大班语言公开课优秀教案《雷公公敲门》
《雷公公敲门》大班语言活动教案
《雷公公敲门》大班语言活动教案
一、活动目标：
1. 理解故事内容，感知雷电现象。
2. 能够大胆表达自己对故事的理解和感受。
3. 学会用比喻、拟人等修辞手法进行创编。
二、活动准备：
1. 故事课件：《雷公公敲门》
2. 相关图片：雷电、雨、风等
3. 记录卡、画笔等绘画材料
三、活动过程：
1. 导入：
a. 邀请幼儿观察天空，引导幼儿关注雷电现象。
b. 教师讲述故事《雷公公敲门》，引导幼儿感知故事内容。
2. 讨论：
a. 引导幼儿分享自己对雷电现象的认识和感受。
b. 教师通过图片展示，帮助幼儿巩固对雷电现象的理解。
3. 创作：
a. 教师发放记录卡和画笔，引导幼儿用比喻、拟人等修辞手法创作关于雷电的画作。
b. 幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4. 展示：
a. 邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
b. 引导幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美和表达能力。
四、活动延伸：
1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察自然现象，了解雷电知识。
2. 环境创设：将幼儿的画作布置在主题墙上，营造浓郁的学习氛围。
五、教学反思：
教师在活动结束后，对教学效果进行自我评估和反思，针对幼儿的表现和参与程度，调整教学策略，以提高教学质量和幼儿的兴趣。
六、活动准备：
1. 故事课件：《雷公公敲门》
2. 相关图片：雷电、雨、风等
3. 记录卡、画笔等绘画材料
4. 音乐CD：《雷雨声》
七、活动过程：
4. 活动主题歌曲：
a. 教师播放音乐CD《雷雨声》，引导幼儿感受音乐的节奏和氛围。
b. 教师带领幼儿一起演唱歌曲，感受雷电现象的生动形象。
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》教案名称：雷公公在敲门
教学目标：
1. 培养幼儿的口语表达能力。
2. 启发幼儿的想象力。
3. 增强幼儿的听说能力。
教学内容：
《雷公公在敲门》
教学准备：
1. 教师准备雷公公的道具，如洋娃娃、手提箱等。
2. 准备课件或教学视频，展示相关图片或动画。
教学过程：
Step 1：前情激发
1. 教师引入本课的主题：“今天我们要讲一个故事，是关于雷公公的故事。”
2. 教师出示雷公公的图片，让幼儿观察，并问：“大家知道这是什么？”
3. 引导幼儿回忆或猜想雷公公是什么样的人物，他的特点是什么。
Step 2：故事讲解
1. 教师以生动的语言讲述故事《雷公公在敲门》。
2. 在讲述过程中，适时展示课件或教学视频，让幼儿更加直观地理解故事内容。
Step 3：角色扮演
1. 教师邀请幼儿分角色扮演故事中的人物，如雷公公、小明等。
2. 教师指导幼儿表演故事情节，可以让幼儿自由发挥，或结合教师的提示进行。
Step 4：情景演绎
1. 教师提问幼儿：“小明碰到雷公公会有什么情况？他会感觉怎样？”
2. 鼓励幼儿用简单的语言描述自己的感受，如害怕、惊讶等。
Step 5：故事重现
1. 教师将故事内容简化，让幼儿自由发挥，用自己的语言重新讲述故事。
2. 鼓励幼儿运用课上学到的语言表达，尽量用完整句子来描述故事情节。
Step 6：课堂总结
1. 教师总结本课教学内容，回顾幼儿学到的语言表达方式。
2. 鼓励幼儿与教师互动，分享对本课的所思所感。
拓展活动：
1. 教师可以引导幼儿一起创作和讲述其他关于雷公公的故事。
大班语言活动教案及教学反思《雷公公敲门》
大班语言活动教案及教学反思《雷公公敲门》
一、教学目标
1.了解《雷公公敲门》故事情节
2.听懂故事中出现的语言
3.观察、描述故事中人物形象
4.通过角色扮演、绘画、歌唱等形式表达故事情节和人物特征
5.熟悉并尝试使用一些简单的口头表达及沟通工具
二、教学前准备
1.整理、熟悉故事情节和语言表达
2.准备与故事人物相关的道具材料:雨伞、帽子、大衣等
3.准备绘画、歌唱及角色扮演等活动所需材料和场地
三、教学过程
1. 热身活动
•能量游戏：教师领唱大声朗读《雷公公敲门》故事的标题，学生们跟读一遍后，大声鼓掌喊“嗨，雷公公！”
2. 学习活动
2.1 听故事、观察形象
•教师配合道具材料朗读故事，学生们在听故事的同时，观察故事人物形象，讨论人物的性格特点和行为方式。
2.2 参与角色扮演
•教师分角色邀请学生们参与角色扮演，指导学生们想象自己成为故事人物，感受他们的情感和行动，口头表达自己的想法和意愿。
2.3 制作故事绘本
•教师组织学生们一起绘制故事中的场景和人物形象。
•学生们口头表达绘画中的内容和感受，教师引导学生们用简单的语言表述。
2.4 学习歌曲
•教师带领学生们学唱与故事相关的歌曲，加强语言学习的同时培养音乐欣赏能力。
3. 活动总结及展示
•教师安排学生们分享自己的绘画作品及口头表达。
•教师和学生们一起唱歌、分享活动中的感想和意见。
四、教学反思
此次语言活动以《雷公公敲门》为主题，旨在通过多种形式提高学生们对中文语言和情感的认知和理解。活动中多媒体、道具、绘画、歌唱等多种形式的应用，使得学生们在较为自然的情境中学习中文语言地道表达和交流，同时促进学生们的情感融合和语言交流的愉悦感。此次活动中，有趣、富于情感的学习过程，激活了学生们对于中文语言学习的兴趣，使得学生们内生性地参与其中，增强了语言的学习效果。同时，活动的开展也使得教师对于学生们对于中文语言习得和使用的特点及难点有了进一步的了解，为后续学习活动的设计和开展提供了更加有针对性的方案。
幼儿园：大班早期阅读《雷公公敲门》(教学实录)
幼儿园标准教材
幼儿园：大班早期阅读《雷公公敲门》(教学实录)
Determine reasonable teaching goals according to the needs of the teaching situation and the characteristics of the educational objects.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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幼儿园：大班早期阅读《雷公公敲门》(教
学实录)
活动目标：
1、理解儿歌内容，初步认读汉字“游”、“跳”、“爬”、“钻”，了解汉字组成的基本规律。
2、通过身体动作表演儿歌中动物出洞的姿态。
3、在“捉迷藏”中对汉字游戏感兴趣，并积极地参与识字游戏活动。
活动准备：
1、图片：雷公公、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓、太阳；字卡：跳、游、爬、钻。
2、请6个幼儿带上雷公公、太阳头饰和动物头饰（青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓）表演儿歌。
3、在幼儿的椅子下面分别放置动物头饰（青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓）。
语言音频。
活动过程：
一、导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、播放雷声音频，师：听！什么声音？
2、师：原来是雷公公来了，那小动物们听到会怎么样呢？
二、引导幼儿学习儿歌《雷公公敲门》
1、师：轰隆隆，轰隆隆，看看雷公公在干什么，听到雷公公的话，哪些小动物会来呢？
2、师与个别幼儿表演情景（边念儿歌边表演）
大班语言教案 雷公公在敲门
大班语言教案雷公公在敲门
（实用版）
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序言
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幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思课题名称：雷公公在敲门
教学目标：
1.学生能够通过识字卡和图片的辅助，认读生字：雷、公、敲、门。
2.学生能够通过听故事和参与角色扮演的方式，理解故事中的情节。
3.学生能够通过分组讨论和绘制图画的形式，表达对故事的理解和想象。
教学准备：
1.识字卡：雷、公、敲、门。
2.PPT：包含故事情节和相关图片。
3.故事绘本《雷公公在敲门》。
4.小组讨论的工作纸。
5.绘画工具。
教学过程：
1.热身活动（5分钟）
教师和学生一起做拉伸运动，活跃气氛。
2.引入新知（10分钟）
（教师出示识字卡）
教师：今天我们要学习的新字是“雷、公、敲、门”。大家看好，我
来写。
教师在黑板上书写新字，并反复让学生跟读。
教师：谁能告诉我这四个字是什么意思呢？
学生：（回答）
教师：很好。我们一起来读一下这些字。
学生和教师一起大声读识字卡上的字，反复练习。
3.听故事（15分钟）
教师：现在，我要给大家讲一个有趣的故事。请大家静静地听。
教师以生动的语言讲述《雷公公在敲门》的故事，保持适当的语速和
语调。
4.想象发挥（10分钟）
教师：你们听完故事，是不是想象出了一些有趣或者有意思的事情呢？我们现在来进行小组讨论，每个小组选一名代表发言。
学生按小组进行讨论，确定代表进行发言。
教师：请代表上来发言。
学生发言，介绍自己小组的想象和联想内容。
教师：非常好。大家都有自己的想象和联想，这就是你们的创造力在
发挥。
5.角色扮演（15分钟）
教师：我们来进行角色扮演，每个小组选一位雷公公，其他人扮演故事中的角色。
学生进行角色分配，并开始进行角色扮演。
幼儿园大班语言教案：《雷公公敲门》
教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：《雷公公敲门》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
一、活动目标：
1、欣赏诗歌《雷公公敲门》，学习并理解儿歌内容，初步认读汉字：“跳、爬、钻”，了解汉字组成的基本规律。
2、能在集体中自然大方地用身体动作表现各种动物出动的样子。
3、通过捉迷藏游戏，对汉字活动产生兴趣。
二、活动准备：
1、《雷公公敲门》图片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小图片以及头饰若干。
2、《雷公公敲门》图夹文画面。
3、“跳、游、爬、钻”汉字卡片四张。
三、活动过程：
1、阅读画面，欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
（1）、引导幼儿观察图片，说说：画面上有谁？它们在做什么？
（2）、教师：你们知道吗，这幅图里藏着一首有趣的诗歌，你们想听吗？
教师朗诵儿歌《雷公公敲门》
2、教师根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌的内容。
（1）、轰隆隆，轰隆隆，谁来了？
（2）、雷公公来干什么？它是怎么说的？
（3）、听到雷公公的话，哪些小动物出动了，它们是怎么出动的?
3、引导幼儿观察图夹文儿歌画面，记忆儿歌的顺序，感受儿歌的主要情节。
（1）、教师边指图边带领幼儿完整地念一遍儿歌。
（2）、教师念前半句，幼儿念后半句的形式念儿歌。
4、引导幼儿认读汉字“跳、游、爬、钻”。
（1）、（出示汉字卡片“跳”）教师：这个字是表示青蛙出动的
动作，请你猜一猜这是什么字？我们一起来做一做青蛙跳好吗？（幼
儿回答正确后，将汉字卡片放在青蛙图片下面）。
（2）、分别出示“游、爬、钻”，启发幼儿认读汉字，方法同上。
大班语言：雷公公敲门教案及反思
准备
1、《雷公公敲门》图片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小图片以及头饰若干。
2、《雷公公敲门》图夹文画面。
3、“跳、游、爬、钻”汉字卡片四张。
教学活动过程
1、阅读画面，欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
（1）、引导幼儿观察图片，说说：画面上有谁？它们在做什么？
（2）、教师：你们知道吗，这幅图里藏着一首有趣的诗歌，你们想听吗？
需要改进的地方：
安全教育需加强：在模拟雷雨天气的过程中，我应更加注重孩子们的安全教育。例如，在模拟雷电交加的场景时，需要提醒孩子们注意远离水源和高地，以免发生意外。
个体差异需关注：部分孩子在活动中的参与度不高，可能是因为他们对雷雨天气不感兴趣或存在恐惧心理。我应该更加关注这些孩子，通过个别引导和鼓励，让他们也能积极参与到活动中来。
游戏进行数遍。
7、儿歌表演《雷公公敲门》
(1)、教师扮演雷公公，幼儿扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
教师：春天到了，小动物还在睡觉呢，听到雷公公喊你们，你们出洞来好吗？
(2)、教师和幼儿边念儿歌边表演1~2遍。
大班语言：雷公公敲门活动反思
“雷公公敲门”是一次大班语言活动，旨在通过模拟雷雨天气和讲述相关故事，培养幼儿的观察力和想象力，同时增进他们对自然现象的了解。活动结束后，我对本次活动进行了如下反思：
（3）、带领幼儿边认读汉字边做相应动作。
大班语言雷公公敲门教案
大班语言雷公公敲门教案大班语言雷公公敲门教案「篇一」
活动目标：
1.理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并通过身体动作感知动物出洞姿态。
2.鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。
3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。
4.引导幼儿在故事和儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.图片及头饰：雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
2.雷声的录音，汉字卡。
活动过程：
1.复习诗歌《春天》，引出“春雷”。
(1)教师：“小朋友，你知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?我们一起来念一念诗歌《春天》好吗?小朋友听到诗歌里都有什么声音呢?”
(2)教师：“下面请小朋友再听一段录音(老师放打雷的声音)听这是什么声音呢?”
(3)教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平时听到雷声会怎样啊?你们猜小动物们会怎么样呢?我们一起来欣赏儿歌《雷公公敲门》。
2.学习儿歌《雷公公敲门》
(1)教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲门的呢?它说了什么?”
(2)教师：“听到雷公公的话，哪些小动物出洞了?(青蛙听见是怎样出洞的?水蛇听见是怎么出洞的?小熊听见是怎样出洞的?蚯蚓听见是怎样出洞的?)春天的太阳是怎样的? 晒得大地怎么样?”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学边随老师念儿歌。
(3)教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。
(4)教师：“这首儿歌叫什么名字?
(5)教师带领幼儿学习儿歌。
(6)教师：“儿歌里为什么说天上跑着雷公公?雷公公为什么要叫醒这些小动物呢?”
大班语言：雷公公敲门
大班语言：雷公公敲门
在大班幼儿园中，老师们经常会通过各种形式创设的情境来帮助孩
子们学习语言。其中，讲故事是比较普遍的方法之一。今天，小编将
为大家分享一个适合大班学生的故事——《雷公公敲门》。
故事背景
这个故事的主人公是一只小兔子，在一天的黄昏时分，小兔子正在
家中安静地玩耍着。突然，雷声大作，雷电交加。小兔子非常害怕，
开始哭泣起来。一旁的爸爸妈妈赶紧过来安慰他，告诉他这是雷公公
在敲门。
小兔子听了父母的解释，虽然还是感到有些害怕，但他的好奇心也
被引起了。他问：“雷公公是谁呀？为什么会敲我们家的门呀？”父
母告诉他，雷公公是天空中的一位大仙人，他每当发脾气的时候，就
会用雷声来表达。
小兔子觉得很神奇，他开始用自己的语言模仿着雷声高喊了起来。
父母则借机教育他，告诉他雷声是有规律有脉络的，还带着许多种不
同的情绪。小兔子则更加认真地聆听，并且紧随父母的步伐模仿着不
同的雷声。
教育目标
通过这个故事，老师们可以帮助孩子们掌握以下的语言知识和技能：听力理解能力
故事中蕴涵了许多情绪和语音的变化，例如害怕、好奇、嘈杂、温
柔以及紧张等等。通过助教老师讲述时，可以放慢语速，加强语调表
情以及模拟雷声效果，让孩子们更好地感受到这些语音变化的细节。
同时，在讲述故事的过程中，可以借机培养孩子们的听力观察能力，
要求他们通过表情和动作来辨认不同的情绪和语音变化，加深对它们
的印象和理解。
讲述能力
在故事讲述完毕后，老师们可以布置一项任务，让孩子们在小组内分角色表演这个故事。不仅能够通过分角色讲述来检验孩子们的听力理解能力，还能帮助他们提升讲述能力和自信心，加强孩子们的口头表达能力。
大班语言活动教案及教学反思《雷公公敲门》2篇
大班语言活动教案及教学反思《雷公公敲门》大班语言活动教案及教学反思《雷公公敲门》精选2篇（一）
教案：
活动名称：《雷公公敲门》语言活动
活动目标：通过参与故事朗读、角色扮演、问答等活动，培养幼儿的听、说、理解和表达能力，增强幼儿的语言沟通能力。
活动内容：
1. 故事朗读：教师先向幼儿简要介绍故事《雷公公敲门》的主要情节，然后用生动有趣的语调朗读故事，引导幼儿全神贯注地听。
2. 问题回答：故事朗读后，教师通过提问触发幼儿思考，用简单的问题检测幼儿对故事内容的理解，例如，“为什么屋子里的人都怕雷电？”“雷公公为什么要敲门？”“小猫和小狗看到雷公公有什么反应？”等。
3. 角色扮演：不少于三个学生或教师分别扮演故事里的雷公公、小猫和小狗，其他幼儿观看，通过观察和模仿，自由表达相关角色的动作和语言。
4. 分组演绎：将幼儿分为小组，每个小组选出一位“雷公公”，在教师的指导下，让“雷公公”敲门，其他小组成员则扮演不同的角色，如屋子里的人、小猫、小狗等，通过角色扮演进行情境对话。
教学反思：
在这个教学活动中，我看到幼儿们对故事非常感兴趣，通过问答和角色扮演的形式，他们能够积极参与，并且积极思考和表达。通过这个活动，幼儿们不仅能够提高对故事的理解能力，还能够锻炼他们的口语表达能力，增强他们的自信心。活动中，我注
意到一些需要改进的地方，比如在故事朗读中，我应该更注重语调和情绪的表达，以
吸引幼儿的注意力；在角色扮演中，我可以给予幼儿更多的自由空间，鼓励他们更主
动地表达。总的来说，这个语言活动取得了一定的效果，但还需要不断完善和改进，
幼儿园：大班语言《雷公公在敲门》(教学方案)
幼儿园：大班语言《雷公公在敲门》（教学方案）
The language course corrects students incorrect pronunciation, better trains students to speak words, and improves language expression and organization skills・
（语言教案）
学校：____________________
年级：____________________
教师：____________________
教案设讣/精品文档/文字可改
教学文本DOCUMENT TEMPLATE
幼儿园大班语言教
案幼儿园：大班语言《雷公公在敲门》（教学
方案）
教材简介:语言好口才教程纠正学生不正确的读音，更好的培养学生吐字，提高语言表达力和组织能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园人班语言科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
活动目标：
1了解冬眠动物的生活特性，知道春天来了，冬眠的动物都苏醒To
2学习朗诵并表演诗歌，学习字宝宝：青蛙、水蛇、小熊、蝙蝠。
3、鼓励幼儿在活动大胆表演，主动与他人进行交流。
活动准备：
录音机，磁带：打雷的声音和诗歌《雷公公在敲门》
娃娃家小床及被窝，小动物的图片及字宝宝，字宝宝胸卡、调查表幼儿人手一份。
四个篓子，上面贴有字宝宝青蛙、水蛇、小熊、蝙蝠。
活动重点及难点：
学习朗诵诗歌，认识字宝宝；能表演诗歌。
活动过程：
（一）、初步学习和理解诗歌的内容。
雷公公敲门诗歌教案
雷公公敲门诗歌教案
教案标题：雷公公敲门诗歌教案
教学目标：
1. 了解和理解雷公公敲门的传统民间故事；
2. 学习并掌握一首与雷公公敲门相关的诗歌；
3. 培养学生的语言表达能力和创造力；
4. 提高学生对中国传统文化的认识和理解。
教学准备：
1. 《雷公公敲门》的传统民间故事材料；
2. 与雷公公敲门相关的图片或插图；
3. 一首与雷公公敲门相关的诗歌，如《雷公公敲门来》；
4. 音乐播放设备。
教学过程：
引入活动：
1. 利用图片或插图向学生展示雷公公敲门的场景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们知道雷公公敲门的故事吗？你们对雷公公有什么了解？
知识讲解：
1. 简要介绍雷公公敲门的传统民间故事，让学生了解故事的背景和主要内容。
2. 阐述雷公公敲门的象征意义，如雷公公代表雷电、雨水等自然现象。
诗歌学习：
1. 分发《雷公公敲门来》的诗歌歌词给学生，让他们跟读一遍。
2. 播放《雷公公敲门来》的音乐，让学生跟着音乐的节奏朗读诗歌。
3. 引导学生分组朗读诗歌，注重发音和语调的准确性。
诗歌创作：
1. 分组让学生自由发挥，创作一首与雷公公敲门相关的诗歌。
2. 鼓励学生思考雷公公敲门的场景、声音和氛围，激发他们的创造力。
3. 引导学生在小组内互相交流和分享自己的创作，提供反馈和建议。
诗歌表演：
1. 每个小组选择一位代表，将他们创作的诗歌表演给全班同学。
2. 鼓励学生在表演过程中运用肢体语言和声音效果，增强表现力。
3. 全班同学观看和欣赏其他小组的表演，提供积极的反馈和评价。
总结活动：
1. 让学生分享他们对雷公公敲门的理解和感受。
大班语言雷公公敲门教案
大班语言雷公公敲门教案
一、教学目标：
1. 教育学生积极参与雷公公敲门语言活动，掌握基本雷公公语言，提高口头表达能力；
2. 引导学生认识雷公公，了解传统文化，培养民族感情；
3. 通过雷公公敲门的教学，帮助学生增强自信心，大胆说话，增加语言表达机会，提高课堂积极性。
二、教学重点：
1.传授清晰、准确的雷公公敲门表达；
2.培养学生口头表达能力和思维逻辑能力，以良好的姿态参与教学。
三、教学准备：
1.教师为学生带来农村石榴叔京剧版雷公公敲门录像，亦可播放其他雷公公敲门的视频资料；
2.教师制作雷公公敲门的图片，贴在课堂的最显著位置，以方便学生记忆；
3.教师准备一些具有新颖、有趣的题目，帮助学生成语。
四、教学过程：
1.导入
教师先播放雷公公敲门的视频，让学生了解雷公公敲门的故事背景，并简单介绍一下雷公公这个文化形象，引起兴趣，为学生的口头表达做准备。
2.教学重点1——清晰、准确的雷公公敲门表达
（1）教师为学生示范雷公公敲门时的表情和动作，并详细讲解雷公公敲门时应该说什么：
①先高叫一声“八婆姐”，或者其他人名；
②铜锣“咣当”一下；
③说“我们家来了个大客人，手上拿着块金子，怎么进不来呢？”
④再三敲门，敲六下，每敲一下，就说一遍“快进来吧，客人。”
（2）教师指引学生跟总之反复练习雷公公敲门的技巧，并强调正确的语音语调。
3.教学重点2——培养学生口头表达能力和思维逻辑能力（1）教师为学生准备一些具有新颖、有趣的提问，如：“雷公公敲门故事中，家里为什么不让雷公公进门？”;“雷公公敲门的时候为什么要问‘我们家来了个大客人，手上拿着块金子，怎么进不来呢？’”等等，引导学生进行口头表达。
雷公公敲门教学设计与反思
大班语言《雷公公敲门》
活动目标：
1．感受春天到来时冬眠动物的变化。
2．欣赏诗歌并能用身体动作表演诗歌中动物的姿态。
3．鼓励幼儿在活动中大胆表演，主动与他人进行交流。
活动准备：
音乐、诗歌《雷公公敲门》、课件PPT、动物头饰若干。
活动重点及难点：
欣赏诗歌；乐于表演
活动过程：
一、开始部分：欣赏诗歌和理解诗歌的内容。
师：小朋友现在是什么季节(春天)是啊，春天来了，外面的景色可真美，小动物们也都出来活动了，你们听，是什么声音。(师播放雷声) 师：这是什么声音?幼：好象是打雷的声音。
师：在哪打雷?是谁在打雷呢?幼：雷公公、在天上打雷。
师：哦，原来是雷公公在天上打雷呢。让我们来学学打雷的声音。雷公公在天上只能打雷，是跑来跑去，还是就在一个地方呢?哦，原来是跑着打雷。雷公公为什么要打雷呢?它是不是要说些什么呢?让我们来听一听。
二、基本部分：
1、师播放录音《雷公公敲门》，幼儿欣赏。
2、教师提问，幼儿答。
（1）雷公公是怎样敲门的？它说了些什么？
（2）雷公公是在敲谁的门呢？教师出示图片（青蛙、水蛇、小熊、蝙蝠）
（3）它们为什么不自己起床出门，而要雷公公去敲门喊呢？
教师小结：原来冬天非常冷，有许多小动物都冬眠了，它们不知道春天来了，要雷公公在天上跑来跑去的把它们叫醒呢！
雷公公叫过以后：
（4）小青蛙听见后怎么出门的？引导幼儿用身体动作来模仿小动物出门时的动作、姿态。
（5）水蛇听见了又是怎出门的？
（6）小熊听见后怎么出门的？
（7）蝙蝠听见了是怎么出门的？
（8）小动物都出来了，看见什么？（红彤彤的太阳），会做些什么动作呢？
大班语言活动教案及教学反思《雷公公敲门》
大班语言活动教案及教学反思《雷公公敲门》
1. 教案概述
•教案名称：《雷公公敲门》
•教学对象：大班幼儿（3-4岁）
•教学时长：30分钟
•教学目标：通过讲故事和相关活动，培养幼儿的听说能力和想象力，提高幼儿的语言表达和理解能力。
•教学内容：故事《雷公公敲门》
2. 教学准备
•教具准备：绘本《雷公公敲门》、道具：雷鸣声音效。
•教学环境：教室内有足够的座位空间供幼儿集体活动。
3. 教学步骤
步骤一：引入故事（5分钟）
1.教师引导幼儿坐在一起，鼓励他们集中注意力。
2.教师出示绘本《雷公公敲门》，给予幼儿时间观察绘本封面，依据绘本封面内容，问幼儿们对绘本内容的猜测和猜测理由。
步骤二：讲述故事（10分钟）
1.教师简要介绍故事背景并开始讲述故事，重点突出故事中的情节和主要角色。
2.教师适时停顿，鼓励幼儿主动参与，询问他们故事的发展和结局的猜测。
步骤三：活动互动（10分钟）
1.教师发出雷鸣声音效（可通过音乐播放器或手机等播放器播放），引起幼儿的注意。
2.教师鼓励幼儿模仿雷声，进行声音的模仿活动，通过声音的模仿，帮助幼儿理解故事中的情景。
3.教师根据故事情节和幼儿反应，发起关于故事中角色行为动作的提问，激发幼儿的思考和表达。
步骤四：教学总结（5分钟）
1.教师对故事进行总结，强调故事中的主要道德教育和人际关系价值观。
2.教师引导幼儿对故事进行感悟和表达，鼓励幼儿分享对故事的理解和
自己的观点。
3.教师对幼儿们的表现给予肯定和鼓励。
4. 教学反思
《雷公公敲门》是一个生动有趣的故事，可以通过讲故事和活动的方式引起幼儿们的兴趣。本次教学过程中，幼儿们对故事的内容表现出了浓厚的兴趣，他们可以积极参与教学活动，展示了良好的听说能力。
大班语言雷公公敲门教案
大班语言雷公公敲门教案
教学目标：
1. 认识故事中的人物形象：雷公公；
2. 听懂故事，并能简单复述；
3. 培养孩子的想象力和表达能力；
4. 提高学生的听力和口语水平。
教学内容：
1. 教师先向孩子们介绍故事的背景和主要人物——雷公公；
2. 通过简短的故事演示，让孩子们感受雷公公的形象和性格；
3. 从语音、词汇和句式三方面对故事进行解析和讲解；
4. 练习听、说、读、写能力，加强口头表达。
教学步骤：
一、引入
1. 教师向孩子们介绍雷公公的形象，包括形体、性格、特点等；
2. 让孩子们观看雷公公的图片或手工制作的等具体形象，引导孩子们了解雷公公的本质特征；
3. 询问孩子关于雷公公的了解和想象，进一步加深孩子们对雷公公的认识。
二、讲故事
1. 教师叙述《雷公公敲门》的故事情节，呈现一个形象、生动的故事框架；
2. 让孩子们集中注意力，认真听故事，在听的过程中，教师应该适时提醒孩子们，让孩子们更好地理解故事内容。
三、语音、词汇和句式讲解
1. 介绍故事中出现的单词和词语，让孩子们掌握这些词汇的意义和用法；
2. 关注故事中的语音，例如，有影音组合、鼻音等，让孩子们模仿朗读；
3. 引导学生模仿故事中的语句，通过多次练习，使孩子们熟练掌握故事中的语句和句型，便于他们复述故事。
四、练习
1. 教师引导孩子们口头复述故事，让孩子自由发挥，流畅、自然的表达故事情节和主要人物的特征；
2. 学生分角色朗读故事，进一步熟悉故事情节和人物形象；
3. 学生自由发挥，尝试编写雷公公敲门的故事，丰富想象力，展示语言能力；
4. 教师纠正语音错误和词汇使用不当的问题，让孩子们加强语言国际化。
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大班语言公开课优秀教案《雷公公敲门》
大班语言《雷公公敲门》
执教者：沈灵
活动目标：
1.理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并通过身体动作感知动物出洞姿态。
2.鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。
3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。
活动准备：
1.图片及头饰：雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
2.雷声的录音，汉字卡。
活动过程：
1.复习诗歌《春天》，引出“春雷”。
教师：“小朋友，你知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？我们一起来念一念诗歌《春天》好吗？小朋友听到诗歌里都有什么声音呢？”
教师：“下面请小朋友再听一段录音听这是什么声音呢？”
教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平时听到雷声会怎样啊？你们猜小动物们会怎么样呢？我们一起来
欣赏儿歌《雷公公敲门》。
2．学习儿歌《雷公公敲门》
教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么？它是怎么敲门的呢？它说了什么？”
教师：“听到雷公公的话，哪些小动物出洞了？春天的太阳是怎样的？晒得大地怎么样？”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学边随老师念儿歌。
教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。
教师：“这首儿歌叫什么名字？
教师带领幼儿学习儿歌。
教师：“儿歌里为什么说天上跑着雷公公？雷公公为什么要叫醒这些小动物呢？”
3．初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。
教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”，并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。教师请幼儿猜一猜这是什么字，引导幼儿看青蛙图片的“跳”字，念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。
采用同样的方法，启发幼儿学习感知其他三个动词：“游”、“钻”、“爬”。