八年级历史下册试题命制双向细目表

历史试卷双向细目表模板

历史试卷双向细目表模板知识板块知识点题型分值难度系数。

中国古代史先秦时期的政治制度（如分封制、宗法制等）选择题3分0.7。

中国古代史秦汉时期的大一统措施（政治、经济、文化等方面）材料分析题（一问）5分0.6。

中国古代史唐宋时期的经济繁荣（农业、手工业、商业的发展）选择题3分0.7。

中国古代史明清时期的对外政策（海禁、闭关锁国等）选择题3分0.8。

中国近代史鸦片战争的背景、影响材料分析题（一问）5分0.6。

中国近代史洋务运动的内容、意义选择题3分0.7。

中国近代史辛亥革命的历史意义简答题5分0.6。

中国现代史新中国的成立及其意义选择题3分0.8。

中国现代史改革开放的历程与成就材料分析题（两问）8分0.7。

世界古代史古代希腊的民主政治选择题3分0.7。

世界古代史罗马法的发展历程与影响选择题3分0.8。

世界近代史英国资产阶级革命的原因、过程和影响材料分析题（一问）5分0.6。

世界近代史工业革命的主要成就和影响选择题3分0.7。

世界现代史第一次世界大战的原因和影响简答题5分0.6。

世界现代史二战后世界格局的演变（美苏冷战等）材料分析题（两问）8分0.7。

一、选择题（每题3分，共36分）1. 西周实行分封制的主要目的是（）A. 建立军事屏障，防止外族入侵。

B. 削弱功臣、贵族的权力。

C. 排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯。

D. 巩固西周的统治。

2. 唐宋时期，商业繁荣的表现不包括（）A. 城市中坊市界限被打破。

B. 出现了世界上最早的纸币“交子”C. 海外贸易发达，广州、泉州是重要港口。

D. 政府完全放弃了对商业的管理。

3. 下列关于明清时期对外政策的表述，正确的是（）A. 明朝时期就开始实行闭关锁国政策。

B. 闭关锁国政策完全断绝了中国与外国的往来。

C. 这一政策的实行有防范西方殖民侵略的一面。

D. 闭关锁国政策促进了中国资本主义的萌芽。

4. 洋务运动的主要内容不包括（）A. 创办近代军事工业。

B. 创办近代民用工业。

考试命题双向细目表

考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。

双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。

同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。

较常见的有四种：（1）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表。

（2）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表。

该表是上一个表的改进，增加了题型。

（3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表。

该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题。

优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。

局限性是未能反映测验目标。

（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。

难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。

即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。

该表是由一张概括程度比较高的知识内容和分类比较细的学习水平构成，在表中，纵、横两表头双向决定的每个点(交叉的格)为一个考察点，每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数。

这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。

举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为满分，则整个试卷可以有50个得分点。

再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，那么这次测验时间可定为60分钟。

另外，由于实际上不同考查点的重要性与难度不同，在所占分数上它们应当占有不同的比例；由于不同题型的解答难度不同，通常按不同题型给出不同的权重。

这样通过各题型中每个得分点原有的分数值乘以各考查项目中得分的数目，就可以使不同考查得分达到需要的比例。

初中历史学科双向细目表

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
44%
中国史
63%
非选择题
古丝路与“一带一路” 的关系中国史孙中山的思想变化及领导人的主要革命活动孙中山的革命信念和精神品质海峡两岸共同纪念孙中山的现实意义文艺复兴、欧美资产阶级革命、工业革命人文主义世界史英美法革命中颁布的重要文献及其共同影响工业革命的作用概括“竞争”的要素
√ √ √ √ √ √ √ √ √
2 7 4 2 3 2 5 2 3 37% 40 63%
0.27 2.3 1.5 0.57 1.21
1.24 2.34 0.64 0.37
√ √ √ √ √ √ √ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ√ √
初中历史学科双向细目表
试卷题型试卷范围考试目标（能力）考试内容（要点）
识记理解运用
分值 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 4
所占比例
分值合计
平均分
易
难易程度
中难
选择题
河姆渡遗址隋朝大运河曹雪芹的《红楼梦》《马关条约》与维新变法新文化运动中国史遵义会议海南史淮海战役抗美援朝和志愿军战士大跃进万隆会议（亚非会议）特区建设与改革开放黄道婆（海南史）海南岛解放（海南史）罗马共和国的兴衰《共产党宣言》日本明治维新《凡尔赛和约》世界史世界反法西斯战争的胜利经济全球化和政治多极化微信（网络技术的发展）丝绸之路郑和下西洋
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
55%
1%

八年级下册双向细目表 (1)

义务
受尊重是人的需求和法定权利
√
什么是人格尊严权
√
人格尊严权是人格权的核心
√
人格尊严权的具体内容
√
什么是名誉
√
第三课第四课
良好名誉对个人的有益作用
√
要做受人尊重、赞誉的人
√
名誉权的含义和主要表现
√
一些侵害名誉权的具体行为
√
侵害名誉权的行为要承担相应的责 √
任
什么是肖像
√
肖像权的具体内容
√
一些侵害肖像权的行为
√
履行义务的原因
√
我国公民基本义务的内容
√
第二课
道德义务的涵义
√
法律义务与道德义务的关系
√
履行道德义务的意义
√
我国公民的基本道德规范
√
法律鼓励做的积极去做
√
法律要求做的必须去做
√
法律禁止做的坚决不做
√
我与他人和集体
人格权的重要性
√
人格权的内容
√
生命健康权是首要的人格权
√
法律保护公民的生命和健康不受侵 √
律保护
消费和消费者的含义
√
3.5 知道法律消费者与经营者的关系
√
我与他人保护消费者的消费者需要保护
√
和集体
合法权益,学会安全权（消费者享有的权利）
√
运用法律维护知情权（消费者享有的权利）
√
自己作为消费自主选择权（消费者享有的权利） √
者的权利。公平交易权（消费者享有的权利） √
其他权利（消费者享有的权利） √
√
运用法律维护义务教育的地位、含义和特征

八下第二单元单元测验双向细目表

3/6
3/4
29/100
中
12/24
5/10
7/14
易
9/18
6/12
4/4
合计
25/50
14/28
14/22
29/100
该试卷：
一、做到全覆盖。
二、重点在主题一、二、四、五
二、该套题难度中等。
三、难题和容易的题相比，难题所占分值较少。
八年级历史（下）第二单元测验双向细目表
该单元由8个小主题组成。
本张试卷的题型为：选择题、材料题、阅读分析题。
其中：
选择题：25道。每题2分，共50分
材料题：2道，共28分
阅读分析题：2道，共22分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。
题型
主
题
难度
选择题
材料题阅读分析题来自合计难中易
难
中
易
难
中
易
主题一
1/2
2/4
2/4
2/4
1/2
29/100
主题二
1/2
2/4
2/4
1/2
2/4
1/1
2/4
1/1
主题三
1/2
2/4
1/2
1/1
主题四
1/2
2/4
2/4
1/1
2/4
1/1
主题五
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/1
主题六
1/2
1/2
主题七
2/4
1/2
主题八
1/2
1/2
1/2
2/4
2/4
小计
难
4/8

人教版初中历史(八年级)知识双向细目表

10、辛亥革命的指导思想与影响
2011年中考选择
9、辛亥革命的历史意义
第9课
新文化运动
列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
识记层次
1、知道陈独秀、胡适等是新文化运动主要代表物；
2、知道新文化运动的时间和前后期内容的不同；
3、了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
3、知道国有企业改革内容。
识记层次
运用层次
1、了解家庭两次承包责任制；深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成。
2、掌握十一届三中全会的重大决策；乡镇企业的迅速发展；国有企业的改革。
2011年中考选择
16、1980年建立的四个特区（厦门、深圳、珠海、汕头）
第10课
建设有中国特色的社会主义
认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。
第六
单元
经济和社会
生活
第19课
中国近代民族工业的发展
讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。
识记层次
1、状元实业家张謇和实业救国；
2、了解近代民族工业曲折发展的状况。
第20课
社会生活的
变化
1、知道轮船、火车、电报、照相和电影在中国出现史实。
2、以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活影响。
2、了解魏源、严复等人的主要思想。
识记层次
1、詹天佑、侯德榜的成就；
2、魏源、严复等人的主要思想
2012年中考选择
19、物竞天择、适者生存（《天演论》）
第22课
科学技术与思想文化（二）
1、以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。

如何使用双向细目表命制试题

如何使用《反向细目表》命制吠題考试命题玖向细目表是一种考查目栋(能力丿和考查彖之问的列联表。

制作考试命题玖向细耳在，是令題工作的一个重要环节。

玖向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使令题者朗确测脸的目栋，把握试题的比例与份量，提壽令题的数率和质量。

同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

一般玖向细目表纵向为要考查的彖即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，通帝采用枳记、理鮮、应用、分析、综合、评价六个等级。

这是按美国教肓彖布鲁姆(B.Bloom)目栋分类划分的，是从最简单的、基本的到复杂的、嵩级的认知能力。

毎前一目标都是后面目栋的基础。

印没有识记，就不能有理鮮，没有识记与理鮮，就难以应用。

(})知枳［枳记丿：是对知识的回忆。

其中包括对具体事物、普遍原理、方法、过程、棋式、结构等方面的回忆。

(2)领会(理鮮丿：是最低层次的理鮮。

它与完全狸鮮并不是同意词，£完全拿握估息也不是一回事。

领会是指对交流彖中所舍的丈字传息的理鮮。

(3)运用：是往特定的情况下，对抽象概念的使用。

这些抽象概念可能是一般的观念、程序的规则、概括化的方出，也可能是专门性的原理、观念和理怡。

(4)分析：是将■交流的彖分鮮成几个要素或组成部分，以便分请一个事物中各要素或各部分的层次关糸。

(5丿综合：是将所分鮮的各个要素或组成部分组合成一个整体。

是对各个要素或各个组成部分进行加工的过程和进行排列组合以构成一个比较请楚的模式或结构的过程。

(6丿评价：是为了特之的目的对材料和方法的价值所作出的判斯。

也就是说，对材料和方法符合栋准的程度所作出的定量或文性的判断。

双向细q在的炎出特点淮.于：保证了考题对要考查的彖有较宽的覆盖而；使考试有较好的彖数度。

命题双向细目表不宜随意更改，只能随考试大纲的修订而修改。

制定了试题(卷丿的质量标准。

本人认为应把煽好以下几个方面：1, 命題的目的性令题前教师要确定好考试(考查丿的目的、意图。

考试命题双向细目表

考试命题双向细目表(1)(2009-12-13 09:00:55)双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。

1.中等学生120分钟能答完2.“识记”、“理解”、“应用”、“综合”;识记、理解类试题须控制在60%以内3.“学时比例”既是教学时间、精力分配的比例，也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据。

考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。

双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。

同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。

较常见的有四种：（1（2该表是上一个表的改进，增加了题型。

（3该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题。

优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。

局限性是未能反映测验目标。

（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。

难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。

即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。

该表是由一张概括程度比较高的知识内容和分类比较细的学习水平构成，在表中，纵、横两表头双向决定的每个点(交叉的格)为一个考察点，每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数。

这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。

举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为满分，则整个试卷可以有50个得分点。

再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，那么这次测验时间可定为60分钟。

双向细目表介绍

双向细目表介绍一、认识双向细目表双向细目表是由考试考查及目标检测命题过程中，为了保证命题题目在内容上全面、准确，在能力目标分配上得当，而根据考查内容、时间及能力权重要求制定的一个测量认识目标达成度的命题蓝图设计；同时也分析测量结果的一个重要工具。

1、测量目标分类我们认识双向细目表是八十年代目标教学实验时，用于测量达成度的工具之一。

测试就要知道在认知行为上要达到的水平，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。

这就是美国教育家布鲁姆（B.Bloom）目标分类划分的，是从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力。

每前一目标都是后面目标的基础。

即没有识记，就不能有理解，没有识记与理解，就难以应用。

（1）识记：是对知识的回忆。

其中包括对具体事物、普遍原理、方法、过程、模式、结构等方面的回忆。

（2）理解：是最低层次的理解。

它与完全理解并不是同意词，与完全掌握信息也不是一回事。

领会是指对交流内容中所含的文字信息的理解。

（3）运用：是在特定的情况下，对抽象概念的使用。

这些抽象概念可能是一般的观念、程序的规则、概括化的方法，也可能是专门性的原理、观念和理论。

（4）分析：是将交流的内容分解成几个要素或组成部分，以便分清一个事物中各要素或各部分的层次关系。

（5）综合：是将所分解的各个要素或组成部分组合成一个整体。

是对各个要素或各个组成部分进行加工的过程和进行排列组合以构成一个比较清楚的模式或结构的过程。

（6）评价：是为了特定的目的对材料和方法的价值所作出的判断。

也就是说，对材料和方法符合标准的程度所作出的定量或定性的判断。

认知领域教育目标的这六个层次是从学习过程的理解能力来划分的，它适应于任何一门学科，而且有很高的实用价值。

2、双向细目表双向细目表是一种测量目标（能力）和考查内容之间的关联表。

一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。

八年级第一次月考历史学科命题双向细目表

兴仁中学2015—2016下XX学科命题双向细目表
年级学科：八年级命题人：陈贤命题时间： 2016年9月18日
能力要求 (ABC) 难度系数及得分设置合计分选择题综合 A：识记值 B：理解分分题型分题型难度系数单选双选题型2 分值 C：运用难易程度值值 3 值 4 (预设) √ 2 100 A 易 0.7 题型(命题组可根据学科差异更改) √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 A C B A B C A A A B B B C C C A A B A A A A B 易易易易易易易易易易易易易易易易易易易易易易易 0.8 0.7 0.8 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.8 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.6 0.6 0.7
第3课第3课第3课第1课第1课第1课第1课第1课第1课第2课第2课第2课第3课第1课第1课第2课第2课第3课第1课第1课第3课第2课第2课第3课
《马关条约》甲午中日战争收复新疆鸦片战争鸦片战争鸦片战争鸦片战争鸦片战争鸦片战争第二次鸦片战争太平天国运动太平天国运动收复新疆鸦片战争鸦片战争第二次鸦片战争第二次鸦片战争《马关条约》鸦片战争鸦片战争《马关条约》第二次鸦片战争太平天国运动《马关条约》

双向细目表

双向细目表近日，同事们忙着应对省教科院要求的"双向细目表"，我虽没有学科命题任务，但还是对此有些好奇。

借此机会了解一下"双向细目表"。

1•什么是"双向细目表"?编制"双向细目表"是书面考试科学命题的一个关键环节。

所谓"双向细目表"（考试命题双向细目表）是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。

实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维反映学生的学习水平。

"教材内容"这一维则根据具体学科内容加以确定。

"学习水平"这一维，目前普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为"知识、理解、应用、分析、综合、评价"六种水平。

也有以三维目标形式呈现的如"知识与技能（积累了解理解分析综合应用欣赏评价）、过程方法、情感态度及价值观"。

2.为什么要编制"双向细目表"?编制"双向细目表"是书面考试科学命题的一个关键环节。

书面考试是学习评价中最常用的一种类型。

规范的书面考试过程应包括明确考试目的、制定考试大纲、编制双向细目表、编拟试题、组合成卷、试测、施行及评分、分析考试结果等这些步骤。

双向细目表对测试内容的命制具有很好的计划作用，它既可以使测题内容在广度和深度上有明确的标准，避免凭经验主观命题，又可以使测题对一门学科的内容有较好的代表性，从而保证测验的有效性。

有了"双向细目表"，随意和盲目的命题过程就被科学的有计划的命题过程所代替。

通过查阅"双向细目表"，可以清楚地知道前面检测了什么内容。

根据计划，也可明确今后还将检测些什么。

3.组织编制"教材多项细目"的意图？（1）促进教考和谐借鉴考试命题"双向细目表"编制"教材多项细目"，引导教师进一步研读教材，实现"教""考"融合。

双向细目表【模板】

双向细目表简介双向细目表（two-way checklist）是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。

双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。

双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一致性。

考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以中等学生120分钟能答完为限。

制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排；双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。

双向细目表中的能力层次采用“识记”、“ 理解”、“ 应用”、“分析”、“ 综合”、“评价”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。

每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。

所以一个考核知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种能力层次。

特点按照《考试规范》要求，识记、理解类试题须控制在60%以内，并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。

试题的题目类型应根据考试课程的特点和考试目标合理选择，例如填空题、选择题、判断题、名词解释、辨析题、简答题、证明题、计算题、案例分析等。

一份试卷中主观性试题和客观性试题的搭配应合理，且题型种类数应适中。

在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值。

不能简单的划“∨”，也不能填写题号和题目个数如何编制双向细目表?一、什么是双向细目表？简单来说，双向细目表是测验编制的计划书、蓝图和命题的依据。

它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。

建立双向细目表可以帮助命题者理清能力层次和学习内容的关系，以确保测验能反映考察的内容，并能够真正评量到预期之学习结果。

八年级下学期历史试卷期末质量检测双向细目表

八年级下学期历史试卷期末质量检测
双向细目表
题号
考试内容
难度
分值
选
择
题
1
临时宪法作用的文件
中
2
2
新中国的历史
易
2
3
维护国家领土完整和主权独立
易
2
4
中国人民志愿军司令员
易
2
5
土地改革
易
2
6
第一个五年计划
中
2
7
社会主义制度在中国初步确立
易
2
8
三大改造
易
2
9
大跃进
易
2
10
“铁人”精神
易
2
11
“文化大革命”结束的标志
难
4
29
（1）
七子之歌和作者
易
3
（2）
澳门和中国
易
2
（3）
澳门怎么回归
中
4
（4）
一国两制方针的运用
难
6
（5）
香港的回归
易
4
非
选
择
题
26
（1）
中华人民共和国成立
易
2
（2）
土地改革的完成
易
2
（3）
十一届三中全会的召开
易Байду номын сангаас
2
（4）
我国人民的生活水平
易
2
27
（1）
第一届中国人民政治协商会议
易
4
（2）
解放战争
中
2
（3）
五四运动
中
4
（4）
中国社会的性质

八年级历史试卷命制细目表

综合
4
√
人的性别决定
遗传病和优生优育
5
单选
2
√
遗传病与优生优育
10
2
√
近亲结婚的危害
12
2
√
色盲的理解
13
2
√
遗传病的理解
14
2
√
遗传病的种类
23（1）
综合
4
√
遗传病的理解
23（2）
8
√
基因组成推断
生物的变异
4
单选
2
√
变异的理解与判断
9
2
变异的理解
24（3）
综合
2
变异的理解
考查内容
题号
题型
分值
难易度
考查的主要知识点
易
中
难
生物的生殖与发育
生物的无性生殖
1
单选
2
√
营养生殖的方式
21（6））
综合
4
√
嫁接的方法
植物的有性生殖
3
单选
2
√
果实的形成
24（1）
综合
4
植物的传粉方式和相对性状
24（2）
2
植物的传粉
昆虫的生殖与发育
19
单选
2
√
果蝇与蝗虫生殖发育的比较
21（2）
综合
4
家蚕的发育特征
21（5）
2
生物进化
两栖类的生殖与发育
11
单选
2
√
两栖类动物的生殖特点
21（1）
综合
2
√
两栖类生殖特点
21（3）
综合
2

如何使用《双向细目表》命制试题

怎样使用《双向详目表》命制试题考试命题双向详目表是一种考察目标（能力）和考察内容之间的列联表。

制作考试命题双向详目表，是命题工作的一个重要环节。

双向详目表能够使命题工作防止盲目性而拥有计划性；使命题者明确测试的目标，掌握试题的比率与份量，提升命题的效率和质量。

同时，它关于审察试题的效度也有重要的指导意义。

一般双向详目表纵向为要考察的内容即知识点，横向列出的各项是要考察的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，往常采纳识记、理解、应用、剖析、综合、评论六个等级。

这是按美国教育家布鲁姆目标分类区分的，是从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力。

每前一目标都是后边目标的基础。

即没有识记，就不可以有理解，没有识记与理解，就难以应用。

（1）知识（识记）：是对知识的回想。

此中包含对详细事物、广泛原理、方法、过程、模式、构造等方面的回想。

（2）领悟（理解）：是最低层次的理解。

它与完整理解其实不是赞同词，与完整掌握信息也不是一回事。

领悟是指对沟通内容中所含的文字信息的理解。

（3）运用：是在特定的状况下，对抽象观点的使用。

这些抽象观点可能是一般的观点、程序的规则、归纳化的方法，也可能是特意性的原理、观点和理论。

（4）剖析：是将沟通的内容分解成几个因素或构成部分，以便分清一个事物中各因素或各部分的层次关系。

（5）综合：是将所分解的各个因素或构成部分组合成一个整体。

是对各个因素或各个构成部分进行加工的过程和进行摆列组合以构成一个比较清楚的模式或构造的过程。

（6）评论：是为了特定的目的对资料和方法的价值所作出的判断。

也就是说，对资料和方法切合标准的程度所作出的定量或定性的判断。

双向详目表的突出特色在于：保证了考题对要考察的内容有较宽的覆盖面；使考试有较好的内容效度。

命题双向详目表不宜任意改正，只好随考试纲领的订正而改正。

拟订了试题（卷）的质量标准。

自己以为应掌握好以下几个方面：1、命题的目的性命题前教师要确立好考试（考察）的目的、企图。

初中历史双向细目表

V
自ห้องสมุดไป่ตู้科学的革命
牛顿、达尔文、爱因斯坦
V
思想和义学艺术成就
启蒙思想的火花
V
伟大的十月革命
彼得格勒武装起义
V
第一个社会主义国家的诞生
V
凡尔赛华盛顿体系
巴黎和会与?凡尔赛和约?
V
华盛顿会议与?九国公约?
V
经济危机和罗斯福新政
空前严重的经济危机
V
罗斯福新政
V
大战的爆发和大战的初期
阶段
德国进攻波兰与大战爆发
V
义艺复兴与新航路的
开辟
文化巨人但丁与达芬奇
V
新航路的开辟
V
英国的新生
共和国的诞生与克伦威尔专制
V
君主立宪制的建立
V
美国的独立
独立战争爆发与?独立宣百?
V
美利坚合众国的建立
V
“美国国父〞华盛顿
V
法国大革命
攻占巴士底狱
V
?人权宣百?和共和国诞生
V
拿破仑与拿破仑帝国
V
第一次工业革命
纺织机的创造和蒸汽机的改进
V
轮船和火车的出现
V
工业革命的影响
V
第二次工业革命
电力的应用与电讯技术的兴起
V
汽车与飞机的创造
V
“创造大王〞爱迪生
V
美国南北战争
南北战争的爆发
V
北方的胜利
V
俄国农奴制的废除
农奴制的废除
V
日本明治维新
明治维新
V
V
两大军事对抗集团的形成
三国同盟和三国协约
V
A次世界大战的爆发
“萨拉热窝事件〞