5-6岁开发之思维
入学准备——幼儿逻辑思维训练(5-6岁)
入学准备——幼儿逻辑思维训练(56岁)随着孩子们逐渐长大，他们即将步入学校，开始新的学习生活。
在这个阶段，逻辑思维能力的培养显得尤为重要。
逻辑思维能力是孩子们理解、分析和解决问题的基础，对他们未来的学习和生活都有着深远的影响。
因此，家长和教育工作者应当重视幼儿逻辑思维训练，帮助孩子们更好地适应学校生活。
2. 分类与归纳训练：将事物按照一定的标准进行分类和归纳，有助于孩子们理解事物的本质特征，提高逻辑思维能力。
家长可以通过游戏、故事等方式，让孩子们学会对事物进行分类和归纳，如水果、动物、交通工具等。
3. 推理能力训练：推理能力是逻辑思维的核心，孩子们通过推理可以得出结论、解决问题。
家长可以通过提问、设置情境等方式，引导孩子们进行推理训练，如“如果……会怎么样？”、“为什么……？”等。
4. 比较与判断训练：比较与判断是逻辑思维的重要组成部分，孩子们通过比较和判断可以更好地理解事物的异同，提高逻辑思维能力。
家长可以引导孩子们比较不同事物之间的特点，如形状、颜色、大小等，并让他们做出判断。
5. 解决问题能力训练：解决问题能力是逻辑思维的重要体现，孩子们通过解决问题可以锻炼自己的逻辑思维能力。
家长可以设置一些简单的问题，如“如何让这个积木搭得更高？”、“如何让这个图画更漂亮？”等，引导孩子们思考、尝试和解决问题。
幼儿逻辑思维训练对孩子们的成长和发展具有重要意义。
家长和教育工作者应当注重孩子们的逻辑思维能力培养，帮助他们更好地适应学校生活，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
入学准备——幼儿逻辑思维训练(56岁)随着孩子们逐渐长大，他们即将步入学校，开始新的学习生活。
在这个阶段，逻辑思维能力的培养显得尤为重要。
逻辑思维能力是孩子们理解、分析和解决问题的基础，对他们未来的学习和生活都有着深远的影响。
因此，家长和教育工作者应当重视幼儿逻辑思维训练，帮助孩子们更好地适应学校生活。
1. 语言表达能力训练：通过提高孩子们的语言表达能力，他们可以更清晰地表达自己的想法和观点，从而提高逻辑思维能力。
适合不同年龄段孩子的逻辑思维训练方法
适合不同年龄段孩子的逻辑思维训练方法逻辑思维是一种重要的认知能力，对于孩子的成长和学习至关重要。
通过适当的训练方法，可以帮助孩子提高逻辑思维能力，培养他们的分析、推理和问题解决能力。
本文将介绍适合不同年龄段孩子的逻辑思维训练方法，帮助家长和教育工作者更好地引导孩子进行思维训练。
幼儿阶段（3-6岁）在幼儿阶段，孩子的逻辑思维能力处于发展初期，因此需要通过简单而趣味的方式进行训练。
以下是几种适合幼儿的逻辑思维训练方法：1. 图形拼图游戏通过给幼儿提供各种形状和颜色的拼图，让他们尝试将拼图正确地组合在一起。
这种游戏可以帮助幼儿培养空间想象力和逻辑推理能力。
2. 故事情节串联给幼儿讲述一个简单的故事情节，然后让他们按照故事的顺序重新排列故事中发生的事件。
这样可以帮助幼儿理清事件之间的因果关系，培养逻辑思维能力。
3. 数学游戏利用数字卡片或玩具进行数学游戏，让幼儿学会简单的计数和排序。
通过这些游戏，可以锻炼幼儿的逻辑推理和数学思维能力。
小学阶段（7-12岁）在小学阶段，孩子的逻辑思维能力开始逐渐成熟，可以进行更加复杂和系统化的训练。
以下是几种适合小学生的逻辑思维训练方法：1. 推理解谜游戏给小学生提供一些谜题或推理题目，让他们通过分析线索和推理来解决问题。
这种游戏可以锻炼小学生的推理能力和问题解决能力。
2. 逻辑思维拓展引导小学生进行一些逻辑思维拓展活动，如搭建积木、拼图等。
这些活动可以帮助小学生培养空间想象力、创造力和逻辑推理能力。
3. 数学逻辑训练通过数学题目或数学游戏来进行数学逻辑训练，让小学生在解决问题的过程中培养逻辑思维和数学思维能力。
中学阶段（13-18岁）在中学阶段，孩子已经具备了较强的逻辑思维能力，可以进行更加深入和系统化的训练。
以下是几种适合中学生的逻辑思维训练方法：1. 辩论赛与论证分析组织中学生参加辩论赛或进行论证分析活动，让他们通过辩论和论证来锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
2. 数学建模与问题求解引导中学生参与数学建模比赛或解决实际问题，让他们运用数学知识和逻辑思维来解决现实生活中的复杂问题。
5-6岁幼儿的心理特点
5-6岁幼儿的心理特点
5-6岁幼儿的心理特点主要表现在以下几个方面：
1.好奇心和求知欲强：这个年龄段的孩子对周围的世界充满好奇，他们渴望了解新的事物，并会不断提出问题。
家长和老师应鼓励他们的探索精神，提供适当的学习资源。
2.抽象思维能力开始发展：5-6岁的孩子开始能够理解一些抽象的概念，比如时间、数量等。
他们的思维方式也开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
3.自我评价能力逐渐发展：这个年龄段的孩子开始形成自我意识，他们会对自己的行为进行评价，并逐渐形成自尊心和自信心。
家长和老师应给予孩子积极的反馈，帮助他们建立积极的自我认知。
4.社交能力提高：5-6岁的孩子开始懂得与同伴进行合作和分享，他们的社交技能逐渐提高。
在这个阶段，家长应鼓励孩子参加集体活动，培养他们的团队合作精神和社交能力。
5.规则意识增强：这个年龄段的孩子开始懂得遵守规则，并能够理解一些简单的社会规范。
家长和老师应给予孩子正确的引导，帮助他们养成良好的行为习惯。
总的来说，5-6岁是幼儿心理发展的重要时期，家长和老师应关注孩子的心理需求和发展特点，提供适当的支持和引导，帮助孩子健康成长。
幼儿数学思维训练5-6岁
幼儿数学思维训练5-6岁引言幼儿5-6岁正值数学思维发展的重要时期，通过针对性的数学训练可以帮助他们培养良好的数学思维，打下良好的数学基础。
本文将探讨如何进行针对5-6岁幼儿的数学思维训练。
为什么要进行幼儿数学思维训练数学思维是培养幼儿逻辑思维能力、思维观念、语言交流、情感态度等方面的重要手段。
通过数学训练，可以激励幼儿对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
幼儿数学思维训练方法1.游戏化教学：通过数学游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的兴趣。
2.实物教学：利用具体的物品或图片来帮助幼儿理解抽象的数学概念，如数字、数量等。
3.适当挑战：根据幼儿的实际情况，给予适当的数学难题，让他们积极思考和解决问题。
4.多感官教学：通过视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，促进幼儿对数学知识的接受和理解。
幼儿数学思维训练内容1.基础数学概念：包括数字、数量、形状、空间等基础数学概念的学习。
2.简单加减法：引导幼儿进行简单的加法和减法计算。
3.图形认知：通过图形认知，帮助幼儿提高空间思维能力。
4.计数与排序：引导幼儿进行自然数的计数和物品的排序。
5.逻辑推理：培养幼儿的逻辑思维和推理能力。
幼儿数学思维训练的重要性通过幼儿数学思维训练，可以帮助幼儿在逻辑思维、数学知识和问题解决能力等方面得到提升。
这对于他们未来学习数学和面对现实生活中的数学问题都具有重要意义。
结语幼儿数学思维训练不仅可以帮助幼儿建立起对数学的兴趣，还可以为他们今后学习数学打下坚实的基础。
教育工作者和家长应当根据幼儿的实际情况，选择适合的数学思维训练方法，共同促进幼儿的数学思维发展和全面素质提升。
逻辑狗5-6岁思维训练课程(儿童节给孩子最好的礼物)
逻辑狗5-6岁思维训练课程（儿童节给孩子最好的礼物）经常听到有的父母在抱怨：为什么别人家同龄的孩子说话有条有理，特别聪明？为什么别人家同龄的孩子数学那么好，做作业轻松？说到底，其实不是孩子“笨”，而是逻辑思维能力没有发展起来！而逻辑思维能力是需要有针对性的训教和培养的！❤❤❤逻辑思维能力有多重要？思维能力是智力的核心，逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必需的能力。
思维逻辑性集中表现在善于深入思考问题，善于抓住事物的规律和本质，善于预见事物的发展过程，条理清晰，最终关系到孩子们的学业成绩。
❤❤❤什么时候可以开始培养孩子的逻辑思维能力？越早越好！思维的逻辑性萌发于学前期，也就是从两岁半到六岁这个阶段，及早发展孩子的思维能力是促进其智力发展的关键。
今天给大家推荐的培养孩子逻辑思维能力的神器，就是大名鼎鼎的逻辑狗。
逻辑狗非常火爆，德国80%-90%的家庭、近20000所德国幼儿园和学校、超过58个国家和地区的孩子都在使用它，并被众多国家评为最成功的学习辅助工具。
就连挑剔的央视栏目，也选择逻辑狗做了十余年的教具。
首先，什么是逻辑狗？逻辑狗原名LOGICO，是德国一套土生土长的儿童思维升级训练系统，在德国学前教育和小学教育中占有非常重要的位置，已经有70多年的使用和发展历史了。
它通过操作板与学习卡片相结合的方式进行系统训练。
根据孩子的认知发展特点，逻辑狗提供了5个不同年龄阶段共32个主题的思维训练系列。
其内容涵盖孩子常见的生活用品、生活场景、交通工具、生活常识、植物动物、蔬菜瓜果、童话故事以及数的概念和计算机等等。
曾获多项权威大奖。
为什么推荐逻辑狗？①图文并茂提升孩子的专注力注意力集中对小孩是很大的考验，因为年龄太小，很难对一件事或者一个东西专注的很久。
哪怕是给他们讲故事，如果故事无聊或者讲的不够生动，他们都会转移注意力到其他东西上面。
逻辑狗和普通书不一样，不仅有漂亮的图片，还能动手操作，所以注意力很容易集中。
开发六岁孩子的智力办法、动画片、游戏及重要意义
开发六岁孩子的智力办法、动画片、游戏及重要意义3到6岁大的孩子已经开始形成自己的思维了，那怎样开发六岁孩子的智力呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
一、开发六岁孩子的智力1、心理环境，它比物质环境对孩子的智力成长更重要。
心理环境是指和睦友爱的气氛、民主宽松的态度、无拘无束的沟通，以及父母自身的榜样。
这两方面环境的好坏，在很大程度上决定着孩子的发展前途。
科学研究证明，即使两个遗传素质完全相同的双胞胎，如果在不同的家庭环境中长大，他们的智力发展水平也不相等，在较优裕的家庭环境中长大的孩子其智力发展会更优秀。
这一点已经为科学研究所证明。
2、为孩子提供创造的机会孩子的成长，需要通过他自己不断的体验和学习才能实现，因而父母应该尽可能地为孩子提供体验的学习的机会。
如果父母总是以自我为中心，对孩子忽冷忽热，空闲时拿孩子逗乐，烦闷时拿孩子出气，肯定不利于孩子智力的发展。
智力的内容包罗万象，可以朝不同方向发展，孩子的智力到底适于向哪方面发展，在其婴幼儿时期还很难辨别。
因而，保证从多方面给孩子提供发展的机会，是父母的重要责任。
如果父母只按自己的兴趣和期望，硬性规定孩子的发展方向，在婴幼儿期就局限于发掘某一方面的才能，使孩子单一发展，这对孩子的成长是极为不利的。
因为任何一方向的才智，都需要在早期打下坚实宽广的基础。
没有全面扎实的基础，某一方面才能即使能得到暂时的进步，也不过是昙花一现。
3、对孩子的兴趣给予关心和鼓励在培养孩子某方面的才能时，父母不能过于性急，过急只会“欲速则不达”。
强迫式的训练往往被孩子拒绝，孩子接受不了就会逃避训练。
正确的态度应该是让孩子在轻松自由的气氛中自发地产生兴趣、感受乐趣。
二、适合6岁孩子看的智力开发动画片1、画面稳定清晰、色彩鲜艳画面稳定很重要。
有些动画片为了达到某种“艺术效果”故意抖动画面;有些则是粗制滥造，使得画面效果比较差。
这样的片子，对孩子的视力有弊无利。
5岁幼儿思维训练
5岁幼儿思维训练在幼儿教育中，思维训练是至关重要的一环。
5岁幼儿正处于认知发展的关键时期，他们的思维能力正在迅速发展，因此有针对性地进行思维训练可以有效促进他们的智力发展和学习能力。
本文将介绍一些适合5岁幼儿的思维训练方法，以帮助家长和教师更好地引导幼儿思维发展。
观察与辨别观察是培养幼儿思维的基础。
通过观察，幼儿可以积累大量信息，并学会辨别事物之间的差异和联系。
家长和教师可以通过带领幼儿观察日常生活中的事物，如水果、玩具、颜色等，激发他们的观察力和辨别能力。
同时，还可以利用图片、拼图等游戏培养幼儿的观察技能，让他们学会发现事物的细微之处。
逻辑推理逻辑推理是一种高级的思维能力，也是培养幼儿思维的重要环节。
在5岁幼儿阶段，可以通过一些简单的逻辑推理游戏来培养幼儿的逻辑思维能力。
比如，可以给幼儿出一些“如果……就……”的逻辑问题，让他们通过逻辑推理找到解决问题的方法。
同时，在日常生活中，家长和教师也可以引导幼儿从事物之间的联系中进行逻辑推理，如“大于”、“小于”、“相同”等。
创造力培养创造力是培养幼儿思维的另一个重要方面。
通过培养幼儿的创造力，可以激发他们对事物的独特见解和想象力。
在幼儿阶段，家长和教师可以给予幼儿更多的自由空间，鼓励他们进行自由创作，如绘画、手工等。
同时，也可以引导幼儿参与一些集体游戏和团体活动，培养他们的合作精神和创造力。
语言表达能力语言是思维的表达方式，因此培养幼儿的语言表达能力对于思维发展至关重要。
在5岁幼儿阶段，家长和教师可以通过鼓励幼儿多说、多问、多讲故事等方式来提升幼儿的语言表达能力。
同时，也可以引导幼儿进行一些角色扮演游戏，让他们通过语言表达角色的感受和情绪，提高幼儿的表达能力。
总结与展望在5岁幼儿思维训练中，观察与辨别、逻辑推理、创造力培养以及语言表达能力是关键环节。
家长和教师应该结合幼儿的实际情况，有针对性地开展思维训练，引导幼儿积极思考、灵活运用各种思维方式，从而促进他们的综合智力发展。
幼儿的三大思维特点
幼儿的三大思维特点注重培养幼儿的思维，积极开发幼儿的智力关系到个人的成长和未来。
幼儿的思维特点有哪些呢？下面店铺为大家整理了幼儿的三大思维特点，希望大家喜欢。
幼儿的三大思维特点1、3-4岁处于直接行动思维(思维依靠动作)这种思维方式有两个最突出的特点。
一个是：离不开思维的对象，东西不能离开，凭空不能思维。
第二：离不开操纵或摆弄实物的动作。
直接行动思维有个好处:它属于无意识思维，不太消耗能量，孩子不感到累.皮亚杰认为：若剥夺孩子的动作就会影响孩子思维的进程，思维的积极性就会降低。
动作对于幼儿的重要性：心理学有个简单的实验：在墙上挖个洞，洞后不断移过卡片，让你数数移过多少卡片。
如果要求你必须盯着它，什么都不做，你很快就数的出错了。
假如我给你一些豆子，数一个放一个豆子，或者用笔画一下，你就会发现正确率高多了，不容易出错。
为什么呢?就是因为有动作伴随，注意更集中更长久。
所以动作对于小孩子很重要。
要想让幼儿注意保持集中就要围绕同一目标不断变化活动，一次活动时间不宜长，而且应让活动变化起来，在丰富的活动中，保持注意的集中和稳定。
2、4-5岁具体形象思维非常突出如果孩子大一些了，对事物的认识什么时候都离不开这些实际的东西，局限性就太大了，因为他身边能有多少东西，能玩多少东西?所以，不能只这样，若这样孩子就没有办法往前发展。
于是，具体形象思维逐步出现了,到了具体形象思维阶段的小孩子他在思考和解决问题的时就可以摆脱动作和动作对象，他们靠的是什么呢?我们把这个工具叫表象。
那么什么叫表象呢?任何一个事物都有它的形象，心理学上认为，就是当一件事物不在，拿走了，你眼前并不存在这个东西的时候，但是你的脑子里面留了一个它的形象。
我们把这种形象就叫做表象。
表象分两大类，一类叫实物表象;另一种叫情景表象。
什么叫情景表象呢?我们在解决问题的时候把这些实物的关系联系起来，靠着一定的动作来完成一件事情。
比如，孩子上幼儿园，那么从穿衣服到出门、上汽车、下汽车到幼儿园等一系列的情景。
5-6岁儿童想象发展的特点。
5-6岁儿童想象发展的特点。
根据儿童的认知发展理论，5-6岁儿童的想象力以及一般发展特点如下：
1. 意符象思维：这个年龄段的儿童可以使用符号和象征性的思维方式来表达和理解事物。
他们开始使用物品或者画画来代表其他东西，例如将一支笔当作火箭。
2. 丰富的想象世界：这个阶段的儿童拥有丰富的想象世界，他们可以创造出奇幻的故事和情节。
他们可能会玩角色扮演、玩假想游戏，例如扮演超级英雄或者动物。
3. 增强的思维灵活性：5-6岁的儿童开始具备灵活性思维，他们能够在不同情境中切换角色和想法。
他们能够理解其他人的观点，并能够通过对话和协商解决问题。
4. 比较抽象的思维：这个年龄段的儿童开始展示出一些抽象思维的能力。
他们能够理解一些比较抽象的概念，例如时间的概念、数量的概念等。
5. 运用想象力解决问题：5-6岁的儿童能够利用想象来解决问题。
他们能够提出创造性的解决方案，使用非传统的方法来解决问题。
总的来说，5-6岁的儿童在想象方面呈现出较为丰富的发展特点，他们能够进行符号和象征性的思维，拥有丰富的想象世界，并且展示出思维上的灵活性和抽象
思维能力。
5-6岁儿童心理发展的年龄特征——抽象思维能力开始萌发、开始掌握认知方法
NN
知识点四：
5-6岁儿童心理发展的年龄特征
——抽象思维能力开始萌发、开始掌握认知方法
ห้องสมุดไป่ตู้ • 抽象思维开始萌芽
知道多少、冷热；能根据概念分类；对因果关系理 解。
5-6岁儿童能够根据概念分类。
椅
梨 苹果
车 船
桌
交通工具 家具 水果
5-6岁儿童对因果关系也有所理解。比如，他们 能够懂得物体浮沉的原因，如“针是铁的，所以 会沉，火柴是木头的，就会漂”。
• 开始掌握认知方法
• 如在观察图画时，5岁后儿童已不再是胡乱地看， 而是能够学会按照一定的方向或路线（如从上到 下，从左到右）依次扫视。
开发孩子的逻辑思维能力
开发孩子的逻辑思维能力在当今信息爆炸的时代，逻辑思维能力成为了一个人成功的重要素质之一。
而这种能力的培养最好从小开始，因此家长和教育者们都应该重视如何开发孩子的逻辑思维能力。
本文将探讨一些方法和技巧，帮助家长和教育者有效地引导孩子培养逻辑思维能力。
1. 游戏与玩具游戏是孩子们学习的重要方式之一，而很多游戏都可以帮助培养孩子的逻辑思维能力。
例如，拼图游戏可以锻炼孩子的空间想象力和逻辑推理能力；益智玩具如积木、拼图等可以培养孩子的手眼协调能力和问题解决能力。
家长可以通过选择适合孩子年龄的游戏和玩具来引导他们在玩耍中培养逻辑思维。
2. 阅读与讨论阅读是开发孩子逻辑思维的另一个重要途径。
家长可以鼓励孩子多读一些启发思考的书籍，如寓言故事、推理小说等。
在阅读后，可以与孩子进行讨论，引导他们分析故事情节、推理人物行为，从而培养他们的逻辑思维能力。
3. 数学与编程数学是逻辑思维的重要基础，家长可以通过数学题目或数学游戏来锻炼孩子的逻辑推理能力。
此外，现代社会对编程能力的需求越来越高，学习编程不仅可以培养孩子的逻辑思维，还可以提升他们的问题解决能力和创造力。
4. 逻辑思维训练课程除了日常生活中的培养方法外，家长还可以考虑让孩子参加专门的逻辑思维训练课程。
这些课程通常由专业机构提供，通过系统性的训练和指导帮助孩子建立起良好的逻辑思维模式，提升解决问题的能力。
5. 案例分析与实践最后，家长可以通过案例分析和实践来帮助孩子应用逻辑思维。
例如，在日常生活中遇到问题时，可以与孩子一起分析问题产生的原因，并共同寻找解决方案；或者让孩子参与一些简单的科学实验，培养他们观察、推理和实验的能力。
总之，开发孩子的逻辑思维能力是一个长期而持续的过程，需要家长和教育者共同努力。
通过多种方法和途径引导孩子培养逻辑思维，不仅可以提升他们解决问题的能力，还可以为他们未来的学习和工作打下坚实基础。
希望本文提供的方法和建议对您有所帮助，让我们共同努力，培养出更多具有优秀逻辑思维能力的下一代！。
六岁儿童教育思维
六岁儿童教育思维在六岁这个年龄段，儿童进入了初级阶段的学龄教育。
他们逐渐离开幼儿园的保护环境，开始接触更广泛的知识和学习内容。
因此，教育思维对于六岁儿童的发展至关重要。
本文将探讨和探索六岁儿童教育思维的重要性以及如何促进其发展。
1. 培养好奇心与创造力六岁儿童正处在认知和智力发展的关键时期，好奇心和创造力成为他们展开学习的重要动力。
教师和家长可以通过提供有趣的学习材料和活动来激发孩子的好奇心。
例如，组织自然探索活动、做手工艺品或参与角色扮演游戏等，可以帮助他们发展创造性思维，并培养他们对世界的探索精神。
2. 鼓励问题提问和思考六岁儿童开始对周围的事物产生疑问，并积极寻求答案。
家长和教师可以给予鼓励，展示出对他们问题的重视，并给予他们时间和空间来思考。
同时，引导他们通过多种途径寻找答案，例如阅读故事书、观察实验结果、参观博物馆等。
这将帮助他们培养批判性思维和解决问题的能力。
3. 提供适当挑战与目标六岁儿童需要面对一些适当的挑战，这有助于激发他们的动力并培养他们的毅力。
教师可以根据孩子们的能力和兴趣设定一些小目标，例如完成一幅画、学习一个新的拼图游戏或达到一定数量的阅读量，让他们感受到成就感和自信心的提升。
4. 鼓励合作与交流学龄前期是孩子们构建人际关系和发展社交技能的重要时期。
教师和家长应鼓励孩子们参与团体活动，培养他们与他人合作的能力。
例如，组织小组游戏、合唱团队和合作解决问题的活动等。
通过与他人的互动和交流，六岁儿童可以学会分享、尊重他人意见和倾听他人观点。
5. 创设有利于思维发展的学习环境六岁儿童的学习环境对于他们的思维发展至关重要。
教师和家长可以为他们创设一个丰富多样、激发思考的环境。
例如，在教室和家庭中摆放有趣的教学材料、提供丰富的图书、悬挂着孩子们的创意作品等，都能够激发他们的思维和创造力。
6. 鼓励自主学习和自主思考自主学习和自主思考是培养六岁儿童教育思维的重要途径。
教师和家长应该积极鼓励孩子自主选择学习内容，并给予他们解决问题的自由。
5-6岁幼儿思维特点
5-6岁幼儿思维特点思维力是孩子智力活动的核心，也是智力结构的核心，而人的智力因素都是从孩提时代开始发展的。
要让孩子更聪明、更胜人一筹，父母就应从小就培养孩子的思维能力。
•5～6岁：形象思维占主导地位，但已经初步出现抽象逻辑思维。
5～6岁时，孩子思维从形象思维向抽象逻辑思维过度。
对事物的理解也发生各种变化。
什么是思维?心理学一般把思维定义为：思维是人脑对客观事物间接和概括的认识过程，并且通过这种认识，可以把握事物的一般属性和本质属性。
为了提出和解决生活实践中的各种问题，孩子们在思维活动中进行着各种心智操作，这个过程充满了思索与判断，也体现了孩子在不同阶段所表现出的心理活动，主要包括分析、综合、比较、抽象和概括、具体化。
•分析：是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、个别方面和个别特性，并加以认识的过程。
•综合：是指把个别属性、个别方面结合成为某个整体。
•比较：是确定事物之间相同与不同之处的过程。
•抽象：是在比较基础上分离出事物共同的本质的特征。
•概括：是将抽象的部分事物共有的本质特征结合起来，并推广到同类其他事物上的过程。
•具体化：是在概括的基础上，将对事物的一般认识，应用到相应的个别事物上去。
思维能力是影响人一生发展的基础性、素质性的重要能力。
学前期是儿童思维能力奠基的重要时期，让孩子从小学习如何思考，学会发现问题、解决问题，是我们教师义不容辞的责任。
在引导小班孩子学习思维特色课程的过程中，我深深感到，应该遵循小班孩子的年龄特点因材施教，采取相应的教学策略，才能让孩子得到更好的发展。
小班孩子对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心。
班幼儿年龄较小，注意力不稳定、观察能力较弱;对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识，但观察带有很大的随意性，往往碰到什么就看什么，顺序紊乱、前后反复、也多遗落;只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象，容易受外界新异刺激的干扰而不能持久，而且受情绪的影响很大。
五岁孩子思维方式的培养
五岁孩子思维方式的培养要给孩子培养数学思维，要从小就开始锻炼，这不但能帮助孩子开发智力，也能直接奠定孩子以后学习的能力和成绩。
以下是小编给大家带来的培养思维方式的方法，供大家参考借鉴，希望对大家有帮助!培养思维方式的方法1在生活中不断加强孩子对数字的敏感度比如当孩子在吃草莓的时候，教孩子边吃边数数，宝宝现在开始吃第三颗草莓啦……父母在和宝宝一起上楼梯的时候，可以让宝宝计算阶梯的数量。
可以边走边说：“一级、二级、三级、四级……哇!你自己走了十二级楼梯!”当孩子穿衣服时，你可以告诉孩子，宝宝总共穿了几件衣服，宝宝有一双袜子，一双是两只，宝宝戴了一个帽子等等。
培养思维方式的方法2多和孩子玩数字游戏比如你说“一二三四五六七”，让孩子接“七个小鸭排队走”。
你说“一二三四五”，让孩子接“上山打老虎”。
还可以和孩子一起玩快算二十四的扑克牌游戏，锻炼孩子的数学计算速度和准确性。
你还可以将数字前后颠倒地排列，使孩子掌握并逐渐察觉数字的可处理性。
培养思维方式的方法3带孩子购物时让他来算账购物时带孩子一起去，让孩子认识各种物品，知道一斤苹果有几个，一个西瓜有多重。
并让孩子有意识的去计算，3斤大米多少钱，10块钱可以买几斤菠菜，以及今天购买的物品总共多少钱。
假如给100元，还能找回多钱等等，锻炼孩子的数学计算能力。
培养思维方式的方法4陪孩子做手工制作和孩子一起做手工制作，不仅能锻炼孩子的动手能力，还能让孩子学会长度测量、称重、面积估算等。
这都是启发孩子数学思维的好办法。
家长可以陪孩子一起折纸、做小飞机、做橡皮泥塑等其他一些手工制品。
培养思维方式的方法5锻炼孩子的记忆力对数学帮助很大其实我们在进行题目演算时，很依赖于记忆力，家长在日常生活中，可以主动引导孩子观察数字的存在，并锻炼记忆能力。
比如提示孩子去回忆几天前他吃了什么，记住今天是星期几，去记忆爸爸妈妈的生日等等。
培养思维方式的方法6和孩子在旅行中学习数学外出旅行是锻炼孩子数学思维的好机会，家长要学会把握。
5-6岁孩子思维训练方法
5-6岁孩子思维训练方法
从5～6岁起,孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了,这为他入学奠定了智力基础。
这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、推理等思维形式进行思维活动了。
孩子的理解能力快速地发展起来了。
以下是小编给大家带来的思维训练方法，供大家参考借鉴，希望对大家有帮助!
思维训练方法1
游戏目的:
在认识时钟的基础上,发展孩子的逆向思维和判断力。
游戏准备:
自制一个可以拨动时针和分针的时钟,并准备一面镜子。
游戏玩法:
让孩子看着镜子,您拿着这个自制的时钟站在他的身后,并拨动时针和分针,让孩子看着镜子里时钟的影像,说出是几点钟。
通过这个游戏,可以让孩子知道,镜子中的景象与实景是相反的,如果他伸过左手,镜中的他则是伸出右手……
思维训练方法2
游戏目的:
训练孩子的空间知觉能力及逆向思维能力。
游戏准备:
用比较透明的纸做几张"藏宝图"。
并准备几张相同的空白图纸。
游戏玩法:
您先给孩子看一张"藏宝图",然后告诉他"这是一张透明的藏宝图,如果将它翻过来,你会出现什么样的图案呢?也可以让他在空白图纸中画出来。
思维训练方法3
游戏目的:
用不同的方法将隐藏的数字猜出来,发展孩子的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
游戏准备:
1～9的牌两套(共18张)
游戏玩法:
您一定要和孩子一起玩哦!先请孩子把牌洗好,然后您任意抽去一张,藏起来,并将余下的牌摊开,让孩子猜一猜,您藏起来的是哪张牌?。
如何锻炼五岁孩子的思维方式
如何锻炼五岁孩子的思维方式越来越多的成人发现人与人之间的竞争，本质上是思维方式的竞争。
因此，培养孩子，让孩子建立一套思维体系，至关重要。
以下是小编给大家带来的培养思维方式的方法，供大家参考借鉴，希望对大家有帮助!培养思维方式的方法1绘画绘画是开发右脑的最好方式之一。
绘画的能力是一种综合训练，它包括了许多项内容，如视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等。
绘画也是提高儿童观察能力的好方法。
孩子在学习将周围事物表现在纸上的过程中，帮助右脑细胞激活，促进右脑思维，对于提高创造力有直接帮助。
可以多带孩子参观花展、盆景展，以及各类博物馆，直观整体地欣赏美好事物。
涂鸦也是一种综合训练，包括视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等能力，对右脑刺激也是多方面的。
培养思维方式的方法2运动右脑在运动中对形象的感知及细胞的激发比静止状态更快更强。
每天跳半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操时有意识地让左手多重复几个动作，以刺激右脑。
可惜的是，中国人普遍缺乏运动精神，孩子们在繁重的课业压力下，运动时间更是少之又少。
这一点，中国父母尤其需要警惕。
培养思维方式的方法3阅读及数学能力在孩子7岁之前，并不鼓励父母过早地让阅读及抽象的数学介入到孩子的生活中。
或者说不太主张以书本的方式来让孩子接触阅读及进行数学运算相关的学习。
但是做好阅读和数学的启蒙工作是父母们的重点。
阅读及数学能力是IQ的具体表现，IQ是阅读及数学能力的综合表现。
阅读启蒙最佳的方式是亲子阅读或者以睡前故事，坚持如此，能够为孩子将来正式的学习阅读打下坚实的基础。
童话故事是右脑形象思维能力开发的最佳方法，孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景。
睡前给孩子讲讲故事，这时右脑呈现最佳状态，开发孩子想象力的效果比白天紧张时要好得多。
数学启蒙的最佳方式是亲子游戏。
在亲子游戏的过程中，引入数、空间、逻辑等元素，能够让孩子以更形象、直观的形式认识数学及建立数学思维。
适合5-6岁孩子锻炼思维能力的训练题
适合5-6岁孩子锻炼思维能力的训练题要想自己的孩子全面发展，思维，创造力，想象力缺一不可，其中思维能力的培养最为重要，其很大程度上影响到孩子的学习效率的高低。
以下是小编给大家带来的关于提高思维能力的方法，供大家参考鉴赏，希望对大家有帮助!思维能力训练题1.敲钟的速度。
在一个寺院里，每天和尚都要敲钟，第一个和尚用10秒钟敲了10下钟，第二个和尚用20秒敲了20下钟，第三个和尚用5秒钟敲了5下钟。
这些和尚各人所用的时间是这样计算的：从敲第一下开始到敲最后一下结束。
这些和尚的敲钟速度是否相同?如果不同，一次敲50下的话，他们谁先敲完。
2.火车早到多长时间?有一天，小张乘坐火车到达某一个地方给小王送货，本来说好小王来接小张的，可是，这天火车提前到站了，所以小张就一个人开始往小王住的地方走，走了半个小时后，迎面遇到了小王，小王接过东西，没有停留就掉头回去了。
当小王到住的地方时发现，这次接货回来的时间比平时早了10分钟。
那么，这天的火车比平时早到了多长时间呢?3.核桃有多少?有一堆核桃，如果5个5个的数，则剩下4个;如果4个4个的数，则剩下3个;如果3个3个的数，则剩下2个;如果2个2个的数，则剩下1个。
那么，这堆核桃至少有多少呢?答案1.他们的敲钟速度是不同的，应该按敲钟的间隔来算时间，每一个和尚用10秒钟敲了9个间隔，第二个和尚用20秒敲了19个间隔，第三个和尚用5秒敲了4个间隔。
所以他们敲钟每个间隔所用的时间分别为：10/9，20/19，5/4即1.11，1.053，1.25。
所以第二个和尚敲钟的速度是最快的，他最先敲完50下。
2.小王提前10分钟到家，也就是说他从遇到小张到火车站这段路程来回需要10分钟。
所以从相遇时到到达火车站，步行需要5分钟。
也就是说，按照以前的时间，再过5分钟火车应该到站，但是此时火车已经到站15分钟了，也就是小张走的这段时间。
所以，这一天的火车比以前提前了20分钟到站。
3.根据题意可知，这5种数法都缺一个核桃，那么如果加1个核桃的话，就可以整除这5个数了。
6岁幼儿思维启蒙教育
6岁幼儿思维启蒙教育幼儿时期是孩子认知和思维发展的关键时期，而6岁正是幼儿园阶段的关键年龄段。
在这个阶段，幼儿的思维逐渐开始发展，他们开始懂得用语言来表达自己的想法，开始探索世界，开始建立自己的价值观念。
因此，对于6岁幼儿的思维启蒙教育尤为重要。
首先，家长和老师应该给予孩子足够的关爱和尊重。
在6岁的幼儿阶段，孩子开始建立自我意识，开始认识自己的个性和特点。
家长和老师应该尊重孩子的选择，给予他们足够的自主权，让他们学会独立思考和做出选择。
同时，家长和老师也要给予孩子足够的关爱和支持，让他们在成长过程中感受到温暖和安全感。
其次，幼儿的思维启蒙教育需要注重培养孩子的观察力和思维能力。
在日常生活中，家长和老师可以通过各种游戏和活动来培养孩子的观察力，让他们学会观察周围的事物，发现事物之间的联系和规律。
同时，也可以通过一些启发性的问题和思维训练来培养孩子的思维能力，让他们学会思考和解决问题。
另外，6岁幼儿的思维启蒙教育还需要注重培养孩子的想象力和创造力。
在这个年龄段，孩子的想象力和创造力是非常丰富的，家长和老师应该给予他们足够的空间和机会来展现自己的想象力和创造力。
可以通过绘画、手工、音乐等各种艺术活动来激发孩子的创造力，让他们学会用自己的想象力来创造美好的世界。
最后，6岁幼儿的思维启蒙教育还需要注重培养孩子的合作精神和社会交往能力。
在幼儿园阶段，孩子开始接触到社会，开始和其他小朋友一起玩耍和学习。
家长和老师应该引导孩子学会与他人合作，学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人和睦相处。
这样不仅可以培养孩子的社会交往能力，还可以培养他们的团队合作精神，为他们未来的成长打下良好的基础。
综上所述，6岁幼儿的思维启蒙教育是一个综合性的过程，需要家长和老师共同努力。
通过关爱和尊重、培养观察力和思维能力、激发想象力和创造力、培养合作精神和社会交往能力，可以帮助孩子健康快乐地成长，为他们的未来打下坚实的思维基础。
希望家长和老师能够重视幼儿的思维启蒙教育，为他们创造一个良好的成长环境。
【潜能开发】成功培养五六岁孩子想象力的四种小方法
【潜能开发】成功培养五六岁孩子想象力的四种小方法孩子的世界是个探索的世界，五六岁的孩子好奇心和求知欲是最强烈的。
而且，这个阶段的孩子模仿能力也是非常强的。
然而，父母会发现，这个时期的孩子好像进入了十万个为什么的阶段，什么都会问为什么?这正是发展孩子想象力的好时机。
父母们只要把握了这个时间段，就能轻松的塑造一个富有想象力的孩子。
如何培养五、六岁儿童的想象力？1.理解孩子的世界成年人有一个成人世界，孩子们可能不理解。
然而，儿童也有儿童的世界。
同样，成年人也可能不理解这一点。
然而，作为父母，他们应该尊重和理解孩子的世界。
给孩子们一个广阔的发展空间。
五、六岁的孩子会有很多想法。
他们的精力似乎无穷无尽。
他们的小脑袋里似乎有很多莫名其妙的东西。
他们的问题往往会让你无法回答。
它们就像一本10万册的书。
他们每天问你各种各样的问题，把你当成百度或谷歌。
2.帮助孩子塑造英雄角色这个阶段的孩子会喜欢模仿漫画或书中的英雄。
比如奥特曼、超人、蜘蛛侠等。
此时，父母应该尊重孩子的想法，帮助孩子塑造英雄角色。
这种做法可以告诉孩子什么是正义的伪装，教会他们乐于助人的精神，使他们勇敢而坚定。
因此，不要急于否定孩子们的想象力。
有时它会促进儿童的发展。
3.过家家家庭游戏是一个小游戏，许多孩子都可以玩，成年人可能不同意。
然而，你可能会发现你的孩子和其他孩子一起玩房子。
他们会想象自己扮演父亲或母亲的角色，然后表现得像他们的父亲和母亲。
父母应该感到高兴，因为他们的孩子已经学会了同理心。
将来，如果你的孩子在家里犯了错误，你可以改变孩子的角色想象，让孩子意识到自己的错误，帮助孩子纠正自己的坏习惯。
4.给孩子自由时间每个人都想拥有自己独立的空间，孩子们也一样。
如今，孩子们的负担很重。
有学习和咨询课程，这让孩子们越来越沉默。
父母应该给孩子一些自由的空间来选择他们想做的事情。
你可以经常陪孩子做手工艺品，或者带他们出去玩。
让他们按照自己的想法去做。
不要限制他们的想法。
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第二节思维一、发现孩子的思维力思维就是推想。
思维在运动过程中具有概括性的特点。
即人们可以通过思维，对客观事物一般特性、一般规律以及相互间的关系进行完整的反映。
思维是大脑活动的形式，但也必须有材料基础。
思维材料有两种，一是语言，二是形象，即所说的抽象思维和形象思维。
孩子一般很怕写作文，为什么呢？没有写作基本功和没有生活积累是一个方面，重要的是形象思维能力差。
孩子一般怕做数学中的应用题，这又是为什么呢？数学基础不扎实，文字理解力低是一个方面，重要的是抽象思维能力差。
有些父母信手拈一个题目，让孩子写篇文章，那是肯定不行的。
因为孩子对此没有形象的了解，要写成文章谈何容易！家长在孩子做数学应用题时，可以适时帮助他进行抽象思维的训练，对题目分析、剖析，这样再解题就不难了。
一般说来思维能力的高低，很大程度上取决于开发、训练与培养。
但并不是说只要对孩子的思维能力进行了开发、训练与培养，就一定会使孩子具有高水平思维能力。
因为这首先要看孩子是否具有高思维能力的潜能，此外，还要看是否具有良好的开发、训练及培养途径和方法。
所以说在开发、训练及培养孩子思维潜力时，首先要发现孩子是否具有高思维水平的潜力。
当然无论怎样，对孩子的思维能力都有开发、训练及培养的必要和价值，但有特别的刻意与一般的区别。
下面对具有高思维潜力孩子的思维活动表现特征介绍一下：1. 思维范围比较广阔思维能力较强的孩子在考虑问题时，能够全面地看问题，能考虑到各种有关的因素，不只是看到某个单独的因素，能够着眼于事物之间的联系，从多方面去分析、综合、比较，从而找出事物的本质来，而不会被外部的表面现象所迷惑。
2. 思维过程善于独立进行独立思考是思维能力较强的孩子的标志之一。
遇到难题，不是马上问老师、问父母，而要自己先苦思一番。
而且，这类孩子在思考问题上不盲信他人，且不易接受别人的暗示或影响，也不易动摇自己的观点。
3. 思维速度敏捷，思维方法灵活思维敏捷的特点在于这些孩子能够很快抓住问题的本质、找到问题的关键，迅速地提出解决问题的方法。
思路灵活的表现在于，这些孩子不墨守陈规，而是善于打破常规，因地制宜地按照不同的条件、时间、材料、对象等去灵活地改变思维的方法和方式。
鉴别这两类思维方法的最好办法是观察孩子的解题过程。
思维敏捷而又灵活的孩子，看到一道题后，先看题目的已知要求，然后去理解题目的内容。
经过这些准备后，他会选择方法去解题，一旦发现此种方法不行，则立即放弃而去寻找别的方法。
而一般孩子则见题就“套”，试图解决出这道题，“套”不上，则弄得满头大汗、懵头转向，很长时间还是解不出来。
发现孩子属于前一类型，则应该鼓励他，加快向这方面继续发展。
发现孩子属于后一类型，则应让他向前一类型发展，摒弃因循守旧的毛病。
4. 思维程式逻辑性较强有些孩子说起话来语无伦次、词不达意，老是东一榔头西一杠地让人摸不着头脑。
而思维较强的孩子则能准确无误、层次清楚是叙述问题。
这说明思维能力较强孩子的标志之一就是思维具有一定的逻辑性。
思维具有逻辑性，是指在思考问题时能遵循逻辑规律而进行有理有据的判断和推理。
即能从已知的事实中推出新知识，得出一个结论的能力。
思维能力较强的孩子能一下子说出问题的答案，一般的孩子也许要用手指头或者摆出铅笔、橡皮等物品，作一番比较以后才能回答。
前者用的是逻辑推理，后者是直觉推理。
上述几点是具有较高思维才能潜力孩子的重要标志。
下面向父母们介绍一些思考试验的方法：⑴检讨你自己对思考的态度。
不要误认为聪明的孩子就一定善于思考。
事实上，聪明人可能拙于或懒于思考，因为他们不假思索就能说出答案。
而反应迟缓的孩子却往往能说出一些有深度意见。
检讨，是思考试验的评判原则。
⑵及早开始。
父母或是老师，经常朗读一些简单的诗歌给孩子听，启发他们的思考。
及早，是思考试验的时限。
⑶给孩子一些思考的题材。
跟他们一块看书，陪他们看电视。
然后讨论你们的感觉。
题材，是思考试验物质基础。
⑷全家动员。
几个人闲聊时最能诱导孩子养成良好的思考习惯。
即使是年龄最小的孩子，也有自己的想法，应该让他说出来，大人应该听取。
这并不需要正式的课程。
一家人吃饭时，谈谈白天发生的事，就是一个指导如何思考的绝佳机会。
环境，是思考试验的一般条件。
⑸说笑话。
有幽默感的孩子，会灵活地从不同角度看事物。
比方说，文字游戏和双关语能令人发笑，因为那是从另一角度去看某个字词。
中国唐代诗人刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”就是一个例子。
幽默，是善于思考的结晶。
你一旦在家中造就了刺激思考环境之后，就可以展开第二个步骤，用下列方法试验孩子明辨深思。
⑹提出不落俗套的问题。
这类问题：如果汽车都漆成黄色，利弊何在？(利：都漆成黄色车会比较便宜。
弊：在停车场找不到自己的车)有助孩子思考的问题，并不是那些好像“成吉思汗的军队何时入主中原”之类只有一个答案的问题，而是能引导兴趣、令人百思不解、不易解答的问题。
而且答案可以有很多个。
不落俗套，是善于思考的体现。
⑺说话精确。
精确用词不但可以避免误解，而且有助于使思想更清晰。
试试在家里玩这个游戏：将一个孩子双眼蒙着，叫另一个孩子描述两幅类似的画。
然后拿下孩子的蒙眼布，问他刚才描述的是哪一幅画。
这个游戏设计者认为，描述图画的孩子所用的词句往往极为含糊，不能给蒙眼的孩子任何有用的提示，这种试验不但能训练孩子说话更精确，也能使听者得出必然反应。
⑻多听别人的意见。
孩子往往是这样的：把自己的想法急急说出来，说完了又再把自己刚才说过的重复一遍。
对别的意见充耳不闻，就会变成故步自封，吸收不到能扩展视野的东西。
在做思考试验时，要防止这种情况的出现。
多听别人的意见，是善于思考的标志。
⑼写下来。
一位教育专家曾经说过：“我不写下来不知道自己的想法。
”鼓励子女写日记吧，写作是严格的心智训练，也是练习思考的好方法。
事实上，写作就是思考试验。
⑽未雨绸缪。
鼓励子女凡事都考虑短期、中期和长期的后果，子女经常提出一个重要问题是“那会怎样？”“逃课、不参加考试，会怎样？”未雨绸缪，是善于思考的规则。
⑾学习。
学习是善于思考的源泉。
思考不能代替知识，知识也不能代替思考，发展心智，两者不可或缺。
⑿努力不懈。
孩子不会一夜之间就养成逻辑思考的习惯。
思考需要练习，但绝对值得。
坚持不懈，是善于思考的先决条件。
⒀注意训练孩子多用脑思考。
父母应重视孩子勤动手的训练。
双手的活动是由大脑神经支配的，勤动手就可以使更多的信息不断地、反复地刺激大脑细胞，促使孩子的智力发展。
教育专家认为，手和脑有很密切的关系，孩子的双手掌握技巧越高明，就表示越聪明。
⒁给婴儿想要的东西时，先给他一个“小小的难题”。
出生后7个月时，婴儿会爬向母亲或喜欢的玩具，这表示婴儿已开始积极地关心周围的事物。
此时的反复行动能促进脑神经的发达，是开始试验婴儿思考能力的最好时机，即使是一些微小的运动或游戏，也能促使其思考力的萌芽。
例如在6个月大的婴儿面前，把会发出声音的玩具藏在纸下或被子里，让婴儿试着找找看，然后，掀开覆盖露出玩具来，再和婴儿一起发出喜悦的声音。
也就是在游戏中给婴儿一个“小小的难题”，培养其记忆与预测能力。
像这样重复不断的游戏，是刺激婴儿发育的最佳催化剂。
思考试验的一般要求有二：要求一：想得活。
想得活，是指思维灵活，能从不同的角度、不同的方向、用不同的方法认识事物，解决问题，并能根据客观情况的变化而变化。
思维灵活的孩子能创造性地解决问题。
遇到问题，能提出多种方案，从中选择较优秀的方案。
司马光砸缸救人，就是思维灵活的生动例子。
他并不是只想到把人拉起，而想到水的流失会使落水的孩子自然得救。
要想孩子想活些，可以采用以下一些办法。
①鼓励孩子进行一题多解，培养孩子的发散性思维。
如可以问孩子，一块砖头有什么用处，书用什么材料制造？同一道作文题，鼓励孩子写出不同的文章；数学课中，已知基本条件，鼓励孩子提出不同的问题。
这些训练能有效地促进孩子灵活地把握事物之间的关系，灵活地寻找解题的方法。
②帮助孩子在学习时举一反三，实现知识的迁移。
遇到一些新的问题，要鼓励孩子用已有的知识加以说明；学习了新的原理，要鼓励孩子用它来说明尽可能多的现象。
如，孩子学习了杠杆原理，就要让他说明尽可能多的杠杆现象，要孩子认识火钳、老虎钳、剪刀、理发刀等之间的差别与共同性，使孩子所知识学活、用活。
③让孩子经常考虑一因多果和一果多因的问题。
让孩子懂得，雨水过多可以引起粮食减产、江河暴涨、山洪暴发和泥石流、交通中断等多种结果。
灵活是思维的一种重要品质。
只要经常训练，孩子想问题时的思路会变得愈易开放，灵活度也不断提高。
要求二：想得深。
想得深，就是要让孩子思维具有深刻性。
思维的深刻性是指透过事物的现象，认识事物的本质和规律。
思维深刻的人常常能从一个细小的现象，发现事物的性质，预见事物发展的趋势。
思维的深刻性主要表现为形成概念的能力和抽象推理的能力。
数学是培养孩子逻辑思维能力的重要途径，也是培养孩子思维深刻性的基本手段。
思维培育方法有以下几种：①要从小让孩子学习数数，使孩子初步认识数的意义。
使孩子懂得10表示10个，可以是10个苹果、10个李子或10个人。
进一步，可让孩子懂得二分之一、0.5的意义。
让孩子理解二分之一代表半个西瓜、半个苹果、半本练习本等。
②要努力让孩子建立数序的概念。
数有大小，自然数的大小容易理解；而分数、负数的大小则不易理解。
父母要训练孩子懂得12、13、14的大小和－1、－3、－7的大小比较。
③培养数的分解组合能力。
要让孩子熟练地领会10可分成几组数，100可分成几组数。
④要培养孩子数学原理的抽象能力。
如，让孩子领会3个苹果加5个苹果与5苹果加3个苹果的结果是一样的，进一步让孩子领会a+b＝b+a.。
孩子由具体运算到类型概括，总结出一般性的算术原理，有利于归纳、概括能力的提高。
⑤给孩子讲一个故事，让孩子想出一个合适的题目；给孩子讲一个寓言，让孩子领会寓言说明的道理。
这种方法能培养孩子概括的广度和思考的深度。
二、孩子的思维力发展状况2周岁的孩子开始能用词对一类物体比较稳定的主要特征进行概括，产生最初的概念。
例如，孩子可以舍弃车的颜色、大小、形状等差别而把“车”这个词作为各种车的标志。
3~4周岁的孩子随着生活范围的扩大，不但接触家庭和幼儿园的各种事物，还接触到更广泛的自然和社会的事物，知识经验也随之丰富。
同时，孩子的认知兴趣也日益发展，表现在孩子关于“怎么样？”“为什么？”这一类的发问上。
此外，这个阶段的孩子，在他的经验范围以内，而且又是他熟悉的事物，开始有可能进行最简单的逻辑思维。
如，3周岁孩子可猜出像关于“花生”、“星星”之类的谜语。
3、4周岁的孩子往往一面动作一面语言，语言的计划作用很差。
在正确的教育下，到了5~6周岁，随着孩子知识经验的增长，语言、特别是内部语言的发展，孩子认识活动中具体形象成分相对减少，抽象概括成分开始逐渐增加起来。