鲁教版初中化学教材ppt课件

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鲁教版初中化学九年级全册 第一节原子的构成课件(32张PPT)

鲁教版初中化学九年级全册 第一节原子的构成课件(32张PPT)

Na+ Cl-
Cl-
阳离子 (质子数>电子数)
阴离子 (质子数<电子数)
认识离子
1、离子:带电的原子(或原子团)叫离子。 (1)阳离子:失去电子带正电荷的原子。 (如:Na+)
(2)阴离子:得到电子带负电荷的原子 (如: Cl-)
课堂反馈
1、判断下图是原子,还是离子?
+16 2 8 8 +19 2 8 8 +18 2 8 8
(注:钠原子核内有11个质子,氯原子核内有17
个质子,氩原子核内有18个质子。)
核外电子对原子在化学反应中的影响
1.稀有气体的原子
+2
2
+10
28
+18 2 8 8
He
Ne
Ar
稀有气体的原子最外层有 8 个电子, (氦有 2 个电子),这是一种相对稳定结构,
在化学反应中不容易得失电子,性质稳定。
【小提示】物质都有趋向于稳定状态的特点 (如:水往低处流;树上的苹果往下掉)。
相互 关系
得失电子
分成
离子
原子
得失电子
构成
分子
【分享收获】
原子中的电子
通过学习,你对原子中的 电子有了哪些了解……
1、原子结构示意图 2、电子的分层排布 3、核外电子对原子在
化学反应中的影响 4、认识离子
学以致用
1、指出镁原子原子结构示意图各部分组成的意义。
+12 2 8 2
2、下列原子结构属于稳定结构的是__B___,易得电子 的是__A__,失电子的是___C__。
阴离子
阳离子
原子
质子数<电子数 质子数>电子数 质子数=电子数

鲁教版九年级化学上册全册ppt课件

鲁教版九年级化学上册全册ppt课件
___H__C_l_+__N_a_O_H__=_=_=_N__a_C_l+__H__2_O____ (4)碱+盐―→新碱+新盐(举一例) __C_u_S_O__4+__2_N__a_O_H_=__=_=_C_u_(_O_H__)2_↓_+___
(1)与指示剂反应:使紫色石蕊
试液变____蓝___,使无色酚酞
3.生石灰→熟石灰。 生石灰与水反应,并放出大量热量,化学反应方程式: ____C_a_O__+__H_2_O_=_=__=_C_a_(_O_H_)_2_____。 4.熟石灰→石灰水。 熟石灰加入大量的水,大量熟石灰小颗粒悬浮在水中,形 成___悬__浊___液,当小颗粒沉淀下来后,有小部分氢氧化钙溶于 水,形成澄清的__石__灰__水__溶液。
1.氢氧化钠。 (1)化学式__N_a_O__H__,俗称__火__碱___、__烧__碱___、_苛__性__钠__, 是一种___白____色固体,___易____溶于水并___放__出___(填“放出” 或“吸收”)大量的热。在空气中放置会吸水溶解而在表面形成 溶液,这种现象称为__潮__解____。因此氢氧化钠可作某些气体的 干燥剂,如干燥 H2、O2 、CO、NH3、CH4 等,但不可以干燥 CO2、HCl 等,因为它们会发生化学反应。
四、氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质和用途
物质
1.氢氧化钠
2.氢氧化钙
化学 性质
(1)与指示剂反应:使紫色石蕊试液 变 ___蓝_____ , 使 无 色 酚 酞 试 液 变____红___,pH____>____7。 (2)碱+某些非金属氧化物―→盐+ 水(举一例) __2_N__a_O_H_+__C__O_2_=_=_=_N__a_2C__O_3_+__H_2_O__ (3)碱+酸―→盐+水(举一例)

鲁教版九年级上册化学上课课件

鲁教版九年级上册化学上课课件
着火点
着 火 点
1、物质燃烧时所需的最低温度。 2、是物质的物理性质,一般情况
下不发生改变。
3、一些物质的着火点。
物质 白磷 红磷
着火点 (0C)
40
240
木材
250 |
330
木炭
320 |
370
无烟煤
700 |
750
一、探究问题 二、作出猜想 三、实验探究 四、得出结论
1、是可燃物; 2、与氧气(或空气
情景1:做完饭后,你怎样将液化石油气熄灭?利 用了什么原理?
情景2:炒菜时油锅中的油不慎着火,如何处理? 利用了什么原理?
情景3:做实验时不慎碰倒酒精灯,酒精在桌面上 燃烧起来。怎么办?利用了什么原理?
情景4:1987年5月,大兴安岭森林发生火灾。火势 迅速蔓延,最有效的灭火方法是什么?利用了什么 原理?在山林中遇火逃生时,应沿什么风向跑?
物质需要在什么 条件下才能燃烧?
一、探究问题 二、作出猜想 三、实验探究 四、得出结论
物质燃烧需要 的条件是……
一、探究问题 二、作出猜想 三、实验探究 四、得出结论
探究物质燃烧 所需要的条件
序号 实验步骤
实验现象 实验结论
1
把玻璃棒和小 木条分别在酒精 灯上点燃。
小木条______ 玻璃棒______
不留相有不特一校来
会给信欣寻别切园到
只彼短喜常是都灵周
是此短,的邂那秀坡
45 …
一的
有心逅么,,

分激情可亲校走

钟动
爱切 风进

纯镇

朴中
圣火不灭
历经五洲四海,光明圣火相传 为人类彰显着和平与希望。

鲁教版初中化学九年级全册 常见的酸和碱课件(27张PPT)

鲁教版初中化学九年级全册 常见的酸和碱课件(27张PPT)

知识网络 知识回顾 例题解析
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处理工业废水
浓硫酸泄漏
医药卫生
改良酸性土壤
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2.中和反应的应用
(1)用于医药卫生;(胃舒平) (2)改变土壤的酸碱性; (3)处理工业废水; (4)调节溶液的酸碱性。
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第四站:当堂提升
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酸的化学性质
碱的化学性质
1.酸溶液能使紫色石蕊试液变 1.碱溶液都可以使紫色的石蕊 红,不能使无色酚酞试液变色。 变蓝、无色的酚酞变红。
2.酸+金属→盐+氢气 Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
3.酸+金属氧化物→盐+水 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O
鲁教版初中四年级
《常见的酸和碱》
小魔术 变色的画
向一张洁白干燥的纸上,依次喷洒A、B、 C三种无色液体。你发现有什么变化?
你能用所学知识解释其中的道理吗?
课前讨论
某同学在晚会上表演如下魔术:用毛笔蘸取一种 无色液体在一张白纸上画了一幅画,然后再喷上一种 无色液体,白纸上立即出现了红色的图像,然后又喷 上另一种无色液体,红色图像消失。该生先后所用的
AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3
Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓
BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl

鲁教版初中化学课件

鲁教版初中化学课件

鲁教版初中化学课件鲁教版初中化学课件第三节化学与农业生产教学目标:知识与技能:1.了解化肥的种类和特性2.学会对铵根离子的检验3.了解常见化肥使用的注意事项过程和方法:1. 培养学生实验探究能力;2. 增强学生理论与实际相结合的能力。

情感态度与价值观:使学生认识到日常生活中处处有化学,激发学生学习化学的兴趣,增强学好化学的自信心。

重点:1.化学肥料的种类和特性2.铵根离子的检验难点:1.铵根离子的检验2.化学肥料成分的记忆。

课前准备:教师:以举出所知道的化肥引出课题,对常见的化肥的物理性质,让学生通过观察、看书自己总结;对铵根离子的检验的教学通过实验,激发兴趣,提出问题,让学生通过实验去探究;学生:通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究,重点掌握化肥的种类和特性。

教学过程:一. 化学肥料1、氮肥氨水 NH3H2O 易溶于水低温密封碳酸氢铵 NH4HCO3硝酸铵 NH4NO3氯化铵 NH4Cl硫酸铵 (NH4)2SO4尿素 CO(NH2)2【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长,促进植物枝叶茂盛。

磷元素使植物提早开花结果,增强抵抗力。

钾元素有利光合作用,促进作物生长健壮。

这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。

【结论】有刺激性气味的氨气逸出,这是快速检验铵盐的方法。

2、磷肥它是含有磷酸根的盐。

主要有磷矿粉(主要成分是磷酸钙)、钙镁磷粉(主要成分是磷酸钙和磷酸镁)、过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙)、重过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙)磷酸二氢铵 NH4H2PO4 磷酸氢二铵(NH4)2HPO43、钾肥硫酸钾(K2SO4)氯化钾(KCl)碳酸钾(K2CO3)(草木灰的主要成分)4、复合肥料硝酸钾KNO3磷酸二氢钾KH2PO45、微量元素肥料如B、Mn、Cu、Zn等6、农家肥料二、农药1、作用2、危害三、随堂检测题l.氨水见光后易挥发和分解,所以容器口必须___,且放在棕色瓶中。

2.硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸,碳铵在受热时会全部分解成气体。

鲁教版初中化学九年级全册 第一节化学真奇妙课件(27张PPT)

鲁教版初中化学九年级全册 第一节化学真奇妙课件(27张PPT)
A、必须禁止 (43) B、不禁止 (2) C、尚不清楚 (4)
未来化学发展主要围绕一个词: 解决
A
能源 危机
B
环境 污染
C
疑难 疾病
D
......

化学
Chemistry
什 Chem is try 化学就谢是谢不!断!尝!试
在分子、原子的层面上研究物质
组成
结构
性质 变化规律
问卷调查
谈到化学你会想到什么(多选)
A、环境污染 (9) B、有毒物质 (18) C、有害健康、垃圾食品 (6) D、新能源、新材料 (27) E、化学元素、实验试剂、仪器 (42) F、生化武器 (33)
步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙
走向化学
现代化学
古代化学
近代化学
古代化学
火的发现标志着人类进入了文明时代
人造材料: 砖、瓦、水泥、玻璃 (化学材料)
清华大学环境节能楼
整座楼三面都是真空 玻璃窗结构。每一种 玻璃都有自己的“看 家功夫”,有的可以 防止有害光线射入, 有的可防火灾蔓延, 有的可防噪声,有的 可保温保湿。这种房 子隔音隔热,冬暖夏 凉,全年电耗仅是本 市同类建筑物的30%。

马行千里踏清泉, 赶考赴京历万难。
一骑红尘妃子笑, 无人知是荔枝来。
——《赶考》 ——《过华清宫绝句三首》
与化学同行
如果没有化学以及化学材料, 你的日常生活该如何度过???
《荒野求生》
问卷调查
某物质又叫做“氢氧基酸”其危险包括:是酸雨 的主要成分;对泥土流失有促进作用;对温室效 应有推动作用;过多的摄取可能导致各种不适; 发生事故时吸入也有可能致命;处在气体状态时, 它能引起严重灼伤...... 你认为是否该禁止使用这种物质

鲁教版初中化学教材ppt课件

鲁教版初中化学教材ppt课件
第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
水和溶液
我们周围的空气 燃烧和燃料 常见的酸和碱 海水中的化学
第七单元
第八单元 第九单元
金属
化学与健康 化学与社会发展
一至七章包含了初中化学的主干知识 和化学思维方式方法
结论:
鲁教版初中化学教材教学时间 的分配,更加有利于初中化学 的教学安排。
(二)教学顺序进行了重新调整
第五单元 第二节中和反应(12个) (盐酸和氢氧化钠、氢氧化钙,硫酸和氢氧化钠,硝酸和氢氧化钙)通式和从微 粒角度认识,盐酸(硫酸)和镁、碳酸钙、氧化钙、铁,氢氧化钠(氢氧化钙) 和氯化铜、二氧化碳、碳酸钠,复分解及其反应条件
结论: 鲁教版初中化学教材的教学顺序, 更加序适合符合学生的认知规律
(三)教学内容进行了重新取舍
二、概念 1、电离。2、酸、碱、盐的概念。氧化剂、还原剂。等等
鲁教版教科书对教材取舍的理由?
(1)符合《全日制义务教育 化学课标》的要求
减少内容: 1、氧气的实验室制法(高锰酸钾、氯酸钾有关反应原理和实验装置,氢气的实 验室制法) 课标要求:
在《课标》第11页(三)学习基本的实验技能中,要求是初步学习运用简单的装置和方法 制取某些气体。 在《课标》第19页二、身边的化学物质(一)地球周围的空气中,标准的第3点明确要求 是“初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳”
27
4 2.08 0.52
ІІ卷满分44分,最高得分43分,最低分0 分,平均分20.05分,得分 率45.56%。I卷、ІІ卷合计平均分29.75分,得分率49.58%。
白色粉末A可能由一种盐组成,也可能由两种或两种以上的盐组成。下图 是有关A的实验和现象(有些转化条件未标明)。已知图中的溶液B里的溶质 全部是酸,C和D是初中化学中学过的氧化物。

鲁教版九年级化学第一章第三节到实验室去第1课时(共34张PPT)

鲁教版九年级化学第一章第三节到实验室去第1课时(共34张PPT)

托盘天平用于粗略地称量物质的质量,一般能称准到 g。纯净
而干燥的食盐固体 (能或不能)直接放在
(左或右)
托盘上称量;烧碱固体具有吸水性和腐蚀性,必须放在

等玻璃仪器里称量。
药品取用的原则:三不一少
不用手接触
不用鼻子直接闻
不用嘴品尝
(包括砝码)
药品取用不说明用量时要尽量少,液体1-2ml,固体刚盖住试管底部
10.要严格按实验规定的用量取药,若没有说明用量,一般应取
体通常仅需
,液体取

11.振荡试管中的液体的正确方法是( )。
A.手握试管,上下晃动
B.手指拿住试管,用腕摆动
C.手握试管,用臂摆动
D.拇指堵住管口,上下晃动
,取用固
反馈练习
反馈练习
右图表示的是某同学Байду номын сангаас50 mL量筒最取一定体积液体 的操作。请你仔细观察该图,判断量筒内液体的体积 实际是_____________(填大于、等于或小于)25mL。
8. 把一根火柴梗平插在酒精灯的灯焰内,待约1 s后取出来,可以观察到火 柴梗最先炭化的部分是在灯焰的( ) A.外焰 B.内焰 C.焰心 D.中上部
反馈练习
9、关于固体药品的取用,不正确的操作是( ) A取用粉末或细粒状药品应该用药匙 B取用较大块状药品应该用镊子 C用剩的药品应该放回原瓶 D若实验中未说明用量,一般盖满试管底部即可
反馈练习
6.关于药品的取用,不正确的操作是( ) A.取用粉末状固体药品应用药匙 B.取用较大块或颗粒状固体药品用镊子 C.实验室没说明用量,一般液体取1--2mL,固体只要盖满试管底部 D.从试剂瓶取出的溶液如果超出了需用量,应将超量的部分倒回原瓶内

山东教育出版社(五四制)初中八年级化学全一册全套PPT课件

山东教育出版社(五四制)初中八年级化学全一册全套PPT课件

④不把滴管放实验台或其他地方,以免沾污滴管。
实验室很多化学药品都是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。
6
实验室化学药品的取用原则:
三不 原则 节约 原则
①不能用手直接接触药品;②不要把鼻孔凑到容 器口去闻药品;③不得品尝任何药品的味道。 按照实验要求取用药品,如未说明用量,一般取
最少量。液体取1~2mL,固体盖满试管底部即可。
化学变化的基本特征是有新物质生成,常表现为
发光、放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等。
可以根据这些现象推断是否发生化学变化。
化学变化还伴随着能量的变化,表现
为热能、光能和电能的释放或吸收。
储存 能量
化学 反应
释放 能量
电能
化学变化的同时会发生物理变化——蜡烛燃烧
蜡烛受热融化 蜡烛燃烧生成 水和二氧化碳
探究步骤 点燃前
对 现 象 的 观 察 和 描 述 白色块状固体,质软,无气 味,难溶于水,密度比水小 蜡烛熔成液态;火柴梗燃烧部位分为三部分, 外层焦黑,内层发黄;放出大量热;生成能 使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴 有白烟且可被点燃
燃烧时
熄灭后
【提出问题】蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出, 它的成分是什么? 提出如下假设: A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳;
课堂小结
体验化学探究
发现问题 观察 蜡烛 燃烧 现象 提出 探究 问题
解决问题
探究反思 得 出 结 论
猜 想 与 假 设
设 计 实 验
实 验 验 证
分 析 数 据
三 思 而 后 行
实 验 报 告
知能训练
1.我们研究和发展化学学科的最基本的手段 是( ) A.精确运算 B.大胆推测 C.科学实验 D.逻辑推理

鲁教版九年级化学课件--7.2碱及其性质 (共25张PPT)

鲁教版九年级化学课件--7.2碱及其性质 (共25张PPT)
3
钙 三 角
CaCO3 CO2
高温
CaO
H2O
Ca(OH)2 那么氢氧化钠溶液能与二氧 化碳反应吗?
2018/4/22 4
二.氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质
1.与酸碱指示剂反应
2.与非金属氧化物反应 分别向澄清石灰水与NaOH溶 液中盛有CO2 气体,观察现象。
5
1)澄清石灰水变浑浊
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 +H2O
C、BaCl2溶液、HCl溶液
D、CaCO3、稀HNO3
下列反应的方程式属于复分解反应的是(
A. CaO+H2O = Ca(OH)2
B)
B. Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3 +2NaOH
C. CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O D. H2CO3 = H2O+CO2
17
第七章 常见的酸和碱
第二节 碱的性质
1
一.NaOH和Ca(OH)2的物理性质
颜色 状态 露置 于空 气中 的变 化 表面 潮湿 在水中 的溶解 性 羊毛线在 俗称 热的氢氧 化钠溶液 强烈 中的变化 腐蚀性
氢氧 化钠 氢氧 化钙
白色 固体
易溶于水 褪色、变 苛性钠 火碱 且放热 细变软 烧碱 熟石灰
D. ① H2SO4 + BaCl2
② H2SO4 + NaCl
= BaSO4 ↓ + 2HCl
E. ①
CO2+
Ca(OH)2= Ca CO3 ↓ + H2O
② S O3+ 2 NaOH
= Na2SO4 + H2O

鲁教版九年级上册化学整册教学课件

鲁教版九年级上册化学整册教学课件

确定了科学探究的问题,从设计实验到 实施实验需要“三思而后行”;实验完成后, 还应“行后而三思”。只有对探究活动的过 程和结果进行认真的反思,才能使我们不断 进步。
对探究活动进行反思
1. 探究方法是否科学、有效? 2. 探究程序是否合理、简捷? 3. 探究过程是否安全、环保? 4. 有哪些需要改进的地方? 5. 还有哪些问题有待进一步探究?
(3)蜡烛的火焰分为几层?哪一部分的 温度最高?哪一部分温度最低?
蜡烛火焰分为外焰、内焰和焰心三部分, 外焰温度最高,内焰温度最低。
敏锐观察和深入思考是提出问题的关键。 如果能做到仔细观察,不轻易放过任何“反常” 现象,不轻信现成的结论,不迷信权威观点, 养成独立思考的习惯,提出有探究价值的问题 就不再是一件难事了。
课堂小结
1.科学探究是学习化学重要而有效的方式, 化学实验是进行科学探究的重要途径。
2.科学探究的基本环节包括:提出问题、 猜想与假设、收集证据(包括设计实验方案、 进行实验等)、获得结论、反思与评价、表达 与交流。
课后作业
1.完成课本习题; 2.完成练习册本课时的习题。
谢谢观看!
到实验室去:化学实验基本技能 训练(一)
(7)胶头滴管
①吸取和滴加少量液体用 ②滴加后,不要平放或倒置, 洗净后放烧杯或试管架上
(8)酒精灯
用于加热,使用时应注意 不能向燃着的酒精灯里添 加酒精,不能用嘴吹灭酒 精灯火焰。
实验室药品的取用规则: 实验室所用药品, 有的是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的,必须注 意安全。
一 “三不”原则:
实验2.向试管中加入少量氢氧化钠溶液, 再滴加几滴酚酞试液。 实验现象
溶液变为红色
实验3.将几颗锌粒放入试管中,再加入 3~4 mL稀硫酸。

鲁教版初中化学九年级全册 常见的酸和碱课件(27张PPT)

鲁教版初中化学九年级全册 常见的酸和碱课件(27张PPT)

常见的 酸和碱
知识网络
酸及其化学性质 碱及其化学性质 溶液的酸碱性 酸碱中和反应
➢ 常见的酸 ➢ 酸的化学性质 ➢ 常见的碱 ➢ 碱的化学性质 ➢ 酸碱指示剂 ➢ pH和pH试纸 ➢ 中和反应 ➢ 中和反应的应用
知识网络 知识回顾 例题解析
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金属
酸碱指 示剂


非金属氧化物
金属氧化物 盐
知识网络 知识回顾 例题解析
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小结:酸的化学性质
酸的化学性质:
•1、跟指示剂的反应
•2、跟金属的反应
酸能使石蕊试液变
成酸红+色金,属使=酚=酞盐试+氢气↑
•3、跟金属氧化物的反应 液不变色。
Fe2O3+6HCl= 2FeCl3+3H2O
•4、跟碱的反应
NaOH+酸H+C金l=属N氧aC化l+物H2=O=盐+水
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酸的化学性质
碱的化学性质
1.酸溶液能使紫色石蕊试液变 1.碱溶液都可以使紫色的石蕊 红,不能使无色酚酞试液变色。 变蓝、无色的酚酞变红。
2.酸+金属→盐+氢气 Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
3.酸+金属氧化物→盐+水 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O
,你选择的物质是 C 。
A.Na2CO3 B.HCl C.CuSO4 D.NaCl
知识网络 知识回顾 例题解析

鲁教版初中化学八年级全一册ppt课件(五四制)

鲁教版初中化学八年级全一册ppt课件(五四制)

实验:
(1)吹灭蜡烛,立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩,其目的是为了验证
假设
,但这样做并不能得出正确结论原因是

(2)吹灭蜡烛,立即用一个干冷的烧杯罩住白烟,烧杯内壁没有出现水雾,
说明白烟是

(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点燃白烟,发现蜡烛被重新点燃,说明
白烟有可燃性,这为假设 可排除假设
B.将火柴梗平放入火焰一秒钟,取出观察,能说明什么问题?
C.用干烧杯罩住火焰有什么现象?说明什么问题?
D.注入澄清石灰水有什么现象?说明什么问题?
3.熄灭蜡烛:能否点燃白烟?
➢制定方案、进行试验
实验探究步骤
1.观察蜡烛的制 作材料
2.点燃前
①观察蜡烛的颜 色、状态、气味
②用小刀切下一 块放入水中
现象
1.39 ×1018m3,约占 地球表面的71%

大气水
生物水
珍惜水资源
➢全球海水、陆地水储量比
海洋是最大的储水库, 其储水量约占全球总储 水量的96.5%。
浩瀚的海洋中不仅繁衍着无数的水生生物,还蕴藏着 丰富的化学资源,按目前测定,海水中含有的化学元 素有80多种。
珍惜水资源
➢ 淡水危机
紧缺性 轻度缺水 中度缺水 重度缺水 极度缺水
如果10亿人都来数一滴水中的水 分子,每人每分钟数100个,24
小时不停的数,需要数多少年? 三万多年
➢ 分子
分子的性质
• 分子间有间隙
这个实验说 明了分子具 有什么性质?
➢ 分子
分子的性质
• 分子间有间隙
固体
液体
气体分子 间的间隔

液体分子 间的间隔
气体

鲁教版九年级化学全册课件:7.1酸及其性质(共22张PPT)

鲁教版九年级化学全册课件:7.1酸及其性质(共22张PPT)

化铜、氢盐酸与石灰石作用
石灰石逐渐溶解,产生大量气泡
碳酸钠溶液分别与稀盐酸和 稀硫酸的作用 将氯化铜溶液加到稀盐酸、 稀硫酸中
产生大量气泡 无变化
2.酸的通性
(1)酸与指示剂的作用
酸溶液能使紫色石蕊试液变红色;无色酚酞试液不变色
(2)酸与某些金属的反应
如:Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑ Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ Mg + H2SO4 == MgSO4 + H2↑ Fe + H2SO4 == FeSO4 + H2↑ Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

1.浓硫酸和浓盐酸
观察浓硫酸和浓盐酸的颜色和状态,比较它们与同体
积水的质量大小,打开瓶塞,观察发生的现象;闻一闻是
否有气味?
认识浓硫酸和浓盐酸
10.下列物质久置于空气中,它的pH会增大的是( AC) A.浓盐酸 B.石灰水 C.浓硫酸 D.浓食盐水
11.下列物质中,能除去铁制品表面铁锈的是( A )
A.稀硫酸
B.水
C.氢氧化钠溶液
D.硫酸铜溶液
12.除去稀盐酸中的少量稀硫酸可用———氯—化——钡—溶——液—。 除去氯化钠溶液中的少量碳酸钠可用——稀—盐——酸——。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月14日星期六2021/8/142021/8/142021/8/14 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/142021/8/14August 14, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/14
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第一单元(实际12节) 第一节
化学方程式书写的编写(之前有19个化学文字表达式出现)
酸碱盐 第四单元 第四节 大自然中的二氧化碳(6个) 二氧化碳的制取(碳酸钙和稀盐酸)和性质(与水的化合和光合反应、氢氧化 钙),碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化
第四单元 第二节 化学反应的表示(4个) 化学方程式的书写(磷、甲烷、镁的燃烧,氢氧化钠和硫酸铜)
2、下册:
单元 第六单元 第七单元 合 计
教参意见:
教参意见 5节 5节 10节
实际情况 10节 10节 20节
海水中的化学 金属
新课共10节,单元复习考试4节,课标每周3节,应上5周新课。 实际: 每周4节,以6周新课计算,共上24节,其中新课20,单元复习考试4节。
第一单元
化学改变了世界
第二单元
为什么要对教学内容的顺序进行大调整?
1、达到突出教材微粒观的意图
化学学习的三种水平

从宏观、微观和符 号三种水平上认识 和理解化学知识, 并建立三者之间的 内在联系,是化学 学习特有的思维方 式。
宏现理论知识与事实知识的 穿插编排
化学方程式书写的编写
酸碱盐
第四单元 第四节 大自然中的二氧化碳 二氧化碳的制取(碳酸钙和稀盐酸)和性质(与水的化合和光合反应、氢氧化 钙),碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化
第四单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火(4个) (乙炔、碳和氧气的多种反应情况)有关反应文字表达式(一氧化碳从毒性和 可燃性认识)
第三单元 第三节 性质活泼的氧气(3个) 氧气实验室制法(双氧水)、性质(碳、铁、石蜡)
第二单元 第二节 水的分解与化合出现水的分解与化合反应文字表达达式 (2个)
酸碱盐的编写(37个) 第七单 元 金属 (14个) (一氧化碳和氧化铁、碱式碳酸铜受热、木炭和氧化铜)(铝粉在氧气中燃 烧,铁、铝和盐酸、稀硫酸)(锌和硝酸铜、硝酸银,铁和硝酸铜、硝酸银, 铜和硝酸银(铜和氧气)金属活动性,置换反应
化学式的编写 化合价、化学式 第三单元 第二节 完善元素、化学式的概念,化合价、化学 相差3课时1周 原子结构示意图、离子符号 第二单元 第三节 原子的构成 式的书写
相差5课时1周
反应文字表达达式 第二单元(实际12节)第二节 水的分解与化合 相差9课时2周 化学符号 氧气、水、氢气、二氧化碳、氧气的化学式
教学增减:
减少内容: 1、氧气的实验室制法(高锰酸钾、氯酸钾有关反应原理和实验装置,氢气的实 验室制法) 2、一氧化碳的燃烧 3、铵态氮肥的检验(调到第九单元第三节化学与农业生产一节) 4、用硝酸银鉴别盐酸,用氯化钡鉴别稀硫
第四单 元第二节 化学反应的表示 化学方程式的书写(磷、甲烷、镁的燃烧,氢氧化钠和硫酸铜)
第四单元 燃烧与燃料第一节 燃烧与灭火 (乙炔、碳和氧气的多种反应情况)有关反应文字表达式(一氧化碳从毒性和 可燃性认识)
第三单元 第三节 性质活泼的氧气 氧气实验室制法(双氧水)、性质(碳、铁、石蜡)
第二单元 第二节 水的分解与化合 出现水的分解与化合反应文字表达达式
第五单元 第二节中和反应(12个) (盐酸和氢氧化钠、氢氧化钙,硫酸和氢氧化钠,硝酸和氢氧化钙)通式和从微 粒角度认识,盐酸(硫酸)和镁、碳酸钙、氧化钙、铁,氢氧化钠(氢氧化钙) 和氯化铜、二氧化碳、碳酸钠,复分解及其反应条件
结论: 鲁教版初中化学教材的教学顺序, 更加序适合符合学生的认知规律
(三)教学内容进行了重新取舍
物质构成的奥秘 第一单元 化学改变了世界 第一节 奇秒的化学出现氧气、水、氢气、二氧化碳、 氧气的化学式(化学符号) 第二单元 水和溶液 第三节 原子的构成(原子结构示意图、离子符号) 第三单元 我们周围的空气 第二节 物质组成的表示完善元素、化学式的概念, 化合价、化学式的书写 化学方程式 第四单元 第二节 化学方程式的书写 第五单元 第四节 化学反应中的有关计算 元素及其化合物 第三单元 第三节 氧气 第四单元 第一节 (乙炔、碳和氧气的多种反应情况)(一氧化碳从毒性和可 燃性认识) 第四单元 第四节 二氧化碳的制取,碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化 第八单元 金属 溶液 第二单元 水和溶液 第四节 物质在水中的溶解 第六单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐” 酸、碱、盐 第五单元 常见的酸和碱 第六单元 海水中的化学 第七单元 金属
复分解的实质,常见盐的溶解性, 从离子(微观)的角度来理解和认识酸碱盐的关系
第六单元 海洋化学资源(11个) 氯化镁和氢氧化钙,氢氧化镁和盐酸,电解氯化镁,氨碱法制纯碱(氯化钠、氨、 二氧化碳和水的化合,碳酸氢钠的分解)侯氏制碱法(氯化铵和氢氧化钙)纯碱 的性质(碳酸钠和盐酸、硫酸、氢氧化钙、氯化钡)(碳酸钡和盐酸)用氯化钡、 碳酸钠、氢氧化钠、盐酸除去重结晶后食盐水中的硫酸钠、氯化钙、氯化镁
第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
水和溶液
我们周围的空气 燃烧和燃料 常见的酸和碱 海水中的化学
第七单元
第八单元 第九单元
金属
化学与健康 化学与社会发展
一至七章包含了初中化学的主干知识 和化学思维方式方法
结论:
鲁教版初中化学教材教学时间 的分配,更加有利于初中化学 的教学安排。
(二)教学顺序进行了重新调整
理论性知识与事实性知识穿插编排 的形式,分层次、分阶段地呈现有 关概念,使概念理论的学习建立在 具体的事实和情景基础之上,同时 通过概念理论的学习又加深学生对 物质及其变化的深入理解。
事实性知识
理论性知识
事实性知识
3、分散教学难点
初中化学学习的主要分化点
•化学用语(化学式、化学方程式) •酸碱盐的相互反应
鲁教版初中化学 教材
一、鲁教版初中化学教材的特点
•教学时间进行了重新分 配 •教学顺序进行了重新调整 •教学内容进行了重新取舍
(一)教学时间进行了重新分配
1、上册:
单元 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 合 计 教参意见: 新课共37节,单元复习考试10节,课标每周3节,应上16周新课。 实际: 每周4节,以16周新课计算,共上64节,其中新课48节,单元复习考试18节。 化学改变了世界 水和溶液 我们周围的空气 燃烧和燃料 常见的酸和碱 教参意见 9节 7节 7节 7节 7节 37节 实际情况 12节 9节 9节 9节 9节 48节
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