科普版-英语-四年级上册-Lesson 10 Where is my dog 原创习题
科普版-英语-四年级上册-Lesson 10 Where is my dog？ 名师PPT文档22页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
科普版-英语-四年级上册-Lesson 10 Where is my dog？ 名师
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
Lesson10Whereismydog？(课件)科普版英语四年级上册
Tammy isn't here. Where is he?
Tammy, my __d_e_a_r_ dog! Come here!
Good morning, Tom.
Yes, we can.
Tammy isn't __n_e_a_r here. Where is he?
Yes, we can.
Tammy isn't near here. Where is he?
Look! He is there. Under the chair.
Good __m_o_r_n_i_n_g, Eve.
I can't find my dog, Tammy. Can you help me find him?
Look! He is there. _U_n_d_e_r the chair.
Tell a story
聪明象英语<<Where is my ball?>> Q1: Who is bobo? A dog. Q2:Where is the ball? In the yard.
dear dog
I have a dear mother. I have a dear son.
Where is the cat? It’s under the table. Where is the table? It’s _u__n_d_e_r the tree.
Pair work
• Where is …? • It’s in / on / near / under …
Good morning, Eve.
Let’s write.
四年级英语上册素材-Lesson 10 Where is my dog课文翻译 科普版
Lesson 10 Where is my dog?第十课我的狗在哪里？单词表morning ['mɔ:niŋ] 早晨，上午near [niə] 在……附近here [hiə] 这里under ['ʌndə] 在……下chair [tʃɛə] 椅子dear [diə] 亲爱的Let's talk一起说一说Good morning, Eve.早上好，伊芙。
Good morning, Tom.早上好，汤姆。
I can't find my dog, Tammy.我找不到我的狗了，泰米。
Can you help me find him?你能帮我找到它吗？Yes, we can.好的，我们可以。
Tammy! Where are you?泰米，你在哪里？Tammy isn't near here. Where is he?泰米不在附近。
他在哪里？Tammy isn't here. Where is he?泰米不在这儿。
他在哪里？Look! He is there. Under the chair.看！他在那里。
在椅子下面。
Tammy, my dear dog! Come here!泰米，我亲爱的狗！过来！Let's learn一起学一学Where are my shoes?我的鞋子在哪里？They're behind the box.它们在盒子后面。
behind 在……后面beside在……旁边on在……上面in在……里面under在……下near在……附近Let's make and practise让我们做练习吧What can you see in the room?你能在房间里看到什么？I can see a bed.我能看见一张床。
Where is it?它在哪里？It's near the window.它在窗户附近。
四年级英语上册素材-Lesson 10 Where is my dog课文翻译 科普版
Lesson 10 Where is my dog?第十课我的狗在哪里？单词表morning ['mɔ:niŋ] 早晨，上午near [niə] 在……附近here [hiə] 这里under ['ʌndə] 在……下chair [tʃɛə] 椅子dear [diə] 亲爱的Let's talk一起说一说Good morning, Eve.早上好，伊芙。
Good morning, Tom.早上好，汤姆。
I can't find my dog, Tammy.我找不到我的狗了，泰米。
Can you help me find him?你能帮我找到它吗？Yes, we can.好的，我们可以。
Tammy! Where are you?泰米，你在哪里？Tammy isn't near here. Where is he?泰米不在附近。
他在哪里？Tammy isn't here. Where is he?泰米不在这儿。
他在哪里？Look! He is there. Under the chair.看！他在那里。
在椅子下面。
Tammy, my dear dog! Come here!泰米，我亲爱的狗！过来！Let's learn一起学一学Where are my shoes?我的鞋子在哪里？They're behind the box.它们在盒子后面。
behind 在……后面beside在……旁边on在……上面in在……里面under在……下near在……附近Let's make and practise让我们做练习吧What can you see in the room?你能在房间里看到什么？I can see a bed.我能看见一张床。
Where is it?它在哪里？It's near the window.它在窗户附近。
四年级上英语教案-Lesson10Whereismydog-科普版
四年级上英语教案Lesson 10 Where is my dog科普版教学内容：本课教学内容为科普版四年级上册英语第十课《Where is my dog？》。
本课主要围绕询问物品位置的主题展开，通过学习本课，学生能够掌握询问物品位置的句型，并能用英语描述物品的位置。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，如“Where is my dog？”，“Is it in/on/under？”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述物品的位置，提高日常英语交际能力。
3. 情感目标：培养学生关爱动物、爱护环境的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 学生能够正确运用in、on、under等介词描述物品的位置。
2. 学生能够熟练运用本课句型进行询问和回答。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、图片、卡片等教学辅助工具。
2. 学生准备教材、笔记本、彩笔等学习用品。
教学过程：1. 导入教师通过展示一张狗狗的照片，引导学生复习上一节课的内容，如“Do you have a dog？”，“What color is your dog？”等。
然后，教师提出本节课的主题：“Where is my dog？”。
2. 新课呈现教师展示本节课的重点词汇和句型，并通过PPT课件、图片、卡片等方式进行讲解和示范。
学生跟读并模仿，确保掌握正确的发音和用法。
3. 操练教师设计各种活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在实际情境中运用所学句型进行询问和描述物品的位置。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 巩固教师通过PPT展示一些图片，让学生用英语描述物品的位置。
学生分小组进行竞赛，看哪个小组描述得又快又准确。
5. 作业布置教师布置课后作业，要求学生用本节课所学句型编写一段小对话，描述自己在家里或学校的物品位置。
板书设计：1. Where is my dog？2. 重点词汇：dog、cat、table、chair、bed、in、on、under3. 句型：Where is my dog？Is it in/on/under？作业设计：1. 编写一段小对话，描述自己在家里或学校的物品位置。
科普版-英语-四年级上册-Lesson 10 Where is my dog 教案
Lesson 10 Where is my dog?第一课时一、教学目标1. 知识与技能：4个元音音标要求会读，能拼读含这些音标的单词；本课单词要求四会。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这4个音标的正确发音，拼读包括这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
二、教学重难点重点：正确读出这4个音标。
难点：快速识记本课单词。
三、教具音标卡片、单词卡片四、教学过程Step 1 Warming upT: Hi! Everyone, nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Are you happy?S: Yes,T: Now, l et’s sing a song, ok?S: OK.T: What’s the time?通过唱歌培养学生对英语的兴趣，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation学习4个元音音标出示音标卡片，然后将已学音标贴于黑板右边，反复操练。
Step 3 Learn new words1. 出示单词卡片“where”让学生试着拼读“where /wεə/”(由于刚才对音标的反复练习，大部分能够读出)教师将卡片贴于音标/εə/ 对齐这一横的中间位置，右边板书汉语意思。
2. 利用同样的方法学习there，贴于there下方，并板书汉语。
3. 指着学生的椅子问：“Chair?”并出示卡片，学生直接说出汉语。
4. 出示“hear near”两张卡片，说出汉语这儿/附近（利用对比的方法学习这两个单词）5. 利用情景教学，学习下面的单词dear，car，find，underStep 4 Let’s practi ce教师指着黑板上的单词练习。
1. 左边读英语，右边说汉意。
2. 男女生比赛。
3. 小组内比赛识记单词。
Step 5 Let’s play a game老师说汉语，学生上台摘单词卡片，然后摘到卡片的学生问他的伙伴，答对的再把卡片送给伙伴（培养学生积极参与课堂活动，乐于学英语的兴趣）。