幼儿园小班数学教案《大脚印小脚印》
小班数学《大脚印小脚印》教案
小班数学《大脚印小脚印》教案教学背景本次教学对象为小班学生，他们的年龄在3-4岁之间。
由于这个年龄段的学生大多数时间都在玩耍和探索中度过，因此教学需要注重趣味性与互动性。
在数学这个领域中，如何让学生在游戏、探索、实践中掌握基本的数学知识和技能是本次教学的重点。
教学目标1.学生能够在游戏中感受到数学的乐趣和美妙；2.学生能够认识1-5个数的大小关系，并会数数；3.学生能够在游戏中体验大小关系的变化和推理；4.学生能够形成一定的空间和几何概念。
教学器材教学器材包括：1-5个大小不同的模具和塑料粘土。
教学方法本次教学采用“游戏探索法”教学法。
在游戏中，让学生自然地掌握数学知识和技能。
教学流程1. 游戏介绍和规则说明老师介绍本次游戏的规则和目的，即学生通过制作图形和印制脚印来掌握数字的大小关系。
规则如下：1.学生每人拿到一份塑料粘土和一个模具；2.学生用模具制作出自己心仪的图形，并在图形周围印上大大小小的脚印；3.在老师的指导下，学生根据脚印的数量和大小关系排列自己的图形。
2. 游戏实践在学生制作出图形和印上脚印后，老师指导学生根据脚印的数量和大小关系排列自己的图形。
老师可以鼓励学生大声数数，让学生感受到数字的大小关系。
如果学生印的脚印数量不相等，老师可以指导学生找出数量多的脚印，然后将图形放到数量少的脚印周围。
这可以让学生在游戏中感受到数量的变化和大小关系的变化。
3. 游戏总结游戏结束后，老师可以询问学生在游戏中发现了什么，例如数量的变化和大小关系的变化，然后引导学生对此进行总结。
教学评估老师可以在教学过程中观察学生的表现和听取学生的意见来进行评估。
同时还要根据教学目标和学生成果来进行评估，例如学生是否掌握了数的大小关系和数数技能等。
教学反思本次教学使用了游戏探索法，让学生在游戏中掌握数学知识和技能，可以使学习变得更加有趣和轻松。
同时，老师需要根据学生的情况进行针对性指导和知识扩展，让学生能够在游戏中得到更加全面和深入的体验与学习。
小班科学公开课说课教案详案《大脚印、小脚印》
《大脚印、小脚印》一、教学目标1.了解不同动物和人的脚印特点。
2.培养幼儿观察、比较和表达的能力。
3.激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.观察并认识不同动物和人的脚印特点。
2.学会表达自己的观察结果。
三、教学难点1.如何引导幼儿观察和比较脚印特点。
2.如何激发幼儿的探索欲望。
四、教学准备1.准备不同动物和人的脚印图片。
2.准备脚印模型或脚印模具。
3.准备画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张脚印图片，引导幼儿观察并说出这是谁的脚印。
2.邀请幼儿分享自己见过的脚印。
（二）基本环节1.脚印观察（1）教师出示不同动物和人的脚印图片，引导幼儿观察并说出各自的特点。
（2）教师逐一展示脚印模型或脚印模具，让幼儿亲手触摸，感受不同脚印的质感。
2.脚印比较（1）教师将脚印图片进行分类，引导幼儿观察并比较不同动物和人的脚印。
（2）教师提问：哪些脚印比较大？哪些脚印比较小？哪些脚印有特殊的形状？3.脚印表达（1）教师邀请幼儿用自己的语言描述观察到的脚印特点。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，用画笔描绘出自己心中的脚印。
4.脚印探索（1）教师设置场景，如森林、沙滩等，让幼儿想象自己身处其中，寻找脚印。
（2）教师提问：你在哪里找到了脚印？找到了哪些脚印？它们是什么样子？5.脚印游戏（1）教师组织幼儿进行“找脚印”游戏，让幼儿在教室或户外寻找脚印。
（2）教师邀请幼儿分享找到的脚印，并说出其特点。
1.教师邀请幼儿分享本次活动的收获。
六、课后作业（家庭作业）1.家长协助幼儿收集不同动物和人的脚印图片，与幼儿一起观察、比较。
2.家长鼓励幼儿用画笔描绘出自己心中的脚印，培养幼儿的绘画兴趣。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点1.观察并认识不同动物和人的脚印特点：教师：小朋友们，你们看，这是什么？这是小猫的脚印，它的脚印像什么呀？幼儿：像小梅花！教师：很好，那我们再来看这张，这是大象的脚印，它又像什么呢？幼儿：像大饼！2.学会表达自己的观察结果：教师：谁来说说，你刚才观察到的脚印有什么特别的地方？幼儿：老师，小猫的脚印有五个爪子印，尖尖的。
大脚印小脚印小班教案
大脚印小脚印小班教案介绍大脚印小脚印是一种旨在培养小班学生多元化兴趣爱好和探索能力的教学方法。
通过给学生提供多样化的学习任务和活动，激发他们的创造力和好奇心，培养他们的思维能力和合作精神。
为什么选择大脚印小脚印教学法•促进学生自主探索：大脚印小脚印教学法鼓励学生主动参与并提供独立思考和解决问题的机会。
•激发学习兴趣：通过有趣而多样化的学习任务和活动，激发学生对学习的兴趣和好奇心。
•培养创造力：大脚印小脚印教学法鼓励学生的创造力和独立思考能力的培养。
•促进合作学习：学生在大脚印小脚印教学法中通过合作学习，提高沟通、协作和团队意识。
实施步骤设计学习任务1.确定学习目标：根据小班学生的年龄和能力，制定适合他们的学习目标，如培养观察力、培养创造力等。
2.设计学习任务：设计一系列与学习目标相关的任务和活动，如观察环境中的动植物、进行手工创作等。
实施学习任务1.组织学习环境：为学生提供适当的学习环境和材料，如特定的观察场所、艺术工具等。
2.引导学生探索：向学生介绍学习任务并提供必要的指导，鼓励他们主动探索、提问和解决问题。
3.观察和记录：学生在实施学习任务时应进行观察和记录，以整理和分享他们的发现和成果。
4.分享成果：组织学生分享他们的观察和记录成果，鼓励他们通过口头、书面或视觉表达方式展示。
评估学习成果1.教师评估：教师根据学生的观察和记录成果来评估他们的学习成果和能力发展。
2.自我评估：鼓励学生对自己的观察和记录进行评估，激发他们对学习的自我反思和提高意识。
教案示例学习目标•培养学生对自然环境的观察能力和兴趣•培养学生的创造力和想象力学习任务1.观察昆虫：鼓励学生在校园或公园中观察昆虫，记录它们的特征和行为。
2.创作昆虫世界：引导学生使用艺术材料创作一个昆虫的世界，包括昆虫的家、食物等。
实施步骤1.组织学习环境：带领学生到校园或公园中观察昆虫，为他们提供绘画材料和手工艺材料。
2.引导学生观察：向学生介绍不同种类的昆虫，鼓励他们仔细观察并记录它们的特征和行为。
幼儿园小班数学教案：《大脚印小脚印》
幼儿园小班数学教案：《大脚印小脚印》一、教学目标1.认识数字1-10。
2.掌握数字1-10的书写和大小写。
3.培养幼儿对数字的概念和认识能力。
4.锻炼幼儿观察和对比能力。
二、教学准备1.数字卡片1-10。
2.图形卡片：大脚印和小脚印各10对。
3.黑板或白板。
4.彩色粉笔或马克笔。
三、教学内容与过程1. 导入活动•用大声音数数1-10，让幼儿重复跟读。
•出示大脚印和小脚印的卡片，让幼儿观察并比较大小。
2. 学习数字1-5•出示数字卡片1-5，让幼儿认读数字。
•老师用大图形卡片表示对应的数字，让幼儿观察认知。
•让幼儿用手指在黑板上写出相应数字。
3. 学习数字6-10•引导幼儿认读数字6-10。
•老师出示大脚印和小脚印的图形卡片，让幼儿根据数字大小进行搭配。
4. 游戏活动•老师出示一组大小不一的大脚印和小脚印，让幼儿根据大小顺序排列。
•老师出示数字卡片，幼儿根据数字叫出对应数量的大脚印和小脚印。
5. 巩固练习•让幼儿自由搭配大脚印和小脚印，然后用数字卡片检查搭配是否正确。
•在黑板上写出一系列随机数字，让幼儿用手指指出对应数量的大脚印和小脚印。
四、教学反思通过这个教学活动，观察到大部分幼儿都能正确认读数字1-10，并且能够根据数字大小搭配对应数量的大脚印和小脚印。
在游戏活动中，幼儿表现出了积极性和合作性，展示了良好的团队合作意识。
在后续教学中，可以加入更多游戏元素，激发幼儿学习的兴趣，让数学教学更加生动有趣。
五、教学延伸在家长会或者学校展示日时，可以让幼儿表演《大脚印小脚印》游戏，展示他们学到的数字知识和搭配能力。
这不仅可以让幼儿在展示中感到自豪，也可以让家长更好地了解幼儿在学校的学习状况。
六、总结通过《大脚印小脚印》这个数学教案，幼儿在认识数字的过程中获得了启发和乐趣。
这种生动有趣的教学方式既提高了幼儿的数学学习效率，又培养了他们的观察和对比能力。
在今后的教学中，应该根据幼儿的兴趣特点，设计更多类似的趣味数学教案，让数学学习不再枯燥，变得更加生动有趣。
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
看看老师的脚，老师的脚和小朋友的脚，谁的大谁的小？
还有谁的脚比宝宝的脚大？（幼儿自由说说）
二、找脚印
1.老师还带来了很多的大脚、小脚。（出示图片）
这双脚是谁的呢？（妈妈的，在脚印下贴上妈妈的头像）
这双脚是谁的？（爷爷的、爸爸的）
五、活动结束
今天我们和大脚、小脚一起玩游戏可真开心呀，我们一起到外面去玩踩脚印的游戏吧！
评改要点
评改要点
活动
反思
通过看一看、比一比、找一找，正确区分大脚和小脚，并能说出大脚是谁的，小脚是谁的。在游戏中体验快乐，感受与同伴一起玩游戏的乐趣
活动
重难点
重点：正确Leabharlann 分大脚和小脚。难点：知道把二样东西放在一起才能比出是大还是小。
活动
准备
1.大铅画纸上画有5—6双脚印（有大有小）
2.爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝等头像图片
活
动
过
程
活
动
过
程
一、玩脚印，引起参与活动的兴趣。
1.呀，地上怎么会有这么多的脚印呀，我们一起去踩踩吧！
2.谈话：宝宝，你刚才踩到的怎样脚印呢？
三、出示大中小三个脚印进行比较
1.这里有几双脚，哪双是哥哥的脚？
2.哥哥的脚和爸爸的脚比，谁的大，谁的小？
哥哥的脚和宝宝的脚比，谁的大，谁的小？
3.老师小结：我们在比大小的时候要把两样东西放在一起才能比得出来。原来是爸爸的脚大，宝宝的脚小，哥哥的脚不大也不小。
四、结合生活经验讲述
你还知道什么东西是大的？什么东西是小的？
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
备课日期：4.13上课日期：4.14教案号：
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文一、教学目标：1. 了解大脚印和小脚印的概念，能够区分它们。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养幼儿的动手能力和审美观念。
二、教学内容：1. 大脚印和小脚印的概念介绍。
2. 观察大脚印和小脚印的特点，进行观察和描述。
3. 创作自己的大脚印和小脚印，进行展示和分享。
三、教学准备：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。
2. 画纸、颜料、画笔等绘画材料。
3. 展示板或墙壁。
四、教学过程：1. 引入话题：讲解大脚印和小脚印的概念，让幼儿观察一些大脚印和小脚印的图片或实物，引导幼儿说出它们的特点。
2. 观察和描述：让幼儿自由地观察大脚印和小脚印的特点，鼓励他们用语言进行描述，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 创作环节：给每个幼儿发一张画纸和颜料，让他们用自己的大脚印和小脚印进行创作，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
4. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示在展示板或墙壁上，鼓励他们用自己的语言介绍自己的作品，培养幼儿的展示能力和沟通能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察和描述环节的表现，看他们是否能够观察到大脚印和小脚印的特点，并用语言进行描述。
2. 观察幼儿在创作环节的表现，看他们是否能够用自己的大脚印和小脚印进行创作，并添加自己喜欢的元素。
3. 观察幼儿在展示和分享环节的表现，看他们是否能够用自己的语言介绍自己的作品。
六、教学延伸：1. 组织一次大脚印和小脚印的寻宝游戏，让幼儿在校园或公园中寻找大脚印和小脚印，培养幼儿的观察力和团队合作精神。
2. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起创作大脚印和小脚印的作品，增进亲子关系。
七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿的反应和参与程度，反思教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平。
也要关注幼儿在创作和展示环节的发挥，看是否有需要改进的地方。
八、教学资源：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。
小班数学教案大脚印和小脚印
小班数学教案大脚印和小脚印在小班数学教学中，教案是一个重要的教学工具，通过设计合理的教案可以帮助孩子更好地学习数学知识和培养数学思维能力。
其中，大脚印和小脚印是两种常见的教案设计方式。
本文将围绕这两种教案设计方式展开讨论。
一、大脚印教案大脚印教案是一种以教师为中心的教学设计方式。
在这种教案中，教师通常会事先准备好完整的教学过程，包括教学目标、教学步骤和教学资源等。
教师在课堂上按照教案进行教学，学生主要是被动接受知识。
教师根据自己的教学经验和教学计划，有目的地引导学生完成各个环节的学习任务。
大脚印教案的优点是教师可以很好地控制教学过程，保证教学的有序进行。
同时，教师可以根据学生的不同情况，灵活调整教学策略和教学方法，提高教学效率。
此外，大脚印教案还可以规范教学过程，帮助教师提前思考和准备教学内容，从而提高教学质量。
然而，大脚印教案也存在一些问题。
首先，教师在教学过程中可能会忽视学生的学习兴趣和需求，导致学生的学习动力不足。
其次，在大脚印教案中，学生的角色相对被动，容易导致学生的思维能力得不到充分发展。
最后，大脚印教案可能限制了学生的创造性思维，使得学生只是简单地接受知识而缺乏自主学习的能力。
二、小脚印教案小脚印教案是一种以学生为中心的教学设计方式。
在这种教案中，教师主要起到引导和促进学生学习的作用，鼓励学生自主探究和发现。
教师根据学生的基础知识和学习兴趣，设计相应的学习任务和问题，通过引导学生的思考和讨论，帮助他们积极参与到学习中。
小脚印教案的优点是能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
通过让学生自主思考和合作学习，帮助他们发展创造性思维和批判性思维，提高学生的思维能力。
此外，小脚印教案还能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社交能力。
然而，小脚印教案也存在一些问题。
首先，教师在设计小脚印教案时需要耗费更多的时间和精力，因为教师需要根据学生的实际情况进行个性化的设计。
小班数学科学《大脚印小脚印》教案
小班数学科学《大脚印小脚印》教案教学目标•通过实践活动掌握大小的概念；•通过对比发现事物大小的差异性，初步懂得分类；•通过比较、测量和探究，初步认知数值比较和大小次序的概念。
教学准备•大尺子、小尺子、沙盘、模型或实物等。
教学内容及过程1. 活动1：大小对比1.教师带领学生玩“纸团大小对比”游戏，将四个大小不同的纸团给学生，让学生将它们按大小顺序排列，这样可以初步让学生感受大小的概念。
同时，教师黑板上画出四个家具的图片，用同样的方法让孩子排队，并引导孩子去比较、探究不同家具的大小。
2.教师将大小相差悬殊的物品放在沙盘里，引导学生观察，发现大小的差异，提醒学生：“大尺子和小尺子的刻度也不一样的，我们一定要仔细观察才行。
比如我们可以用打好的巴掌来比较物品的大小。
”教师再把两个装着小物品的快递袋给学生，让学生通过物品的装入量区分物品的大小。
通过这些活动，让学生初步理解大小的概念。
2. 活动2：大小比较1.教师让学生白天用脚穿的鞋踩一脚印，再用学生晚上穿的拖鞋踩一脚印，让学生亲身感受大脚印和小脚印。
再请同学排成两列，在教师的引导下，认真观察自己的脚印和同桌脚印的大小差异，再进行比较大小，让学生进一步理解大小的概念和比较的方法。
2.学生自由活动，到教室各处观察、比较环境中大小的事物。
如比较教室地板和桌子大小，比较人和桌子、人和椅子、人和柜子等等。
3. 活动3：大小测量1.教师通过教具或实物，让学生实践测量物品的大小。
比如让学生去测量教室的桌子宽和长的尺寸，用尺子测量图示实物的大小等；2.学生根据自己刚才参与的观察、比较，用自己的理解能力，画出学生自己或身边小朋友的大小图，同时，做出大小比较，并尝试将自己用尺子测量出身高的具体数值记录下来。
总结通过这次活动的学习，孩子们逐渐了解了大小、比较和测量的基础概念，也掌握了探究大小问题的思维方法，同时也眼界得到了拓宽，知识得到了加深。
小班科学《大脚印小脚印》教案
小班科学《大脚印小脚印》教案教学目标1.通过观察不同大小的脚印，认识动物的大小和形态特征。
2.发展幼儿的观察力和比较能力，培养他们的想象和判断能力。
3.学习使用简单的实验器材，培养幼儿的实验兴趣。
教学准备1.大、小脚印各一个样品2.比较板（搭配相应图案）3.水泥和水（配合实验）4.制作一个大脚印、一个小脚印（使用泥土）5.小班幼儿的手工作品集合（用于比较）6.操作板（用于搭配实验）教学过程1. 导入1.1 教师说今天我们要学习什么呢？猜猜看。
1.2 幼儿应答（幼儿回答后或教师给出提示后）我们要认识不同大小的脚印！2. 观察脚印2.1 观察大、小脚印教师分别展示大、小脚印，鼓励幼儿观察、比较和描绘。
•大脚印：较大、较宽、较深•小脚印：较小、较窄、较浅2.2 比较板呈现教师呈现两张设计好的比较板，问幼儿哪个脚印是大的，哪个脚印是小的。
3. 实验制作3.1 制作大、小脚印（使用泥土）教师将泥土放到桶中，让幼儿动手揉成光滑的泥块，然后对泥块进行搓揉、按压和拍打等操作，制作成大、小脚印。
制作完成的脚印可以让孩子们认真观察，发现大小的差别。
3.2 比较板呈现教师呈现两张设计好的比较板，并要求幼儿根据自己制作的大、小脚印，将其摆放在与之相应的位置上。
4. 实验比较4.1 动物脚印比较通过观察和比较实验中制作的大、小脚印，教师可以带领幼儿体会动物的不同大小和形态特征。
4.2 实验器材比较教师呈现观察器材，例如放大镜、计时器、计数器等，带领幼儿体会不同器材的功能与特点。
5. 制作脚印5.1 制作大脚印•将水泥倒入桶内•加入适量的水，拌匀•将鞋子踩在水泥上，形成脚印5.2 制作小脚印•将水泥倒入操作板内•使用饮料瓶或笔杆等物，在上面不断画圈，并把大约的脚形描出•再用小铲子仔细抠出脚印即可6. 收尾6.1 清洗实验器材幼儿在实验后应该及时将实验器材清洗好。
6.2 整理实验室幼儿在实验后应该将实验室环境整理得干净整洁。
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》（精选10篇）
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》篇1 目标初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备物质准备1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。
2、数脚印，4个大圆、5个小圆。
贴在地面上，当做大象、小象的脚印。
3、大小呼啦圈两个。
知识准备幼儿已对4以内数量有经验和认识。
说教学法（一）教法小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。
《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“去小象家做客”这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。
2、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
因而我设计了“数脚印”着一环节，通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。
3、游戏法：根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中”这一精神，我采用了游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。
运用这些方法，我克服教师说教的传统形式，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。
（二）学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与游戏活动，既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。
幼儿园小班数学教案《大脚印小脚印》
幼儿园小班数学教案《大脚印小脚印》一、教学目标1.让幼儿通过观察和比较，认识大小不同的脚印。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索欲望。
二、教学内容1.认识大小不同的脚印。
2.学习用脚印进行大小排序。
三、教学准备1.准备大小不同的脚印图片若干。
2.准备画纸、画笔、剪刀、胶水等操作材料。
3.准备音乐《大脚印小脚印》。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做《大脚印小脚印》的音乐游戏，让幼儿熟悉音乐节奏。
2.在音乐结束后，教师出示大小不同的脚印图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（二）基本环节1.教师引导幼儿观察脚印的大小，让幼儿用自己的语言描述脚印的特点。
2.教师将脚印图片按照大小顺序排列，让幼儿观察并说出排列的规律。
3.教师邀请幼儿上来尝试按照大小顺序排列脚印，并对排列正确的幼儿给予表扬。
4.教师将幼儿分成小组，每组发一套脚印图片，让幼儿在小组内合作完成脚印的大小排序。
5.各小组展示自己的排序成果，教师进行评价和指导。
（三）拓展环节1.教师出示一些生活中的物品，如鞋子、书本、玩具等，让幼儿用脚印的大小来描述这些物品。
2.教师引导幼儿发现，大小不同的脚印可以代表不同的数量，如大脚印代表多，小脚印代表少。
3.教师出示一些数字卡片，让幼儿用脚印的大小来表示这些数字。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，培养对数学的兴趣。
五、教学反思六、教学延伸1.在的教学中，教师可以继续引导幼儿学习脚印的形状、颜色等特征，培养幼儿的观察能力。
2.教师可以设计一些关于脚印的数学游戏，如脚印接龙、脚印拼图等，让幼儿在游戏中巩固对脚印的认识。
3.教师可以邀请家长参与课堂，让家长与幼儿一起完成脚印的相关活动，增进亲子关系。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿学会观察和比较脚印的大小，并能按照大小顺序进行排序。
难点：引导幼儿理解大小脚印可以代表不同的数量，并尝试用脚印的大小来表示数字。
幼儿园小班教案《大脚印小脚印》
幼儿园小班教案《大脚印小脚印》教学目标•通过观察、比较，了解不同年龄、不同大小的脚印•提高幼儿的观察能力和判断能力•培养幼儿的合作精神和沟通能力•学习唱儿歌，增强幼儿的语感教学内容1.分组活动：让幼儿分成3-4人一组，互相认识，然后让他们比较脚印。
2.脚印游戏：老师在黑板上画出大大小小、左右不一的脚印，然后请幼儿一个一个上来比对。
看哪位小朋友能够找到自己的脚印。
3.找相同的脚印：老师把不同大小的脚印贴在墙上，让幼儿找到相同的几个。
4.画脚印：让幼儿用手印在白纸上，然后在手印周围画出小脚印。
5.学唱儿歌《小星星》。
教学重点让幼儿能够认识不同年龄、不同大小的脚印，并学会使用自己的脚印与周围的环境进行比较。
教学难点让幼儿理解比较的概念，并明确自己的脚印和周围环境的关系。
课时安排本课时为一节课，时间为40分钟。
教学过程1.首先老师向幼儿介绍本节课目的，和本节课的重点。
2.分组活动：老师带领幼儿分成3-4人一组，互相认识，然后让他们比较脚印。
比赛看哪个组能比较出不同的脚印。
3.脚印游戏：老师在黑板上画出大大小小、左右不一的脚印，然后请幼儿一个一个上来比对。
看哪位小朋友能够找到自己的脚印。
老师鼓励幼儿们说出找到自己脚印的体会和感受。
4.找相同的脚印：老师把不同大小的脚印贴在墙上，让幼儿找到相同的几个，并说出对比的依据。
5.画脚印：让幼儿用手印在白纸上，然后在手印周围画出小脚印。
老师引导幼儿数据自己的“脚长”是多少，自己的脚印和其他小朋友的脚印有什么不同。
6.听儿歌：学习《小星星》。
让幼儿跟着儿歌一起唱，老师和幼儿们一起比较自己的声音有什么不同。
教学评价1.幼儿分组活动时，观察幼儿是否能在合作过程中发挥主动性，是否有表达自己观点、思考的情况。
2.脚印游戏零散的图案，能否能到幼儿的注意，是否能够理解比较的概念。
3.画脚印的时候老师能否引导幼儿，让幼儿掌握画图的手法。
教学反思通过这节课的学习，我们让幼儿们了解了从小到大、不同大小的脚印这个概念，引导幼儿学习比较的方法。
幼儿X班科学教案《数学活动：大脚印,小脚印》
幼儿X班科学教案：数学活动《大脚印，小脚印》一、活动背景适合年龄：3-5岁幼儿教学目标：1.帮助幼儿了解概念：之前、之后、多少、几个等2.提高幼儿的集中注意和观察能力；3.锻炼幼儿在实际场景中的数学计数和比较大小能力；4.培养幼儿的团队合作意识，培养幼儿的团队和合作精神。
二、活动步骤第一步：准备工作1.在教室或者户外场地选择一块空地，可以在地上摆上一些小球或其他小玩具，等着幼儿们前来探索；2.为每个幼儿配备一份记录幼儿数学探索成果的记录表；3.教师可以提前为活动准备好计数贴纸或其他方便统计的材料。
第二步：活动介绍1.教师先向幼儿们介绍本次活动的规则，介绍活动的目的，并告诉幼儿们他们需要完成的任务：在规定的时间内，统计出两只大脚印和小脚印的数量，并记录在记录表上；2.提醒幼儿们要观察周围，确定每个小球或者小玩具上只有一只脚印的情况，并记录在表格中；3.在活动开始前，可以请幼儿们一起分析记录表，了解记录表上大脚印和小脚印的位置，并进行介绍。
第三步：开始探索1.教师给出计时器，设定活动时间，幼儿们开始探索；2.幼儿可以结成一个小组，并互相合作，寻找脚印，并记录到表中；3.教师可以适当加入幼儿的探索过程，并与他们共同寻找脚印。
第四步：结果统计1.活动结束后，教师统计每个幼儿的数学探索成果，并宣布最终结果；2.鼓励幼儿可以分享自己的记录表和心得体会，并可以共同讨论整个过程。
三、教案总结本次数学活动《大脚印，小脚印》寓教于乐，通过寻找小球上的脚印，帮助幼儿们提高了集中注意力和观察能力，同时也锻炼了他们在实际场景中的数学计数和比较大小能力。
在活动中，教师还积极参与和引导，在活动结束后进行了结果的统计和总结，这不仅提高了幼儿合作精神与团队意识，也让他们意识到了数学探索的乐趣。
大脚印小脚印小班教案
大脚印小脚印小班教案一、教学目标1.知识目标：–了解大脚印小脚印公益项目的背景和意义；–掌握大脚印小脚印项目的基本知识和活动内容；–了解环保、公益等相关概念。
2.技能目标：–能够运用所学知识，参与到大脚印小脚印活动中；–能够合作与他人共同完成环保行动。
3.情感目标：–培养学生的环保意识和公益情怀；–培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1.大脚印小脚印公益项目介绍–项目背景和意义–项目的发起者和组织机构–项目的活动内容和方式2.大脚印小脚印活动案例分享–分享一些成功的大脚印小脚印活动案例，激发学生参与的兴趣3.环保知识介绍–环境保护的重要性–垃圾分类的意义和方法–节约用水和节约用电的方法4.大脚印小脚印活动策划–学生分组，每组策划一次大脚印小脚印活动–确定活动的主题、目标和具体内容–制定活动计划和时间表三、教学方法1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地了解大脚印小脚印公益项目和相关环保知识。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对大脚印小脚印活动的理解和想法，鼓励他们提出自己的观点和建议。
3.角色扮演：让学生分成不同角色，模拟大脚印小脚印活动中的情境，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
4.实地考察：带领学生到校园或社区进行实地考察，观察环境问题并提出改进措施。
5.案例分析：通过分析一些成功的大脚印小脚印活动案例，引导学生思考如何策划和组织自己的活动。
四、评价方式1.参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括主动提问、回答问题、讨论等。
2.作品评价：评价学生在小组中策划的大脚印小脚印活动方案的质量和创意程度。
3.表现评价：观察学生在角色扮演和实地考察中的表现，评价其团队合作能力和解决问题的能力。
4.口头评价：鼓励学生在课堂上分享对环保知识和大脚印小脚印活动的理解和感悟，进行口头评价。
五、教学步骤第一步：大脚印小脚印公益项目介绍（15分钟）1.展示大脚印小脚印公益项目的图片和视频资料。
大脚印小脚印小班数学教案
大脚印小脚印小班数学教案第一节：引言班级小、学生少的小班教学模式在近年来逐渐受到教育界的关注和推崇。
与传统大班教学相比，小班教学能够更加人性化、个性化地关注学生的发展，有利于师生之间的互动与交流。
本篇教案将以大脚印小脚印小班数学教学为例，探讨如何在小班教学中有效开展数学课程。
第二节：背景介绍大脚印小脚印是一所致力于提供优质小班教育的机构。
其数学教学模式以“启发式教学”为核心，注重培养学生的思维能力和问题解决能力。
该教案是基于大脚印小脚印数学教学模式的设计，旨在帮助教师更好地组织并开展数学学习活动。
第三节：教学目标本节介绍教学目标的设定。
在小班数学教学中，教师应该根据学生的年龄和学习能力，制定明确的教学目标。
例如，在一次小班数学活动中，教学目标可以是帮助学生理解数的概念，学会进行简单的数学计算，并能够运用所学知识解决实际问题。
第四节：教学准备本节介绍教学准备的重要性。
在进行小班数学教学之前，教师需要提前准备教学材料和教具，确保教学流程的顺利进行。
例如，在教学数的概念时，可以准备一些卡片，上面印有不同的数字，让学生通过触摸卡片来感受不同的数值。
第五节：教学内容与活动设计本节将具体介绍小班数学教学中的内容与活动设计。
例如，在教学数的概念时，教师可以通过游戏的方式引导学生理解数的概念。
教师可以选择一些有趣的故事或情境，让学生进行数数，并用卡片或计数器进行实际操作。
在进行计算训练时，教师可以设计一些趣味的数学游戏，提高学生的参与度。
第六节：教学方法与策略本节将介绍小班数学教学中常用的教学方法和策略。
例如，启发问题是一种常用的教学方法。
通过向学生提出问题，鼓励学生独立思考和探索，培养他们的解决问题的能力。
此外，小组合作学习也是一种高效的教学策略。
通过小组合作学习，学生可以相互合作，共同解决问题，提高学习效果。
第七节：教学评价与反馈本节将介绍小班数学教学中的评价与反馈。
教师可以通过日常观察、学生作品和小测验等方式进行评价。
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识大脚印和小脚印，了解它们代表的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学内容1. 大脚印和小脚印的含义2. 家庭关系的认识3. 亲情关爱的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识大脚印和小脚印，了解它们代表的意义。
2. 教学难点：让幼儿通过活动，培养关爱家庭、关爱亲人的情感。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 情境教学法：创设家庭情境，让幼儿体验亲情关爱。
3. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
五、教学准备1. 教具：大脚印和小脚印图片、家庭情境图片、相关故事书籍。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：安静、舒适的教学环境。
教案一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿展示大脚印和小脚印图片，引导幼儿观察并说出它们的特征。
2. 教师讲解大脚印和小脚印的含义，让幼儿认识到它们代表家庭关系。
二、情境教学（10分钟）1. 教师创设家庭情境，展示家庭成员间的关爱。
2. 引导幼儿观察情境图片，让幼儿说出自己家庭中的亲情关爱。
三、互动讨论（5分钟）1. 教师引导幼儿讨论：如何关爱家人？2. 鼓励幼儿分享自己的关爱经历。
四、手工制作（10分钟）1. 教师发放手工材料，引导幼儿制作大脚印和小脚印。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
1. 教师带领幼儿回顾所学内容，让幼儿说出自己对家庭亲情的认识。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中关爱家人，培养他们的亲情意识。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对大脚印和小脚印的认识。
2. 关注幼儿在手工制作过程中的表现，评估他们的动手能力。
3. 搜集幼儿在课堂讨论中的发言，分析他们的表达能力。
六、教学活动：亲情运动会（10分钟）活动目的：通过亲子互动游戏，增进幼儿与家人之间的感情，培养幼儿的亲情意识。
学前幼儿园_小班数学《大脚印小脚印》教学设计学情分析教材分析课后反思
小班数学活动《大脚印、小脚印》活动目标：1.学习手口一致点数5以内物体的数量并能说出总数。
2.能专注地倾听口令，迅速地按数取物。
3.感受计数活动的乐趣重点：学习手口一致点数5以内物体的数量并能说出总数。
难点：能专注地倾听口令，迅速地按数取物。
活动准备：物质准备：有关活动课件、大树2棵、（树上分别有5个苹果和4个苹果）、喜洋洋主题曲、雪花片61片、盘子3个、大、小脚印各5个、 1-5的星星奖章若干经验准备：复习手口一致点数4以内的数活动过程：一、创设去羊村玩的情境，激发幼儿兴趣。
1.老师接到羊村的邀请，请我们小朋友去羊村做客，咦！前面有这么多大大小小的脚印，你们猜会是谁的呢？咱们来数数大脚印有几个？小脚印有几个？在路上小朋友要时刻警惕，小心有灰太狼出现哦！2.（出示课件一）提问：看羊村门口是谁在等待我们呢？门口一共有几只小羊在接待我们呀？你是怎么知道有5只小羊呢？请你来数一数！（请几名幼儿来数一数）小结：哦，原来你们是用手指一个一个点数出来的，下面我们一起伸出手指来点数到底是不是5只小羊！哇！原来真的是5只小羊在欢迎我们。
3.（出示课件二）提问：小羊给大家准备了礼物球，请你来数数有几个球？小结：小羊为大家准备的礼物，你们喜欢吗？我们一起来谢谢小羊吧！二、出示课件，引导幼儿学习手口一致点数5以内物体的数量。
1.出示课件灰太狼及声音不好灰太狼来了，快来躲到老师身边来，让老师来保护你们！（哈哈，其实刚才的大脚印是我灰太狼的，小脚印是被我抓的小羊！听说你们都是很聪明的孩子，现在我为你们准备了两道难关，如果闯关成功，我就把所有的小羊放了，如果失败了，哈哈哈，我就会把小羊统统吃掉）。
2．第一道难关（小朋友，请你们采与图片一样多的蘑菇，如果采的多或者少都不算过关，采好蘑菇的小朋友找一个桌子把蘑菇放在桌子上数一数，等待你们老师去查看。
）小结：教师引导幼儿手口一致点数并将蘑菇送到篮子里。
{播放：恭喜你们闯关成功!出现课件脚印和两只小羊}教师引导幼儿复习手口一致点数1-2，小朋友们真的太厉害我们继续加油！3.第二道难关（我为你们准备了两棵苹果树，请你们听音乐点数，找到结5个苹果的苹果树，当音乐停止时，请你快速躲到有5个苹果树树后面。
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
篇一：《大脚印小脚印》幼儿园小班教案在幼儿园小班教育中，园丁们都非常注重幼儿的体验式学习。
而针对小班幼儿，一项非常有趣的体验式学习活动非常值得推广：《大脚印小脚印》。
一、活动目标：1、了解不同生物的脚印特征；2、探索不同生物的移动方式；3、增强幼儿观察能力和运动协调性。
二、活动流程：1、讲解生物脚印的差异园丁可以根据幼儿所在的地区，选择不同当地常见的生物脚印图片，介绍生物脚印的差异性，引导幼儿学习观察脚印特征，感受不同脚印所呈现的移动方式。
2、制作生物脚印模板给每个幼儿发放制作生物脚印模板的材料，包括颜料、画笔、纸张等。
园丁可以根据所讲解的生物种类，提前制作好相应的生物脚印模板，让幼儿在模板上进行涂色，体验不同脚印的颜色差异和纹路特征。
3、足部印制体验在园所室外场地，为幼儿准备好洗涤干净的足部印制物品和足部清洁设备。
园丁先示范如何擦拭双足，以幼儿每两人为一组，让其中一个幼儿闭眼踏上印刷物品，再示范印刷方式，让另一个幼儿在组内印制同伴的足部印记。
之后换位重复，并辅以比较，让幼儿们发现足部印记的差异，探讨不同生物的飞奔、行进方式。
4、橡皮泥制作印章将橡皮泥分发给幼儿，让他们在手心、指尖等地方，分别印制自身的足部印记。
之后园丁示范如何在橡皮泥上刻画出脚印形状，让幼儿发挥想象，自由创造个性化的脚印形状，再按相应的形状切割自己的足部印记。
三、活动互动1、踏出生物世界的脚印利用制作好的生物脚印模板，在幼儿教室空地上制作好各种生物的脚印铺路。
布置一些材料，如木块、石子、玩具集装箱等，模拟不同生物世界的困难，让幼儿们穿越生物世界，踏出特定生物的足迹。
2、游戏互动园丁或其他成人可以扮演不同的生物角色，比如老虎、兔子、小鸟等，与幼儿进行游戏互动，让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对不同生物的脚印特征有更深刻的理解。
四、活动收获1、增强幼儿观察能力和动手能力。
2、拓展幼儿对生物多样化和生物移动方式的认知。
3、体验生活，增强幼儿身体协调性。
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幼儿园小班教案《大脚印小脚印》
小班教案《大脚印小脚印》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿听到指令后能准确点数并做出反应，感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数，培养幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园小班《大脚印小脚印》教案吧。
活动目标：
1、感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
2、听到指令后能准确点数并做出反应。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
4、体验游戏的快乐。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
重点难点：
请幼儿手口一致的点数（5以内）并说出总数。
活动准备：
1、2个桃子、3个苹果、4个梨子、5个桔子和小象家的课件。
2、五个大圆贴在地面上当作大象的脚印，四个小圆贴在地面上当作小象的脚印。
3、呼啦圈三个。
活动过程：
一、创设情境，学习5以内的点数。
1、小朋友今天我们要去小象家做客，我准备了许多水果想给小象带去，请小朋友帮老师数一数每种水果有几个。
2、看课件让小朋友点数水果，在点数水果时，引导幼儿伸出右手食指，从左向右依次点数并说出总数。
二、看课件到小象家做客。
1、水果数好了，现在我们去小象家做客吧。
请小朋友起立，面向老师，变成一列小火车，“呜、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家开去，小象家到了。
“小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，你们猜一猜这是谁的脚印？”（大象和小象的脚印）
2、小朋友一起数一数，大脚印有几个？小脚印有几个？
三、游戏“量脚印”。
1、看到这么多的脚印，老师忽然想到一个好玩的游戏，是“量脚印”，我们一起玩一下吧！
讲解游戏玩法：呼啦圈当大脚印，老师和小朋友交替念儿歌《脚印》：大象的脚印有多大，不大不大，5个小孩那么大时，小朋友就赶紧跑到相应的大脚印里，跑的时候要注意安全，不要被呼啦圈绊倒。
老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。
2、小朋友继续游戏，老师随机不断变换儿歌中的数量，小朋友听到指令后做出相应动作。
活动延伸：
引导幼儿数数周围物品的数量，提示小朋友要一个一个地点数，手口要一致。
小百科：脚印是脚踏过的痕迹。
多喻走过的道路，留下的事迹。