做一个健康快乐的小学生
如何做一名健康成长的小学生
如何做一名健康成长的小学生1.身体健康是基础。
-美国教育家爱默生：身体健康是人生第一财富；毛主席说：身体是革命的本钱。
我非常认可。
试问，没有健康的身体，我们生活会过得愉快吗？没有健康的身体，我们的心情会舒畅吗？没有健康的身体，我们学习这一场持久战可以打赢吗？答案是：NO。
所以，我们要学会劳逸结合，积极参加大课间等体育活动，学会提高体育技能，强身健体，争取做一名运动小健将。
2..心理健康是是重点。
有一本杂志上讲：“我们的人生就像是行驶在大马路上的汽车，心理存在缺陷就像车轮，缺少了螺丝，开着开着可能就出现问题”。
所以，同学们，当我们有心结打不开的时候，当我们心情郁闷的时候，当我们有问题不能解决的时候，可以找最信任的人倾诉，寻找解决的办法，包括自己的亲人、朋友，当然还有我们的老师，老师非常愿意做你忠实的听众。
来聆听分享或者分担你的喜怒哀乐。
当然，因为每个人的成长环境不一样，所以具体问题，具体分析，具体解决，如果能找到适合自己的一种方法，提高抗压能力，提高心理素质，那就是好样的，顶呱呱。
譬如，当我心情惆怅郁闷时，我会一个人抱着篮球到球场尽情的发泄，打着打着，咦！我发现心情开朗了，球技也提高了；3..健康读书是关键。
我们都知道：“读万卷书，行万里路”，但是有小部分同学，却在上课的时候看课外书，在没有完成正课作业的情况下看课外书，我们务必杜绝这种不健康的学习现象。
中国有句俗话说：“适当的时候，说适当的话，做适当的事”，我们的学习读书也不例外。
在此，我提倡孩子们要养成健康读书的好习惯，读书好、多读书、读好书，因为请记住；“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”。
综上所述，我衷心的希望孩子们能在六小这片沃土上健康快乐的成长。
我的讲话完毕，谢谢！。
《做快乐的小学生》心理健康课教案
《做快乐的小学生》心理健康课教案第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的含义培养学生积极乐观的心态1.2 教学内容：讨论快乐的定义分享积极乐观的故事讨论如何培养积极乐观的心态1.3 教学活动：小组讨论：什么是快乐？故事分享：乐观的小乌龟小组活动：制定积极乐观的计划第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生学会识别和表达自己的情绪培养学生有效管理情绪的能力2.2 教学内容：讨论情绪的识别和表达学习情绪管理的方法分享情绪管理的案例2.3 教学活动：情绪识别游戏：情绪脸谱小组讨论：情绪管理的方法角色扮演：情绪管理的实践3.1 教学目标：让学生理解人际关系的重要性3.2 教学内容：讨论人际关系的意义学习人际交往的技巧分享良好人际关系的案例3.3 教学活动：角色扮演：良好人际交往的实践小组活动：制定良好人际关系的计划第四章：培养自我价值感4.1 教学目标：让学生理解自我价值感的含义培养学生积极的自我认知4.2 教学内容：讨论自我价值感的意义学习提高自我价值感的方法分享提高自我价值感的案例4.3 教学活动：小组讨论：自我价值感的重要性自我价值感提升活动：制作自我介绍海报小组分享：自我价值感的提升方法第五章：应对压力5.1 教学目标：让学生学会识别和应对压力培养学生有效的压力管理能力5.2 教学内容：讨论压力的识别和应对学习压力管理的方法分享压力管理的案例5.3 教学活动：压力识别游戏：压力气球小组讨论：压力管理的方法角色扮演：压力管理的实践第六章：积极心态与学习动力6.1 教学目标：让学生理解积极心态对学习的影响培养学生保持积极心态的学习习惯6.2 教学内容：讨论积极心态在学习中的重要性学习如何保持积极的学习态度分享积极心态学习的案例6.3 教学活动：小组讨论：积极心态在学习中的作用学习策略分享：如何保持积极的学习态度小组活动：制定积极学习计划第七章：学会感恩7.1 教学目标：让学生理解感恩的意义培养学生学会感恩的习惯7.2 教学内容：讨论感恩的重要性学习如何表达感恩分享感恩的案例7.3 教学活动：小组讨论：感恩的意义感恩实践活动：给身边的人写一封感恩信小组分享：感恩的心得体会8.1 教学目标：8.2 教学内容：8.3 教学活动：小组分享：良好生活习惯的实践心得9.1 教学目标：让学生理解性格对人生的影响培养学生塑造良好性格的能力9.2 教学内容：讨论性格对人生的重要性分享塑造良好性格的案例9.3 教学活动：小组讨论：性格对人生的影响性格塑造活动：通过角色扮演等方式锻炼和塑造良好性格小组分享：性格塑造的心得体会第十章：保持心理健康10.1 教学目标：让学生了解心理健康的重要性培养学生保持心理健康的能力10.2 教学内容：讨论心理健康对生活质量的影响学习如何保持心理健康分享保持心理健康的案例10.3 教学活动：小组讨论：心理健康的重要性心理健康实践活动：通过心理咨询、冥想等方式保持心理健康小组分享：心理健康实践的心得体会第十一章：培养解决问题的能力11.1 教学目标：让学生理解解决问题的过程培养学生独立解决问题的能力11.2 教学内容：讨论解决问题的基本步骤学习解决问题的策略和方法分享解决问题的成功案例11.3 教学活动：小组讨论：解决问题的基本步骤是什么？解决问题实践：小组合作解决一个实际问题小组分享：解决问题的经验和教训第十二章：学会放松和减压12.1 教学目标：让学生了解放松和减压的重要性培养学生学会放松和减压的方法12.2 教学内容：讨论放松和减压对身心健康的影响学习放松和减压的方法和技巧分享放松和减压的有效案例12.3 教学活动：小组讨论：放松和减压的重要性放松和减压实践：尝试瑜伽、深呼吸等放松方法小组分享：放松和减压的实践心得第十三章：培养自我控制力13.1 教学目标：让学生理解自我控制力的意义培养学生提高自我控制力的能力13.2 教学内容：讨论自我控制力对个人发展的影响学习提高自我控制力的方法和技巧分享提高自我控制力的成功案例13.3 教学活动：小组讨论：自我控制力对个人发展的意义自我控制力实践：通过坚持日常良好习惯来提高自我控制力小组分享：提高自我控制力的经验和教训第十四章：培养自信14.1 教学目标：让学生理解自信的含义培养学生自信心14.2 教学内容：讨论自信的重要性学习如何培养自信分享培养自信的案例14.3 教学活动：小组讨论：自信的重要性自信培养活动：通过自我肯定、目标设定等方式培养自信小组分享：自信培养的心得体会第十五章：做快乐的小学生15.1 教学目标：让学生总结做快乐小学生的要点培养学生积极向上的心态15.2 教学内容：总结前面课程的内容学习如何保持积极向上的心态分享做快乐小学生的案例15.3 教学活动：小组讨论：做快乐小学生的要点是什么？快乐小学生实践：制定并践行积极向上的生活和学习计划小组分享：践行快乐小学生的心得体会重点和难点解析。
《做快乐的小学生》心理健康课教案
《做快乐的小学生》心理健康课教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的概念及其重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，做快乐的小学生。
二、教学内容1. 心理健康的定义与重要性2. 积极心态的培养方法3. 情绪调整技巧4. 快乐的小学生应具备的品质5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的概念、积极心态的培养方法等。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的看法和经验。
3. 案例分析法：分析快乐小学生的案例，引导学生从中学习。
4. 实践演练法：引导学生进行情绪调整的实践操作。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件。
2. 收集一些快乐小学生的案例。
3. 准备一些情绪调整的小游戏或活动。
五、教学过程1. 导入：简要介绍心理健康的概念，引发学生对心理健康的关注。
2. 讲解心理健康的重要性：阐述心理健康对小学长的影响，引导学生认识到心理健康的重要性。
3. 培养积极心态：讲解积极心态的培养方法，如乐观、自信、感恩等，并引导学生进行实践操作。
4. 情绪调整技巧：介绍一些情绪调整的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，并组织学生进行实践演练。
5. 快乐的小学生应具备的品质：讲解快乐小学生应具备的品质，如友善、勤奋、自律等，并引导学生进行自我反思。
6. 案例分析与讨论：分享一些快乐小学生的案例，引导学生进行分析讨论，从中学习快乐成长的经验。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在心理健康方面的优点和不足，并提出改进措施。
8. 课后作业：布置一道关于心理健康的小作业，让学生课后思考和实践。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏等活动。
2. 课后作业：收集学生的课后作业，评估他们对心理健康知识的理解和应用能力。
3. 学生反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
七、教学拓展1. 开展心理健康主题活动：如心理剧、心理健康知识竞赛等，提高学生对心理健康的认识。
怎么做个心理健康的小学生
怎么做个心理健康的小学生每个人有着自己的烦恼。
学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们的心理带来很大的压力，心理与学习生活息息相关，小学生也一样。
下面由店铺为大家介绍怎么做个心理健康的小学生，希望能帮到你。
作为小学生的我们有哪些不够健康的心理行为表现呢?1.注意异常。
无法把注意力集中到每一节课当中，容易被外面的事物所吸引，容易感到疲劳、力不从心，从而无法进行正常的学习和生活，出现厌学、逃学的现象。
在这种情况下，我们可以从以下几个方面入手：(1)保持良好的读书环境。
在学习时应选择安静的地方，使自己与外界的干扰隔离;(2)使学习活动简单化。
在学习时，除了带必要的书本及文具外，不使用会让自己分心的东西。
(3)课桌上的东西尽量减少。
课堂上或学习过程中，尽量少摆东西在课桌上，这样可以减少分心，保持高度的集中。
(4)进行必要的体育锻炼。
必要的体育锻炼，有助于克服注意力不集中的缺点，并能提高人对外界刺激的适应能力。
2.人际关系紧张。
人与人之间的交往前提条件是相互的尊重。
要关心他人的需要，体会及体谅他人的处境，乐于奉献，甘于付出，帮助朋友解除忧虑，创造良好而和谐的交际氛围，才会获得良好的人际关系。
不过多地计较个人得失，相互谅解，平易近人;要诚实可靠，而不能虚伪;同时，要通情达理，乐观向上，要时时处处理解别人，宽容别人，在别人痛苦的时候，给人以宽慰，保持乐观向上的态度。
3.意志薄弱，缺乏自信。
在这个社会中，我们小学生该做的事情很多，但我们首先要培养自信心。
所谓自信心，就是相信自己，坚信自己具有获得成功的能力，并因此立志，坚定信念，战胜困难，收获成功硕果。
自信心对人的一生至关重要，没有自信心的人，眼前的世界便没有鲜亮的色彩。
每个人在人生的旅途中都会遇到这样或那样的挫折，而能让自己的生活绽放光彩的法宝就是自信心。
缺乏自信，变得不相信自己，那后果怎样，别人叫你唱支歌，你却说：“我不行，唱不好。
”不管什么事，你都不相信自己的答案是否是正确的，不相信你能够胜任这件事。
身心健康：快乐小学生的阳光手册
身心健康：快乐小学生的阳光手册
第一章：培养快乐心态
在快乐的小学生生活中，培养一个积极乐观的心态至关重要。
快乐小学生应该
学会面对困难时保持乐观，学会感恩和珍惜身边的一切。
每天，给自己一个微笑，用积极的心态迎接每一个挑战。
第二章：建立健康生活习惯
健康的身体是快乐生活的基础。
小学生应该养成良好的生活习惯，包括定时作息、均衡饮食和适量运动等。
保持身体健康，才能更好地享受学习和生活带来的快乐。
第三章：发展兴趣爱好
快乐小学生应该多参与各种活动，培养自己的兴趣爱好。
无论是运动、音乐、
绘画还是手工等，都可以让小学生发现自己的潜力和热情，让生活充满乐趣和动力。
第四章：维护良好人际关系
快乐小学生要学会尊重和理解他人，建立良好的人际关系。
与同学、老师、家
人之间保持和谐互动，多关心他人、帮助他人，能让小学生感受到周围人的关爱和支持，从而更加快乐地成长。
第五章：珍惜自己的每一天
快乐小学生要学会珍惜每一天，珍惜眼前的学习、游戏和交往。
只有珍惜当下，才能让每一天都充满阳光和快乐，让未来的日子更加美好。
结语
在快乐小学生的生活中，身心健康是最重要的。
通过培养积极的心态、健康的
生活习惯、兴趣爱好、良好人际关系以及珍惜每一天，小学生能够拥有快乐阳光的成长之路。
愿每一位小学生都能成为快乐的阳光小学生，在快乐中茁壮成长。
《做快乐的小学生》心理健康活动教案
《做快乐的小学生》心理健康活动教案一、教学目标：1. 让学生了解心理健康的概念及其重要性。
2. 培养学生积极的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，做快乐的小学生。
二、教学内容：1. 心理健康的定义与重要性2. 积极心态的培养3. 情绪调节的方法三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考心理健康的重要性。
2. 讲解：讲解心理健康的定义与重要性，让学生认识到心理健康对我们的生活和学习的影响。
3. 分享：让学生分享自己身边的例子，了解积极心态和消极心态对人的影响。
4. 活动：分组讨论，让学生思考并总结出培养积极心态的方法。
5. 讲解：讲解情绪调节的方法，如深呼吸、倾诉、运动等。
6. 实践：让学生现场尝试运用情绪调节方法，感受情绪的变化。
7. 总结：让学生总结本次活动的收获，制定自己的心理健康计划。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对心理健康的认识和重视程度。
2. 评估学生在情绪调节方面的实践效果，看他们是否能运用所学方法调整自己的情绪。
3. 收集学生的感悟和体会，了解他们对心理健康的态度和做法。
五、教学资源：1. 故事素材：用于导入，引发学生兴趣。
2. 心理健康知识资料：用于讲解心理健康的重要性和方法。
3. 情绪调节方法资料：用于讲解如何调节情绪。
4. 活动道具：用于实践活动，如深呼吸练习等。
5. 反馈表：用于收集学生的感悟和体会。
六、教学准备：1. 准备相关的故事素材，视频资料，心理健康知识资料。
2. 准备活动道具，如情绪调节卡片、心情日记本等。
3. 设计好教学活动流程和互动环节。
4. 准备反馈表，用于收集学生的感悟和体会。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康知识，引导学生了解心理健康的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生认识到心理健康对生活的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享经验，共同探讨心理健康问题。
4. 实践活动法：让学生在实践中学会情绪调节，提高心理素质。
《做快乐的小学生》心理健康活动教案
《做快乐的小学生》心理健康活动教案第一章：认识快乐活动目标：1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐对小学生的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，提高他们对快乐的感知和创造能力。
活动过程：1. 导入：教师通过故事、图片等形式引导学生思考快乐的定义。
2. 讨论：让学生分享自己觉得快乐的事情，了解快乐的来源。
3. 分享：教师分享一些提高快乐感的心理学方法，如积极思考、感恩等。
4. 练习：学生尝试运用这些方法，感知快乐的体验。
活动延伸：1. 布置作业：让学生记录一周内的快乐时刻，分享给同学。
2. 课后实践：鼓励学生在生活中积极寻找快乐，传递快乐。
第二章：情绪管理活动目标：1. 让学生了解情绪的分类，学会管理自己的情绪。
2. 培养学生面对压力和挫折时的积极心态。
活动过程：1. 导入：教师通过故事、图片等形式引导学生认识情绪。
2. 讨论：让学生分享自己的情绪体验，了解情绪的影响。
3. 分享：教师介绍一些情绪管理的方法，如深呼吸、情绪释放等。
4. 练习：学生尝试运用这些方法，学会管理自己的情绪。
活动延伸：1. 布置作业：让学生绘制情绪管理手册，记录自己的情绪变化和应对方法。
2. 课后实践：鼓励学生在遇到情绪问题时，运用所学方法进行调整。
第三章：人际交往活动目标：1. 让学生了解人际交往的重要性，学会与他人和谐相处。
活动过程：1. 导入：教师通过故事、图片等形式引导学生认识人际交往的重要性。
2. 讨论：让学生分享自己的交往经验，了解交往的影响。
3. 分享：教师介绍一些人际交往的技巧，如倾听、表达等。
4. 练习：学生尝试运用这些方法，进行小组互动。
活动延伸：1. 布置作业：让学生记录一次成功的交往经历，分享给同学。
2. 课后实践：鼓励学生主动与他人交往，提高人际沟通能力。
第四章：自我认知活动目标：1. 让学生了解自我认知的重要性，学会正确评价自己。
2. 培养学生自信心，提高自我认知能力。
活动过程：1. 导入：教师通过故事、图片等形式引导学生认识自我认知的重要性。
《做快乐的小学生》心理健康课教案
《做快乐的小学生》心理健康课教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的概念及其重要性。
2. 培养学生积极的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会调整情绪，克服困难，做快乐的小学生。
二、教学内容1. 心理健康的重要性2. 积极心态的培养3. 情绪调整的方法4. 克服困难的策略5. 快乐的小学生特质三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的重要性、积极心态的培养等理论知识。
2. 案例分析法：分析快乐小学生的案例，引导学生学会调整情绪、克服困难。
3. 小组讨论法：分组讨论如何做快乐小学生，促进学生互动交流。
4. 实践演练法：引导学生运用所学方法调整情绪，克服困难，体验快乐的成就感。
四、教学准备1. 准备相关心理健康资料、案例。
2. 准备快乐小学生的图片、视频等素材。
3. 准备情绪调整、克服困难的方法及练习题。
五、教学过程1. 导入：讲解心理健康的重要性，引导学生关注自己的心理状态。
2. 理论讲解：讲解积极心态的培养、情绪调整的方法等理论知识。
3. 案例分析：分析快乐小学生的案例，让学生了解做快乐小学生的意义。
4. 小组讨论：分组讨论如何做快乐小学生，引导学生学会调整情绪、克服困难。
5. 实践演练：让学生运用所学方法调整情绪，克服困难，体验快乐的成就感。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调做快乐小学生的关键在于积极心态和情绪调整。
7. 作业布置：布置有关情绪调整、克服困难的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，总结收获，不断提升心理素质。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 实践演练评估：评价学生在实践演练环节的情绪调整能力、克服困难的方法运用情况。
3. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 开展心理健康主题班会，进一步引导学生关注心理健康。
2. 组织心理健康讲座，邀请专业心理教师为学生讲解心理调适技巧。
小学生心理身心健康的国旗下讲话五篇
小学生心理身心健康的国旗下讲话五篇身心健康不但与病症、工作的取得成功相关，还与大家的存活密切相关。
此次在五星红旗下的发言便是一身心健康为话题讨论，下边是我产生的五篇小学生心理身心健康的国旗下讲话，期待大伙儿喜爱!小学生心理身心健康的国旗下讲话1诸位同学们，诸位教师：早安!今日，我国旗下讲话的主题风格是“做一个身心健康的小孩”。
学生们，心理学专家告知大家：人的身心健康一半是身心健康，一半是身心健康。
在日常日常生活，大家经常高度重视自身的人体是否身心健康，而忽略了自身的心理状态是否身心健康的。
如今社会发展的市场竞争很猛烈，同学们的学习任务也愈来愈繁杂，如今愈来愈多的人造成了心理健康问题。
大家日常生活的周边，有的同学们心态变化无常，一会儿活力四射，一会儿不善言辞;有的同学们情绪不稳定，常常会由于一些琐事而难以释怀，和人争执，乃至另眼相待;有的老同学聚会觉得孤单寂寞，对自身的将来丧失自信心;有的同学们经常授课走神，做动作，一点儿也讨厌学习培训;有的同学们不自信，总感觉自身比不上他人，承受不住一丁点的挫败或不成功;有的同学们自高自大，觉得他人都比不上他，针对他人真诚的指责和劝诫拒不接受，和老师、同学们、父母的对立面心态比较严重……这种全是心理不健康的主要表现。
学生们这种状况你有吗?心理不健康，对你的学习培训，你的日常生活都是有不一样水平的危害，比较严重的还会继续危害班集体、院校的和睦和社会发展的稳定。
那麼大家怎么才能有着身心健康的心理状态呢?最先要使自身的人体保持健康，身心健康是身心健康的基本，留意增强体质，有充足的睡眠;随后要正确对待自身，坚信“天生我材必有用”，要坚信“不成功乃取得成功之母”。
可是，不管获得了多少的造就，都不可以自豪、自傲，要了解“人外有人，天外有天”。
沒有最好是，最強，仅有更强，更强。
也要学好和人相处，创建和睦的人际交往。
学会尊重他人，理解他人，多征求教师、爸爸妈妈、同学们的建议。
古代人说的好：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行!你要能够各个方面的塑造自身的兴趣爱好和奋发向上的心态，多想一想开心的事儿，那样能够降低你的精神压力。
小学生身体健康作文300字
作文一<<关注小学生身体健康>>小朋友们，身体健康可是超级重要的！我们每天都要开开心心、蹦蹦跳跳的。
想要身体好，首先得好好吃饭。
不能挑食，蔬菜、水果、肉肉都要吃，这样营养才均衡。
还要按时睡觉，睡饱饱的觉，第二天才有精神学习和玩耍。
多运动也很关键哦！课间的时候，我们可以跳绳、跑步，周末还能和爸爸妈妈去公园散步、打球。
另外，要注意卫生，勤洗手，不让细菌跑到我们身上。
少玩手机、少看电视，保护好眼睛。
只要我们做到这些，就能健健康康地长大啦！作文二<<小学生的健康生活>>小朋友们，你们知道吗？身体健康就像我们的好朋友，一直陪着我们。
每天早上，要好好吃早餐，鸡蛋、牛奶、面包，给身体充满能量。
在学校里，认真做课间操，伸伸胳膊，踢踢腿，让身体动起来。
放学回家后，不要总是坐着，帮爸爸妈妈做一些小家务，也是一种锻炼呢。
而且，不能吃太多的零食，不然小肚子会不舒服的。
还有哦，要开开心心的，心情好身体也会棒棒的。
晚上早点睡觉，让身体好好休息。
只要我们养成好习惯，就能一直健康快乐哟！作文三<<小学生要重视身体健康>>小朋友们，你们知道吗？身体健康对我们来说超级重要！我们每天都要开开心心地跑啊跳啊，如果身体不好，那可就玩不痛快啦。
想有健康的身体，首先得好好吃饭。
不能挑食，蔬菜、水果、肉肉都要吃，这样营养才均衡。
还要多多睡觉，睡饱饱了才有精神学习和玩耍。
每天早睡早起，养成好习惯。
另外，运动也不能少。
下课了就去操场跑一跑，周末可以和爸爸妈妈去公园散步、骑车。
最后，要讲卫生。
勤洗手，不让细菌跑到我们身上。
小朋友们，让我们一起努力，都有棒棒的身体！作文四<<保持健康，快乐成长>>作为小学生，我们都希望能快快长大，每天开开心心的。
那健康的身体就是最重要的啦！每天早上，妈妈都会给我准备营养丰富的早餐，有面包、牛奶、鸡蛋，让我充满能量。
在学校里，我会认真做课间操，伸伸胳膊踢踢腿。
健康《我是快乐的小学生》教案及反思大班
健康《我是快乐的小学生》教案及反思大班《我是快乐的小学生》时让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的知识，使品德课堂成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
根据大班的《我是快乐的小学生》教材非常贴近生活，有着很强的生活性、活动性、开放性，还特别注重儿童的主体性的特点。
一、健康、安全地生活。
通过教材第一单元“我是快乐的小学生啦”让学生较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪愉快安定，遵守交通规则和有关安全的规章制度。
以各种学生喜欢的活动和游戏来激发他们对学校生活的愉快、积极体验，让他们逐步熟悉、了解学校，认识和熟悉新朋友，进而意识到并能按照一个小学生的标准来要求自己。
通过学习，学生都能体验学校生活的.乐趣，顺利地完成了从幼儿园到小学的过渡。
二、愉快、积极地生活。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上和生活中和同学多合作，让他们体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。
三、负责任、有爱心地生活。
在教学中让学生意识到作为一个小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，爱亲尊长。
通过学习一些英雄人物的事迹，让学生从小学会为人民服务的概念，从而从情感上真正去热爱国家，做一个关心他人、能为人民服务的好学生。
四、动脑筋、有创意地生活。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，课文生动有趣，而且没有固定的内容，所以在课堂上，我通常让学生自己说，让他们有自己的想法和意见，通过学习，他们都对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动。
五、书本和生活相结合教学中把思品与生活的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。
小学心理健康教案做一名快乐的小学生
小学心理健康教案做一名快乐的小学生开心快乐是每个小学生都渴望并值得拥有的情绪状态。
作为教育工作者和家长，我们要为小学生创造一个良好的心理健康环境，帮助他们拥有积极的心态和快乐的学习体验。
本文将介绍一份针对小学生的心理健康教案，帮助他们成为快乐的小学生。
第一部分：认识自己的情绪我们都有各种各样的情绪，包括喜怒哀乐等。
了解自己的情绪是培养快乐心态的第一步。
在课堂上，我们可以进行以下活动来帮助小学生认识自己的情绪：1. 情绪表达绘画：要求学生用画笔和颜色去表达不同的情绪，例如开心、生气、难过等。
鼓励他们分享自己作品的时候的感受，让他们学会用语言表达和描述自己的情绪。
2. 情绪日记：给学生准备一本小小的情绪日记本，让他们每天记录自己的情绪变化。
在合适的时候，可以让他们分享日记中记录的情绪，以及对这些情绪的感受和应对方法。
3. 情绪学习小组：将学生分组，每个小组负责一个情绪主题，例如开心、愤怒、难过等。
让他们通过调研、分享经验等方式学习并了解这种情绪的特点和处理方法。
最后，让小组代表分享他们的学习成果。
通过以上活动，小学生可以更好地认识自己的情绪，学会正确处理自己的情绪，从而提升他们的心理健康水平。
第二部分：培养积极乐观的心态积极乐观的心态是快乐的基石。
通过以下方法，我们可以帮助小学生培养积极乐观的心态：1. 成功经历分享：鼓励小学生分享自己的成功经历，无论是在学习、体育、艺术还是其他方面。
让他们意识到自己的潜力和能力，从而增强自信心和积极性。
2. 心理阳光墙：准备一块专门用来展示学生积极乐观事物的墙壁，让学生贴上自己亲手绘制的阳光图片，上面写下他们认为积极乐观的标语或格言。
这样的阳光墙会提醒每个人保持积极乐观的心态。
3. 心理成长木：将一棵树的形状画在课堂的黑板上或是制作一棵心理成长树模型，每个学生代表一片树叶，上面写下他们的成长目标或积极乐观的想法。
随着时间的推移，树叶会越来越茂盛，寓意着学生们的成长和进步。
小学生我安全我健康我快乐演讲稿
小学生我安全我健康我快乐演讲稿
尊敬的老师和亲爱的同学们：
大家好！我是一名小学生，我知道，安全、健康、快乐是我们小学生最关心的问题。
安全
安全是我们小学生必须关注的问题。
我们不能随意出门，不能乱闯红灯，不能不看路就过马路。
在校园里，我们要听从老师的吩咐，不乱窜，不打闹。
平时，我们要加强自我保护意识，不要接受陌生人的招呼和礼物，不要随意吃路边摊的食品，不要轻易和网友见面。
只要我们时刻保持警惕，遵纪守法，就能让自己远离危险。
健康
健康是我们小学生的基本要求。
我们要坚持锻炼身体，每天都要进行跑步、健身操等运动，可以选择自己喜欢的体育运动，如篮球、羽毛球等。
我们要注意合理膳食，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品，不要挑食，不要暴饮暴食，保证充足的睡眠，保持心情愉悦。
要时刻注意身体卫生，勤洗手，保持口鼻清洁，不要穿着不透气的衣服，不要长时间玩电子设备，保证视力健康。
只有拥有强健的身体，我们才能更好地学习和生活。
快乐
快乐是我们小学生必须拥有的情感。
我们要时刻保持愉快的情绪，与同学友好相处，不要欺负别人，不要让别人欺负自己，适当地参加校外活动，发扬自己的特长和优点。
我们还可以多阅读好书，听音乐，看电影，通过不同的方式寻找快乐。
同时，我们也要尊重自己，不要随意模仿别人，做到自尊自爱。
最后，我想告诉大家，安全、健康、快乐是我们小学生必须关注的问题，只有做到这些，我们才能更好地学习和生活。
希望大家都能跟我一起做好这些事情，共同创造一个美好的未来！谢谢大家！。
做一个健康快乐的孩子培训课件
做一个健康快乐的孩子
Page 12
做一个健康快乐的孩子
Page 13
小学生心理问题表现3
叛逆
由于同学们正处于成长过渡期，独立意识和自我 意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护， 反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自 己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。逆 反心理，容易偏激，由于知识经验的扩展和加深， 逐渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的 事物。对教师的简单说教，喜欢从反面思考，喜 欢索隐猎奇，容易产生固执、偏激的不良倾向， 因而产生逆反心理。
做一个健康快乐的孩子
Page 46
妈妈带儿子去动物园看大象，大象周围有许多矮矮 的木桩，儿子的脑子里就产生了疑问："妈妈，这么大的 象，一定很有力气，可是它为什么不挣断这细细的链子 逃跑呢?"他妈妈告诉他："这头象刚来到这里的时候还很 小很小，当时就用这小木桩、矮棚圈着它，它当时很想 挣断链子跑出去，可是由于力气小，每次都失败了，于 是就失去了挣脱链子的信心。尽管它一天天长大，但不 知道现在自己有很大的力量，用力挣一下，就能逃出来。 它不敢这样想，当然也就不会这样去做，因而只好永远 被锁在这里，老死在这里了。"
那小朋友们该做些什么呢？
注意锻炼 身体，展现 朝气活力
做一个健康快乐的孩子
Page 27
那小朋友们该做些什么呢？
学会思考， 养成积极进 取的学习生 活态度。
做一个健康快乐的孩子
Page 28
那小朋友们该做些什么呢？
净化自己 的心灵，追 求平和的心 境
做一个健康快乐的孩子
Page 29
那小朋友们该做些什么呢？
做一个健康快乐的孩子
Page 53
小学生心理问题6
三年级心理健康教育《做快乐的小学生》活动课教案设计
三年级心理健康教育《做快乐的小学生》活动课教案设计做快乐的小学生活动目的：1.引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程：热身运动——体验快乐1.老师向学生介绍今天课程的主题：快乐。
2.学生跟着音乐做健康操，体验快乐。
3.老师引导学生认识快乐的重要性和影响。
传快乐球游戏——说快乐1.学生在音乐声中传递快乐球，每次音乐停止时，拿到球的学生需在盒子里抽出一张纸条，按照要求分享自己的快乐。
2.通过分享，学生了解到快乐源于生活中的点滴，同时也感受到了与他人分享快乐的乐趣。
口说我心——诉说不快乐1.学生有机会诉说自己的不快乐和烦恼。
2.老师引导学生探讨排解不快乐的方法，让学生感受到解决问题的能力和积极性。
快乐小天使在行动1.学生分组讨论如何帮助同学克服消极情绪。
2.学生分享自己的“妙方”，增强自信心和团队合作精神。
通过这些活动，学生们更加了解快乐的真谛，学会了调节自己的情绪，成为快乐的小学生。
2.情境讨论和分享经验在这个环节中，我们将分为两个小节，分别是情境讨论和分享经验。
首先是情境讨论，我们将分成六组，每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。
这些情境包括：①自己研究进步了，考试也取得了比平时优异的成绩，可同学们还是不相信，说是偷看同桌的……②前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求回家请家长签字。
③父母答应一起吃德克士或去游玩，结果他们没有兑现。
④和同学发生争执，别人占上风，被同学当成笑柄。
⑤有时事情自己认为是对的，却被老师、同学误解。
⑥课堂上老师提问，没答出，被同学们嘲笑。
接着是展示学生“妙方”，每组的主持人将发言，其他同学可以补充。
最后进行小结，感谢同学们提供的“妙方”，让我们老师也受益匪浅。
《做个快乐的小学生》(教学设计)鲁画版心理健康一年级上册
鲁画版心理健康一年级上册《做个快乐的小学生》教案一、教材分析：本节课是鲁画版心理健康一年级上册的第六课，名为《做个快乐的小学生》。
本课主要通过故事情境和角色塑造，引导学生了解如何成为快乐的小学生，培养积极向上的心态和健康的心理状态。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解快乐的小学生的特点和表现。
-掌握积极向上的心态和健康的心理状态。
-学会通过积极的行为和思维方式来提升自己的心理健康。
2. 能力目标：-培养学生的情感认知能力，提高情绪管理和调节能力。
-培养学生的自我认知和自我管理能力。
-培养学生的社交交往能力，增强合作意识和团队意识。
3. 情感目标：-培养学生积极乐观的人生态度，培养快乐的心理状态。
-培养学生的自信心和自尊心，增强自我肯定能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：-快乐的小学生的特点和表现。
-积极向上的心态和健康的心理状态。
教学难点：-如何引导学生树立积极乐观的人生态度。
-如何培养学生的情绪管理和调节能力。
四、学情分析：学生是一年级的小学生，他们对于心理健康的认知和理解较为薄弱。
大部分学生处于适应新环境、建立自信心的阶段，存在一定的情绪管理和调节困难。
因此，本节课需要通过生动的故事情境和互动活动来引导学生理解和掌握课程内容。
五、教学过程：第一环节：导入新课-老师和学生互动，回顾上节课的内容。
例如，老师可以问：“上节课我们学习了什么？快乐的小学生是什么样子的？”学生可以回答：“快乐的小学生是乐于助人、积极参与课堂活动、善于与同学交流的。
”-老师引入今天的新课《做个快乐的小学生》，告诉学生今天将要学习如何成为快乐的小学生。
第二环节：故事情境呈现-老师讲述一个关于快乐小学生的故事，例如：“从前有一个叫小明的小学生，他每天都带着灿烂的笑容来到学校。
他总是乐于助人，当同学们遇到困难时，他总是愿意伸出援手。
他还非常积极地参与课堂活动，积极回答问题，和同学们一起合作完成任务。
小明还喜欢和同学们一起玩耍，他总是乐于分享快乐和欢笑。
小学生拥有健康拥有快乐演讲稿范文
小学生拥有健康拥有快乐演讲稿范文尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是《小学生拥有健康拥有快乐》。
健康和快乐是每个小学生都应该拥有的宝贵财富，而我们作为小学生更应该珍惜、追求和保护它们。
首先，健康是我们人生最宝贵的财富之一。
正如一句古话所说：“有病医治，无病养生。
”健康是我们身心健康发展的基石，是我们能够积极学习和参与各种活动的前提。
只有拥有健康的身体，我们才能无忧无虑地享受生活。
所以，我们要养成良好的生活习惯，保持健康的生活方式。
首先，我们要每天保证充足的睡眠时间，学习压力大的时候更要注意调整好作息时间，确保自己有足够的休息。
其次，我们要养成良好的饮食习惯，多吃蔬菜水果，少吃油腻和垃圾食品。
同时，我们还要经常锻炼身体，可以选择喜欢的运动项目，比如跑步、游泳、篮球等，既能够锻炼身体，又能够增强体质。
其次，快乐是我们生活中不可或缺的一部分。
快乐是我们在成长过程中的动力和源泉，它可以让我们更加积极向上、乐观向前。
快乐有时候就只是一个微笑、一份关爱或者一次愉快的游戏。
因此，我们要学会欣赏生活中的美好事物，充分感受快乐的力量。
我们可以和家人一起欣赏美丽的风景，可以和朋友一起玩耍，可以参加一些兴趣班培养自己的爱好，比如绘画、音乐、舞蹈等。
同时，我们也要学会在困难面前保持乐观的态度，尝试着积极解决问题。
遇到困难和挫折时，我们要相信自己，勇敢面对，相信“只要努力，就一定会有收获”的道理。
而要拥有健康和快乐，我们更应该注重内心的培养。
我们要学会感恩。
感恩是一种美好的品质，能够让我们看到生活中的美好和幸福。
我们要感谢父母的辛勤付出，感谢老师的教育和指导，感谢同学和朋友的陪伴和支持。
要懂得分享。
分享是一种促进友谊和互助的行为，通过分享我们可以获得更多的快乐和收获更多的朋友。
我们可以分享知识、分享自己的心情和感受，也可以帮助别人解决问题，一起成长。
最后，要学会积极向上。
无论遇到什么挫折和困难，我们都应该坚持下去，相信自己的能力，积极向上地前行。
小学生拥有健康拥有快乐演讲稿
小学生拥有健康拥有快乐演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是小学生代表XXX，今天我要和大家分享的主题是：小学生拥有健康、拥有快乐。
健康与快乐是对小学生来说非常重要的事情。
它们相互关联，相互促进，互为基石。
只有拥有了健康，我们才能追求快乐的生活。
只有拥有了快乐，我们才能更好地维持健康的状态。
那么，怎样才能拥有健康和快乐呢？首先，我们要从饮食健康开始。
健康的饮食是身体健康的基础。
我们要少吃垃圾食品，多吃水果、蔬菜和谷物。
定时定量地进食，做到三餐规律，不暴饮暴食。
同时，我们要养成良好的饮食习惯，少吃辣椒、油腻食物，多喝水和牛奶。
这样，我们的身体就能得到充足的营养，更加健康。
其次，我们要坚持运动锻炼。
运动是保持身体健康的重要途径。
我们可以选择自己喜欢的运动项目，比如游泳、跑步、打篮球等等。
不管是什么样的运动，都能让我们的身体得到锻炼，增强体质。
同时，运动还能消耗体内的能量，排出体内的有害物质，提高免疫力。
所以，小学生要每天都坚持运动，保持身体健康。
此外，我们要培养良好的生活习惯。
良好的生活习惯可以使我们的身体更加健康。
比如，保证充足的睡眠时间，每天晚上都要有足够的休息，才能保持精力充沛。
为了保护眼睛，我们要保持正确的用眼姿势和用眼环境，不久坐过长的时间，经常做眼保健操。
另外，我们要保持室内空气流通，避免长时间接触电子产品，尽量减少对身体有害的电磁辐射。
拥有健康是我们快乐的前提，但单单有健康是不够的，我们还要追求快乐。
那么，什么是快乐呢？快乐是一种积极向上的情绪状态，在快乐中我们能感受到幸福和满足。
每个人对快乐的追求可能不同，但我们可以通过以下几点来获取快乐：首先，我们要对自己充满自信。
自信是快乐的源泉，只有相信自己，才能拥有快乐的人生。
当我们对自己有信心时，就会敢于尝试新事物，敢于挑战自己，从而获得成就感和快乐。
其次，我们要关心他人，乐于帮助别人。
帮助他人不仅能够让别人感到快乐，也会让自己感到快乐。
如何在小学生活中保持快乐和积极的心态
如何在小学生活中保持快乐和积极的心态在小学阶段，学生面临着新环境、新学科和新朋友的挑战。
对于他们来说，保持快乐和积极的心态是至关重要的。
本文将探讨一些方法，帮助小学生在学习和生活中保持积极的心态。
一、积极面对挑战在小学生活中，学生会面临各种挑战，比如考试、作业和团队合作等。
他们需要学会积极面对这些挑战，而不是被它们打败。
要做到这一点，学生可以采取以下措施：1.设定目标：学生可以为自己设定明确的目标，然后制定一些具体的计划来实现这些目标。
这样做可以帮助他们更加专注和有条理地完成任务。
2.转换观念：学生需要明白挑战是成长的机会。
当遇到困难时，他们可以尝试改变自己的观念，将挑战当做学习和成长的机会，这样就能更加积极地面对问题。
3.寻求帮助：学生不应该害怕向老师、家长或同学寻求帮助。
他们可以主动提问，积极参与讨论，从中获得更多的支持和启发。
二、保持充足的睡眠和饮食快乐和积极的心态与良好的身体状况息息相关。
小学生需要保持充足的睡眠和健康的饮食来提高自己的身体素质。
以下是一些建议：1. 规律作息：学生应该养成良好的作息习惯，每天保证充足的睡眠时间。
这样可以增强记忆力和注意力，提高学习效果。
2. 均衡饮食：学生应该选择健康的食物，包括新鲜的水果、蔬菜、全谷类食物和蛋白质来源。
他们还应该尽量避免过多的糖分和垃圾食品，以保持身体的健康和能量的充沛。
三、参与丰富多彩的课外活动除了学习，小学生还应该积极参与各种丰富多彩的课外活动。
这些活动可以帮助他们培养兴趣爱好、锻炼身体和建立自信心。
以下是一些建议：1. 参与体育活动：学生可以加入校内或校外的体育俱乐部，参加足球、篮球、游泳等运动项目，锻炼身体，增强体质和团队合作能力。
2. 参与艺术活动：学生可以参加音乐、舞蹈、绘画等艺术课程，发展自己的才艺，培养创造力和表达能力。
3. 参与社区服务：学生可以参与社区的志愿者活动，为他人提供帮助。
这样做不仅有助于培养学生的社会责任感，还可以提高他们的自尊心和满足感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生心理问题表现1
11
小学生心理问题的表现2
• 不自信 • 青少年自我意识强烈，自尊要求迫切， 而且心理承受能力低。因此，当他们 意识到某种威胁自尊的因素存在时， 就会产生强烈不安、焦虑和恐惧。我 知道很多同学十分渴望在诸如考试、 体育比赛或文娱竞赛中出人头地，但 又无一例外地对自己的能力缺乏必要 的自信心，因而断定自己绝不可能获 胜。由此，他们都是尽量回避参与任 何竞赛。
20
21
那小朋友们该做些什么呢？
• 多跟父母， 老师沟通
22
• 了解自己， 接纳自己、
那小朋友们该做些什么呢？
肯定自己。
23
那小朋友们该做些什么呢？
• 拥有一个 伟大的梦 想，设立 明确的生 活目标
24
• 学会自我 控制，克 服诱惑， 活在现实 当中
那小朋友们该做些什么呢？
25
• 学会舒缓 舒解愤怒、 低落、忧 郁、厌倦 的情绪。
做一名健康快乐的小学生
枣庄实验学校心理老师 蔡媛媛
1
2
3
• 健康是指一个人在身体、精神和社会等 方面都处于良好的状态。传统的健康观 是“无病即健康”，现代人的健康观是 整体健康，世界卫生组织提出“健康不 仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、 社会适应良好和有道德”。
4
小学生心理健康的标准
• • • • • • • • • • 一、具有充分的适应力； 二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价； 三、生活的目标切合实际； 四、不脱离现实环境； 五、能保持人格的完整与和谐； 六、善于从经验中学习； 七、能保持良好的人际关系； 八、能适度地发泄情绪和控制情绪； 九、在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性； 十、在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本 需求；
12
妈妈带儿子去动物园看大象，大象周围有许多矮矮 的木桩，儿子的脑子里就产生了疑问："妈妈，这么大的 象，一定很有力气，可是它为什么不挣断这细细的链子 逃跑呢?"他妈妈告诉他："这头象刚来到这里的时候还很 小很小，当时就用这小木桩、矮棚圈着它，它当时很想 挣断链子跑出去，可是由于力气小，每次都失败了，于 是就失去了挣脱链子的信心。尽管它一天天长大，但不 知道现在自己有很大的力量，用力挣一下，就能逃出来。 它不敢这样想，当然也就不会这样去做，因而只好永远 被锁在这里，老死在这里了。"
30
那小朋友们该做些什么呢？
• 净化自己 的心灵， 追求平和 的心境
31
那小朋友们该做些什么呢？
• 正确面对 竞争，在 竞争中发 现别人的 闪光点。
32
那小朋友们该做些什么呢？
• 凡是三思 而后行， 不做让自 己后悔的 事
33
祝小朋友们学习进步，天天开心，健康成长
2019/3/14
34
那小朋友们该做些什么呢？
26
• 对自己要 时常鼓励 增强自信 心
那小朋友们该做些什么呢？来自27那小朋友们该做些什么呢？
• 多做有意 义的事， 帮助别人， 快乐自己。
28
那小朋友们该做些什么呢？
• 注意锻炼 身体，展 现朝气活 力
29
那小朋友们该做些什么呢？
• 学会思考， 养成积极 进取的学 习生活态 度。
15
16
小学生心理问题4
• 攀比 • 爸爸妈妈常常拿孩子的成绩与别的小朋 友比较，于是，很多同学开始会过分在 意别人的看法，不甘心输给别人。于是， 就样样想跟着别人，变得浮夸，害怕落 于人后。这就是一种不健康的攀比心理。 而这种攀比不仅表现在学习成绩的比较， 还表现在物质，金钱，甚至是外貌的比 较。
5
6
7
望子成龙,望女成凤，想必是每个爸爸妈妈的心愿。 据调查，在全国一些大中城市中，10%以上的小学生 存在学习焦虑。这主要是由于学生学习竞争加剧，学 习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看重分数， 给小学生心理造成沉重压力引起的。
有些同学不堪重负，出现了以下一些情况，同学们可 以对比一下，看自己是不是也有类似的烦恼。
13
14
小学生心理问题表现3
• 叛逆
• 由于同学们正处于成长过渡期，独立意识和 自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老 师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同 时，为了表现自己的与众不同，易对任何事 情持批判的态度。逆反心理，容易偏激，由 于知识经验的扩展和加深，逐渐长大的学生 开始用批判的眼光来看待周围的事物。对教 师的简单说教，喜欢从反面思考，喜欢索隐 猎奇，容易产生固执、偏激的不良倾向，因 而产生逆反心理。
8
9
• 自责倾向 自责倾向是指当发生不如意的事情时， 经常认为自己不好，对自己所做的事抱 有恐惧心理。自责倾向的根源是对失去 别人的关爱与认可的不安。当学生感受 到父母、教师、朋友不认可时，往往形 成自责倾向。若是以“为老师，父母学 习”的观念为学习动力的同学，在成绩 退步，经容易产生这种自责的心理，使 自己陷入悲观，失落的情绪。
17
18
小学生心理问题5
• 孤独 • 通过调查发现有些学生常常觉得自己是 茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不 愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己， 不接纳自己。心理学把这种心理状态称 为闭锁心理，由此产生的一种感到与世 隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。
19
小学生心理问题6
• 以自我为中心 • 孩子都是父母的心头肉，在家里都是 “小皇帝”，“小公主”，有些同学把 这种感觉带到学校。希望老师，同学都 围着他转，凡事只想着自己，不顾及他 人的感受，不愿为他人做出一点牺牲， 否则就感到委屈、受不了 。这就是所说 的以自我为中心。