2021年陶艺教学计划(分享3篇)
陶艺教学计划6篇(学校陶艺社团教学计划)
陶艺教学计划6篇(学校陶艺社团教学计划)陶艺教学方案1一、指导思想彰显学校办学特色，促进同学全面进展和健康成长，从激发同学的兴趣动身，培育同学感受美、鉴赏美、体现美和缔造美的力气，努力提高同学的审美力气，努力让每一个同学都能享受到艺术的欢快。
二、活动设想陶艺兴趣小组在活动中将会从培育同学兴趣的角度动身，紧密结合陶艺教学的实际状况及同学的实际水平和接受程度，开展切实可行的陶艺技法技能训练活动，充分发掘和调动同学的主动性和缔造性，认真组织，细心设计、服务教学，留意过程，通过陶艺兴趣小组的活动，培育具有确定艺术水准的小陶艺家。
三、活动目的通过陶艺兴趣小组的'活动，使同学的美术特长得到更好的进展，进一步了解陶艺的基本学问，培育同学的观看力气和动手力气，提高同学的审美观。
并增加同学的课外学问，提高确定的技能，丰富同学的课余文化生活，为今后培育美术人才起着主动推动的作用。
四、活动时间：每周星期二的中午12：00——13：00 ，小组成员必需准时到达美术教室。
五、活动步骤：陶艺兴趣小组是美术课堂教学的补充和延长，与课堂教学相比更加具有迅速而灵敏性和可塑性，因而同学们特殊宠爱参预。
但是它比较简洁受到考试或者其他活动的限制和冲击，老师和同学往往不能有始有终，保质保量地坚持毕竟。
要将陶艺兴趣小组办得有声有色，本学期我们将从以下几个方面着手。
（一）、组织健全陶艺兴趣小组陶艺兴趣小组的成员不应当太多，通过实践说明，依据陶艺的特点，兴趣小组成员大约在20人左右，所以参预这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是应是美术方面比较有特长的同学。
活动要固定，每周两次，而且不能轻易暂停，除了特殊状况外。
老师将做到细心方案，细心备课，细心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
（二）、制订具体的小组活动内容方案陶艺创作，“兴趣是最好的老师”。
我们将通过讲座、参观、阅览、观看、制作、呈现、评价等形式多样的教学活动，接受应用放手让同学去实践、去探究、去体验的教学方式，让同学玩玩、做做、学学，让同学乐于学、学中乐，充分调动他们的学习自主性和主动性，使每位同学都有缔造美的作品的内驱力，专心治陶，诚意学艺。
陶艺教学计划10篇
陶艺教学计划10篇陶艺教学规划1一、教材分析本册是依据实际课程内容所编写的一份教材，教材主要分为四个单元，单元之间层层递进，严密衔扣。
在第一单元中，学生首先熟悉陶泥，了解他的传承历史。
然后通过学习泥板贴画，进展平面的创作，让他们学习了一些简洁的技法，打下了肯定的根底。
激发学生的创作热忱，培育他们的兴趣。
在其次单元中，利用之前所学的学问，将手中的泥片成型，使它带有立体的美感，再渐渐深入，通过第三单元的人物、鳄鱼、龙的学习与塑造，让学生们的动手力量、感知力量、协调力量得以完善。
最终，在第四单元中将之前所学的学问融会贯穿起来，让学生在学生学习并制作的时候,进展思维的拓展，利用各种创意作品引导学生有新思路、新想法、新技法创作，再将其组合起来，形成一个有特色的、完整的作品。
二、教学目标：1、了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培育学生对传统工艺的喜爱和利用“泥巴”再现生活的热忱。
2、把握陶艺造型的技能和技巧，并娴熟使用陶艺技法制作。
3、培育学生能够运用陶艺材质设计制作陶艺作品，并美化我们的生活。
陶冶情操，感受生活4、透过活动，体会规划分工，发挥团队精神,提高制作的表现力量。
三、教学任务：陶艺带有浓郁的自我消遣的特点，陶艺教育使同学们找到了自己的乐趣和天地——进展共性、开发潜能、实现自我，并提高审美力量，为丰富他们的想象力、拓展制造性思维，开拓了无限空间。
通过陶艺的制作，熟悉劳动而自然，制造人类物质文明，变革社会中的意义;培育学生的劳动观点和习惯，培育学生喜爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文化素养和艺术情操。
四、学情分析五学生对对陶艺已有了肯定的熟悉与对技法的把握，可以制作一些较为简单的立体造型。
在最终一个单元进展创意组合，信任他们也能把握的很好。
既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到胜利的喜悦和骄傲感。
陶艺教学计划
陶艺教学计划一、教学目标。
陶艺教学是一门注重实践操作的课程，通过陶艺教学，学生可以培养动手能力，提高审美能力，增强团队合作意识，激发创造力。
因此，本教学计划的目标主要包括：1. 帮助学生掌握基本的陶艺制作技能，包括捏、拉、挤、切、压等基本手法；2. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力；3. 提高学生的审美能力，培养他们的艺术情趣；4. 培养学生的团队协作意识，通过合作制作陶艺作品，增强学生的团队精神和沟通能力。
二、教学内容。
1. 陶艺基本知识。
介绍陶艺的起源、发展历史，讲解陶艺的材料、工具和制作工艺等基本知识。
2. 陶艺制作技法。
分别教授捏、拉、挤、切、压等基本手法，让学生掌握陶艺制作的基本技能。
3. 陶艺作品创作。
引导学生通过学习和实践，自主设计并制作属于自己的陶艺作品，培养学生的创造力和想象力。
4. 陶艺作品鉴赏。
展示一些优秀的陶艺作品，让学生学习和欣赏他人的作品，提高他们的审美能力。
5. 团队合作。
组织学生进行团队合作制作陶艺作品，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
三、教学方法。
1. 教师讲授。
通过讲解、演示等方式，向学生传授陶艺的基本知识和制作技法。
2. 学生实践。
让学生亲自动手制作陶艺作品，通过实践操作来巩固所学的知识和技能。
3. 小组讨论。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的创作想法和经验，促进学生之间的交流和合作。
4. 作品展示。
组织学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价，激发学生的创作激情。
四、教学评估。
1. 学习成绩。
通过学生的作品、课堂表现等方面进行评估，反映学生的学习成果。
2. 学习态度。
考察学生对陶艺课程的兴趣和参与度，评价学生的学习态度和团队合作能力。
3. 综合能力。
评估学生的审美能力、创造力和动手能力等综合能力的提高情况。
五、教学安排。
根据学生的实际情况和学校的课程安排，合理安排陶艺课程的时间和内容，确保教学计划的顺利实施。
六、教学资源。
1. 陶艺教室。
陶艺教学计划
陶艺教学计划一、教学目标。
陶艺是一门古老而充满魅力的艺术，通过陶艺教学，我们旨在培养学生的审美情趣、动手能力和创造力，让他们在实践中感受到艺术的魅力，提高他们的艺术修养和审美情操。
二、教学内容。
1. 陶艺基础知识。
通过讲解陶瓷的历史、种类、制作工艺等基础知识，让学生对陶艺有一个整体的了解。
2. 陶艺制作技巧。
教授学生陶艺的基本制作技巧，包括捏塑、拉坯、刻画、上釉等技术，让学生掌握陶艺制作的基本方法。
3. 创意陶艺设计。
通过案例分析和实际操作，培养学生的创造力和设计能力，引导他们进行创意陶艺设计和制作。
4. 陶艺作品欣赏与评价。
通过欣赏名家作品和学生作品，培养学生的鉴赏能力，引导他们学会欣赏和评价陶艺作品。
三、教学方法。
1. 示范教学。
老师通过示范操作，让学生直观地了解陶艺制作的过程和技巧。
2. 实践操作。
学生通过实际操作，巩固所学的陶艺制作技巧，培养他们的动手能力和创造力。
3. 案例分析。
通过分析经典陶艺作品，激发学生的创作灵感，引导他们进行创意设计。
四、教学安排。
1. 第一阶段，陶艺基础知识教学。
学习陶瓷的历史、种类、制作工艺等基础知识。
2. 第二阶段，陶艺制作技巧教学。
学习捏塑、拉坯、刻画、上釉等基本技术，并进行实际操作。
3. 第三阶段，创意陶艺设计。
学习陶艺设计的基本原则和方法，进行创意设计和制作。
4. 第四阶段，陶艺作品欣赏与评价。
欣赏名家作品，评价学生作品，提高学生的鉴赏能力。
五、教学评价。
1. 考试评价。
通过考试测试学生对陶艺基础知识和制作技巧的掌握情况。
2. 作品评价。
评价学生的创意设计和制作作品，鼓励他们进行创作。
3. 参与评价。
评价学生在课堂上的表现和参与情况，鼓励他们积极参与教学活动。
六、教学效果。
通过陶艺教学，学生将掌握陶艺的基本知识和制作技巧，培养他们的审美情趣和创造力，提高他们的艺术修养和审美情操。
七、总结。
陶艺教学是一项富有挑战和乐趣的工作，通过科学的教学安排和方法，能够有效地提高学生的艺术修养和创造力，激发他们对艺术的热爱和追求。
陶艺教学计划(通用4篇)
陶艺教学计划（通用4篇）陶艺教学计划（通用4篇）时间稍纵即逝，又将开始安排今后的教学工作了，是时候抽出时间写写教学计划了。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是为大家的陶艺教学计划（通用4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
陶艺教育是课改深化的需要落实《全国学校艺术教育发展规划》，《学校艺术教育的规程》以及上海市教委的《上海市学生艺术教育“十一五”工作计划》的需求。
是落实二期课改的发展需求，落实未成年人思想道德品质培养的需求，减轻学生课业过重负担，同时，创作陶艺的过程，是学生通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是他们观察力和创造力的展示。
尽管他们的作品非常幼稚，但正是这种幼稚中培养了学生的创造精神，树立了创新观念，学会了创新方法，这将使每一位学生终生受益，为他们今后在各行各业成就自己的事业奠定重要的基础。
1、通过陶艺课的教学，使学生形成积极主动的学习态度。
在获取陶艺基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。
2、强调学生学习的过程与方法、引导学生学会学习。
3、在学习陶艺的过程中，引导学生挖掘中国的传统文化培养学生形成正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。
在艺校课的学习中，让学生充分展示自己对陶艺的独特认识进行创作，并结合各类比赛进行创造作品参加比赛。
一方面，让学生能有个性化的发展，充分发挥学生的能动性，创作作品的同时让学生有一种成就感；另一方面，通过比赛让学生能有一个展示自己的舞台，找到自我价值；在参赛的同时也为学校争创声誉。
第三周：盘条笔筒第四周：圆球游戏创意第五周：泥板制作1第七周：泥板创意制作2第八周：泥板创意制作3第九周：精雕细刻的雕刻1第十周：精雕细刻的雕刻2第十一周：精雕细刻的雕刻3 第十二周：精雕细刻的雕刻4 第十三周：旨趣各异的压印1 第十四周：旨趣各异的压印2 第十五周：旨趣各异的压印3 第十六周：旨趣各异的压印4 第十七周：泥韵盎然的压印 1 第十八周：泥韵盎然的压印 2 第十九周：泥韵盎然的压印 3第二十周：泥韵盎然的压印 4陶艺是一门集思想性、知识性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和创造性的综合实践课程。
学校陶艺工作计划范文
学校陶艺工作计划范文一、工作目标本学期陶艺工作计划旨在培养学生对陶艺的兴趣和爱好，提高学生的动手能力和创造力，同时让学生了解和传承中国传统文化。
通过陶艺课程，学生将学习陶艺的基本技巧，制作出具有个性的陶艺作品。
二、工作内容1. 陶艺基础知识教学：包括陶艺的历史、陶艺材料的特性、陶艺工具的使用等。
2. 陶艺制作技巧培训：教授学生如何揉泥、塑型、雕刻、上釉和烧制等基本技能。
3. 陶艺作品创作：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的陶艺作品。
4. 陶艺作品展示：定期举办陶艺作品展览，展示学生的创作成果。
三、工作步骤1. 准备阶段：购置陶艺工具和材料，布置陶艺教室，制定详细的教学计划。
2. 教学阶段：按照教学计划进行陶艺教学，确保学生掌握陶艺的基本技巧。
3. 创作阶段：引导学生进行陶艺作品创作，鼓励创新和个性化表达。
4. 展示阶段：组织陶艺作品展览，邀请师生和家长参观，给予学生正面的反馈和鼓励。
四、工作方法1. 采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
2. 结合多媒体教学，利用视频、图片等资源，增加教学的趣味性。
3. 定期组织陶艺比赛，激发学生的创作热情。
4. 邀请陶艺专家进行讲座和指导，提高学生的陶艺水平。
五、预期效果通过本学期的陶艺工作计划，预期学生能够：1. 掌握陶艺的基本技巧和知识。
2. 增强动手能力和创造力。
3. 培养对陶艺和传统文化的兴趣。
4. 制作出具有个性的陶艺作品。
六、工作总结在学期结束时，将对本学期的陶艺工作进行总结，评估教学效果，收集学生和家长的反馈意见，为下一学期的陶艺教学工作提供改进的依据。
通过本学期的陶艺工作计划，我们希望能够为学生提供一个充满创意和乐趣的学习环境，让他们在享受陶艺创作的过程中，也能够学习到中国传统文化的精髓。
陶艺教案(精选5篇
陶艺教案(精选5篇教案名称：《陶艺制作——制作一个茶杯》一、教学内容：本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材，第四章《手工制作》，第二节《陶艺制作》。
本节课主要让学生学习陶艺制作的基本技巧，并制作一个属于自己的茶杯。
二、教学目标：1. 让学生了解陶艺制作的基本技巧，并能够运用这些技巧制作一个茶杯。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和爱好，提高学生的动手能力和创造力。
3. 通过制作茶杯的过程，培养学生耐心、细心和条理清晰的良好习惯。
三、教学难点与重点：重点：掌握陶艺制作的基本技巧，制作出属于自己的茶杯。
难点：掌握陶艺制作的技巧，使茶杯制作过程中不出现裂痕、倒塌等问题。
四、教具与学具准备：教具：陶艺制作工具一套、陶土、烤箱、茶杯模型。
学具：陶艺制作工具一套、陶土、茶杯模型。
五、教学过程：1. 引入：教师向学生展示一些精美的陶艺作品，引发学生对陶艺制作的兴趣。
2. 讲解：教师讲解陶艺制作的基本技巧，包括揉泥、搓泥、擀泥、切割等。
3. 示范：教师示范如何制作一个茶杯，包括揉泥、搓泥、擀泥、切割和组装等步骤。
4. 学生制作：学生在教师的指导下，利用陶艺制作工具和陶土，制作自己的茶杯。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计：陶艺制作基本技巧：揉泥、搓泥、擀泥、切割七、作业设计：1. 完成一个陶艺作品，可以是茶杯，也可以是其他物品。
答案：学生根据自己的兴趣和特长，完成一个陶艺作品。
2. 写一篇关于陶艺制作的心得体会。
答案：学生根据自己的制作过程和感受，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸：教师在课后对学生进行反思，看是否达到了教学目标，学生在课后可以进行拓展延伸，尝试制作更复杂的陶艺作品。
重点和难点解析：一、教学内容：重点和难点解析：本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材，第四章《手工制作》，第二节《陶艺制作》。
教材内容主要包括陶艺制作的基本技巧和制作一个茶杯的过程。
陶艺兴趣班教学计划6篇
陶艺兴趣班教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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陶艺教学计划
陶艺教学计划陶艺教学打算日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！马上行动起来写一份打算吧。
那么你真正懂得怎么写好打算吗？下面是我为大家收集的陶艺教学打算，仅供参考，欢迎大家阅读。
陶艺教学打算1一、指导思想：陶艺教育是课改深化的需要落实《全国学校艺术教育进展规划》，《学校艺术教育的规程》以及上海市教委的《上海市学生艺术教育“十一五”工作打算》的需求。
是落实二期课改的进展需求，落实未成年人思想道德品质培育的需求，减轻学生课业过重负担，同时，创作陶艺的过程，是学生通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，这是学生所学学问的展示，是他们观看力和创造力的展示。
尽管他们的作品特别稚嫩，但正是这种稚嫩中培育了学生的创造精神，树立了创新观念，学会了创新方法，这将使每一位学生终生受益，为他们今后在各行各业成就自己的事业奠定重要的基础。
二、教学目标：1、通过陶艺课的教学，使学生形成主动主动的学习看法。
在获取陶艺基础学问和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。
2、强调学生学习的过程与方法、引导学生学会学习。
3、在学习陶艺的过程中，引导学生挖掘中国的传统文化培育学生形成正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。
三、教学设想：在艺校课的学习中，让学生充分展示自己对陶艺的独特认识进行创作，并结合各类竞赛进行创造作品参与竞赛。
一方面，让学生能有独特化的进展，充分发挥学生的能动性，创作作品的同时让学生有一种成就感；另一方面，通过竞赛让学生能有一个展示自己的舞台，找到自我价值；在参赛的同时也为学校争创声誉。
四、教学内容支配：第三周、盘条笔筒第四周、圆球游戏创意第五周、泥板制作1第七周、泥板创意制作2第八周、泥板创意制作3第九周、精雕细刻的雕刻1第十周、精雕细刻的雕刻2第十一周、精雕细刻的雕刻3第十二周、精雕细刻的雕刻4第十三周、旨趣各异的压印1第十四周、旨趣各异的压印2第十五周、旨趣各异的压印3第十六周、旨趣各异的压印4第十七周、泥韵盎然的印pei 1第十八周、泥韵盎然的印pei 2第十九周、泥韵盎然的印pei 3第二十周、泥韵盎然的印pei 4陶艺教学打算2一、教学目的通过为期10次课的基础训练，使学员初步把握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟识陶泥的特性，使学员通过手、眼、脑协调互动的过程，自己动手制作出胜利的作品。
幼儿园小班陶艺教研计划(3篇)
第1篇一、教研背景陶艺是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的教育价值。
通过陶艺活动，幼儿可以培养动手能力、审美情趣、创造力和想象力。
为了更好地发挥陶艺在幼儿园教育中的作用，提高教师的专业素养，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对陶艺教育的认识，明确陶艺教育在幼儿园教育中的地位和作用。
2. 掌握陶艺教学的基本方法，提高教师组织陶艺活动的能力。
3. 培养幼儿的动手能力、审美情趣、创造力和想象力。
4. 促进幼儿身心健康和谐发展。
三、教研内容1. 陶艺教育概述（1）陶艺教育的起源与发展（2）陶艺教育的价值与意义（3）陶艺教育在幼儿园教育中的地位2. 陶艺教学基本方法（1）陶艺教学活动的设计与组织（2）陶艺教学过程中的注意事项（3）陶艺教学评价方法3. 陶艺活动案例分享（1）陶艺活动的设计与实施（2）陶艺活动中的幼儿行为观察与分析（3）陶艺活动中的教师指导策略4. 陶艺资源开发与利用（1）陶艺材料的选择与准备（2）陶艺教学环境创设（3）陶艺教育资源的拓展与应用四、教研实施1. 教研时间（1）每周一上午为教研时间，共2课时。
（2）根据实际情况，可适当调整教研时间。
2. 教研形式（1）集中研讨：教师针对陶艺教育中的问题进行集中讨论，分享经验。
（2）案例分析：教师结合自身教学实践，分析陶艺活动中的问题与解决策略。
（3）观摩示范：邀请专家进行陶艺教学示范，提高教师的教学水平。
（4）实践操作：教师参与陶艺制作，提升动手能力。
3. 教研内容安排（1）第1周：陶艺教育概述（2）第2周：陶艺教学基本方法（3）第3周：陶艺活动案例分享（4）第4周：陶艺资源开发与利用4. 教研成果展示（1）开展陶艺教学成果展示活动，展示幼儿的陶艺作品。
（2）组织教师进行陶艺教学经验交流，分享教学成果。
五、教研评价1. 教师评价（1）教师对陶艺教育的认识与理解（2）教师组织陶艺活动的能力（3）教师对幼儿陶艺教学的指导策略2. 幼儿评价（1）幼儿的动手能力、审美情趣、创造力和想象力（2）幼儿在陶艺活动中的参与度与兴趣（3）幼儿的陶艺作品质量六、结语本教研计划旨在通过陶艺教育，提高教师的专业素养，促进幼儿全面发展。
陶艺教案(精选5篇
陶艺教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《中小学美术教材》六年级下册第五章《陶瓷艺术》设计。
教学内容主要包括：了解陶瓷艺术的基本知识，学习陶艺的基本制作方法，掌握陶艺的成型、修坯、上釉和烧制等工艺过程。
二、教学目标1. 让学生了解陶艺的历史发展，感受陶瓷艺术的魅力，提高审美素养。
2. 学习并掌握陶艺的基本制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生对传统工艺的认识和尊重，激发他们对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：陶艺的制作技巧，如成型、修坯、上釉等。
教学重点：陶艺的基本知识，制作过程的实践操作。
四、教具与学具准备教具：陶艺制作工具、陶艺作品范例、陶瓷材料、多媒体设备。
学具：陶艺制作工具、陶瓷材料、记号笔、纸张。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示陶艺作品，让学生欣赏并了解陶瓷艺术的历史发展。
引导学生关注生活中的陶瓷制品，激发他们对陶艺的兴趣。
2. 知识讲解介绍陶艺的基本知识，包括陶艺的起源、发展、分类和制作工艺等。
3. 实践操作（1）示范陶艺制作过程，讲解制作要点。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手制作，教师巡回指导。
（4）学生展示作品，进行评价和交流。
4. 例题讲解以制作一个简单的陶瓷杯子为例，讲解陶艺制作的步骤和技巧。
5. 随堂练习学生根据所学知识，动手制作一个陶瓷杯子。
六、板书设计1. 《陶瓷艺术》2. 内容：（1）陶艺的基本知识（2）陶艺制作方法（3）陶瓷杯子的制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个陶瓷杯子2. 答案：（1）陶瓷杯子的制作步骤（2）陶瓷杯子的设计要点（3）陶瓷杯子作品的展示和评价八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）学生对陶艺的兴趣是否得到激发？（2）学生在实践操作过程中，是否掌握了陶艺的基本制作方法？（3）课堂教学是否达到了预期效果？2. 拓展延伸：（1）组织学生参观陶瓷艺术展览，进一步了解陶瓷艺术。
（2）开展陶艺创作比赛，提高学生的创作能力。
陶艺教学计划
陶艺教学计划
简介
本文档旨在制定一份陶艺教学计划，以帮助学生提升陶艺技能和创造力。
该计划将包括课程内容、教学方法和评估方式等方面的安排。
课程内容
1. 陶艺基础知识：介绍陶艺的历史、不同的陶瓷材料和工具。
2. 手工制作陶器：教授制作陶器的基本技巧和方法，如成型、抛光和装饰。
3. 陶艺设计：培养学生的创造力和审美观念，引导他们设计独特的陶艺作品。
4. 窑烧技术：介绍窑烧的不同方法和技巧，让学生了解如何烧制陶瓷作品。
5. 展示与分享：组织学生举办陶艺展览和分享会，展示他们的作品并与他人交流分享经验。
教学方法
1. 理论与实践相结合：课堂上通过讲解和示范，向学生传授陶艺知识；然后学生通过实践来巩固所学内容。
2. 小组合作研究：鼓励学生在小组中合作制作陶器，促进互相研究和交流。
3. 创意激发：通过观赏艺术作品和讨论，激发学生的创意和灵感。
4. 实地参观：组织学生参观艺术展览和陶艺工作室，让他们亲身感受和研究。
评估方式
1. 作品评估：评估学生制作的陶艺作品的质量和创意程度。
2. 参与度评估：评估学生在课堂上的积极参与和合作精神。
3. 测试评估：组织定期测试，测试学生对陶艺知识的理解和掌握程度。
4. 展览评估：评估学生在陶艺展览和分享会上的表现和反馈。
结束语
通过本陶艺教学计划，我们希望学生能够掌握陶艺的基本技能和知识，并能够运用创造力设计出独特的作品。
同时，我们也希望
通过展览和分享，让学生有机会展示和交流他们的成果。
希望这份教学计划能够为学生的艺术之旅提供一个良好的起点。
陶艺教学计划
陶艺教学计划第一篇：陶艺教学计划陶艺教学计划中国的陶瓷艺术历史悠久，早在一万年前人类就发明了陶器。
陶艺是我们中华民族文化的瑰宝，它技艺精湛，风格独特，内涵深厚，名扬中外。
它独特的魅力和艺术感染力震撼着，影响着世人。
通过开设陶艺课，可以让学生生动直观的了解中国灿烂的历史文化！出于此目的的考虑，我作了如下的工作：一、按时按量的完成我校陶艺兴趣班的教育教学工作，教学的内容主要是从捏制成型、泥条成型、泥板成型、拉坯成型和混合成型几方面的教学入手，让陶艺教学能够在学生中快速的成长起来。
从而能够让学生的作品更好更快的出来。
二、本学期学校给我们陶艺班配备了电窑，并且还配备了专门的电窑烧制房间，通过一段时间的准备和调试，电窑的使用基本上已经熟悉。
可以完成简单的陶瓷烧制工作。
而且通过试烧，整个烧制的效果还是较为理想的。
同时也烧制出了一部分的陶艺作品。
本学期准备烧制出更多更好的陶艺作品，打造我校的陶艺文化氛围。
三、将拉坯教学提上日程，之前我校的陶艺教学工作，因为没有电窑的的缘故，所以一直没有进行过多的尝试，主要时怕制作出来的作品无法存放，所以就没有进行太多的拉坯教学。
四、加强施釉工作的探索和研究，现在对于施釉的方法还不是很了解所以还需要加强学习和研究，把我校的陶艺教学能够更上一个台阶做好准备。
安排如下：第一周泥条制作笔筒第二周泥球小制作第三周泥板制作第四周泥板创意制作第五周泥板创意制作2第六周泥板创意制作3第七周精细的雕刻第八周精细的雕刻2第九周精细的雕刻3第十周精细的雕刻4第十一周有趣的压印第十二周有趣的压印2第十三周有趣的压印3第十四周拉坯制作陶罐第十五周拉坯制作陶罐2第十六周拉坯制作陶罐3第十七周施釉的乐趣城关镇中心小学张兵2021年3月2日第二篇：陶艺教学计划[范文模版]陶艺教学计划人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，为此需要好好地写一份计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的陶艺教学计划，希望对大家有所帮助。
陶艺教学计划
陶艺教学计划陶艺教学计划1启蒙：1、了解陶艺、陶泥的分类及相关知识；2、陶艺制作的5种造型练习熟悉和掌握，学期未完成2-3副作品。
制作方法：手捏成型法（4课时）泥板成型法（4课时）泥条成型法（4课时）模具（4课时）拉坯成型法（10课时）初级：5种造型应用和制作：1、拉坯练习（6课时）2、利用5种造型制作茶壶、碗等各种学生自己喜欢的陶器；（10课时）3、陶器品的修饰、装饰设计练习（14课时）高级1：1、激发学生创作为主，利用所学的5种造型、雕刻、上釉的技能创作出深层次的作品；（20课时）2、施釉练习（对于颜色的认识和搭配，调制完成10副以上作品）（15课时）高级2：1、窑烧制工艺流程（10课时）2、陶艺作品烧制的方法（16课时）3、历代名窑烧制简介（4课时）教学目标：一、让学生了解陶艺和陶泥有关知识；制作流程陶艺分：古代陶艺和现代陶艺古代陶艺“人猿相揖别”的年代，人类就发现泥土与水混合后可以随意塑造成各种形状。
晒干后，可以变成器皿。
更神奇的是，这些泥坯经过火烧会变得坚硬，既不怕水又耐火，陶器就此诞生。
我国以陶瓷母邦著名于世，历史可上溯至新石器时代，历经各代陶工的努力，无论坯体的成形手法或是釉色的装饰技巧，皆可谓臻至完备，而且每一朝代的陶工都能自创新绩，发挥巧思，新材料、装饰手法层出不穷。
仰韶文化期人们就开始施彩绘于陶瓷器器表，继之而起的龙山文化出现了镂空、刻及堆塑等技法。
商、周时有青瓷出现，汉朝炼丹术发达，铅釉技术因而更加完备，唐朝陶器以流畅明丽的三彩器为代表。
到了宋朝，无论制作技术、器形美感、釉色呈色效果、装饰手法的运用等，均达造极之境。
明代，由于饮茶方法的变化，紫砂茶壶出现了，清代时引入了西方书珐琅的技法，彩瓷技术也于此时臻于巅峰。
现代陶艺：中国现、当代陶艺的发展严格来说是起源于20世纪70年代末和80年代初，中央工艺美术学院、景德镇陶瓷学院及广东陶瓷产区等院校和地区是这种风格的最早实践者和推动者。
陶艺教学计划
陶艺教学计划陶艺教学计划精选10篇日子如同白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！好的计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的陶艺教学计划，希望对大家有所帮助。
陶艺教学计划1一、教学目的通过为期10次课的基础训练，使学员初步掌握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟悉陶泥的'特性，使学员通过手、眼、脑协调互动的过程，自己动手制作出成功的作品。
二、教学要求首先，从简单的制作手法入手，由浅入深的讲授制作陶艺的过程、工具的性能和表现方法。
三、教学指导1、结合陶艺作品欣赏（图片、实物），使学员感受陶艺作品的美，提升学员感受泥塑工艺和现实美的能力，使之眼界得到开阔。
2、通过作品欣赏、教师示范、课堂练习（教师指导）三个步骤指导学员完成课堂教学计划。
四、工具、物料准备手转盘、擀面棍、雕刻木刀、小水盆、牙签、陶土、广告颜料、水粉画笔、洗笔筒五、课时安排每节1.5小时六、课程设置第一课：基本手法：1、团圆（球状成型法），如：皮球、七星瓢虫、雪人、地球、太阳、毛虫、西瓜等。
2、搓泥条（泥条盘筑法），怎样利用手心把泥条搓长而不断（掌握干湿度），掌握运用泥浆粘合技法是，使泥条与泥条之间粘接牢固，平整光滑，制作出各种造型。
如：蜗牛、蛇、花瓶、小盒子、花篮、笔筒、水杯等。
第二课：手捏法：运用左右手协调动作，制作自己所喜欢的作品，让学员充分发挥想象力捏出各种形态生动的动物造型，如：鸭子、天鹅、小鱼、茶壶、章鱼、企鹅等。
第三课：泥板成型法：运用工具把一块泥压扁成一块泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻画、压花，基本圆柱体制作，如：水杯、笔筒、方形器皿、自由形容器等。
第四课：泥板堆画（组合法）面具、向日葵装饰画第五课：风铃、花盆（组合法）第六课：卡通人物、小象（组合法）第七课：向日葵装饰画（组合法）第八课：果篮、笔筒（组合法）第九课：长颈鹿、小象（组合法）第十课：自由创作七、辅助教学图片、作品实物欣赏，调动学员积极性。
陶艺教案(精选5篇
编号：__________ 陶艺教案(精选5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日陶艺教案(精选5篇目录一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.2 陶艺的历史与发展1.3 陶艺的制作技巧1.4 陶艺的创作理念1.5 陶艺作品欣赏二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 讲解陶艺基本概念5.3 介绍陶艺制作技巧5.4 演示陶艺制作过程5.5 学生实践操作5.6 作品展示与评价六、板书设计6.1 板书主题6.2 板书内容6.3 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 陶艺相关活动9.2 陶艺作品欣赏9.3 陶艺制作技巧探究9.4 陶艺创作理念探讨9.5 陶艺资源推荐教案如下：一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.1.1 陶瓷的定义1.1.2 陶艺与陶瓷的区别1.2 陶艺的历史与发展1.2.1 中国陶艺发展简介 1.2.2 国外陶艺发展概况1.3 陶艺的制作技巧1.3.1 陶土的选择与处理 1.3.2 成型工艺1.3.3 装饰手法1.3.4 烧制技术1.4 陶艺的创作理念1.4.1 传统陶艺创作理念 1.4.2 现代陶艺创作趋势1.5 陶艺作品欣赏1.5.1 国内陶艺家作品1.5.2 国际陶艺家作品二、教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 了解陶艺的基本概念 2.1.2 掌握陶艺的制作技巧2.2 过程与方法目标2.2.1 通过实践操作掌握陶艺制作过程 2.2.2 学会欣赏陶艺作品，提高审美能力2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 培养学生对陶艺的兴趣和热情2.3.2 培养学生创新精神和团队协作意识三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 陶艺制作技巧的掌握3.1.2 陶艺创作理念的理解3.2 教学重点3.2.1 陶艺基本概念的讲解3.2.2 陶艺制作过程的实践操作四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 陶土4.1.2 陶艺工具4.1.3 烧制设备4.2 学具准备4.2.1 陶土4.2.2 陶艺工具4.2.3 设计草图五、教学过程5.1 导入新课教案如下：（此处引入一个有趣的陶艺故事或现实生活中的陶艺应用情景）5.2 讲解陶艺基本概念（结合实物或图片，讲解陶艺的基本概念）5.3 介绍陶艺制作技巧（讲解陶艺制作的各个环节，包括陶土的选择与处理、成型工艺、装饰手法、烧制技术等）5.4 演示陶艺制作过程（现场演示或播放视频，展示陶艺制作的完整过程）5.5 学生实践操作（学生分组进行实践操作，教师巡回指导）5.6 作品展示与评价六、板书设计6.1 板书主题（陶艺制作过程）6.2 板书内容（陶艺制作环节：陶土选择、成型、装饰、烧制）6.3 板书结构（分步骤展示陶艺制作过程，突出重点环节）七、作业设计7.1 作业内容（根据本节课所学内容，完成一个陶艺作品的制作）7.2 作业要求（要求作品具有一定的创意和技巧，能够体现所学内容）7.3 作业评价（评价学生的作品创意、技巧和完成度）八、课后反思8.1 教学效果反思（反思本节课的教学效果，是否达到预期目标）8.2 教学方法反思（反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法）8.3 学生学习反馈（了解学生对陶艺学习的反馈，发现问题，及时调整教学策略）九、拓展及延伸9.1 陶艺相关活动（组织陶艺比赛、展览等活动，激发学生兴趣）9.2 陶艺作品欣赏（收集国内外优秀陶艺作品，供学生欣赏学习）9.3 陶艺制作技巧探究（深入研究陶艺制作技巧，提高学生制作水平）9.4 陶艺创作理念探讨（引导学生探讨陶艺创作理念，培养创新思维）9.5 陶艺资源推荐（推荐一些陶艺重点和难点解析一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.1.1 陶瓷的定义重点和难点解析：陶瓷的定义是本节课的基础知识，需要学生准确掌握。
陶艺教学计划范文(精选4篇)
陶艺教学计划范文（精选4篇）
陶艺教学计划范文（精选4篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，新的机遇和挑战向我们走来，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编整理的陶艺教学计划范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
陶艺教学计划1 一、教学目的
通过为期10次课的基础训练，使学员初步掌握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟悉陶泥的特性，使学员通过手、眼、脑协调互动的过程，自己动手制作出成功的作品。
二、教学要求
首先，从简单的制作手法入手，由浅入深的讲授制作陶艺的过程、工具的性能和表现方法。
三、教学指导
1、结合陶艺作品欣赏（图片、实物），使学员感受陶艺作品的美，提升学员感受泥塑工艺和现实美的能力，使之眼界得到开阔。
2、通过作品欣赏、教师示范、课堂练习（教师指。
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陶艺教学计划（分享3篇）给你一篇陶艺教学计划的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
一、指导思想彰显学校办学特色，促进学生全面发展和健康成长，从激发学生的兴趣出发，培养学生感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，努力提高学生的审美能力，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。
二、活动设想陶艺兴趣小组在活动中将会从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合陶艺教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的陶艺技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过陶艺兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的小陶艺家。
三、活动目的通过陶艺兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解陶艺的基本知识，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的审美观。
并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
四、活动时间：每周星期二的中午12：00——13：00，小组成员必须准时到达美术教室。
五、活动步骤：陶艺兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生们非常喜欢参加。
但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。
要将陶艺兴趣小组办得有声有色，本学期我们将从以下几个方面着手。
（一）、组织健全陶艺兴趣小组陶艺兴趣小组的成员不应该太多，通过实践说明，根据陶艺的特点，兴趣小组成员大约在20人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是应是美术方面比较有特长的学生。
活动要固定，每周两次，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。
教师将做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
（二）、制订具体的小组活动内容计划陶艺创作，“兴趣是最好的老师”。
我们将通过讲座、参观、阅览、观看、制作、展示、等形式多样的教学活动，采用放手让学生去实践、去探究、去体验的教学方式，让学生玩玩、做做、学学，让学生乐于学、学中乐，充分调动他们的学习自主性和积极性，使每位学生都有创造美的作品的内驱力，专心治陶，诚心学艺。
根据这些，制定详细的教学内容计划。
（三）、开设美术知识欣赏课程优秀的美术作品对于学生在认识上、思想上、审美能力上都起着积极的作用。
随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。
通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。
所以在教学中有必要开设欣赏课，如《现代陶艺欣赏》、《中国陶瓷艺术》等等，可以通过多媒体观看，或放幻灯片，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，可以一边看一边谈论，畅谈感想，这样，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对陶艺的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。
（四）定期举办学生作品展览举办陶艺展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力的机会，增强自信心。
我们则要精心指导，严格把关。
学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。
对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
为了开展陶艺兴趣小组活动，真正使学生学有所得，我们将做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将陶艺兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
希望你能喜欢这篇陶艺教学计划范文。
《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》（试用修订版）中指出：“美术教学内容要体现时代精神、适应社会发展的趋势。
有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。
”陶艺课是一门真正的寓教于乐的课程，既能满足动手、动脑能力（思考能力）的培养，更重要的是让更多人在娱乐中了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热情。
我们学校开展陶艺课教学，就是要从生活中、游戏中，去满足孩子的快乐，让老师、学生都在活动中学习对陶的认识，对立体雕塑的理解,以及如何欣赏立体雕塑，同时推动陶艺的发展。
儿童玩陶，必须用手，这大概是培养孩子们动手实践能力的最佳方式。
陶艺造型的基本方法是手捏成形、泥条盘筑和泥板拼接，这些方法学起来不难，掌握后可肆意发挥，创造层出不穷的新招法。
让学生在操作中找到自我，发挥天性，真正提高自己的多方面素质。
并把它作为我们在今后的陶艺实验的方向标和目标，围绕这一目标并结合我校的情况开展今后的教学和一系列活动。
一、指导思想陶艺带有浓郁的自我娱乐的特点，陶艺教育使同学们找到了自己的乐趣和天地——发展个性、开发潜能、实现自我，并提高审美能力，为丰富他们的想象力、拓展创造性思维，开辟了无限空间。
通过陶艺的制作，认识劳动而自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义;培养学生的劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文化素养和艺术情操。
旨在通过教学使学生 ___的陶瓷艺术有所了解，对其中蕴含着的丰富而深厚的艺术内涵有所领悟，通过学习培养学生的爱国主义情感，树立自信心和自豪感。
在动手和动脑的过程中，让学生感受到成功的喜悦，在陶冶情操的同时培养学生坚韧不拔的意志品质及对审美修养的提高。
二、教学背景分析学生分析：小学生对一切新鲜的事物都很感兴趣，特别是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。
“陶艺创作”一课，正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。
既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。
教材分析：本课题为综合实践课，旨在通过学生共同探讨、研究，最后以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。
教学方法：采用讨论法、研究法、探究性学习教学准备：1.教师准备：1)教学课件、多媒体教学器材。
2)搜集教学相关图片资料、视频资料，实物等。
2.学生准备1)通过网络、图书等途径学习有陶艺制作方法的资料和相关历史，为本课学习做好铺垫。
2)准备陶艺创作的相关的用具，为课上创作作品作好准备。
三、教学目标：1、通过学生参与陶艺制作、学习、探究，认识陶艺这门学科，从而培养学生对陶艺学科的热爱。
2、让学生在掌握技法的基础上，指导学生参与创作、尝试创作、学会创作，从而感受到创作带来的喜悦和成功，培养学生的想象力、创造力、动手能力。
3、学生在参与陶艺学习、制作、欣赏的.同时，感受到优秀中国传统文化的魅力、从而产生强烈的爱国热情，同时培养学生爱劳动、讲、节约泥料的良好习惯。
4、通过体验、合作、探究学习培养学生在陶艺教学上良好学习方式的养成。
教学设想：本学期教学内容围绕陶艺的三个基本技法展开教学：捏塑、盘条、泥板。
四、研究目标：1、根据不同的年级阶段，学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。
2、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力为出发点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。
3、制陶是人类文明 ___，中国式陶瓷古国。
充分利用丰富的资源，增添陶艺教学的人文性。
五、基本原则：1、学生快乐原则：发挥学生喜欢泥巴的天性，让学生在学中玩，玩中学。
2、知识渗透原则：把陶艺文化的资料融入教学中，把陶艺知识结合学生喜爱的教学内容中。
3、动手实践能力：提供泥巴和时间，使学生在接触泥巴的过程中熟悉泥性。
4、创造审美原则：引导学生欣赏和模仿优秀的陶艺作品，并大胆创造自己的作品。
5、教育原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。
“悟”为原则，发挥学生的空间思维和空间制作能力，结合陶艺的诗情画意，提高学生的文学、书法、美术能力。
6、评价原则：对学生在活动中的表现进行评价。
（指对学生在美术活动表象中的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行综合评价）对学生的陶艺作品应采用多样的评价方式，提供学生展示才艺的空间。
陶艺教师应看到学生作品的哪怕是一点点闪光点都要及时对学生进行表扬和鼓励，肯定他们的成绩，让学生产生成就感。
有了成就感，学生就会对这种活动更加感兴趣，就会更投入，就会提高得更快。
在快乐的参与中培养自信心和成就感，提高更多同学的动手能力和创造思维能力，激发他们热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。
这篇陶艺教学计划范文很有代表性，送给你。
陶艺教学计划《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》（试用修订版）中指出：“美术教学内容要体现时代精神、适应社会发展的趋势。
有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。
”。
陶艺课是一门真正的寓教于乐的课程，既能满足动手、动脑能力（思考能力）的培养，更重要的是让更多人在娱乐中了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热情。
我们学校开展陶艺课教学，就是要从生活中、游戏中，去满足孩子的快乐，让老师、学生都在活动中学习对陶的认识，对立体雕塑的理解,以及如何欣赏立体雕塑，同时推动陶艺的发展。
儿童玩陶，必须用手，这大概是培养孩子们动手实践能力的最佳方式。
陶艺造型的基本方法是手捏成形、泥条盘筑和泥板拼接，这些方法学起来不难，掌握后可肆意发挥，创造层出不穷的新招法。
让学生在操作中找到自我，发挥天性，真正提高自己的多方面素质。
并把它作为我们在今后的陶艺实验的方向标和目标，围绕这一目标并结合我校的情况开展今后的教学和一系列活动。
一、指导思想陶艺带有浓郁的自我娱乐的特点，陶艺教育使同学们找到了自己的乐趣和天地——发展个性、开发潜能、实现自我，并提高审美能力，为丰富他们的想象力、拓展创造性思维，开辟了无限空间。
通过陶艺的制作，认识劳动而自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义;培养学生的劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文化素养和艺术情操。
旨在通过教学使学生 ___的陶瓷艺术有所了解，对其中蕴含着的丰富而深厚的艺术内涵有所领悟，通过学习培养学生的爱国主义情感，树立民族自信心和自豪感。
在动手和动脑的过程中，让学生感受到成功的喜悦，在陶冶情操的同时培养学生坚韧不拔的意志品质及对审美修养的提高。
二、教学背景分析学生分析：小学生对一切新鲜的事物都很感兴趣，特别是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。
“陶艺创作”一课，正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。
既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。
教材分析：本课题为综合实践课，旨在通过学生共同探讨、研究，最后以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。