二年级 同坐小竹排
小学音乐第三册《同坐小竹排》
小学音乐第三册《同坐小竹排》海盐县实验小学沈慧凯设计理念：音乐是美的，是愉悦的。
《同坐小竹排》这单元的主题是“生活多快乐”，因此，本课的教学基调定位在“快乐、参与”。
在积极参与中充分感受到唱山歌的快乐，坐小竹排的快乐，对歌的快乐，从而体验到壮族小朋友的幸福生活。
让学生在音乐活动中获得审美的愉悦。
教学目标1、在快乐的情境游戏中学会歌曲《同坐小竹排》，深刻体验壮族人民的幸福生活。
2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。
教学难点感受三四拍和二四拍的节奏变化，并能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。
教学准备课件、钢琴、彩纸、打击乐器等。
教学预设一、走进壮族。
1、电影剪辑《刘三姐》。
看后问：刚才电影中给你印象最深的是什么？2、简单介绍壮族。
这么美的地方是哪里呢？是我国的一个少数民族——壮族。
它位于我国的广西壮族自治区。
今天我们将走进壮族，去看一看那里秀美的景色，听一听那里甜美的歌声。
（设计意图：从壮族电影《刘三姐》导入课堂，目的在于让学生在轻松、愉悦的情景下走进壮族，了解壮族山歌的美，并对壮族产生兴趣。
为本课的教学奠定基调。
）二、景美。
（一）山美。
（体验唱山歌的快乐情趣）引入：首先印入我们眼帘的是什么？（课件演示：山图），有什么感觉？仔细听山里传来什么声音？1、放二拍子部分2、再听一遍。
这山歌是几拍子的？3、出示歌词，连音线唱法教学。
2/4 嗨啰里啰∣嗨啰里啰∣赛–∣赛–║按节奏念一念。
加上“连音线”念一念。
4、唱一唱。
（回声游戏）分师生合作、生生合作，要求歌声嘹亮，有山歌的味道。
（设计意图：唱山歌是壮族人生活的一部分，是充满乐趣的。
所以安排这一步的教学，目的在于让学生通过歌曲中最后一句的学唱，充分体验唱山歌的快乐。
同时，融在情景中进行了音乐知识连音线的唱法和发声训练的教学。
）（二）水美。
（体验坐竹排的快乐情趣。
）引入：壮族的山歌可真美。
人音社二年级上《同坐小竹排》课件和平一颜阳共22页
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
人音社二年级上《同坐小竹排》课件 和平一颜阳
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
人音社二年级上《同坐小竹排》课件和平一颜阳共22页
人音社二年级上《同坐小竹排》 课件和平一颜阳
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
《同坐小竹排》教学设计与反思
《同坐小竹排》教学设计与反思幸福街小学葛萍萍教学年级：小学二年级上册教学课时：一课时教材分析：《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。
“竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。
竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。
小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。
在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。
大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。
《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。
歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。
使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。
结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。
教学目标：1、能在快乐的情境中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。
2、能主动参与节奏游戏、听、唱的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3、学会四三拍子的节奏律动，能在活动中主动与他人合作。
教学重点：感受表现四三拍子的节奏变化，能用自然优美的声音歌唱。
教学难点：1、歌曲中的变拍子节奏。
2、唱足最后一音四拍的时值。
教学用具：钢琴多媒体课件教法与学法：教法：谈话法、情景教学法、愉快教学法、启发教学法学法：模仿法、听唱法、合作学习法设计意图：新课标实施以来，我们的课堂大多形式多样，精彩纷呈，但是也有一个现象，就是一些基本的音乐训练少了很多，诸如节奏训练、发声练习等，这些都是属于音乐基本要素。
假如我们从低段开始就注重学生这方面能力的培养，那么到了高段，他的音乐素养就仅仅停留在会唱歌了。
音乐离不开它的本色，因此在设计本课教学时，我着重从以下三个方面进行了思考：1、音乐基础知识不能丢，不能为形式面上课。
2、创设学生喜欢的乐于接受的教学方法。
3、通过学习，要将音乐的美感融于学生的情感体验。
教学过程：一、新课导入教师：伴随着好听的音乐又要开始我们今天的快乐旅行了，同学们，你们知道我们中国有多少个民族吗？学生：56个民族。
《同坐小竹排》参考教案
8.《同坐小竹排》1、通过唱《同坐小竹排》，《打花巴掌》感受民族民间音乐。
2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己的愉快心情，欢乐的情感。
3、能自然的有表情学唱歌曲《同坐小竹排》，并进行简单的歌词改编。
教学重难点：能自然的有表情学唱歌曲《同坐小竹排》，并参与音乐实践活动。
第一课时教学过程：一、创设情景，歌声导入。
师：孩子们，见到你们我真开心，为表达我现在的心情，我要为你们清唱一支歌，这段音乐仿佛会把你们到一个什么样的地方？生：有山，有水，山清水秀……师：是的，这就是风光秀丽，景色迷人的广西，在这里生活着很多的广西壮族人民。
今天老师就带你们到这山清水秀的地方去玩一玩。
师：如果你来到这美丽的地方，你最想干什么？生：爬山，游泳……师；那么生活在那里的广西壮族的小朋友最喜欢干什么呢？你能从我的动作中找到答案吗？（师跟音乐《同坐小竹排》伴奏划竹排动作表演一次）生：划竹排（划船）师：在壮族小朋友个个都会划竹排，我们都称他们为“艄公”。
你们也想不想当一当艄公。
生：想师：但是要当好艄公可不是那么容易的事情，必须要掌握好划竹排的方法。
请你仔细听一听，我在强弱上有什么变化？师出示幻灯片。
生：第一个强，后两个弱。
师；强弱弱。
这是几拍子的强弱规律？生答：三拍子师：你能按照这样的规律准确地华一次吗？生表演师；孩子们你们划得可真稳啊，可是前方遇到了急流，我们可得加加速了，你看我是怎么加速的。
出示。
嗨罗里罗塞师：请你们也加加速。
生表演。
师：你看如果我给他也加上小圆点,你发现了吗他在强弱上有什么规律/他是几拍子的呢/生说师出示二拍子.师：那让我们把两条节奏连起来念一念,在音乐声中划起快乐的小竹排.仔细听音乐看谁能合得上我的音乐节拍。
(跟音乐伴奏)生跟音乐表演.在游戏中感受音乐的旋律师：孩子们你们划的得可真稳，现在老师请你们坐上四只小竹排，开始出发去游览这美丽的桂林山水，比一比，哪只竹排划得最稳最开心。
孩子们，坐稳了。
第一次：我们一起来吧。
《同坐小竹排》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《同坐小竹排》的内容，理解其中的寓意。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文主题。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生学会与同伴团结协作，共同完成任务。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文《同坐小竹排》的内容。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的环保主题。
（2）学会与同伴团结协作，共同完成任务。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 小组合作学习准备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文《同坐小竹排》的内容，激发学生学习欲望。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分组讨论，让学生深入理解课文主题。
3. 朗读训练（1）教师示范朗读，引导学生感受课文的韵律美。
（2）学生跟读，模仿教师的朗读节奏和情感。
（3）分组比赛，提高学生的朗读兴趣。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调环保主题。
（2）学生分享自己在课文学习中的收获和感悟。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文《同坐小竹排》的故事。
2. 家长协助孩子，共同完成一幅以课文为主题的绘画作品。
3. 家长鼓励孩子，运用课文中的诗句，创作一首属于自己的小诗。
4. 孩子将完成的绘画作品和创作的小诗，在下节课上与同学分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 朗读评估：通过录音或现场朗读的方式，评估学生的朗读技巧和情感表达能力。
同坐小竹排 教学反思
《同坐小竹排》教学反思
《同坐小竹排》是一首描写壮族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。
比如，一开始，让部分学生（场地有限，学生人数多，部分学生坐在教室用眼睛用耳朵去感受）听着《同坐小竹排》拍手进教室，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来。
当我与孩子们一道身心陶醉于壮族风情的余韵、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，课堂上的我总觉得哪儿有点慌乱，甚至担心会出错。
过多的担心出错使我在整个的教学过程中没有完全放松，达到自己想要的结果。
当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得清楚，遗憾的地方还有许多，但是，我的体验是真实的。
有了这样的遗憾、有了这样体验，未尝不是一种积累和心得。
讲完这一课之后，我总结本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律比较熟练。
音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。
学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，感受到壮族小朋友生活的快乐。
《同坐小竹排》教案
《同坐小竹排》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，能够正确地朗读和背诵《同坐小竹排》这首诗歌。
（2）使学生理解诗歌的内容，了解小竹排的特点以及人们在上面活动的场景。
2. 过程与方法：（1）通过教师示范、学生模仿的方式，培养学生的朗读技巧。
（2）采用小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解诗歌意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然风光和人们生活的热爱，增强对传统文化的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生能够正确地朗读和背诵《同坐小竹排》这首诗歌。
（2）理解诗歌的内容，了解小竹排的特点以及人们在上面活动的场景。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解。
（2）诗歌的意境和情感的把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《同坐小竹排》这首诗歌。
（2）准备相关的教学材料和教具，如PPT、小竹排的图片等。
2. 学生准备：（1）预习《同坐小竹排》这首诗歌。
（2）了解一些基本的诗歌朗读技巧。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容。
（2）引入本节课的学习内容《同坐小竹排》。
2. 教学诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和节奏的把握。
（2）教师讲解诗歌中的生僻字词和句子的意思。
3. 理解诗歌：（1）教师通过提问方式引导学生思考诗歌的内容和意境。
（2）学生分小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
4. 应用诗歌：（1）教师引导学生进行诗歌默写和背诵。
（2）学生进行朗读和背诵展示，教师进行评价和指导。
五、作业布置1. 请学生回家后，将《同坐小竹排》这首诗歌背给家长听，并解释诗歌的意思。
2. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和背诵的练习。
六、教学评价1. 教师评价：（1）在教学过程中，教师应观察学生的学习态度、参与程度和理解程度，及时给予鼓励和指导。
（2）在作业布置和课堂展示中，教师应根据学生的表现进行评价，给予积极的反馈和建议。
师徒结对《同坐小竹排》教案
师徒结对《同坐小竹排》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《同坐小竹排》，了解中国传统儿歌的文化背景及其韵律特点。
使学生掌握歌曲中的关键词汇及其意义。
1.2 技能目标：培养学生能够用正确的语音、语调演唱《同坐小竹排》。
训练学生通过音乐感受和表现歌曲的情感。
1.3 情感目标：激发学生对中国传统儿歌的兴趣，培养民族自豪感。
增强学生之间的合作意识，培养团队精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：歌曲《同坐小竹排》的曲调与歌词记忆。
歌曲的韵律与节奏感。
2.2 教学难点：歌曲中的一些特殊音准与节奏。
对儿歌文化背景的理解与感受。
第三章：教学准备3.1 教具准备：教学课件或黑板。
音乐播放设备。
小竹排玩具或图片。
3.2 教师准备：熟悉《同坐小竹排》的曲调与歌词。
了解学生的基础音乐水平。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示小竹排的图片或玩具，引起学生对课题的兴趣。
简单介绍《同坐小竹排》的文化背景。
4.2 新课教学：教唱《同坐小竹排》，注意指导学生音准与节奏。
分句教唱，让学生重点掌握难点部分。
4.3 练习与展示：分组进行练习，鼓励学生互相交流与合作。
每组选代表进行演唱展示。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括演唱、讨论等。
5.2 演唱技能评价：评价学生在演唱《同坐小竹排》时的音准、节奏与情感表现。
5.3 团队协作评价：评价学生在小组练习与展示中的合作意识与团队精神。
第六章：教学拓展6.1 知识拓展：向学生介绍其他中国传统儿歌，鼓励学生进行欣赏和自学。
讲解儿歌在中华民族传统文化中的地位和价值。
6.2 技能拓展：组织学生进行音乐比赛，例如儿歌接龙、歌唱比赛等，提高学生的音乐素养。
引导学生尝试创作自己的儿歌，培养学生的创新能力和音乐审美。
第七章：课后作业7.1 作业内容：让学生回家后向家人分享所学儿歌，传承民间文化。
练习演唱《同坐小竹排》，并记录在练习过程中遇到的问题和解决方法。
同坐小竹排(唐霞)
3 3 6 61 212 1 6 6
6
嗨嗨啰啰 里里啰啰 嗨嗨啰啰 里里啰啰 赛赛。。
嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 赛。
三月三，歌吁节 对歌开始了。
小妹小弟乖 同坐小竹排 竹排慢慢摆 看见小螃蟹 嗨啰里啰嗨啰里啰赛 小妹小弟乖 同坐小竹排 山清水也秀 映进水中来 嗨啰里啰嗨啰里啰赛
谢谢大家的聆听！
3 3 6 61 212 1 6 6
6
嗨嗨啰啰 里里啰啰 嗨嗨啰啰 里里啰啰 赛赛。。
嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 赛。
1=G 3/4 2/4
壮族民歌 66 26 2 62 161 35 13 2 62 16 6
小妹小弟乖，同坐小竹排，竹排慢慢摆，看见小螃蟹。
小妹小弟乖，同坐小竹排，山青水也秀，映进水中来。
嗨啰里啰嗨啰里啰赛同坐小竹排三月三歌吁节对歌开始了小妹小弟乖同坐小竹排竹排慢慢摆看见小螃蟹嗨啰里啰嗨啰里啰里啰赛谢谢大家的聆听
同坐小竹排
——湘教版音乐教材第二册第七课
执教：蔡家场小学 唐霞
小 竹 排
把许多竹子并排扎结在 一起，放在水中作为交 通工具。
小妹 小弟乖， 同坐 小竹排， 竹排 慢慢摆， 看见 小螃蟹。
小妹 小弟乖， 同坐 小竹排， 山青 水也秀， 映进 水中来。
1=G 3/4 2/4
壮族民歌 66 26 2 62 161 35 13 2 62 16 6
小妹小弟乖，同坐小竹排，竹排慢慢摆，看见小螃蟹。
小妹小弟乖，同坐小竹排，山青水也秀，映进水中来。
喂！来 划 竹 排 啰！
喂！来 划 竹 排 啰！
嗨啰 哩啰 嗨啰 哩啰 赛---
2/4 ● ○︱ ● ○︱ ● ○︱ ● ○‖ 嗨啰里啰 嗨啰里啰 赛！
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《同坐小竹排》教案
执教人：陶山镇桐善小学赵一星
一、教材分析
这首歌曲选自人民音乐出版社第三册中第八课《同坐小竹排》，这是一首广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌，采用五声羽调式，3/4 2/4 变换拍子，歌曲的音域在五度之内，前14小节3/4拍子与末句的2/4拍形成鲜明的对比，使歌曲在节拍上更加自由和富于活力，结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童得意、自豪的神情。
二、教学目标
1、用欢快、明亮的声音有感情地演唱歌曲《同坐小竹排》
2、用体态律动学习3/4 2/4 变换拍子，感受壮族音乐的特点。
3、在快乐的情境中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。
三、教学重难点
教学重点：用多种形式表现歌曲，积极参与到音乐中来
教学难点：掌握3/4 2/4 变化拍子
四、教学过程
一、师生问好
1、念节奏的方式发招呼
师：同学们|早上好| 生：赵老师|早上好|
师：同学们|早上好| 生：赵老师|早上好|
师：同学们|早上好| 生：赵老师|早上好|
二、情景导入，走进壮族
（一）山美
1、师：在你们眼前的是一座美丽的山，有一位美丽的壮族姑娘小美，我们来看看，她是怎
么邀请我们来她的家乡——桂林做客的？
出示邀请声：2/4 嗨啰 | 里啰 | 赛~ | 赛~ ||
回应声：嗨啰里啰 | 嗨啰里啰 | 赛~ | 赛~ ||
（二）水美
1、出现水，师：在我们的前面有一条河，我们该怎么过去呢？我们来看看小美姑娘是怎么
帮我们解决的。
2、出示：竹排
小美姑娘介绍竹排你们知道怎么划吗？
3、师：谁知道怎么划？我们来练习一下
①出示：3/4 嗨左左 | 嗨左左| 嗨左左| 嗨左左 ||
②师;你们划得可真好啊，前方遇到了激流，我们可得加加速，看看我是怎么划的？
出示：嗨左| 嗨左| 嗨左| 嗨左||
师：大家坐稳了，让我们一起划着竹排出发，千万别掉队了哦播放音乐
（三）风土人情美
播放视频欣赏一下广西壮族的风土人情，师简介
三、学唱壮族歌曲
1、聆听全曲，师：你从歌声中听到了什么？出示大歌谱
2、揭题师：今天我们就来学一学这个壮族的歌曲《同坐小竹排》
3、有节奏的念歌词
4、画山水图
5、师：请你找出哪些地方是三拍子？哪些是二拍子的？播放音乐
6、师范唱，生对口型
7、生跟琴轻唱
8、师生接龙师：歌曲中哪句最能表现小弟小妹快乐的心情呢？
9、男女生合作
10、演唱全曲
11、男女对唱师：壮族有个风俗习惯，在农历三月三有个歌圩节，人们在那一天来对歌，赛歌，我们今天也来唱一唱。
11、齐唱
12、分组表演唱一组划，一组唱
四、创编音乐
1、师：快乐的时光总是短暂的，让我们一起划着竹排回家吧！竹排渐渐远去，我们的声音
要怎么样？
2、师生表演
师：谢谢小美姑娘今天带我们去看这么美的地方，我们把歌声送给她。
回应声+歌声+竹排远去的声音
3、小结
师：今天小美姑娘带我们去桂林走了一趟，不仅唱出了我们祖国的美丽风光，而且唱出了我们今天的幸福生活，希望大家把快乐带给你身边的人，今天的课到此结束，再见！。