影像科教学座谈会

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浅谈高职医学影像技术专业实习基地的建设与管理

摘要：医学影像技术专业实践性应用性强，谊专业重视学生的动手操作能力的培养。着实习医院影像设备的不断更新，随学校与实习压院合作共建实习教学基地，大师资投入，强学生的实习管理，加加能够培养更多高素质高技能的医学影像技术专业人才关键词：高职压擎影像技术实习管理中图分类号：７Ｇ１７文献标识码：Ａ文章编号：６３９９（０ｏｏ（）Ｏ７ — ２１－２１）５ａ－１２０７７５
高【为考核实习学生的实习质量，习医２】。实院科教科每月抽查学生的实习情况，学对生的日常表现进行打分；同时，习学生按实
照实习大纲要求实习完一个科室后，要需进行出科考试，出科考试包括该科室基础从事普通放射、Ｔ，共振（Ｒ）超声、ｃ磁ＭＩ，放教教师的培训与考核，真评选优秀带教理论和基本技能操作考试，试成绩作为认考射治疗、入治疗等设备的影像技术操作教师，职称晋升及其他评优方面给与政出科凭证。种监控体系提高了学生实习介在这或在医学影像设备生产厂家、经营部门从策支持，并加大奖励力度。的积极主动性，且促进了临床实践教学并事相关技术性服务工作，具有现代医学并水平的提高。影像理念、良好职业道德和职业生涯发展３校院齐抓共管，化实习管理强基础的高素质技能型专门人才。学影像医加强学校和医院之间的协调与合作，４实习前做好岗前培训工作技术专业实践性应用性强，视学生操作密切联系和沟通，强实习教学管理，重加确保岗前培训分成两部分，先由学校组首是能力的培养，培养符合培养目标和适应实习质量，顺利完成实习教学任务的有织召开实习动员大会，解有关实习的规为讲

定时摄影在科教片中的作用和意义

定时摄影是特殊摄影方法之一，它利用延时自动控制器进行定格摄影。

特殊摄影方法之一，又称延时摄影。

是利用延时自动控制器，按照预定的时间间距进行定格摄影的方法。

在影视中常常看到含苞待放的花朵，顷刻之间就吐艳盛开的情景，就是根据自然规律和镜头长度的需要，预先规定每拍摄一格的时间间距，用自动控制器，逐格地进行拍摄而成的。

当连续放映时，就出现花朵慢慢开放的过程，能在短暂的时间内再现于银幕。

这种镜头画面，运用于科教片，可以科学、真实地阐明植物成长的过程；运用于故事片，则往往用于表达人物内心欢乐的感情或表示情节发展圆满结束。

延时摄影（Time-lapse photography）是以一种较低的帧率拍下图像或者视频，然后用正常或者较快的速率播放画面的摄影技术。

将物体或者景物缓慢变化的过程压缩到较短时间内，呈现出平时用肉眼无法察觉的奇异精彩的景象。

以下图片都是在制作延时摄影时拍摄的素材，星轨并不是延时摄影哟~在我们的日常生活中，时间的流逝永远是一个“匀速运动”，不会加速，不会倒流，伴随着时间流逝而不断变换的日常光景，我们早已司空见惯，活在这样被思维定式了的世界里，久而久之，难免会让人感到厌倦，甚至对生活失去兴趣和希望，其实改变这样的现状很简单，如果时间能够改变它流动的速度，换个节奏，那么展现在我们面前的也许就是一个崭新的，充满生机的世界。

延时摄影是近些年新兴起的一种摄影手法，它可以跨界于摄影和摄像两个领域，通过间隔固定时间拍摄数百张照片，并用软件合成为视频，赋予静止的照片以动态，同时又保留摄影作品的高画质，而通过控制拍摄间隔时间可以高速化日常生活中的各种运动，变化，使人在视觉上得到巨大的冲击，对我们所生活的世界有了新的认识。

延时摄影可以认为是和高速摄影相反的一个过程。

延时摄影通常应用在拍摄城市风光、自然风景、天文现象、生物演变等等题材上。

用相机拍摄延时摄影的过程类似于制作定格动画（Stop Motion），把单个静止的图片串联起来，得到一个动态的视频。

放射影像科实习带教探讨

放射影像科实习带教探讨针对五年制医学影像专业和五、七年制临床医学专业实习学生制定不同的带教方案是顺利完成实习任务的前提,严格的管理制定和高素质的教师队伍是顺利完成实习任务的保障,学生的实习兴趣和热情是顺利完成实习任务的关键。

标签：放射影像学;实习;教学随着影像专业技术和内容的日新月异以及计算机、多媒体技术的迅速普及,实习生对医学影像学的临床实习要求也相应提高。

目前在我科实习的学生来自不同的学校,有五年制、七年制临床医学专业学生,有五年制医学影像专业学生,还有南京医科大学国教院临床医学专业的留学生,他们实习时间长短不一,从2星期到5个月不等,面对不同专业、不同层次、不同实习时间及要求的学生,如何作出行之有效的实习带教,我们也是经历了一个不断探索不断改进的曲折过程[1]。

1健全制度,提高师资队伍1.1建立完善的教研室管理制度临床实习教学是医教研工作中的重要环节,教研室与医院负责教学的科教处密切配合,在教研室主任领导下,结合医院和学校的相关制度制订了详细的《放射影像科实习要求和注意事项》,由教学秘书负责实习教学的统筹安排。

在实习学生进科之前,由教研室根据科室实际情况结合各个学校的实习带教大纲特点,给学生制定在放射影像科详细的实习轮转计划表。

学生到我科第一天,由教研室主任介绍本科的基本情况及不同专业学生的教学方法,提出科室对实习学生在纪律上、学习上及生活上的要求。

为了确保实习任务的顺利完成,我科建立了严格的考勤、考核制度。

首先每位学生有各自具体的实习轮转表,要求严格按表执行,并将每一位实习学生的工作态度、实习成绩、出勤情况、考核结果记入教师专用的实习学生考核手册,通过考核,有助于学生进一步加强理论联系实际的能力,同时对学生的学习也是一种良性的督促;同时教研室及时与科教处沟通,了解实习同学对我科的反馈,及时纠正不足之处。

1.2提高教师队伍的素质带教老师的素质和责任心与实习学生实习效果的好坏密切相关[2]。

影像科学术会议纪要

影像科学术会议纪要一、会议概况会议名称：影像科学术研讨会会议时间：具体时间会议地点：详细地点与会人员：来自全国各地的影像科专家、学者、医生以及相关企业代表共计X人。

二、会议背景随着医疗技术的不断发展，影像科在疾病诊断、治疗和预防中的作用日益凸显。

为了促进影像科学术的交流与合作，推动学科的发展，本次会议聚焦于影像科领域的最新研究成果、临床应用和未来发展趋势。

三、会议内容（一）专家报告1、首位专家介绍了磁共振成像（MRI）技术的新进展。

MRI 作为一种无创的影像学检查手段，在神经系统、心血管系统等疾病的诊断中具有重要价值。

专家指出，近年来 MRI 技术在硬件和软件方面都取得了显著突破，例如更高的磁场强度、更先进的成像序列以及更精准的图像后处理算法，使得图像质量和诊断准确性得到了大幅提升。

2、另一位专家分享了关于计算机断层扫描（CT）在肿瘤诊断中的应用。

CT 具有快速、高分辨率等优点，在肿瘤的早期发现、分期和治疗评估中发挥着关键作用。

专家强调，通过结合人工智能技术，CT 图像的分析效率和准确性得到了进一步提高，为临床决策提供了更有力的支持。

（二）学术交流1、多位学者就超声成像技术在妇产科的应用展开了热烈讨论。

超声作为一种安全、便捷的检查方法，在胎儿畸形筛查、妇科疾病诊断等方面具有广泛应用。

与会者交流了不同超声技术的优缺点，以及如何优化检查流程和提高诊断准确性。

2、关于核素显像技术的研究也是本次会议的一个热点。

核素显像在甲状腺疾病、骨骼疾病等的诊断中具有独特优势。

学者们分享了最新的研究成果，包括新型显像剂的研发和临床应用，以及如何提高核素显像的灵敏度和特异性。

（三）临床案例分享1、来自某知名医院的医生介绍了一系列复杂病例，通过展示多种影像检查手段的综合应用，成功实现了疾病的精准诊断和治疗。

这些案例充分展示了影像科在临床工作中的重要性，以及多学科协作的必要性。

2、另一位医生分享了在急诊影像诊断中的经验和教训。

中国科教电影电视协会教育工作委员会（筹备）在北京召开

【座排】从左至右：靳军王易季林张骏李剑平【站排】从左至右：张金山谭占军高光磊王文倩为顺应时代、抓住机遇、积极有为可持续发展，根据工作需要，经按程序请示并获得上级同意筹备成立协会“教育工作委员会”。

于2021年1月23日，中国科教电影电视协会教育工作委员会（筹中国科教电影电视协会教育工作委员会（筹备）在北京召开备会）在摄影与摄像杂志社会议室成功召开。

该教育工作委员会的创建，是中国科教电影电视协会与中国学院奖委员会工作目标高度契合的情况下，创新工作思路、突破行业壁垒，联手共建的结晶。

该教育工作委员会旨在落实习近平总书记关于美育教育思想，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，遵循美育特点。

以弘扬中华美育精神, 以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，创建具有中国特色的现代化美育体系；坚持文化与科技融合，用新手段助推科普和科幻产业发展，为此，第一步将吸引并联合100 所全国艺术院校为团体会员单位，围绕协会宗旨及由中国科协主管、中国科教电影电视协会主办的《摄影与摄像》和中国科协、中国科教电影电视协会主管，摄影与摄像杂志社主办的《科技尚品》两本期刊核心业务，拓渠开源，培训专业人才，壮大骨干队伍，重点推进影视、动画、音乐、游戏、工业艺术设计等领域的教育培训工作。

会议形式为线上线下同时进行，其中：出席线下会议领导有：中国科教电影电视协会党委书记、常务副理事长兼秘书长季林，常务副秘书长高光磊（女），副秘书长谭占军，中国学院奖委员会秘书长王易教授，中国传媒大学传媒与动画学院原副院长张骏教授，北京电影学院动画学院院长李剑平教授，中央美术学院设计学院副院长靳军教授等。

出席线上团体会员单位的领导有：中央戏剧学院博士生导师郭跃进教授，上海交通大学设计学院院长胡洁教授，南京艺术学院传媒学院院长王方教授，鲁迅美术学院传媒动画学院院长王亦飞教授，北京大学软件与微电子学院王强教授，吉林艺术学院动漫学院院长赵庆华教授，西安美术学院设计艺术学院原副院长黄向东教授，山东工艺美术学院继续教育学院院长王传东教授，北京印刷学院设计艺术学院书记史民峰教授，天津科技大学艺术设计学院副院长王洪阁教授，成都大学影视与动画学院院长郭道荣教授，上海大学数码艺术学院原院长仲星明教授，福州大学厦门工艺美术学院副院长林梓波教授，同济大学博士生导师王荔教授，清华大学美术学院信息艺术设计系主任王之纲副教授，中国戏曲学院新媒体系副主任张立教授，吉林动画学院副校长罗江宁教授，中国化妆品杂志社社长程伟，中国电子音乐学会秘书长吴斌等。

医学影像学术研讨会发言稿

医学影像学术研讨会发言稿尊敬的各位专家、教授、同仁们：大家好！我是来自XX医院的XXX，非常荣幸能够在今天这次医学影像学术研讨会上做一次发言。

首先我想感谢组织者给我这个机会，也感谢各位专家、教授、同仁们在百忙之中抽出时间参加这次研讨会。

我今天的发言主题是“影像学在癌症诊断与治疗中的应用及进展”。

随着医学技术的不断发展和进步，影像学作为一种非侵入性的诊断工具，已经广泛应用于癌症的诊断、疾病的鉴别和治疗过程的监测等方面。

影像学技术种类繁多，如X射线、CT、MRI、PET-CT、超声等，每种技术都有其特点和应用限制。

我们需要根据临床需要，选择合适的影像学技术进行诊断和评价。

首先，我想介绍一下影像学在癌症诊断中的应用。

癌症的早期发现和定性是关键，早期确诊和治疗可以极大地提高患者的生存率和生活质量。

传统的X射线检查可以用来筛查和初步定性肿瘤位置和形态，但在肿瘤细胞形态学上有一定的局限性。

CT技术可以提供更加精细的解剖结构信息，对于肺癌、肝癌等常见肿瘤的诊断有很好的应用前景。

MRI技术在脑、乳腺等局部解剖结构的显示上有较高的分辨率，对于肿瘤的早期诊断和评估治疗效果也发挥着重要作用。

PET-CT联合检查结合了代谢信息（PET）和解剖结构信息（CT），可以提供全身的代谢信息，用来鉴别良恶性肿瘤、评估肿瘤的分级以及监测治疗效果等。

另外，超声技术可以作为一种无创的诊断手段，对于妇科、甲状腺肿瘤等的检查有很好的应用前景。

除了诊断，影像学在癌症治疗中也起到重要的作用。

放射治疗在癌症治疗中被广泛应用，通过放射线的照射来杀灭肿瘤细胞。

影像学技术可以用来确定放疗的治疗计划，即确保照射到目标区域同时尽量减少对正常组织的损伤。

此外，影像学还可以用来监测放疗的疗效，根据肿瘤体积的变化来评估疗效，并及时调整治疗计划。

近年来，放射治疗的技术也在不断升级，如强度调强放射治疗（IMRT）、体素强度调强放射治疗（VMAT）等，这些进步使得放射治疗更加精确、安全、有效。

对医学影像学教学改进的认识和体会

对医学影像学教学改进的认识和体会作者：叶征王维刘晟来源：《中国科教创新导刊》2013年第04期摘要：现代医学影像学发展迅速，和基础医学、临床医学相互联系，教学内容庞杂、更新快，教学课时数却未随之增加，为保证教学质量，需要转变医学影像学的教学方式。

本文对医学影像学的特点进行了分析，之后从教学内容、教学手段及方法、评价体系三方面就医学影像学理论教学、示教、临床见习的改进体会进行介绍。

关键词：医学影像学医学教育体会改革中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0048-02医学影像学具有自己独立的理论体系，是医学、工程学、物理学等多学科相互渗透的综合结果。

随着CR、CT、MRI、DSA、PET-CT等影像技术的发展，医院影像技术的数字化、网络化，影像技术专业人员的分工方式、工作模式发生改变，医学影像已由单纯的形态学检查手段拓展为组织、器官代谢和功能诊断方法，由单纯的辅诊检查发展成集检查、诊断和治疗为一体的临床学科[1]。

依据现有本科生的医学影像学教学时数，要系统全面地讲授全部影像学内容是不切实际的，同时，医学影像学的先进性、发展性、实践性、复杂性以及现代医学对其的要求，也促使着医学影像学教学的转变。

1 医学影像学特点现代影像学是借助普通放射、CT、MRI和DSA等不同的成像原理与方法，使人体内部解剖和器官成像，以了解人体解剖、生理功能状况及病理变化，在影像监视下采集标本或对某些疾病进行治疗，达到活体诊断和介入治疗的目的[2]。

由此，医学影像学具有如下特点：（1）医学影像检查如，普通X线、CT、磁共振成像、DSA、超声、核医学和介入放射等，都是通过不同成像原理来诊断疾病的。

它们之间的关系不是互相排斥，也不是互相等同，而是在一定程度上的相互补充和佐证，以更加准确地诊断和治疗疾病[3]。

（2）由于医学影像检查以人体解剖、生理功能状况及病理变化为基础成像的，只有将影像图片和解剖、病理、生理、生化甚至分子生物学等基础医学知识联系起来，才有可能正确地鉴别和区分正常、异常或变异，才有可能正确地指出病变部位、病变累及范围，才能协助临床作出正确的诊断和治疗方案。

高专院校医学影像技术高水平特色专业标准化建设的构建与应用

教务教学标准化高专院校医学影像技术高水平特色专业标准化建设的构建与应用■ 齐春华（白城医学高等专科学校）摘要：目的：在临床医学教学手段现代化快速发展的环境下，建设医学影像技术特色高水平专业，培养德、智、体、美全面发展影像学人才。

方法：选取2021年7月-2022年7月在某市高专院校学生80例作为本次研究对象，2021年7月-2022年1月期间实施常规影像学教学方式，2022年2月-2022年7月期间开始构建高水平特色专业标准化校医学影像技术。

分析两种不同干预方式对学生基本理论、操作技能、教学满意度的影响。

结果：干预后，学生基本理论、操作技能成绩以及教学满意度评分均高于干预前（P＜0.05）。

结论：不断在教学模式、考核模式、网络辅助及虚拟教学技术等方面改革创新，建立学科融合式教学模式与全过程性考核模式，开发应用创新教学工具，构建以培养高素质综合应用型影像医学人才为核心的影像诊断学创新教学体系，取得了良好的教学效果。

关键词：高专院校，医学影像技术，特色专业标准化DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.16.037Construction and Application of Standardization on High-level Characteristic Specialty of Medical Imaging Technology in Colleges andUniversitiesQI Chun-hua（Baicheng Medical College）Abstract:Objective: In the context of the rapid development of clinical medicine teaching methods, the construction of high-level characteristic specialty of medical imaging technology, training of moral, intellectual, physical and aesthetic all-round development of imaging talents. Methods: A total of 80 students in a city college from July 2021 to July 2022 were selected as the research objects. The conventional imaging teaching method was implemented from July 2021 to January 2022, and the construction of high-level characteristic professional standardized school medical imaging technology was started from February 2022 to July 2022. The influence of two different intervention methods on students’ basic theory, operational skills and teaching satisfaction was analyzed. Results: After intervention, students’ scores of basic theory, operational skills and teaching satisfaction were higher than those before intervention (P<0.05). Conclusion: The teaching mode, assessment mode, network assistance and virtual teaching technology are constantly reformed and innovated, the integrated teaching mode and the whole process assessment mode are established, the innovative teaching tools are developed and applied, and the innovative teaching system of imaging diagnostics is constructed with the training of high-quality comprehensive applied medical imaging talents as the core, which has achieved good teaching effects.Keywords: colleges and universities, medical imaging technology, specialty standardization基金项目：本文受“高专院校医学影像技术高水平特色专业建设研究”项目（课题编号:JGJX2022B65）资助。

医务与科教管理制度

医务与科教管理制度引言医务与科教管理制度是管理医疗机构中医务与科教工作的重要手段。

医务工作包括医疗、护理、医技、药学、病理、影像等专业，科教工作则包括医学教育、临床教学、科研等。

在医疗机构中，医务与科教工作是直接服务患者的关键环节，也是医疗质量和效率的重要保证。

因此，科学、规范的医务与科教管理制度对于提高医疗服务水平、保障患者安全、提高医疗机构的核心竞争力具有重要的意义。

医务与科教管理制度的重要性提高医疗服务水平医疗服务质量是医院的核心竞争力之一，而医务与科教工作作为服务环节的一部分，对医疗服务质量的影响至关重要。

规范的医务与科教管理制度可以确保医务与科教工作的质量和效率得到充分保障，提高医疗服务水平和患者满意度。

保障患者安全医疗事故频繁发生，不仅会影响患者的身体健康，还会给医疗机构带来严重的声誉和经济损失。

因此，加强医务与科教管理制度的建设，完善医院制度安排，严格执行标准化和规范操作程序，有效保障患者的安全和医疗服务质量，对于医院的长期发展具有重要意义。

提升医院核心竞争力医务与科教工作的高效开展不仅有助于提高医院的服务质量，更能够为医院提升核心竞争力。

优秀的医务与科教工作不仅能为医院带来患者信赖感，还能吸引更多的优秀医务和科教人才加入到医院工作中，进一步提升医院在地区、甚至全国的影响力。

医务与科教管理制度的建设建立医务与科教管理制度医务与科教管理制度的建设是医院管理中的重要环节之一。

建立完善的医务与科教管理制度，不仅可以有效保障医务人员的合法权益，更可以规范医务与科教工作的开展，提高工作效率和质量。

医务与科教管理制度的建设应包括重点岗位的职责和权责、表彰奖励与考核制度、服务质量保证等相关内容。

优化医务人员队伍建设医务人员是医院医务与科教工作的重要组成部分。

建立完善的医务与科教管理制度，应重点优化医务人员队伍建设。

包括建立健全的招聘、培训、考核和评价制度，为医务人员提供完善的职业发展渠道和良好的工作环境，激励他们在医务与科教工作中发挥更大的作用。

医学影像中心学术交流会发言稿

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同参加医学影像中心学术交流会。

在此，我谨代表全体参会人员，向组织者表示衷心的感谢！向长期以来关心和支持医学影像事业发展的各位领导、各位专家表示诚挚的敬意！医学影像学是一门涉及临床医学、物理学、计算机科学等多个学科的综合性学科，在我国医疗卫生事业中发挥着越来越重要的作用。

近年来，随着科技的飞速发展，医学影像技术不断取得突破，为临床诊断、治疗和科研提供了有力支持。

此次学术交流会，旨在促进医学影像学领域的学术交流与合作，提高我国医学影像诊断水平，为患者提供更加优质的服务。

首先，我想谈谈医学影像学在我国的发展现状。

近年来，我国医学影像学取得了举世瞩目的成就。

在政策层面，国家高度重视医学影像事业的发展，加大投入，优化资源配置，推动医学影像学科的建设。

在技术层面，我国医学影像设备制造业快速发展，国产设备在性能、稳定性等方面已达到国际先进水平。

在临床应用层面，医学影像诊断技术不断拓展，为临床医生提供了更加精准的诊疗依据。

然而，在看到成绩的同时，我们也要清醒地认识到医学影像学在我国发展过程中还存在一些问题。

以下是我认为亟待解决的问题：1. 人才队伍建设。

医学影像学是一门实践性很强的学科，需要大量的专业人才。

然而，目前我国医学影像专业人才短缺，且分布不均。

为此，我们要加强医学影像人才培养，优化人才结构，提高人才素质。

2. 技术创新。

医学影像学的发展离不开技术创新。

我们要加大研发投入，鼓励企业、科研院所和医疗机构开展合作，推动医学影像技术的创新与发展。

3. 质量控制。

医学影像质量是临床诊断的基石。

我们要加强医学影像质量控制，提高诊断准确率，确保患者安全。

4. 学术交流与合作。

医学影像学是一门跨学科、多领域的学科，要加强国内外学术交流与合作，引进先进技术，提升我国医学影像学水平。

接下来，我想结合自身工作实际，谈谈在医学影像诊断方面的几点体会：1. 提高影像诊断准确率。

医学影像诊断准确率是衡量医学影像学水平的重要指标。

“医教研”融合的医学影像学信息化管理平台研究

２０２３年８月佳木斯大学社会科学学报Ａｕｇ．，２０２３第４１卷第４期ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＯＦＪＩＡＭＵＳＩＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＶｏｌ．４１　Ｎｏ．４“医教研”融合的医学影像学信息化管理平台研究朱光宇，贾　妍，孟凡荣，丛培才（佳木斯大学，黑龙江佳木斯１５４００７）［摘　要］依托高校的医教、信息化资源，建设促进住院医师医学影像学规范化培训的“医教研”一体化管理平台，对住院医师的医学影像学规范化培训进行过程化、模块化、智能化、精细化管理，优化协调、量化监管，推进“医教研”融合，实现资源优化配置，达到医学人才高质量、高规格的培养目标。

进而提高住院医师医学影像学规范化培训的监管水平和服务水平，提升培训质量，打造合格的临床医技人才。

［关键词］信息化管理；“医教研”融合；医学影像学；培养目标；评价制度［中图分类号］Ｇ６４７［文献标识码］Ａ［文章编号］１００７－９８８２（２０２３）０４－０１７７－０３一、引言柏林自由大学医学院的Ａｎｇｅｎｂｅｃｋ教授于１９世纪中期提出的住院医师规范化培训，在欧美等发达国家的不断深入探索、引领下，得以贯彻实施，逐步完善，已经形成一套完善的、行之有效的医学专科培训、考核制度。

国内早期由于临床医学人才紧缺，多数医学生毕业后即参加临床工作，临床技能多由专科科室负责人传帮带，在做中学，逐步成长为一名合格的临床医师。

在对医学人才的专业知识和实操技能等方面要求越来越规范化、系统化的背景下，２００７年多省市开始进行专科医师规范化培训试点，２０１３年国家卫生计生委等７部委联发《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》［１］，制度化要求实现从量变到质变的突破，标志国内的住院医师培训工作进入高速发展期，本文研究的目的是依托高校的信息化、医疗、医教师资资源建立住院医师医学影像学规范化培训过程信息管理系统，提出“以教促医，以医促研，研教合一”的培训管理方式，实现“医教研”一体化的临床医技人才培训目标。

【医院】湖南医学会放射学专业委员会第十九届年会湖南医学教育科技

【关键字】医院湖南省医学会放射学专业委员会第十九届年会湖南省医学教育科技学会医学影像科技与教育专业委员会第四届年会湖南省医学会影像技术专业委员会第四届年会会议日程2017年6月10日（星期六）上午一楼大会议厅108:30～09:00 开幕式主持人：王维09:00～10:10 专家讲座主持人：王小宜胡鹏志09:00～09:20 高分辨MRI显示脑血管病的应用研究李坤成，首都医科大学宣武医院09:20～09:40 抓基础建体系来加强影像技术学科建设余建明，华中科技大学同济医学院附属协和医院09:40～10:00 脑小血管病影像诊断于春水，天津医科大学总医院10:00~ 10:10 茶歇10:10～11:50 专家讲座主持人：王维周高峰10:10～10:30 基于磁共振成像的脑网络组图谱蒋田仔，中国科学院10:30～10:50 RA的影像学表现特征李小明，华中科技大学同济医学院附属同济医院10:50～11:10 视网膜母细胞瘤影像进展及分析思路鲜军舫，首都医科大学同仁医院11:10～11:30 功能MR的数据驱动分析－寻找神经影像标志杨志，上海交大医学院附属上海精神卫生中心11:30～11:50 宽体探测器CT在灌注和能谱功能成像上的优势探讨路青，上海交通大学医学院附属仁济医院12:30～13:30 卫星会中放Reach病例读片2017年6月10日（星期六）下午一楼大会议厅114:00～14:10 主席致欢迎辞主持人：王小宜14:10～15:30主持人：谭长连14:10～14:30 TASL在烟雾病的应用姚振威，复旦大学附属华山医院14:30～14:50 丘脑常见病的影像诊断印弘，第四军医大学西京医院14:50～15:10 脊髓内肿瘤影像学特点与鉴别分析李传亭，山东省医学影像学研究所15:10～15:30 茶歇15:30～18:00 中放Reach病例读片主持人：金科邢妩15:30～16:00 病例1--中南大学湘雅医院；汇报人：秦燕16:00～16:30 病例2--中南大学湘雅二医院；汇报人：郑超16:30～17:00 病例3--湖南省人民医院；汇报人：冯吕金17:00～17:30 病例4--南华大学附属第一医院；汇报人：周宏17:30～18:00 病例5--湖南省脑科医院；汇报人：李秋云点评专家：姚振威印弘李传亭廖伟华刘进才刘军18:00～18:10 总结主持人：王小宜姚振威放射影像诊断会场2017年6月11日（星期日）上午三楼国际会议厅08:30～10:30 专家讲座主持人：刘建滨唐陶富08:30～08:50 胸部富血供病变CT诊断与鉴别伍建林，大连大学附属中山医院08:50～09:05 胰岛移植对肝脏血流动力学的影响王维，中南大学湘雅三医院09:05～09:20 一种新的磁共振靶向剂特异诊断肝癌的实验研究肖恩华，中南大学湘雅二医院09:20～09:35 乳腺癌的磁共振诊断刘进康，中南大学湘雅医院09:35～09:50 基于PET-CT检查中病灶形态、功能、代谢信息的多模态诊断王云华，中南大学湘雅二医院09:50～10:05 Revolution CT胸痛三联初步临床应用李平，湖南中医药大学第一附属医院10:05～10:20 鼻咽癌DWI临床研究进展于小平，湖南省肿瘤医院10:20~ 10:30 茶歇10:30～12:00 专家讲座主持人：刘晟王志强10:30～10:45 颅内出血与钙化的磁共振信号特征与鉴别诊断刘进才，南华大学附属笫一医院10:45～11:00 影像住院医生规范化培养张子曙，中南大学湘雅二医院11:00～11:15 与治疗相关的中枢神经系统疾病的影像学表现廖伟华，中南大学湘雅医院11:15～11:30 MRS在颅内肿瘤诊断中的应用谭长连，中南大学湘雅二医院11:30～11:45 影像诊断医师的司法意识谭利华，中南大学湘雅二医院11:45～12:00 肺癌MRI诊断方向军，南华大学附属第二医院12:00～12:10 闭幕式医师论坛会场2017年6月11日（星期日）上午地点：三楼合肥厅08:30～10:25 专家讲座主持人：李文政容鹏飞08:30～08:45 医学影像精准处理与3D打印建模廖胜辉，中南大学信息学院08:45～09:00 胎儿小脑发育与后颅窝畸形的产前MRI评价徐和平，湖南省儿童医院09:00～09:15 胸痛相关病变的影像表现张亚林，长沙市中心医院09:15～09:30 儿童肝脾淋巴瘤影像学表现金科，湖南省儿童医院09:30～09:45 腹部增强扫描延迟期的临床应用龙学颖，中南大学湘雅医院09:45～10:00 颈部囊性病变的影像诊断喻奇志，长沙市第一人民医院10:00～10:15 Melas的影像诊断要点刘军，中南大学湘雅二医院10:15~ 10:25 茶歇10:25～11:25 专家讲座主持人：李刚叶斌10:25～10:40 冠状动脉CTA：如何更准确的服务临床？周晖，中南大学湘雅医院10:40～10:55 儿童肝脏肿瘤的影像诊断思路刘鹏，湖南省人民医院10:55～11:10 高分辨MRI对透析导管血栓性并发症的评估及临床应用裴贻刚，中南大学湘雅医院11:10～11:25 乳腺导管样强化病变的MR诊断杨宇，湖南中医药大学第一附属医院11:25～11:56 大会发言主持人：李刚叶斌11:25～11:33 血管压迫三叉神经痛MRI检查策略及MR诊断张田荪，新宁崀山医院11:33～11:41 MSCT在胰腺炎肝损害治疗前后疗效的应用周伏强，湖南省益阳市中心医院11:41～11:49 The diagnostic value of diffusion kurtosis MR Imaging in breast lesions and its correlation with clinical pathological factors黎格，中南大学湘雅医院11:49～11:56 以囊性改变为主的脉络丛乳头状瘤影像表现冯吕金，湖南省人民医院影像技术分会场2017年6月11日（星期日）上午三楼长沙厅08:30～10:20 专家讲座主持人：胡鹏志司徒卫军08:30～08:50 MRI多模态在脑肿瘤的临床应用李真林，四川大学华西医院08:50～09:10 磁共振头颈动脉血管壁成像技术及其应用倪红艳，天津市第一中心医院09:10～09:25 头颈部CTA扫描及后处理规范胡鹏志，中南大学湘雅三医院09:25～09:40 ZOOMit 技术临床应用初探周高峰，中南大学湘雅医院09:40～09:55 CT、MR在3D打印技术中的价值陈学军，湖南省肿瘤医院09:55～10:10 宫内发育迟缓大鼠肝脏磁共振成像方法的探讨卞读军，中南大学湘雅二医院10:10～10:20 茶歇10:20～10:50 专家讲座主持人：胡鹏志司徒卫军10:20～10:35 MRI伪影及对策余立新，湖南航天医院10:35～10:50 浅谈外周循环系统CTA血管成像的扫描技术策略何卫红，南华大学附属第二医院10:50～12:02 大会发言主持人：周高峰沈宏荣10:50～10:58 320排CT在尿毒症上肢造瘘血管成像中的应用李知晓，中南大学湘雅医院10:58～11:06 冠脉CTA的扫描及“后处理”陈翔，湖南省人民医院11:06～11:14 Revolution CT临床应用贺卓，湖南中医药大学第一附属医院11:14～11:22 颅内动脉壁磁共振高分辨成像技术周理超，长沙市中心医院11:22～11:30 探讨胞内分枝杆菌肺病的临床与MSCT表现姚景江，长沙市中心医院11:30～11:38 脑室内畸胎瘤5例影像诊断分析江登科，湖南中医药大学第二附属医院11:38～11:46 投照条件的个性化优化江小青，中南大学湘雅三医院11:46～11:54 黑血SPACE序列在婴幼儿胆道成像中应用价值魏伟安，湖南省儿童医院11:54～12:02 前瞻性冠脉CTA的个性化低剂量扫描吴雄，中南大学湘雅二医院此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。

论影像技术在师范生师德培养中的作用

育” 一样，说教和认知都在这里失效。３．２反思２情感激发：影像技术的魅力３．２．１讨论。课堂上，师范生将反思的结果以讨论的形式与大家共影像是以声像来叙述故事或事件，通过造型来刻画人物性格，展同分享，这有助于其产生更深刻的洞察与理解。通过讨论，其他参与现人物关系，揭示生活意蕴，传达作者情感，实现对现实的压缩再现者通过确定描述者的理解能否与自身经验产生共鸣，来分享描述者或重新建构。影像相对于文字的优势不言而喻。影像的直观陛和具象的观点。影像的主题在讨论中得到重新的审视、表述和解释。如：当一性能突破语言的限制，为不同语言的人们所共享；影像的多义性和模个学生听了另一个学生的描述后，深受触动，说到“ ×Ｘ的评论让我糊性能调动观者主动思考、发挥想象力，能促进人的创造性思维的形深受启发，《放牛班的春天》这部温馨的电影不仅让我感受到了仁爱、
科教文化
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论影像技术在师范生师德培养中的作用
般宝媛孟庆红李晓东
（哈尔滨师范大学教育科学学院，黑龙江哈尔滨１５００２５）摘要：社会对“ 张丽丽” 的敬仰和对“ 范跑跑 ” 的痛批，阐释了“ 师德 ” 对一名教师的重要意义。而在师范教育中提升学生的“ 师德” ，认知的方式通常是无力的。师德培养需要影像故事激发学生的情感，让他们用心感悟和思考成为教师究竟意味获取知识的通道，获得更多的间接经友善、宽容的力量，而且让我体会到原来教育可以如此美丽，教师可验。特别是在数码影像迅速发展的今天，我们进入了一个“ 读图的时以如此的幸福 ……我在日后的教学工作中，也要尝试做一个心灵的代” ，影像成了人类之间传递信息和交流情感的重要方式。我们常常启蒙者，让教育充满幸福。” 被为一张图片或一部影片所打动，所感染，这种体验是我们在抽象的３．２．２写作。师范生通过课后的写作（或重写、改写等），用语言理论中所无法真正体验到的。在师范教育中，影像提供给学生真实教 “ 还原” 影像中的体验，来发掘教育生活的意义。写作是一个“ 主体性育世界的体验、洞察、敏感以及反思。客体化” 的活动，它既是一种基于文本的思考，又是一种实践活动。３师德培养：以影像技术为基本路径 “ 写作提供我们基于文本的反思，将我们与知识分离然后又使两者相如何运用影像技术培养师范生的师德，我们尝试用 “ 体验＋反对，将我们与我们的生活世界分离然后将我们的思想与直接行为分思” 的模式。以影像故事为基本体验来源，以反思（讨论或写作等）为离，从我们的具体参与中抽象我们的生活感受，又使这感受客观化。” 基本方法，使师范生对教育活动的本质形成最直观的把握与理解，从唯作的形式是多样化的，可以通过教育叙事、反思日记、反思随笔的而培养和提升其师德。形式完成，可以是以文本写作的形式在纸上完成，也可以是通过ｂｌｏｇ

新医科背景下医学影像技术专科专业建设及思考

新医科背景下医学影像技术专科专业建设及思考发布时间：2022-09-28T07:19:49.140Z 来源：《医师在线》2022年6月11期作者：何林[导读]新医科背景下医学影像技术专科专业建设及思考何林（黔南民族医学高等专科学校；贵州都匀558000）摘要：新医科背景下，社会对医学卫生人才的需求发生了变化，对医学卫生人才提出了更高的要求。

因此，对医学院校的人才培养也提出了更高的要求。

医学影像技术专业建设是大专医学院校人才培养的重要环节。

加强医学影像技术专业建设是提高大专医学院校教学质量和办学效益的关键，是大专医学院校的核心竞争力建设。

对于在新医科背景下医学专科专业建设的研究，可以作为高校院系专业建设为学校的宏观管理和科学规范提供依据，也可以对医学影像技术专科专业建设过程中存在的问题进行反思，为针对性的整改和提高人才培养质量提供了保障；为医学院校的专业建设提供参考。

关键词：新医科背景；医学影像技术专科专业；建设；思考前言近年来，易文中[1]研究表明随着医疗模式的转变、健康产业的兴起和医疗卫生体制改革的深化，健康问题及相关产业、高校日益受到重视。

新医科背景下，社会对医学卫生人才的需求发生了变化，对医学卫生人才提出了更高的要求。

因此，对医学院校的人才培养也提出了更高的要求。

胡芳,颜文婷,何玉成等[2]研究表明医学院校作为中国医疗卫生人才培养的重要基地，肩负着培养医疗卫生人才的重要任务，更需要顺应医疗卫生人才的要求，培养符合需求的人才。

医学影像技术专业建设是医学影像专业人才培养的重要组成部分。

医学影像技术专业建设的质量直接关系到医学影像技术人才培养的质量，进而影响到学校的声誉和发展前景。

加强医学影像技术专业建设始终是提高医学院校教学质量和办学效益的关键，是建设医学院校核心竞争力的关键。

1.医学影像技术专科专业建设存在问题1.1部分医学影像技术专业教师教育教学能力有待提升医学影像技术专科专业教师教育教学中存在的问题归纳如下：一是部分医学影像技术专科专业教师的主动性有待加强：张胜,金晓航,黄器伟等[3]研究表明部分医学影像技术专科专业教师积极参与教学改革和培训的意识和积极性不强，积极提高教学能力的意愿不强。

医教融合在医学影像检查技术学实践教学中意义的探索

医教融合在医学影像检查技术学实践教学中意义的探索作者：贺玉琴田宗武蒋良英来源：《健康科学》2018年第15期摘要：目的：探讨“医教融合”在医学影像检查技术学实践教学中方法的应用，提高学生动手操作能力及对临床紧急情况的处理能力，达到为临床输送实用型人才的目的。

方法：对医学影像学本科专业88名学生，在“医学影像检查技术学”实践教学过程中引入医教融合教学模式，另外92名学生采用常规方式实施实践教学，通过期末专业技能测试，对比“医教融合”在医学影像检查技术学实践教学中的价值，激发学生自主创新能力的培养。

结果：“医教融合组”相对“常规方式组”学生对该门课程的满意度高于35%，对于实践操作的理解和掌握高于19%。

结论：“医教融合”在医学影像检查技术学实践教学中有一定的积极意义。

关键词：医学影像检查技术学；医教融合；实践教学医学影像检查技术学是医学影像技术专业的一门核心课程，里面涉及的知识与技能直接与临床医学影像技术岗位相对接。

为加强学生的动手能力，提升学生创新、实践能力，全面提高学生综合素质和人才培养质量，教育部高等教育司、卫生部及全国各大高等医学院校纷纷组织各种临床技能竞赛，以提高学生的临床操作技能水平[1]。

但受参赛人数及参赛机制的限制，临床技能竞赛培训计划只能针对小部分学生，且受脱离医疗实践的影响，多数技能竞赛培训模式下产生的精英为教科书版的，缺乏对临床紧急实践的处理和应对能力。

笔者在对“医教融合”在医学影像检查技术学实践教学中应用的研究中，探索并形成了“医教融合”与临床实践教学与一体的改革模式，提高了学生的动手操作能力及对临床紧急情况的应变能力。

一、对象与具体方法1.对象医学影像学专业，2015级本科1、2班，共计180名学生。

2.具体方法1）分组：将2015级本科影像学专业2个班随机分为两组，“医教融合组”-实验组，88人，“常规方式组”-对照组，92人，两组实践教学采取双盲方式，最大程度的降低了人为主观因素的影响。

青少年科学影像制作的问题及策略分析

青少年科学影像制作的问题及策略分析摘要：近年来，提升青少年科学素养水平是教育的热点问题之一，在短视频风靡的时代，科学影像的制作可将“科学”与“视频”两者结合起来。

在学校开展科学影像的制作，常常会遇到学生积极性不够、学生视频制作相关的技能不成熟、科学素养不够以及其他一些现实问题。

本文针对这些问题提出解决策略，并以笔者所在学校为例，制定了开展科学影像活动的方案与流程，以期能提高青少年的科学素养、媒体素养等。

关键词：科技创新、科学影像、视频制作、媒体素养一、引言党和国家高度重视公民的科学素养，把“普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养”作为全面建成小康社会的重要任务，[[1]]在互联网时代，视频影像充斥了生活的方方面面，对青少年来说接受度也较高。

最早将科学知识的探究与影像结合起来的方式可以追溯到早期的科教电影或科教片。

[[2]]让学生在青少年时期就接触科学影像，不仅是贯彻落实国家“科教兴国”的重大战略，在科学探究的过程中将发现问题、解决问题的过程影像化，在影像化的过程中还培养了学生使用媒体与信息技术的能力，这在网络和多媒体不断发展的现代化社会中起着重要的作用。

二、开展科学影像过程中存在的问题1.学生积极性不够以笔者所在学校为例，根据笔者辅导学生参与科学影像活动的观察经验，学生对于参加科学影像活动的积极性不高。

于是通过发放问卷和与学生进行访谈交流的方式了解其缺乏积极性的原因。

除了自身态度等主观原因以外，主要的客观原因可以归纳为以下几点：一、学生课业负担过重，无法再腾出更多的时间参与课外的一些实践活动；二、学生对科学影像的了解程度不够，不知道制作科学影像的意义与作用；三、缺乏拍摄制作影片的知识与技术，不知道该如何着手开始视频的拍摄与制作。

2.现实条件的制约由于学生开展科学探究实验的地点是在学校，学校因为受各种实验器材、实验条件的限制，无法完成一些选题的探究。

某些实验过程持续时间长，包含周期多，而学生平时都要上文化课，课余时间较少，对于实验现象不能很好地进行持续性观察。

“医学影像诊断学”教学中形成性评价不同评价方式的研究

第29期2021年10月No.29October ，2021“医学影像诊断学”教学中形成性评价不同评价方式的研究张曦，余莹莹（新疆医科大学附属肿瘤医院影像诊断中心，新疆乌鲁木齐830011）摘要：目的：探讨“医学影像诊断学”形成性评价不同评价方式的构建体系，制定形成性评价的最优构建方式。

方法：选取2020年9月—2021年1月、2021年3月—7月，新疆医科大学医学影像学（汉）2017-2本科生60名（影像一班）、医学影像学（汉）2018-2本科生68名（影像二班）；两个班级均使用第4版《医学影像诊断学》（人民卫生出版社）。

分别进行“医学影像诊断学”理论授课，形成性评价指标占40％，期末测试占60％，按照不同构成体系进行形成性评价体系占比评价。

分别实行：影像一班考勤10%，课后作业15%，课前测验15%（大题）；影像二班考勤10%，课后作业15%，随堂测验15%（网络平台测试），对学生进行测验。

结果：影像一班综合性评价及形成性评价成绩明显高于影像二班，差异有统计学意义（P ＜0.05）。

结论：“医学影像诊断学”教学中，采用不同的形成性评价构建体系，建立最适合学生的评价方式，能更好地促进教师教学水平和教学质量的提升，提高学生综合素质和学习效率。

关键词：“医学影像诊断学”；教学；形成性评价体系；评价方式中图分类号：R445文献标志码：A 基金项目：新疆医科大学第三临床医学院教育改革项目；项目名称：医学影像诊断学教学中形成性评价体系的构建研究；项目编号：SLC202020。

作者简介：张曦（1982—），女，新疆乌鲁木齐人，副主任医师，硕士；研究方向：影像诊断。

引言“医学影像诊断学”是包括X 线、CT 、MRI 、超声及介入放射学等内容的综合实践性很强的一门课程，对疾病的诊断和治疗有很大的帮助［1］。

它在临床上的需求量非常大、非常必要，作为一门临床学科，是各种临床专业的重要基础，在教学体制、教学模式都从该学科医师专业独立性的特点上，进行必要的尝试改革。

科教科工作制度(六篇)

科教科工作制度1、在院长和分管副院长领导下，负责全院科研和职工继续教育工作，制定计划、开展人才培养、技术培训和考核。

2、认真贯彻执行"科学技术是第一生产力"和"尊重知识、尊重人才"的思想，调动科技人员的积极性，积极开展临床科研工作。

3、____举办院内学术讲座，请外地专家、学者及本院专家进行学术交流，传递信息，鼓励新技术、新方法、新项目的开发和应用。

4、根据医院业务建设和人才培养需要，经领导批准，负责安排进修、短期培训事宜。

5、负责接收安排下级医院专业技术人员的进修学习，大中专院校毕业生的实习、见习及教学管理，协调各科室的带教工作。

6、____院内科研成果的立项、审批申报。

鼓励专业技术人员撰写学术论文，早出成果、多出成果，促进医院的学术进步。

7、参与全院医疗技术人员的业务培训和继续教育考核。

安排临床教学和进修学习，不断提高带教质量。

科研工作制度1、科教科为全院科研工作管理职能科室，在业务副院长的领导下____医院学术委员会，____审议确定各科研项目，定期检查了解掌握科研工作进展情况，协调全院科研工作。

2、医院学术委员会是医院在科学技术方面的重要咨询机构和智囊团，负责制定年度科研计划，科研项目开题报告的审议及可行性论证，科研成果鉴定的初审，并负责向上级科研管理机关推荐。

3、凡经各级科研机构立项的我院科研课题，由科教科与项目主持人签订责任合同书，课题将严格实行主持人负责制，课题必须按科研计划书或合同书的进度指标进行研究，课题负责人每半年应向科教科提交阶段性报告。

4、医院对按照计划完成指标，取得预期成果者，给予相应的奖励；对研究工作无进展或停滞不前者，医院学术委员会将对课题计划重新论证，以确定是否调整或撤销，并将论证情况呈报相应的科研机构。

对无故不完成计划和违反合同不进行课题研究者，将取消有关支持条件，撤销课题计划，并上报院领导取消科室当年的评优资格。

5、所有课题研究成果或阶段性成果，其文字与影像资料均应按规定报送科教科，由科教科负责整理、归档、保管。

医学影像技术专业高等数学课程教学改革的探索与实践

. Al有l力R伴的i随科g学着h依医ts据学。影R像es技e术r的ve广d泛.应用，市场上对医学影像技术
人才的需求也随之增加。不少高校依据市场对该项技术人才的广泛需求，针对性地设计了相关人才培训计划，并在高校课堂设置以培养医学影像技术人才为目标的医学影像技术学的专业课堂，对教材内容、课堂设计等方面也适时进行了技术创新和改革。虽然这项新的专业学科在进入高校课堂之初就受到了大多数人的认可，但由于该专业的设置时间较短，发展的时间也不长，在相关教材以及培养计划上依然存在着很多问题［１，２］，特别是在专业数理基础、课程设置以及课程衔接上存在不小的问题，而这些问题都影响到人才的培训。例如：医用物理学与影像物理学、医用高等数学与理工类高等数学、影像物理学与影像数学，这些课程的选择与课时的设置没有整体统一的规划；还有《线性代数》、《概率统计》与《复变函数》这些课程设置也没有明确的规定。这些问题的存在导致很多专业课老师在上课时不停的抱怨，学生这也不懂，那也不懂，课没法上了。老师在给学生上数理基础课，只得临时改变计划，给学生加餐，如《线性代数》、《概率统计》与《复变函数》这三门课程都是在临时加上去的，如用Ｍａｔｌａｂ软件进行图像处理时，先要给学生补充线性代数知识，在给学生上图像重构课程时，要补充《复变函数与积分变换》课程，在给学生上图像分割理论时，又要补充《概率统计》的内容等等。因此，随着医学影像技术专业课程不断发展及成熟，我们有必要统一思考和规划医学影像技术专业课程的数理基础。
像学的高级人才，我们对医学影像学专业（本科）教学计划从以下几个方面进行了构思。