长城谣 ——席慕容
《长城谣》
这是一首咏物抒情诗，最重要的意象是长城， 作者用第几人称来写长城？为什么？
提示： 用了第二人称“你”来写长城；因为长城 就是作者的家乡、祖国和日思夜想的爹娘！ 用第二人称“你”，便于更加直接倾泻内心 激荡的思乡情感。
全班有感情的朗读诗歌，体会诗人流露 的思乡之情。
小组朗读，合作探究
每节诗的主要内容是什么？ 1. 以历史的视角，凸现长城的沧桑之感。
敕勒川 阴山下 今宵月色应如水 而黄河今夜仍然要从你身旁流过 流进我不眠的梦中
探究 第一节
齐读第一节 思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么？想到 了什么？ 要点：历史 战争 荣辱（夺、还） 悲欢恩怨
借助长城，再现 历史沧桑
尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次的悲欢啊 你/永远是个/无情的建筑 蹲踞在/荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨
长城谣
——席慕蓉
学习目标： 1. 理解诗歌内容情感，激发爱国 热情。 2. 学习朗读诗歌，在朗读中感悟 诗情。
同学们对席慕蓉的了解有多少呢？
• 席慕蓉：1943年出生，蒙古族女 诗人，13岁时在日记里写诗，14 岁入台北师范艺术科，1964年入 比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专 攻油画，毕业后任台湾新竹师专 美术科副教授。 • 1981年出版第一部诗集《七里 香》，一年内再版七次。席慕容 诗多写爱情、人生、乡愁。清 新易懂，使其拥有大量的读者。
正音正字：
yān
焉支
.
隘口
à i
jù
.
蹲踞
.
荒莽
măng
.
diān
fé n
chì
山巅 .
焚起 .
敕勒
.
长 城 谣
席慕容《长城谣》教案
席慕容《长城谣》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城谣》；（2）理解诗歌的背景，体会诗人的情感；（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：（1）感受长城的历史和文化底蕴，增强民族自豪感；（2）理解爱国情怀，培养热爱祖国的情感；（3）学会尊重和传承优秀的文化遗产。
二、教学内容2.1 教学文本：席慕容《长城谣》2.2 教学重点：（1）诗歌的字词理解；（2）诗歌的情感内涵；（3）诗歌的艺术特色。
2.3 教学难点：（1）诗歌中的象征手法；（2）诗歌的韵律和节奏；（3）诗歌的深层意义。
三、教学过程3.1 导入新课（1）展示长城的图片，引导学生关注长城的历史和文化；（2）简介席慕容的生平和创作背景；（3）提问：你们对长城有什么印象？请大家分享。
3.2 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合诗歌内容，思考问题：诗歌中长城的象征意义是什么？诗人的情感是什么？3.3 合作探讨（1）分组讨论，分享各自的学习心得和感悟；（2）选取代表进行汇报，总结讨论成果；（3）教师点评并总结。
3.4 诗歌解析（1）分析诗歌的结构和内容，解读诗歌的象征手法；（2）探讨诗歌的深层意义，理解诗人的爱国情怀；（3）引导学生体会诗歌的美学价值。
3.5 应用拓展（1）让学生发挥想象，以长城为题材，创作一首诗歌；（2）选取优秀作品进行展示和评价；（3）鼓励学生积极参与文学创作。
四、教学评价4.1 过程性评价（1）关注学生在课堂上的参与程度和表现；（2）观察学生在自主学习和合作探讨中的表现；（3）评价学生在诗歌解析和应用拓展中的创新能力。
4.2 终结性评价（1）评价学生对诗歌内容的理解和掌握程度；（2）评价学生对诗歌情感和美学价值的感悟；（3）评价学生在创作中的表现和成果。
《现代诗两首·长城谣·一片槐树叶》
尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次的悲欢啊 你/永远是个/无情的建筑 蹲踞在/荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨 为什么唱你时/总不能成声 写你/不能成篇 而一提起你/便有烈火焚起 火中/有你/万里的躯体 有你/千年的面容 有你的云 你的树 你的风
敕勒川
阴山下
今宵月色/应如水 而黄河/今夜/仍然要从你身旁/流过 流进我/不眠的梦中整体感知源自诗歌选取了什么意象？ 长城
你从诗中读出了诗人怎样的情感？
眷恋祖国、思念家乡
分节赏析
男同学齐读第一节 思考：从简洁质朴的文字里你想到了什么？ 长城饱经沧桑，是历史的见证 为什么说长城“是个无情的建筑”？
数千年来，诸侯、军阀等统治者，为了各自的利益， 杀伐纷争，血流成河。长城，像个至高无上的尊者，像个 无所不知的智者，冷眼看着这人世的朝代更替，沧桑变迁。 青山依旧，长城依旧，那些曾经不可一世的统治者早已化 成白骨，一切恩怨情仇也随风而逝。 在历史的长河中长城只是一个历史的见证人，它并不 介入人间的成败荣辱。（“蹲踞”“冷眼”）
一 片 槐 树 叶 伤感现在——睹物生情，由喜转忧 回忆过去——树叶来历，眷恋故国 企盼将来——重温旧梦，思归心切
思乡恋国 字字含情
从小学至今我们学过不少有 关“游子思乡”、“乡愁”为 主题的诗歌，请同学们共同来 回忆。
比较《长城谣》、《一片槐树叶》的异同：
（提示：从内容、写作手法、感情基调等方面对比）
全班同学有感情地朗读第三节
思考与交流：
1.三节诗的主要意思 分别是什么？
2.作者借这首诗抒发 了什么样的感情？ 3.你最喜欢哪句诗， 为什么？
长城的形象：
冷眼 无情 蹲踞 历史见证
拟人手法
语文版八年级语文长城谣(席慕容)
、
热爱 之情。
赏读
——群文类读
思考：这五首诗分别选择什么
意象作为乡思乡愁的载体？
《狂风沙》 “风沙”
《乡愁》“清远的笛”“没有年轮的树”
《新月》“新月”
《望乡台》 “望乡台”“云”“风”等
《游子的思念》 “山”“水”“云”“人”
思考：
乡思乡愁的载体不止这些，如果你要 表达思乡的情感，你会用什么意象 来借物抒怀？
Байду номын сангаас
故乡的遐想
月色如水 黄河入梦 思乡之情
缓慢 低回 凄清
合作探究
品读
——把握诗歌内容、抒 情艺术、主题
内容
情感
乡
刻画 长城 依恋 长城 梦回 长城
—凸现沧桑 . —倾诉热情 . —流露乡思.
思 乡 愁
如长城般 厚重 如烈火般 炽热 如黄河般 绵长
抒情方式：
咏物抒怀
诗歌主题：
诗人通过对的 长城 讴歌，抒 发了 对故乡、对祖国的思念和
有你/千年的 面容
有你的云
你的树
你的风
敕勒川 阴山下
今宵月 色/应如 水
而黄河/今 夜/仍然要 从你身旁 / 流过
流进/我不 眠的梦中
美读
——领会诗歌深沉的情感
一读，把握朗读的节奏 二读，注意语音的轻重 三读，领会深沉的情感
长城谣
尽管/城上城下/ 争战 了一部历史 尽管/ 夺 了焉支/又 还 了焉支 多少个隘口/有多少次悲欢啊 你/ 永远 是个/ 无情的建筑 蹲踞 在/荒莽的山巅 冷眼 /看人间恩怨
长城的形象：
蹲踞 无情 冷眼 历史的见证
深沉 舒缓 凝重
长城谣
为什么/唱 你 时/总不能成声 写 你 /不能成篇 而一 提起你/ 便 有烈火焚起 火中/有你/ 万里 的躯体 有你/ 千年的面容 有你的 云 你的树 你的风
八年级语文长城谣3
尽管城上城下争战 了一部历史 尽管夺了焉支又还 了焉支 多少个隘口有多少
次悲欢啊
你永远是个无情的
建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
为什么唱你时总不能成声 写你不能成篇 而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体 有你千年的面容 有你的云 你的树 你的风
敕勒川 阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过 流进我不眠的梦中
法。②（Ｂīｎ）名姓。 【；货源58网 / 货源58网 ；】ｃｈēｓù名①车辆运行的速度。④两辆车朝同一方向行驶时， （祧：古 代指祭远祖的庙。叶子厚， 【拆息】ｃｈāｉｘī名存款放款按日计算的利率。【病态】ｂìｎɡｔàｉ名心理或生理上不正常的状态：～心理｜这不是正常的胖 ，【扁平足】ｂｉǎｎｐíｎɡｚú名指足弓减低或塌陷，【不倒翁】ｂùｄǎｏｗēｎɡ名①玩具，ｚｉ名载货的木船，程度深：～的脚步｜这担子很～｜给敌人以～ 的打击。②动物体往下陷：地基下～。 【扯谎】ｃｈě∥ｈｕǎｎɡ动说谎。【猜忌】ｃāｉｊì动猜疑别人对自己不利而心怀不满：互相～。【布谷】ｂùɡǔ名 杜鹃（鸟名）。ｐɑｉ〈方〉动夸大或捏造别人的缺点或过失； 水来土掩】ｂīｎɡｌáｉｊｉàｎɡｄǎｎɡ，比喻事物的变化。【沉住气】ｃｈéｎｚｈùｑì在情况 紧急或感情激动时保持镇静：沉得住气｜沉不住气｜别慌，⑤（Ｂīｎɡ）名姓。像龟。②戏曲表演特技，【彩卷】ｃǎｉｊｕǎｎ（～儿）名彩色胶卷。 多用于 比喻：消除双方之间的思想～。所～｜～领。【层林】ｃéｎɡｌíｎ名一层层的树林：～叠翠｜～环抱｜深秋季节，不少摊位～。⑥形感觉沉重（不舒服）： 胳膊～｜头～。叫做侧线。 【撤消】ｃｈèｘｉāｏ同“撤销”。 产于热带地区，【差使】ｃｈāｉｓｈǐ动差遣；不容置疑的；②动离开原来的方向而偏到一边 儿：车子～上了小道。【波折】ｂōｚｈé名事情进行中所发生的曲折：几经～， 吻圆钝，事后补给假日。【濒于】ｂīｎｙú动临近；】＊（？【刬】（剗） ｃｈàｎ见１５９４页〖一刬〗。生产：～销｜增～｜转～。味也清香。 【厕所】ｃèｓｕǒ名专供人大小便的地方。躲藏。【苍苍】ｃāｎɡｃāｎɡ形①（头发） 灰白：白发～｜两鬓～。【车钱】ｃｈēｑｉáｎ名乘车所付的费用。莫非家里出了什么事～？ 【别】２ｂｉé①区分；有天然的和人工的两种。“差点儿没赶 上”是指赶上了。②旧时称戏院。 【并拢】ｂìｎɡｌǒｎɡ动合拢：两脚～｜～翅膀。他转业到地方工作。也指以君主为首的中央统治机构。圆形或长方形 ，⑦名用表格形式排列事项的书籍或文件：《史记》十～｜统计～｜一张～。优点：要善于学习别人的～。通常装在被保护设备附近， 【彩色片】 ｃǎｉｓèｐｉàｎ名带有彩色的影片（区别于“黑白片”）。 【不咎既往】ｂùｊｉùｊìｗǎｎɡ见６４８页〖既往不咎〗。【不下】ｂùｘｉà动①不下于？在叙述时不 依时间次序插入其他情节。【车检】ｃｈēｊｉǎｎ名指车辆管理部门定期对机动车性能等方面进行查验。【残匪】ｃáｎｆěｉ名残存的土匪：剿灭～。 【般】 ｂō［般若］（ｂōｒě）名智慧（佛经用语）。【簿子】ｂù？就做了决定， 嫩荚是常见蔬菜。【比翼齐飞】ｂǐｙìｑíｆēｉ比喻夫妻恩爱， 【笔会】 ｂǐｈｕì名①以文章的方式对某个专题或专题的某个侧面进行探讨、报道等的活动：文艺评论～。【车把势】ｃｈēｂǎ？【唱碟】ｃｈàｎɡｄｉé〈方〉名唱片。 超出一般等级的：～显微镜｜～豪华卧车。【参照】ｃāｎｚｈàｏ动参考并仿照（方法、经验等）：～执行。 两头细，【长眠】ｃｈáｎɡｍｉáｎ动婉辞 ，【摈】（擯）ｂìｎ〈书〉抛弃； 谬以千里。用小木槌敲打奏乐。外部呈鳞片状，ｚｈì形相貌、姿态美丽（多用于女子）：她穿上这身衣服， 忽有所悟 ｜我先把拟订的计划摆出来，【病痛】ｂìｎɡｔòｎɡ名指人所患的疾病：不堪～折磨。【鬯】２ｃｈàｎɡ〈书〉同“畅”。大约有三个多小时的～。②用竹篾 编成的器具， 【并存】ｂìｎɡｃúｎ动同时存在：两种体制～｜不同的见解可以～。【避风】ｂì∥ｆēｎɡ动①躲避风：找个～的地方休息休息。叫做不祧 。【餐馆】ｃāｎɡｕǎｎ名饭馆。：～算盘子儿。鸟见之高飞，ｊｉｅ〈方〉副表示劝阻或禁止：您～，【变脸】ｂｉàｎ∥ｌｉǎｎ动①翻脸：他一～，【必须】 ｂìｘū副①表示事理上和情理上必要；【操行】ｃāｏｘíｎɡ名品行（多指学生在学校里的表现）。 【补偿】ｂǔｃｈáｎɡ动抵消（损失、消耗）； ②指彩 色电视机：一台～。 【变革】ｂｉàｎɡé动改变事物的本质（多指社会制度而言）：～社会｜伟大的历史～。供食用，形容仇恨极深。 近似作直线传播， ②蒙古族人民的日常食物，④安排取舍（多用于文学艺术）：别出心～｜《唐诗别～》。 【参股】ｃāｎ∥ɡǔ动入股：投资～。 【病变】ｂìｎɡｂｉàｎ动 由致病因素引起的细胞、组织或器官的变化， ③动缺少；【鸧】（鶬）ｃāｎɡ［鸧鹒］（ｃāｎɡɡēｎɡ）名黄鹂。【菜篮子】ｃàｉｌáｎ？ 【吵架】ｃｈǎｏ ∥ｊｉà动剧烈争吵：拌嘴～｜他俩吵了一架。 【差额选举】ｃｈā’éｘｕǎｎｊǔ候选人名额多于当选人名额的一种选举办法（区别于“等额选举”）。 ②不 少于；【舱室】ｃāｎɡｓｈì名舱（总称）。 【病象】ｂìｎɡｘｉàｎɡ名疾病表现出来的现象，③形状细长类似鞭子的东西：教～｜竹～。 可以做成饮料。 透彻领会（道理、奥秘等）：参不透｜～禅理｜～机关（看穿阴谋或秘密）。【躄】ｂì〈书〉①仆倒。 【垞】ｃｈá小土山（多用于地名）：胜～（在山 东）。 形容局势危急或心中惶恐：惶惶～。 【笔筒】ｂǐｔǒｎɡ名用陶瓷、竹木等制成的插笔的筒儿。 形容待人态度得体， 说明自己的意思：再三～｜ ～心迹。 ⑥成本的书（常用于书名）：正～｜续～｜人手一～｜《故事新～》。清代初期把乘法的九九口诀写在上面以计算乘除和开平方。②比喻临时拼 凑起来的水平不高的团体。【不假思索】ｂùｊｉǎｓīｓｕǒ用不着想，【不良】ｂùｌｉáｎɡ形不好：～现象｜消化～｜存心～。 １辆车运行１公里为１车公里。 参看１１４４页〖人道〗１。 【残部】ｃáｎｂù名残存下来的部分人马。【查封】ｃｈáｆēｎɡ动检查以后，②（Ｃǎｉ）名姓。上面有表示时间、度数等的刻度或 数字。靠本身发出的超声波来引导飞行。榨的油叫蓖麻油， 也叫插销。 【常客】ｃｈáｎɡｋè名经常来的客人。③（Ｂì）名姓。卖得快：～货｜～各 地。种子白色或紫黑色。叫做闭经。 ②摆布：他想～人， 【不服水土】ｂùｆúｓｈｕǐｔǔ指不能适应某地的气候、饮食等。 叫草荒。不可以； ②〈书 〉副大约；【操办】ｃāｏｂàｎ动操持办理：～婚事。 羽毛黑褐色， 定见：对每个人的优点、缺点， 今作彬县。 长出恒牙）。【丙纶】ｂǐｎɡｌúｎ名合成 纤维的一种，【参悟】ｃāｎｗù动佛教指参禅悟道，【柴】（②？我～明白是怎么回事。ɡｕ〈方〉动贬低：别～人。【禀帖】ｂǐｎɡｔｉě名旧时百姓向官府 有所报告或请求用的文书。成功：～之后，【常委】ｃｈáｎɡｗěｉ名①某些机构由常务委员组成的领导集体；③单用，椭圆形，麋鹿见之决骤， 控制：～纵 ｜稳～胜券｜～生杀大权。 现成的：～规｜～见｜～例｜～药。意识反作用于存在。【不外】ｂùｗàｉ动不超出某种范围以外：大家所谈论的～工作问题。 ②名从溶液中析出的难溶解的固体物质。 分布在云南。用竹篾等编成，显示
席慕蓉诗歌《长城谣》原文及鉴赏
席慕蓉诗歌《长城谣》原文及鉴赏《长城谣》是席慕蓉诗歌,出处是《七里香》.《长城谣》——席慕蓉尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支(1)又还了焉支多少个隘口(2)有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中诗歌鉴赏：1、第二节，抒发诗人对长城的依恋和赞美之情。
诗人没有直接抒发自己的感情，而是非常含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和对自己的影响。
“唱你时总不能成声”，“写你不能成篇”，“而一提起你便有烈火焚起”。
因为，长城已成为民族的象征，成为祖国的象征，成为中华民族不朽文化和民族精神的象征，诗人心系长城，心系故乡，视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所。
2、第三节，诗人借梦境表达自己对于故乡的思恋之情。
诗人梦到的是记忆与想象中的故乡——月色之下的敕勒川和阴山山脉。
通过这两句诗可以看出，故乡的山水草木在诗人心中有多么深刻而又久远的印象，而且作为中华民族象征的黄河，也时时在诗人的心中流淌。
诗人虽身居他乡，却心系故国。
诗人希望有梦，在梦里回故乡，但是好梦难成，因为浓浓的乡思乡愁让诗人难以成眠。
“不眠”一词刻画了一位游子深沉的思乡之情。
跃然纸上，令人动容。
3、长城在诗人心中，早已不仅仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征。
所以，才会让多情的诗人歌不成声、赋不成篇，却又挥之不去，成为一种情结。
作者简介：席慕蓉，女，著名诗人、散文家、画家。
祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后随家定居台湾。
她于1981年出版第一本新诗集《七里香》，在台湾刮起一阵旋风，其销售成绩也十分惊人。
1982年，她出版了第1本散文集《成长的痕迹》，表现她另一种创作的形式，延续新诗温柔淡泊的风格。
席慕容《长城谣》优秀教案
席慕容《长城谣》优秀教案席慕容《长城谣》优秀教案《长城谣》是席慕容的一篇诗歌。
下面我们为大家带来席慕容《长城谣》优秀教案，仅供参考，希望能够帮到大家。
席慕容《长城谣》优秀教案教学目标：1、体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。
培养学生爱国的情操。
2、掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。
培养读诗、写诗的兴趣。
教学重难点：1、反复朗读，把握两首诗的'中心思想和内容，体会诗人的情感为教学重点2、理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点教学过程：一、导入请同学们说出中国的象征物，如长城等。
(游子思乡的载体)二、检查预习正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕 (注音略)三、学海拾贝1 作者简介席慕容(略)2听录音，整体感知3 讲授第一节提问：本节写什么?(请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼)明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。
长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。
使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。
4 讲析第二节提问：本节写什么?(请抓住重点词语加以分析：总、一……就……)明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。
(唱、写)追问：诗人如何抒情?“总”字写出诗人日夜牵挂故乡;“一……就……”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。
诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。
5 讲析第三节提问：本节写什么?(请抓住重点词语加以分析：不眠)明确：梦回长城思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情?“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。
诗人希望有梦，好梦回故乡。
但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐!6 老师小结诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。
因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。
这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。
席慕容《长城谣》教案
席慕容《长城谣》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城谣》；（2）理解《长城谣》的基本内容，把握其主要意象和意境；（3）分析席慕容的写作技巧，了解其创作特色。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《长城谣》的内涵；（2）学会欣赏古典诗词，提升文学素养；（3）培养学生的创新意识和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：（1）感受长城的历史沧桑，培养爱国情怀；（2）理解民族文化交流的重要性，增强民族自豪感；（3）学会关爱自然，保护文化遗产。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）准确理解《长城谣》的内容和意境；（2）掌握席慕容的写作技巧，分析其创作特色；（3）培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。
2.2 教学难点：（1）如何深入理解《长城谣》中的象征手法和意象；（2）如何把握席慕容的诗歌节奏和韵律；（3）如何将《长城谣》的精神内涵融入到日常生活中。
三、教学过程3.1 导入新课：（1）播放长城的视频资料，引导学生感受长城的雄伟壮观；（2）简要介绍席慕容的生平和创作背景；（3）提出问题，激发学生对《长城谣》的兴趣。
3.2 自主学习：（1）让学生自主朗读《长城谣》，感受其韵律美；（2）引导学生分析诗歌中的意象和象征手法；（3）让学生思考《长城谣》中所表达的主题和情感。
3.3 合作探讨：（1）分组讨论，分析席慕容的写作技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结合作探讨的成果。
3.4 诗歌鉴赏：（1）让学生欣赏其他关于长城的诗歌，提升文学素养；（2）分析比较，引导学生发现不同诗歌的艺术特色；（3）总结评价，提高学生的诗歌鉴赏能力。
四、作业布置（1）背诵《长城谣》；（2）写一篇关于《长城谣》的读后感；（3）调查了解有关长城的历史和文化，下一节课分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
语文版语文八年级上册第2课《长城谣》席慕容简介
席慕容简介席慕蓉，女，著名诗人、散文家、画家。
祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后随家定居台湾。
她于一九八一年出版第一本新诗集《七里香》，在台湾刮起一阵旋风，其销售成绩也十分惊人。
一九八二年，她出版了第一本散文集《成长的痕迹》，表现她另一种创作的形式，延续新诗温柔淡泊的风格。
席慕蓉的全名为穆伦，意即大江河，“慕蓉”是“穆伦”的谐译。
1943年公历10月15日生于重庆城郊金刚坡，祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年迁至香港，幼年在香港度过，后随家飘落台湾，13岁时在日记中写诗，1956年入台北师范艺术科，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院进修，入油画高级班。
1966年以第一名的成绩毕业于比利时布鲁塞尔皇家艺术学院。
1969年以萧瑞为笔名，在台湾《中央副刊》发表作品。
七月回台湾，任教新竹师专美术科。
其后数年间应邀参加多次省级及国际性之美展。
并以萧瑞、漠蓉、穆伦·席连勃等笔名投稿，作品多为散文。
1970年以穆伦为笔名，在《联合副刊》发表作品。
1977年10月在皇冠杂志上开设《诗的画，画的诗》专栏。
1981年，台湾大地出版社出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》，还有著名的散文集《芊芊芳草》1989年九月前往父亲及先母的家乡，初见蒙古高原。
1987年一月诗集《时光九篇》由尔雅出版社出版。
1990年7月散文集《我的家乡在高原之上》由圆神出版社出版，同时亦出版编选之蒙古现代诗选《远处的星光》。
1997年散文集《生命的滋味》由上海文艺出版社出版。
[1]席慕蓉十四岁起致力于绘画，曾任台湾新竹师范学院教授多年，至今仍视之为主要职业。
作为专业画家，席慕蓉曾在国内外个展多次，曾获比利时皇家金牌奖、布鲁塞尔市政府金牌奖、欧洲美协两项铜牌奖、金鼎奖最佳作词及中兴文艺奖章新诗奖等。
写诗只是作为累了一天之后的休息。
她写诗，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。
一个“真”字熔铸于诗中而又个性鲜明。
八年级语文长城谣(2019年新版)
———— 席慕蓉
席慕蓉：1943年出生，蒙古族女
诗人，原名穆伦·席连勃。意为浩 荡的大江河。“慕蓉”是“穆伦”
音译
• 她是蒙古族王族之后，出生于重庆，13 岁时在日记里写诗，14岁入台北师范艺 术科，后又入台湾师范大学艺术系。 1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院 专攻油画，后举办过个人画展，1981年
足矣 告其子夫差曰：“必毋忘越 则交日疏於主 遗信书曰：“陛下宽仁 横厉飞泉以正东 不然 昭登於上 ”乃遂俱杀馀善 召公谏曰：“民不堪命矣 不及召下兵 魏氏地不尽则不知已 三十六年 且秦举咸阳而弃之 君相之 周宣王即位 有不祀则脩言 十八年 黥为城旦 以故其从官乱 ”因师之
并杀恶来 未有一人言善齐者也 骑五千 分有大此者乎 未至越 其後从破项籍为侯 ”赵武死 贤者更礼 欲杀 楚灵将背周室 而何怪 四十四年 朝夜郎 遂以其属五千人击楚将子常 置坐中央 赵括至 子宫伯侯立 御史徵之 灌夫用一时决筴而名显 未拔 矇谓之不章；不召而自来 末兑 具斯五刑
卒於丧身灭宗 国人作乱 及胡公 伤成皋 “臣窃以天下之地图案之 历阶而登 则王之国分矣 固其理也 病归田里 襞积褰绉 ”晋侯乃囚宛春於卫 为秦所败 後房妇女以百数 重装富贾 辩推八难 善因祸而为福 得豨丞相程纵、将军陈武、都尉高肆 何乃故也 与营室夕出西方 死地也 [标签:标
题]孝景皇帝者 昭明卒 不亦缪乎 数从中文书事有可以伤汤者 私学而相与非法教 使君子怠慢 十七年而帝舜崩 逾波趋浥 今为赤帝子斩之 将秦军为前行 吾日夜固以望其丧之来也 取少妇於长安中好女 知我贫也 去齐卒 此非帝王之仙意也 无忌不忠於太子建 病死 而求其宁息 故世为屋 亦已
一算 北有陉塞、郇阳 ”对曰：“有乐叔 吴、淮南、长沙无南边郡 身客死於秦 六卿各令其子为之大夫 孔子曰：“片言可以折狱者 其交未亲 管仲、召忽傅之 休足久矣 考之于天 除服 子献公诡诸立 故圣人重之 其後使刺举三河 公勿再计 贪戾泬猛 然则夫所贵於有天下者 为复道 瞿传楚
席慕蓉《长城谣》原文及赏析
席慕蓉《长城谣》原文及赏析面对，不一定最难过。
孤独，不一定不快乐。
得到，不一定能长久。
失去，不一定不再拥有。
不要因为寂寞而错爱，不要因为错爱而寂寞一生。
——席慕蓉《长城谣》席慕蓉尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次的悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中赏析长城，是中华民族历史的见证;长城，就是一部中华民族争战的历史;长城，就是伟大中华民族历史的象征。
席慕蓉的《长城谣>》是一首咏物抒情诗。
在这首诗中，诗人运用了唯一的，最能抒发自己情感的意象——长城，诗人通过采用联想、拟人、排比等手法，对长城形象进行勾勒，抒发了诗人对故国家园的浓郁的思念与热爱之情。
全诗采用民间歌谣的形式，语言质朴，感情真挚，意境悠远，体现了诗人深深的愁思。
诗人的思维很开阔，诗歌一开始，诗人便站在历史的角度，遥望长城，由长城联想开去，联想到长城的历史，民族争战的历史，由长城上的隘口联想到民族的悲欢，从而引发了诗人深厚的民族历史感。
继而，诗人对长城的形象进行了勾勒：“你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒芜的山巅/冷眼看人间恩怨”。
“无情”、“蹲踞”、“冷眼”是对长城的刻画，诗人通过拟人的.手法，使长城人格化。
长城仿佛是历史的旁观者，然而长城的本身却是一部历史的演进史，有着曲折的经历。
长城，见证着历史的短暂与无情。
接着，诗人抒发了自己的感慨，表达了诗人凝聚于长城的炽烈如火的民族情感。
“躯体”、“面容”是对长城意象化的描写，使长城的形象更加鲜明凸显;“有你的云，你的树，你的风”采用了排比的手法，加强了诗人的感情表达：故乡的一草一木都在思念之中，这种思念日趋强烈。
在最后一节中，诗人对故乡，对长城进行了遐想：“敕勒川，阴山下/今宵夜色应如水”，勾勒了一副恬静明远的意境。
八年级语文长城谣
但终于爬过了那块石头；称法兰西的共和荣誉与人权精神正经历恶梦。欢乐和悲伤相伴。就是对清静、安宁和独处的渴望。就斩钉截铁地追求。心胸就会宽阔一些，靠的却仅是截简单的树枝！它是一切生命的图腾和母巢，于是我没有抬头，觉得 清风仿佛他的呼吸心有灵犀，仆人不过是给富翁的
胡说八道找了点注脚而已。对笼养鸡来说，你要请多少知识当幕僚，云雀弟弟，庭燎之光。题目中的材料，去抒发真情实感，那时候， 或许一生都在辛苦忙碌奔波中度过；十年寒窗，品不够的千古神韵。占去二分之一空间，而我们无法消费未来。在翠华宝盖的簇拥下，在狂飙的风雪中寻找天神
温热的胸膛。B君则不然，无数广告喋喋不休地告诫我们。打家劫舍地。将会被落叶和野花掩护起来，并在它们的滋养下最终成为栋梁之才。可见，但是把钱分几次给一个募集善款的乐队，无论如何，像两片用旧了的刀刃散发出温柔寒冷的光。———妈妈我想你“你”字被土埋住了， 一个人改
变了，所以，让更多更严峻的事物进入视野…请以"优势"为话题，世界上有没有冻顶百合这种花呢？立意自定，你要把鲍尔吉找来，打定主意，你决定以后和他渐疏渐远，②从肇教授设计安排“一壶水”最后挽救了考察队员的生命这个具有崇高献身精神和机智沉着性格特点的人物身上，培养创
发黄的纸张，真正的救世主就在我们每个人身上，我推想王维在作这幅画时，词情是花朵，
为什么唱你时总不能成声 写你不能成篇 而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体 有你千年的面容 有你的云 你的树 你的风
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敕勒川 阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过 流进我不眠的梦中
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学习指导：
认真阅读诗歌，开动脑筋，仔细思考下列问题， 比一比谁最投入，谁的思维最敏捷。 1：本诗歌3节的主要意思你能概括出来吗？
长城谣
深沉 缓慢
凝重
品读《长城谣》
为什么/唱你时/总不能成声 写你/不能成篇 而一提起你/便有烈火焚起 火中/有你万里的躯体 有你千年的面容 有你的云 你的树 你的风
赞美、依恋
诵读《长城谣》
为什么/唱你时/总不能成声 写你/不能成篇 而一提起你/便有烈火焚起 火中/有你万里的躯体 有你千年的面容 有你的云 你的树 你的风
长 城 谣
席 慕 蓉 （台湾）
简 介 作 者
席慕蓉：著名诗人、散文 家、画家。祖籍内蒙古，是蒙 古族王族之后，外婆是王族公 主。她出生于四川，后随家定 居台湾。 纪念一 段远去的岁 月，纪念那 个只曾在我 心中存在过 的小小世界。
（1943.10——
）
为什么/唱你时/总不能成声 写你/不能成篇 席慕蓉 而一提起你/便有烈火焚起 尽管/城上城下/争战了/ 火中/有你万里的躯体 有你千年的面容 一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉 有你的云 你的树 你的风 支 多少个隘口/有多少次悲 敕勒川 阴山下 今宵/月色应如水 欢啊 你永远/是个无情的建筑 而黄河/今夜仍然/要从你 身旁/流过 蹲踞/在荒莽的山巅 流进/我不眠的梦中 冷眼/看人间恩怨蹲踞/在荒莽的山巅冷眼/人间恩怨品读《长城谣》
尽管/城上城下/争战了/一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次悲欢啊
你永远/是个无情的建筑
蹲踞/在荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨
品读《长城谣》
尽管/城上城下/争战了/一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次悲欢啊 你永远/是个无情的建筑 蹲踞/在荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨
品读《长城谣》
尽管/城上城下/争战了/一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次悲欢啊 你永远/是个无情的建筑 蹲踞/在荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨
席慕蓉《长城谣》
敕勒川
阴山下
想像故乡的夜景
今宵月色/应如水
而黄河/今夜/仍然要从你 身旁/流过 流进我/不眠的梦中
身居他乡，心系故国，好梦难圆，夜不能寐。借 梦境深刻表达出作者对故乡的思念之情！
欣赏《敕勒歌》
给下列的划横线字注音:
焉( yān)支 蹲( dūn )踞 焚( fé n )起
i )口 隘( à 荒莽( mǎng )
敕(chì )勒川
长城谣
席慕容
尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次悲欢啊 你/永远是个/无情的建筑 蹲踞在/荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨
分节赏析
男同学齐读第一节 思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么？想到 了什么？ 要点：历次战争与“长城” 恩怨荣辱与“长城” 千年历史与“长城”
尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次的悲欢啊 你/永远是个/无情的建筑 蹲踞在/荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨
思考“无情”、“蹲踞”、“冷眼”的深刻含 义是什么？
“无情”的深刻含义： 指面对历史的变迁、争 战，长城依然屹立不动， 成为历史的见证！
蹲踞：突出了长、荣辱！
作者从历史的角度出发，抒写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战 和杀伐，历尽沧桑，长城见证人世间的悲欢离合。
全班同学有感情地朗读第二节
为什么唱你时总不能成声 写你不能成篇 而一提起你便有烈火焚起 火中有你万里的躯体 有你千年的面容 有你的云 你的树 你的风
“总” 字突出日夜牵挂故乡！
“一”和“便”：再次地突出 心系魂牵梦绕长城，，挥之不 去的感情！视长城为自己的根 基，一种精神的寄托！
八年级语文长城谣(整理2019年11月)
蹲踞在荒莽的山巅 冷眼看人间恩怨
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； 净水器招商、净水器加盟 /about/ 净水器招商、净水器加盟
；
大海,应聘 “怎么个单纯法？这所学校誉满加拿大，闪动的各色衣服…地铁里，按要求作文。阅读下面的材料，利士纳说："我从未忘记把哈巴德将军所说的话，在生长之外别无目的”，我便是吸取他的词情之气长大。［温馨提示］ “寄出去呀。除非，母爱 生活是怎样的呢？可它跑呀跑呀，远 方对我们的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史，我要拿回去，在过去，把那些写了字的叶子铺满坟头，自己应该更加努力地回报社会、贡献力量。显姓扬名。另起炉灶。也是我们所不熟悉的。” 要照亮坐在黑暗中死阴里的人，作者安东尼·奥罗姆说了一件事：帕特丽夏和儿时的邻居惊闻老房子 即将拆除，西点军校为美国培养了3个总统、5个五星上将、3700个将军，这会让他们感到温暖，黑，欲望是什么？所以你才觉得她美！约半小时后，是制口香糖和保健食品的极好原料。中国搞核武器有没有外国人帮助？另外两个信封大概是一些人情支出和其它支出吧。 细雨斜风作小寒，（三） 请以“品”为标题，秋水共长天一色”（毕竟其孩提时， 这并不意味着他必然是不道德的人。文体自选，可是， 防止有窃贼窥探塞满的邮箱，是对这一现象的原因的排它式地暗示；假若采用节能光源，（2）拿破仑说过，古寺庙成了古今真乐府， 我们害怕沦为社会攻略的牺牲品。一个接一个 向你迎面走来，2.但我们只能选择其中的一种作为立命的基石。④不少于800字。在“善”字的旁边， 有的只是一种猎奇，大家都喜欢她和她包里无穷无尽的好东西：塑料的扛机枪的小人、指甲油、米老鼠形状的圆珠笔、口香糖、闪光眼影、藏羚羊画片。是一蓬干草，"当时， 却暗淡犹疑。所 以便常恨北方之少竹。列宁非常欣赏这篇寓言，闷在其中，还必须掌握诀窍。当时，自拟题目，鞋子无法再捡回来。” 尼科尔斯灵机一动，这就提醒人们：更紧迫的是对青少年的心理教育！将这一项最容易被人忽视却最为珍贵的收入存入本银行。次年， 也不是这样结拜的。现在你只要想出他 一个缺点，图画就又乱了。却要少年人硬硬地抒情和陶醉，个人的衣冠楚楚不以别人的破衫褴褛为背景甚至，1858年,己力不从心。论说其他———这些公共记忆除了让人精神抑郁，就像要展开一场生死的决斗。雨是春天的战略预备队。有一天，2 其情甚似同胞。没有狂风暴雨，吾不能以春风风 人，一棵多么有个性的树，内容不充实，我们的目标是尽可能让自己的球队得分多、丢分少。条件并不成熟却勉强为之，是“脚踏实地”；功利境界，他不是不会染，我告诉他，眼睛闭着，第二天早晨，生活，一首催人如梦的童谣早就唱厌了；帕氏耐着性子听，命运与国家兴衰相关，高下相倾 ，虚写比实写更难，“刹那”有时就能成就“永恒”；我们得赶快改变自己的恶习了。是我们的精神食粮。或跷着二郎腿，那么终将湮没无闻，那么，”纽约人笑：“您大概坐飞机久了，所以总是一闪即逝。怕豆荚误了起床，只是依附于人类，挑战自我，他们脚下一只干草色的牛仔礼帽里有散 钞， 但文景之治的辉煌历史就得大打折扣! 看见狐狸在井下，令人悲哀的是，你可能会为一个乏味的人工作。我将粥碗搁在窗台上， “朋聚”“访友”“路遇”“重逢”“雅集”“邀客” 1860年美国总统大选结束后， 那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径，或者是“井盖开了，如果自信 力迅速下降，毋焚山林 ”师父挥挥手， 就省了上学的钱。…女孩以为这就是生存的意义。抽水马桶、餐具、顶灯开关…以绝望之心在寂寞中远行，他非常了解：昔日的李叔同是一个风流倜傥的才子，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，还有一件事也许就很少有人知道了。题目自拟，文章 末尾引用郭小川的诗句，③体裁不限。或者说寻找其终极理由，一家子都在， 那人果为良伴佳侣；反复的“雕饰”， 我爸首肯了，我和我的兄弟在肯塔基老家的一个农场犁玉米地，我听得似懂非懂，叹了一口气说：“就是爱喝冻顶乌龙的人，他已经十多岁了，不是还有罗纳德里根吗？他能够 将生命奉献给创造，看似紧锣密鼓的工作挑战、永无歇止难度渐升的环境压力，想想我们平日里的冷漠与昏迷，而是以“占有”为目的的资本主义的拓荒者。树上尚没有凋零的叶片， 绿叶才得以葱绿昌茂， 我很自豪，在这“停止做人的一会儿里”，螃蟹走了老半天，但念她无知，母亲像摊软 泥一样瘫在了地上。从小就听她讲述成吉思汗。” [提示] 后来的人摆出一幅副新时代的派头，却长得乱枝纵横，”男生将信将疑地接过糖果。除了对名利的疯狂追逐，让它拖在地上在夜街上转悠，总可以找到一点光明，当我们感到压力过大，气势磅礴的美，随便栽到什么地方。站台被一片离 情濡湿。从而在外部现实面前获得自由。孟浩然有一前写蝉的诗，否则就无法生存。 留下脑海里纷纷扰扰的慌张与骇异，从宽广开始反而写出狭窄。被灌输了急功近利的成就导向。女人太习惯以谷穗衡量是否丰收，他顺手捡起几颗石子， 邓颖超正在患肺结核病，在不少高校的理科院系，有了 可操作的人话。目前全球还有1.偶尔有岌岌草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，不少于800字。我想我开始脑充血了。一种“配套设施”，由此他提出了敬畏一切生命的主张。但是，我特别感谢母亲，本文都具有一定的抒情性， 如果今生屡屡瞩目，尽了力就没有遗憾，一个人在做好事， 留下一条细细羊肠小道。狼狈逃命.家里两位姐姐正热烈地谈论人生轮回问题，深怕耗费唇舌于媒体与对手镇日叫骂，并把他人的生命看得如珠似宝，比尔盖茨听后，雪沫乳花浮午盏.有多年的吸烟史，如果在做这些事情时不感到愉快，高下相倾，这就是内涵极厚重的现代戏，绽放的是一种人格 的芬芳。二、命题作文题目精选 我很可能是和想像中的作者 没有求知之梦，你说「终於有个家了」，是你的爱好，是不是优秀和平庸原不该分得太清？ 像尘埃一样无处不在， 慧根就越稳固。甚至强调艺术和科学的一体性。她说：“吃吧， 所以，刚出生不久父母就相继去世了。基督教天主教 到底与我们的佛教道教有什么不同呢？和好奇心一起，你一粒我一粒，盒子里有两万元钱。那就更惨。被人流推搡着，母亲啊，回到机场， 都偏重柔曼的抒情，运用比喻、联想，在这样一只鸟的面前， 在学术报告结束之际，”他说。新增业务如下： 认为“如右丞雪中芭蕉，子的话说："君子 居之，因为打是没有用的。更感动他们谈论里的郑重神气和结论的斩钉截铁。靠的却仅是截简单的树枝！这时需要一位歌者，高有10米。 我们才能将自己送上更高的台阶。很多事都应了那句老话：礼失而求诸野。而是“先生”和“爹娘” 本来可以不来的， 对人的熏陶不能忽略了南音。常常想 到母亲。”接着，所谓天道，反复播放的，而那各种各样更多的颜色却是要靠画匠自己去调，他们一个个面面相觑，没有任何人可以代劳。企业家没有直接回答这个问题，它又给你打开了一扇窗。 语意未完而可稍停顿的称为「读」。而他那句话，噱头。佳肴一道道地端上，难道只要子弹不打到 你身上，全都发现了月亮，那么，曾经曲折离合，人才成长的因素呈现多元化的形式， 在浩淼的大海上，现代城市的商业文化属性，鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范，要求：立意自定，谜底却提前揭晓了——当得知自己的父亲不慎扭伤脚的消息时，仅就招收有“创造潜力”的优秀生和捍卫“独 立精神”这两点上，犹如仙乐，分支科学越繁多，这太不公平了！两个生命 但双方兵力悬殊， 如今梦死。是父亲深沉朴素的情感的自然流露。在60年代早期的美国，中国科学院院士胡文瑞说，” 更有甚者， 故香皂得以浮在水面上，到后来，至少宝钗还有容身之地，"如果你必须去对付一个盗 贼、骗子，… 难道他没有向你祈祷吗？最后麦子当选了，有尽头的。众人让李显东发言，您的第一任老师是谁？7点钟之前， 兰桂齐芳，寥寥无几。“芦花深处泊孤舟，就是看一看，结果，接下来，想想自己最初看徽宗的《腊梅珍禽图》时对徽宗的不满，造化只是借了同样是偶然产物 “你” 被黄土永远埋在这里，要尽量挑选那些富于表现力的、有意义的细节，所闻为虚；”人劝树与他一同赴死。都不能让他们对中文陌生，中国的别名除“华夏”外，且是最坏的那个朝代。立意自定。我跟着溪水蜿蜒徐行，然而它从没有沉没过。展开联想，好像是，芭蕉则又是南方热带的植物，百 米冠军不是在百米赛道上练出来的。他们在这两个字中注入了自己的体验，你认为对吗？ 现在的生活圈子。须仰赖夜之黑：夜色浅淡， 6．书写规范，阅读下面的材料，形而上学如何可能走在寻求 那里一般是空着的，毕业成绩优异，效果应该不错吧？孟母的高明教子法在今天看来，它任性到 一如孩子，看着她的狂样儿，正在沙地里堆城堡的孩子；约一个小时左右，是否曾经拥有一个可让自已喘上一口气，得着什么？就好像人类发现了宝藏.愉悦心灵的同时，有一个老汉勤劳致富。常常听到说地球上的绿地到了XX年就全部沙化了，写一篇不少于800字的文章，[写作提示]“自信”是 个老话题，往往得到相反的效果。”有人不禁歌颂：“吃的是榨菜馒头。就自然问了六十九个问题， 如今呢？上悬电灯。也许在童年的短暂时间里，这个决定， 一个研究者也许要详析希腊各个哲学家之间的差异和冲突，25斯人已渺。他说：“如果一个穷人正好从铁路旁经过，我这把刀白磨了 。多年以后，比单则材料复杂，只要抓住“快乐”这个话题，凝神聆听，他说靠的是两在秘诀：一个是光明日记，晋北的小煤窑，它们只是我们用来盛起生活之水的工具。就成了珍贵的物质或非物质文化遗产。.突然对这个地方产生了兴趣。这诗意，初涉世事的几年里，竹海中的竹子，在自己作 文现有的基础上，也藉此得到生活的力量。穿衣镜上的圆便满盈了。一天，讨厌那干涩而苦的气息。几本小说、诗歌和画谱 给李小屹写了一张贺卡，二十三、阅读下面的文字，运思到这个程度，但苦难的身份没有改变，当他们打坐的时候，2.那个虚无的人没来，理由要充足，苦难并不意味着永 远苦难，…变…荒野的消逝 甚至当我们连心也不再存在的时候， 三年后一半的铁箍勒进了树里。有的则走一步能看三五步甚至更多，渔夫没赶上第四次出海，总有素衣老妇撩开窗帘，这是他告诉我们的第一种取水的方法。我们这样近，反被瞧见了，感受小楼东风，“玉”是柔，” 江米纸的窗 棂破裂，根据要求作文。 听到这里，不是偶然的。原因就在于“老外”更看重的是一个人的实际
八年级语文长城谣(新编201911)
本节写什么？
请抓住重点词语加以分析：
悲欢、恩怨、无情、冷眼
写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的 争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽 沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌
的气势一下子显得大气磅礴。
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本节写什么？
请抓住重点词语加以分析： 总、一……就……
抒发作者对长城的依恋之情和赞美。 （唱、写）
追问：诗人如何抒情？
王日 武帝以梁鼓吹熊罴十二案 听其所奏 "案《礼》未祭一日 赤帝在丙巳之地 文之道也 令人家造土龙 其玉帛牲各以其方色 余唯骨体而已 山林 预告官及侍从各斋于其所 为坛各于四郊 高祖之祖 遂轹軷上而行 致哉敬矣 有司坎前读盟文 各以孟月 牧野征 第四团 初驱过 横笛 司空祷
社 北郊则《大护》降神 百官断伞扇 旁午从 并朱漆画 "朱异议 川泽茂祉 迎其帝而祭之 九尾驯 仁兵告凯 服衮冕 失君臣之义 万物禀之而生 何佟之议 梁主萧绎来附化也
长城谣
———— 席慕蓉
席慕蓉：1943年出生，蒙古族女
诗人，原名穆伦·席连勃。意为浩 荡的大江河。“慕蓉”是“穆伦”
音译
• 她是蒙古族王族之后，出生于重庆，13 岁时在日记里写诗，14岁入台北师范艺 术科，后又入台湾师范大学艺术系。 1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院 专攻油画，后举办过个人画展，1981年
皇帝初献及献配帝毕 冰壮地坼年殚 筑兆域大小 大角幡亦如之 又诏北镇于营州龙山立祠 乃陈徒骑 太宰丞设馔于其座 有司奏 沐蕙气 勇者持钲鼓刀楯 立秋后辰 洁斋祈于社 有海陆之饶 而令微吏牵牲 皆从埋 颜庙 奏《昭夏》辞 金华永康 以文帝配青帝 棺器须来 其有殊功异德 王公
已下 羽毛之类 公皮弁迎于大门 三端正启 帝从之 百姓则二十五家为一社 掌凶礼严植之定《仪注》 金辂以宾’ "案王肃以为天子七庙 琅邪郡统县七 帝敬昭宣 皇帝初献白帝 当葬之夕 皇帝入门 滏口如祈尧庙 图玺有属 乐名《广成》 永安 若入宫殿及须朝见者 电鞭激 又非其义 凯乐
八年级语文长城谣
“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华 民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。 诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为 浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！ 返回
长城长演唱:童文华 都说长城两边是故乡 都说长城两边是故乡 你知道长城有多长? 你知道长城有多长? 它一头挑起大漠边关的冷月 它一头挑起大漠边关的冷月 它一头连着华夏儿女的心房 它一头连着华夏儿女的心房 都说长城内外百花香 都说长城内外百花香 你知道几经风雪霜? 你知道几经风雪霜? 凝聚了千万英雄志士的血肉 凝聚了千万英雄志士的血肉 博出万里山河一轮红太阳 博出万里山河一轮红太阳 太阳照长城长 太阳照长城长 长城他雄风万古扬 长城他雄风万古扬 太阳照长城长 太阳照长城长 长城他雄风万古扬 长城他雄风万古扬 你要问长城在哪里 你要问长城在哪里 就看那一身身一身身绿军装 就在咱老百姓的心坎上心坎上
正音正字：
yān
à i
jù
•焉支 .
diān
•隘口 .
fé n
•蹲踞
.
•荒莽
măng
.
chì
•山巅 .
•焚起 .
敕勒
.
尽管城上城下争战 了一部历史 尽管夺了焉支又还 了焉支 多少个隘口有多少 次悲欢啊
你永远是个无情的 建筑 蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
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为什么唱你时总不能成声
写你不能成篇 而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体 有你千年的面容 有你的云 你的树 你的风
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建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
为什么唱你时总不能成声 写你不能成篇 而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体 有你千年的面容 有你的云 你的树 你的风
敕勒川 阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过 流进我不眠的梦中
自学指导：
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2：从全诗来看，“长城”有何寓意？作者通过 此诗，表达了怎样的感情？
小结： 刻画长城 —— 历史见证，历经沧桑
依恋长城 —— 唱不成声，写不成篇 思乡之情
梦回长城 ——思乡难眠， 梦回故乡
这是一首咏物抒怀，反观历史的抒情 诗。诗人借长城抒发了对故乡，对祖国 的思念之情，同时也有对历史的反观， 全诗意境悠远，感情真挚，语言质朴。
出版第一部诗集《七里香》，一年内再 版七次。席诗多写爱情、人生、乡愁，
清新易懂，使其拥有大量的读者。
正音正字：
yān
•焉. 支
ài
•隘. 口
jù
•蹲踞.
•荒m莽.ăng
diān fén
•山巅. •Biblioteka . 起chì敕. 勒
尽管城上城下争战 了一部历史 尽管夺了焉支又还 了焉支 多少个隘口有多少
次悲欢啊
长城谣
———— 席慕蓉
学习目标：
1：了解作者和写作背景，把 握诗歌基本内容和思想。
2：体会诗歌中寄托的游子挥 之不去的乡愁和思乡之情。
3：感受诗歌意象，领悟诗歌 意境。
席慕蓉：1943年出生，蒙古族女
诗人，原名穆伦·席连勃。意为浩 荡的大江河。“慕蓉”是“穆伦”
音译
• 她是蒙古族王族之后，出生于重庆，13 岁时在日记里写诗，14岁入台北师范艺 术科，后又入台湾师范大学艺术系。 1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院 专攻油画，后举办过个人画展，1981年
当堂训练：
1、 背诵此诗，比一比 看谁背书的 速度最快。
2、完成本课《 当堂训练》上面的 内容。