二年级蜜蜂引路课文
蜜蜂引路课文
蜜蜂引路课文引言蜜蜂是非常有趣和重要的昆虫，它们不仅能采集花蜜供给自身食用，还承担着花粉传播的重要任务。
为了找到花蜜，蜜蜂需要学会辨认花朵和记忆食物来源的位置。
这就涉及到蜜蜂引路的课题。
本文将介绍蜜蜂引路的原理和方式。
蜜蜂引路的原理蜜蜂引路的过程可以简单概括为三个步骤：探索、传达信息和跟随。
探索蜜蜂首先要进行探索，在寻找花蜜的过程中，它们会飞到各个方向，尽可能地覆盖更多的地区。
它们会寻找植物有花的迹象，如鲜艳的颜色和芳香的气味。
一旦找到适合采集花蜜的花朵，蜜蜂会降落在花朵上，舌头伸入花朵中的花萼取食花蜜。
传达信息当蜜蜂找到花蜜的来源地点后，它们会返回到蜂巢，并通过一种称为“舞蹈”的行为来传达信息给其他蜜蜂。
蜜蜂会为同伴们展示一种特殊的舞蹈，被称为蜜蜂舞语。
蜜蜂舞语具有方向和时间的信息，以告诉同伴找到花蜜的具体位置。
跟随其他的蜜蜂会观察并学习蜜蜂舞语，然后按照指示去寻找花蜜。
它们会跟随着舞蹈的方向和时间信息，在搜索范围内寻找具体的花朵。
这种方式让整个蜜蜂群体能够高效地找到花蜜源，并将信息传递给更多的蜜蜂。
蜜蜂引路的发现如何发现蜜蜂引路的方式是一个有趣的话题。
早在19世纪，奥地利的一位昆虫学家卡尔·冯·弗里希就开始研究蜜蜂引路的本质。
他观察到当蜜蜂从花蜜源归来后，它们会在蜂巢内进行舞蹈。
弗里希很快就发现，这种舞蹈是一种传达信息的方式，通过舞蹈的方向和时间来告知其他蜜蜂花蜜的具体位置。
蜜蜂引路的意义蜜蜂引路的机制和方式对于蜜蜂个体以及整个蜜蜂群体都非常重要。
首先，蜜蜂引路的方式是蜜蜂找到花蜜来源的关键。
通过蜜蜂舞语的传递，蜜蜂能够迅速而准确地找到花蜜，提高采集效率，保证整个蜜蜂群体有足够的食物供应。
其次，蜜蜂引路的机制也是蜜蜂进行信息传递和社交的重要方式。
蜂巢内的蜜蜂通过观察舞蹈来了解外界的情况，如食物位置和危险信号。
这种方式让蜜蜂个体之间能够相互沟通和合作，保持整个蜜蜂群体的稳定和有序。
人教版小学语文《蜜蜂引路》课文原文及赏析
人教版小学语文课《蜜蜂引路》课文原文及赏析《蜜蜂引路》课文原文：列宁从小就非常喜欢读书。
有一天，他一边看书，一边散步，在花丛中看见了几只蜜蜂。
他看着蜜蜂飞来飞去，忽然想到了一个问题：蜜蜂是怎么找到回家的路的呢？他看到蜜蜂飞进花丛里，采了蜜又飞出来，心想：“是不是蜜蜂闻到了花香，就找到了回家的路呢？”于是，他决定做个实验。
列宁抓了一只蜜蜂，把它带到了离家很远的地方，然后放开了它。
蜜蜂在空中转了几圈，就朝着一个方向飞去。
列宁跟着蜜蜂走，果然看到了他的家。
列宁高兴极了，他说：“原来蜜蜂是靠记忆和太阳的位置找到回家的路的。
它们飞出去的时候记住了周围的环境和太阳的位置，回来的时候就按照记忆和太阳的位置来判断方向。
”从那以后，列宁更加热爱观察和研究大自然了。
《蜜蜂引路》课文赏析：这篇课文通过讲述列宁通过观察蜜蜂找到回家的路的过程，展现了他对大自然的热爱和探索精神。
首先，课文以列宁喜欢读书为引子，描绘出一个热爱知识、善于思考的人物形象。
他在看到蜜蜂的行为后，主动提出问题并进行实验，这种积极主动的学习态度值得我们学习。
其次，课文通过列宁的实验过程，揭示了蜜蜂找路的秘密——依靠记忆和太阳的位置判断方向。
这种科学探究的方法不仅让孩子们了解到蜜蜂的生活习性，也培养了他们的观察力和思考能力。
最后，课文以列宁更加热爱观察和研究大自然结尾，强调了探索自然、热爱科学的重要性。
这对于我们培养孩子的科学素养，提高他们的创新能力和实践能力具有重要的启示作用。
总的来说，《蜜蜂引路》这篇课文以生动的故事和深入的科学探究，寓教于乐，既能让孩子们感受到大自然的魅力，又能引导他们形成积极探索、勇于实践的科学精神。
人教版语文二下《蜜蜂引路》
2、理解课文内容，知 道列宁是怎样找蜜蜂引 路的。学习列宁善于观 察，认真思考的好品质。
yǐn
mò sī
pài
tán
引 莫斯 派 谈
dǎo
qiāo
yà
导敲 讶
1922年，列宁住在莫斯科 附近的一座小山上。当地有个 养蜂的人，列宁常常派人去请 他来谈天。
有一回，列宁想找那个 人谈谈怎样养蜂。可是往常 派去找他的人到莫斯科去了， 别人都不知道他住在哪里， 列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。
养蜂的人看见列宁，惊讶 地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这 儿来的？”列宁笑着说：“我有向向导导， 是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
花丛
蜜蜂为什么会引路？这跟列 宁有什么关系？
小朋友，以上这些问题解决了 吗？学了课文，你的
蜜蜂引路课文内容
蜜蜂引路课文内容《蜜蜂引路》这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
下面给大家整理了蜜蜂引路课文内容，一起来看看吧！蜜蜂引路课文内容1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他认真观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”蜜蜂引路教学教案教学目的⑴学会本课8个生字。
正确读写由要求学会的生字组成的词语。
⑵正确、流利地朗读课文。
练习默读课文。
⑶理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学重点、难点1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。
2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要认真观察，认真思考，就可以找到解决问习题的规定。
教学时间 2课时教学过程：第一课时教学目的⑴学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。
⑵能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
⑶指导书写生字。
教学重点、难点⑴掌握本课8个生字的音形义。
⑵通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。
教学过程（一）出示课习题，激发情趣。
板书课习题 18 蜜蜂引路谁说说什么叫“引路”？（就是带路、带路。
）蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问习题来学习这篇课文。
（二）初读课文，读准字音。
1．让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。
（只有四个自然段）。
2．指出四人每人读一段课文，正音。
（三）学习本课生字词。
1．自学生字。
要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。
《蜜蜂引路》二年级语文课件
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样 派 养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科
去了，别人都不知道他住在哪里。列宁
亲自 知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
因为……可是……所以……
养蜂人
列宁
qiāo
敲
养蜂的人看见列 宁，惊讶地说：“您 好，列宁同志，是谁 把您领到这儿来的？” 列宁笑着说：“我有 向导，是您的蜜蜂把 我领到这儿来的。”
人教版二年级语文下册第二十六课
蜜蜂引路
制作人：王茜
猜谜语啦
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 成群飞进百花丛，
传播花粉又采蜜，
个个都是爱劳动的小英雄。
谜底： 蜜蜂
蜜蜂 引路
峰
锋
蜜蜂为什么会引路? 蜜蜂给谁引路? 蜜蜂是怎么引路的?
1、自由读课文,把课文读通。 2、遇到不认识的生字多读几遍, 争取能准确地认读。
惊讶 养蜂的人看见列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这
向导 儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，
是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
您好，列宁同志，是谁 把您领到这儿来的？
我有向导，是您的蜜 蜂把我领到这儿来的。
蜜蜂识途奥秘
蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”， 二是“香气走廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。 许多昆虫能借助太阳导航，它们能感受由不同角度射 来的光线，见到阳光即知方向。蜜蜂的本领更大，阴 天也能靠阳光的导航。因为阴天也有部分紫外线能透 过云层，射身地面，太阳所在处透出的紫外线比别处 多5%。蜜蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确 地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部 收缩，嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面 的蜜蜂沿着得气去采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在 蜜源和蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条 “香气走廊”，蜜蜂采莫 pài
二年级语文下《蜜蜂引路》课件
第十九页，共十九页。
列宁,是世界上 第一个社(She)会 主义国家苏联 的创建者,是一 个伟大的领导 人,为人类做出 了巨大的贡献。
有一回,列宁想请那个人谈谈怎样 养蜂。可是往常派(去Pai) 找他的人到莫斯科 去了,别人都不知道他住在哪里,列宁 就亲自去找。
因为……可是……所以……
第五页，共十九页。
第六页，共十九页。
第一页，共十九页。
学习目 标 (Mu)
1.正确、流利地朗读课文,练习默读课文。 2.理解课文内容,知道列宁是怎样找 到养
蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好 品质。
第二页，共十九页。
列宁 谈天 亲自
利用 蜜蜂 采蜜 引路 附 近 (Fu) 莫斯科 惊讶 果然 养蜂人
第三页，共十九页。
第四页，共十九页。
列宁的住处
园子 花丛
养边看,发现 路边的花丛里有许多蜜蜂。 他仔细观察,只见那些蜜蜂采 了蜜就飞进附近的一个园子 里,园子旁边有一所小房子。 列宁走到那所房子跟前,敲了 敲门,开门的果然是那个养蜂 的人。
第七页，共十九页。
列宁一边走 一边看,发现路边 的花丛 里有许 (Cong) 多蜜蜂。
第八页，共十九页。
列宁发现路边的花丛里(Li)有 （ ）,他想：蜜蜂采了蜜要飞 回（ ）,而（ ）往往住在蜂 房附近,只要我朝蜜蜂飞行的方 向走,就一定能找到（ ）。
第九页，共十九页。
他仔细观观察察,只见那些蜜蜂采 了蜜就飞进附近的一个园子里,园
子旁(Pang)边有一所小房子。
第十页，共十九页。
第十五页，共十九页。
你想向列宁学 习些什 么？ (Shi)
第十六页，共十九页。
往常 经常 常常 时常 1、放学后,他（ ）到操场打球。 2、班长的学习成绩非常好,他（ ）
二年级哪篇课文里有蜜蜂两个字
二年级哪篇课文里有蜜蜂两个字
《蜜蜂引路》
1、简介：
课文共有4个自然段。
第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。
第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。
第四段讲了列宁找到了养蜂人。
整篇课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
2原文：
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的人看见列宁，惊讶地说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”。
小学二年级人教版语文《蜜蜂引路》原文及教案
小学二年级人教版语文《蜜蜂引路》原文及教案一、教学目标1.认识“引、迷、蜂、路”等10个生字，会写“引、迷、路”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出小白兔对蜜蜂的礼貌语气。
3.理解课文内容，知道蜜蜂是如何为小熊引路的。
4.感受小熊和蜜蜂之间的友谊，培养关爱小动物的情感。
二、教学重点1.认识生字，会写字。
2.理解课文内容，感受友谊。
三、教学难点1.理解蜜蜂如何为小熊引路的过程。
2.培养关爱小动物的情感。
四、教学过程（一）导入1.利用图片或实物引入蜜蜂，让学生观察并说出对蜜蜂的印象。
2.邀请学生分享自己知道的关于蜜蜂的知识。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师带领学生逐段分析课文内容，理解课文大意。
3.学生分角色朗读课文，注意角色之间的情感交流。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读生字。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
3.教师选取部分生字进行讲解，如“引、迷、蜂、路”。
（四）学习写字1.教师示范书写“引、迷、路”等字，学生跟随书写。
2.学生练习书写，教师巡回指导。
3.学生展示书写成果，互相评价。
（五）感悟课文1.学生讨论：为什么小白兔要请蜜蜂引路？蜜蜂是如何引路的？2.学生分享：从课文中感受到了哪些友谊的元素？（六）课堂小结1.学生谈谈本节课的收获。
（七）课后作业1.抄写课文中的生字，每个写5遍。
2.家长协助孩子了解蜜蜂的生活习性，培养关爱小动物的情感。
五、教学反思本节课通过学习《蜜蜂引路》，让学生认识到了友谊的可贵，培养了关爱小动物的情感。
在教学过程中，注意引导学生关注课文细节，理解蜜蜂如何为小熊引路的过程。
同时，注重生字教学，让学生在读写中巩固生字。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要进一步加强课堂管理，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.在学习生字环节，可以设计“生字小火车”游戏，让学生在游戏中认读生字，增加趣味性。
如：“同学们，我们开个小火车，每个同学说一个生字，下一个同学接着说，看谁的反应最快，记得最牢。
小学二年级语文《蜜蜂引路》原文、教案及教学反思
【导语】《蜜蜂引路》是⼀篇很简短的课⽂，⽂中记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞⾏的路线，利⽤蜜蜂作为向导，终于⾃⼰找到了养蜂⼈的故事。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《蜜蜂引路》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《蜜蜂引路》原⽂ 1922年，列宁住在莫斯科附近的⼀座⼩⼭上。
当地有个养蜂的⼈，列宁常常派⼈去请他谈天。
有⼀回，列宁想找那个⼈谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的⼈到莫斯科去了，别⼈都不知道他住在哪⾥，列宁就亲⾃去找。
列宁⼀边⾛⼀边看，发现路边的花丛⾥有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的⼀个园⼦，园⼦旁边有⼀所⼩房⼦。
列宁⾛到那所房⼦跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的⼈。
养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这⼉来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这⼉来的。
” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《蜜蜂引路》教案 教学⽬的： 1、学习列宁细⼼观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想⽅法。
2、了解题⽬与课⽂内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课⽂。
3、学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“⼸”。
教学重点：理解列宁解决问题的思想⽅法。
教学准备：电脑、图⽚、磁带。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊： 师：电脑课件（先出⽰“⼩密蜂”再出⽰“引路”⼆个字。
你们认识它吗？你知道它能为⼈们做些什么？“引路”⼆字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16课——密蜂引路。
⼆、新授： 1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课⽂熟，看看你喜欢读哪⼀段？ 2、指名读⽂：（读⾃⼰喜欢的段落） 3、理解第⼀⾃然段中的词语：当地，派⼈，聊天，⽤“附近”说⼀句话。
师：你觉得列宁是个什么样的⼈？ 4、师：我们看看这位伟⼈与密蜂之间有什么关系呢？ ⽣：⾃读第⼆⾃然段，并说说写了什么？ 5、学习第三、四⾃然段：电脑⽰出问题： （1）列宁⼀边⾛⼀边看到了什么？他是怎么想的？ （2）结果怎样？ （3）请你试着画⼀画列宁的住处，花丛，园⼦，养蜂⼈的⼩房⼦各在什么地⽅。
人教版二年级语文下册第26课蜜蜂引路
蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近
的一个园子里，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的 果然就是那个养蜂的人。
列宁是怎样找到养蜂人的呢？用简洁的语言说一说。 仔细观察：蜜蜂——园子——小房子
分析思考：蜜蜂——蜂房——养蜂人之间的相互关系
根据对课文内容的理解画出列宁寻找养蜂人的路线 图，也可以根据自己的想象画上一些花丛、园子、 小房子等。画完后可展开交流，用自己的话把图意 有条理地说一说。
往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他
住在哪里，列宁就亲自去找。
用 “因为· · · · · · 所以······” 的句式说说列宁为什么
要亲自去找养蜂人。
1. 列宁 常常请养蜂的人来谈天。
2. 往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
比较两个词意思有什26 蜜蜂引路
列宁，马克思和恩格斯事业和
学说的继承者，全世界无产阶级的
伟大导师和领袖。
列宁把他的一生献给了无产阶
级的解放事业，献给了建设社会主 义的事业，同各种敌人进行了坚决无情的斗争， 为无产阶级革命和民族解放运动制定了理论和策 略，丰富和发展了马克思主义。
莫 斯
附
派
谈
讶
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是
二年级下册第26课《蜜蜂引路》课件
拓展： 1、画出列宁找到养蜂人的 路线图，同桌间说说列宁是怎 样找到养蜂人的？ 2、课下收集列宁名言。
返回
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里
有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所
小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，
开门的果然是那个养蜂的人。
列宁一边走一边 看，发现路边的花丛 里有许多蜜蜂。
想一想、说一说
1、列宁边走边看,发现路边的花丛里有
（ 许多蜜蜂 ）。
返回
有一回，列宁想找那个人谈 谈怎样养蜂。可是往常派去找他 的人到莫斯科去了，别人都不知 道他住在哪里，列宁就亲自去找。
因为……所以……
之所以……是因为……
返回
列宁常常请养蜂的人来谈 天。
往常派去找他的人不在， 列宁只好亲自去找。
养蜂的人看见列 宁，惊讶地说：“您 好，列宁同志，是谁 把您领到这儿来的？” 列宁笑着说：“我有 向导，是您的蜜蜂把 我领到这儿来的。”
2、列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回 蜂房 养蜂的人 （ )。而( )往往就住在蜂 房附近。所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的 养蜂人的家 方向走，就一定能找到 ( )。
观察 他仔细观察，只见那些蜜蜂 采了蜜就飞进附近的一个园子里， 园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前， 敲了敲门，开门的果然是那个 养蜂的人。
总结
列宁发现了蜜蜂，经过仔 细观察，善于思考、分析，利 用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这 个特点 ，结果找到了养蜂人。
蜜蜂识途奥秘
• 蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”，二 是“香气走廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。许 多昆虫能借助太阳导航，它们能感受由不同角度射来 的光线，见到阳光即知方向。蜜蜂的本领更大，阴天 也能靠阳光的导航。因为阴天也有部分紫外线能透过 云层，射身地面，太阳所在处透出的紫外线比别处多 5%。蜜蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确地飞 回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩， 嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂 沿着得气去采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和 蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香气走 廊”，蜜蜂采运花粉归家，就不会迷路。
蜜蜂引路课文读后感
蜜蜂引路课文读后感
《蜜蜂引路》是一篇描写蜜蜂如何在采集花蜜时引领同伴的课文。
通过对蜜蜂引领同伴的行为进行描写，作者向我们展示了蜜蜂在采集花蜜过程中的团结合作和智慧。
读完这篇课文，我深受启发，对蜜蜂的行为和精神有了更深刻的理解。
在课文中，作者生动地描绘了蜜蜂们如何通过摇晃身体和发出特定的声音来引领同伴找到花蜜的位置。
这种行为展现了蜜蜂们在采集花蜜时的团结合作和智慧。
蜜蜂们不仅能够互相引领，还能够根据同伴的指引找到花蜜的位置。
这种团结合作的精神让我深受感动，也让我对蜜蜂的智慧有了更深刻的认识。
除此之外，课文还向我们展示了蜜蜂在采集花蜜时的毅力和勇气。
蜜蜂们不畏艰辛，不怕困难，勇敢地飞向花丛，采集花蜜。
即使在面对风雨和危险时，它们也能够坚定不移地完成任务。
这种毅力和勇气让我深受感动，也让我对蜜蜂的精神有了更深刻的理解。
通过阅读《蜜蜂引路》，我对蜜蜂的行为和精神有了更深刻的认识。
蜜蜂们团结合作、智慧、毅力和勇气让我深受感动，也让我在日常生活中受益良多。
在学习和工作中，我会借鉴蜜蜂的精神，勇敢面对困难，团结合作，不断进取，努力实现自己的目标。
总之，《蜜蜂引路》是一篇富有启发意义的课文，通过对蜜蜂的行为和精神的描写，让我深受感动，也让我对蜜蜂有了更深刻的认识。
在今后的学习和生活中，我会继续努力，借鉴蜜蜂的精神，勇敢面对困难，团结合作，不断进取，努力实现自己的目标。
人教版二年级下册语文26蜜蜂引路ppt课件
行11圈。看样子，我们的功业并不次于“阿波罗号”呢!虽然我们采蜜难，但每年一窝蜂都 能
割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话，那么我们 蜜
蜂一定能获得“最热爱劳动奖章”。
•
也许您要问：在漫无边际的大自然中，你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢?告诉您
吧 ，我们有很多“侦探”，派它们去侦察，回来再把结果告诉同伴，我们的“语言”就是舞
• 1、放学后，他（ ）到操场上打球。
• 2、班长的学习成绩非常好，他（ ）得到老师的表扬。
• 3、我们学校的校车（ ）都是一个男司机开的，但最 近却（ ）由一个女司机开。
• 4、他（ ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成 绩。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样 养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科 去了，别人都不知道他住在哪里。列宁 知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
因为……可是……所以……
看见 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。
读一读
列宁 谈天 亲自 利用 蜜蜂 采蜜 引路 附近 果然 惊讶 养蜂人
莫斯附 派谈讶
1922年，列宁住在莫斯科附近 的一座小山上。当地有个养蜂人， 列宁常常派人去请他来谈天。
列宁为什么要亲自去找养蜂人呢？ 列宁是怎样找到养蜂人的？
小学二年级语文下册蜜蜂引路-课件
列宁走到 那所房子跟前， 敲了敲门，开 门的果然是那 个养蜂的人。
想一想
学完这篇课文，你想向列 宁学习什么呢？
拓展阅读
列宁,他是前苏联 人民的伟大领袖,一个 非常了不起的人物。他 的身上还有一些美好的 品质，快来读一读《诚 实的孩子》，从中你还 能发现列宁身上有哪些 品质？
引路
fù jìn
附近
yà mò sī
惊讶 莫斯科
列宁 莫斯科 派去 谈天 蜜蜂 引路 附近 敲门 惊讶
谁 的 火 车 开 得 快 ？
列 谈派 斯 引附 近 敲讶
蛋黄派
生日派对
派
派出所
讶谈 讠：说、话、讲、
课、语
斯 加一加：其+斤
辶+斤山，飞来一只虫 蜂
2、上火下火说不停
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 成群飞进百花丛。 传播花粉又采蜜， 个个都是小精灵。
蜜蜂 峰
锋
朗读要求： 要★、求1朗：、读给课每文个，自读然准段字标音上、序读号通。句子
2、读准字音、读通句子，圈
★、出勾文画中出的文生中字的词生并字多词读几遍。
liè
列宁
mìfēng
蜜蜂
qiāo
敲门
tán
pài
谈天 派去
yĭn
谈
列谈 派 蜂 引
附近
敲
蜂
1、列宁常常派人去请他来谈天。
2、可是往常派去找他的人到莫 斯科去了，别人都不知道他住在 哪里，列宁就亲自去找。
练一练 往常 常常
1、放学后，小明（常常 ）到操场上打球。
2、（ 往常 ）是妈妈送我上学，今天是爸爸 送我上学。
人教新课标二年级语文下册《蜜蜂引路1》课件
❖ 读读认认
mò sī fù
列宁住在 莫 斯 科 附 近的一座小山上，
pài
tán
常常 派 人找那个当地的养蜂人 谈 天。有一
yà 次列宁亲自找到了养蜂人，养蜂人非常惊讶。
❖ 读读写写
讶谈引列 蜂敲附近
❖ 读读想想
• 列宁为什么要亲自去找养蜂人? 列宁和养蜂 人的关系怎样，你从哪里看出来的？
• 养蜂的人看见列宁为什么会惊讶？
• 课外阅读列宁的故事。
列 宁 (18701924)， 世界无产阶 级及其它劳动人民的 领袖和导师、殖民地 半殖民地被压迫民族 的朋友。创建了俄国 布尔什维克党，并缔 造了世界上第一个社 会主义国家苏联。
学习目标
• １. 理解课文内容，培养观察事物和分析的 能力。
• ２. 掌握与课文相关的词句知识，了解相关 常识。
• 3.通过自主学习、自由讨论，培养学习能力、 应变能力、交往能力、合作及竞争意识。
你认识蜜蜂吗？说说你认识的蜜蜂。
自读课文，想一想什么是蜜蜂引路。借助 拼音认读生字，同学间可相互交流认字方法。
• 你知道列宁是怎样找到养蜂人的吗? 为什么列 宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的? 帮 忙分析一下。 1) 列宁一边走一边看，在路边发现了什么? 2) 他是怎么想的?
2) 列仔细地观察, 观察到了什么?他是怎样 观察的呢?
3) 这时列宁继续观察，又发现了什么?
• 请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子， 养蜂人的小房子各在什么地方，把列宁找养 蜂人的路线话出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级《蜜蜂引路》课文
蜜蜂引路
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”
《蜜蜂引路》知识点
字与词
【我会写】
讶(yà)(讶然)(讶异)(惊讶)
谈(tán)(谈话)(谈判)(交谈)(面谈)(无稽之谈)
派(pài)(派遣)(派别)(正派)(气派)(拉帮结派)
页 1 第
引(yǐn)(引导)(引申)(指引)(索引)(旁征博引)
列(liè)(列队)(列车)(排列)(陈列)(名列前茅) 蜂(fēng)(蜜蜂)(蜂王)(蜂蜜)(黄蜂)(蜂拥而至)
敲(qiāo)(敲击)(敲门)(推敲)(旁敲侧击)
附(fù)(附近)(附和)(依附)(穿凿附会)
近(jìn)(近似)(近期)(亲近)(接近)(近水楼台) 【我会认】
莫(mò) (莫名其妙)(莫非)
斯(sī) (斯文)(斯人)
巧记生字
讶——说话碰着牙，担惊又害怕。
谈——言二火。
派——“旅”行的“方”向被水(氵)冲走了。
引——无长一张弓。
列——歹徒有把刀(刂)。
蜂——峰山换成虫。
敲——桌上又放半篇稿。
附——“付”字长了左耳朵(阝)。
近——斤坐走之船，距离渐渐短。
多音字
页 2 第
当[dāng](当家)(当局)
[dàng](当铺)(当真)
运用：在当(dāng)地，有一家知名的当(dàng)铺。
辨字组词
讶(惊讶) 谈(谈论)
牙(牙齿) 淡(淡定)
派(派头) 引(引导)
旅(旅游) 强(强大)
列(列车) 蜂(蜂蜜)
烈(烈火) 峰(山峰)
敲(敲门) 附(附近)
鼓(鼓励) 咐(嘱咐)
近(近处)
进(前进)
近义词
引路——带路常常——经常
许多——很多谈天——聊天
观察——察看惊讶——惊奇
仔细——认真发现——发觉
反义词
远——近前——后
页 3 第
附近——遥远许多——少许
探索学习
谈谈笑自若，对周围的紧张情况毫不在意，经常说笑，跟平常一样。
形容在意外的情况下态度自然，从容镇静。
同义词：谈笑风生。
资料链接
列宁(1870~1924) 苏联人民的伟大领袖，全世界无产阶级的伟大导师和领袖，马克思和恩格斯事业和学说的继承人。
列宁把他的一生献给了无产阶级的解放事业，献给了建设社会主义的事业，同各种敌人进行了坚决的斗争，为无产阶级革命和民族解放运动制定了理论和策略，丰富和发展了马克思主义。
蜜蜂“蜜蜂”是一种昆虫，身体表面有很密的绒毛，前翅比后翅大，雄峰触角较长，母蜂和工蜂有毒刺，能蜇人。
成群居住。
工蜂能采花蜜酿蜜，帮助某些植物传粉。
文章以“蜜蜂引路”为题，能激发读者的阅读兴趣。
页 4 第。