课题2《氧气》ppt课件(优秀版)

• 2.燃烧是剧烈的 氧化 反应，发 它
光、 放 热。缓慢氧化也是氧
化反应， 它 不发光，但放 热。
如
。
讨论交流
• 蜡烛在空气中燃烧是什么类型的反
• • 蜡烛燃烧是蜡烛与空气中的氧气发
生氧化反应，生成二氧化碳和水， 反应的文字表达式为：蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+
名师归纳
• 1.氧化反应中的“氧”不能单 纯理解为氧气。
• 化合反应概念：两种或两种以上 的物质生 成另一种物质的反应；特点：多变一，用A+B AB表示 ；举例：木炭红磷等与氧气的反应
• 氧化反应概念：物质与氧发生的反应；特点： 有氧参加；举例：石蜡燃烧、木炭燃烧 等
• 相互联系 ：化合反应 不一定是氧化反应；氧化 反应不一定 是化合反应。
• 1.氧气在氧化反应中提供氧 ，具 有氧化性 。物质与氧气发生的反 应属于氧化反应。 化合 反应是化 学反应的基本类型，而氧化反应 不是化学反应的基本类型。
是（C ）
• A.硫——黄色火焰——
• B.红磷——蓝色火焰——
• C.铁丝——火星四射——
• D.木炭——白色火焰——化合反应
• 3.蜡烛、硫粉分别在空气中燃烧，关于它们的说法不正确
C）
• A.都产生火焰B.
C.都是化合反应D.都会生成
纯净物
• 4.甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化 学反应的现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列
• 3.氧气的化学性质 • 同学们分为3个小组，第1小组演示木炭燃
烧的对比实验；第2小组演示硫燃烧的对比 实验；第3小组演示铁丝 燃烧的对比实验， 然后填写下表： • 木炭燃烧反应现象：在空气中，发红 光 ； 在氧气中 ：剧烈燃烧，发白光； 共同现 象：放热 ， 生成的气体能使澄清的石灰水 变浑浊；文字表达式：碳+氧气 点燃 二氧化 碳 ；注意事项：燃烧匙应由上而下 缓慢伸 入集气瓶底。
1.氧气的物理性质：氧气是一种无 色，无 味，
比空气密度 略大
。它不易溶于水，在标准
大气压下，-183℃时变为淡蓝色液体，在-
218℃时变成 淡蓝色雪花状 的固体。工业生产的
氧气，一般加压贮存在蓝色 的钢瓶中。
• 2.
• 操作方法：将带 火星的小木条放在集气瓶内 。 实验现象：带火星的木条 复燃 。实验结论：氧 气具有 助燃 性。
• 硫磺燃烧反应现象：在空气中，产生 淡蓝色的火焰 ；在 氧气中，发出明亮的蓝紫色 火焰；共同现象：放热 ，生 成带有 刺激性气味 的气体；文字表达式：硫+氧气 点 燃 二氧化硫；注意事项： 集气瓶的底部预先放一些 水
• 铁丝燃烧反应现象：在空气中，不能燃烧；在氧气中 ，剧烈燃烧 ，火星四射，生成一种黑色固体 ；文字表达式： 铁预先+氧放气少点量的四水氧或化沙三铁。 ；注意事项：集气瓶的底部要
• 氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应，
讨论交流
• 铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中预先装少 量水或铺一层细沙有何作用？火柴起什 么作用？为何要待火柴快燃尽时，才将 铁丝伸入氧气中
温馨点拨
防• 止反应时产生的高温熔化物溅落下来炸裂
名师归纳
• 1.可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧
• 2.某些在空气中不能燃烧的物质，在氧 气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较
• 3.物质在空气中燃烧，实际上是与其中 的氧气发生反应，由于空气中氧气的含 量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气 中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气 的浓度有关。
反馈练习
1. • A.木炭 B.硫粉 C.红磷 D.
C）
• 2.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的
1/5
B
• A.
• （1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别
是 ①都是化合反应； ②都与氧气反应； ③生成物都是氧化物；
： ④反应都放出大量的热； ⑤反应条件都是点燃；
；；
； ⑥都是气体与固体反应……（只答四点即可）
；
；
ห้องสมุดไป่ตู้
。
（只答四点即可）
• （2）任选上述三个实验中的一个，写出反应的文
字表达式
： 硫五+氧氧化气二点磷；。燃；或二铁氧+化氧硫气（或点磷燃+四氧氧气化点三燃铁）
• 2.缓慢氧化是一个放热反应。
反馈练习
1.
D）
• A.氧化反应只能生成一种物质，因为氧化反应一定是 化合反应
• B.化合反应必须是物质与氧气反应且生成的物质只有 一种
• C.氧化反应是物质与氧气发生的化学反应
• D.物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应
2.下列物质在氧气中燃烧的现象和所属反应类型正确的
； ；
洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点 点的女生前面，与大熊成了同桌
他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分， 倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼， 好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱 的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为 业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢 失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于 意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人 到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多 时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引 爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予 支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾 欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情， 欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”， 妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精 神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别 人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁�
课题2 氧气
学习目标
• 1.知道氧气的性质，掌握硫、磷、 碳与氧气反应的现象，文字表达式
• 2.认识化学反应，掌握化合反应、 氧化反应、缓慢氧化等概念。
重点难点
• 1.氧气的化学性质及化学反应 的概念。
• 2.理解氧气的化学性质比较活
学习内容一 氧气的性质
•
• 阅读课本第33-35页的有关内容，完成下列填 空。
• B.
• C.
• D.木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体
• 3.
B）
• A.
• B.木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体
• C.铁丝在氧气中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体
• D.硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味
学习内容二 化合反应和氧化反应
• • 阅读课本第35页的相关内容，完成下列填空。