂教学效益，提升教育教学质量。
二、活动内容
观课议课有利于学校教学质量的提高、有利于教师专业素质的提高、有利于带动学校科研水平的提高、有利于学生素质的提高。
活动内容：观课即课堂观察，是指教师或研究者凭借眼、耳、手、脑等感官及相关的辅助工具(观察量表、录音录像设备等)，直接地(或间接地)从课堂情景中获取信息资料，从感性到理性的一种学习、感悟、思考、评价及研究教育教学的过程。
议课即课堂评价，对所收集的课堂信息提出问题，发表意见，与执教教师展开平等对话与交流，反思自己的教学行为，实现同伴互助、共同成长的过程。
观课议课活动主
要包括选择观察视角、制作观察量表、现场观察课堂、记录课堂现象、整理课堂信息、进行课堂推论、作出课堂评价等环节，具体内容及操作要求见附件（复印下发）。
三、活动实施
1.成立专门的领导小组和工作小组组织机构，加强领导，强化指导，把观课议课作为教师重要的业务过关活动，人人参与，人人达标，确保活动实效。
2.组织全体教师认真学习观课议课的相关知识，要求，研究观课议课的基本操作方式、方法和技能技巧。
采取请进来走出去的方法进行学习，级部、教导处、教科室组织好培训。
3.以学科组、备课组为单位深入开展课堂观察、诊断与评价活动；将观课议课活动与教师日常的教研活动结合起来，在探索中实践，在实践中提升，确实把这项活动作为提升课堂效益的重要途径，作为一项长期工程坚持不懈的抓实抓好。
4.教导处、教科室注重活动过程中材料（文字、图片、音像等）的积累，及时总结提升。
5.将教师参与观课议课活动的情况及评估成绩作为推荐参加上一级教师参赛教研活动的重要依据并介入考核。
四、组织机构
领导小组
组长：刘培范
副组长：李传宁
成员：杨树滨李纪明刘钦满刘洪勇张传庆
工作小组
组长：李传宁
副组长：张传庆
成员：孔庆松薛建香宿惠汪红霞王光银王秀君张娟王克强武其霞赵文李培忠尹静赵明东
五、具体活动安排
第二周：复印“观课议课的关键环节及操作要求”下发各级部由级部副主任带领大家学习，了解掌握观课议课的基本内容和要求。
第三周：制定龙山中学“观课议课”活动实施方案。
确立课堂教学观察视角。
组织安排“五项全能”观课议课参赛教师以抽签的方式进行观察量表的设计，并以电子稿的形式上传邮箱。
安排被观察者执教教师，本周进行英语学科观课议课教研活动。
第四周：组织各语文、数学、物理、化学、政治、历史、地理、生物学科观课议课活动。
收交老师们的观察量表，课堂观察报告。
制定评分标准，组建评委，对参赛上交的量表及观察报告进行评卷打分。
第五周：把有关观课议课材料、成绩上报市教研室。
第六周至第十四周：以级部、备课组为单位进行观课议课活动，结合学校五项全能比武教研活动，选拔优秀能手参加上一级的相关教研活动。
第十五至第十七周：教导处、教科室对学校开展此项活动情况进行全面总结：收集整理过程性材料，撰写学校开展活动报告。
每位教师都要写出自己参与活动的收获与感受。
学校进行表彰活动，相关参加计入教师考核。
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。