分离规律试验(优质课)
生物中图版学案：第二单元第一章第二节分离规律试验
第二节分离规律试验1．阐明基因的分离规律。
2．了解基因、等位基因、表现型、基因型、杂合体等基本概念。
3．举例说明基因与性状的关系.1．杂交实验,发现问题(1)孟德尔选用只有一对性状差异的纯种豌豆亲本(P）进行杂交实验（如紫花与白花）,发现子一代（F1 )全开紫花，那么白花的性状消失了吗?子一代自交，得到的子二代（F2）中既有开紫花的，又有开白花的，而且紫花与白花的比例近似3∶1.(2）孟德尔连续做了七对相对性状的杂交实验，发现在子一代都只表现出亲本之一的性状,子一代自交，在得到的子二代中都出现了两亲本的性状.(3)孟德尔把子一代显现出来的亲本性状称为显性性状；未显现出来的亲本性状称为隐性性状。
子二代中同时出现显性性状和隐性性状的现象称为性状分离.2．提出假说，解释现象（1）孟德尔根据实验现象提出假说：遗传性状是由遗传因子控制的,并且遗传因子成对存在,一个来自父方，一个来自母方；在子一代中一个遗传因子能够掩盖另一个遗传因子的作用；子一代形成配子时，这对遗传因子相互分开,随配子独立遗传给后代。
（2）现代遗传学把遗传因子称为基因，把位于一对同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因称为等位基因，控制显性性状的基因称为显性基因（一般用大写英文字母表示），控制隐性性状的基因称为隐性基因（一般用小写英文字母表示）。
思考：在真核细胞中，基因的主要载体是什么？提示：染色体。
3．模拟性状分离的杂交实验（1）过程。
①将2颗红色小球放入一个小烧杯中,再将2颗无色透明小球放入另一个小烧杯中。
②分别从两个小烧杯中随机取1颗小球,并排放在一起，记录从侧面和正面观察到的颜色结果,然后把小球放入一个大烧杯中。
③再取与步骤2的大烧杯中小球颜色组合相同的2个小球放入另一个大烧杯中.④分别从两个大烧杯中随机取出1颗小球，用步骤2的方法观察并记录小球的颜色组合，然后放回原位.⑤重复步骤④多次,记录结果。
（2)对结果的分析。
在一对相对性状的杂交实验中,亲本各形成一种配子,雌雄配子结合产生子一代。
生物分离规律在实践中的应用中图版必修公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第6页
例题：白化病是人类一个隐性遗传病， 控制基由于a，分析下图：
（Aa） Ⅰ
1
Ⅱ
（Aa） 求：（1）Ⅰ1， Ⅰ2，Ⅱ2 基因型；
2 （2）该夫妇再 生1个孩子患白 化病概率有多大？
12
3
（aa） （AA / Aa）
（答案：1/4）
第7页
例题：桃果实表面光滑（B）对
有毛（b）为显性。现对毛桃雌
（2）子代有隐性个体，则其两个亲本至少有一个隐性遗传因 子，由此可推知亲本遗传因子。如：
白色公羊 X 白色母羊
黑色小羊
很明显黑色是隐性(用aa来表示)因此两个亲本遗传因子是Aa 第11页
规律性比值在处理遗传性问题应用
后代显性:隐性为1 : 1， 则亲本遗传因子为：Aa X aa
后代显性：隐性为3 : 1，则 亲本遗传因子为 Aa X Aa
后代遗传因子为Aa比aa为1 : 1， 则亲本遗传因子为 Aa X aa
后代遗传因子为AA:Aa:aa为1 : 2 : 1，
则亲本遗传因子为
Aa X Aa
第12页
（补充）：基因型与表现型
1、概念： 表现型：生物个体所表现出来性
状。(如豌豆高茎和矮茎) 基因型：与表现型相关基因构成。
(如：高茎豌豆基因型：DD或 Dd；矮茎豌豆基因型：dd)
（隐性性状—dd，显性性状—Dd或DD→D_） 4、依据性状分离比（依据后代表现型、遗传
因子构成），判断双亲遗传因子构成； 5、弄清相关配子遗传因子及百分比； 6、利用配子百分比求相应个体概率。
第10页
隐性个体在解决遗传题目运用
依据分离规律，某定是纯合，且 只能产生一个配子 （1）假如一亲本是隐性个体，则它一定传给子代中每一个个 体一个隐性遗传因子，由此可知后代个体遗传因子。例：人类 白化病遗传：
分离规律(公开课课件]
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不完全显性 具有相对性状的亲本杂交，杂种子一
代显现出介于两者之间的性状。 共显性 具有相对性状的亲本杂交，杂种子一代同 时显现两个亲本的性状。
（四）个体类 纯合子 杂合子
由相同基因的配子结合成的合子 发育成的个体。 由不同基因的配子结合成的合子 发育成的个体。
这两个概念是相对于生物个体而言， 而不是基因。 它们能否稳定地遗传？ 自交后代是否发生性状分离？
×
隐性类型
dd(矮茎) d
Dd
高茎 30
dd
矮茎 34 : 1
比例:
1
六、基因分离定律的实质
分析图解
1）在杂合子的细胞中，位于一对同源染色 体上的等位基因，具有一定的独立性； 2）生物体在进行减数分裂形成配子时， 等位基因会随着同源染色体的分开而分 离，分别进入到两个配子中； 3）独立地随配子遗传给后代。
基因型和表现型
1.表现型 生物个体表现出来的性状。比如：豌 豆的高茎和矮茎，种子的圆滑和皱缩， 种皮的灰色和白色。 与表现型有关的基因组成。
2.基因型
3. 二者有怎样的关系？ 基因型是性状表现的内在因素，表现型 是基因型的表现形式。 4.表现型是基因型和环境相互作用的结果。 不同的环境，同一基因的个体可以有不同 的表现型。
d d
配子: F1: F1配子:
D
d
D d 高茎
D D D 高茎 D d 高茎 d D d 高茎 d d 矮茎
D
d
基 因 分 离 定 律 的 分 析 图 解
再 见
豌豆
1、豌豆自花传粉，闭花受 粉，不受外来花粉干扰。 2、豌豆的不同品种间具有易于区分的性状。
一对相对性状的遗传试验
去雄 除去未成熟花的全部雄蕊 同株或异株的两朵花之间 的传粉过程
高中生物_分离规律试验教学课件设计
F1配子
Aa
A
a
F2基因型
表现型
AA
Aa
１ ：２
aa
：１
紫花：白花＝3 :1
遗传图解相关问题
• ①F1产生配子的种类和比例为？ • ②F2基因型种类和比例？ • ③F2表现型种类和比例 • ④F2中纯合子所占的比例为？ • ⑤F2中显性性状所占的比例为？ • ⑥F2中显性性状的纯合子所占的比例为？ • ⑦F2显性性状中纯合子所占的比例为？
一、杂交实验，发现现问象题
1.F1都表现出显性性状 2.F2出现了性状分离 3.F2中出现3:1的性状分离比
二、提出假说，解释现象
自主学习（2min）
★阅读课本30--31页内容，思考下列问题： 1、控制生物性状的是？ 2、遗传因子在体细胞中如何存在？ 3、生物体在形成配子时遗传因子有何行为？ 4、受精时，雌雄配子结合有无规律？
填空
两只黑毛牛交配，生了一只棕毛小牛，推断这两只黑毛
小牛和棕毛小牛的基因型 Aa
、Aa
、 aa
学习目标
重点
1、阐明基因的分离规律。
2、通过分离规律发现的过程，体验科学探
究的历程，养成质疑、求实的科学精神。
3、通过分离规律试验，学习如何提出假说、
验证假说，理解假说演绎方法在科学研究
中的应用。
难点
核心概念之间的关系；
以
孟德尔在对相对性状进行研究的过程中，发现了分 离定律。下列几组比例，最能表明分离定律实质 C
致
两杂合黄色子粒豌豆杂交产生杂合黄色种子 120粒，其中纯合黄色种子的数目约为（C ）
A.0粒 B.30粒 C.60粒 D.90粒
用
下列有关生物遗传学的说法中，正确的是 ( C ) A．具有显性基因的个体一定表现显性性状 B．显性个体的显性亲本必为纯合子 C．隐性个体的显性亲本通常是杂合子 D．后代全为显性，则其双亲必为显性纯合子．
分离规律试验ppt(新人教版)PPT优选课件
C、玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D、豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交
（B）
Ａ、ＤＤ×Ｄｄ
Ｂ、ＤＤ×ｄｄ
Ｃ、Ｄｄ×Ｄｄ
2020/10/18
Ｄ、Ｄｄ×ｄｄ
9
３、下列四组交配中，能验证一对分离现象的解释是
否正确的一组是
（B ）
Ａ、ＡＡ×Ａａ Ｂ、Ａａ×ａａ Ｃ、Ａａ×Ａａ Ｄ、ＡＡ×ａａ
2020/10/18
11
讨论分析
牛的黑毛和棕毛是一对相对性状，已知两只黑毛牛 交配，生了一只棕毛小牛。（控制牛毛色的基因是： B、b）
（1）试推断这两只黑毛牛和棕毛牛的基因型？
（2）想一想这两只黑毛牛是否能够生出黑毛小牛？
（3）如果可能，生出黑毛小牛的概率是多少？
（1）两只黑毛牛:Bb和Bb 棕毛小牛：bb
2、体细胞中基因成对存在，一个来自父方， 一个来自母方；
3、一个基因对另一个基因具有显性(掩盖)作用；
4、子一代形成配子时，这对基因彼此分离， 随配子独立遗传给后代；
2020/10/18
3
豌豆紫花和白花的杂交试验的遗传分析图解（一）
P： ♀ CC
紫花
× ♂ cc 基因型
白花 表现型
配子： 1C
1c
基因分离规律的实验
2020/10/18
授课类型：新授 授课时间：12月7日第七节
授课班级：高二、14班
授课人：刘殿贵 1
豌豆紫花和白花的杂交试验
P： ♀
紫花
F1
×♂
白花
白花的性状消失了吗？
F2
2020/10/18
705株
怎么白花性状又出现了， 还具有一定的比例关系？
高中生物《分离规律试验》教案1 中图版必修2
第3节伴性遗传一、知识点梳理（一）伴性遗传有些性状的遗传常常与性别相关联，这种现象就是伴性遗传。
基因位于性染色体上，随着性染色体的分离而遗传，既与性别相关，同时又符合孟德尔的基因分离定律和自由组合定律。
（二）伴性遗传举例——人类红绿色盲的遗传遗传原理：由位于X染色体上的隐性基因（b）控制，Y染色体上无此基因，伴随X染色体向后代遗传。
遗传特点：男性患者多于女性患者，我国男性色盲发病率7%，女性为0.5%。
遗传规律：男性红绿色盲基因只能从母亲那传来，以后只能传给他的女儿。
这种遗传称为：交叉遗传。
（三）伴性遗传的类型：（四）细胞内的染色体可总结如下同源染色体按形态非同源染色体染色体常染色体按与性别关系性染色体（五）伴性遗传有其特殊性1．不同生物的性染色体组成不同，有XY型和ZW型两种形式。
如：人（♀XX，♂XY），鸟类（♀ZW，ZZ♂）。
2．有些基因只位于X染色体上，Y上无相应的等位基因，因而X b Y个体中的隐性基因b所控制的性状也能表现出来。
3．有些基因只位于Y染色体上，X上无相应的的等位基因，只限于雄性个体之间遗传。
4．性状的遗传与性别相关联①在写表现型和统计后代时一定要将性状表现与性别联系一起描述。
②常染色体上的基因、性染色体上的基因一同写出时，需先写常染色体上的基因，后写性染色体及其上面的基因，且性染色体上的基因写在其右上角。
（六）系谱图中遗传病、遗传方式的判定方法1．先确定是否为伴性遗传若系谱图中患者全为男性，而且男性为患者，女性都正常，正常的全为女性，则为伴Y遗传。
若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。
2．确定是否为母系遗传（细胞质遗传）若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女全正常，即子女的表现与母亲相同，则为母系遗传。
若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常情况，或者，孩子患病母亲正常，则不是母系遗传。
3．确定是显性遗传病还是隐性遗传病无病的双亲，所生的孩子中有患者，一定是隐性遗传病。
生物必修2——分离定律省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验分析图解
P DD × dd
配子 D
d
F1
Dd
高
第3页
F1 Dd × Dd
配子 D d D
d
F2 DD Dd D dd 高 高 高 d矮
3 :1
表现型
F2遗传因子组成及其百分比为D_D__:_D_d__:d__d__=__1_:_2__:1____，
F2性状表现类型及其百分比为高_茎__∶__矮___茎___=__3__∶__1____。
yy
Yy
Rr
rr
1:1
yy rr
:1
第14页
种植试验 黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆F1测交试验结果
测交试验结果符合预期构想，所以能够证 实，F1在形成配子时，不一样正确基因是 自由组合。
第15页
基因自由组合规律
控制不一样性状基因分离和组合是互不 干扰；
在形成配子时，决定同一性状成对基因 彼此分离，决定不一样性状不一样对基因自 由组合。
– 经过对现象观察和分析提出问题； – 经过推理和想象提出解释问题假说； – 依据假说进行演绎推理，再经过试验检验演绎推
理结论。
• 归纳法：基于经验对试验现象进行概括总结， 得出普通性规律，而不去揭示原因。
第9页
二、两对相对性状遗传试验
P
×
黄色圆粒
绿色皱粒
F1
黄色圆粒
F2
黄色 黄色 绿色
绿色
圆粒 皱粒 圆粒
基因型
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试验现象验证：
让杂种与隐性纯合子杂交
F1
Dd
dd
Ddபைடு நூலகம்
d
1
：
1
分离规律试验(优质课)
2、体细胞内遗传因子_成__对___存在,
_显__性基因遮盖_隐__性基因的作用
AA
纯种紫花豌豆:_A_A__、纯种白花豌豆：_a_a__、F1紫花 豌豆：_A__a_
表现型 ：是指生物个体所表现出来的性状。如：紫花 基因型 ：是指与表现型有关的基因组成。如：AA
对分离现象的解释
—提出假说，解释现象
基因与性状的概念系统图
纯合子 杂合子
基因型 +环境
显性基因
基水因毛茛水等中位与基露因出水面的叶形、
花形均不同
隐性基因
决定 决定 控制
控 制 控制
性状分离
表现型 性状
相对性状
隐性性状
显性性状
基因与性状的概念系统图
纯合子 杂合子
发生
基因型 基因 +环境
决定 决定
显性基因
等位基因
隐性基因
控制
控 制 控制
遗传： 亲代与 子代之 间能保 持性状 的稳定 性。
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第一章 基因的分离规律 第二节 分离规律试
P
♀
♂ 正交
×
P：亲本
♂
♀ 反交
×：杂交
F1
全是紫花
♀ ：母本
♂ ：父本
F1：子一代
1、为什么子一代中只表现紫花，而不表现白花？
2、另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏 起来了呢？
Aa 紫花
AA:Aa=1:1 紫花
总结：1对等位基因的6种交配方式：
1、AA紫×AA紫
基 因
2、aa白×aa白
的 3、Aa紫×Aa紫 分
离 4、Aa紫×aa白
定
律 5、AA紫×aa白
6、AA紫×Aa紫
2.1.2分离规律试验 教案(中图版必修2)
第二节分离规律试验●课标要求阐明基因的分离规律。
●课标解读1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交试验及分离规律。
2．会做性状分离比的模拟实验。
3．举例说明有关的遗传学术语，分析表现型和基因型的关系。
●教学地位本模块是以人类对基因的本质、功能及其现代应用的研究历程为主线展开的，而本节课是拉开这一历程的序幕，认识到基因(遗传因子)的存在，才能使人类进一步去探究基因的位置、实质和功能等一系列的问题，这样的编排向学生真实展现了科学发现史的历程。
近三年的高考中，对基因分离规律的综合应用、分离比的变式、显隐性的判断、概率的计算等知识的考查尤为突出，常以致死现象、基因互作等为信息，以选择题的形式进行考查。
●教法指导1．运用旧知与新知对接、建模法点拨知识关键点。
如染色体中的DNA是生物的遗传物质(对应假说1)；细胞核内的染色体先加倍成完全一样的两份，再分别进入两个新细胞(对应假说2、3)；植物通过传粉，花粉粒的精子与子房的卵细胞受精形成受精卵(对应假说4)。
2．对于杂交试验过程“去雄、套袋、授粉”，建议先介绍两性花的结构，并播放异花传粉的flash影片，最后播放孟德尔杂交试验的基本步骤，强调杂交试验的过程——三部曲。
(强调各项实验技术的应用及其目的)3．通过书写不同基因型个体杂交所得规律性比值归纳总结个体遗传因子组成的确定方法。
即(1)若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定是杂合体(Aa)，即Aa×Aa＝3A_∶1aa。
(2)若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定是测交类型，即Aa×aa ＝1A_∶1aa。
(3)若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合体，即AA×AA 或AA×Aa 或AA×aa。
(4)若后代性状只有隐性性状，则双亲均为隐性纯合体，即aa×aa ＝aa。
●新课导入建议一对双眼皮的夫妇，生了一个单眼皮的男孩，于是丈夫不断埋怨妻子不忠而提出离婚，如果你是法官，你会怎么判定？●教学流程设计课前自主探究：阅读教材，填写【课前自主导学】，完成“思考交流”和【正误判断】。
高三生物基因分离规律习题课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
9
Ⅲ1
2 34
56
7
8
9
Ⅳ
1
2
3
隐性遗传病
第12页
3.视网膜母细胞瘤病：
Ⅰ
1
பைடு நூலகம்
2
Ⅱ1
2
3
4
56
7
Ⅲ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 10 11 隐性遗传病
第13页
4.先天性肛弛缓病： Ⅰ
1
2
Ⅱ1
2
3
4
5
6
Ⅲ1
23
4 5 6789 隐性遗传病
第14页
5.银屑病：
回
Ⅰ
1
2
Ⅱ1
234
56
一、黑♂×棕♀
2
2
二、黑♂×棕♀
0
3
三、黑♂×黑♀
2
1
第9页
8.基因不完全显性和共显性
共显性应用: 人类ABO血型遗传
9.植物一胚囊中两极核基因型必定相同
一基因型为Aa豌豆植株接收基因型为aa豌豆植株 花粉，其种子中胚乳基因型有哪几个？
10.营养繁殖后代基因型问题
AAa、aaa
1、将基因型为aa雪梨接穗嫁接到Aa砧木上，所结果
1.子代只表现出显性性状→ 亲本之一必为显性纯合子 2.子代显性：隐性＝3：1→ 两亲本必为显性杂合子 3.子代显性：隐性＝1：1→ 亲本之一为显性杂合子, 另
一亲本为隐性个体 4.子代只表现出隐性性状→ 两亲本必为隐性个体
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例题: 牛毛色有黑色和棕色两种，由一对等位基因（Aa）控 制，下表是三组交配情况（各为一头黑牛与多头母牛交配）:
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AA:Aa=1:1 紫花
总结：1对等位基因的6种交配方式：
1、AA紫×AA紫
AA 紫花
aa 白花 AA:Aa:aa=1:2:1 紫花：白花=3:1 Aa:aa=1:1 紫花：白花=1：1 Aa 紫花
基 因 的 分 离 定 律
2、aa白×aa白
3、Aa紫×Aa紫
4、Aa紫×aa白 5、AA紫×aa白 6、AA紫×Aa紫
遗 减数 分裂 传 配子 A 图 解： F1 棋 盘 格 法
F1配子 ♂ ♀
A
—提出假说，解释现象
a a
P
A
A
紫花
×
白花
P 紫花AA × aa白花 配子 F1 A a Aa 紫花 1/2a
减数 分裂 a
A
a
紫花 减数 分裂
A
A A A
×
a
a
F1配子 ♂ 1/2A ♀ F2
F2
a
紫花
A
紫花 a a
1/2A 1/4AA 1/4Aa 紫花 紫花
显性基因 隐性基因
隐性性状
性状分离
表现型
性状
相对性状
显性性状
总结：1对等位基因的6种交配方式：
1、AA × AA
AA 紫花
aa 白花 AA:Aa:aa=1:2:1 紫花：白花=3:1 Aa:aa=1:1 紫花：白花=1：1 Aa 紫花
基 因 的 分 离 定 律
2、aa × aa
3、Aa × Aa
4、Aa × aa 5、AA × aa 6、AA × Aa
7、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子， 有9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植 株开红花的可能性为 A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4 8、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它 们的性状及数量可能是 A.全部黑色或白色 B.三黑一白或一黑白 C.二黑二白 D.以上任何一种都有可能
a
紫花
白花
1/2a 1/4Aa 1/4aa 紫花 白花
对分离现象的解释
—提出假说，解释现象
紫花 ×
（杂交）
P F1
×
分枝法
白花
P AＡ A
aa a
配子
×
F1
F1配子
Aa
A AA a
× Aa A a aa
F2
F2
表现型比
Aa Aa
3紫花:
基因型比 1（AA）: 2（Aa）: 1（aa） 1白花
对分离现象解释的验证 P F1
—提出假说，解释现象
遗传因子（基因）决定的; 1、生物的性状是由___________________ 显性因子（显性基因） ______________________用A表示 一对等 一对相 显性性状
对性状 隐性性状
隐性因子（隐性基因） ______________________用a表示 位基因
AA:Aa=1:1 紫花
总结：1对等位基因的6种交配方式：
1、AA紫×AA紫
AA 紫花
aa 白花 AA:Aa:aa=1:2:1 紫花：白花=3:1 Aa:aa=1:1 紫花：白花=1：1 Aa 紫花
基 因 的 分 离 定 律
2、aa白×aa白
3、Aa紫×Aa紫
4、Aa紫×aa白 5、AA紫×aa白 6、AA紫×Aa紫
基因的分离定律
—归纳综合，总结规律
等位基因随同源染色体的 分离而分离。
——基因分离规律的实质
本课 小结
科学的实验程序 — “假说-演绎法”
杂交实验，发现问题 F2表现型及其比例为：
紫花∶白花 = 3∶1
基 因 的 分 离 定 律
提出假说，解释现象
F2基因型及其比例为： AA∶Aa∶aa =1∶2∶1 测交验证
遗传： 亲代与 子代之 间能保 持性状 的稳定 性。
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第一章 基因的分离规律 第二节 分离规律试验
一对相对性状的杂交实验 —杂交实验，发现问题
P F1
♀
♂ 正交
×
♂ ♀ 反交
P：亲本 ×：杂交
♀ ：母本 ♂ ：父本
全是紫花
F1：子一代 1、为什么子一代中只表现紫花，而不表现白花？ 2、另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏 起来了呢？
独立 。 3、遗传因子各自_____
生物体在形成生殖细胞 减数 分裂）时，成对的基 （_____ 因彼此分离，分别进入不同 生殖细胞 中。 的__________
1 配子中只含每对基因中的__ 个。
同样 的机会结合（随机结合）。 4、受精时，雌雄配子以_____
模拟实验
1、两个袋子代表什么？两个袋子中的小球代表什么？ 红色半球代表什么？无色半球代表什么？
成对 存在, 2、体细胞内遗传因子______
显 性基因遮盖___ 隐 性基因的作用 ___
表现型 基因型
A A
纯种紫花豌豆:____ AA 、纯种白花豌豆：____ aa 、F1紫花 豌豆：____ Aa ：是指生物个体所表现出来的性状。如：紫花 ：是指与表现型有关的基因组成。如：AA
对分离现象的解释
配子 AA
—设计实验，验证假说
×
Aa
aa
隐性纯合子 杂交 让F1与___________ 测交
×
1
a
aa
1
A
:
a
测交后代 比例
Aa
85株 ︰
aa
81株 1
1
基因的分离定律
—归纳综合，总结规律
等位基因 是位于1对同源染色体 成对的_________ ___________ 减数分裂 时,等位基因 上的.当细胞进行_________ 同源染色体 的分开而_____ 分离 ，分别 会随着___________ 独立 地随配子 2 个配子中,_____ 进入到___ _____遗传 ——基因分离规律的实质 给后代。
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谢谢大家
一对相对性状的杂交实验 —杂交实验，发现问题
P F1
× ×
紫花 白花
显性性状
隐性性状
F2
紫花 705株 : 白花224株
性状分离
3 ： 1
性状分离比
对分离现象的解释
思考 讨论：
1、遗传性状是由谁控制的？
—提出假说，解释现象
2、控制性状的遗传因子怎么存在着？
3、它们是从哪里来的？
4、子一代中遗传因子是怎么作用的？ 5、F1代在形成配子时，这对基因是如何遗传的呢？
设计实验， 验证假说 归纳综合， 总结规律
分离定律的实质
本部分知识中涉及的主要概念： 亲本P、父本♂ 、母本♀ 、正交、反交、子代F、
杂交×、自交× 、测交、
性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、
显性基因、隐性基因、等位基因、
基因型、表现型、
纯合子、杂合子、
注意遗传图解的书写格式（棋盘格法、分支法）
基因与性状的概念系统图
纯合子 基因型 杂合子 +环境
决 定 决 定 控 制 控 制 控制
显性基因
基因 等位基因 水毛茛水中与露出水面的叶形、
花形均不同
隐性基因
隐性性状
性状分离Biblioteka 表现型性状相对性状
显性性状
基因与性状的概念系统图
纯合子 基因型 杂合子 +环境
发 生
决 定 决 定 控 制 控 制 控制 基因 等位基因
对分离现象的解释
—提出假说，解释现象
遗传因子（基因）决定的; 1、生物的性状是由___________________ 显性因子（显性基因） ______________________用A表示 一对等 一对相 显性性状
对性状 隐性性状
隐性因子（隐性基因） ______________________用a表示 位基因
袋子代表 个体 ，小球代表 基因型，小球颜色代表 表现型。 红色半球代表 显性基因 ，无色半球代表 隐性基因 。
2、分别从两个袋子中随机抓取一个半球组合在一起 的含义是什么？ 模拟雌、雄配子随机结合 3、将抓取的半球放回原来的袋子内，在重复刚才 的操作多次的含义是什么？
确保观察样本数量足够多
对分离现象的解释
5、下列叙述中，正确的是 A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子 6、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红 色番茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是 ①全是红果 ②全是黄果 ③红果∶黄果=1∶1 ④红果∶黄果=3∶1 A.①② B.①④ C.②③ D.②④
一对相对性状的杂交实验 —杂交实验，发现问题
P F1
自交
× ×
全是紫花 P：亲本 ×：杂交 F1：子一代 ♀ ：母本
♂ ：父本
F2
F2：子二代 F2中又出现了两 亲本的性状，而 且比例是3﹕1。 紫花 705株 : 白花224株 这是偶然还是巧 合呢？ 3 ： 1
一、杂交试验，发现问题 为什么子一代中只表现紫花，而不表现白花？ 另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？ F2中的3﹕1是不是巧合呢？
成对 存在, 2、体细胞内遗传因子______
显 性基因遮盖___ 隐 性基因的作用 ___
表现型 基因型
A A
纯种紫花豌豆:____ AA 、纯种白花豌豆：____ aa 、F1紫花 豌豆：____ Aa 纯合体 ：由含相同基因的配子结合成合子发育成的个体。AA
杂合体 ：由含不同基因的配子结合成合子发育成的个体。Aa
AA:Aa=1:1 紫花
课堂巩固 1、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交
Ａ.ＤＤ×Ｄｄ Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ Ｂ.ＤＤ×ｄｄ Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ