四年级下册品德与社会第三单元交通与生活教案
人教新课标四年级下册品德与社会 交通与我们的生活 1教学设计
（人教新课标）四年级品德与社会下册教案第三单元交通与生活2．交通与我们的生活教学目标认知：1．知道我国政府为保障交通安全，适应现代社会的发展，制定了交通法规，人人都应遵守。
2．知道我国道路交通管理条例中与学生有关的一些交通法规。
懂得交通规则在现代社会生活中的重要性。
3．懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。
情感：1．深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。
2．愿意按交通法规约束自己的行为。
3．对不遵守交通法规的行为感到不满。
行为：1．注意按照交通法规的要求做。
2．向别人宣传交通法规。
教材分析：本课是根据课程标准三至五年级“遵纪守法”德目中的有关要求编写的。
交通安全是现代社会不容忽视的问题。
随着社会的发展，交通日益繁忙，但不自觉遵守交通规则的现象还比较普遍。
因此，提高全体公民的交通意识，教育人们自觉遵守交通法规是极为必要的。
四年级学生随着年龄的增长，户外活动增多，与交通的联系日益紧密，尽管一、二年级也进行过交通安全的教育，但远远不够。
从学生实际看，不少城市学生在上学、放学的路上不注意交通安全，有的在马路上追逐打闹，有的随便乱穿马路，由此酿成的交通事故逐年上升。
为此，对学生反复加强交通安全教育，使小学生了解和掌握走路、乘车的基本交通安全知识，提高自身的保护能力，防止和避免交通事故的发生，尤为重要。
本课主要讲交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性，自觉遵守交通规则的意义。
本课除了对二年级所学的交通规则作必要的巩固外，还帮助学生进一步认识遵守交通规则的意义，懂得公民的交通行为直接反映了国家和社会的文明程度，并针对现代社会的道路交通状况对学生进行具体的行为指导。
教法建议：1．由于本课采用了对话的形式，教学时应对习惯的教学形式作些改革，充分利用对话的特点，分析宁宁和叔叔的语言、行为、思想，力求创造新的教学模式。
2．教学时，应针对本地区的实际情况，作些必要的补充，包括本地区的交通标线、交通设施、学生的交通安全现状、现代化的道路交通设施。
人教版-政治-四年级下册--3.2交通与我们的生活 教案
《交通与我们的生活》本课时《交通与我们的生活》是人教版四年级下册《品德与社会》第三单元《交通与生活》的第二个话题，本课时旨在让学生结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面感受交通与生活的密切联系。
【知识与能力目标】通过本节课的学习，使学生了解多种多样的交通运输方式。
【过程与方法目标】通过课堂学习，小组讨论，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
【情感态度价值观目标】通过学习，让学生认学习从不同的角度观察分析社会现象。
【教学重点】通过学习，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
【教学难点】通过学习，感受交通与生活的密切联系。
1、多媒体多功能教室；2、素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）。
一、上节回顾上节课我们学习了《多种多样的交通方式》，了解到5种常见的运输方式：公路运输、铁路运输、航空运输、水路运输和管道运输，并且学习了这几种交通方式的特点。
这节课我们来学习《交通与我们的生活》。
二、情景导入，聚焦“交通”师：今天老师特意给大家带来了几幅图片，我们一起来看一看吧！课件出示：各种交通工具（水、陆、空、铁路）正在运输的情景的图片。
师问：看完这几幅图片，你们有什么感受呢？生谈。
过渡，板书课题。
简简单单的图片却让我们感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，这节课，让我们走进交通与我们的生活。
板书课题：（交通与我们的生活）三、结合生活，谈论交通1、提出问题：同学们，每天早上你是怎样来上学的？（步行、骑车、坐电动车、乘坐小面包车、乘坐公共汽车……）2、各抒己见：如果没有这些交通工具你会怎样呢？（从学生最日常的生活——上学入手，提取学生在交通出行中的经历，感受交通工具的多样选择带来的便利。
）交通不仅给我们上学带来方便，我们吃穿用的物品，有很多也是来自外地，因而，交通运输就成了我们生活中不可缺少的一部分。
下面请学生们看课件结合自己的生活实际，来开展小组活动，来感受交通与生活的密切联系。
第三单元交通与生活教案
第三单元交通与生活教案The document was prepared on January 2, 2021第三单元：交通与生活教学设计一二三第一课：多种多样的运输方式人教版四年级下册品德与社会教学目标知识：1.使学生知道一些常见的交通运输设施.2.使学生知道几种交通运输方式的特点.情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识.教学重点：1让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施.2使学生知道几种交通运输的特点.教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施.教学过程一．导入1．情景导入我们都到公园或郊外玩儿过,那么我们是怎么去的呢坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机那么大家想一想,如果没有公路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机会怎么样它们还能正常工作吗学生讨论,教师给予肯定.没有公路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了.我们的生活就会遇到很多的不方便.我们把它们叫做交通运输设施,那么大家都知道哪些这种交通设施呢,你仔细观察过它们没有哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢2．复习导入大家想一想什么是交通运输你能举个例子说明一下吗对学生回答给予肯定,总结过渡：大家说的都很好,可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务,必须要依靠一定的交通运输设施,你都知道有哪些交通运输设施呢,大家把想到的写在纸上,看看谁写得最多.板书：交通运输的设施与方式二．新课1．待学生写完或说完后,请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照.对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生,可请他们对书上的内容进行补充,并予以表扬.2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述,主要侧重在外观形态方面.对学生回答予以肯定,并相应补充.3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号.或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的,哪些是可以移动的根据学生回答进行评价正象大家说的,交通运输设施分为两类,一类是固定不变的,如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的,如火车、汽车、飞机、轮船.板书：交通运输设施固定的：铁路、公路、车站、码头……移动的：火车、汽车、飞机、轮船……4．组织学生阅读课本第二十三页内容.那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀可以先以小组为单位讨论,然后选代表说,也可以自由发言,教师要给予鼓励.5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便,它们是完成交通运输任务的保证,所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施.6．出示演示：交通运输方式边演示边提问、讲解交通运输任务的完成,是离不开一定的交通运输方式的,大家想一想,都有哪几种交通运输方式呢板书：方式提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式,并配合演示.运输方式有这么多,那么大家知道它们各自都有什么特点吗请大家做书上第二十五页的“做一做”,说一说你是如何选择的,并说出选择的理由.对学生回答给予评价7．大家说的都很好,同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点.进行演示过渡：各种运输方式都有自己的特点,不同的交通运输任务,要选择不同的交通运输方式.有时一次交通运输任务的完成,往往需要几种交通运输方式的通力合作,就象运动会上的“接力赛”一样.8．出示演示：交通运输接力赛边演示边讲解将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式,我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站,再通过火车把木材运到城市.从北京到大连去,就可以先乘火车到天津,然后再换乘海轮到达大连.大家想一想还有哪些这样的例子可让同学讨论总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务,我们就说是交通运输“接力跑”.第三单元：交通与生活第二课：交通与我们的生活设计思路：交通运输是现代生活必不可少的组成部分,交通运输为现代人的生活提供了极大的方便.同时由于一些人重视交通安全的程度不够,也给很多家庭带来了不幸.现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识.自觉的遵守交通规则,提高自身素质,为以后更好的适应社会打基础.活动目的：1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图,学习独立乘坐公共汽车和电车,知道乘火车和轮船需要注意的问题.2、知道各种交通信号、标志和标线的作用,知道有关的交通法规,懂得应自觉遵守交通法规.3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动,培养学生尊重他人劳动,爱护交通设施的意识.活动准备：1、把全班学生分成几个小组,指定组长,布置每组要收集的资料.①第一小组收集乘车、乘船的有关资料.②第二小组收集交通标志及相关法规.③第三小组收集有关文明乘车的资料.④第四小组收集重大交通事故的案例.⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因.⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况.2、分小组讨论资料来源有困难的教师给以帮助.①可以从书上,或请教家长老师获得资料.②有条件的学校或个人,可以上网查询相关资料.③学生可用拍照,或自己动手画自己见到的交通标志.④教师可以帮学生联系交警,学生通过采访交警获得资料.⑤学生也可以有组织的到路口去观察.3、调查排练时间一周,期间教师检查学生收集资料情况,指导学生,帮学生确定汇报形式如有困难教师可适当给学生提供资料,指导排练,及汇报准备情况.①用讲故事的形式向大家汇报.②用课件向大家介绍各种交通标志.③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料.④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规.⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因.⑥请同学们看交通图,选择乘车路线.⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况.⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序.活动过程：一、导入新课：提问：1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便2、如果没有交通运输我们的生活会怎样谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分,交通运输为现代人的生活提供了极大的方便.同时由于一些人重视交通安全的程度不够,它也给很多家庭带来了不幸.我们应该发挥交通运输积极的方面,克服不利的因素,让他更好的为我们服务.二、学生汇报：1、学生介绍乘车、乘船的有关资料.①学生介绍乘车、乘船的有关知识.②播放视频“车中的危险”.2、学生介绍各种交通标志及相关法规.①学生用课件或图片介绍各种交通标志.②学生介绍相关的交通法规.3、学生介绍文明乘车方面的资料.①学生表演小品“在公共汽车上”.②学生讨论.4、学生介绍重大交通事故的案例.请学生分析他们违反了法规中的那些条款.5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因.6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况.三、师生小结：提问：今天你学到了那些知识,通过今天的学习你有什么收获教师小结；交通运输是现代生活中必不可少的组成部分,交通运输为现代人的生活提供了极大的方便.同时由于一些人忽视交通法规,给很多家庭带来了不幸.我们应该遵守交通法规,注意交通安全,发挥交通运输积极的方面,克服不利的因素,让他更好的为我们服务.展示成果,资源共享：把学生收集的种交通标志的照片,交通事故的图片,交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习.评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组.第三单元：交通与生活第三课：从古到今话交通从古到今话交通是义务教育课程标准实验教科书品德与社会人教版四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动.我们选择的教学内容是本主题的第一课时,对应此主题教材的前四页.本课时的活动,围绕交通发展史,安排对交通方式的研究性学习和考察,内容丰富,辐射面较大.教材除为孩子们提供了有关图片外,还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程.一、教学目标1、了解交通设施的演变过程,知道车、桥、路、船的变化历史.2、根据查找的资料,探究交通运输方式为什么会发生这样的变化,在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义.3、培养学生查找资料,分析资料,运用资料的能力.二、课前准备1、预习教材60-63页,在教师的指导下,让同学们按自己的兴趣,分成六个小组,参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料.分组情况：陆上交通小组一至四组：分别查找有关路、桥、陆上交通工具自行车组、机动车组发展变化的资料.水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料.空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料.2、教师准备相应课件与资料.三、教学过程活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入师：同学们,通过前几节课的学习,我们了解了各种各样的交通运输方式,并感受到交通的变化给我们生活带来的便利.课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化.同学们,都整理好了吗学生汇报采访结果,教师适当鼓励、点评小结：就如同学们说的那样,我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适. 活动2、分组谈交通的发展史师：正如我们刚才谈到的一样,我们今天所见到的交通设施,交通工具都经历了逐渐发展演变的过程.它们都有着自己的历史,自己的故事.师：课前让同学们按自己的兴趣,分成了六个小组.分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找.要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料.在了解资料的基础上,找到发展过程中的重大变化,并以小标题的形式加以概括.概括后请把小标题和具体时间填在表格里,并商讨如何把资料展示给大家.开始交流整理小组的资料,学生组内整理交流.教师的适当点播：1、正如这位同学说得那样,我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向.但不知大家发现没有,今天,我们虽有了这么多的车,但人们用得最多的还是自行车.这是为什么呢2、再好的车,也需要宽阔平坦的道路,我们来听一下关于道路的发展史.3、但再好的路,也有遇到河的时候,我们要想过去就需要——桥.4、老师也搜集了一些有关桥的图片,请大家看一下.边放图片边讲解.这是木桥,后来人5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢船.6、最后一组介绍什么.小结：这节课,同学们跟老师从古到今话交通,同学们讲到了天上的飞机,陆地上的车.水中的轮船.边说边板书现在老师讲讲地下的地铁,大家都坐过吧最早的地铁出现在1860年的英国,在开通的第一年,就运送了650万人.我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁.地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献.还有埋在地下的管道运输.早在2000多年前,我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐.同学们请看图片,现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气管道运输,管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用.让学生看板书大家看,经过无数代人的努力,我们现在已经形成了,天上有飞机,水中有轮船,路上有汽车、火车、自行车,地下有地铁、管道运输的现代立体交通网.活动3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化师：通过以上各组同学的展示,使我们了解了交通从古到今走过的轨迹,但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢请大家结合我们查到的实例,谈谈你的看法.1、因为人类勇于创新,有了梦想就永不言弃.2、因为人类勇于创新,有了梦想就永不言弃.就拿我们船来说吧,虽然,第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”,但人们没有放弃.3、是人们坚持不懈的精神.我给大家讲一个关于桥的故事,可能对大家有所启发.茅以升是我国着名桥梁专家,1934年春,他担任钱塘江大桥工程处处长,以周密的勘测和精湛的设计,拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案.从1935年春正式开工起,他创造性地使用造桥方法,在两年半的时间里建成了长1453米,高71米的钱塘江大桥.这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力.4、因为人类有一种永不放弃的精神.自行车刚发明时,只能用脚蹬地前进……5、人类有一种献身精神.从人类有了飞行的梦想,就有无数人付出了汗水、心血乃至生命,才有了飞机的发明.活动4、课后引伸,为下节课做准备.师：正如同学们说得那样,我们一起了解了交通的历史.交通发展的历史,是古人用勤劳与智慧创造的.我们了解过去,是为了更好地把握现在,展望未来.请同学们利用课下时间,仔细观察我们身边的交通所存在的问题,提出你的改进方法.在下节课时展现给大家.板书设计从古到今话交通飞机空陆海船车立体交通网管道运输。
四年级品德与社会下册第三单元交通与生活3从古到今话交通教学设计和课后反思新人教版
从古到今话交通一、教材分析《从古到今话交通》是义务教化课程标准试验教科书《品德与社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。
我们选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。
本课时的活动，围绕交通发展史，支配对交通方式的探讨性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。
教材除为孩子们供应了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料，了解交通发展的演化过程。
二、学情分析1．学生在本单元第一、其次个主题活动的基础上，对于现代交通运输方式已经有了肯定的了解，对交通与生活的关系有了肯定的相识，但还未有对交通运输的发展史进行过归纳整理，所以对本课内容有着深厚的爱好和新奇心。
2．四年级的学生在搜集、整理资料以及口头表达实力方面已有基础，思维比较活跃，可以在肯定程度上用不同的方式展示自己的学习成果。
三、教学目标1．了解交通设施的演化过程，知道车、桥、路、船的改变历史。
2．依据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的改变，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
3．培育学生查找资料，分析资料，运用资料的实力。
四、教学理念1．整个教学活动分为两大部分，一是课前预习教材，在学习相关内容的基础上，依据教材提示的学习方法分组搜集资料，并采访长辈所经验的交通工具的发展改变，从长辈口述的历史中感受近距离身边的交通发展改变；二是以“整理、沟通展示”为中心，将学生们搜集到的资料，在老师指导下用他们宠爱的方式，按交通方式发展演化的依次，突动身展过程中的重大改变，把资料展示出来，让学生尽情地发挥，做学习的主子、课堂的主角。
老师依据状况赐予引导和评价，并参加沟通过程，实现师生互动。
2．在搜集资料的过程中，学生依据自己的爱好爱好，在老师指导下自由结合，从而培育孩子们协作、互助的合作精神。
3．在沟通展示的过程中，尽可能地开拓学生思维，立足于培育学生查找资料，分析资料，运用资料的实力，促进学生的特性发展，让他们充分地表达观点和见解，培育学生依据所学学问和驾驭的资料进行探讨性学习的实力。
人教版四年级品德与社会下册第三单元《交通与我们的生活》教案
人教版四年级品德与社会下册第三单元《交通与我们的生活》教案《品德与社会》新课标指出：“让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。
”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
本节课以现实生活为基础，重点让学生了解和感受交通与生活的密切联系，同时激发学生热爱家乡和祖国的情感。
教材分析：《交通与我们的生活》是人教版《品德与生活》四年级下册第三单元的内容，它是在学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。
教材主要引导学生结合自己的生活实际，感受交通的作用，增强学生社会生活的能力。
学情分析：交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。
在与学生的交谈中，我发现四年级的学生说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以及它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次触动心灵的成长之旅。
教学目标：认知目标：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
技能目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系教学准备：学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。
②了解本地外销产品及交通建设发展状况等。
教师准备：制作相关课件教学时间：一课时教学过程：活动一：“创设情境，感知交通”1、播放北京奥运交通实时画面以及我县社会经济发展概况视频。
2、师引入课题并板书。
【设计意图: 心理学研究表明，当学生学习的内容和其熟悉的生活背景越贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。
四年级下册品德与社会《交通与生活》优秀教学设计
四年级下册品德与社会《交通与生活》优秀教学设计四年级下册品德与社会《交通与生活》优秀教学设计教学目标知识：1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
（2）使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。
教学过程一．导入1．情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。
）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？2．复习导入大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？(对学生回答给予肯定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。
板书：交通运输的设施与方式二．新课1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。
对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。
2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
(对学生回答予以肯定，并相应补充。
)3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。
或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。
人教版小学四年级品德与社会下册第三单元第2课《交通与我们的生活》教案
课题：第2课，交通与我们的生活设计：慈母小学：邹兰教学目的：1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
教学重点：知道从事交通运输业人们的辛勤劳动， E学生尊重他人劳动，爰护交通设施的意识。
教学难点：让学生感受交通给人们带来方便。
教学准备：课件、看交通图，选择乘车路线。
汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
教学过程：一、导入新课：提1可:1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？（课件出示：马车）谈话：交通运输是现代生活必不可'少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由^一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。
我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
二、学生汇报：1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
②播放视频“车中的危险”。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
①学生用课件或图片介绍各种交通标志。
②学生介绍相关的交通法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。
①学生表演小品“在公共汽车上”。
②学生讨论。
4、学生介绍重大交通事故的案例。
（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。
）5、交警介绍（小学生）常出现的交通事故及其原因。
6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
（让学生看课件：交通给我们带来哪些方便）大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。
活动：研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化帅：通过以上各组同学的展示，赫们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能^产生这样的铤1可：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。
新人教版四年级品德与社会下册教学设计：第三单元第2课交通与我们的生活
新人教版四年级品德与社会下册教学设计第三单元交通与生活《交通与我们的生活》教学设计教材分析：《交通与我们的生活》是人教版四年级下册《品德与社会》第三单元《交通与生活》的第二个话题，本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面感受交通与生活的密切联系，并通过了解“山区里的交通”进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
使学生感受到交通在生活中的重要性，并通过对山区交通的了解，体会改革开放给祖国农村带来的变化，感受“富民”政策的伟大，指导学生理解利用交通开发可带动山区经济、文化的发展。
学情分析：交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。
在与学生的交谈中，我发现四年级的学生说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以及它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次触动心灵的成长之旅，深刻地感受到交通在我们生活中的重要作用。
教学目标1、知识与技能结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
2、过程与方法通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。
3、情感态度与价值观让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
教学重难点：了解和感受交通与生活的密切联系。
教法与学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学生能够达到本课设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。
教师准备：制作相关课件教学过程：一、情景导入，聚焦“交通”1、师：今天老师特意给大家带来了几幅图片，我们一起来看一看吧！课件出示：各种交通工具（水、陆、空、铁路）正在运输的情景的图片。
人教版小学四年级下册品德与社会《交通与我们的生活》教学设计
《交通与我们的生活》教学设计教材分析：《交通与我们的生活》是人教版小学四年级下册第三单元中第二课。
它是根据课程标准“我是中国人”第11条内容标准——“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”来编写的。
教材内容由“我们的生活离不开交通”和“交通使山区变了样”两部分组成。
旨在通过本节课让学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。
教材紧密联系学生生活实际通过不同的画面展现交通的作用，此外以小记者身份去调查的活动增强了学生社会生活的能力。
学情分析：四年级的学生说起交通都很熟悉，交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。
但是交通到底给人们生活带来了哪些便利，学生的认识却是很浅显的。
所以在教学本节课时可以尽量地展示生活中交通给人们带来便利的图片、影像这样学生就可以借助直观的形象来理解交通与我们生活的关系了。
教学目标：针对本节内容的特点和学生的情况，我把此课的目标定为：知识目标：1、结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
能力目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系。
教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，感知交通与生活的密切关系。
（一）、初步感知交通与各行各业的关系。
1、课件出示立交桥等公路运输、水路运输、铁路运输、航空运输等交通方式。
随着科技的进步，人们的交通方式越来越先进了，同学们你们看（出示课件不同交通方式）人们出行可以坐车，可以坐飞机还可以坐船……此时你有什么感受呢？2、课件出示交通给人们带来的好处的图片。
四年级品德《交通与生活》的公开课教案
四年级品德《交通与生活》的公开课教案《交通与生活》的教案教材分析：1、知识与技能通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。
让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
教学重难点：教法与学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学生能够达到本课设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。
学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。
②了解本地外销产品第一课时1、师：今天老师特意给大家带来了几幅图片，我们一起来看一看吧！课件出示：各种交通工具（水、陆、空、铁路）正在运输的情景的图片。
2、师问：看完这几幅图片，你们有什么感受呢？生谈。
1、师提出问题：同学们，每天早上你是怎样来上学的？（步行、骑车、坐电动车、乘坐小面包车、乘坐公共汽车……）坐车来的学生能谈谈你坐车的感受吗？（舒服、快、稳、方便、安全……）如果没有这些交通工具你会怎样呢？鼓励学生各抒己见，大胆发言。
（设计意图：从学生最日常的生活——上学入手，提取学生在交通出行中的经历，感受交通工具的多样选择带来的便利。
）⑷交通不仅为我们带来所需的物品，而且也为我们提供了更多的选择。
〈二〉小组交流，教师巡视。
3、全班交流。
①师：同学们都讨论好了吗哪一组把你们讨论的结果跟大家交流一下？②学生汇报。
根据这一教学环节，我预设了这几个内容来引导和提示学生，并通过课件出示。
●交通，使我们穿的衣服很多也是外地做的：我们身上穿的衣服是浙江杭州生产的，它是通过交通才到了芜湖的各个商场。
”●交通可以使我们有可能品尝到其它地方的特产：“这是武夷山的茶干，是通过货车这种交通工具运到我们这里来的。
●家中用的东西，很多都是外地产品：“家里常用的‘六神’香皂，厂家在上海，它是通过货车这种交通运输工具，运到我们芜湖市，然后进入超市；家里的家具是大连生产的，是通过火车集装厢运到芜湖的家具城，购买时再通过货车送到我们家。
最新人教版小学四年级下册品德与社会《交通与我们的生活》教学设计
人教版小学四年级下册品德与社会《交通与我们的生活》教学设计《交通与我们的生活》教学设计教材分析：《交通与我们的生活》是人教版小学四年级下册第三单元中第二课。
它是根据课程标准“我是中国人”第11条内容标准——“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”来编写的。
教材内容由“我们的生活离不开交通”和“交通使山区变了样”两部分组成。
旨在通过本节课让学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。
教材紧密联系学生生活实际通过不同的画面展现交通的作用，此外以小记者身份去调查的活动增强了学生社会生活的能力。
学情分析：四年级的学生说起交通都很熟悉，交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。
但是交通到底给人们生活带来了哪些便利，学生的认识却是很浅显的。
所以在教学本节课时可以尽量地展示生活中交通给人们带来便利的图片、影像这样学生就可以借助直观的形象来理解交通与我们生活的关系了。
教学目标：针对本节内容的特点和学生的情况，我把此课的目标定为：知识目标：1、结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
能力目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系。
教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，感知交通与生活的密切关系。
（一）、初步感知交通与各行各业的关系。
1、课件出示立交桥等公路运输、水路运输、铁路运输、航空运输等交通方式。
随着科技的进步，人们的交通方式越来越先进了，同学们你们看（出示课件不同交通方式）人们出行可以坐车，可以坐飞机还可以坐船……此时你有什么感受呢？2、课件出示交通给人们带来的好处的图片。
小学品德与生活《交通与我们生活》教案
小学品德与生活《交通与我们生活》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解交通的分类和规则； 2. 理解交通安全的重要性，并掌握一些基本的交通安全知识； 3. 培养正确的交通安全意识和良好的交通行为习惯。
二、教学准备1.教师准备：–PPT课件；–交通工具的图片和模型；–交通信号灯、交通标志牌等教具。
2.学生准备：–学生课桌椅整理整齐；–学生个人笔记本或作业本。
三、教学过程步骤一：导入新课1.教师打开PPT课件，利用交通工具的图片引起学生的兴趣和注意力。
2.教师提问：–你们在家和学校一般是怎么来的？–在路上你们见过什么交通工具？3.引导学生认识交通的意义：–交通是我们生活中不可或缺的一部分，它为我们提供了出行的便利，连接了不同的地方。
–同时，交通也存在一定的危险，所以我们需要了解交通规则并遵守交通法规，做到安全出行。
步骤二：交通分类及规则的学习1.通过图片展示不同的交通工具，并引导学生分别说出它们的名称。
交通工具交通工具2.教师向学生介绍交通的分类：–水上交通：船、轮船、游艇等；–陆上交通：汽车、火车、自行车、电动车等；–空中交通：飞机、直升机、热气球等。
3.引导学生探讨交通规则的重要性：–交通规则是为了保障交通的安全和秩序。
–如果没有交通规则，交通会变得一片混乱，不仅危险而且效率低下。
4.通过PPT展示交通标志牌和交通信号灯的图片，并解释它们的含义和作用。
步骤三：交通安全知识的学习1.教师通过教具展示一些常见的交通标志牌和交通信号灯，让学生观察并对其作出解释。
2.教师根据教具的展示情况，向学生讲解并加深学生对交通标志牌和交通信号灯的认识。
交通标志牌交通标志牌交通信号灯交通信号灯3.教师向学生普及一些基本的交通安全知识：–过马路时要走人行横道或过街天桥，不得随意穿行。
–搭乘公共交通工具时要注意安全，排队上下车，不得挤抢。
–骑自行车时要戴好头盔，并遵守交通规则。
步骤四：交流与总结1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的交通安全经验和注意事项。
生活中交通与安全品德与社会四年级下册教案
生活中交通与安全品德与社会四年级下册教案一、教材分析本教案适用于四年级下册《品德与社会》教材中的生活中交通与安全单元。
通过学习这个单元，学生将了解交通规则和安全知识，培养安全意识与道德品质，提高自我保护能力。
二、教学目标1.知识目标：了解交通规则与安全知识，掌握过马路的正确方法。
2.能力目标：培养学生自我保护能力，提高安全意识。
3.情感目标：培养学生遵守交通规则、关心他人、乐于助人等良好品质。
三、教学内容与安排1. 交通规则与安全知识a) 课堂活动：交通规则游戏•分成小组，每组派出一名代表来抽取交通规则卡片，其他小组成员根据规则进行行动。
例如，红灯停，绿灯行等。
•每个小组完成后，让他们分享自己的经验和观察。
b) 课堂讨论：探讨常见的交通安全问题•分成小组讨论并整理交通安全问题，例如过马路不按规则、乱穿马路等。
•每个小组选择一个问题进行展示，并提出解决方法。
2. 过马路的正确方法a) 视频观看：观看交通安全教育视频•向学生展示一段关于过马路的交通安全教育视频。
•引导学生观察视频中的过马路的正确方法。
b) 示范演练：过马路的正确方法•将学生分成小组，每个小组选择一名代表进行过马路的示范演练。
•其他小组成员观察并在演示结束后给予评价。
3. 安全意识与道德品质的培养a) 小组讨论：关心他人，乐于助人•分成小组，让学生展示一些关心他人、乐于助人的场景，并讨论其中体现出来的安全意识和道德品质。
•每个小组从讨论中选择一个场景进行模拟演示。
b) 情景剧表演：模拟安全问题解决•每个小组准备一段情景剧，演示在遇到交通安全问题时，学生如何正确解决。
•小组之间进行互动，共同探讨解决问题的最佳策略。
四、教学方法与教具•合作学习法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作与沟通能力。
•视频观看：通过观看交通安全教育视频，直观地向学生展示安全知识和正确方法。
•示范演练：通过示范演练，让学生亲身体验和学习过马路的正确方法。
•情景剧表演：通过模拟安全问题解决的情景剧表演，培养学生的解决问题的能力。
四年级下册品德与社会第三单元《交通与生活》教案(人教版)资料
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
交通与我们的生活（第1课时）
第16课时 总32课时
教
学
目
标
1、.结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动爱护交通设施的意识。
二、资料展示，探究感悟。
（一）图片展示，循路明理。
1、课前，老师让大家根据自己的兴趣和爱好，搜集有关交通工具和交通设施的发展资料，谁能说说，你搜集的是哪方面的资料？
2、小结：刚才同学们提到的各种车、船、飞机都属于交通工具，而“路”则属于交通设施。（教师板书：工具、设施）
在你们搜集资料的同时，老师也搜集了许多我喜欢的“桥”的发展资料，桥属于交通设施。（师板书：桥）其中有许多精美的、各式各样的“桥”的图片，你们想看吗？可是，在欣赏之前，老师要提一个要求，你们要边看边听边思考，老师是用什么方法整理、归纳、展示这些资料的？
五、展示成果，资源共享：
把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）
板
书
设
计
交通与我们的生活
我们的生活离不开交通
遵守交通法规
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
交通与我们的生活（第 2 课时）
反思与调整
一、导入
师：平常我们出门在什么地方乘车乘船？（车站、港口等地点） 不同的站点有些什么设施？它们能给我们提供哪些服务呢？让我们到这些站点看一看。
四年级品德与社会下册第三单元交通与生活2《交通与我们的生活》教学设计新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解交通规则的基本概念。交通规则是保障道路畅通、行车安全的规范和法则。它包括交通信号灯、交通标志、道路安全等方面的内容。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了交通规则在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调交通信号灯和道路安全这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了交通规则的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对交通规则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学生座位表，用于安排学生的座位。
-白板和记号笔，用于板书和重点标注。
-交通信号灯模型和交通标志牌，用于直观展示交通信号和标志。
课程平台：
-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料、作业和测试。
-品德与社会课程的教学PPT，包含本节课的教学内容和案例。
信息化资源：
-网络搜索引擎，用于查找相关的交通和安全信息。
教学反思与改进
首先，我发现学生在理解交通规则的概念和重要性方面表现良好。他们能够理解交通规则对保障道路畅通和行车安全的重要性，并能够列举出具体的交通规则，如信号灯和标志。然而，我发现学生在将理论知识应用到实际生活中的能力方面存在一定的不足。有些学生在实际过马路时，可能会因为疏忽而违反交通规则。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如模拟过马路和角色扮演，以帮助学生将理论知识与实际操作相结合。
人教新课标四年级下册品德与社会 交通与我们的生活 1教学设计
（人教新课标）四年级品德与社会下册教案第三单元交通与生活2．交通与我们的生活教学目标认知：1．知道我国政府为保障交通安全，适应现代社会的发展，制定了交通法规，人人都应遵守。
2．知道我国道路交通管理条例中与学生有关的一些交通法规。
懂得交通规则在现代社会生活中的重要性。
3．懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。
情感：1．深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。
2．愿意按交通法规约束自己的行为。
3．对不遵守交通法规的行为感到不满。
行为：1．注意按照交通法规的要求做。
2．向别人宣传交通法规。
教材分析：本课是根据课程标准三至五年级“遵纪守法”德目中的有关要求编写的。
交通安全是现代社会不容忽视的问题。
随着社会的发展，交通日益繁忙，但不自觉遵守交通规则的现象还比较普遍。
因此，提高全体公民的交通意识，教育人们自觉遵守交通法规是极为必要的。
四年级学生随着年龄的增长，户外活动增多，与交通的联系日益紧密，尽管一、二年级也进行过交通安全的教育，但远远不够。
从学生实际看，不少城市学生在上学、放学的路上不注意交通安全，有的在马路上追逐打闹，有的随便乱穿马路，由此酿成的交通事故逐年上升。
为此，对学生反复加强交通安全教育，使小学生了解和掌握走路、乘车的基本交通安全知识，提高自身的保护能力，防止和避免交通事故的发生，尤为重要。
本课主要讲交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性，自觉遵守交通规则的意义。
本课除了对二年级所学的交通规则作必要的巩固外，还帮助学生进一步认识遵守交通规则的意义，懂得公民的交通行为直接反映了国家和社会的文明程度，并针对现代社会的道路交通状况对学生进行具体的行为指导。
教法建议：1．由于本课采用了对话的形式，教学时应对习惯的教学形式作些改革，充分利用对话的特点，分析宁宁和叔叔的语言、行为、思想，力求创造新的教学模式。
2．教学时，应针对本地区的实际情况，作些必要的补充，包括本地区的交通标线、交通设施、学生的交通安全现状、现代化的道路交通设施。
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学生默读第54页，想一想自己回老家或外出旅游到过的火车站、汽车站、飞机场、港口，任选两个站点，说一说那里的设施和一些工作人员的工作情况。
四、瞭望台
齐读书第55页，了解传统与现代并存的运输方式。
五、总结
板
书
设
计
多种多样的运输方式
交通运输的集散地
火车站、汽车站、飞机场、港口
传统与现代并存的运输方式
2、交通运输的定义：交通运输是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运到另一个地方。
过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？
3、了解多种多样的运输方式
你知道生活中有哪些运输方式吗？
4、还有一些特殊的运输方式。
2、1000吨的木材从东北的大兴安岭运到北京。
3、40万吨的煤炭从山西运到新疆。
4、大庆油田的原油源源不断地运到炼油厂。
活动二 情景假设 选择出行
1、五一假期快到了，我们学校老师组织到海南去旅游。
2、妈妈要去太原看望生病的姥姥。
（五）春运联想，注重安全
正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择。而随着社会的发展，人们对交通运输的选择，也在变化着。（出示52页图表）
（1）从图中你看出了什么？
（2）从数字上看，人们最常用的交通运输方式是什么？
（六）课外拓展
1、现代社会，各种各样的交通运输方式，让人们的出行非常方便。道路也发生了变化，为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥、高速公路等。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）
反思与调整
一、导入
师：平常我们出门在什么地方乘车乘船？（车站、港口等地点） 不同的站点有些什么设施？它们能给我们提供哪些服务呢？让我们到这些站点看一看。
二、模拟活动
1、学生根据自己居住生活情况，可选择和确定火车站、汽车站、飞机、轮船客运码头等之中的一个情境。
2、学生分别扮演某一交通运输站点中的不同服务设施中的角色，开展模拟活动。直观感受交通运输站点内各种设施和工作人员是如何为人们服务的。
日期
课
题
多种多样的运输方式（第 2 课时）
第15课时 总32课时
教
学
目
标
1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生了解交通运输的集散地。
3.使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教
材
分
析
重点
使学生知道几种交通运输的集散地的特点。
难点
让学生了解几种交通运输的集散地的特点。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
介绍管道运输。
5、传统的交通运输方式，比如：（课件展示55页的内容）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。
（三）合作探究，了解不同运输方式的特点
1、现在，铁路、公路、水路、空运等各种运输方式都被广泛采用，他们都认为自己的本领最大，到底谁的本领大呢？下面我们就来）
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
多种多样的运输方式（第 1 课时）
第14课时 总32课时
教
学
目
标
1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
3.使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教
材
分
析
重点
使学生知道几种交通运输的特点。
难点
让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
1、小组互动，资料展示。
各小组展示自己课前搜集的交通与衣、食、住、行的照片、图片、新闻、数据等资料。
2、组内交流，举例说明。
同学们你能结合收集到的资料来说明一下交通与我们生活的关系吗？
四、学生汇报：
1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
②播放视频“车中的危险”。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
2、介绍磁悬浮列车（课件展示）
3、课堂总结：多种多样的交通运输方式,给我们的生活带来了极大的方便,我们在使用这些交通运输方式的同时,别忘了要注意交通安全,遵守交通规则。
4、布置作业：请同学们来设计发明一种新型交通运输工具，既安全又实惠。
板
书
设
计
多种多样的运输方式
速度
特点运量 实际需要
运费
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
（一）谈话引入，激活思维
现在，人们的生活和工作离不开交通。交通不仅方便我们出行，它的发展也影响和改变着我们的生活。这节课我们一起学习《多种多样的运输方式》
（二）多种多样的运输方式
1、多媒体课件出示50页现代化交通运输图。
提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你利用这些交通工具去过哪些地方？（飞机、火车、汽车、轮船）
1、请同学们现在展开想象的翅膀，去思考一下如果没有交通我们的生活会怎样呢？
2、谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
三、互动交流，进一步理解交通与生活的关系。
教
材
分
析
重点
了解和感受交通与生活的密切联系。
难点
知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、导入新课：
1、课件出示交通给人们带来的好处的图片。
2、提问：交通运输业为我们的生活提供了哪些方便？
二、讨论：如果没有交通运输我们的生活会怎样？
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
交通与我们的生活（第1课时）
第16课时 总32课时
教
学
目
标
1、.结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动爱护交通设施的意识。
A、按速度从快到慢进行排列
B、按运量从多到少进行排列
C、按运费从高到低进行排列
2、小组活动后汇报排列的理由。
3、总结。
(四）交通工具大比拼
活动一 试一试
假如你是货主,你认为选择哪种运输方式最合适?(从速度、运量、运费、物品的特点、两地距离来考虑，选择一种最适合的方式）。
1、中阳的新华书店将图书运送到暖泉小学。