职称用教学效果评估表

教学效果自评表

教学效果自评表
一、教学目标
•你对课程的目标和内容是否清楚？
•你对学生的实际水平和需求是否了解？
•你对教学方法和进度的规划是否合理？
二、教学准备
•你是否提前准备了教案和教材？
•你是否了解学生的学习风格和喜好？
•你是否准备了各种教学辅助工具和资源？
三、教学实施
•你是否能在课堂上清晰地传达知识点？
•你是否能引导学生思考和参与互动？
•你是否能够及时纠正学生的错误并解答疑问？
四、教学反馈
•你是否定期对学生进行考核和评价？
•你是否及时收集和分析学生的学习情况？
•你是否能够根据反馈结果对教学进行调整和改进？
五、教学效果
•你是否能根据最终的学习成果评估教学效果？
•你是否能够总结经验和教训，为以后的教学提供借鉴？
六、自我反思
•你认为你的教学有哪些优点和不足？
•你在教学过程中有什么收获和反思？
•你在教学中是否还有改进的空间和方向？
以上是教学效果自评表的内容，希望能够帮助您对自己的教学工作进行全面的评估和反思。

祝您教学工作顺利，不断进步！。

教师评职称用教学效果评估表

本人签名：
年月日
评估意见：
该同志教法灵活多变，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性，能够准确地把握教学大纲的要求。
主管领导签字（单位公章）：
年月日
任教学年：2016年8月一2017年7月
姓名
性别参加工作时间
任教学科
现任专业技术职务中小学一级
工作量
评估等次优秀
学年工作总结：
一年来，在学校领导和同事们的帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。运用多种教学方法，充分调动学生学习积极性；注重对学生创新能力的培养；注重双向父流，师生互动效果好；有效利用各种教学辅助手段特别是现代多媒体技术。授课语言表达简练、准确、规范、生动，条理清楚，富有感染力；教态亲切自然，态度和蔼，端庄大方；注重学生综合素质培养，组织教学能力强，教学基本功扎实，板书设计规范合理，书写工整、美观，受到了师生及学生家长的一致称赞。
3、坚持听课，注意学习组里老教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。
本人签名：
年月日
评估意见：
该同志教学基本功扎实，能够准确地把握教学大纲的要求，师生互动效果好，授课语言表达简练、准确、规范、生动，条理清楚，富有感染力。
主管领导签字（单位公章）：
年月日
任教学年：2014年8月一2015年7月
姓名
性别参加工作时间
任教学科
现任专业技术职务中小学一级
工作量
评估等次优秀
学年工作总结：
在教育教学工作中，我面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构。

职称评审效果及评价表格范文

职称评审效果及评价表格范文
职称评审是衡量一个人职业发展水平的重要指标，对于个人的发展以及科研能力的提高都有着至关重要的作用。

职称评审是通过对申请者学术成就、服务社会、培养人才等方面进行系统的评估，对申请者提出职称评审意见和建议，以此来分辨出不同等级的申请者，促进申请者的职业发展。

在职称评审过程中，评价表格是非常重要的一部分，除了注意填写规范、细致之外，还应注意具体的评价内容。

评价表格应根据不同职称的评价标准进行设计，力求准确地体现申请者的真实情况、能力和业绩，做到客观、公正、科学。

下面是一份常见的职称评审表格范文，以供参考：
职称评审表
姓名：（被评价人）申请职称：（例如副教授）
评审专业：（例如数学）审议专家组：
序号评价指标评价内容评价等级
1 学术成就学术论文数量、质量、引用情况以及在学术会议、期刊方面的表现和评价满足职称评审要求
2 服务社会在社会和行业中的表现、贡献以及影响力满足职称评审要求
3 培养人才培养学生、指导研究生以及在行业方面的人才培养情况满足职称评审要求
4 自身发展学习、进修、研究、创新以及在学术界以及行业中的自我发展情况满足职称评审要求
评价人：
评价时间：
在职称评审过程中，评价表格的设计和内容是非常重要的。

填写评价表格时应结合个人实际情况提供尽可能多的真实、客观的业绩和
资料，从而体现个人的综合能力和实际水平，在职称评审中取得更好的成绩。

高等学校教师教学质量评估记录表(2021完整版)A4打印版

Ⅰ－4教学效果 25
Ⅱ-13 学生学习兴趣
10
教学具有吸引力，能激发学生对本门学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
Ⅱ-14 当堂课效果
15
当堂课结束时，学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
注：1、请评估者根据任课教师的教学情况，在A、B、C、D四个等级内选一级给予打“√”。
高等学校教师教学质量评估表
教师所在系（部）教研室：教师姓名：职务职称：
授课名称：与标准
评估等级
指标得分
A 1.0
B 0.8
C 0.6
D 0.4
Ⅰ－1教学态度 20
Ⅱ-1 备课情况
4
备课认真，讲稿适合授课对象，每届教学都有一定更新。
Ⅱ-2 教书育人
10
坚持正确的办学方向，忠诚人民的教育事业，寓思想教育于专业教学中，为人师表，坚持原则，严格要求，抓课堂纪律，维持教学秩序。
Ⅱ-3 遵守教学纪律
2
按教学日历进度实施教学，按计划授课，不缺课，不随意调课，不迟到，不拖堂，不提前下课。
Ⅱ-4 组织教学
4
认真组织教学，搞好学生辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作业，及时收集教学反馈信息，改进教学。
Ⅰ－2教学内容 35
Ⅱ-5
正确性
12
讲授内容正确，概念清楚，定义准确。
Ⅱ-6 符合教学大纲
8
符合教学大纲或课程基本要求，突出重点，讲清难点。
Ⅱ-7
先进性
5
在立足教材的基础上，适当介绍近年来本学科学术动态和新进展。
Ⅱ-8 理论联系实际
10
密切结合本学科生产实践或实验，内容恰当，举例帮助学生加强对理论知识的理解。

高级职称评审量化表

附件:河北建工学院申报高级专业技术职务量化测评评分标准及说明(教学、实验、图书、档案、出版系列)一、工作表现（15分）1.考核内容共15分。

好为13-15分，较好12-9分，一般8分或以下。

该项8分(含8分)以下取消参评资格。

2.根据总体表现及任现职以来受到国家、省、市政府及学院综合性奖励或处分酌情打分。

其中：获国家级劳动模范、全国先进教育工作者、全国优秀教师，省、部授予的劳动模范15分，省优秀教师、优秀教育工作者、政府特贴获得者，省级中青年骨干教师、“双十双百双千”工程人选、市级拔尖人才、市级劳动模范14分，厅、局、委授予的先进工作者、优秀处级干部和单项奖、省、市级优秀民主党派人士、市级三育人奖励获得者、市级优秀人才及杰出青年和优秀青年等荣誉称号者、院“十佳”教师、院师德标兵13分，学院授予的优秀党员、优秀党务工作者、优秀教师、优秀教育工作者、优秀青年教师、三育人奖励获得者12分，师德先进个人、优秀班主任、优秀实验室个人11分，未获奖励但表现较好9-10分，其他8分或以下。

任现职期间受党、政处分但在规定任职年限内考核合格者酌情扣分。

其中，曾受开除留用察看处分及撤职、降级降职处分的3分；严重警告（含记过、记大过）、警告处分扣2分。

相应党纪处分参照办理。

3.任现职以来，任两年及以上兼职班主任的教师，班主任工作认真负责，考核合格的由学生处出具证明加1分。

二、学历(5分)专科（限评高级实验师人员）3分、本科(含双专科)4分，硕士学位以上5分；转评或后取得学历的，达到文件规定的任职年限后参照以上标准进行计分，不符合文件规定的按原始学历计分。

学历须是已在人事处登记、备案的，方予以承认其学历。

三、教学工作业绩（45分）1、教学能力（10分）（1）申报教授、副教授均须系统担任过2门以上专业课程的讲授工作，其中至少1门为全日制本科专业基础课或技术基础课。

讲授门数达到上述规定要求计5分。

（2）指导教学实习及毕业设计、毕业论文、社会实践等态度认真，效果较好满分3分。

职称用教学效果评估表

教学效果评估表任教学年：2010-2011注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好。

教学效果评估表任教学年：2011-2012注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好。

教学效果评估表任教学年：2012-2013注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好。

教学效果评估表任教学年：2013-2014注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好。

教学效果评估表任教学年：2014-2015注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好。

教学效果评估表任教学年：2015-2016注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好。

专业技术职务聘任呈报表单位：填表日期：注：此表一式二份，一份留备案机关，一份存本人人事档案。

**小学教师专业技术职务推荐“公开、展示、考核、评议”工作情况报告今年，我校教师专业技术职务推荐工作按照豫人职（2014）11号文件精神，依据《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》文件精神，遵循“公开、展示、考核、评议、监督”的程序，坚持“公开、公平、竞争、择优”的原则，由申报人提出申请，向学校职工大会进行公开述职。

学校考核推荐小组对申报人任现职以来各方面表现进行了综合考核，用三天的时间对申报人所提供的参考资料、证件进行了公开展示。

考核推荐领导小组以无记名投票的方式对申报人进行了民主测评。

经学校职评领导小组全面审核，研究决定同意推荐***同志评审中小学高级教师资格。

****小学职评领导小组2016年9月1日专业技术职务任职资料资格评审材料真实性保证书本人承诺：所提供的个人信息和申报材料真实有效，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负，并按有关规定接受处罚。

申报人：年月日___________________________________________________承诺推荐的申报人员提供个人信息和材料真实有效，同意上报。

省辖市（省直）：__________________主管单位：__________________工作单位（签章）：__________________负责人（签名）：__________________年月日附件2专业技术职务任职资格评审材料审核责任承诺书（单位）承诺年本单位参评人员所申报的材料属实，校内已经过教务、科研、人事等部门审核，所提供各种资料、证明、相关证书、业绩成果、论文论著等材料真实可靠，简表与所提供材料一致。

疾控中心评职称用的带教评估表表

疾控中心评职称用的带教评估表一、带教能力1、教学能力（1）是否能够清楚明确地表达要传授的知识和技能，使学员明白其要求；（2）是否掌握了各种教学方法，能够根据实际情况选择不同的教学方法；（3）是否能够充分发挥学员的积极性，激发学员的学习兴趣；（4）是否能够准确把握学员的学习程度，结合实际情况制定有效的教学计划；（5）是否能够根据学员的实际情况，采取有效的调整，保证教学过程的有效性；（6）是否能够有效地检查、评价学员的学习成果，给予有效的反馈；（7）是否能够结合学员的实际情况，做出有效的指导，使学员能够得到有效的收获；（8）是否能够结合学员的实际情况，采取有效的教学措施，促进学员的学习进步。

2、组织能力（1）是否能够充分利用组织资源，构建有效的组织体系；（2）是否能够有效地组织、协调人员的工作，促进组织的发展；（3）是否能够有效地应对突发事件，确保组织的安全运行；（4）是否能够有效地组织、安排带教活动，保证带教活动的顺利进行；（5）是否能够把握组织的发展方向，确保组织的可持续发展；（6）是否能够有效地组织、安排带教资源，保证带教活动的有效性；（7）是否能够有效地指导和管理带教活动，保证带教活动的顺利进行；（8）是否能够有效地组织、安排带教活动，确保带教活动的成功实施。

3、沟通能力（1）是否能够有效地运用各种沟通技巧，建立良好的沟通关系；（2）是否能够把握沟通的主动权，有效地实现沟通的目的；（3）是否能够有效地表达自己的思想，有效地表达自己的情感；（4）是否能够有效地识别、理解他人的思想和情感，有效地沟通交流；（5）是否能够有效地把握沟通的主动权，有效地实现沟通的目的；（6）是否能够有效地控制沟通的时间、地点和范围，有效地实现沟通的目的；（7）是否能够有效地发现、处理沟通中出现的问题，有效地实现沟通的目的；（8）是否能够有效地发掘、处理沟通中出现的矛盾，有效地实现沟通的目的。

4、管理能力（1）是否能够准确地了解带教活动的总体安排，有效地实施带教活动；（2）是否能够有效地把握带教活动的进度，有效地实施带教活动；（3）是否能够有效地安排带教活动的资源，有效地实施带教活动；（4）是否能够有效地安排带教活动的人员，有效地实施带教活动；（5）是否能够有效地管理带教活动的质量，有效地实施带教活动；（6）是否能够有效地管理带教活动的成果，有效地实施带教活动；（7）是否能够有效地制定带教活动的考核办法，有效地实施带教活动；（8）是否能够有效地检查和评估带教活动的成果，有效地实施带教活动。

教育教学评价表

教育教学评价表
1. 课程内容评价
- 课程内容丰富多样，包含了丰富的实例和案例分析。

- 课程内容与实际工作紧密相关，具有很高的实用性。

- 课程内容切合时代需求，具有前瞻性和创新性。

2. 教学方法评价
- 教学方法多样化，包括讲解、案例分析、小组讨论等。

- 教师讲解逻辑清晰，表达能力强，能够引起学生的兴趣。

- 教学过程中注重互动和参与，激发了学生的研究积极性。

3. 研究资源评价
- 提供了丰富的研究资料，包括教材、课件和参考书目。

- 研究资源的质量很高，能够满足学生的研究需求。

- 研究资源的获取方式便捷，方便了学生的研究和复。

4. 研究成果评价
- 学生对课程内容的掌握程度明显提高。

- 学生在实践中能够运用所学知识解决问题。

- 学生的学术能力和实践能力得到了有效提升。

5. 教师评价
- 教师教学经验丰富，讲解细致入微。

- 教师对学生有耐心，能够积极引导学生思考。

- 教师与学生的互动良好，能够及时回答学生的问题。

6. 学生评价
- 学生对课程的整体评价较高。

- 学生对教学内容和方法的满意度较好。

- 学生对课程研究的收获感到满意。

以上为教育教学评价表的内容。

通过这份表格的评价，我们可以了解到课程内容、教学方法、学习资源、学习成果、教师和学生等方面的情况，从而进一步改进教学质量，提高学生的学习效果。

职称用教学效果评估表

教学效果评估表教学效果评估表教学效果评估表任教学年：2012-2013教学效果评估表任教学年：2013-2014教学效果评估表任教学年：2014-2015教学效果评估表专业技术职务聘任呈报表**小学教师专业技术职务推荐“公开、展示、考核、评议”工作情况报告今年，我校教师专业技术职务推荐工作按照豫人职（2014）11号文件精神，依据《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》文件精神，遵循“公开、展示、考核、评议、监督”的程序，坚持“公开、公平、竞争、择优”的原则，由申报人提出申请，向学校职工大会进行公开述职。

学校考核推荐小组对申报人任现职以来各方面表现进行了综合考核，用三天的时间对申报人所提供的参考资料、证件进行了公开展示。

考核推荐领导小组以无记名投票的方式对申报人进行了民主测评。

经学校职评领导小组全面审核，研究决定同意推荐***同志评审中小学高级教师资格。

****小学职评领导小组2016年9月1日专业技术职务任职资料资格评审材料真实性保证书本人承诺：所提供的个人信息和申报材料真实有效，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负，并按有关规定接受处罚。

申报人：年月日___________________________________________________承诺推荐的申报人员提供个人信息和材料真实有效，同意上报。

省辖市（省直）：__________________主管单位：__________________工作单位（签章）：__________________负责人（签名）：__________________年月日附件2专业技术职务任职资格评审材料审核责任承诺书（单位）承诺年本单位参评人员所申报的材料属实，校内已经过教务、科研、人事等部门审核，所提供各种资料、证明、相关证书、业绩成果、论文论著等材料真实可靠，简表与所提供材料一致。

如有任何不实，愿按照《关于进一步严肃职称工作纪律的通知》（豫人〔2002〕30号）、《河南省职称评聘工作责任追究办法》（豫人社职称〔2013〕18号）的相关要求接受处理（调查处理责任人员）。

教师职称晋升量化评分表

教师职称晋升量化评分表及评估细则教师职称晋升量化评分表是一种用于对教师进行评估和晋升的工具，它将教师的各项业绩和表现量化化，便于公正、客观地评价其职称晋升的资格和水平。

以下是一个可能的教师职称晋升量化评分表的示例，具体细节可能因不同学校或机构而有所不同。

评估项目：1. 教学能力（满分30分）：- 授课质量：包括教学内容设计、教学方法和教学效果。

（最多10分）- 学生评价：学生对教师教学效果的评价反馈。

（最多10分）- 教学成果：教师在教学方面的科研成果和获奖情况。

（最多10分）2. 科研与学术贡献（满分40分）：- 发表论文：发表在核心期刊或国际学术会议的论文数量和质量。

（最多15分）- 科研项目：主持或参与的科研项目情况和成果。

（最多15分）- 学术影响：学术成果在学界和社会上的影响力。

（最多10分）3. 师德师风（满分20分）：- 遵守校规校纪：教师是否遵守学校纪律和规章制度。

（最多5分）- 师德表现：教师是否在教学、科研和社会交往中表现出良好的师德。

（最多15分）4. 社会服务与荣誉（满分10分）：- 参与社会服务：教师在社会活动和服务方面的参与和贡献。

（最多5分）- 获得荣誉奖励：教师在教学和科研方面所获得的荣誉和奖励情况。

（最多5分）5. 继续学习与专业发展（满分10分）：- 学术进修：教师参加学术培训和进修的情况。

（最多5分）- 专业发展：教师在教学和科研领域持续学习和提升的努力。

（最多5分）评估细则：- 各项评估项目根据具体情况设定权重，比如教学能力可能权重较高，而社会服务可能权重较低。

- 不同职称的评分标准有所差异，晋升高级职称的要求通常更加严格和全面。

- 评估过程应透明公正，可以由专门的评审委员会或专家组负责评估和审核。

请注意，以上只是一个示例，实际的评估表可能因不同学校、国家或地区的政策和要求而有所不同。

教师应根据所在学校或机构提供的具体评估标准来进行职称晋升的申请和准备。

教师教学质量评估方案及评价表

教师教学质量评估方案及评价表为了进一步提高我国教育质量，提高教师的教学水平，特制定本评估方案。

本方案旨在全面、客观、公正地评价教师的教学质量，促进教师专业发展，提高教育教学水平。

一、评估原则1. 公平公正：保证评估过程的透明度，确保评估结果的公正性。

2. 全面客观：从多角度、多维度对教师教学质量进行评估。

3. 注重实效：评估结果应用于教师绩效考核、培训和职业发展等方面。

4. 自愿参与：教师参与评估的过程需遵循自愿原则。

二、评估对象1. 各级各类学校的在岗教师。

三、评估内容1. 教学计划：教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等。

2. 教学实施：课堂管理、教学手段、师生互动、教学评价等。

3. 教学成果：学生研究成绩、综合素质的提高等。

4. 教学研究：教育教学改革、教学方法创新、学术论文发表等。

5. 师德师风：教师职业道德、师生关系、关爱学生等。

四、评估方法1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等形式，了解学生对教师教学的满意度。

2. 同行评价：教师之间相互评价，了解教师在教学过程中的优点和不足。

3. 领导评价：学校领导对教师教学工作的评价，包括教学计划、教学实施、教学成果等方面。

4. 自我评价：教师对自己的教学工作进行反思和评价，促进自我成长。

五、评估流程1. 制定评估方案：根据本方案，各学校制定具体的评估细则。

2. 开展自评：教师对照评估内容，对自己的教学工作开展自我评价。

3. 组织评估：学校成立评估小组，对教师的教学工作进行评估。

4. 反馈结果：将评估结果反馈给教师，鼓励教师改进教学工作。

5. 跟进改进：教师根据评估结果，制定改进计划，提高教学质量。

六、评价表请见附件《教师教学质量评价表》。

---教师教学质量评价表注：本评价表采用百分制，每个项目满分100分，根据评估结果填写得分。

教学评估表

（课堂教学质量评估调查表——学生用）
由教务处统一组织学生填写
（教学登记表——授课教师用）
注：1、意见与建议一栏包括对教学条件、教风、学风等；
2、表格内不够填写可另附背面
（课堂教学质量评估表——教务处用）
课程名称：被评教师姓名：时间：年月日
注：1、评估意见请选用项目评分栏中相对应的数字表示，并在评分栏上打“√”。

2、考虑到通用性，表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。

3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5分以下）四级。

4、此表问卷后应由教务处保存备查。

教师职称评审表格大全(学生管理、教学效果、指导教师、评审表)

学生管理工作人员评价表
注：A4双面打印。

教学效果评估表
注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好。

培养、指导青年教师评价表
注：需附所培养、指导教师表彰奖励原件
河南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表
姓名
工作单位
现任专业
技术职务
申报专业
技术职务
评审类型
填表时间：年月日
河南省人力资源和社会保障厅制
填表说明
1、本表供评审中小学教师专业技术职务任职资格使用。

1~10 页由参评人填写，11~15页由单位及人事等部门填写。

2、一律用钢笔或毛笔填写，内容要真实、准确、字迹要工
整、清楚。

3、表内的时间，一律用公历阿拉伯数字填写。

4、封面的“评审类型”填写为“正常”或“破格”。

5、“相片”为近期一寸正面半身免冠照。

6、“最高学历”的“毕（肄、结）业时间”，应将非选择项目
用笔划去。

7、此表一式三份，一份存入本人档案，一份由所在单位留
存，一份由审批单位留存。

基本情况
学习培训经历
（包括参加专业学习、继续教育、国内外进修等）
任现职以来完成教学工作情况
任现职以来观摩课、公开课教学情况
担任办主任工作情况
任现职以来论文、著作及教学科研情况
个人业务自传
（包括任现职以来的思想政治表现、教学科研等工作的能力及履行职责的情况、成绩）
个人业务自传
任现职以来的考核情况
考试成绩及答辩情况
各级推荐意见
评审审批意见。

教师自身教学效果评价表

教师自身教学效果评价表
简介
教育是社会发展的基石，而教师作为教育的重要组成部分，其教学效果直接关系到学生的学习成果。

教师自身教学效果评价对于提高教学质量和提升教育水平具有重要意义。

本文将探讨一份可供教师自我评价的教学效果评价表。

教学目标
1.确定教学目标及内容
2.制定教学计划
3.依托反馈与通知，进行课堂活动
4.分组直到验收学生知识归属感
教学方法
1.灵活运用教学方法
2.调整教学方法根据学生反馈
3.根据课程内容实际情况调整教学方法
4.不断更新教学方法
教学态度
1.耐心倾听学生问题
2.保持教学信念与热情
3.鼓励学生提出问题并解答
4.善于引导学生思考
教学效果
1.观察学生是否能及时掌握知识
2.及时发现学生学习问题并解决
3.评估学生对教学内容的掌握程度
4.根据评估结果调整后续教学步骤
自我评估
1.反思教学过程和结果
2.识别教学过程中的不足和改进空间
3.制定改进计划
4.持续学习和提升教学水平
结语
教师自身教学效果的评价是教育质量提升的重要保障，通过建立科学的评价机制和不断自我反思，教师可以不断优化自己的教学方法，提高教学效果，为学生的学习提供更好的支持和服务。

希望每一位教师都能认真对待自我评价，努力提升教学水平，让教育事业蓬勃发展。

中小学教师职称评审表填写范本

中小学教师职称评审表填写范本一、基本信息1. 姓名：2. 性别：3. 出生年月：4. 民族：5. 政治面貌：6. 学历：7. 专业：8. 所在学校名称：9. 所在学校类型：10. 入职时间：11. 任教科目及年级：12. 职称申报类别：二、教学工作1. 教学特点及亮点：（300字）在此栏中，教师应详细描述自己教学工作的特点和亮点。

可以提及引入新颖的教学方法、培养学生创新能力的实践经验、在教学过程中遇到的挑战以及解决方案等。

鼓励教师结合实际情况，尽可能提供具体的例子和教学成果。

2. 教学质量评估：（300字）在此栏中，教师应详细描述自己的教学质量评估工作。

可以提及学生评价、教学反思、课堂观测和教学设计等方面的工作。

教师需要展示自己对教学质量的重视和对提高教学水平的努力。

三、教学研究与成果1. 教育教学研究方向：（200字）在此栏中，教师应描述自己的教育教学研究方向。

可以涉及教育教学理论、教育心理学、课程设计等相关内容。

教师需要展示自己对教学研究的深入探索和对学科发展的贡献。

2. 主持或参与研究项目：（300字）在此栏中，教师应详细列举自己主持或参与的教育教学研究项目。

需提供项目名称、项目来源、研究周期、研究内容和研究成果等信息。

3. 主要教学研究成果：（400字）在此栏中，教师应列举自己的主要教学研究成果。

可以提及论文、著作、教材编写、教学设计等方面的成果。

需提供成果名称、成果类型、发表或出版时间和发表或出版单位等信息。

四、师德师风1. 师德表现：（300字）在此栏中，教师应详细描述自己的师德师风表现。

可以提及教书育人、关心学生、为人师表等方面的表现。

教师需要展示自己在教育教学工作中的良好品质和积极影响。

2. 教师评价：（200字）在此栏中，教师可以提供学生、家长、同事对自己的评价。

教师需要提供具体的评价内容和评价来源。

五、个人发展规划在此栏中，教师应详细说明自己的个人发展规划。

可以涉及教学能力、研究能力、教育教学理论学习等方面的规划。

中小学教师职称评审材料打分表

中小学教师职称评审材料打分表中小学教师职称评审量化考核打分表（中学一级）（部分）申报人姓名。

项目内容省级教育行政部门及以上市级教育行政部门区级教育行政部门校级荣誉称号 10分 8分 10分最高分数在省级及以上学术公开刊物上发表论文或获奖 6分 4分 5分 3分在市级刊物上发表论文或获得省业务部门组织的论文评选二等奖以上 5分 3分 4分 2分在区级刊物上发表论文或获得市业务主管部门组织的论文评选二等奖以上 4分 2分 3分 1分一、业绩成果，主要评价申报人从事专业技术工作的效益和奖项。

（46分）项目内容最高分数实际得分参与国家级立项课题并结题 10分 4分参与省级立项课题并结题 8分 8分参与市级立项课题并结题 10分 2分参与区级立项课题并结题 6分 1分参与校级立项课题并结题 5分 6分课题研究论文发表或获奖 10分 5分教学竞赛（包括授课、说课） 10分 4分教学设计、案例等 8分 2分二、担任教学、教研、德育工作的主任、副主任或教研组长、备课组长等工作能力，主要评价申报人任现职以来从事专业技术工作的经历与水平。

（24分）项目内容最高分数实际得分班主任工作（公开课、研究课、优质课、观摩课） 7分 2分担任年级组长或备课组长 4分 1分担任业务骨干主任或教研组长，每年加1分 7分 3分担任班主任的班级获省级以上先进班级 5分 0分担任班主任的班级获市级先进班级 3分 0分来深后担任班主任累计3年以上，每多任一年加1分 10分 5分来深后教育主管部门派遣参加支教、支边3个月以上（任现职以来） 5分 0分三、教育教学改革、科研和实验实践工作，主要评价申报人在教育教学改革、科研和实验实践工作中的贡献。

（15分）项目内容最高分数实际得分担任学生社团活动指导教师，每年加1分 5分 2分组织学生阳光体育活动教师，每年加1分 5分 1分有1篇以上论文在核心期刊发表，或2篇以上论文在公开刊物上发表或获奖，每篇加1分 5分 0分以上是中小学教师职称评审量化考核打分表，根据申报人的不同业绩成果、工作能力和贡献情况进行评分。

大专教师职称评估反馈表

大专教师职称评估反馈表背景为了提高大专教师的教学质量和专业水平，进行职称评估是必要的。

本文档是一份教师职称评估反馈表，旨在收集教师自评和同行评价的信息，以确定是否符合晋升职称的要求。

自评部分请教师根据以下要点进行自我评价，并在相应的空白处填写信息：1. 教学经验和贡献- 教学年限：- 所授课程：- 教学成果（如教材、论文等）：2. 教学方法和效果- 教学方法：- 教学效果：- 学生评价：3. 教学能力和专业知识- 教学能力：- 专业知识：- 继续学习和提升的努力：4. 教学团队合作- 参与教研活动：- 与同事的合作：- 对教研项目的贡献：5. 学术研究和创新- 发表的论文或专著：- 参与的研究项目：- 学术影响力和创新能力：同行评价部分请同事根据以下要点对教师进行评价，并在相应的空白处填写信息：1. 教学能力和专业知识- 教学能力评价：- 专业知识评价：2. 教学方法和效果- 教学方法评价：- 教学效果评价：3. 团队合作和贡献- 合作能力评价：- 对教研项目的贡献评价：4. 学术研究和创新- 学术研究质量评价：- 创新能力评价：总结教师职称评估反馈表旨在全面了解教师的教学能力、专业知识、教学方法和效果、团队合作以及学术研究和创新能力。

通过自评和同行评价的综合分析，评估委员会将确定教师是否符合晋升职称的要求。

请教师务必真实、客观地填写反馈表，并在规定时间内提交。

评估结果将根据反馈表中的信息进行评定。

感谢您的合作！---注：本文档仅为范例，具体内容和格式可根据实际需求进行调整修改。

教师综合评估表

教师综合评估表背景和目的教师综合评估是一项重要的工作，旨在全面了解教师的教学能力、专业素养和教育教学水平。

本评估表旨在对教师进行全面评估，以便更好地提供专业发展支持和改进教育教学质量。

教师信息教师评估项目1. 教学能力教学能力是评估教师的重要指标，包括教学设计、教学方法和效果等方面。

评价标准：1. 教学设计合理性2. 教学方法多样性3. 教学效果评估和反馈2. 专业素养专业素养是评估教师的基本素质，包括学科知识、教育理论和教育技术的掌握程度。

评价标准：1. 学科知识全面性和深度2. 教育理论的理解和应用3. 教育技术的运用和创新3. 教育教学水平教育教学水平是评估教师的核心指标，包括教师对学生发展的关注程度、课堂管理能力和师德师风等方面。

评价标准：1. 对学生综合发展的关注程度2. 课堂管理的效果和方法3. 师德师风的表现和示范评估结果根据评估表中的评价标准，我们对教师的各项指标进行评分，并综合得出评估结果。

评估结果将作为教师专业发展和培训的依据，帮助教师提高教育教学质量。

结论与建议根据综合评估结果，我们将给出教师针对性的改进建议，以帮助其进一步提升教学能力、专业素养和教育教学水平。

同时，我们也将提供相关培训和支持，以支持教师的专业发展。

备注如有需要，请在备注中填写其他需要评估的指标或信息，以便更全面地评估教师的工作表现。

----------以上是一份教师综合评估表的模板，您可以根据实际情况进行修改和填写。

评估教师时，请确保公正、客观和科学，以提高评估结果的可靠性和参考价值。

如有任何疑问，请随时与我们联系。