全国小学信息技术优质课教学设计—美丽校园我设计
美丽的校园教学设计
小学信息技术课《美丽的校园》一、课标分析：小学信息技术课主要是培养学生对信息技术课程的兴趣，并能掌握常用软件工具的应用技能。
体验信息活动，形成信息意识，勇于质疑的问题意识，敢于尝试的创新精神二、教材分析《美丽的校园》是小学三年级上册第11课，也是本单元的最后一课，教材在经过一系列的准备后，要让学生完成一幅较完整的作品，并将它用各种方法展示出来。
让学生产生成就感，激发学生学习电脑绘画和其他信息技术的兴趣。
在“把画放在桌面上”这一环节时，用“教你一招”提醒学生注意要先保存再设置。
并让学生通过尝试，比较两种设置方法的不同。
目的是让学生得到成功的快乐。
最后教材安排了学生相互参观评选这一内容。
让学生评价，再取长补短。
三、学情分析通过上节课画图技巧、知识的掌握，对于三年级的小朋友来说有着十分诱人的吸引力。
学生已经有了必要的操作基础，同时对电脑的桌面、图标、开始菜单等基本对象也有了一定的认识，这样都为本节课的教学奠定了基础。
根据课前摸底，部分家里已有电脑的学生对绘图已有了一定的认识和了解，但还需要进一步规范和提高。
第11课美丽的家园知识目标：理解和掌握画图程序中常用工具的使用方法，学会制作简单的图像。
能力目标：引导学生学习画图程序中铅笔、曲线、喷枪、油漆桶、文字等工具的使用，并能综合利用这些工具。
情感目标：教育学生了解校园，热爱家园。
教学重难点：画图中各工具的使用教学时间：一课时教学过程：一、组织教学前面已经学习了信息的四种基本表现形式：图形、文字、声音和和图像。
而图像是传播信息最直接有效的方式之一。
今天我们就来学习如何使用计算机来绘制图像。
二、导入新课同学们，我们知道用笔、尺子和颜料可以在画纸上画出我们的学校和美丽的教室，但要画出一张满意的作品，除需要有齐全的工具和熟练的绘画技巧外，还必须经过反复地修改。
这样会增加画图的难度，而且浪费大量的颜料和纸张。
如果我们学会用计算机来画图，这些问题就可以迎刃而解了。
三、新授知识1、画图程序的启动和窗口组成画图的软件有很多，如PhotoShop、Flash、画图，由于画图程序是Windows自带的一个小程序，其功能较齐全，使用非常简单。
小学综合实践活动《美化校园我行动》教学设计
主题六我为校园做事活动1美化校园我行动【活动目标】1通过学生走进校园调查采访，发现校园的美丽以及存在的间题，培养学生小组合作、调查研究的能力。
2．通过针对调查了解到的校园内存在的间题小组内群策群力寻找解决关间题的办法，制定行动方案。
3．通过调查采访、小组制定行动方案等活动增强学生校园主人翁意识和责任感。
【活动重点】1学生前期活动汇报2针对校园内存在的间题，群策群力寻找解决相关间题的办法。
【活动难点】通过针对调查了解到的校园内存在的间题小组内群策群力寻找解决关间题的办法制定行动方案【前期活动】1.小组内针对校园内感兴趣的间题制定调查方案通过拍照、采访、调查等形式进行前期活动。
2。
课前各小组针对自己组的活动情况进行汇总确定汇报人选。
【活动时间】 1课时【活动设计】1、图片导入1．我们宁阳县实验小学是一所与新中国同龄的学校。
60多年来经过一代代实小人的努力，我校已建设成孩子们成长的乐园。
我们实小人处处洋溢着仰圣尚仁爱，望岳争先"的时代精神。
辛勤的园丁呵护着你们在快乐中成长，在辛福中绽放2能够在这样一所学校里学习是一件多么幸福的事儿啊！我们小学生活都在这里度过你想不想为我们的校园做点事呢？（板贴）有想法就要有行动。
今天我们就走进主题六的活动美化校园我行动板贴]二、小主人，做调查1．同学们上周在校园内进行了调查活动，你们组调查了哪些地方？有什么发现？2．五个小组针对自己课前调查的内容进行汇报，它同学可以补充、质疑、咨询。
3．教师根据学生调查情况进行即时总结，肯定学生发现的间题以及对学生小组合作、汇报方式等进行指导三、小主人、做方案1．原来我们这么美丽的校园，也有不和谐的地方。
为了我们的校园更美丽，我们应该怎么做呢？（2一一3名说）2你的想法直好！下面请同学们以小组为单位选择自己吾欢的一个间题进行研究，想出解决办法并制作出行动方案。
3．学生制作方案4．展亍方案。
四、小主人，见行动51．从你们的方案老师看到了同学们都想争做校园小主人，都想为我们学校做点事2．这次综合活动，你们用善于发现的眼睛，发现了校园的美丽，也找出了校园存在的间题并商讨出了合理的解决方法制定了具体的活动方案。
小学信息技术四年级下册《第3课 美丽校园我来拍》教案
小学信息技术四年级下册《第3课美丽校园我来拍》教案年纪：小学四年级下册学科：信息技术教材版本：闽教版（2020）【教材分析】《第3课美丽校园我来拍》是一篇关于信息技术的文章，主要内容包括如何使用数码相机拍照以及如何拍出好的照片。
文章中提到了一些基本的操作方法，如安装电池和存储卡、开启相机电源、取景和拍照等。
此外，文章还介绍了如何拍出好照片的三个原则，即主题要鲜明、主体要突出、画面要简洁。
同时，文章也提到了摄影构图的一些基本知识，如九宫格构图法等。
一、教学目标学会使用有照相功能的设备拍摄数码相片。
了解相片的基本构图常识，能够运用到实际拍摄中。
增强对美丽校园的认识，提高发现美、创造美的能力。
二、教学重难点使用数码相机或其他设备拍摄数码相片。
了解并运用相片的基本构图常识。
三、教学过程导入新课：展示一些美丽的校园照片，引导学生欣赏并讨论这些照片的美丽之处。
新课讲解： a. 介绍可以拍摄数码相片的设备，如数码相机、手机、平板电脑等。
b. 以数码相机为例，演示如何安装电池和存储卡、开启电源、取景和拍照。
c. 提供实践机会，让学生亲自操作设备拍摄数码相片。
d. 引导学生总结拍出好相片的三个原则：主题要鲜明、主体要突出、画面要简洁。
e. 介绍相片的基本构图常识，如九宫格构图法，并结合实例进行解析。
实践活动：组织学生在校园内寻找美丽景色，拍摄数码相片，并进行相互评价。
总结评价：让学生分享自己的作品，谈谈收获和体会，教师进行点评和总结。
布置作业：让学生回家后继续运用所学知识和方法，拍摄以“我家的一天”为主题的数码相片。
四、教学反思本节课以实际操作为主，让学生在实践中掌握拍摄数码相片的技巧。
通过欣赏美丽的校园照片，激发学生对美好事物的热爱和追求。
同时，引导学生关注生活中的细节，培养他们善于发现美、创造美的能力。
在今后的教学中，应继续注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
小学信息技术第6册第7课-美丽校园我设计-教学设计
教学设计科目：小学信息技术课题：美丽校园我设计版本：电子工业出版社单位：执教：时间：2017年6月8日小6册第7课美丽校园我设计一、教材分析本单元是第3单元第1课，主要内容为：初识Flash的工作界面，了解动画产生的原理，通过设计美丽校园激发学生的兴趣。
Flash的学习要经历一个循序渐进的过程，本课是本单元的第1课，是初步认识和体验制作动画的起始篇，因此学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础，它是本单元占有重要的地位和作用。
二、学情分析小学生对动画充满好奇心，尽管他们没有学过动画的制作，但Flash动画对他们有强烈的吸引力。
并且在之前已经学习了画图、PowerPoint以及Word等软件。
本课提供的素材有“影片剪辑”元件，学生只需要拖动元件到舞台，摆放到合适位置即可，难度不大，容易点燃学生学习动画的热情。
三、教学目标1．知识与技能（1）熟悉Flash 8的界面。
（2）学会拖动“库”中素材到舞台。
（3）熟练使用“任意变形工具”。
（4）初步了解动画原理。
2．过程与方法通过设计“美丽校园”，了解Flash动画制作的过程。
3．情感、态度与价值观体验Flash 动画制作的一般步骤，培养学习Flash动画制作的兴趣。
四、教学重难点1．教学重点（1）认识Flash软件的窗口界面。
（2）学会拖动“库”中素材到舞台，并调整位置、大小。
（3）学会保存与测试影片。
（4）能够了解动画原理。
2．教学难点（1）理解Flash中库的作用。
（2）使用“任意变形工具”对舞台对象进行缩放、旋转等操作。
（3）能够了解动画原理。
五、设计思想1．情境创设播放校园课间活动的视频，让学生用学过的信息技术描绘充满活力的校园。
2．教法学法本课通过情境导入，调动学生的积极性，让学生运用已有知识说说如何创作，从画图迁移Flash这个新工具，激发学生的求和欲。
学法上，鼓励学生利用微课、教材进行自主探究和互帮互学，教师鼓励学生积极表达，相互评价，使每一个学生都得到发展。
小学信息技术《美丽校园我设计》教案
小学信息技术《美丽校园我设计》教案在操作课中，考查FLASH的运用是比较常见的，希望这份教案会对您有所帮助。
一、教学目标【知识与技能】1.认识Flash软件的界面。
2.认识Flash元件，学会拖动库中素材到舞台。
3.知道Flash库面板的作用。
【过程与方法】1.学会利用库中的素材创建动画的方法。
2.学会测试Flash影片的方法。
【情感态度与价值观】体验学习Flash动画制作的过程，激发学生学习制作动画的兴趣。
二、教学重难点【重点】1.认识Flash软件的界面。
2.使用任意变形工具调整舞台上的对象。
3.Flash文件的保存与测试影片的方法。
【难点】1.理解Flash中库的作用。
2.调整对象的大小。
三、教学过程环节一：导入新课【教师】播放歌曲校园的早晨，并提问：同学们听到这首歌曲，你想到了什么样的画面?【学生】学生回答。
【教师】出示图片。
解说美丽校园的图片，点击图片，图片变动画。
介绍动画的制作软件-Flash。
引出本课课题。
板书课题：第7课美丽校园我设计环节二：新课讲授1.初识Flash软件【教师】请大家在桌面上找到它并打开。
提示打开方法和以前学过的Office软件类似。
【学生】操作。
【教师】巡视，对学生进行个别指导。
请一位同学上台演示。
【学生】请学生们观察Flash界面，想一想它和学习过的什么软件比较类似?【学生】思考回答。
【教师】展示Flash软件和画图软件的窗口界面，请大家说说有什么异同点。
【学生】思考回答。
【教师】总结异同点。
介绍Flash的窗口组成。
2.布置美丽校园【教师】Flash这个新朋友我们已经认识了，接下来我们就一起用它来设计一个美丽的校园吧。
示范打开美丽校园我设计.fla。
【学生】打开文件。
【教师】组织学生打开库面板，介绍库面板和元件。
以生活中的戏剧后台、演员类比Flash中的库、元件。
请学生自主探究学习教材第53页，布置校园环境及教学楼。
【学生】操作练习。
师巡视，观察发现问题，并进行个别指导。
信息技术主题活动《美丽的校园》(设计)
美丽的校园教材分析教材以小导游介绍校园景点为主线，介绍两种程序控制的基本方法，共分为三大部分。
第一部分：设置舞台切换；第二部分：小导游介绍景点；第三部分小组汇报。
学情分析通过前面几节课的学习，学生对Scratch已经有了一些基本的了解。
本课主要是对前面命令的综合运用，学生的掌握程度会直接影响本课的学习效率。
预设教学目标1.理解按键与控制的含义。
2.运用按键与控制创作故事。
教学重点理解按键与控制的含义。
教学难点运用按键与控制创作故事。
课时安排：2课时教学过程教学环节教学设计二次备课一、激趣导入出示淳溪中心小学的景点照片。
师：我们学校的景色好看吗？师：我们可以在Scratch软件中当一次小导游，向爸爸妈妈介绍校园的各个景点。
师演示。
五年级下学期信息技术主题活动教学设计二、设置舞台和角色师操作演示：①打开scratch软件。
②设置合适的舞台背景。
导入五张不同的背景图片，第一张必须是校门的图片，然后是要介绍的四个景点照片。
（素材包里自选）③导入小导游角色，并设置合适的大小和位置。
按照自己小组的人员情况每个景点配置一个小导游角色。
生尝试操作。
生反馈。
知识屋：设置好合适的背景和角色后，不要忘记删除原来的空白背景和小猫。
生操作反馈。
三、小导游的介绍1、设置景点（舞台）的切换：师：将舞台选中，用不同的按键可以切换到自己指定的舞台背景。
学生尝试操作，师巡回指导。
学生反馈。
知识屋：不但可以选择4个方向键，还可以选择26个字母键、“0——9”10个数字键和空格键。
2、设置小导游（角色）的脚本选中1号小导游（1）使用点击角色的方式控制小导游的切换。
（2）由1号小导游引进客人然后接着介绍第一个景点。
生尝试操作，师巡回指导。
生反馈。
（3）设置其它小导游的脚本师：每一个小导游可以有自己的特点，也可以加上不同动作，增加脚本的趣味性。
每一个小导游介绍完成都要回到自己的原来的位置。
生尝试操作，师巡回指导。
生反馈。
四、小组汇报师：相信每个导游小组的介绍中有不同的阐述，我们一起来欣赏吧！分小组上台汇报，每组有一个操作员，3-4名小导游。
小学信息技术教学设计及说课稿模板《美丽校园我设计》
小学信息技术《美丽校园我设计》教学设计及说课稿模板《美丽校园我设计》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.认识Flash软件的界面。
2.认识Flash元件，学会拖动“库”中素材到舞台。
3.知道Flash库面板的作用。
【过程与方法】1.学会利用库中的素材创建动画的方法。
2.学会测试Flash影片的方法。
【情感态度与价值观】体验学习Flash动画制作的过程，激发学生学习制作动画的兴趣。
二、教学重难点【重点】1.认识Flash软件的界面。
2.使用“任意变形”工具调整舞台上的对象。
3.Flash文件的保存与测试影片的方法。
【难点】1.理解Flash中“库”的作用。
2.调整对象的大小。
三、教学过程环节一：导入新课【教师】播放歌曲“校园的早晨”，并提问：“同学们听到这首歌曲，你想到了什么样的画面?”【学生】学生回答。
【教师】出示图片。
解说美丽校园的图片，点击图片，图片变动画。
介绍动画的制作软件-Flash。
引出本课课题。
板书课题：第7课美丽校园我设计环节二：新课讲授1.初识Flash软件【教师】请大家在桌面上找到它并打开。
提示打开方法和以前学过的Office软件类似。
【学生】操作。
【教师】巡视，对学生进行个别指导。
请一位同学上台演示。
【学生】请学生们观察Flash界面，想一想它和学习过的什么软件比较类似?【学生】思考回答。
【教师】展示Flash软件和画图软件的窗口界面，请大家说说有什么异同点。
【学生】思考回答。
【教师】总结异同点。
介绍Flash的窗口组成。
2.布置美丽校园【教师】Flash这个新朋友我们已经认识了，接下来我们就一起用它来设计一个美丽的校园吧。
示范打开“美丽校园我设计.fla”。
【学生】打开文件。
【教师】组织学生打开“库”面板，介绍“库”面板和元件。
以生活中的戏剧后台、演员类比Flash中的库、元件。
请学生自主探究学习教材第53页，布置“校园环境”及“教学楼”。
【学生】操作练习。
师巡视，观察发现问题，并进行个别指导。
小学信息技术Flash动画的美丽的校园我设计教案
小学信息技术Flash动画的美丽的校园我设计教案美丽的校园是每个小学生的梦想之地，而如何利用信息技术打造一个令人惊艳的校园呢？在这篇文章中，我将为你介绍一份小学信息技术Flash动画的教案，帮助你实现美丽的校园梦。
第一步：构思与策划为了制作一部美丽的校园Flash动画，首先需要进行构思与策划。
我们可以让学生进行思考，将校园中的各个景点和特色进行收集和整理。
例如校园的花坛、操场、图书馆、教室、食堂等等。
接下来，让学生选择其中一个场景作为主要展示对象，并画出相应的草图。
第二步：学习Flash动画的基础知识在制作Flash动画之前，学生需要掌握一些基础知识。
例如，学习Flash软件的基本操作，掌握Flash软件中的工具栏、图层的使用、图形的绘制等。
还可以通过观看一些相关的Flash动画作品，学生可以从中汲取灵感和技巧。
第三步：制作Flash动画1. 定义场景及背景：学生可以根据之前所选择的校园场景进行动画制作。
首先，使用Flash软件创建一个新的文件，然后设定画布大小和背景色。
根据之前的草图，学生可以绘制校园的背景，并且利用Flash软件中的颜色、填充工具等进行美化。
2. 添加角色与动作：在制作Flash动画中，角色的选择非常重要。
学生可以绘制一些代表校园中的动物、学生、老师等角色，并为每个角色设计相应的动作。
例如，可以让小鸟在校园中飞翔，让学生在操场上奔跑玩耍，让老师在教室中讲课等。
3. 添加过渡与特效：为了使整个动画更加流畅和生动，学生可以添加一些过渡和特效。
例如，可以使用动画补间来制作角色的移动和变形，使用透明度动画来制作光线变化或角色的消失与出现。
另外，学生还可以为场景添加一些音效，使得动画更加立体和真实。
第四步：导出与展示当动画制作完成后，学生需要将其导出为可播放的格式。
学生可以选择导出为SWF文件，这样可以在电脑中直接打开并进行播放。
另外，学生还可以将动画制作成网页的形式，利用HTML代码嵌入，方便在互联网上进行分享。
小学信息技术活力校园我设计教案
小学信息技术活力校园我设计教案信息技术在当今社会中扮演着日益重要的角色，对于小学生来说，学习信息技术能够培养他们的创造思维、解决问题的能力以及在数字时代中的适应能力。
为了帮助小学生更好地学习信息技术，我设计了一份名为“小学信息技术活力校园”的教案，旨在激发学生对信息技术学习的兴趣，培养他们解决问题的能力，并在校园中应用所学知识。
教案分为三个部分：引入与导入、知识与能力的讲解、实践与运用。
在引入与导入部分，我计划利用小学生喜欢的游戏方式引起他们对信息技术学习的兴趣。
例如，我将使用一个有趣的小游戏，让学生在游戏中解决一些问题，如如何在虚拟环境中创建一个小水族馆。
这个游戏既可以帮助学生了解信息技术的一些基本概念，又可以激发他们的学习兴趣。
接下来，是知识与能力的讲解部分。
在这个部分，我会对学生介绍一些关于信息技术的基本概念，并讲解如何使用电脑和互联网获取信息、处理信息以及表达自己的观点。
同时，我还会引导学生学习一些常用的办公软件，如文字处理软件、电子表格软件和幻灯片制作软件。
通过这些讲解，我希望学生能够掌握一些基本的信息技术操作技能，为之后的实践与运用打下基础。
最后是实践与运用部分，这是整个教案的重点和核心。
我计划将学生分组，并为每个小组提供一个具有实际问题的场景，如学校图书馆的书目管理、学生社团的活动策划、班级成绩统计等。
然后，我会引导学生运用所学的信息技术知识和技能来解决这些问题，让他们真正地将信息技术应用在实际生活中。
在这个过程中，我会鼓励学生发挥创造力，培养他们解决问题的能力和团队合作的精神。
为了确保教学效果和学生的学习动力，我还计划设计一些评估方式。
例如，我可以要求学生制作一个小型的网页来展示他们解决实际问题的过程和结果；我还可以让学生进行小组展示，向其他同学展示他们所解决的问题和使用的信息技术工具。
通过这些评估，我可以及时了解学生的学习进展和掌握情况，同时也能够对他们的学习成果进行肯定和鼓励。
第6册第7课《美丽校园我设计》教学设计(滁州孙瑞义)
第三单元 七彩校园动画炫第7课 美丽校园我设计一、教材分析本课是安徽省教育科学研究院编著《小学信息技术》第6册第7课。
节课是在学生已经掌握计算机初步操作技能的基础上进行教学的。
其主要内容是在学生初步认识Flash 软件，了解“面板”、“元件”等基本知识的基础上，利用Flash 源文件中的一些素材，设计一个美丽的校园。
通过本课的学习，让学生对Flash 软件有初步认识，为后续学习各种动画制作奠定基础。
二、学情分析五年级学生已经学习两年的信息技术课程，具有一定的计算机操作技能。
对信息的辨别、判断上有着一定的见解。
本节课着手让自主探究，自主设计美丽校园。
但Flash 软件是学生第一次接触，使用方法与其它软件有一定的区别，因此，学生在学习过程可能会出现操作方法上的失误，教师要加强引领。
三、教学目标1．知识与技能（1）初识Flash 软件，了解Flash 软件界面的组成。
（2）会打开Flash 源文件，认识元件并会使用元件。
（3）会保存和测试动画。
2．过程与方法使学生在经历设计美丽校园的过程中，习得观察、比较、分类、操作等信息技术的学习方法；同时使学生积累一些基本的信息技术活动经验。
3．情感态度与价值观使学生感受信息技术与日常生活的密切联系，提高学习信息技术的兴趣，增强学好信息技术的信心。
四、教学重难点1．教学重点（1）认识Flash 软件。
（2）认识元件和库，并正确使用元件。
（3）保存与测试动画。
小学信息技术第6册2．教学难点 （1）元件的使用。
（2）测试动画。
五、教法与学法1．教法任务驱动法、自主探究法、成果展示法。
2．学法本课的学法主要有自主探究、小组合作交流。
六、设计理念本节课中，教师着力引导学生利用已有生活经验和已掌握的计算机基本操作技能，通过独立思考、合作交流和动手操作等学习方式，体验、感悟和建构新知。
促使学生在构建新知的过程中，掌握学习信息技术的方法和良好习惯，品悟学习信息技术的价值和情趣。
《美丽校园我来拍》四年级信息技术教学设计
第三课美丽校园我来拍一、教材分析《美丽校园我来拍》是闽教版2020年修订版小学信息技术教材四年级下册第三课的教学内容，是关于数码相片教学模块的第一个知识节点。
本节课实用性很强，通过介绍数码相机电池、存储卡的安装和相机的开机、取景、对焦、拍照等一系列操作，让学生掌握数码相机最基本的操作方法，并让学生从好相片的三个原则来拍摄和评价数码相机，并在课中介绍多种构图方法，让学生了解基本构图常识，最后利用学会的方法来拍摄和评价数码相机，为学生后期学习数码相片的处理打下坚实的基础。
二、学情分析本课的教学对象为四年级学生。
四年级小学生在日常生活中接触过用手机等数码拍照，但也仅限于初学者水平，缺乏拍摄经验，在拍摄过程中难免会因为各种原因使得拍摄出的相片不尽如人意，学生对如何拍照能够产生一定的认知，理解起来并不困难，但对于如何构图还存在一定的盲点。
该年龄段的学生已经有自己的审美能力，对相片处理前后效果的对比很感兴趣，教学中可以抓住这一点，激发学生学习兴趣。
三、教学目标1.知识与技能：知道数码相机拍照的基本操作方法；能依据拍好相片的三个原则拍摄一定活动主题的相片；知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片。
2.过程与方法：通过自主探究、小组合作、讨论法，掌握评价和拍摄相片的方法。
3.情感态度价值观：感受相片的美，提高学生的审美观，了解相片背后的故事，知道一张好照片不仅仅要画面美，还要有故事有意义。
四、教学重难点1.教学重点：学会相片的三原则，九宫格构图法。
2.教学难点：能依据好相片的三原则拍好数码相片。
五、教学准备：网络教室，Windows7操作系统、可以拍照的手机或照相机、可供学生处理的照片若干六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.（出示相片）师：同学们，老师整理了一些校园中的相片，大家来欣赏一下！2.出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同学们认识它们吗？它们有什么共同特征？有哪些同学会使用数码相机？3.引出课题：美丽校园我来拍（二）自主学习，掌握技能环节一、用数码相机拍照1.引导学生观察教材图3-2，思考、讨论：对数码相机你有哪些了解？请学生畅所欲言，师给予适当评价。
四年级信息技术《美丽校园我来拍》设计方案
教学对象 四年级学生
教学目标 教学用途 知识类型
1.知道数码相机等拍照设备的基本操作方法。 2.能依据拍好相片的三个原则和九宫格构图方法拍摄以“美丽校园我来拍”为活动主题的 相片。 3.使学生体验拍摄的乐趣，培养学生的审美情趣和热爱生活的情感。 □课前预习 √课中教学 □课后巩固 □其他 根据本节课的教学内容与重难点,让学生在视频的引导下自主学习,更好地突出本节课的 教学重难点。 √理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
《美丽校园我来拍》微课程设计方案
基本信息
县（市、 区）
学校
姓名
学科 信息技术
能力维度 □学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境 □多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点 B2 微课程设计与制作
教学环境 混合学习环境
课题名称 闽教 2020 版四年级下册第 3 课《美丽校园我来拍》
选题意图
拍照是一项贴近学生生活、重要且实用的技术。本课是教材第二个主题单元“镜头下 的美丽世界”的第一课，即启蒙课，主要介绍拍照的操作步骤、拍好照片的三个基本原则 和九宫格构图知识等，通过体验活动让孩子感受摄影的美，并在学习、交流、实践中掌握 拍照、取景和构图的方法，激发兴趣，积累素材，为后续照片的编辑课程学习做准备。
自评等级 优秀 □合格 □不合格
学习任务 以学情为出发点，以完成教学任务为最终目标，把教 学总目标进行细化，分成各个小任务，形式充满趣味性， 难度则呈递进式，逐步提高学生的学习能力。 分层任务 设计适应不同层次的学生,让每个学生都能体会学习的乐 趣。 案例选取 充分利用教材好相片的三原则示例图，指导赏析，引 发孩子们对拍摄生活场景的学习兴趣，从而激发欲望，符 合四年级学生的心理特点。 内容编排呈现 本课以“美丽校园我来拍”的主题活动入手，让学生 学会拍照的操作步骤、理解好照片的三个基本原则和九宫 格等构图知识，通过体验活动让孩子感受摄影的美，并在 学习、交流、实践中掌握拍照、取景和构图的方法，激发 拍摄兴趣，助力素材积累，为后续相片的编辑课程学习做 好准备。 互动设计 通过问题，引导学生思考，把握教学节奏，以尝试、 演示、实践等方式让学生逐步掌握拍摄方法、评价方法和 构图。采用分层次教学，引导学生自主探究学习,让学生 利用“已知”，学习获得“未知”。 技术运用 运用数码相机、手机或平板电脑、多媒体转播控制系 统，福建省教育资源服务平台中的“互动课堂”更好地实 现交互和任务探索。
小学劳动与技术课件 35 美丽校园我设计
说教法和学法 说教学过程
情境创设 导入新课
1、请学生完自成课主后探的评究一评学,对习本节新课的知学习效果做一
自我评价；
2、请两三个巩同学固说练说本习节课作的收品获展； 示
3、教师带领学生总结。
自我评价 课堂总结
谢谢大家!
劳动教养了身体 学习教养了心灵
自主探究 学习新知
任任务务一一：：初初识识FFllaasshh软软件件
任务二：1、布运置行“校软园件” 任务三：2、测认巩试识固动界练画面习
作品展示
自我评价 课堂总结
舞台
画布
软件名称 flash 画图
标题栏
菜单栏
√
√
√
√
工具面板
√ √
画布 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ台
√ √
说教法和学法 说教学过程
自主探究 学习新知
任务一：初识Flash软件 设计意图：运行软件部分让学生自己按照教材打开,既复 习了以前打开word的方法,又锻炼了学生自主学习的能力。 两人一组辨认界面组成部分体现了学生的合作学习,也给 他们提供了交流的机会。
说教法和学法 说教学过程
自主探究 学习新知
任务二：布置“校园”
说教法和学法 说教学过程
自主探究 学习新知
任务二：布置“校园”
设计意图：培养学生的自主学习能力以及审美能力, 借助“小老师”的帮助可以节省教师的时间去帮助其他同 学,同时也增强了学生之间互帮互助的情感。
说教法和学法 说教学过程
自主探究 学习新知
说教法和学法 说教学过程
创设情境 导入新课 自主探究 学习新知 巩固练习 作品展示 自我评价 课堂总结
说教法和学法 说教学过程
创设情境 导入新课
小学信息技术《美丽校园我设计》教学设计
《美丽校园我设计》教学目标:1、会运行flash软件、测试影片2、了解flash软件界面组成部分3、掌握把元件拖到舞台的方法4、在完成作品的同时，培养感受美，鉴别美得能力教学重难点：重点:从库面板中拖动元件到舞台的方法难点:灵活的运用库中元件布置舞台教学过程:一、情境导入播放一些美丽建筑效果图片。
师:这些美丽的图片都是由一些伟大的设计师制作出来的，那你们愿意当一次小小的设计师吗？生:师:今天这节课就让我们一起来做一次设计师，并设计出自己满意的作品。
(引入课题，激发学生学习的兴趣)在我们设计作品的同时，今天还要请一位好朋友协助我们。
接下来请flash登场通过演示，带领同学们一起认识flash.软件，并介绍flash重要组成部分以及各部分作用接下来播放教材提供的校园美景的设计让学生观察，要设计一副美丽的校园美景，有哪些要素构成的？(抛出疑问，引发思考)生:有学生，娱乐设施，树……师:解释这些对象在flash的名称(引入库的调用和讲解)再次引导学生观察flash界面(学生发展舞台上面什么都没有。
如何让我们的舞台变得美观呢)，这就需要调用库里面的元件师演示过程(说明：元件摆放的位置并不是固定的，可以随自己任意搭配)舞台布置完了以后，测试影片。
(控制，测试影片)二、合作探究回忆一下布置一个完美的舞台，需要几个过程(尝试自己设计)学生自己在下面操作(可以根据自己的爱好，布置学校校园的场景)不会的，小组成员相互探讨师，巡视指导，对于接受能力差的及时指导三、展示作品，互相交流展示一些设计完美的作品，并让选一个代表讲解制作的过程和设计理念选两个没有完成的作品，并让自己说出制作的过程！请学生共同分析失败的原因，师再总结分析原因。
四、教师总结在布置舞台效果的同时，最重要的就是调用库的方法，许多同学这一步不会，直接影响作品设计。
还有同学没有自己的想法，按照课本上的位置摆放，缺乏创新意识。
如果做任何事情，肯善于思考，相信你们一定可以当一个伟大的设计师！五、布置任务完成课后做一做，根据自己爱好布置教室。
第7课 美丽校园我设计
《美丽校园我设计》教学设计合肥师范附小二小刘珊珊一、教材分析：本课是电子工业出版社小学信息技术第六册第三单元第7课内容，是介绍flash软件的第一课，主要通过搭建一个美丽的校园来介绍flash软件的界面组成及元件的使用。
通过本课学习，让学生对flash有个感性认识，为后面学习各种动画制作打下基础。
二、学情分析：本课的教学对象是小学五年级的学生，他们思维活跃，接受新鲜事物能力强，有一定的动手操作能力，乐于在挑战中体验成功的乐趣。
学生通过前两年的学习，协作学习习惯、自主探究能力基本形成，本单元flash的学习对学生来说有一定难度，但本课通过一个flash半成品来搭建美丽校园，降低了学习难度，更好的保持了学生兴趣，提高了学习的积极性。
三、教学目标：【知识与技能】1、了解flash软件，认识flash软件界面的组成2、能打开flash源文件。
3、认识元件和使用元件。
4、学会保存和测试影片文件。
【过程与方法】通过制作简单作品，学会使用flash元件的方法，了解动画制作的过程。
【情感态度与价值观】通过制作简单动画，培养学生学习用flash制作动画的兴趣。
四、教学重、难点：重点：1、认识flash软件。
2、认识库面板、元件及元件的使用方法。
3、保存与测试影片。
难点：正确认识和使用库、元件。
五、教法学法精心创设情景，提高学生创作的积极性，激发学生学习的兴趣。
以任务驱动、自主探究方式，鼓励学生互帮互助，亲身体验不断尝试操作掌握新知，立足于“做中学”。
六、教学准备：1、装有flash软件的多媒体计算机教室。
2、课件。
七、课时安排：1课时八、教学过程：九、板书设计：十、教学反思本课一开始以“一份礼物”导入，一下子激发起学生的兴趣，同时设计了一个任务：将静态的校园制作成动态效果带回老师的原校作为回礼，明确了本节课的主要内容，使学生有一个清晰的学习思路。
在教学过程中，主要采用的是“自主探究”教学模式，由于本节课是通过一个flash半成品来搭建美丽的校园，操作内容难度不大，因此在设计每一环节时主要以“自主探究”为主，布置任务，让学生结合书本，自主学习探究操作，只有在“启动Flash 软件”这一点上先由教师演示操作，因为学生是第一次接触Flash软件，对于它的全称和图标都没有概念，所以这一点由老师带领学生入门，之后可以启发学生知识迁移，自主探索其它的运行方法。
第6册第7课《美丽校园我设计》教学设计(滁州孙瑞义)
第7课美丽校园我设计一、教材分析本课是安徽省教育科学研究院编著《小学信息技术》第6册第7课。
节课是在学生已经掌握计算机初步操作技能的基础上进行教学的。
其主要内容是在学生初步认识Flash 软件，了解“面板”、“元件”等基本知识的基础上，利用Flash源文件中的一些素材，设计一个美丽的校园。
通过本课的学习，让学生对Flash软件有初步认识，为后续学习各种动画制作奠定基础。
二、学情分析五年级学生已经学习两年的信息技术课程，具有一定的计算机操作技能。
对信息的辨别、判断上有着一定的见解。
本节课着手让自主探究，自主设计美丽校园。
但Flash 软件是学生第一次接触，使用方法与其它软件有一定的区别，因此，学生在学习过程可能会出现操作方法上的失误，教师要加强引领。
三、教学目标1．知识与技能（1）初识Flash软件，了解Flash软件界面的组成。
（2）会打开Flash源文件，认识元件并会使用元件。
（3）会保存和测试动画。
2．过程与方法使学生在经历设计美丽校园的过程中，习得观察、比较、分类、操作等信息技术的学习方法；同时使学生积累一些基本的信息技术活动经验。
3．情感态度与价值观使学生感受信息技术与日常生活的密切联系，提高学习信息技术的兴趣，增强学好信息技术的信心。
四、教学重难点1．教学重点（1）认识Flash软件。
（2）认识元件和库，并正确使用元件。
（3）保存与测试动画。
2．教学难点（1）元件的使用。
（2）测试动画。
五、教法与学法1．教法任务驱动法、自主探究法、成果展示法。
2．学法本课的学法主要有自主探究、小组合作交流。
六、设计理念本节课中，教师着力引导学生利用已有生活经验和已掌握的计算机基本操作技能，通过独立思考、合作交流和动手操作等学习方式，体验、感悟和建构新知。
促使学生在构建新知的过程中，掌握学习信息技术的方法和良好习惯，品悟学习信息技术的价值和情趣。
七、教学策略与手段1.采用情境激趣的导入方法。
本节课是通过欣赏一段精彩的Flash动画（展示滁州美丽景色），吸引学生的注意力，引导学生通过对画面的分析，得出Flash动画包含的几个要素，通过一个Flash动画，自然而然就把学生的引入其中。
小学信息技术三上11、美丽的校园精编版
11、美丽的校园
教学目标：1、综合应用画图中的各种工具绘制一幅完整的图画。
2、能利用将画设置成为背景，初步学会打印图画。
3、正确评价他人的作品。
教学重点：完成“美丽的校园”这幅图画。
教学难点：打印机的正确使用。
课前准备：范例，在教师机上安装打印机并共享，在学生机上安装好网络打印机。
让学生设计一张评价自己画图水平的表格（5行6列）
教学建义：本课内容较多，课后的练习是让有条件的学生在课余完成的。
相关资源：
Win2000下打印机的共享。
第一步，在教师机上正确地安装打印机。
第二步，在教师机上添加级“DY”。
第三步，将学生有可能用于登录的名称全部创建成本机用户（要将其默认的隶属的组user去掉）。
第四步，把新创建的用户添加在“DY”组内。
第五步，将教师机上的打印机共享。
例共享名为“HP”，并在高级选项中将“DY”组设置合适的权限。
第六步，在学生机上添加网络打印机。
美丽校园我设计
第7课美丽校园我设计一、教学内容本课是新版省编教材（电子工业出版社）小学信息技术第6册第三单元第7课内容。
二、教材分析本课是用flash制作动画的第一课内容，也是学生第一次接触flash软件，本节课主要是认识软件，了解软件的界面组成，并且初步感知flash软件的功能。
通过打开一个flash源文件，简单搭建一个美丽的校园，感受舞台和库面板的作用，为后面flash的制作打下基础。
三、学情分析本课的学习对象是小学五年级学生，他们对计算机充满了兴趣，并且已经具备了一定的计算机操作基础，喜欢动画效果，也很想知道动画到底是怎么做出来的？探究能力和动手能力强。
虽然在生活中接触过flash动画，但是对flash软件却很陌生，看到flash界面可能会感到很茫然，不过之前已经学习了画图、PPT以及Word等软件，可以通过知识迁移，让孩子很快熟悉软件的界面。
四、教学目标（一）知识与技能1、了解flash软件的界面；2、认识flash元件，学会拖动“库”中素材到舞台；3、熟练使用“任意变形工具”。
（二）过程与方法1、学会将库面板中的素材拖动到舞台中并学会调整其大小和位置；2、通过设计“美丽校园”，了解flash动画制作的过程。
（三）情感态度与价值观通过对flash动画的初步感知，激发学生学习动画制作的兴趣。
五、教学重点与难点教学重点：1、认识flash软件，了解动画原理；2、使用“任意变形”功能调整舞台上的对象；3、保存与测试影片。
任务一自主探究初识flash软件1、任务一：打开Flash软件的方法和打开word的方法是类似的，请同学们尝试自己打开flash软件并观察flash软件的界面由哪些部分组成的。
教师巡视，对学生进行个别指导2、请表现突出的学生上台演示，并说一说操作过程3、请大家对比“画图”程序，两个软件有哪些异同点。
4、着重介绍元件的概念，库面板的作用。
5、形象比喻总结动画的原理：库-后台，元件-演员，准备素材（演员）进入后台（库），按照时间轴的顺序请出演员在舞台上表演。
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课题：美丽校园我设计（第三单元第1课）科目：信息技术（电子工业出版社）年级：五年级（第五册）授课人：xxx单位：xxx第9课《活力校园我设计》教学设计一、教材分析选自电子工业出版社《小学信息技术》五年级上册(第5册) 第三单元 Flash 动画的第1课，旨在让学生初识Flash，认识Flash软件窗口界面，知道“库”面板的作用，并学会使用元件，为本单元后面几种动画类型的学习做好铺垫，激发学生的兴趣。
本节课我对教材进行了加工和调整，首先运用教材中的“美丽校园我设计”的案例完成知识点的讲解，拓展训练中，我跳出教材，联系实际，以“美丽的乌鲁木齐”和“清新的牧场”为主题，让学生完成作品的设计。
二、学情分析五年级的学生非常喜欢动画，乐于学习动画制作，但是Flash中制作动画的概念较多，比如元件、位图、矢量图，小学生很难理解，因此，让学生初步了解，重点让学生体验制作动画的乐趣。
五年级的学生还缺乏独立发现和自主探究的学习能力。
学习表现多为个别化，课堂上群体性的小组交流与协同讨论的学习习惯较弱.三、教学目标1．知识与技能（1）认识Flash软件窗口界面；（2）了解“库”面板的作用；（3）知道元件的使用方法。
2．过程与方法（1）学会从Flash库中拖动素材到舞台；（2）掌握动画制作的一般过程。
3．情感态度与价值观（1）在设计校园、设计城市的过程中，培养学生正确的审美情趣和创造精神；（2）通过拓展任务一步步延伸让学生意识到规划的重要性。
四、教学重难点1．教学重点（1）认识Flash软件窗口界面，知道Flash库的作用，了解制作动画一般过程。
（2）拖动素材到舞台合适位置，并学会重复使用元件。
2．教学难点（1）布置舞台时，元件在舞台上的排列层次；（2）如何合理的设计自己作品。
五、教法与学法1．教法通过示范操作、任务驱动法、演练结合法等教学方法的优化组合让学生掌握使用Flash软件的方法。
2．学法利用教材自主探究，小组内合作交流，相互挑战，以培养学生勇于探索和解决问题能力。
六、教学准备1．教案、课件、导入新课时需要的动画视频以及学生基本练习和拓展练习时所使用的flash半成品。
2．教学环境硬件环境：多媒体计算机教室软件环境：教师机具备电子教室演示环境，并可以转播学生操作。
七、教学流程八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入激发兴趣（分小组：“你追我赶”星星表）课前，按实际情况分几个小组，并分别选出团队队长。
强调团队意识、分工合作很重要。
同学们好，在上课之前呢，首先要请同学们一起观赏一个小视屏。
这是老师学习、工作的地方。
每一位同学对学校都有着美好的回忆，那我们能不能用动画的形式来展示我们多姿多彩的校园呢？——这是老师为咱们学校制作的活力校园（展示动画）。
今天，老师就介绍一位可以制作动画的软件给同学们认识——Flash（引出课题）但是学校的特色特别多，动画还没有完善，那同学们愿意成为小小设计师，和老师一起完善咱们的活力校园吗？那我们先看一看咱们的活力校园吧？这里老师已经把校园舞台搭建好了，演员们也已经在休息室等待了，需要设计师把演员们请到舞台上来。
那就让我们一起跟随着课本来学习下吧。
相互认识自己的队员并做好沟通学生观察并思考学生分享自己平时的所见所闻，可以讨论，促进学生之间的互动。
听、看跟随老师旅游畅想课前分团队，是为了培养学生的团队意识，让他们了解合作的重要性，并为后面的分组练习和竞赛做基础。
用明星的小动画素材吸引学生的注意力，快速和学生融成一片，同时学生融入到很轻松的课堂气氛中去学习。
结束任务驱动明确目标情景导入激发兴趣拓展训练创新提高归纳总结形成能力教师活动：根据教学任务创设指导学生自主探究、合作组织学生交流、评价总结评价提出意见学生活动：学生观察发现回答学生自主学习，探究合作学生作品展示评价知识迁移形成能力教学环节教师活动学生活动设计意图板书课题：9.活力校园我设计这节课我们要选出最美设计师。
还有咱们的冠军团队。
任务驱动探索新知活力校园我设计任务一：初识软件1.运行软件认识软件：Flash，可以做动画的软件。
认识界面：同学们，有没有发现，这个软件界面和我们之前学过的软件界面有很多相似点，那我们现在就先来看看这两个界面都有哪些相同点和不同点，同学们发现了吗，哪位同学愿意说一说？（知识迁移，举一反三）Flash：“工具”面板，“舞台”不同的地方：“时间轴”面板，“属性”面板，“库”面板仔细看，会发现小演员们都在这里的“库”面板呢，它就是我们之前说的后台，用来储存素材的仓库。
“舞台”是演员表演的地方，也是动画播放的地方。
任务二：布置“校园”1.展开“库”面板选择“窗口”——“库”提问：什么是元件？元件的类型？2.布置“校园”老师先演示一遍同学们自由练习同学们继续完成“五星红旗”、“跳绳”、“打篮球”、“打排球”布置强调：元件可以重复使用舞台上元件的叠放次序任务三：测试动画1.保存文件2.测试效果“控制——“测试影片”3.结束测试发散思维学生观看、练习学生回忆旧知识阅读教材，学生自主探究打开Flash软件1.元件的重复使用——老师给同学们准备的“大树”元件只有一个，同学们设计的校园怎么有很多棵树呢？引发孩子自主发现元件是可以重复使用的。
2．元件的叠放次序——在布置“校园”时，同学们会遇到拖动的“红旗”原件被“教学楼”元件遮挡，引发学生思考“为什么”？老师示范，规范操作学生练习时，巡视机房，发现共性问题进行讲解，发现个别问题引导学生小组合作，探究解决，并给出适当的指导。
教学环节教师活动学生活动设计意图拓展训练创新提高设计大赛1.两个主题：乌鲁木齐城市设计、南山牧场老师从很远的地方来到我们美丽的乌鲁木齐，发现这个城市非常的美丽，老师的家乡也没有这么美丽的牧场，同学们可以制作一份动画向大家介绍一下咱们的美丽城市和清新的牧场吗？我的舞台，我作主。
（根据自己的审美和喜好设计作品）2.展示学生具有代表性的作品，请学生自己说一说设计思路，并请其他同学提出宝贵的修改建议。
学生思考，合作交流。
对老师展示的作品进行自评、互评，在评价的过程中学生知道了作品的优缺点，培养学生的创新精神，并形成正确的设计思路和审美观。
选择学生熟悉的环境作为设计大赛（拓展训练）的主题可以更好的激发学生的设计兴趣。
培养学生主动发现问题的能力，让学生自已去寻找问题，总结问题。
归纳总结形成能力闯关答题：游戏倒数3 2 1——3：列举我今天3个重要知识点2：列举今天在学习遇到的2个难点1：我还想学到的1个知识总结“你追我赶”星星表—评选“最美设计师”和“冠军团队”在老师的心中，咱们每一位同学都是最有创意的设计师。
相信你们，你们就是最棒的！最后，老师送给每一位同学一句受用终身的话：“养成规划意识，不仅对学习重要，对生活也很重要”。
学生回忆并总结培养学生的语言表达能力，反馈学生的学习情况。
九、板书设计第9课 活力校园我设计十、教学反思信息技术课与其它学课程有所不一样，它是一门实践性很强的学科，本节课因为是学习动画的制作，学生有着很强的学习兴趣。
但是在具体的教学过程中发现了一些问题，比如说素材中元件的大小不合适，应该如何调整大小，这是一个需要拓展的知识点。
另外，元件拖动时的顺序，会使后拖入的元件被覆盖，如何解决元件的层次。
学生在拖动元件时，往往会操作失误移动了背景层，这又该如何引导学生解决。
为了避免一节课学生的激情慢慢削弱，小组竞争，激励教学法要贯穿始终，以达到更好的教学效果。
处处留心，时时注意，不断充电，提高自身的素质，让一些枯燥乏味的知识变的搞笑生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多知识。
Flash认识软件美丽的校园 清新的牧场元件的 重复使用元件的 排列层次第9课 活力校园我设计。