《6和7的认识》教学设计
《6和7的认识》教学设计
《6和7的认识》教学设计一、教学目标1.学生掌握数字6和数字7的概念和表示方法。
2.学生能够正确地区分数字6和数字7。
3.学生能够正确地写出数字6和数字7，并进行简单的加减法运算。
4.学生培养数学思维、观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.数字6和7的认识和区分。
2.数字6和7的写法和运算。
三、教学难点1.数字6和7的概念与区分。
2.数字6和7的加减法运算。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示数字6和数字7的卡片，让学生认识和说出数字6和数字7，然后进行小组讨论，让学生说出数字6和数字7的不同之处。
2. 新知呈现（15分钟）1.教师出示数字6和数字7的卡片，让学生观察并说出数字6和数字7的不同之处。
2.教师让学生按顺序写出数字1到10，并在其中圈出数字6和数字7，让学生发现数字6和数字7的特点。
3.教师出示数字6和数字7的写法，让学生模仿写出，并让学生在小组内口算数字6和数字7的加减法。
3. 拓展（20分钟）1.教师出示一些包含数字6和数字7的图片，让学生观察并说出其中的数字6和数字7。
2.教师出示一些简单的加减法式子，包含数字6和数字7，让学生口算并说出答案，然后进行小组讨论。
3.教师出示一些文字题目，让学生自己列式子并解答。
4. 归纳总结（10分钟）教师总结数字6和数字7的概念、区分、写法和加减法运算，并让学生回答总结问题。
5. 作业布置（5分钟）教师布置书面作业，内容为：写出数字1到10，并在其中圈出数字6和数字7；算出以下式子的结果：6+7=、7-6=、6+6=、7-7=。
五、教学评估1.观察学生在课堂上的表现和回答情况。
2.检查学生的书面作业。
3.口头回答总结问题。
六、教学资源数字卡片、PPT、书面作业。
七、教学反思通过本节课的教学设计，学生对数字6和数字7的认识和掌握得到了很好的提高。
但是教学中教师需要更多的引导学生自己思考，做到贴近实际问题，让学生更好地掌握数字6和数字7的概念、区分和运算。
《6和7的认识》数学教案设计
《6和7的认识》數學教案設計教案设计：《6和7的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并熟练掌握数字6和7的含义，能够正确书写这两个数字，并能进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，让学生体验数字6和7的形成过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成认真、细心的学习习惯，初步建立数学与生活实际相联系的意识。
二、教学重点与难点：重点：理解数字6和7的含义，能够正确书写。
难点：运用数字6和7进行简单的加减运算。
三、教学准备：教具：数字卡片、计数器、实物（如苹果、书本等）四、教学过程：1. 导入新课教师出示5个苹果，再增加一个，问学生现在有几个苹果。
引导学生说出“6”，引出课题。
2. 新授（1）认识数字6①教师讲解数字6的形状及写法。
②让学生在作业纸上练习书写数字6。
（2）认识数字7①教师同样以实物演示的方式引入数字7，然后讲解其形状及写法。
②让学生在作业纸上练习书写数字7。
3. 巩固练习（1）计数游戏：教师出示一组图片，让学生用手指表示图片中的物品数量，复习数字6和7。
（2）计算题：给出一些简单的加减算式，让学生用计数器或实物进行计算。
4. 总结教师总结今天所学的内容，强调数字6和7的形状及书写方法，以及它们在日常生活中的应用。
五、作业布置：让学生回家找寻生活中与数字6和7相关的事物，第二天带到课堂上分享。
六、板书设计：6和7的认识1. 数字6和7的形状及写法2. 数字6和7的加减运算七、教学反思：在教学过程中，应关注每一个学生的学习状态，及时给予指导和帮助。
对于难点部分，可以适当放慢教学节奏，采用更直观的教学方式，帮助学生理解和掌握。
6和7的认识教学设计
6和7的认识教学设计目标：让学生通过活动的参与，认识并学习6和7的数值、数量及其相互之间的关系。
一、活动准备：1.准备一组卡片，上面分别写有数字6和72.准备一些小球或小石子。
二、活动展开：1.引入活动：老师将数字6和7分别展示给学生，让学生观察并思考，带领学生讨论两个数字有什么特点和区别。
2.数量对比：老师让学生使用卡片表示数字6和7，并将表示数字6的卡片摆在一个区域，将表示数字7的卡片摆在另一个区域。
然后，老师让学生观察两个区域中的卡片数量，并说明哪个区域中的卡片多，哪个区域中的卡片少。
3.数字排列：让学生使用卡片将数字6和7按照一定顺序排列，如从小到大或从大到小。
然后，老师让学生观察数字排列的规律，并总结出数字6和7之间的大小关系。
4.数量分配：老师准备一些小球或小石子，然后将其分配给学生。
老师让学生用小球或小石子分成两组，一组有6个，一组有7个。
然后，老师让学生观察两组小球或小石子的数量，并说明两组之间的关系。
5.数字运算：老师将数字6和7写在黑板上，然后让学生进行加法和减法的运算，如6+7、7-6等。
让学生观察运算结果，并总结出数字6和7之间的加法和减法关系。
6.数字填空：老师给学生发下练习纸，上面有一些填空，如“___+7=13”。
让学生根据题目的情况填写答案，并总结数字6和7之间的加法运算规律。
7.数字间的连接：让学生用线连接数字6和7，并根据连接的情况，总结数字6和7之间的关系。
提醒学生注意线的粗细，以表示关系的强弱。
三、活动总结：在活动结束时，老师可以让学生回答一些问题，如“你对数字6和7有了更深的了解吗？”、“你有什么新的发现和体会？”等。
同时，老师可以对学生的学习表现进行评价和总结。
通过以上的教学设计，可以让学生通过多种形式的活动参与，从而更好地认识数字6和7的数值、数量及其相互之间的关系。
希望能对您有所帮助！。
6和7的认识教案参考5篇
6和7的认识教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
6和7的认识教学设计11篇
6和7的认识教学设计6和7的认识教学设计11篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的6和7的认识教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
6和7的认识教学设计1教学内容：人教版课标实验教材一年级上册第42～43页“6和7”。
教学目标：1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、使学生掌握6和7的组成。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重、难点：体会6、7的基数及序数含义。
教具准备：课件、计数器、数字卡片。
学具准备：18个圆珠、13根小棒。
一、创设情境，生成问题：师：同学们喜欢童话故事吗？课件出示七个小矮人的图片，引导学生观察。
师：他们是那个故事里的人物呢？你能拍手表示他们有多少人吗？（学生回答。
）教师板书：7。
师：从这幅画里，你还观察到了什么？（引导学生说出有6个小矮人有胡子。
）板书：6。
师：今天我们就来认识6和7。
（板书课题：6和7）设计意图：根据小学生的心理特点，以童话故事《白雪公主》中的7个小矮人引入教学。
在情境中，既复习了6以前的数的数法，又激发了学生的学习兴趣，为后面的学习作好铺垫。
二、探索交流，解决问题（一）6、7的基数含义1、观察主题图。
（课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
）（1）数数量。
师：小朋友们，这幅图上都有哪些人和物呢？它们的数量分别是多少呢？（学生经过数数后，开始汇报，教师予以肯定）（这幅图中有老师和同学们在教室里做清洁。
图上有同学、老师、桌子、椅子等。
有6张课桌，7把椅子，7个人。
）（2）说数法。
师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。
再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
《6和7的认识》教案通用
《6和7的认识》教案通用一、教学内容本节课我们将要学习《数学》教材第一册第四章第二节的内容，详细内容为认识数字6和7。
通过本节课的学习，学生将能够理解数字6和7的意义，掌握它们的数序和数量，以及能够进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 学生能够认识并读出数字6和7，理解其含义。
2. 学生能够按照数序正确排列数字6和7，进行数量比较。
3. 学生能够通过数数活动，培养观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的数量比较和数序排列。
教学重点：数字6和7的认识和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、磁性黑板。
2. 学具：学生用数字卡片、画笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示数字6和7的图片，引导学生观察并说出它们分别表示什么。
2. 例题讲解（10分钟）通过数字卡片，讲解数字6和7的读写方法，并引导学生进行数序排列。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用数字卡片进行数数活动，比较数字6和7的数量。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）学生自由发挥，用画笔和练习本创作与数字6和7相关的画作，展示并分享创作过程。
6. 知识巩固（10分钟）教师出示一些数字卡片，让学生快速读出并排列，检查学生对数字6和7的掌握情况。
7. 课后作业布置（5分钟）布置与数字6和7相关的作业，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 数字6和7的认识读写方法数序排列数量比较七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写出数字6和7的读写方法。
（2）将数字6和7按照数序排列，并用画笔进行装饰。
（3）数一数，下列每组数字中，哪组数量多？哪组数量少？A. 5、6、7B. 6、7、82. 答案：（1）数字6：六；数字7：七。
（2）见学生作品。
（3）A组数量少，B组数量多。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字6和7的认识和掌握程度较好，但数量比较部分还需加强练习。
一年级数学上册《6和7的认识》教案
一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第五单元《6和7的认识》。
本节课的主要内容有：6和7的数法，6和7的组成，以及6和7的加减法。
二、教学目标1. 学生能够通过观察、操作、交流等途径，认识数字6和7，理解6和7的组成。
2. 学生能够熟练地数数，并能用数字6和7进行简单的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的数法，6和7的组成，以及6和7的加减法。
难点：数字6和7的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、计数器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示日常生活场景，如6个苹果，7个小朋友等，引导学生发现数字6和7。
2. 数数练习：教师出示数字卡片，引导学生从1数到10，重点关注数字6和7。
3. 组成练习：教师引导学生用小棒摆出数字6和7，并让学生说出它们的组成。
4. 加减法练习：教师出示计数器，引导学生进行数字6和7的加减法运算。
5. 课堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成练习题。
六、板书设计板书内容：6的组成：1+5=6，2+4=6，3+3=67的组成：1+6=7，2+5=7，3+4=76的加减法：6+1=7，61=5，6+2=8，62=47的加减法：7+1=8，71=6，7+2=9，72=5七、作业设计1. 数数练习：从1数到20，重点关注数字6和7。
2. 组成练习：用小棒摆出数字6和7，并说出它们的组成。
3. 加减法练习：完成练习本上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对数字6和7的认识程度是否达到预期目标？2. 学生在加减法运算中是否存在困难？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？拓展延伸：1. 引导学生找出生活中更多的数字6和7。
2. 引导学生进行数字6和7的进位练习。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 数字6和7的数法：引导学生通过观察、操作和交流等方式，掌握数字6和7的数法，能够熟练地从1数到10，并重点关注数字6和7。
《6和7的认识》教学设计
6和7的认识教学设计一、教学目标1.让学生通过教学活动，掌握数字6和7的认识和书写。
2.培养学生数学思维能力，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学准备1.教学用具：黑板、白板、彩色粉笔、纸张、课件。
2.教具准备：数字卡片、计数器、骰子等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师先出示数字6和7的卡片，让学生观察并复习数字6和7。
然后引出问题：“数字6和7有什么共同点和特点？”让学生积极回答。
2. 认识数字6（15分钟）1.出示数字6的卡片，让学生仔细观察并记住数字6的形状。
2.教师用手指在黑板上教学生书写数字6。
3.让学生在纸上模仿教师的书写动作，数次练习写出数字6。
4.引导学生发现数字6在生活中的常见事物，如六边形、六个蓝莓等。
5.利用计数器或数字卡片，让学生进行数数练习，统计出不同的数量为6的物品。
3. 认识数字7（15分钟）1.出示数字7的卡片，让学生仔细观察并记住数字7的形状。
2.教师用手指在黑板上教学生书写数字7。
3.让学生在纸上模仿教师的书写动作，数次练习写出数字7。
4.引导学生发现数字7在生活中的常见事物，如七彩虹、七个星星等。
5.利用计数器或数字卡片，让学生进行数数练习，统计出不同的数量为7的物品。
4. 比较6和7（15分钟）1.出示数字6和7的卡片，让学生进行比较。
2.引导学生观察数字6和7的不同之处，并总结两个数字的特点和共同点。
3.让学生在纸上练习书写数字6和7，加深对两个数字的认识。
5. 练习与小结（20分钟）1.分发练习纸，让学生完成练习题，巩固对数字6和7的认识。
2.教师巡回指导学生完成练习，及时纠正错误。
3.让学生展示自己完成的练习，相互交流讨论。
4.教师进行小结，总结数字6和7的特点和书写方法。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对数字6和7的认识得到了巩固和提升。
通过观察、书写和数数练习，学生对数字6和7的形状和数量有了更深刻的理解。
6和7的认识教案模板(精选16篇)
6和7的认识教案模板（精选16篇）6和7的认识教案 1(人教版)《义务教育课程标准实验教科书，数学(一年级上册)》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。
1、通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：学生会正确书写数字6。
讲授法、讨论法、演示法、练习法等。
电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。
一、复习准备1、组织学生从0数到5，再从5数到0。
(可用个人计数或指名数等方式进行)2、出示0～5六个数字，读数。
3、按顺序读数： 1、( )、( )、4、( )。
你能说出下一个数是谁呢?今天，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7。
出示6、7揭示课题。
(板书：6、7的认识)[设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺垫。
]二、探究新知(一)情境引入1、打开多媒体，出示第42页的主题图：2、教师要指导学生观察，思考以下问题。
要求学生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少?(学生在讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听、指导。
)3、汇报刚才交流的情况。
师：图上有些什么?生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的?(可提示：先数什么，再数什么?)生：先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人，再数从门口走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，也一共有7人。
师：你是怎样数椅子的数目的呢?先数什么，再数什么?生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
一年级上册数学《6和7的认识》教案
一年级上册数学《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级上册数学教材第四章《6和7的认识》。
具体内容包括：6和7的数字读写、数序认识、数数、比较大小以及简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数字读写，能正确书写并识别这两个数字。
2. 培养学生通过数数、比较大小等方法，理解6和7在数序中的位置，并能够进行简单的加减运算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的加减运算。
教学重点：6和7的数字读写、数序认识、比较大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、PPT。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示6和7个物品的图片，让学生观察并说出数量，引导学生发现6和7的特点。
2. 教学数字读写（5分钟）（1）教师在黑板上写出6和7，引导学生跟读，并解释数字的含义。
（2）学生自主书写6和7，教师个别指导。
3. 数序认识（5分钟）（1）让学生按顺序排列数字17，观察6和7的位置。
（2）通过PPT展示，让学生找出6和7在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
4. 数数与比较大小（5分钟）（1）教师示范，用数字卡片进行数数游戏，让学生参与其中。
（2）学生两人一组，进行数数比赛，比较6和7的大小。
5. 简单的加减运算（5分钟）（1）教师用图片举例，讲解6和7的加减运算。
（2）学生自主完成练习题，巩固加减运算。
6. 例题讲解（5分钟）教师选取一道典型例题，讲解解题思路和步骤。
7. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习题，教师个别指导。
六、板书设计1. 6和7的数字读写。
2. 数序认识，数字17的排列。
3. 比较大小，6和7的大小关系。
4. 6和7的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的习题，包括数字读写、数序排列、比较大小和加减运算。
2. 答案：见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在数字读写、数序认识、加减运算等方面的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
《6和7认识》教案
《6和7认识》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学一年级上册第二章《认识数字》的6和7两个数字。
通过学习，让学生掌握6和7的写法、读法，理解6和7的大小关系，并能运用6和7进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够正确书写数字6和7，熟练掌握它们的读法。
2. 使学生理解数字6和7的大小关系，能够进行简单的比较。
3. 培养学生运用数字6和7进行加减法运算的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的写法、读法，以及它们的大小关系。
难点：运用数字6和7进行加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数字卡片、小棒、计数器等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个故事，引导学生在故事中找出数字6和7，从而引出本节课的主题。
2. 数字6和7的写法、读法：教师通过示例，讲解数字6和7的写法、读法，并让学生跟随教师一起书写、朗读。
4. 运用数字6和7进行加减法运算：教师通过计数器，演示数字6和7的加减法运算，并让学生跟随教师一起进行操作。
5. 随堂练习：教师给出一些有关数字6和7的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书内容：数字6和7的写法、读法，大小关系，以及加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6和7，并读一读。
（2）比较数字6和7的大小，并说出它们的大小关系。
（3）运用数字6和7进行加减法运算，并写出计算过程。
2. 作业答案：（1）数字6：六，数字7：七。
（2）数字6小于数字7。
（3）数字6加数字7等于13，数字7减数字6等于1。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师给出一些有关数字6和7的拓展题目，让学生在课后进行思考和练习，提高学生的数学能力。
重点和难点解析一、数字6和7的写法、读法1. 数字6的写法：数字6由一个半圆和一个小横线组成。
6和7的认识优秀教案5篇
6和7的认识优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!6和7的认识优秀教案5篇教师在编写教案时，必须明确教学目标，以确保教案的每个组成部分都有助于实现这些目标，教案有助于教师自我评估和课程改进，以不断提高教学质量，下面是本店铺为您分享的6和7的认识优秀教案5篇，感谢您的参阅。
6和7的认识-人教版一年级数学上册教案
6和7的认识-人教版一年级数学上册教案一、教材内容概述本节课是人教版一年级数学上册第十一单元的第一节，主要内容是通过游戏的方式帮助孩子更深入、更直观地认识数字6和数字7，并能正确书写和使用它们。
二、教学目标1.认识数字6和数字7；2.正确书写数字6和数字7；3.能够在游戏中正确使用数字6和数字7。
三、教学重点1.认识和书写数字6和数字7；2.游戏中正确使用数字6和数字7。
四、教学难点孩子们在游戏中正确地书写和使用数字6和数字7。
五、教学准备1.教师准备白板、黑板、彩笔、红笔；2.准备游戏相关道具。
六、教学过程步骤一：引入1.介绍本节课的教学目标；2.请学生们数一数自己的手指，看看有多少个；3.问学生们，如果再加上一个手指，那么手指的数量是多少？步骤二：认识数字61.请学生们观察白板上的数字6，并找出它的特点；2.通过数颗葡萄的数量来认识数字6，让学生们数数，猜一猜，看看有多少颗葡萄可以组成数字6。
步骤三：认识数字71.请学生们观察白板上的数字7，并找出它的特点；2.通过吹气球的数量来认识数字7，让学生们数数，猜一猜，看看有多少个气球可以组成数字7。
步骤四：游戏时间1.教师给出一个数字，让学生们快速找到对应数量的葡萄或气球，按照数字的书写方式进行排列；2.给学生们几个题目，让他们自己动手完成。
步骤五：小结出示数字6和数字7的课件或图片，让学生们再次回忆数字6和数字7的书写方法和一些特点。
七、课堂反思本节课通过游戏的方式，让学生们在认知数字的同时进行了一些互动和合作。
同时，根据孩子们的诉求，结合视频、音频等多媒体资源，可以进一步提高教学的趣味性。
在今后的教学中，通过多样的教学资源，将更好地激发学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，从而提高学生的学习效果。
小学数学：《6、7的认识》教案小学数学教案
小学数学：《6、7的认识》教案小学数学教案教学目标：1. 记住6、7的读法和写法。
2. 能够用6、7进行简单的数数。
3. 能够判断给定的物品数量是否是6、7。
教学重点：1. 6、7的读法和写法。
2. 判断给定的物品数量是否是6、7。
教学准备：1. 黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。
2. 数字卡片或数学游戏道具。
教学步骤：Step 1：引入新知1. 引导学生观察写在黑板上的数字“6”和“7”，问学生他们认识这是什么数字，如何读。
2. 学生回答后，教师告诉他们这两个数字就是数字6和数字7，分别读作“六”和“七”。
Step 2：学习认识数字6和71. 教师将数字6和7写在黑板上，让学生模仿写，并且朗读出来。
2. 教师出示6个物品，让学生一起数数，然后问学生这里有多少个物品。
3. 学生回答后，教师指着数字6，问学生这个数字是什么，表示了多少个物品。
4. 同样的步骤，教师出示7个物品，引导学生数数，并问学生这里有多少个物品。
5. 学生回答后，教师指着数字7，问学生这个数字是什么，表示了多少个物品。
Step 3：练习判断数量1. 教师出示一些物品的图片，让学生观察，并判断这里有多少个物品。
2. 学生回答后，教师让他们同时伸出手指，用手指来表示物品的数量。
3. 教师逐一指向学生，让他们回答手指上有几个。
4. 接着，教师提问，“请你们举手，表示有多少个物品？”并指定6个或7个物品。
5. 学生根据问题，进行相应的举手动作。
Step 4：巩固训练1. 教师出示一些物品的图片，让学生观察，并判断这里有多少个物品。
2. 学生回答后，教师提问，“这里有多少个？是6还是7？”并让学生回答。
3. 教师提供反馈和正确答案，并让学生讨论为什么。
Step 5：拓展活动1. 老师可以进行一些数数的游戏，让学生运用数字6和7来数数。
2. 比如，老师可以出示一些物品，让学生数数并说出数量，然后让学生用手指来表示，最后判断这里有多少个。
Step 6：总结归纳1. 教师与学生一起回顾学过的内容，总结数字6和7的读法和写法。
6和7认识教案优质6篇
6和7认识教案优质6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(教育精品)《6和7的认识》教案
（教育精品）《6和7的认识》教案一、教学内容1. 数字6和数字7的认识。
2. 通过故事、游戏、实物等方式，让学生理解数字6和7的意义和作用。
3. 培养学生对数字6和7的记忆能力和识别能力。
二、教学目标1. 知识目标：（2）了解数字6和数字7在生活中的应用。
（3）学会用数字6和数字7进行简单的加、减运算。
（1）提高学生的观察能力。
（3）培养学生的合作精神和创新意识。
（1）引导学生感受数字6和数字7的美好。
（2）激发学生对数学学科的兴趣和热爱。
三、教学重点五、教学方法2. 讲解法：用通俗易懂的语言介绍数字6和数字7的意义和作用。
3. 演示法：利用实物、图片等物品向学生展示数字6和数字7的应用场景。
4. 游戏法：通过游戏的方式趣味地教授数字6和数字7的应用方法。
六、教学过程1. 导入教师问学生：“你们有没有见过数字6和数字7？它们分别是什么形状？”让学生回答问题，了解数字6和数字7的形态特征。
2. 学习数字6（1）教师用黑板书写数字6，让学生观察数字6的形状。
（2）教师用图片向学生展示数字6的应用场景，如六辆小汽车、六个橙子等。
（4）教师让学生模仿数字7的写法，并让学生自己写出数字7。
（1）教师将数字6和数字7的形态特征进行比较。
5. 综合应用（1）教师出题，让学生进行综合加减运算。
（2）教师与学生一起设计一个游戏，让学生在游戏中运用数字6和数字7进行竞赛。
（3）教师让学生自己设计一个数字6和数字7的故事，让大家分享和表演。
7. 总结教师与学生一起进行反思和总结，复习数字6和数字7的形态特征和应用场景，并培养学生的计算能力和创新意识。
八、教学评价2. 教师据此设计测试题，考查学生对数字6和数字7的理解和应用能力。
3. 教师根据学生的表现和测试结果，对学生进行评价和指导，引导学生为今后的学习打下坚实的基础。
一年级数学上册《6和7的认识》教学设计（通用6篇）
一年级数学上册《6和7的认识》教学设计一年级数学上册《6和7的认识》教学设计（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的一年级数学上册《6和7的认识》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一年级数学上册《6和7的认识》教学设计篇1教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：图片、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、图片若干、数学卡片教学过程：一．新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起去听听？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。
［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。
二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。
(课件出示课本主题图)2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
（1）请你仔细观察图中都有什么？数一数有多少。
《6和7的认识》教案设计 6和7的认识和组成教案
《6和7的认识》教案设计教学目标•能够正确认识和区分数字6和7•能够准确书写数字6和7•能够将数字6和7进行组合和分解教学重点•让学生对数字6和7有正确的认知•培养学生的数字辨认能力和书写能力•培养学生的数字组合和分解能力教学准备•板书：数字6和7的写法•数字卡片：6 和 7•纸和铅笔教学过程引入活动（5分钟）1.教师出示数字卡片，一张卡片上写着数字6，另一张卡片上写着数字7。
2.教师引导学生观察数字6和7的不同，如形状和笔画的差异。
认知数字6（10分钟）1.教师在黑板上写下数字6，并解释其书写和读音的规则。
2.教师请学生举手说出身边能够表示数字6的事物。
3.学生发言后，教师通过和学生互动的方式巩固学生对数字6的认知。
认知数字7（10分钟）1.教师在黑板上写下数字7，并解释其书写和读音的规则。
2.教师请学生举手说出身边能够表示数字7的事物。
3.学生发言后，教师通过和学生互动的方式巩固学生对数字7的认知。
数字组合和分解（15分钟）1.教师出示数字卡片6和7，并将其放在黑板上。
2.教师请学生观察这两个数字，并发现它们能够组成哪些数字。
3.学生通过组合和分解数字卡片上的符号，找出由数字6和7组成的所有数字。
4.学生将找到的数字书写在纸上，并和教师进行讨论。
提高拓展（10分钟）1.教师出示一些拓展题，让学生进行解答，如：由数字6、7组成的最大数字是多少？由数字6、7组成的最小的两位数是多少？2.学生思考并给出答案，教师给予鼓励和肯定。
结束活动（5分钟）1.教师总结本节课的内容，并强调数字6和7的认知和组合分解能力的重要性。
2.教师布置学生回家后的作业，要求他们书写数字6和7，并尝试组合和分解数字。
教学评估1.课堂上观察学生的学习情况，包括活动参与度、认知程度和书写能力。
2.课后布置的作业，检查学生对数字6和7的书写和组合分解的掌握程度。
解读本节课通过引入活动和互动的方式，帮助学生正确认识和区分数字6和7，并培养他们的数字辨认能力和书写能力。
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6和7的认识
【教学内容】
教材第39~41页内容及“做一做”,练习九的第1~4题。
【教学目标】
1.通过观察、操作、演示，使学生在实际情境中数数量是6、7的物体，体会6、7的基数含义。
2.了解6、7在自然数中的排列顺序，会比较相邻两数的大小，初步体会6、7的序数意义。
会读、会写这两个数。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的数感和认真观察能力，培养学生初步的数学问题意识和数学交流意识。
【重点难点】
6和7的顺序和序数含义。
【教学准备】
学生准备小棒，老师准备PPT课件。
【情景导入】
1.提问：说一说，我们都学过哪些数字宝宝？
2.引入：今天，又有两个新的数字宝宝要和我们交朋友呢，想知道它们是谁吗？可它们真顽皮，早已躲进了数学书39页的主题图中呢。
【探究新知】
1.创设情境，学习数数和认数。
（1）出示主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着
6张课桌和1张讲桌、7把椅子，6个同学和1位老师在打扫卫生。
（2）引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？
（3）交流、汇报。
你看到些什么？（同学、教师、桌子、椅子等）
图上有多少张桌子、多少把椅子和多少人？（6张桌子、7把椅子和7个人）你是怎样数教室里的人数的？又是怎样数桌子或椅子的？
（4）抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（板书：6）椅子的把数、师生共有的人数可以用数字几表示？（板书：7）
（5）点题：今天我们就来认识6和7这两个新朋友。
板书课题。
（6和7的认识）
（6）用6和7表示日常生活中的事物。
2.教学数的顺序和比较大小。
（1）摆学具：先摆出5根小棒，再添上1根小棒，是几根小棒？（6根）6根小棒，再添上1根小棒，是几根小棒呢？（7个）（让学生直观感知到6比5多1，7比6多1。
）
利用上面摆出的小棒，引导学生直观比较。
师：从你摆的小棒中，你能发现什么?谁大谁小呢?跟你的同桌说说。
(学生很容易比较出：6>5，5<6，7>6，6<7，7>5，5＜7。
)
思考：7>()，()<6，……
(2)通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
教师在黑板上展示出直尺图，只写出0、1、2、3、4、5。
提问：6、7的位置在哪儿呢?谁能帮它们找一找?请学生板演。
让学生自己去发现7以内数的顺序。
读一读(0～7，7～0)。
争当小老师。
谁能像老师一样提问题考考大家?如：5的后面是谁?6在几和几的中间?与5相邻的数字朋友是谁?……(可以同桌合作，小组合作，与你的好朋友合作等)
3.明确6和7的基数和序数的意义。
出示金鱼图。
分组进行，边观察边讨论，得出正确的答案。
(1)先让学生分清左和右，找准起点。
从第1缸数到第7缸，再观察第2缸里有几条金鱼?第6缸里呢?说出你是从哪边数起的?
(2)认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左或从右数数是第几瓶?
(3)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼?从右边数起呢?
(4)小组合作。
一生提问，组内人员回答。
4.指导书写6和7。
（1）展示6、7的形状，指导同学观察，启发想像6和7像什么？（6像哨子，7像锄头等。
）
（2）师播放6和7的书写示范。
（3）学生描红练写，及时纠正。
【课堂小结】
今天你学习了什么？你有什么收获？
板书设计：
6和7的认识
6 7
5<6 6<7
6>5 7>6。