四年级思品与生活教学计划正式版
部编道德2024年春期部编版《道德与法治》四年级下册教学计划和教学进度安排表3篇
部编道德2024年春期部编版《道德与法治》四年级下册教学计划和教学进度安排表
部编道德2024年春期部编版《道德与法治》四年级下册教学计划和教学进度安排表精
选3篇（一）
根据2024年春期部编版《道德与法治》四年级下册的教学要求和教学内容，可以制定如下教学计划和教学进度安排表：
教学计划：
第一课：为别人鼓掌
教学目标：通过学习本课内容，让学生了解到为别人鼓掌的道德意义和行为规范。
教学内容：道德意义，行为规范。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
教学活动：观看相关视频，分组讨论案例，展开班级讨论。
评价方式：小组讨论记录，班级讨论情况记录，个人思考问题记录。
第二课：关爱他人
教学目标：通过学习本课内容，了解关爱他人的道德意义和行为规范，并能够在日常生活中落实关爱他人。
教学内容：道德意义，行为规范。
教学方法：讲授、案例分析、情景模拟。
教学活动：观看相关视频，情景模拟，小组讨论。
评价方式：情景模拟表现评价，小组讨论记录。
第三课：父母辛劳可敬
教学目标：通过学习本课内容，让学生明白父母辛劳的道德意义和行为规范，懂得尊敬、孝敬父母。
教学内容：道德意义，行为规范。
教学方法：讲授、绘画、角色扮演。
教学活动：观看相关视频，绘画作品展示，角色扮演。
评价方式：绘画作品评价，角色扮演评价。
第四课：讲文明、树新风
教学目标：通过学习本课内容，让学生了解文明礼貌的重要性和行为规范，培养良好的行为习惯。
教学内容：文明礼貌的重要性，行为规范。
教学方法：讲授、情景模拟、小组讨论。
教学活动：情景模拟表演，小组讨论，班级讨论。
评价方式：情景模拟评价，小组讨论记录。
小学四年级品德与社会教学计划
小学四年级品德与社会教学计划
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于小学四年级品德与社会教学计划1，希望对您有所帮助。
四年级品德与社会教学计划1
一、学生情况分析：
四年级有学生40人，他们大多来本村或周边村子，淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析
本册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。
第一单元重在告诉学生要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命，因为生命只有一次。
第二单元是关于安全方面的，重在引导学生正确处理危险发生后的紧急情况，同时防止事故的发生，以免给自己和别人带来伤害。
第三单元是关于消费和理财的。告诉学生要学会合理的花费。
第四单元是关于做人的道理，做人要善于关爱别人、理解别人，做什么事情都要有责任感。
三、教学措施：
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学
2024年春学期人教版小学道德与法治四年级下册教学计划附教学进度表
2023——2024学年度第二学期
人教版小学道德与法治四年级下册
教学计划附教学进度表
四年级下册
2024.02
2024年春学期人教版
小学道德与法治四年级下册教学计划附教学进度表
一、学情分析
本学期由我担任小学道德与法治四年级教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。学生对自我、他人、家庭、社会有了一定的认识，养成了一定的好的行为习惯。绝大多数学生乐于学习本课程，能积极参与课内外相关学习活动。但学生年龄尚小，自控力比较差，阅历浅，思维直观，在本学期教育教学工作中要尝试以动情的话语开启心灵，激发学趣，激发探求知识的欲望。
二、教材分析
本册教材共包括“同伴与交往”、“做聪明的消费者”、“美好生活哪里来”、“感受家乡文化关心家乡发展”四个单元。其中“同伴与交往”单元有3个教学内容，“做聪明的消费者”单元有3个教学内容，“美好生活哪里来”单元有3个教学内容，“感受家乡文化关心家乡发展”单元有3个教学内容，总计12个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
“同伴与交往”单元共三课，《我们的好朋友》从同伴交往中积极的、正面的友谊话题切入，引导回顾与好朋友相处的过程，懂得什么是真友谊，学会珍惜和维系友谊。《说话要算数》着重培养守信品质，引导探究不守信的原因，养成说到做到的良好品质，自觉做到对他人和对自己守信。《当冲突发生》引导正确面对交往中的冲突与欺
负问题，认识冲突产生的原因，学会避免和化解冲突的方法。针对校园中的欺负问题，本课从受欺负者的角度引导勇于面对欺负行为，并采取正确的方法应对校内外的欺负。
四年级道德与法治教学计划 道德与法治教学计划
四年级道德与法治教学计划道
德与法治教学计划
四年级道德与法治教学计划篇一
二年级的孩子经过一年多的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习的规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。但还是有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。教学中，要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。本教材游戏较多，通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。本教材面向了儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
乐的行为习惯。了解父母的辛苦，学会向父母表达自己的爱和感激。初步认识到自己作为家庭一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。
2.通过第二单元《我们好好玩》的教学，积极参与有益的游戏,健康快乐的成长，喜欢锻炼身体，愿意坚持参加体育活动，使学生知道迷恋电子游戏的害处，从而能够正确对待电子游戏和
上网，能有节制地玩电子游戏，健康地上网，坚决不到网吧和游戏机房去玩。通过安全事例,认识到安全问题的重要性,懂得如何注意游戏安全,提高自我保护的能力。感受到锻炼身体的好处，选择适合自己的运动。传统游戏的教学能引导孩子在高科技的今天养成良好的生活习惯，发展幼儿动手、思维、想象等多方面的能力。游戏的新花样，让孩子们在自愿的、自由的活动中，体验快乐，学会对信息进行家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题。
部编版四年级品德与生活下册第四单元教学计划
部编版四年级品德与生活下册第四单元教
学计划
教学目标
- 了解并掌握单元的重点知识，包括不同的品德与生活主题。
- 培养学生良好的品德与生活惯，如尊重他人、诚实守信等。
- 引导学生发展社交能力和情感表达能力。
- 激发学生对品德与生活的兴趣，培养积极向上的心态。
教学重点
- 通过活动和实例引导学生思考品德与生活的重要性。
- 培养学生正确的价值观和道德观念。
- 帮助学生理解品德与生活的内涵和外延。
- 提高学生察言观色和合作交流的能力。
教学内容
第一课：认识品德与生活
- 通过讲解和小组讨论，了解品德与生活的定义和意义。
- 分析生活中的一些具体情境，让学生发现其中涉及的不同品德问题。
第二课：友谊与信任
- 通过故事和游戏，介绍友谊与信任的重要性。
- 引导学生讨论并总结建立和维护友谊的方法。
第三课：助人为乐
- 分享一些助人为乐的真实故事，引发学生的思考。
- 通过角色扮演和小组合作，让学生体验帮助他人的喜悦。
第四课：尊重与包容
- 通过游戏和小组活动，培养学生尊重他人的意识。
- 引导学生思考并讨论如何做到包容不同意见和观点。
教学方法
- 听说读写结合的综合教学法。
- 合作研究和小组活动相结合的方式。
- 故事讲解、游戏和角色扮演的情境教学方法。
教学评估
- 通过课堂讨论和小组活动观察学生的参与度和积极性。
- 分析学生的书面作业和小组合作表现，评估他们对知识的掌握程度和运用能力。
教学资源
- 教科书及课外参考材料。
- PowerPoint演示文稿和图片。
- 角色扮演和游戏相关的道具。
教学安排
- 第一课：认识品德与生活（2课时）
四年级道德与法治教学计划
学生情况分析
本班共有学生x人，经过几年的学习，大部分学生初步养成了良好的
生活习惯和学习习惯，有爱心，有责任心，能够遵守纪律，上课认真听讲，积极参与互动，品行端正。不过，有少数学生学习自觉性较差，自我控制
能力差，平时不注意自己的言行举止，甚至有个别孩子有模仿社会上不良
言行的现象。在本学期的教学中，教师要注意关注特别学生，用不同的方
法开展教育教学工作，激励所有孩子努力学习，健康成长。
教材分析
统编版道德与法治四年级下册教材共有四个单元，每个单元一个主题，分别是“同伴与交往”“做聪明的消费者”“美好生活哪里来”“感受家
乡文化关心家乡发展”。这四个单元是学生进行自主探索所指向的四个问
题域。
教材必定要有鲜明的价值导向。单元作为学生学习活动所指向的问题域,当然也有教育的价值导向。
第一单元“同伴与交往”,引导学生理性看待友谊,懂得什么是真正的
友谊,着重培养学生的守信品质,掌握化解冲突、应对欺负的基本方法和技能,价值导向清楚明确。
第二单元“做聪明的消费者”以“理性消费”为主题,引导学生做理
智的消费者,学会文明购物,树立科学和合理的消费观,养成勤俭节约的好
习惯,这些内容都具有鲜明的价值导向。
第三单元“美好生活哪里来”以“工农业生产与劳动者”为主题,引
导学生认识农业、工业生产的重要意义,懂得各行各业的劳动者都是平等的,体会劳动者的艰辛和辛勤付出,尊重和感谢劳动者,珍惜他人劳动成果,
树立正确的劳动观念和爱岗敬业的意识,适时融入我国传统美德教育和社
会主义核心价值观教育。
第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”,引导学生关注和热爱家乡
四年级品德与社会上册教学计划
四年级品德与社会上册教学计划
四年级品德与社会上册教学计划
品德与社会的教学要树立以人为本、培养能力的思想，倡导"自主、合作、探究"的方式方法，积极营造"和谐、平等、轻松"的教学氛围，那要怎么写教学计划呢？本文是小编为大家收集整理的四年级品德与社会上册教学计划，欢迎参考借鉴。
一、学生情况分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、教材分析
本教材共有三个单元，分别为：《生活中的消费》、《生活中的习俗》、《安全的生活》。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良
-四年级上册品德与社会教学计划
-四年级上册品德与社会教学计划
2017-2018四年级上册品德与社会教学计划
不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷茫。下面是应届毕业生店铺为大家带来的2017-2018四年级上册品德与社会教学计划，希望对大家有所帮助。
1、指导思想
以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力的思想，倡导"自主、合作、探究"的方式方法，积极营造"和谐、平等、轻松"的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
2、现状分析
(1)四年级学情分析
本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂漫。他们懂礼貌，文明习惯较好;经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。期待他们的进步!
(2)教材分析
本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
四年级思品教学计划
教学计划
科目品德与社会
班级四（4）班
教师鲍淑清
瑞安市集云实验学校教务处
二0一一年9月9 日
教学进度表
教学计划表
2011 年度第一学期班级四（4）科目品德与
社会
本学期教
科
人教版四年级品德与社会2023-2024学年教学计划（精选5篇）
人教版四年级品德与社会2023-2024学年教学计划（精选5篇）
人教版四年级品德与社会2023-2024学年教学计划篇1
一、指导思想：
品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。
二、学情分析：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。
四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。
2023年人教版小学四年级品德与社会教学计划（通用6篇）
2023年人教版小学四年级品德与社会教学计划（通用6篇）
2023年人教版小学四年级品德与社会教学计划篇1
一、学生分析：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了了解社会和品德形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极到本课堂的课内外的学习活动中去。
二、教材分析：
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标：
(一)情感、态度、价值观
1、与人相处中尊重、体谅他人。相信城市是做人的基本道理，对坦荡正直的人心怀敬佩，愿意成一个诚实守信的人。对自己的生命有一种负责的态度，并愿意为之约束自己的言行，抵制不良的生活习惯。对生活怀有美好的向往和憧憬，面对困难和挫折不退缩，保持积极向上的心态，能体验到克服困难取得成功的乐趣。
四年级思想品德下册教学计划
四年级品德与社会教学计划
一、四年级思品学科现状
品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生，学习的主动性和自觉性。四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。
二、教材分析：
四年级下册教材共五个单元，第一单元“诚信是金”，第二单元“伸出我们的手”，第三单元“我的绿色日记”，第四单元“交通连着千万家”，第五单元“祖国真大”。
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级下期教材的显著特点是让学生在探究和认识社会
事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第三单元《我的绿色日记》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元“交通连着千万家”，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的发展作为基本事实，感受祖国的迅速发展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
部编版四年级品德与生活下册第三单元教学计划
部编版四年级品德与生活下册第三单元教
学计划
教学目标
- 通过研究，使学生了解团结合作的重要性，并培养他们的合作意识和能力。
- 培养学生良好的人际关系，懂得尊重他人、帮助他人和与他人和睦相处。
- 培养学生正直、诚实的品德，树立正确的价值观念。
教学内容
1. 合作与团结的意义和重要性。
2. 如何与他人建立良好的人际关系。
3. 正直和诚实的品德。
教学活动安排
活动一：小组合作游戏
- 分组进行合作游戏，通过游戏体验合作的乐趣和团队精神。
- 引导学生讨论合作的意义和重要性，并从中总结出合作的好处。
活动二：角色扮演
- 配对学生进行角色扮演，模拟不同的社交场合。
- 利用角色扮演引导学生学会与他人建立良好的人际关系。
- 引导学生思考如何尊重他人、帮助他人以及解决冲突。
活动三：讲故事
- 讲述一些关于正直和诚实的故事，引导学生思考这些品德的
重要性。
- 组织学生以小组形式分享自己或他人身边发生的正直和诚实
的事例。
- 引导学生思考诚实和正直的好处，以及这些品德对个人和社
会的影响。
教学评价
- 观察学生在合作游戏中的表现，评价他们的团队合作能力。
- 观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的人际关系建立能力。
- 收集学生分享的故事和案例，评价他们对正直和诚实的理解。
- 结合平时课堂表现和作业完成情况，对学生进行综合评价。
参考资料- 无
小学四年级上册品德与社会教学计划(优秀5篇)
小学四年级上册品德与社会教学计划(优秀5篇)
四年级上册品德与社会教学计划篇一
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、教材分析
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标
1、情感与态度目标：
四年级品德与生活教学计划塑造良好品格
四年级品德与生活教学计划塑造良好品格近年来，品德教育在学校教学中扮演着越来越重要的角色。学生的品德素质不仅决定了他们的道德观念和价值观，还直接关系到他们日后的成长和发展。因此，针对四年级学生的品德与生活教学计划至关重要，旨在帮助他们塑造良好的品格。本文将探讨四年级品德与生活教学计划的内容和实施方法。
一、理论指导
1. 培养正确的价值观：通过学习、讨论和案例分析等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，培养积极向上的心态和向善向上的品质。
2. 培养团队意识：通过小组活动、集体讨论等形式，加强学生间的合作意识和分享精神，培养他们乐于助人、关心他人的品格特质。
3. 培养社会责任感：通过社区参与、社会实践等形式，让学生亲身感受社会的需求，并引导他们承担起相应的社会责任，培养良好的社会意识和责任感。
二、活动设计
1. 主题活动
针对不同的品德素养培养需求，设计主题活动，例如“友情”、“诚信”、“助人为乐”等。通过课堂讲解、小组活动、角色扮演等方式，帮助学生理解和体验各种品德的内涵，激发他们的情感共鸣。
2. 角色扮演
通过角色扮演的方式，让学生能够亲身感受到不同品德行为的影响力。例如，让学生扮演一个正在遇到困难的人，在同学的帮助下解决问题，增强学生的乐于助人和团队合作的意识。
3. 游戏教育
利用游戏教育的方式培养学生的自控能力、合作精神和坚持不懈的品质。通过各种团队游戏、智力游戏等，让学生培养积极向上的竞争意识，同时也培养他们遵守规则、互相尊重的品德素养。
三、评价与反馈
1. 综合评价
采用综合评价的方式，综合考虑学生的品德表现、参与度、助人行为等方面的表现。除了传统的考试评价外，还可以引入同学互评、教师评议等方式，形成全方位、多角度的评价体系。
四年级上册道德与法治教学计划10篇完美版
四年级上册道德与法治教学计划10篇完
美版
目标
本教学计划的目标是帮助四年级学生全面了解和掌握道德与法治的基本原理和知识，培养他们正确的价值观和法律意识，以及提高他们的道德品质和法治素养。
教学内容
1. 第一篇：什么是道德？
- 理解道德的概念
- 研究道德的作用和意义
- 探究道德与个人行为的关系
2. 第二篇：公平与公正
- 认识公平和公正的概念
- 研究与人物、事物和环境相关的公平与公正问题
- 培养公平和公正的观念和行为
3. 第三篇：诚实与诚信
- 理解诚实和诚信的内涵
- 研究诚实和诚信的重要性
- 培养诚实和诚信的态度和行为
4. 第四篇：环保与可持续发展
- 认识环保和可持续发展的概念
- 探索环保和可持续发展的重要性- 培养环保和可持续发展意识和行动
5. 第五篇：守法与遵纪
- 理解守法和遵纪的意义
- 研究遵守法律和纪律的重要性
- 培养守法和遵纪的态度和行为
6. 第六篇：知识产权保护
- 了解知识产权的概念
- 研究知识产权的价值和保护方法- 弘扬知识产权保护的意识和行为
7. 第七篇：网络安全与隐私保护
- 认识网络安全和隐私保护的重要性
- 研究网络安全和隐私保护的基本知识和技巧- 培养正确的网络行为和个人信息保护意识
8. 第八篇：友善与乐于助人
- 理解友善和乐于助人的含义
- 研究友善和乐于助人的重要性
- 培养友善和乐于助人的品质和行为
9. 第九篇：尊重与包容
- 认识尊重和包容的意义
- 研究尊重和包容的好处
- 培养尊重和包容的态度和行为
10. 第十篇：民主与公民权利
- 了解民主和公民权利的特点和价值
- 探讨民主和公民权利在现实生活中的应用- 提高对民主和公民权利的认识和参与意识
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Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.四年级思品与生活教学计
划正式版
四年级思品与生活教学计划正式版
下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。
本学期，应校领导的指示,我接带了四年级的《思品与社会》拿到教材后，感觉自己是不是能把学生真正的引领到书本的知识上来，更重要的是，他们在现实生活中能不能把自己学到的知识运用上呢？
大致翻了一下课本，总共有五个单元，每个单元又有三、四个小节。它分别从诚信、爱心、环保、交通、祖国的地理概况五个方面进行教学展示。
它虽然不像主课那样被学校、家长、学生、甚至是社会所重视，但是我感觉它在人的成长中有很大的作用，尤其对一个
正在塑造自己的小学生而言.
因此我要积极转变观点：
1、树立综合的、开放的课程观
综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认识，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源，创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理
地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。
2、树立以人为本的学生观
生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们区关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着自己区解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的式非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他
们感受成长的逾越！
3、梳理与时俱进的教师观
新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者，支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达成这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交朋友，勇于承认并面对真实的自己；要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时俱进；对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和
创新！
此外，为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学生喜爱的朋友，让他们愿意于教材中的儿童对话，我们在教材中要呈现很多细腻的生活场面和真实案例。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。
因此，老师要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生的认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行隔离的取舍。或适当加以拓展！
虽然是《思品与社会》，但它对孩子们以后的成长又很大的影响，所以我一定要把世间的真、善、美，呈现给学生，同时也又信心让学生们要求自己去做到“真、
善、美”！！！
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