最新学生成长导师制工作计划
全员育人学生成长导师制工作计划
全员育人学生成长导师制工作计划全员育人学生成长导师制工作计划「篇一」参照我校第一期战略研讨会的研究成果，围绕影响我校战略发展的成功因素，特制定我校xxxx—xxxx学年度第二学期教学工作计划如下：一、指导思想本学期，我校继续以全面实施素质教育为总目标，继续深化课程与教学改革，以语文课改为突破口，加强人力资源的开发。
教学工作力求做到实事求是、高效与实效，着力提高教学质量。
二、工作任务1、狠抓教学常规：落实管理制度，坚持从严要求，改进巡课方法，强调以查促改。
校长、教务主任、全校教师坚持听课评课。
2、课程管理：构建适合学生、可供选择的多元课程。
3、高效课堂：打造自主合作、愉悦高效的智慧课堂4、教学改革：全力打好“语文主题学习”实验攻坚战，将教学改革延伸至数学等其他主要学科。
5、继续实施“学困生拯救行动”。
6、提升教师专业素养。
7、提高教学质量。
8、举办第x届“校园读书节”活动。
9、功能室建设。
10、加强语言文字工作。
三、方法措施(一)常规管理1、本学期继续抓好教学常规的落实。
从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，不定期抽查，并有书面反馈意见。
2、优化课堂教学，向40分钟要质量。
积极引导教师课前钻研教材，备课标、备学情、备教材、备教师、备作业，探讨教学改革的教学新特点，新方法，新模式，提高课堂教学效益。
教案课题处标明授课日期。
3、加强对学生在校作业及家庭作业的管理。
教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量，低年级不留书面作业，加强作业批改。
4、引导教师有效地做好课后反思。
教师要结合教学的实施情况，学生学习情况，及时写出教学反思，找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会记录于教案后，积累经验、提高教学水平。
不把反思当负担，每周体现在博文里。
5、落实听课制度。
结合“语文主题学习”实验加强随堂听课的力度，包括约课和推门课，并检查备课情况，促使我校课堂教学质量的提高。
2023年中学“学生成长导师制”实施方案
2023年中学“学生成长导师制”实施方案一、导言学生成长导师制旨在建立一个学生与导师之间密切互动的机制，促进学生全面发展和个性成长。
通过导师的指导和关怀，学生可以更好地适应学校生活，培养积极的学习态度和良好的道德品质。
本方案旨在规范学生成长导师制的实施、明确导师的职责和学生的权益，确保学生成长导师制的有效推行。
二、总体目标1. 建立健全的学生成长导师制，促进学生个性发展和全面成长。
2. 提高学生自主学习的能力和良好的行为习惯。
三、实施步骤1. 成立学生成长导师制工作领导小组，负责规划和组织学生成长导师制的实施工作。
2. 选聘导师，确保导师具备专业知识和丰富的教育经验，并接受相关培训。
3. 与学生进行导师分配，每个导师负责15-20名学生的成长指导和关怀。
4. 制定学生成长档案，记录学生的学习情况、心理健康状况以及个人兴趣和特长等信息。
5. 导师定期与学生进行面谈，了解学生的学习和生活情况，并提供个性化的指导和支持。
6. 导师组织开展各类活动，如主题讲座、座谈会等，帮助学生提升自身素质和能力。
7. 导师和学生家长进行定期沟通，共同关注学生的学习和成长情况，及时解决问题和困扰。
8. 学校建立学生成长导师制评价机制，监督和评估导师的工作情况，激励导师提供更好的指导和关怀。
四、导师的职责1. 了解每个学生的学习和生活情况，并针对性地提供个性化的学习指导和心理支持。
2. 帮助学生制定个人成长目标，并帮助他们制定合理的学习计划和生活规划。
3. 指导学生培养良好的学习习惯和行为规范，引导他们积极参与社会实践和公益活动。
4. 关注学生的心理健康状况，及时发现问题并提供适当的帮助和支持。
5. 组织相关活动，如主题讲座、座谈会等，提供学生发展和成长的机会。
6. 与学生家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长情况，并及时沟通解决问题。
五、学生的权益1. 学生有权选择适合自己的导师，并得到专业化的指导和关怀。
2. 学生有权享受个性化的学习指导和心理支持。
高中导师制学期工作计划及措施
一、前言为了更好地实施高中导师制，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，本学期我们将结合学校实际情况，制定以下工作计划及措施。
二、工作目标1. 建立健全高中导师制管理制度，确保导师制的顺利实施。
2. 提高导师的指导能力，促进导师与学生之间的沟通与交流。
3. 培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新精神。
4. 提升学生的学业成绩，促进学生全面发展。
三、工作计划1. 加强导师队伍建设（1）选拔具备较高综合素质、责任心强的教师担任导师。
（2）定期对导师进行培训，提高导师的指导能力和教育教学水平。
（3）建立导师考核机制，对导师的工作进行定期评估。
2. 完善导师与学生之间的沟通机制（1）建立导师与学生定期交流制度，每月至少组织一次导师与学生座谈会。
（2）鼓励学生主动向导师请教问题，促进师生之间的互动。
（3）建立导师与学生微信群，方便师生之间的日常沟通。
3. 深化导师指导内容（1）针对学生的学业、心理、生活等方面进行全方位指导。
（2）帮助学生制定学习计划，提高学习效率。
（3）关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题。
4. 丰富导师制活动形式（1）组织导师与学生参加各类文体活动，增进师生感情。
（2）开展导师与学生共同参与的课题研究，培养学生的创新精神。
（3）组织导师与学生参加社会实践，提高学生的社会责任感。
四、具体措施1. 加强宣传，提高认识（1）通过校园广播、宣传栏等途径，广泛宣传导师制的重要性。
（2）组织导师制专题讲座，提高全体师生的认识。
2. 制定导师制工作流程（1）明确导师的职责和任务，确保导师制工作的有序进行。
（2）制定导师与学生交流的具体安排，确保交流的实效性。
3. 建立导师制档案（1）为每位导师建立学生档案，记录学生的成长历程。
（2）定期对导师制工作进行总结，为下一学期的工作提供借鉴。
4. 加强监督，确保效果（1）定期对导师制工作进行检查，确保各项工作落到实处。
（2）设立举报渠道，鼓励师生对导师制工作中存在的问题进行举报。
2024年中学“学生成长导师制”实施方案
2024年中学“学生成长导师制”实施方案一、背景和意义随着社会的快速发展和教育观念的更新，传统的教育模式已经逐渐无法满足学生多元化的成长需求。
学生在面对学业和生涯规划时，往往感到困惑和无助。
因此，为了促进学生综合素质的提高和个人发展的全面性，我们决定在2024年实施“学生成长导师制”，为学生提供个性化的成长指导和全面的支持。
二、目标和原则1. 目标：通过学生成长导师制，提高学生的综合素质，培养他们的独立思考和解决问题的能力，帮助他们科学规划未来，实现个人发展目标。
2. 原则：（1）以学生为中心：关注学生的需求，提供个性化的指导和支持。
（2）整合资源：调动学校和社会资源，为学生提供全方位的发展支持。
（3）导师协作：学生成长导师与班主任、学科教师等协作，形成合力，共同促进学生的成长。
三、指导模式1. 指导时间：每周固定时间，导师与学生进行面对面的个人指导。
这段时间是专门为学生成长指导服务的，不受其他事务的干扰。
2. 导师选择：学校从教职工中筛选优秀的教师作为学生成长导师，他们应具备相关的专业知识和丰富的教育经验，同时具备关爱学生、创造积极学习氛围的能力。
3. 常规指导：学生成长导师负责关注学生的学业、生涯、心理健康等方面的发展，为学生提供个性化的指导和建议，帮助学生解决问题。
4. 个性发展规划：导师与学生共同制定学生个性化的发展规划，包括学习目标、兴趣爱好培养、课外活动参与等方面。
导师通过定期的跟踪和评估，及时调整和完善发展规划。
5. 创新实践项目：学生成长导师积极组织学生参与创新实践项目，拓宽学生的视野和思维方式，培养学生的创新能力和团队合作精神。
6. 家校协作：学生成长导师与学生家长建立紧密联系，及时沟通学生的发展情况，共同关注学生的成长。
四、实施步骤1. 培训与筹备阶段：（1）组织学生成长导师培训，提供相关知识和指引。
（2）确定学生成长导师的选择标准和选拔流程。
（3）制定学生成长导师制度和指导手册，明确各种情况下的指导方法和要求。
学生成长导师辅导工作计划(辅导学生工作计划5篇)
学生成长导师辅导工作计划(辅导学生工作计划5篇)然后，利用一节课的时间，请同学针对作文的优缺点进行评议，并提出改进看法。
这样就把评议作为一项制度确定了下来，长期坚持下去，同学就有了确定的欣赏水平和评价力气，对今后自己的写作也有了一个基本的标准。
这对于学校生作文来说，是一个极大的促进，持之以恒定能使同学写出令人满意的文章来。
当然，写作是一项综合训练，不是介绍几种方法就能解决的，但只要我们老师训练有法，并坚持不懈地为之努力，我认为正确而不怀疑，几年下来，到学校毕业的时候，同学要完成一篇让我们老师感到满意的作文来并不是一件难事。
“世上无难事，只怕有心人。
”这不仅是我们对同学说的，更是对我们老师自己说的，希望我们的老师都做作文教学的有心人！辅导同学工作方案4一、指导思想在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类同学，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位老师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需要，后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等潜力较差，因而同学往往消逝“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎样也学不会。
”长期进展下去，势必造成成果落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，老师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
他们并不是“朽木不行雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
依据后进生的构成缘由特制定方案如下：二、后进生名单及状况分析朱雪：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。
周东尧：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。
张丹：父母忙、不会照看不上，缺乏良好行为习惯的培育，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。
孙江涛：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成果不够理想。
李寅鹏：聪慧好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作。
学生成长导师制工作计划
学生成长导师制工作计划班级导师是大学生思想政治教育队伍的重要组成部分，要充分发挥班级导师在学生思想政治教育中的作用。
以下是给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!学生成长导师制工作计划1一、常规教育为主线，规范学生的每一天。
1.经常检查学生的仪表，使之符合学校要求，同时也是培养阳光中学生必备的条件。
(阳光的心态，积极的态度)2.每次进教室都督促学生调整坐姿，(深坐、身体前倾、两腿并拢、脚跟微微抬起)3.听懂铃声，每个铃声都有它的意义，及时进入状态，高效的学习。
4.指导班干部的工作方法，有效管理班级，做班主任的好助手。
(第2、3周)5.指导行政组长和学习组长工作方法，督促组员团结协作，高效完成学习任务。
6.完善小组评价机制，听取学生意见，变化分值的方法，体现考核内容重点。
二、指导班主任积极的开展工作。
1.叶利菁老师虽只有一年的班主任经验，但是在班级管理上有想法，敢于实践，在实施中有个人能力做保障，在上学期中，706班级是梦想班级。
相信在半学期中，我们默契配合，让叶老师的班主任工作熠熠生辉。
2.董张文老师有多年班主任经验，刚接手班级就能迅速进入角色，已经对班干部进行了培训，对小组成员进行了微调，班级没有因为改变班主任而引起波动。
已成说明董老师已经得到学生的认可。
相信董老师把经验做魅力，定会带动整个班级积极向上。
3.我只想在班主任和家长沟通上做指导，比如与家长的电话沟通、与家长面谈时注意事项，同时做些方法积累，形成文字，对自己有个提升。
还有班主任对学生的批评、鼓励的艺术性上做些指点，使师生更加心心相印。
三、家校联系。
805班在开学第一周的周日召开家长会，806班在第3、4周召开家长会。
在开学前完成一次家访，准备在期中时间段再做大面积家访。
在教学中发现问题时，及时召开小型家长会。
准备在本学期完成所有学生家访。
四、班级学科纠偏。
在上学期期末成绩分析会上已经本学期学科纠偏名单，在此基础上，每科老师确定几个学生作为纠偏对象，主要以面批作业的形式进行纠偏。
中学“学生成长导师制”实施方案(二篇)
中学“学生成长导师制”实施方案一、工作目标1、发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。
3、提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。
二、操作办法(一)工作流程(二)、具体操作步骤1、年级组根据班主任申请，确定受导学生___。
2、向学生提供本年级的任课教师___，学生根据需要选择指导老师。
3、根据学生的选择情况，初步列出导师___。
4、导师根据自己所掌握班级的情况，选择受导学生。
5、根据师生双方选择的情况，适当进行调配，最后确定导师与受导学生。
其中导师和受导学生的比例控制在1：1~2左右。
6、召开导师和受导学生见面会，明确导师职责。
7、导师根据工作要求，开展对学生的教育引导工作。
三、导师工作职责：可以归纳为"思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导"，具体有以下职责：1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和提高学生的思想政治素质。
2、帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。
3、负责学生的学业指导，指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。
4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生，生活中的益友。
5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。
四、相关工作制度：学校将建立“学生成长导师制”相关工作制度，对这项工作提出基本要求：1、建立学生成长档案制度。
对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。
内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。
学生成长导师制工作计划1（最终五篇）
学生成长导师制工作计划1（最终五篇）第一篇：学生成长导师制工作计划1学生成长导师制工作计划为寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。
本学期特制订计划如下：1、“身教”育人、人格熏陶。
重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。
2、交流谈话、心理相容。
通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。
可以根据导师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；通过周记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；利用学手机短信和学生进行交流、沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，为学生分担烦恼和忧愁。
3、引导学生自我教育。
创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。
4、教育与研究相结合。
把教育学生看作是一项日常工作，同时也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。
2012.2第二篇：学生成长导师制总结“学生成长导师制”活动总结我校是一所农村小学，德育工作一向是学校重视的工作。
随着时代的发展，特别是网络传媒的发展，社会上多种价值观的涌现，原先的德育工作方法已渐渐不能完全满足德育教育的需要，所以，我校一直在需求有效的德育突破口，如礼仪教育，绿色环保教育等，为学校总体的办学目标“学会做人，学会学习，学有特长”打下一个良好的基础。
全员育人学生成长导师制工作计划
全员育人学生成长导师制工作计划全员育人学生成长导师制工作计划「篇一」一、领导重视、完善制度我校领导高度重视学生资助工作，严格按照《教育部、财政部关于认真做好学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》等文件精神，对家庭经困难学生进行评议和认定，对贫困生助学等进行认真的评选，帮忙品学兼优的贫困学生得到资助，顺利完成学业，成为国家的栋梁之才。
1、成立了学生资助工作领导小组。
由学校政教处牵头，各班班主任带给困难学生名单，最终由政教处全面负责系家庭经济困难学生资助工作，分管领导监督和检查学生资助管理工作的开展状况，及时检查学生资助经费、学生资助工作经费以及学生资助工作人员配备的落实状况，监督学生资助经费的使用状况。
2、成立了家庭经济困难学生认定工作组，负责建立制定家庭经济困难学生的管理和资助体制、建立家庭经济困学生档案。
做好资助经费的统筹和分配，对各班上报的家庭经济困难学生资助名单与申请进行审核、认定，并及时将评审结果上报学校评审领导组审定，认真收集有关家庭经济困难学生管理及扶助工作的意见和推荐，及时解决出现的问题。
3、同时成立了家庭经济困难学生认定评议小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，各班班主任为组员。
班级评议认定工作小组由副组长具体组织，负责传达学校有关资助工作的精神，以严肃的态度，严谨的工作方法把握资助工作的政策和精神，对申请资助的学生进行初步的审核，并民主评议认定，及时向学生资助中心带给家庭经济困难学生名单，整理家庭经济困难学生的个人材料。
4、上榜公示，公开透明。
贫困学生确定后，为了使该项工作切实做到公平、公正，对贫困学生名单进行了为期一周的张榜公示，并公示举报电话及信箱，主动理解广大师生及社会的监督；同时，由班主任组织各班进行讨论，征求学生意见。
公示期间，未收到任何举报信息。
二、建立、健全学生档案1、对所有学生进行家庭状况调查，要求每名学生都填写学生家庭状况调查表，并由学生当地的民政部门出具相关的证明材料。
成长导师制学期工作计划
一、计划背景随着教育改革的不断深入，学生个性化发展和综合素质提升成为教育工作的重点。
为更好地实施素质教育，培养学生的全面发展，本学期将实施成长导师制，旨在通过导师与学生的深入交流与指导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提升学习能力、实践能力和创新能力。
二、工作目标1. 建立健全成长导师制工作体系，明确导师职责和任务。
2. 通过导师的个性化指导，帮助学生明确学习目标，提高学习效率。
3. 培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新精神。
4. 促进学生身心健康，形成良好的道德品质和行为习惯。
三、工作内容1. 导师选拔与培训- 选拔责任心强、业务水平高、沟通能力好的教师担任导师。
- 对导师进行专业培训，提高导师的教育教学水平和指导能力。
2. 导师职责- 定期与学生交流，了解学生的思想动态、学习情况和心理状况。
- 根据学生的特点，制定个性化的成长计划，帮助学生制定学习目标和职业规划。
- 指导学生参加各类竞赛和社会实践活动，提升学生的综合素质。
- 定期向学校反馈学生的成长情况，协助学校进行教育管理工作。
3. 学生辅导- 组织学生进行学习交流，分享学习心得，提高学习效率。
- 开展心理健康教育，帮助学生解决心理问题，促进身心健康。
- 组织学生参加社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
4. 家校合作- 定期召开家长会，与家长沟通学生的成长情况，共同促进学生全面发展。
- 建立家校沟通平台，及时反馈学生的成长信息，争取家长的支持与配合。
四、工作措施1. 建立导师档案- 每位导师建立学生档案，记录学生的成长过程和导师的指导内容。
2. 定期开展导师培训- 定期组织导师进行专业知识和技能培训，提升导师的指导能力。
3. 开展导师与学生交流活动- 定期组织导师与学生进行面对面交流，了解学生的需求和困惑。
4. 加强家校合作- 通过家长会、家访等形式，加强家校沟通，形成教育合力。
五、工作评估1. 学生满意度调查- 定期对学生进行满意度调查，了解学生对成长导师制工作的评价。
学生成长导师组长的学期工作计划
一、前言作为学生成长导师组长，我深知自己肩负着引导、辅导和培养学生的重任。
本学期，我将以学生成长为核心，以提高学生综合素质为目标，全面开展学生成长导师工作。
以下是本学期的工作计划：二、工作目标1. 建立健全学生成长导师制度，明确导师职责，提高导师工作水平。
2. 关注学生心理健康，帮助学生解决成长过程中的困惑，提高学生心理素质。
3. 深入推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强学生思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5. 提高学生学业成绩，为学生升学、就业奠定坚实基础。
三、具体工作计划1. 制定导师工作计划（1）制定本学期导师工作计划，明确工作目标、任务和措施。
（2）组织导师学习相关政策、法规，提高导师业务水平。
（3）加强导师之间的交流与合作，形成工作合力。
2. 关注学生心理健康（1）定期开展心理健康讲座，提高学生心理素质。
（2）建立学生心理档案，关注学生心理健康状况。
（3）及时发现并解决学生心理问题，帮助学生度过心理困境。
3. 推进素质教育（1）组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
（2）开展社会实践活动，提高学生的实践能力。
（3）加强学科竞赛辅导，培养学生的创新精神和团队协作能力。
4. 加强思想政治教育（1）开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）加强爱国主义教育，培养学生的家国情怀。
（3）加强法治教育，提高学生的法律意识。
5. 提高学生学业成绩（1）定期召开家长会，与家长共同关注学生学业进步。
（2）开展个性化辅导，帮助学生解决学习中的问题。
（3）组织学科竞赛，激发学生的学习兴趣。
6. 加强团队建设（1）定期召开导师团队会议，交流工作经验，解决工作中遇到的问题。
（2）开展导师培训，提高导师队伍的整体素质。
（3）加强与学校的沟通与协作，共同推进学生成长工作。
四、总结与反思本学期工作结束后，我将对本学期工作进行总结和反思，查找工作中的不足，为下学期的工作提供借鉴。
成长导师工作规划范文
一、前言作为成长导师，肩负着引领学生健康成长、助力学生全面发展的重任。
为了更好地开展导师工作，提高辅导质量，特制定以下工作规划。
二、工作目标1. 提高学生综合素质，促进学生全面发展。
2. 关注学生心理健康，帮助学生解决成长过程中的困惑。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
4. 增强学生的团队协作精神，提升学生的沟通能力。
三、具体措施1. 深入了解学生，建立学生档案（1）与学生进行多次交流，了解学生的基本情况、兴趣爱好、家庭背景等。
（2）建立学生成长档案，记录学生的成长历程，为后续辅导提供依据。
2. 加强学业辅导，关注学生心理健康（1）针对学生的学科特点，制定个性化的辅导计划，帮助学生解决学习中的困难。
（2）关注学生的心理健康，及时发现学生心理问题，给予心理疏导和帮助。
（3）定期与学生家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生成长。
3. 培养学生自主学习能力，激发学习兴趣（1）引导学生制定学习计划，培养学生的自主学习习惯。
（2）鼓励学生参加各类竞赛、活动，提升学生的综合素质。
（3）分享学习资源，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
4. 增强学生团队协作精神，提升沟通能力（1）组织学生参加团队活动，培养学生的团队协作精神。
（2）开展沟通技巧培训，提升学生的沟通能力。
（3）鼓励学生参加社会实践，锻炼学生的组织协调能力。
5. 定期开展导师工作总结与反思（1）每月进行一次导师工作总结，分析存在的问题，调整辅导策略。
（2）定期参加导师培训，提升自身专业素养。
（3）与同事交流经验，共同提高辅导质量。
四、预期效果通过以上措施的实施，预计将达到以下效果：1. 学生的综合素质得到提高，全面发展。
2. 学生的心理健康状况得到改善，心理问题得到有效解决。
3. 学生的自主学习能力得到提升，学习兴趣得到激发。
4. 学生的团队协作精神得到增强，沟通能力得到提高。
五、结语成长导师工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断努力、积极探索。
学生导师工作计划
学生导师工作计划作为一名学生导师，肩负着引导学生成长、帮助他们解决问题、促进其全面发展的重要责任。
为了更有效地履行这一职责，特制定以下工作计划。
一、工作目标1、帮助学生树立正确的学习态度和目标，培养良好的学习习惯和方法。
2、关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的困惑和压力。
3、促进学生的综合素质提升，包括但不限于沟通能力、团队协作能力、创新思维等。
4、加强与家长的沟通与合作，共同为学生的成长创造良好的环境。
二、工作内容1、定期与学生进行一对一的交流每周安排固定的时间与学生进行单独谈话，了解他们在学习、生活中的最新情况。
关注他们的学习进展、课程理解程度，以及是否遇到了困难。
同时，也关心他们的人际关系、家庭状况等可能影响其学习和心情的因素。
通过倾听和交流，让学生感受到被关注和支持。
2、制定个性化的学习计划根据每个学生的学习情况、兴趣爱好和未来规划，为他们量身定制学习计划。
对于学习成绩较好的学生，鼓励他们挑战更高难度的课程和项目，拓展知识面；对于学习有困难的学生，分析其薄弱环节，提供有针对性的辅导和学习资源，帮助他们逐步提高。
3、组织学习小组和活动定期组织学习小组，让学生们在小组中互相交流学习心得、共同解决问题。
这不仅有助于提高他们的学习效果，还能培养团队协作和沟通能力。
此外，还可以组织一些与学科相关的课外活动，如参观博物馆、实验室，参加学术讲座等，激发学生的学习兴趣和创新思维。
4、心理健康辅导密切关注学生的情绪变化和心理状态，对于出现焦虑、抑郁等情绪问题的学生，及时进行心理疏导。
提供一些应对压力和挫折的方法和技巧，帮助他们建立积极乐观的心态，增强心理韧性。
5、职业规划指导根据学生的专业和兴趣，为他们提供职业规划方面的指导。
介绍不同职业的特点和要求，帮助学生了解自己的优势和不足，明确未来的职业方向。
鼓励他们参加实习、社会实践等活动，积累经验，为未来的职业发展做好准备。
6、与家长保持密切沟通定期与家长进行电话或面对面交流，反馈学生的学习和生活情况。
成长导师学期工作计划
一、前言作为一名成长导师，本学期的目标是帮助学生全面发展，提升他们的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力。
以下是我为这一学期制定的工作计划。
二、工作目标1. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生的自主学习能力、团队协作能力和沟通能力。
3. 提升学生的心理健康水平，增强他们的抗压能力。
4. 指导学生进行职业生涯规划，为他们的未来发展奠定基础。
三、具体工作计划1. 新生入学教育- 第一周：组织新生入学教育讲座，介绍学校历史、文化、规章制度等，帮助学生尽快适应新环境。
- 第二周：开展心理健康教育讲座，帮助学生了解自我，树立积极的心态。
- 第三周：组织团队建设活动，增强班级凝聚力，培养学生团队协作能力。
2. 学业辅导- 每月：针对学生的学业需求，定期举办学科知识讲座，帮助学生解决学习中的问题。
- 每周：组织学生进行自习，提供个别辅导，关注学生的学习进度和困难。
3. 心理健康辅导- 每月：开展心理健康主题班会，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。
- 定期：组织心理健康测评，关注学生的心理状况，提供必要的心理辅导。
4. 职业生涯规划- 第一学期：引导学生进行自我认知，了解自己的兴趣、特长和职业倾向。
- 第二学期：指导学生进行职业生涯规划，包括专业选择、实习实践、就业方向等。
5. 课外活动指导- 每月：组织学生参加各类社团活动，丰富课余生活，培养学生的兴趣爱好。
- 定期：举办文艺、体育比赛，提升学生的综合素质。
6. 家校沟通- 每月：与家长保持沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
- 定期：召开家长会，汇报学生在校情况，解答家长疑问。
四、工作方法1. 定期召开班会：通过班会了解学生的思想动态，及时调整工作计划。
2. 个别辅导：针对学生的个性特点，进行个别辅导，帮助学生解决实际问题。
3. 开展主题活动：通过丰富多彩的主题活动，提高学生的参与度和积极性。
4. 利用网络平台：通过班级微信群、QQ群等网络平台，与学生保持密切联系。
学生导师工作计划
学生导师工作计划作为一名学生导师，肩负着引导和帮助学生成长的重要责任。
为了更有效地履行这一职责，特制定以下工作计划，以确保能够为学生提供全面、深入且个性化的指导。
一、工作目标1、帮助学生建立明确的学习目标和规划，提高学习动力和积极性。
2、关注学生的学业进展，及时发现并解决学习中遇到的问题。
3、培养学生良好的学习习惯和方法，提高学习效率和成绩。
4、关注学生的心理健康，帮助他们应对学习和生活中的压力与挑战。
5、促进学生的全面发展，培养其综合素质和社会责任感。
二、工作内容1、定期与学生进行一对一的交流每周安排固定时间与学生进行面谈，了解他们的学习情况、生活状态以及心理感受。
鼓励学生分享自己的困惑、目标和梦想，认真倾听并给予积极的反馈和建议。
2、学业指导协助学生制定合理的学习计划，包括学期目标、月计划和周计划。
定期检查学生的学习进度，帮助他们分析学习中的优势和不足，提供针对性的改进措施。
针对学生在某些学科上的困难，为他们提供学习资源和辅导，如推荐相关的书籍、网站或组织学习小组。
3、心理支持关注学生的情绪变化，及时发现他们可能存在的心理压力和焦虑。
运用倾听、鼓励和引导的方法，帮助学生树立积极的心态，增强应对困难的能力。
提供心理调适的方法和技巧，如深呼吸、运动、合理安排休息时间等。
4、综合素质培养鼓励学生参加社团活动、志愿者服务或课外实践项目，培养他们的团队合作能力、沟通能力和社会责任感。
指导学生进行自我反思和自我评价，帮助他们认识自己的优点和不足，不断完善自我。
5、与家长保持沟通定期与家长交流学生的在校情况，让家长了解学生的学习和生活状况。
听取家长的意见和建议，共同促进学生的健康成长。
三、工作方法1、个性化指导根据每个学生的特点和需求，制定个性化的指导方案，因材施教，充分发挥学生的潜力。
2、激励教育通过鼓励、表扬和肯定，激发学生的自信心和积极性，让他们在学习和生活中保持乐观向上的态度。
3、案例分析结合实际案例，向学生传授学习方法、解决问题的思路和应对挑战的经验，提高他们的实际应对能力。
学生导师工作计划
学生导师工作计划一、指导思想作为学生导师，我的工作核心是关注学生的全面发展，帮助他们在学业、心理和生活等方面取得进步。
秉持着“因材施教、关爱学生、引导成长”的理念，我将努力为学生提供个性化的指导和支持，激发他们的潜能，培养他们的自主学习能力和良好的品德素养。
二、工作目标1、学业提升帮助学生制定合理的学习计划，提高学习效率，使他们在本学期的学业成绩有所进步，尤其是在薄弱学科上取得突破。
2、心理调适关注学生的心理状态，及时发现并解决可能出现的心理问题，培养他们积极乐观的心态和应对挫折的能力。
3、品德培养引导学生树立正确的价值观和道德观，培养良好的行为习惯和社会责任感。
4、职业规划根据学生的兴趣和特长，为他们提供初步的职业规划指导，帮助他们明确未来的发展方向。
三、工作内容1、定期沟通每周与学生进行至少一次面对面的交流，了解他们在学习、生活中的情况和问题。
交流内容包括学习进展、课堂表现、与同学的关系等。
同时，鼓励学生分享自己的想法和感受，建立良好的信任关系。
2、学习指导（1）协助学生分析学习情况，找出优势和不足，制定个性化的学习计划。
（2）定期检查学生的作业完成情况，提供针对性的辅导和建议。
（3）指导学生掌握科学的学习方法，如如何做好预习、复习，如何提高课堂注意力等。
3、心理关怀（1）通过观察和交流，及时察觉学生的情绪变化和心理压力，给予关心和支持。
（2）组织心理健康教育活动，如主题班会、小组讨论等，培养学生的心理调适能力。
4、品德教育（1）以身作则，引导学生遵守校规校纪，培养良好的行为规范。
（2）通过案例分析、故事分享等方式，培养学生的诚信意识、团队合作精神和社会责任感。
5、职业规划引导（1）与学生一起探讨他们的兴趣爱好和职业理想，提供相关职业信息和发展前景。
（2）组织职业体验活动，如参观企业、职业讲座等，让学生对不同职业有更直观的了解。
四、工作策略1、个性化指导根据每个学生的特点和需求，制定独特的指导方案，做到因材施教。
学生导师工作计划
学生导师工作计划作为一名学生导师，肩负着引导和帮助学生成长成才的重要责任。
为了更好地履行这一职责，提高工作的针对性和实效性，特制定以下学生导师工作计划。
一、工作目标1、帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养良好的道德品质和行为习惯。
2、关注学生的学习情况，指导学生掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
3、关心学生的身心健康，及时发现和解决学生在成长过程中遇到的问题和困惑。
4、培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
二、工作内容1、定期与学生进行交流（1）每周安排至少一次与学生的面对面交流，了解学生的学习、生活和思想动态。
交流时间和地点可以根据学生的课程安排灵活确定，如在课间、自习课或者放学后。
（2）在交流过程中，认真倾听学生的想法和感受，给予积极的回应和鼓励。
对于学生提出的问题和困难，要耐心解答，并提供有效的建议和帮助。
2、关注学生的学习情况（1）定期检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
对于作业中出现的问题，要及时进行指导和纠正。
（2）与学生的任课教师保持密切联系，了解学生在课堂上的表现和学习情况。
针对学生的学习薄弱环节，与任课教师共同制定辅导计划，帮助学生提高学习成绩。
（3）指导学生制定合理的学习计划，培养学生良好的学习习惯。
如定期预习、复习，合理安排学习时间等。
3、关心学生的身心健康（1）关注学生的情绪变化，及时发现学生可能存在的心理问题。
对于出现心理问题的学生，要及时进行疏导和干预，必要时联系学校的心理健康教育教师或专业心理咨询机构进行帮助。
（2）鼓励学生积极参加体育锻炼和各种文体活动，培养学生的兴趣爱好，促进学生身心健康发展。
（3）引导学生正确处理人际关系，学会与同学、老师和家长友好相处，营造和谐的学习和生活环境。
4、培养学生的创新精神和实践能力（1）鼓励学生参加各种学科竞赛和科技创新活动，激发学生的创新思维和实践能力。
（2）指导学生开展社会实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中增长见识，提高综合素质。
学生导师的工作计划范文（通用15篇）
一、总则为了确保医院动火动焊作业的安全，防止火灾事故的发生，保障医务人员、患者及医院财产的安全，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于医院内所有涉及动火动焊的作业，包括但不限于焊接、切割、热处理、喷漆、喷砂等。
三、职责分工1. 医院安全管理委员会负责制定和监督执行本制度，确保各项安全措施落实到位。
2. 设备管理部门负责动火动焊作业的审批、监督和管理。
3. 作业部门负责执行动火动焊作业，并确保作业人员具备相应的资质和技能。
4. 保卫部门负责动火动焊作业现场的消防安全管理。
四、安全措施1. 动火动焊作业前，作业部门应向设备管理部门提出申请，并提交以下资料：（1）动火动焊作业方案；（2）作业现场安全评估报告；（3）作业人员资质证明。
2. 设备管理部门在收到申请后，应对作业方案、安全评估报告和作业人员资质进行审核，审核通过后，方可发放《动火动焊作业许可证》。
3. 动火动焊作业现场应采取以下安全措施：（1）作业现场应设置明显的警示标志，禁止无关人员进入；（2）作业现场周围应清理易燃易爆物品，确保作业区域安全；（3）作业现场应配备足够的消防器材，如灭火器、消防沙、消防桶等；（4）作业人员应穿戴防火、防静电等个人防护用品；（5）作业过程中，应随时检查火源、气源等，确保其安全可靠。
4. 动火动焊作业结束后，作业人员应立即关闭气源、电源，清理现场，确认无火种、火星后，方可离开作业现场。
五、监督管理1. 设备管理部门应定期对动火动焊作业进行监督检查，确保各项安全措施落实到位。
2. 保卫部门应加强对动火动焊作业现场的消防安全管理，及时发现并消除安全隐患。
3. 作业部门应加强对作业人员的培训，提高其安全意识和操作技能。
六、奖惩措施1. 对严格执行本制度，在动火动焊作业中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。
2. 对违反本制度，造成安全事故的，依法追究责任，严肃处理。
七、附则本制度由医院安全管理委员会负责解释，自发布之日起施行。
导师制工作计划(精选3篇)
导师制工作计划（精选3篇）导师制工作方案（精选3篇）时间真是转瞬即逝，认为正确而不怀疑大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！是时候抽出时间写写（工作方案）了。
可是毕竟什么样的工作方案才是适合自己的呢？以下是细心整理的导师制工作方案（精选3篇），仅供参考，希望能够关怀到大家。
导师制工作方案1一、指导思想为了进一步发挥任课老师在新课程中的指导和训练作用，营造全员育人的训练氛围，依据新课程要求，为实现"为每一个同学缔造主动进展的无限空间"的训练理念，推动师生之间主动公正的充分互动、教书育人的和谐统一，做到老师人人是导师，同学个个受关爱，促进每一位同学的全面健康成长，特制定同学成长导师制工作方案。
二、工作目标1、发挥老师在训练、教学过程中的主导作用以及老师对同学的亲和力，对同学实施亲情化、共性化训练，深入到到同学心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、发挥老师教书育人的功能，探寻发觉同学的进展潜能，使同学在学业、道德、心理等方面得到更深入到到、更充分、更全面的训练和引导，使同学的潜能和共性得到充分进展，满足同学共性化进展需求，努力做到不使一个同学掉队。
3、发挥同学在训练、教学过程中的主体作用。
让同学做学习、活动的主人，用"主人"的姿态对待全部的学习活动；在老师指导下，主动主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进同学张扬共性、全面进展、健康成长。
4、发挥学校的优势，提升老师的训练理念，提高老师“教书育人”的艺术水平，促进老师的全面进展。
5、适应基础训练改革，贯彻课改精神，坚持以人为本，探究一条“老师人人做导师，同学个个受关爱”的训练管理之路，努力培育人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代同学。
三、方法途径第一，把握核心，选择实行“四导”策略。
学校“同学成长导师制”的“导”界定为“四个导”即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。
（1）思想引导主要是训练同学遵纪守法，培育同学自主、自律意识，培育同学良好品德。
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南麻西台小学
“学生成长导师制”活动工作计划
为贯彻《县教体局关于推行“学生成长导师制”活动的通知》精神和南麻镇教育体育管理办公室关于实施“35101”工程，全面推进学生成长导师制的意见要求，根据上学期学生成长导师制工作开展情况，进一步做好学校德育工作，充分满足学生成长的个性化需求，形成学校全员育人的局面，具体工作计划如下：
一、落实三个计划
1、落实学生成长导师制学校工作计划
将学生成长导师制纳入学校整体工作计划，制定好学校落实学生成长导师制工作计划，成立工作领导小组，召开全体教师会，学习学校导师制工作计划方案，班主任教师提供本班特殊学生名单（留守儿童、孤儿、家庭贫困生、品行不良生、精神或心理有障碍的学生、学困生、特长生等），确定导师聘任名单及与受导学生的结对名单。
2、落实学生成长导师制导师的导育工作计划
每位导师要制定好学生导育工作计划，计划可以表格式简明重点的落实以下四方面内容：对导师工作的认识、被导学生基本情况分析、导育目标、拟采取针对性措施。
导师职责落实“六导”，导育计划要体现“六导”：
思想引导，主要是对受导学生的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以纠正，教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，培养学生良好品德。
心理疏导，主要是关心学生的身心健康，对学生进行有针对性的心理咨询和指导，及时帮助学生消除和克服心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与人正常交往。
生活指导，主要是关心学生日常生活、帮助学生适应学校生活，明确生活目标，端正生活态度，形成良好的生活习惯和生活方式，学会过有意义的生活。
学业辅导，主要是按因材施教的原则，端正学生学习态度，激发学习动机，完成学习任务。
导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题。
特长督导，关心学生的学业进步及个性、特长发展，合理指导学生特长的学习，使学生特长得到充分发展。
人生向导,引导受导学生确立自己远大的理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，建立学生生命成长的起点。
3、制定被导学生成长计划
被导学生成长计划需在导师指导下完成，可以表格形式体现以下几方面内容：学生基本信息；成长的迷茫、困惑；预达到的思想心理、学习、特长等方面的成长目标和拟采取的保障性措施、办法。
二、落实好五个记录
1、受导学生信息记录：包括学生姓名及个性、爱好、特长；父母姓名、职业、学历、婚姻状况、家庭经济概况、家长对子女的教育态度和方法、联系电话、导师姓名等。
2、师生谈心交流记录：交流可以是一对一或一对多，形式可以采取面谈、书信、电话等形式。
3、受导学生周记录：鼓励学生拿起自己手中的笔杆，把自己的感动、困惑、成功学习的探索、希望与梦想变成文字，不讲求形式内容，篇幅长短不作严格规定，放下包袱，想要表达什么就写什么，追求个性的充分舒展，性情的充分张扬。
4、导师导育活动记录：一是把“学生成长导师制”与主题教育（日常行为规范教育、诚信教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、爱国教育等）活动及丰富多彩的个性教育活动结合起来；二是发挥学科合力，找准“学生成长导师制”与学科教学的最佳结合点，通过各种训练途径，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果；三是结合校内外德育阵地，如红领巾广播站、国旗下讲话、班队会、实践活动等开展活动。
5、特殊案例会诊记录：定期召开德育导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策，并做好记录。
三、落实十个制度：
1、构建学生成长档案制度：为每位受导学生建立档案，包括学生信息档案、成长计划、周记录、成长过程记录、导师与学生合影等。
2、师生谈心交流制度：导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。
3、家校联系共诊制度：导师每月定期和被导学生家长进行一次学生成长情况交流，可通过家校联系卡、家长会、家访、电话交流等形式共商教育对策，并做好记录。
4、导师会诊制度：定期由班主任召开班级导师会议或以年级组诊断为平台，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。
5、受导学生个案分析制度：定期由学校导师领导小组主持召开导师会议，研究受导学生典型案例，寻找规律，交流心得，总结经验。
6、导师培训制度：学校要定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训，举办导师工作个案分析研讨等活动，不断提高导师的育人能力和工作水平；导师领导小组要做好导师培训情况的记录。
7、经验交流制度、特殊案例评比制度：鼓励导师积极撰写导育心得、论文、导育个案，定期组织导师进行交流、评比。
8、优秀导师评选制度：通过“导师”自评互评、班主任评价、学科教师评价、学生及家长评价等多种形式，对“导师”的工作进行客观公正的评价和考核。
考核结果作为学校或全镇评选优秀导师的重要依据。
9、导师考核奖惩激励制度：导师每年的考核成绩作为年度评先树优、职称评聘等的重要依据，并纳入学校绩效工资发放，确保“学生成长导师制”的实效性。
10、受导学生素质综合评价制度：用好《学生综合素质评价手册》，落实学生综合素质多元评价。
四、落实好“1”条主线
爱心教育为主线：在教干教师中广泛开展“爱心教育”活动，拓宽“爱心教育”途径，以“爱心教育”为载体，落实学生成长导师制。
五、保障措施
1、建立组织机构。
学校将进一步明确“学生成长导师制”的重要意义，高度重视此项工作的推进，切实加强对此项工作的领导，成立工作机构，明确专人负责。
2、加强制度建设。
在推进“学生成长导师制”的过程中，严格落实“10个制度”，使各项工作有章可循，逐步规范。
3、建立考核和奖励机制。
学校根据制定的“学生成长导师工作职责”，制定相应考核标准和办法，通过自评互评、学生及家长评价等多种形式，对学生成长导师的工作进行客观公正的评价和考核。
考核成绩要作为年度评优评先的重要条件。
4、大力宣传、推广优秀学生成长导师的先进经验，提升学
生成长导师的整体水平。
5、正确处理导师与班主任的关系。
班主任是班级的管理者，实施“学生成长导师制”是班主任工作的有力补充，在加强班主任工作的同时，将成长导师对受导学生的个别教育与班主任对班级的全面管理有机整合，两者相辅相成，发挥教育的整合效应。
二0一二年二月。