七年级语文盲孩子和他的影子

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七年级语文盲孩子和他的影子

美的意境是由美的语言组成的，能否用你的朗读来表达？
叙述者
分
角色
盲孩子
朗
读
影子
萤火虫
聊天室
1.哪些句子表现了盲孩子的心情变化？ 2.是什么使盲孩子的心情发生了变化？
（分组讨论）
关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？
1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
回音壁爱的感悟
1.爱表演的你，可以和爸爸妈妈演这个课本剧。
2.爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流。
3.爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲。
4.爱制作的你。可以把爱的祝愿制成一张贺卡，送给你的朋友。
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
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5.爱写作的你，可以创设一个曲折的情节，用美的语言,以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。
谢谢大家
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盲孩子
和
他的

盲孩子和他的影子

朗读课文
学生分角色朗读课文
一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。
故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。
盲孩子— 珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活

—
善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折
影子—— 心地善良、助人为乐
萤火虫—
—
主题探讨：课后练习一
如果生活不够慷慨（汪国真）
如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多如果能够大方何必显得猥琐如果能够潇洒何必选择寂寞获得是一种满足给予是一种快乐
五、课堂小结
这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！
当你遭遇挫折与彷徨的时候，你可否想起现在正有很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运……
当多年后同学再相聚的时候，想起曾经因为我们的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福…
那么请你伸出援助之手吧，因为在给予别人的同时，你也在完美着自己，你的人生也在这样的给予中获得更大的意义，为了孩子，为了那些苦苦挣扎的孩子，为了那些不甘于现状却又不知道怎么去努力的孩子，你可以伸出你的手吗？
“这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事” “虚幻的，也是美丽的” “爱的呼唤”
精读课文，对课文进行“美点寻踪”，赏析课文的美
这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。明确: 1.这篇课文语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。

盲孩子和他的影子原文教案_盲孩子和他的影子阅读答案

盲孩子和他的影子原文教案_盲孩子和他的影子阅读答案课文《盲孩子和他的影子》出自七年级上册语文作业本答案，其原文如下：【原文】他是一个盲孩子。

在他的世界里，没有光亮，没有色彩。

他是一个永远生活在黑夜里的孩子。

他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。

他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。

他的日子过得很寂寞。

他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？“我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有orG谁在他耳边轻轻地这样说。

“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。

“我是你的影子。

”那声音很好听，也很和气。

盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。

影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。

”“你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。

“我长得和你一样。

”影子高兴地回答。

它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。

我还有一双黑眼睛。

”它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗？”盲孩子赶紧回答：“我知道。

我每天看到的都是黑颜色。

”从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。

盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。

他很快乐。

有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。

“是的。

光明是我的母亲。

是她让我来到你身边陪伴着你的。

”影子说这话的时候，觉得无比幸福。

盲孩子很受感动。

他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。

快乐的日子就这样开始了。

无论他们走到哪里，人们都会对盲孩子这样说：“看，你有一个多么好的影子啊！”每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告诉人们：“它不只是我的影子，它还是我的朋友。

”人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。

人教版初中七年级语文PPT课件-盲孩子和他的影子

讨论
1、你觉得盲孩子最后真的看得见了吗？
2、你认为“影子”真的变真人了吗？
提示：把“赠人玫瑰，手有余香”这句话用在“影子”身上，真是最贴切不过了。虽然我们倡导大家帮助别人的本意不是为了寻求回报，但往往你付出了什么，你也就会得到什么。试想，如果这个世界上每个人献出的都是爱，我们还怎么可能得到欺骗和攻击呢？像影子那样把关爱和温暖无私地送给别人，正是作者要表达的美好期望，也是本文的主旨所在。
他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。— —“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好
像看见你了!真的，我看见你了!”—— 他看见了周围的一切。
根据学生回答引导找出本文的文眼：— —“快乐”，盲孩子为什么会这么快乐？
点点烛光
疑难解析
本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
课堂小结
一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。美的语言，美的意境，美的情感，美的主题，构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的“爱”。
只要人人都献出一份爱，世界将变成美好人间。
课堂练习
仿写句子我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。仿例：小草从春风里来，也从春雨里来，还从春光里来。

七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇

七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计篇一《盲孩子和他的影子》教案○教学目标[知识能力目标]：① 摘抄优美词语，积累语言。

② 有感情地朗读课文。

③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

[态度情感目标]：① 学习欣赏文章美。

② 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

○教学重点① 有感情地朗读课文。

② 多角度理解文章主旨。

③ 学习欣赏文章美。

○课前准备学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。

○教学设计导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。

教师投影出示学习目标，整体感知故事情节① 教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。

② 学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？b.归纳一下本文的情节发展步骤。

以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。

——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。

——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。

——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。

)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。

《盲孩子和他的影子》教案篇二学习目标：①有感情地朗读课文。

②多角度理解文章主旨。

③学习欣赏文章美。

学习过程：一、基础知识：1.给加粗字注音。

盲孩子和他的影子佳句赏析

盲孩⼦和他的影⼦佳句赏析1. 《盲孩⼦和他的影⼦》 4个句⼦赏析初⼀的吧作者⾦波中⼼思想：通过影⼦和萤⽕⾍对盲孩⼦的关爱帮助，概括出⼤家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到⽣活的光明和美好这个主题段意：⼀、从开头到“他的⽇⼦过得很寂寞”写盲孩⼦独⾃寂寞的⽣活⼆、从“他常常⾃⾔⾃语”到“它陪着他唱歌，讲故事”写他的影⼦来陪伴他，让他过上快乐的⽇⼦三、“堆积夏天的⼀个夜晚”到“但毕竟是他亲眼看到的啊”盲孩⼦感受到了萤⽕⾍的光亮四、“⽿边的风越来越⼤了”到“影⼦⼜回来了”在暴风⾬中失散⼜重逢五、“盲孩⼦望着他的影⼦惊喜地叫起来”到最后写盲孩⼦终于见过他的影⼦和光明课后习题：这两种观点都是正确的还有三种理解1、不管遇到什么样的不幸和磨难，都要像盲孩⼦⼀样热爱⽣活，珍爱⽣命2、对待理想要执著追求3、关爱盲孩⼦⼀样的弱者，使他们感受到⽣活的美好。

哪四个？如果是随便⼏个的话：他的⽇⼦很寂寞。

”——“盲孩⼦似乎感受到了光明，看到了⾊彩。

他很快乐。

”——“啊，我看见它了，萤⽕⾍……他从来没这样快乐过。

”——“盲孩⼦望着他的影⼦惊喜地叫起来：‘啊！我的影⼦，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’”——“他看见了周围的⼀切！”盲孩⼦很寂寞——“影⼦”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖——困境中来⾃萤⽕⾍的爱、影⼦的爱以及太阳、⽉亮的爱，使他得到了光明。

美的意境。

盲孩⼦热爱⽣活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩，如“⽜⼉哞哞地叫，⽺⼉咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流⽔声”，萤⽕⾍“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“⽉亮”“弯弯的彩虹”，“各⾊的花朵”“绿草”“露珠”等。

这⼀切织成了⼀种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶。

1:2. 《盲孩⼦和他的影⼦》理解下列句⼦的含义."⼈们说,他们像⼀对孪⽣1.盲嬉哞哞攀潺潺2.爱是清风，微微的吹拂在⼈们的脸上爱是阳光，暖化了⼈们⼼中的风雪3.C4、在萤⽕⾍的帮助下，影⼦回到了盲孩⼦的⾝边.5、盲孩⼦很慌张、害怕、忐忑不安，他应该会想：影⼦没了，这⾥是哪⾥，我该怎么办，家在哪⾥，没关系，等⼀下应该会天晴，我再等⼀下吧6、经历过特别的⿊暗后迎来光明.7.不被⼈欺负8.持枪凌弱9..前⽅传来沉重的脚步声，“咚！咚！咚！咚！”真的是⼤象来了！在⼤象⾯前，⼩兔⼦直发抖，不知道说什么好，“对不起，我……我没有名⽚了.”“什么名⽚？”⼤象歪着头微笑，显得⾮常和⽓.兔⼦⾼兴起来，因为和⼤象见⾯不需要使⽤名⽚.10.好，因为这样可以以⾃⼰的智慧去抵挡其他动物的欺负.参考资料：这是我的答案有些⽼师说过的。

人教版七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案三篇

人教版七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一○教学目标①摘抄优美词语，积累语言。

②有感情地朗读课文。

③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

④学习欣赏文章美。

⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

○教学重点①有感情地朗读课文。

②多角度理解文章主旨。

③学习欣赏文章美。

○课前准备学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。

教师投影出示学习目标，整体感知故事情节①教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。

②学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?b．归纳一下本文的情节发展步骤。

以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。

——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。

——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。

盲孩子和他的影子

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叠音词
叠音词是由两个相同的音节相叠构成。叠音词中的音节在现代汉语中都是不能单独表义的，比如：孜、脉、岌、猩、惺、蛐、蝈，在现代汉语中都是不能单用的。构成叠音词的每一个字在词典中一般都没有单独解释的，必须看它的叠音形式才能了解其意义。从句法功能看，叠音词有名词、副词、形容词、动词多种。从表达功用看，大致可分为三类。
汩（ gǔ ）棠（táng）咩（ miē ）
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蔷薇（ qiáng wēi ）旷野（ kuàng
）
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汩 gǔ 汩汩地流汨 mì 汨罗江
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盲 máng 盲人、盲文、夜盲肓 huāng 病入膏肓
蔷薇：植物名。
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旷野：空旷的原野。
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《盲孩子和他的影子》是著名儿童文学家金波的作品。文章描述了盲孩子很寂寞──“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖──困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。
文章重点是通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美，发展创新思维。
美的意境。盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩，如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶。
美的语言。按句排行，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。他还看见了各种颜色的花朵。还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。

29、盲孩子和他的影子(金波)

如果生活不够慷慨
如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多如果能够大方何必显得猥琐如果能够潇洒何必选择寂寞获得是一种满足给予是一种快乐
汪国真
爱的感悟你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文。
请说说故事情节的几个部分
盲孩子十分孤独、寂寞
“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖困境中来自影子，萤火虫，太阳，月亮的爱使盲孩子得到光明
这是一篇美丽的童话，充满诗的激情，描绘了一个如诗如画的境界。请找出这些语句，感受这个美好世界。
美的声音（听觉）：美的光和影（视觉）：美的色彩（视觉）：美的想像：盲孩子获得光明，影子获得生命美的意境：月亮和太阳同时挂在天上、弯弯的彩虹、各色的花朵、明亮的露珠美的语言：简短、有节奏、有深意
第二次见到她的时候，她正在泔水桶里捞米饭粒，我不知道她从哪里弄来这么好的泔水，也不敢问她，只听她说够吃两餐了……
第三次见到她的时候，她更虚弱了，连走路都很困难，她也许再也不能去捡柴提水了。唯一的远嫁的女儿也不可能回来照顾她。
临走时我们给了她几十块钱，她收下放进袋里，却从袋里掏出另外一张破烂不堪的10 元钱 “同志，我这10元钱别人说是假的，买东西别人不肯收，好心人再帮我换一张吧。”看着那张破烂的钱，我们一时无语,老人太可怜了.
文中有哪些语句表现了盲孩子的心情以及心情的变化?原因是什么?
——他的日子很寂寞
——盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐 —— “啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过 ——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！” ——他看见了周围的一切！

《盲孩子和他的影子》阅读训练及答案

《盲孩子和他的影子》阅读训练及答案盲孩子和他的影子他是一个盲孩子。

在他的世界里，没有光亮，没有色彩。

他是一个永远生活在黑夜里的孩子。

他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。

他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。

他的日子过得很寂寞。

他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？“我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。

“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。

“我是你的影子。

”那声音很好听，也很和气。

盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。

影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。

”“你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。

“我长得和你一样。

”影子高兴地回答。

它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。

我还有一双黑眼睛。

”它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗？”盲孩子赶紧回答：“我知道。

我每天看到的都是黑颜色。

”从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。

盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。

他很快乐。

“是的。

光明是我的母亲。

是她让我来到你身边陪伴着你的。

”影子说这话的时候，觉得无比幸福。

盲孩子很受感动。

他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。

快乐的日子就这样开始了。

”夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。

盲孩子提着一盏灯，有影子陪伴着他走出家门。

他们去一个宁静的小树林里散步。

微风送来阵阵花香。

还有鸟儿的叫声。

影子告诉他，今夜虽然没有月光，但天上的星星又多又亮。

《盲孩子和他的影子》

合作探究

三、盲孩子的影子来到他身边，和他作伴，赶走了他的孤独，最后更让他获得光明，而影子自己也获得了生命。你是怎样理解文中“影子”这个形象的？四、关于课文的主题，可以从不同角度来理解。你能说说你的理解吗？

三、盲孩子的影子来到他身边，和他作伴，赶走了他的孤独，最后更让他获得光明，而影子自己也获得了生命。你是怎样理解文中“影子”这个形象的？

“是你吗？萤火虫？”盲孩子向夜空大声问着。
“是我。”一只萤火虫在回答。 “是我们。”有几只萤火虫在回答。 “是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来： “啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”
分角色朗读（一）

他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？ “我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。 “你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。 “我是你的影子。”那声音很好听，也很和气。盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。” “你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。 “我长得和你一样。”影子高兴地回答。它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。我还有一双黑眼睛。” 它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗？” 盲孩子赶紧回答：“我知道。我每天看到的都是黑颜色。” 从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。

初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案

初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案课文原文描写夜景的笔调下低沉、沉郁，全文流暢，深入浅出，变化丰富，既有描写景物的修辞手法的雅致，又有异曲同工之妙的揭示内心的笔调。

课文通过一个盲孩子与他的影子之间的故事，表现了如何通过心灵感应，具有超凡力量，进而掌握自己生命的意义和价值，形成一种独立、自尊的格局。

夜幕中，城市一切都沉没在水和铁的黑色泥潭之中。

在黑暗中，无论是草木、人影、建筑，都化作一团暗色的轮廓。

然而，在这些暗色的轮廓中间，有一块略显明亮的东西，那就是盲孩子。

无法看到他，但是能够感觉到他的存在，感受到他的气息。

他的影子就像其他人一样在夜里跟着他，但是他的影子的形态直到下文才为我们所知。

下文揭示了盲孩子的影子，描述了当盲孩子的影子跑掉后，盲孩子自己迷茫的心情。

正是在这个匆匆的短暂的夜晚，盲孩子第一次感到了自己的孤独和彻底的绝望。

然而，就在这个时候，盲孩子开始了自己的探寻之旅，通过发现影子来找回自己。

影子的不停跑动、自己的感受、及和母亲的对话，最终使他得到了解脱。

全文结束于盲孩子的爬上一座桥、看到日出的情境，同时洋溢了盲孩子重新获得信仰的情感。

作品充满了描绘盲孩子的巧思。

教案教学目标1.了解写作手法对于作品风格的影响；2.理解心灵感应，表现人生价值；3.提升学生的阅读理解能力；4.提高学生对于语文的兴趣。

教学过程导入环节通过展示夜景的图片和介绍一下作者的作品风格，提出文章的主题和蕴含的内涵。

引起学生对于课文的先行关注，热情高涨，为后续的学习打下基础。

阅读理解环节1.学生默读文章，而后老师在班内拟定10个问题。

2.学生分组作业，每两人一组回答老师出的一个问题。

老师同学们一起讨论出正确答案，并分享自己不同的解题思路，便于拓宽学生们的思路和心理。

语言理解和创造性思考学生阅读课文后，提出一些对于作品的观点和自己对于小说的感想，来促进学生的思维。

练习环节1.通过总结整本课文，让学生将自己的思考归纳出一些关键词汇，便于取得文本的细节，提升学生的文章分析能力和观察能力。

金波盲孩子与他的影子赏析

金波盲孩子与他的影子赏析《盲孩子和他的影子》是一篇充满爱与温馨的童话故事，以下是对它的赏析：1.主题与意义：这篇童话故事的主题显而易见：关于孤独、关于友谊、关于爱的力量。

金波通过盲孩子和他的影子的故事，向我们展示了这些永恒的主题。

在这个故事中，盲孩子虽然看不见，但他感受到了来自影子的陪伴和关爱，这种陪伴和关爱最终化为一种神奇的力量，帮助他重见光明。

这个故事深深地告诉人们：爱是无所不能的，它能帮助我们克服生活中的困难和挑战。

2.人物形象：故事中的盲孩子无疑是最令人关注的角色。

他身患残疾，生活在黑暗中，但他并没有放弃对生活的热爱和期待。

他的影子成为了他最忠实的朋友，带给他安慰与快乐。

随着故事的发展，盲孩子与影子的关系变得越来越紧密，他们相互依赖，共同成长。

这种深厚的友谊和相互扶持的关系令人感动。

3.情节与结构：故事的情节紧凑、结构完整，具有很强的吸引力。

金波巧妙地利用了童话的体裁，将现实与幻想、自然与超自然的事物融合在一起，使得整个故事充满了奇幻色彩。

此外，故事中的情节转折自然流畅，使得读者在阅读过程中始终保持高度的紧张感和期待感。

4.语言与修辞：金波在故事中运用了丰富而生动的语言和修辞手法，使得故事更加生动有趣。

他运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，使得故事中的形象更加鲜明、生动。

同时，他还运用了大量的叠词、重复句等手法，增强了故事的韵律感和节奏感。

5.文化与价值观：这个故事也传递了一些中国的传统文化价值观和道德观。

比如，故事中强调了友谊、爱和勇气的重要性。

同时，通过盲孩子和他的影子的故事，也表达出了对于生命的尊重和珍视。

这些价值观的传达，对于孩子们的成长具有积极的影响。

总的来说，《盲孩子和他的影子》是一篇非常优秀的童话作品，它不仅具有很高的文学价值，同时也具有深刻的教育意义。

通过这个故事，我们能够感受到人性的温暖和美好，也能够在其中汲取到力量和勇气。