苏教版四年级语文下册《作3》研讨课课件_26
苏教版四年级语文下册《作3》研讨课教案_1
习作三★一、教材分析：《习作三》教材分为三个部分，第一部分是引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现。
第二部分为例文《红豆，黄豆我来分》。
第三部分为习作要点提示及本次习作的具体要求。
★二、教学要求：１、读懂例文《红豆，黄我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。
２、借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点，一是习作内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要，二是记事要有顺序，有重点，写具体。
３、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。
★三、教学重难点：把事情写得具体，有重点，同时言之有序。
★四、教学时间：两课时★五、教学过程：第一课时一、导入１、课前，老师布置给了同学们两个题目，有收获了吗？２、板书：生活中的新发现，让我们大家畅所欲言。
二、开拓思路，选好题材１、分组交流调查所得。
教师巡视指导，还可以与学生共同交流。
２、指名回答，全班交流。
３、同学们的收获很丰富，自读习作的第一部分。
４、讨论：我们在生活中还有不少亲扫现呢，举例说说。
５、学生自由说，老师在学生说的基础上进行归纳，这些新的发现可能是关于自然现象的，如刚才说的风霜雨雪雷电等；也有关于新事物的；还有的是关于人的，说得都很好，说明你们留心观察周围事物。
６、引导回忆；你在最近的生活中还有哪些发现呢？请选择你感兴趣的事与同桌交流。
三、学习例文，迁移写法１、这儿有位同学也有个新发现，他写了下来，我们来读一读。
２、自读例文，读后思考：a、奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？b、有什么新发现？３、指名回答，补充。
４、按“发现问题－探究问题－解决问题”把例文分成三部分。
５、小作者是怎样按事情发展顺序具体写好“分豆”的？６、引导归纳写法：a、按事情发顺序写；b、一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想。
四、明确要求，练习写作１、齐读第三部分，这部分要求我们写什么呢？２、明确写作注意点：a、写清在日常生活中发现的问题；b、写清用什么方法找到答案的？c、写清有什么新的发现？３、先想想写什么，指名试说自己想写的事，师生共同评析。
苏教版四年级语文下册《作3》研讨课教案_5
苏教版语文四年级下习作三教学设计【学习目标】1.引导学生关注生活，提高学生发现写作素材的能力。
2．在交流中让学生感受发现的乐趣，培养学生乐于表达、善于表达的能力。
3．学会有序、有重点地将发现的过程写具体。
【学习重点、难点】学习有序、有重点地将自己的发现写具体。
【学习准备】1．教师准备：PPT。
2．学生准备：课前两个星期留心观察，写观察日记。
【学习过程】一、谈话导课，激发表达愿望。
师：同学们，著名的艺术家罗丹曾经说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现。
牛顿在苹果树下休息，发现了万有引力；瓦特看到壶盖在跳动，发明了蒸汽机。
有多少发现，就会给人带来多少惊喜。
可见，发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就有可能创造奇迹！观看一些图片，了解生活中的发现。
小结：是的，留心处处皆学问，如果你在生活中是个有心人，老师相信你肯定会有许多新奇的发现。
(板书：有心——有发现 ) (设计意图：兴趣是最好的老师，导语要想办法集中学生的全部注意力。
有意通过具体可见的例子，将“发现” 这个词的含义形象地输入到学生的头脑中，降低了后面教学的难度，也有利于引导学生关注生活，从生活中积累写作素材。
)二、交流生活中的发现。
筛选写作题材。
师：两周前，老师要求同学们留心观察身边的事物，看看有什么新发现，写成观察日记。
有些同学挺细心的，把他们的发现拍成了图片发在了微信圈，请大家看一看。
这节课，我发现还有些同学带来了实物，请你们向大家展示展示。
这些发现有些新奇有趣，有些温馨动人。
鲁老师相信咱们班其他同学的新发现一定也不赖。
下面请拿出你的观察日记，挑选一篇或一段你觉得最有意思的与同桌一起分享。
关注学生的日记内容，指导选材。
（设计意图：引导学生朗读自己的作品，充分肯定每位学生的长处和进步，有利于培养学生习作的兴趣和自信心。
让每个孩子都体会到成功带给他们的快乐，这才是小学作文教学的宗旨。
)小结：没想到小小的观察日记，带给了大家这么多的新发现。
苏教版四年级语文下册《作3》研讨课课件_22
我发现， 小河变清，路变宽了。
最近，我发现城里的人喜欢到农村去吃农家饭
我发现······
学习例文，梳理写法。
• （一）自由阅读，思考并回答： 1、我着急了，猛推一下茶几，发现 了什么？（请用横线画出有关语句）
2、我用上这种方法分豆，结果是怎样 的？为什么要把红豆、黄豆分开？
说说学过的有趣发现 1、在葡萄园里，格罗培斯受老太太的 启发，他发现（迪士尼乐园的最佳设计路径）
2、《苹果里的五角星》一文中， 小男孩用（拦腰切）的方法发现了 （苹果里的五角星）
我的新发现
• 分享自己的发现：
• _______，我发现了______。
我发现， 荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子。
• 2、重点写清楚发现的过程。 • 3、题目自拟，如:
我的新发现 我发现了_______
······
谢谢聆听！
（二）梳理写法
• 红豆，黄豆我来分
• 发现前（起因）：红豆、黄豆混在一起 • 发现了（经过）：黄豆滚落，红豆留下 • 发现后（结果）：混合豆巧妙分开了
小结：小作者按照“发现的起因-经过-结果” 这样的事情发展顺序写下了“分豆”的事。
明确要求，练习写作
• 1、按一定的顺序写自己在日常生活中的 发现。
苏教版四年级语文下册《习3》研讨课课件_0
刮骨疗毒：就是将深入骨头的毒 液用刀刮除，达到治疗的目的。 特指历史上关公刮骨疗伤，后也 用刮骨疗毒比喻意志坚强的人。
夜走麦城
关羽守襄阳城时,吴魏联合来攻取荆 州。东吴吕蒙将战船伪装成商船，精兵 扮成商人，骗过烽火台的守兵,夺了襄阳。 无奈,关羽只得弃城而走, 半夜到了麦城, 却被众军围住，最后被捉。
孙权劝关羽投降，关羽坚决不 答应 。关羽父子终于被孙权杀了，他死的时 候年仅五十八岁。
夜走麦城
蜀将关羽在败走麦城时为吴将截 获并斩杀。
烧的曹操几十万大军丢盔弃甲 ，溃不成军 ！
苦肉计
故意伤害自己的肉体以骗取敌方 信任的计策 。
你还知道哪些与三国有关的故事:
身在曹营心在汉 草船借箭 赤壁之战 桃园三结义 望梅止渴 大意失荆州 司马昭之心，路人皆知
刮骨疗毒
刮骨疗毒
关羽有一次作战时，被毒箭射中右臂。毒已渗入骨头， 名医华（huà）佗来给关羽治伤。
关羽问华佗怎样治法？华佗说：“我怕你害怕，立一 柱子，上吊一环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆紧， 再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不 用捆。” 关羽喝了几杯酒就与人下棋，同时把右臂伸给 华佗，并说：“随你治吧，我不害怕。”胆大心细 Nhomakorabea 空城计
比喻掩盖自己力量的不足,以使对方迷惑 或后退。
赤壁之战 曹操兵力远远强于孙刘联盟,于是诸葛亮和 周瑜制定了以火攻的战略方案 。但是火攻就需要人去放 火，于是周瑜与黄盖合演了一出苦肉计。在军事会议上, 黄盖假装与周瑜意见不和,出言不逊。周瑜大怒,下令将黄 盖斩首。众将苦苦求情，周瑜便将黄盖处于杖刑,打得卧 床不起。其实这是给当时在孙营的卧底蔡和、蔡中看， 让曹操信以为真 。然后黄盖就顺理成章的向曹操下降书 ， 约好来降的时候船头挂青牙旗 。周瑜于长江南岸排兵布 阵 。黄盖亲引火船二十只 ，直抵曹营 ， 趁东南风起 ，
苏教版四年级语文下册习作3ppt
那么这到底又是什么原因呢？我连忙打开电脑，查起资料来。哦，我明 白了，原来横放着的饮料比竖放着的饮料占冰箱的面积要大，所以它冷得快。 • 看来生活中处处有学问，只要你留心观察，用心思考，就一定会有新的 发现。朋友们，让我们用我们的一双慧眼去发现更多的奥妙吧！ •
明确要求，练习写作：
• （一）围绕自己在生活中的新发现来写。 • （二）按事情发展的顺序把过程写具体。写清自己发现问题后在寻找答案是怎 样想、怎么做的，用什么方法解决问题的。 • （三）题目可以围绕主题用“我发现„„”，“生活中的新发现”也可以根据 所写的具体内容自拟题目，题目要简洁、新颖。
• （二）归纳写法 • 1、按事情发展的顺序写的，一步 一步写清事情经过中人物，怎么做、 怎么想？ 2、写作过程要抓住人物的动作、 语言、神态、心理活动来写。这样才 真实可信，让人乐意看。
小组合作，交流材料。
• 在生活中，我们总会有一些新发现， 如妈妈最近注重锻炼身体了，我们班里又 有了许多新的变化，写日记变得越来越有 趣了„„你发现了些什么？想把你的发现 和大家一起分享吗？
习作3：生活中的 新发现
谈话导入，激发兴趣。
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著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我 们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。牛 顿在苹果树下休息发现了万有吸引力；瓦 特发现壶盖在跳动发明了蒸汽机。有多少 发现，就会给人带来多少惊喜。可见，发 现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这 个本领，谁就有可能创造奇迹！
装死的甲虫
我想再试探试探，就用手又轻轻地碰碰它。可它仍 然不动。我索性将它翻了个跟头，它像木头人一样，毫 无反抗„„死甲虫，没意思。 • 我刚准备走开，奇怪的事发生了。呵呵，那“黑大 帅”在慢慢挪动呢！于是，我又来了劲，想捉住它，用 手刚碰到它的身子，咦，它又不动了！任凭我怎么摆弄 它，它就是不动。真有意思，难道甲虫会装死？ • 我想证实我的想法，就有意躲开，加强了“侦察”。 没过几分钟，它又活了。它一会翻跟头，一会向前爬， 活像一名杂技员在作精彩演出呢！ • “我发现了一只会装死的甲虫！”我情不自禁地喊 了起来。我回家后，查阅了《十万个为什么》，发现装 死的动物还有负鼠、圣牛、翻车鱼„„ •