2014宁夏教师资格考试备考指导：幼儿学前卫生学学习指导之人体概述
学前卫生学
《学前卫生学》教学大纲
课程编号：课程性质：必修课
课程名称：学前卫生学
课程英文译名：Hygiene in Preschool Education
课程适用专业：学前教育专业课程设置层次：中专
学时：72学时学分：
一、课程的作用、地位和任务
１、<<学前卫生学》是中师类学前教育专业的专业主干课。是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范围广的教学和实践指导性课程。是《学前教育学》、《学前心理学》的前沿课程。《学前卫生学》是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学，也是幼儿教师培养学校的一门重要的专业课。本课程的主要任务是研究学前儿童机体发育的一般特点和规律，探讨影响学前儿童健康的各种因素，提出相应的卫生要求和保育措施，为学前儿童创造良好的发育环境，促进学前儿童健康成长。
通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。
２、教学方法：
讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、模拟操作、案例分析法、等
３、课程学习目标和要求
（1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的卫生学基本理论、基本知识以及具备开展婴幼儿卫生保健工作的基本技能
（2）初步掌握运用幼儿卫生学知识去解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题
学前卫生学
▪ 新生儿的呼吸道狭窄，肺泡较小发炎时容易被 痰阻塞，而发生呼吸困难。
▪ 3、呼吸次数
▪ 正常新生儿每分钟的呼吸次数约为40次左 右。这是因为胸腔狭小肺泡小每次换气量 不多，则以增加呼吸的频率为代偿。
▪ （六）心脏和血液
▪ （1）心率
▪ 新生儿代谢旺盛但心机力量不足，心腔小每次心 跳博出的血液不多所以新生儿每次心跳的次数为 140次左右。哭闹、吃奶后，发烧等，都可以使 心率加快。
▪ 性别是可以预测的，但预测只适用于对某 些遗传性疾病的诊治。
第二节、新生儿的生理特点
▪ 一、降生的瞬间
▪ （1）从寄生到独立 ▪ （2）从温室到冷热多变的居室 ▪ （3）从无菌到有菌
二、新生儿的生理特点
▪ （一）身体各部分的比例 ▪ 1、体型 ▪ 胎儿时脑优先发育其次是躯干，发育最慢
的是四肢。所以新生儿的体型是头大，占 去身长的1/4较长的躯干，短小的四肢。 ▪ 成年人头部占身长的1/8，下肢占身长的 1/2。
想一想人体的系统有哪些呢？
运动系统 呼吸系统 循环系统 消化系统 泌尿系统 内分泌系统 免疫系统 神经系统 生殖系统
一、运动的执行者— 运 动系统
（一）什么是运动系统 ？
运动系统由骨、骨连 接和骨骼肌三部分组 成是人们从事劳动和 运动的主要器官。
▪ 二、小儿运动系统的特点 ▪ 1、骨骼 ▪ （1）骨骼再生长：人长个子主要是由于（
2014宁夏教师资格考试备考指导：考点预测归纳二
2014宁夏教师资格考试备考指导：考点预测归纳二
2014-09-15 09:57:41 来源：宁夏中公教育
1、在心理学中，发展是个体随年龄增长而发生的具有顺序性的系统变化。所谓系统变化是指发展所包含的变化不是随机、混乱、无组织的，而是系统、有组织的。
2、心理发展不但包括新的心理与行为特点和能力的出现、已有心理与行为机能的增强，还包括已有特点与能力的衰退或消失。
3、心理发展的内容主要包括认知过程发展与社会性发展两个方面。思维的发展是个体认知发展的最主要的一个方面。
4、认知发展学派以皮亚杰为代表，他认为心理发展的实质是主体对客体的适应。构成发展的基本过程是同化、顺应和平衡。
5、个体毕生发展可以把人的一生的发展历程划分为五个时期：胎儿期、婴儿期、儿童期、青少年期和成年期。
6、我国发展心理学界一般把青少年期界定为十一二岁到十七八岁这段时间，将大学阶段作为成人早期或青年期的开始。而西方大多数发展心理学家认为青年期是从十一二岁到二十一二岁这段时间，大学阶段仍属于青少年阶段。
7、皮亚杰认为个体的认知发展可以分为四个阶段：感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-6)、具体运算阶段(6-11)、形式运算阶段(11岁以上)。
8、佩里认知发展三段论：二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段。
9、歌德曼总结了青少年时期友谊关系的六大发展功能：陪伴、放松、工具性支持、自我意向的支持、社会比较、亲密。
10、多数大学生把诚实坦率和品德高尚作为择友的首要标准，而把性格爱好作为择偶的首要标准。
幼儿教师资格考试学前卫生学学习指导--人体概述.doc
幼儿教师资格考试学前卫生学学习指导第一章：人体概述
绪论部分
绪论部分需要弄清的两个问题
•一个概念：
学前一卫生学：是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学，也是幼儿师范学校的一门重要学科。
•为什么要学习“学前卫生学” ？
儿童各个器官发育尚未成熟，心里也未发育完全，对外界的环境适应能力校差，对疾病的抵抗能力较弱，H我保护能力差。做好学前儿童的一卫生保健工作，提高学前儿童的健康水平，是学前教育的重要内容，也是学前卫生学的主要任务。
第一章人体概述
人体的基本形态：人体从外形上看，分头、颈、躯干、四肢等儿部分。
%1.人体基本结构（这是本章重点）
人体结构从小到大：细胞——组织——器官——系统。
掌握这四个概念：
•细胞：是人体结构的基本单位，也是进行生理活动的功能单位。
•组织：许多形态和功能相似的细胞和细胞问质结合起来，构成人体的组织。根据组织的形态和功能可以分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。（要了解不同组织在人体的分布和功能，如上皮组织在人体外表面或衬在体内各种管腔的内表面，具有保护、分泌、吸收的功能。书p3-5）
•器官：不同组织经发育分化并相互结合构成器官。（对照课木5页图，了解人体主要器官的名称、位置）
•系统：由能够共同完成一种或儿种生理功能的多个器官构成。（下一章我们要具体学习人体八大系统）
%1.人体功能的调节：神经调节和体液调节，这两种调节是相互联系的。一方面，体液调节（如内分泌腺）受神经调节控制；另一方面，体液调节也可以爆响神经系统的功能。
2014宁夏教师资格考试备考指导：幼儿园环境概述1
宁夏分校给人改变未来的力量 2014宁夏教师资格考试备考指导：幼儿园环境概述1
2014-09-01 09:57:41 来源：宁夏中公教育
第一节幼儿园环境概述
一、幼儿园环境的含义
广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园的内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。
好的材料、玩具除了安全、卫生、美观、耐用之外，应有变换性、多功能性，即一种材料或玩具可以用多种方式去摆弄它，去玩它，这对于保持材料、玩具的新鲜性，发展幼儿的创造性是很有意义的。另外，材料、玩具应当是经济的，有的昂贵的玩具玩法固定，又容易损坏，其实并没有太大的发展价值。而水、沙、粘土等自然材料以及各种废旧物资如果加以有效利用，是非常符合幼儿特点及活动需要的。
二、幼儿园环境的特点
环境的教育性环境的可控性
学前卫生学-人体概述
（三）器官 所谓人体的器官是由不同组织经相互结合而成的发挥特定功能的 集合体。 生命器官是人体内发挥关键性功能的器官。当体内的一个或多个生
命器官功能衰竭时，应付导致人的死亡。
另外，人体的一些器官不只是参与人体一个系统的功能。
（四）系统
所谓人体的系统可以看作是由两个或两个以上的器官及相关结构
组合而成的作为统一功能的整体，也可以看作是能够共同完成一种 或几种生理功能的多器官组合。 人体的系统一般分为八大类，被统称为八大系统：即运动系统、 循环系统、呼吸系统、消化系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系 统和生殖系统； 另外，也有一些研究人员把人体特殊的感觉器官（如眼、耳、鼻、 舌和皮肤等）纳入其中，一并称之为九大系统。
人体的新陈代谢
（一）代谢的概念
1、概念： 2、分类： 3、类型：
（二）新陈代谢的概念
1、概念： 2、分类： 3、类型： 3、关系：
（三）生命的基本特征
1、新陈代谢： 2、自我复制： 3、遗传：
思考与练习：
1、简述人体的基本形态及人体主要部位的名称和相关术语 2、简述细胞、组织、器官、系统的概念及其基本功能 3、简述人体功能调节的类型、相互关系和意义 4、浅谈学习人体化学成分的意义 5、简述新陈代谢的含义 6、根据自己的理解谈谈学习本次课程的体会。
人体基本结构的相互关系
人体首先是一个完整的有机体，无论其结构怎样划分，
《学前卫生学》第二章-生理基础
▪ 扁平足的矫正方法： ▪ ①“脚尖走、脚跟走”训练（时间不宜超过10
分钟）； ▪ ②坐姿训练：“脚掌夹乒乓球”训练。 ▪ ③严重的扁平足鞋要特制。
▪ 3、肌肉 ▪ 容易疲劳：小儿肌肉中水分较多，蛋白质、
脂肪、无机盐较少。肌纤维细，肌肉的力量 和能量储备不如成人，因此容易疲劳。但小 儿新陈代谢旺盛，氧气供应充分，恢复疲劳 比成人快。
而小儿的不是严丝合缝，借助软骨连接，容 易因外力而发生错位、损伤。
▪ 注意： ▪ 婴幼儿的骨盆和成人不同，还没长结实。在
蹦蹦跳跳时，要注意安全。比如，幼儿从挺 高的地方往硬地上跳，就可能伤着骨盆的骨 头，使骨盆变形。
▪ （4）骨头的成分和特性
▪ 小儿的骨头就像鲜嫩的青枝，易被弯曲。成人的骨 头好比干树枝，不易弯曲。这主要是骨头内所含的 成分不同。
▪ 3、教会幼儿擤鼻涕
▪ 擤鼻涕的正确方法：轻轻捂住一侧鼻孔，擤完，再 擤另一侧。擤时不要太用力，不要把鼻孔全捂上使 劲地擤。
▪ 因为鼻腔里有一条条“暗道”与“邻里”相通。如 鼻泪管与眼相通；耳咽管与中耳相通等。如果擤鼻 涕时太用劲，就可能把鼻腔里的细菌挤到中耳、眼、 鼻窦里，引起中耳炎、鼻泪管炎、鼻窦炎等疾病。
▪ 原因：婴幼儿胸部肌肉不发达，胸腔狭小，肺的 容量也小，所以只能以加快呼吸的频率来代偿。 呼吸以“腹式呼吸”为主。在呼吸时，几乎看不 到胸部在运动。观察幼儿的呼吸次数，要观察腹 部的起伏。
学前卫生学课程标准
《学前卫生学》课程标准
课程编码：
学时：72
适用专业：学前教育
一、课程概述
（一）课程性质
《学前卫生学》是研究学前儿童生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进学前儿童身体健康，促进学前儿童正常发育的一门科学。它是高等职业院校学前教育专业的核心课程，与“学前教育学”、“学前心理学”并称“三学”。本课程是学习“学前心理学”、“学前教育学”、“幼儿园活动设计与实践”等课程的基础。
学前儿童正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界的适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，了解学前儿童的生长发育特点，做好学前儿童的卫生保健工作，提高学前儿童的健康水平，是一项日常重要的工作，关系到下一代人的身体素质。通过《学前卫生学》课程内容的学习与实践活动，要求学前教育专业的学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、学前儿童的生长发育规律、幼儿的心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。能分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。
（二）课程定位
《学前卫生学》是学前教育专业的专业主干理论课。是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范围广的教学和实践指导性课程。是《学前教育学》、《学前心理学》的前沿课程。该课程涉及综合了生物、心理、教育和社会学等学科，因此具有多面性和综合性的特点，属于学前教育专业中具有边缘学科性质的主干课程。
《学前卫生学》是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学，也是幼儿教师培养学校的一门重要的专业课。本课程的主要任务是研究学前儿童机体发育的一般特点和规律，探讨影响学前儿童健康的各种因素，提出相应的卫生要求和保育措施，为学前儿童创造良好的发育环境，促进学前儿童健康成长。
2014宁夏教师资格考试备考指导：学生指导
2014宁夏教师资格考试备考指导：学生指导
2014-09-10 09:57:41 来源：宁夏中公教育
考点1、影响身心发展的因素之个体主观能动性
考点预测
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。
A.环境
B.遗传
C.学校教育
D.个体主观能动性
答案：D
考点归纳
唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。个体身心发展的内因在于人的主观能动性。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
考点2、注意规律在教学中的应用
考点预测
课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。
A.无意注意
B.有意注意
C.兴趣
D.知觉
答案：A
考点归纳
注意规律在教学中的应用：
(1)充分运用学生的无意注意。在教育教学过程中，教师应该利用刺激物的特点来吸引学生的无意注意。另外，还要消除容易分散学生注意力的因素。
(2)积极调动学生的有意注意。教师在讲授一门新课程时，应当先向学生说明该课程的目的、任务，强调其重要性和必要性。
(3)引导学生在两种注意间进行转换。在课堂上，教师应该选择在学生注意力最集中的时候讲解教学内容的重点和难点;之后，学生的有意注意可能开始分散，这时，教师就要让学生适当放松一下，改变教学方式或讲解一些相对次要的内容。
考点3、小学生思维能力的特点
考点预测
简答题：简述小学生思维能力的特点。
考点归纳
小学思维能力的特点主要有：
(1)由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;
2014宁夏教师资格考试备考指导：幼儿学前卫生学学习指导之循环系统
2014宁夏教师资格考试备考指导：
幼儿学前卫生学学习指导之循环系统
2014-09-14 09:57:41 来源：宁夏中公教育
第二节循环系统
一、血液循环系统
(一)血液的成分及主要功能
1.血浆——运输血细胞、营养物质和废物
2.红细胞——运输氧气和二氧化碳
3.白细胞——吞噬入侵身体的微生物和人体本身坏死衰老的细胞，淋巴细胞具有免疫功能
4.血小板——促进止血和加速凝血
(二)心脏的结构及主要功能
(三)血管的分类：动脉血管、静脉血管、毛细血管。
(四)血液循环：体循环、肺循环。
二、淋巴系统：淋巴管、淋巴液、淋巴结、扁桃体、脾脏。
三、学前儿童循环系统的特点
1.学前儿童血液的特点：
(1)血量相对比成人多，年龄越小，比例越大。(2)血浆含水分多，含凝血物质少。(3)红细胞数目和血红蛋白量不稳定。(4)白细胞中中性粒细胞比例小，肌体抵抗能力差。
2.学前儿童心脏的特点：
(1)心脏相对大于成人。(2)心排血量较小。(3)心率快。
3.学前儿童血管的特点：
(1)管径粗，毛细血管丰富。(2)血管比成人短。(3)血管管壁薄，弹性小。(4)血压低。
四、学前儿童循环系统的保育要点
(一)防治贫血
(二)服装宽松适度
(三)动静交替、劳逸结合
(四)科学组织体育锻炼和户外活动
(五)合理营养
(六)预防疾病
【作业指导】血液循环的过程是什么?
答：血液借助心脏节律性搏动，经动脉、毛细血管、静脉，最后返回心脏，这是总血液循环。总血液循环又分体循环和肺循环。体循环：血液由左心室排出→主动脉及各级动脉→全身各部组织的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。肺循环：血液由右心室排出→肺动脉→肺泡壁毛细血管→肺静脉→左心房。
2014宁夏教师资格考试备考指导：幼儿园课程
2014宁夏教师资格考试备考指导：幼儿园课程
2014-09-02 09:57:41 来源：宁夏中公教育
第七章幼儿园课程
1.课程定义：系指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体。从这一课程意义上来说，课程不仅包括课表上所指定的教师有计划组织的各学科的教学活动，还包括学生自动自发的和有计划组织的所有课外活动，甚至包括课间10分钟活动。在幼儿园，课程就不再是传统的“六科”学习活动，而包括各类游戏活动和日常生活活动。
2.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
3.课程的要素：目标、内容、组织与评价。
4.幼儿园课程的特点：
a.幼儿园课程融合于一日生活之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及入(离)园等;
b.游戏是幼儿园课程的基本组织形式;
c.以幼儿的直接经验为基础。
5.幼儿园课程目标的作用：a.制定教育教学计划的依据;b.引导教育教学过程的方向;c.评价教育教学效果的标准。
6.选择与确定幼儿园课程内容的原则：
a.满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。
b.符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要的和有效的学习内容。
c.联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性。
d.适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。
7.幼儿园的教育教学计划应该包括以下几个方面的内容：
a.教师按课程要求有计划、有目的地设计和组织的教育活动;
b.幼儿在园一日生活的安排与组织;
00385学前卫生学
《学前卫生学》复习资料
课程代码：00385 2014年版
绪论（非重点）
1、学前卫生学的研究意义：探讨学前儿童生长发育、健康与儿童生活、教育、环境等因素的相互关系，分析影响学前儿童生长发育和健康的主要因素；阐明幼儿园保健工作的重点、要求及保育措施，指导幼儿教师和家长开展保健工作。
2、学前卫生学的研究对象、任务和内容：学前卫生学以0-6岁儿童为研究对象，以保护和促进学前儿童身心正常发育、维护和增进学前儿童健康为宗旨，重点围绕健康与健康促进、疾病与预防、膳食与营养、保护与照料等领域开展研究。
3、学前卫生学研究的基本方法：文献研究法、调查法、观察法、个案研究法、行动研究法等。
第一章学前儿童健康与促进（非重点）
1、健康概念：健康不仅是没有疾病或虚弱，而是指身体的、心理的、社会的良好状态充分体现了“生物-心理-社会”模式的健康观。
2、学前儿童健康特征：包括身体和心理健康；具有易变性；具有多样性。
3、2012年教育部颁发的《3-6岁儿童学前与发展指南》（试行）将学前儿童健康领域的学习与发展目标分为二级。一级目标包括3项内容，即身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力；每一个一级目标下设3个二级目标，共9项。
4、影响学前儿童健康的因素：生物学因素（遗传、病原微生物、生长发育、衰老等）、环境因素（包括自然环境和社会环境）、行为和生活方式、卫生服务。
5、促进学前儿童身心健康的措施：
A、有规律地生活；
B、合理安排膳食；
C、保证睡眠充足；
D、保证户外活动和体育锻炼；
E、提供适宜的游戏活动；
F、疾病预防；
G、培养积极稳定的情绪；
学前卫生学第一章生理基础详细教案
第一章生理基础
第一节小儿的生理特点
第一部分：动作的执行者——运动系统与气体交换站——呼吸系统
教学目标：使学生掌握人体的运动系统与呼吸系统的解剖生理结构，了解幼儿运动系统与呼吸系统的特点，掌握幼儿生长发育的规律，了解影响儿童生长发育的因素。
教学重点：幼儿运动系统与呼吸系统的生理特点及生长发育的规律。
教学难点：幼儿运动系统与呼吸系统生长发育的规律。
一、动作的执行者——运动系统
1．什么是运动系统
运动系统由骨、骨连结和骨胳肌三部分组成，是人们从事劳动和运动的主要器官。骨骼还有保护内脏的作用。
骨与骨的连结叫骨连结。有的骨连结为不动连结，例如颅骨；有的骨连结为微动连结，例如脊椎骨；有的骨连结可以活动，叫关节，例如，下颌关节、肩关节、肘关节等等。
骨骼肌可以受意识支配,附着在骨骼上.但如肠道等上的平滑肌则不受意识控制.这是骨骼肌的一个特点.
2．婴幼儿运动系统的特点及保育要点
（1）婴幼儿骨骼发育的特点①骨骼在生长：骨骼在不断加长、加粗。营养和阳光是婴幼儿长骨骼所必需的营养（阳光中的紫外线照射到皮肤上可制造出维生素D）。另外，适当的运动也是骨骼发育的重要条件。
②腕骨没钙化好：腕骨共8块，出生时全部为软骨，以后逐渐钙化，到10岁左右才能全部钙化。所以婴幼儿的手劲儿小，为他们准备的玩具要轻。
③骨盆还没长结实：婴幼儿的骨盆和成人不同，还没长结实。在蹦蹦跳跳时，要注意安全。比如，幼儿从挺高的地方往硬地上跳，就可能伤着骨盆的骨头，使骨盆变形。
④骨头较软（好比鲜嫩的柳枝）：成人的骨头好比干树枝，不易弯曲。而婴幼儿的骨头硬度小，好比鲜嫩的柳枝，易发生弯曲。所以，要注意培养幼儿有好的姿势。如注意坐姿、站姿的正确。
2014宁夏回族自治区教师资格证考试《综合素质》考试重点和考试技巧
1、根据强化物本身的性质可以分为（）
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚
2、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）
A、关系转换理论
B、经验类化理论
C、共同要素说
D、形式训练说
3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）
A、能力
B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因）
D、运气（不稳定的，外在原因）
4、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）
A、人和动物的学习
B、人类的学习
C、学生的学习
D、知识和技能的学习
5、认为学习是外部行为变化的学者是（）
A、桑代克
B、斯金钠
C、加涅
D、金布尔
6、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）
A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、头脑风暴法
7、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）
A、能力
B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因）
D、运气（不稳定的，外在原因）
8、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）
A、人和动物的学习
B、人类的学习
C、学生的学习
D、知识和技能的学习
9、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）
A、心理评估
B、心理诊断
C、心理辅导
D、心理测验
10、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）
学前卫生学概述
第5 页
研究 内容
学前儿童常见病的原因和护理 学前儿童常见传染病和寄生虫病的预防和处理 托幼机构的安全与急救 托幼机构卫生保健制度 托幼机构的物质环境卫生
四、学前卫生学的研究方法
学前卫生学常用的研究方法主要有以下几种：
第6 页
调查法
实验法
观察法
行动 研究法
案例 分析法
四、学前卫生学的研究方法
第7 页
（一）调查法
调查法是一种经典的卫生学研究方法，针对群体幼儿采用体检、访问、谈话、问卷、考察等方式收集研 究对象的信息，并进行分析、研究和描述，从而得出科学结论。
调查法的优点是方法灵活、收集信息的途 径多样、适用范围广。
收集研究所需数据时可采用发放调查问卷、开座 谈会、访谈、测量、观察等多种方法。
四、学前卫生学的研究方法
第8 页
追踪调查
在较长时间内对学前儿童身 心发育的某一个或某几个方 面进行反复多次的调查或测 量，以了解个体的发展规律。
调查法
横断调查
在某个时间，对学前儿童群体的 身心发育状况进行一次性调查， 以了解整体的情况。
四、学前卫生学的研究方法
第9 页
（二）实验法
实验法是指依据一定的研究假设，在严格控制各种相关因素的条件下，对研究对象进行有目的的干预， 以了解干预结果的一种研究方法。
优点 缺点
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2014宁夏教师资格考试备考指导：
幼儿学前卫生学学习指导之人体概述
2014-09-14 09:57:41 来源：宁夏中公教育
绪论部分
绪论部分需要弄清的两个问题
●一个概念：
学前卫生学：是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学，也是幼儿师范学校的一门重要学科。
● 为什么要学习“学前卫生学”?
儿童各个器官发育尚未成熟，心里也未发育完全，对外界的环境适应能力较差，对疾病的抵抗能力较弱，自我保护能力差。做好学前儿童的卫生保健工作，提高学前儿童的健康水平，是学前教育的重要内容，也是学前卫生学的主要任务。
第一章人体概述
一、人体的基本形态：人体从外形上看，分头、颈、躯干、四肢等几部分。
二、人体基本结构(本章重点)
人体结构从小到大：细胞——组织——器官——系统。
掌握四个概念：
● 细胞：是人体结构的基本单位，也是进行生理活动的功能单位。
● 组织：许多形态和功能相似的细胞和细胞间质结合起来，构成人体的组织。根据组织的形态和功能可以分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。(要了解不同组织在人体的分布和功能，如上皮组织在人体外表面或衬在体内各种管腔的内表面，具有保护、分泌、吸收的功能。)
● 器官：不同组织经发育分化并相互结合构成器官。
● 系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成。
三、人体功能的调节：神经调节和体液调节，这两种调节是相互联系的。一方面，体液调节(如内分泌腺)受神经调节控制;另一方面，体液调节也可以影响神经系统的功能。
四、人体的化学成分(了解)
四种含量最高的：氢、碳、氧、氮。
五、人体的新陈代谢
概念：新陈代谢指生物体与周围环境进行物质交换和自我更新的过程。包括同化作用和异化作用两方面。简单地说：同化作用是将外界物质转化为组成生物体的物质并储存能量;异化作用是分解生物体的物质以释放能量并将废物排出体外。