小鹰学飞评课
《小鹰学飞》课后反思（2篇）
《小鹰学飞》课后反思颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，成了我为《小鹰学飞》精心构建的颇为美丽的“天空”，从而忽略了“鹰”这种天空的霸主，只要气候、地理环境适宜，它都可以自己不断地往上飞! 学生，不也是这样吗?我们学校举办“语文评优课”，我将上一堂课，教学内容是小学语文第三册中的那篇《小鹰学飞》。
课前，我做了充分的准备。
先给这次公开教学定下一个指导思想：“在情景中体验文章”引导学生把小鹰的___次学飞读好。
在此思想指导下，我给这堂课定了一条纵线：“小鹰说了什么?老鹰是怎么教育他的?”让学生始终带着这两个问题去读。
围绕这一条线，我精心设计了如下教学步骤：先提出问题，让他们带着问题先读。
例学“小鹰的第一次飞”，让学生抓重点词句理解课文内容;学生先自学，把句子读通读顺，交流汇报;我还精心设计了图片，给他们以直观展示，哪一句、哪些字词都考虑全面，尽量不空漏多余，不旁逸斜出;接着总结三次学飞的过程，让学生体会到学无止尽;最后让学生仿照课文，来一个现场课本剧。
经过如此准备之后，我信心十足地走进了课堂，但课后的感觉除了“顺利”二字以外，心中总有一份说不出的忐忑不安，毕竟是新教师，经过几位导师的讲评，我的这份感觉变得清晰起来。
经过导师的点评，使我一下豁然开朗：课文中“有很多东西”，我忽略了。
第一、基础知识的巩固这节课一开始我用了简笔画边问，“小鹰跟着老鹰飞到过哪些地方?”边出示小鹰飞过的地方。
同学们齐声说“大树、高山、高空”，然后我就开始让学生带着问题自读课文。
其实这时可以进行看图写字训练，对知识进行巩固。
知识的巩固是语文教学中一个不可缺少的部分，我们要重视这一方面的教学，低年级就应该抓起，打好坚实的基础。
第二、注意学生的个性特点在本课的教学中，我始终贯穿的两个问题，其中一个：“老鹰是怎么教育它的?”对于低年级的学生来说用”妈妈”更加适合，更加感性点，使学生在情景中体验老鹰那种作为妈妈的严格及对孩子的爱，使学生更加容易进入课文。
幼儿园大班小鹰学飞活动评估和反思
幼儿园大班小鹰学飞活动评估和反思一、活动背景介绍本次幼儿园大班小鹰学飞活动是为了帮助幼儿提升他们的体能素质和运动技能，培养他们的勇气和自信心。
通过模拟小鹰学习飞行的过程，让幼儿在游戏中体验飞翔的快乐，同时锻炼他们的身体协调性和平衡能力。
二、活动设计和实施过程1. 活动准备工作在活动开始之前，我们进行了充分的准备工作，包括场地布置、游戏规则的制定、教具和材料的准备等。
首先，我们选择了宽敞开阔的操场作为活动场地。
操场上设置了起飞点和降落点，通过放置色彩鲜艳的标志物，增加幼儿的游戏乐趣。
其次，我们制定了游戏规则和安全提示。
在游戏开始前，老师向幼儿们介绍了游戏规则和注意事项，确保所有幼儿在活动中能够安全参与。
最后，我们准备了适合幼儿体格发展的教具和材料，例如彩色的织带、腰带、圆环等，以及柔软的垫子，保证幼儿在活动中的安全性。
2. 活动实施过程活动开始时，老师首先与幼儿们进行了小鹰学习飞行的简要介绍，解释了活动的目的和规则。
然后，我们分成小组，每个小组由4到6名幼儿组成。
每个小组中，一名幼儿扮演小鹰，其他幼儿则起飞。
在起飞阶段，每个小组的幼儿们排成一列，手拉住前面的织带或腰带，蹲下并用力向后拉，模拟小鹰的蓄势待发。
然后，当老师发出“起飞”的口令后，幼儿们一起向前奔跑，小鹰则试图在空中飞翔一段时间。
在飞行的过程中，小鹰需要保持身体平衡和准确控制自己的姿势。
其他幼儿则要齐心协力，保持织带或腰带拉力的适度，让小鹰能够在空中飞行更远的距离。
活动的结束阶段，我们准备了柔软的垫子作为降落装置。
小鹰在一段时间的飞行后，需要尽量准确地降落到垫子上，其他幼儿们也要协助小鹰在空中保持平衡，确保安全着陆。
三、活动评估1. 学习目标评估本次活动的主要目标是培养幼儿的勇气和自信心，提高他们的体能素质和运动技能。
通过参与这个有趣的活动，幼儿们能够在游戏中感受到飞翔的快乐，增强对体育运动的兴趣和主动参与的意愿。
从本次活动的情况来看，幼儿们表现出了良好的学习状态和积极性。
“读”领风骚,语用为基——评南门小学杨利老师《小鹰学飞》第二课时评课
“读”领风骚，语用为基——南门小学杨利老师《小鹰学飞》暨阅读课第二课时“五步走”教学模式评析涟水县实验小学陶会尊敬的各位领导、各位小语界专家、各位同行：大家好！在这春华秋实的金秋十月，在这金风送爽，丹桂飘香的丰收季节，我们涟水小语人聚集在这里开展一年一度的‚区内合作，城乡联谊‛活动，我们在分享着全县小语教改园地的累累硕果时，会不由自主地想到为了这场盛会，为了让我们提升课堂教学效率，为了点亮学生成长的心灯，有多少老师在呕心沥血、又有多少领导在孜孜不倦。
因此，我提议给一直为了教育事业兢兢业业、默默奉献的老师和领导们，也给我们自己送上热烈的掌声！今天，很荣幸能够有机会和大家一起交流学习的心得体会，按照领导的要求我重点把学习杨利老师《小鹰学飞》（第二课时）教学的粗浅体会向诸位做个简要的汇报，敬请批评指正。
《小鹰学飞》是苏教版国标本小语教材第三册第四单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学无止境学习应该不断进取的道理。
杨老师在本课时的教学中，能根据低年级的年段特征以及童话体裁的特点通过创设情境，激发了学生学习兴趣，以学生的角色体验为基础，以多种形式的读展开教学。
紧扣小鹰的三次飞行，感受小鹰的不同心情，鹰妈妈的不同回答，抓住三次学飞这个线索，理清文章脉络，组织课堂教学，重点指导学生朗读，完成教学目标。
在教学模式的运用上，杨老师遵循‚读进去，走出来‛的原则，通过‚复习回顾、精读思悟、品读入境、积累运用、走出课堂‛五步走的阅读教学基本模式，力求彰显‚读为主线，凸显语用‛的语文教学本位，达到提升学生语文能力的终极目标。
因此我以为本课的教学特色可概况为八个字，即：‚‘读’领风骚，语用为基‛。
下面我从两个方面展开评述：一、读为主线，读读演演，入情入境。
这堂课是以朗读为主线来组织教学的，读得比较充分。
在整堂课中，穿插了多种形式的读书，让学生演一演、比一比、想一想、说一说多种感官参与学习过程，从面实现真实意义上的自主实践，提高了课堂的实践性，处处体现出学生的主体地位。
《小鹰学飞》教学反思激趣启思促读
《小鹰学飞》教学反思激趣启思促读教学反思《小鹰学飞》激趣启思促读《小鹰学飞》是一本寓言故事，通过描述小鹰学习飞行的过程，寓意着鼓励孩子敢于尝试和不断努力，坚持不懈，去追求自己的梦想。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，启发他们的思考能力，促进阅读的进行。
首先，我使用了图文结合的方法。
为了增加学生的阅读兴趣，我在教学之前，先给学生展示了故事中的插图，让他们根据插图猜测故事的内容。
通过这种方法，学生能够主动思考，激发他们的好奇心，积极参与讨论。
其次，我引导学生进行情感交流。
在阅读故事的过程中，我提醒学生关注小鹰的心情和感受，让他们想象自己在同样的情境下会有怎样的感受。
通过情感交流，可以加深学生对故事的理解和感受，同时也促进了学生的情感发展和情绪管理能力。
再次，我进行了角色扮演的活动。
在故事的结尾部分，小鹰终于学会了飞行，面临了飞下山和飞向天空的选择。
我邀请学生分别扮演小鹰和小鹰的爸爸，通过角色扮演，让学生体验小鹰内心的挣扎和决策，并分享自己的观点和理由。
这样的活动可以培养学生的合作能力和表达能力，同时也加深了学生对故事情节的理解。
最后，我进行了思考问答的环节。
在故事的最后，我提出了一系列问题，让学生进行思考和回答，以检查他们对故事的理解程度。
在问答的过程中，我鼓励学生用自己的语言表达，提高他们的口语表达能力，同时也激发他们的思维能力。
通过以上的教学方法和手段，我成功地激发了学生的学习兴趣，启发了他们的思考能力，并促进了阅读的进行。
但是，我也发现了一些问题，需要在以后的教学中加以改进。
首先，由于时间的限制，我没有给学生足够的时间去思考和回答问题。
下次教学时，我会合理安排时间，让学生有足够的时间思考和表达。
其次，我没有很好地引导学生进行学习总结和归纳，以加深他们对故事的理解。
下次教学时，我会引导学生在整个故事结束后，对故事中的主要内容进行总结和归纳，以提高他们对故事的理解和记忆。
《小鹰学飞》评课
《小鹰学飞》评课《小鹰学飞》评课杨...·转自网络《小鹰学飞》是一篇童话。
孟老师带领学生一起学习了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而是使小鹰知道学无止尽，不断进取的道理。
在教学本课时，老师抓住语言特点，激发学生的学习兴趣.是一堂比较成功的课.她在教学中突出了教学重点，利用朗读、提问和活动，使学习活动个性化，较好地解决了难点.孟老师执教的这一课有几个优点值得我们学习：一、通过朗读张扬个性课标对阅读的要求是这样描述的：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感，发展个性，丰富自己的精神世界。
”本课教学孟老师把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。
在学习1－2自然段时注重教给学生学习的方法。
让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合插图，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，引导学生想小鹰这时会怎么想呢？再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来，体会小鹰自以为飞到了大树的上面，飞行的本领就已经学会了，自然地读出它内容，结合练习里的成语进行教学，让学生明白故事里所蕴藏的道理。
三、教师的评价富有智慧孟老师的评价很自然但是却很有讲究，比如说：当学生说出小鹰看到头顶上还有几只鹰在盘旋时，小鹰会想：真是学无止境、我要一往无前。
孟老师的点评很精彩，她说：“希望我们二（1）班的小朋友也能明白学无止境这个道理，在学习的道路上一往无前。
”有了老师这样的点评，学生能够很容易地从课内走到课外，从小鹰学飞联系到自己的学习，轻松地理解文章中所蕴含的道理。
四、在教学当中的不足之处孟老师的课整体来说是很好的，在一些细节方面还可以进一步改善和提高。
例如在朗读的指导上。
让学生发自内心地愿意读、喜欢读，是朗读教学第一任务。
可以充分利用学生好奇心强的特点，巧妙地创设各种情景，从而提高教学的效率和质量。
小鹰学飞 评课
张莉：1、教学过程采用星级大挑战的形式，阶梯性很强，逐步深入，值得学习。
2、检查学生的预习单，这是采用了导学案的预习方式，对学生预习有很大的帮助，建议推广。
唐光荣：《小鹰学飞》这节课是第一课时。
老师开始严明纪律拉开了上课的序幕，再以检查学生预习课文为线索使学生初步了解鹰的常识；（有两位学生回答了鹰的种类和习性）初读课文觉得学生对后鼻韵母的字读得很准，也能体现学生预习的程度；接着简单梳理课文的脉络，让学生觉得小鹰学飞不是简单的结果，而是从老师画的图来看是不断的高飞。
最后老师突出了课文中几个关键的生词，让学生造句子。
学生造的不错体现了学生即席说话的素养；结尾练习生字的写法时间没了，也没有布置作业的时间了。
我觉得不足之处还是没有把时间分配好。
总想把前面的多展示一些，结果不知不觉的就拖了布置作业的时间了。
郭晓霞：许老师的这节课脉络清晰，结构完整，师生搭档配极好。
开始用户“我说你猜”的游戏导入，即复习了旧知，又自然地过渡到本课内容，有新意。
接着通过检查预习情况，让学生自己介绍小鹰的资料，锻炼累人学生说能力，还告诉学生学习语文的方法。
许老师的整节课课堂氛围非常好，学生积极性高，这节课非常精彩，让我受益匪浅。
舒姝：许老师的这节课是非常精彩的一节课，课堂内容完整，很有启发性，调动了孩子的积极性，而且老师的字书写规范漂亮，给孩子做了一个很好的榜样1.教师板书仔细，提醒了孩子们鹰的后鼻音2.课堂板书让孩子自己贴图，成阶梯式，一目了然，对孩子整体把握课文有帮助3.范写生字时很仔细，让学生互相提醒，有助于学生自主合作探究！范存芳：从学生的学来看，许老师的这节课上得很成功。
首先，整节课，许老师充分发挥了学生的积极性和自主地位。
从课前要求学生分单元预习，到本节课课前收集资料，初读课文时，老师让孩子们根据预习单自学课文。
孩子在读书的过程中，老师请每位同学认真倾听，听课发表自己的看法，写字时，充分发挥孩子的主动性，要他们充当小老师，提醒大家易写错的字，如此种种，无不充分体现了在许老师的课堂中，孩子是学习的主人，老师只是引路人。
《小鹰学飞》评课稿
《小鹰学飞》评课稿作为一名教学工作者，编写评课稿是必不可少的，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。
那么写评课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《小鹰学飞》评课稿，欢迎阅读与收藏。
《小鹰学飞》评课稿1今天听了苏老师的《小鹰学飞》一课，感觉整堂课教学思路清晰，能够照顾到每个学生，大部分学生都能在课堂上发言，教学氛围较好，教师引导到位，学生学得轻松。
一堂课听下来，觉得苏老师教学中目标制定的很准，第一课时紧紧抓住字、词、句的朗读、理解来帮助学生梳理全文，让学生在读中感悟，理解词语，掌握课文内容。
在本课教学中，苏老师注意创设情境，引学生于文中，并鼓励学生边读边想，使学生融入情感，与文中的“小鹰”同高兴，共努力！学生学得专心，学得有趣。
苏老师课前精心设计了教学。
首先从课题入手，让学生看鹰的图片，谈谈鹰的有关知识，孩子们都知道鹰飞的高，很威猛要抓小鸡等动物，适时老师给予补充。
有一只小鹰跟着老鹰学飞行，出示课题《小鹰学飞》齐读课题，这样既激发了学生的兴趣又帮助学生记住了生字“鹰”。
接着苏老师用讲故事的形式将课文复述了一遍，再一次激起学生阅读的兴趣，孩子们迫不及待地捧起书认真读起文章来。
然后老师抓住文中生字及重点词帮助学生理解课文，表示动作的词语“摇摇头、指了指、喘了口气等”让学生通过演一演来理解明白意思。
“盘旋”一词苏老师则采用让学生画一画的方式来理解表示鹰在高空转着圈地飞翔。
再将词语放入句中让学生反复练读，采用范读、指名读，小组读、齐读、同桌对读的.形式让学生熟练课文。
苏老师还将文中多个语气词“啊、吧、呢、啦”让学生分辨比较，读出不同的意思提高学生的语感。
最后苏老师让学生自读课文，找出小鹰学飞每次飞到哪里？（大树上，高山上，白云下面）帮助学生理清课文内容，结合板书，引导学生进行讨论，水到渠成地概括出了课文主要内容。
幼儿园大班小鹰学飞活动评价
幼儿园大班小鹰学飞活动评价1. 活动概述幼儿园大班小鹰学飞活动是一项旨在培养幼儿园大班学生团队合作精神、锻炼身体素质和促进认知发展的户外体育活动。
通过模拟小鹰学习飞行的过程，激发幼儿园大班学生的好奇心和探索欲望，培养他们的自信心和勇气。
2. 活动准备为确保活动的顺利进行，活动准备工作至关重要。
在活动开始之前，幼儿园需要做好以下准备工作： - 制定活动时间表和流程，确保活动的有序进行； - 准备场地和设备，包括宽敞的户外场地、用于模拟飞行的绳网和安全保护设施； - 确认活动安全，包括检查场地是否存在危险隐患，安排专业人员进行儿童安全教育等； - 准备适当的学习材料，如小鹰图画和飞行技巧练习册等； - 组织相关人员，包括教师、助教和家长志愿者等。
3. 活动过程小鹰学飞活动通常分为以下几个环节： ### 3.1 活动开场活动开始前，教师需要向学生介绍活动目标和流程，并鼓励他们积极参与和互相合作。
可以通过唱歌、跳舞等方式激发学生的兴趣。
3.2 模拟飞行训练在模拟飞行训练环节，学生们将穿上仿翼装飞行服装，通过绳网和安全保护设施模拟飞行的过程。
教师会向学生讲解飞行的基本原理和技巧，并进行示范。
然后，学生们将分组进行练习，互相帮助、鼓励和观察。
3.3 飞行表现评价在活动的后期，教师会对学生的飞行表现进行评价。
评价的标准包括飞行姿势、平衡能力、勇气和团队合作等方面。
教师将根据评价结果给予学生积极的反馈和鼓励，激励他们进一步努力。
3.4 活动总结活动结束后，教师会与学生一起进行活动总结。
可以通过讨论，回顾学生的成长和收获，以及分享学生在活动中遇到的困难和解决方法。
同时，教师还可以向学生提供一些学习资源和建议，帮助他们在今后的学习中进一步提高飞行技巧。
4. 活动评价幼儿园大班小鹰学飞活动具有以下几个优点： - 促进身体素质发展：活动过程中，学生需要通过模拟飞行训练，锻炼身体平衡能力、协调性和灵活性； - 培养团队合作精神：学生在活动中需要分组进行练习，并相互帮助和鼓励，培养了他们的团队合作意识； - 促进认知发展：活动中，学生需要学习飞行的基本原理和技巧，并加以实践，促进了他们的认知发展； - 培养自信心和勇气：学生通过模拟飞行训练，克服了对高空的恐惧，培养了自信心和勇气。
《小鹰学飞》的评课稿
《小鹰学飞》的评课稿关于《小鹰学飞》的评课稿三篇《小鹰学飞》评课稿一从邢粉霞老师执教的《小鹰学飞》一课，可以看得出邢老师在课堂上努力为学生营造了一个和谐的学习氛围，学生学习的积极性很高，求知欲很旺盛，教学成效显著。
下面就谈谈我对这节课的一些看法。
首先，可以肯定的是邢老师在上这节课之前做了精心的准备，在认真研读教材后进行备课，制作了精美的课件。
学生的预习工作做得也很充分，为上好这节课做好了铺垫。
邢老师在整节课中的教态非常亲切、自然。
让人感觉她和学生就像是朋友一般，很有亲和力。
教师在整节课的教学中都非常的投入，和学生能够融入到一起并且还有眼神的交流，而且时刻都能关注到学生对新知识的接受情况，做到了师生之间有互动。
其次，我觉得整节课的思路非常的清晰。
课文中小鹰共和老鹰学了三次飞行，第一次是飞到大树的上面，第二次是飞到大山的上空，第三次是飞到白云的下面。
教师就是以小鹰三次学飞行时的情况为思路展开教学的，一层一层逐步深入，最后引出课文中所蕴含的深刻道理：人外有人，天外有天，学无止境，一往无前。
可以说整节课是水到渠成，真正做到了使学生在轻松的学习中受益。
再次，教师在教学中创设了一定的情境，激发了学生对本课的学习兴趣，以学生的体验为基础展开教学，使学生畅所欲言。
二年级学生课堂上比较好动，注意力不能长时间集中。
怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。
在教学小鹰第一次学习飞行时，邢老师就让学生张开双臂学着小鹰飞啊飞啊，飞上了天空，飞到了大树的上面，感受小鹰满怀信心初学飞行时渐渐升空的喜悦。
然后老师请学生想象一下：你就是小鹰，你已经飞到了大树的上面，你的心里会怎样想?以这样一个问题来拉近学生与文本之间的距离，便于学生理解和体会小鹰当时说话时的心情，有助于学生读出小鹰喊起来“我已经会飞啦!”这句话该有的语气。
学生体会得很好，读的效果也很不错。
接下来小鹰的两次学飞老师也让学生张开双臂演一演、想一想，让学生体会到小鹰学飞的过程越来越艰难，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入到学习中去。
二年级上册语文小鹰学飞教案及反思
二年级上册语文小鹰学飞教案及反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勇敢面对困难，不断努力，才能取得成功。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解小鹰学飞过程中遇到的困难及解决办法。
（2）培养学生勇敢面对困难，不断努力的精神。
三、教学过程1.导入新课（1）展示小鹰图片，引导学生观察小鹰的特点。
（2）提问：你们知道小鹰是如何学会飞翔的吗？引发学生思考。
2.课文学习（1）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（4）学生再次朗读课文，理解课文大意。
3.精讲课文（1）讲解小鹰学飞过程中遇到的困难及解决办法。
4.小组讨论（1）分组讨论：小鹰学飞过程中的勇敢和坚持给我们带来了哪些启示？（2）各小组汇报讨论成果。
5.课堂小结（2）教育学生要勇敢面对困难，不断努力，才能取得成功。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.导入新课环节，通过图片和问题引导学生思考，激发了学生的学习兴趣。
2.课文学习中，让学生多次朗读课文，理解课文内容，并注重生字词的教学。
3.精讲课文环节，详细讲解小鹰学飞过程中的困难及解决办法，帮助学生理解课文。
4.小组讨论环节，培养学生的合作意识和表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足：1.部分学生朗读课文时，语速过快，未能充分表达课文情感。
2.部分学生在讨论环节，表达不够清晰，需要加强引导。
《小鹰学飞》小学语文教案
《小鹰学飞》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小鹰学飞的过程及道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力和合作精神。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）引导学生树立积极向上、勇于挑战自我的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生积极向上的精神。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描述的小鹰学飞的过程及道理的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组合作、讨论等形式，引导学生主动参与学习，提高学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和分析问题，培养学生的思维能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等资料，引出本节课的学习内容《小鹰学飞》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）教师提出问题，引导学生深入分析课文内容，如小鹰学飞的过程及道理。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
6. 作业布置（1）抄写生字词。
《小鹰学飞》小学语文公开课教学反思
《小鹰学飞》小学语文公开课教学反思执教完《小鹰学飞》第二课时后，我认真听取了刘春梅主任和二年级各位老师给出的意见和建议，就整堂课的教案设计和课堂教学做如下反思：根据教材特点和编者意图，我将教学目标设置为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点指导朗读一、二小节；半扶半放指导三、四小节；演读五、六小节。
2.理解课文内容，能联系上下文理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”等词语，学会用“已经”说话。
3.让学生懂得“学无止境”的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
反思一：应适当进行学法指导。
指导学生朗读一、二小节时，我让学生边读边划出小鹰和老鹰的第一次对话，然后抓住“我已经会飞啦！”这个关键句让学生体会小鹰飞上大树后的心情，引导学生做一只快乐的小鹰，读好这句话，从而读好老鹰与小鹰的对话。
教材三、四小节与一、二小节句式相同，因此我采用“半扶半放”，让学生学着一、二小节的方法去学习。
但是，在学完一、二小节后应进行适当的学法指导比方：该如何边读书边划出对话？教师适时进行总结，这样学生的学习目的性更强。
反思二：句式比照设计要有针对性。
在学习课文第二局部（3-4自然段）时，我采用男女赛读、小组赛读的方法，试着放手让学生朗读。
这一环节设计有些粗糙，如果能对重点句子“我真的会飞啦！”加以指导，设置两个对话即“我已经会飞啦！”和“我真的会飞啦！”的句式比拟，引导学生体会小鹰从“已经”会飞到“真的”会飞的心情变化过程，学生的.朗读效果会更好。
此外，在学习课文第三局部（5-6）自然段时，我设计比拟两个句式“现在······我总算······会飞了吧？”和“这下我总算会飞了吧？”来让学生体会省略号的意义，感悟小鹰说话喘气，上气不接下气的那种累。
如果换成三个句式的比拟：我已经会飞啦！”、“我真的会飞啦！”和“现在······我总算······会飞了吧？”从而让学生感悟到小鹰心情的变化，为接下来的分角色朗读课文做好铺垫。
苏教版小学二年级上册小鹰学飞
苏教版小学二年级上册小鹰学飞第一篇：苏教版小学二年级上册小鹰学飞苏教版小学二年级上册《小鹰学飞》教案一、教学内容苏教版小学二年级上册《小鹰学飞》二、教学目标1．学会本课生字，理解难懂的词语和句子。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
3．使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
三、教学过程（一）故事导入，激发兴趣 1．认识鹰：（出示鹰图）你们瞧，它是谁？（鹰，指导读准后鼻音。
）这个“鹰”字可难写了，小朋友们赶紧拿起小手，和老师一起来写一写。
（教师板书，学生书空。
）你们对鹰有哪些了解？（指生说后，老师补充：鹰有一张像钩子一样的嘴巴，还有一双锐利的爪子，它飞行的本领可大了，不但飞得高，而且速度很快。
）2．讲故事：在一片绿绿的林子里，就生活着一只老鹰和一只小鹰。
由于太小，小鹰还不会飞翔。
老鹰一直细心照顾着自己的孩子，还经常给它讲一些外面发生的趣事。
小鹰好羡慕，真想飞出去亲眼看看这个精彩的世界。
于是，小鹰向老鹰提出了要学习飞的本领。
（补全课题，齐读。
）（二）初读课文，了解大意1．你们想知道小鹰是怎样学飞的吗？赶紧打开课文去读一读吧！出示读书要求：大声地读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺。
2．检查字词：（1）带拼音读：小老师领读（重点指导“盘旋”一词：借助课文中句子，动作演示。
）（2）去拼音读：开火车读。
3．快速读课文，思考：（1）小鹰几次认为它已经会飞了？（2）它分别飞到了哪里？用“——”划出来。
4．反馈交流：根据学生回答，相机贴上“大树”、“大山”、“高空”的图片。
（三）精读课文，体会感悟1．第一次：（1）让我们随着小鹰，一起去感受它学飞途中的心情吧！出示第1、2小节。
（2）指名读：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心情怎么样？（高兴）（3）是啊，从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，它可高兴了。
你能通过朗读，把小鹰的这种心情表现出来吗？指名读（教师评价：你很兴奋，有点喊出来的味道了；你太高兴了，学会了飞行了；哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！），齐读。
二年级上语文评课稿8小鹰学飞2份
二年级上语文评课稿8小鹰学飞2份评课稿一周老师的果然课《小鹰学飞》，在讲堂伊始，西席领导学生温习第一课时所学的生字新词，然后领导学生举行第二课时的学习，领导学生议决读中感悟明白小鹰在跟老鹰学飞的历程中，老鹰不断向小鹰发起新的目标，从而使小鹰知道学无止境，不断进步的原理。
本课传授中，老师抓住课文的语言特点，激发学生的学习兴趣，领会小鹰三次飞行时不同的心情。
如在学习第一次学飞时，抓住“高兴、喊、啦”这些词和句子后面的感叹号，连合图画和课件，议决多种形式的朗读让学生领会小鹰当时高兴、满足的心情；在学习第二次学飞时，又议决朗读，抓住“又高兴、喊、真的”等词语感悟小鹰此时自满、得意的心态；接下来又让学生抓住“兴高兴、拼死、匆忙地喘着气”等词让学生领会小鹰在勤奋吃苦的练习，并在老鹰的两次教诲下，已经有点谦逊了，在学习第三次试飞时，虽然飞在云上了，但它反而问道“现在我总算会飞了吧？”敷衍自己是否会飞也存在疑问了。
奚老师传授小鹰在听了老鹰的第二次话后的练习，当学生读得不敷到位，让人感受不到小鹰在拼死的飞时，就让大众全体起立，并使劲挥动手臂作出飞的行动与飞时的姿态，议决这样的要领让学生确切感受领会小鹰的拼死学飞，有了真是感受才华读得身临其境，读出那股劲，读出小鹰的“拼死”。
在传授时为了激发学生学生学习兴趣，奚老师在讲堂传授时组织学生采取多种朗读方法感悟课文内涵，范读、引读、指名读、齐读、分角色朗读、分小组朗读、表演读……。
这堂课充分表现了学生是学习和成长的主体，而讲堂又是促进学生主体成长的重要阵地。
积极倡导自主、合作、探究的学习方法，让语文讲堂焕发出生命的活力，让学生在综合性的语文实践活动中进步语文素养。
评课稿二10月16日，我听了沈小云老师和王燕群老师的《小鹰学飞》两堂观摩课，可以看得出两位老师具有较强的语文传授功底，在讲堂上努力为学生营造了一个和谐的学习氛围。
下面就谈谈我对这节课的一些见解。
两位老师在传授中都能创设情境，激发了学生对本课的学习兴趣，以学生的体验为基础展开传授，使学生畅所欲言。
《小鹰学飞》教学案例及反思
《小鹰学飞》教学案例及反思《小鹰学飞》教学案例及反思《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分，每一部分的结构和写法相似，因此，前两部分教学我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，演课文体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学当中：师：小鹰又跟着老鹰继续往上飞，请大家赶紧读读课文第5、6自然段，把自己不懂的地方提出来。
生：“鼓起劲，拼命，急促地喘着气，盘旋”，这些词语是什么意思?师：我们也跟小鹰学飞吧!(全体学生起立，教师带领学生做学飞动作)小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。
(教师带领学生加大动作)终于飞到了大山的上空，好累呀，想要飞得更高，你会怎么做?生1：花更大的力气。
生2：再努力点，使劲儿飞。
师：这就是课文中所说的“鼓起劲”与“拼命飞”。
出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
(指生读)师：你为什么这样读?生1：小鹰飞得很有力，所以我“鼓起劲”“拼命”读得重一些。
生2：小鹰在那儿拼命飞，所以我很大声地读。
师：那咱们就来比一比，谁读得有劲儿，飞得有劲儿。
师：小鹰越飞越高，越飞越高，飞呀飞呀，它会怎么样?(师表演“喘着气”引出“急促地喘着气”)师：你们什么时候也会急促地喘着气?生1：体育课跑步的时候。
生2：上楼梯的时候。
生3：很累的时候。
出示句子：现在……我总算……会飞了吧?师：你想怎样读这句话?生1：小鹰没力气了，我要读得小声一点。
生2：小鹰在喘着气，我读得慢一点。
师：小鹰真的会飞了吗?你们发现了什么?生：还有几只鹰飞得更高。
师：那你们怎么理解“盘旋”呢?生：(手笔来划去)就是飞来飞去。
师：这时候，小鹰看到比它飞得还要高的老鹰会怎么想，怎么做呢?生1：你们能飞这么高，我也能。
《小鹰学飞》教学反思案例
学生能够理解故事中蕴含的道理和寓意。
知识目标三
学生能够运用所学知识解决实际问题。
能力目标
80%
能力目标一
学生能够通过阅读、分析和讨论 ，提高批判性思维能力。
100%
能力目标二
学生能够通过角色扮演、小组讨 论等活动，提高团队协作和沟通 能力。
80%
能力目标三
学生能够通过写作、演讲等方式 ，提高语言表达能力。
教学启示
对学生的启示
勇敢面对挑战
通过小鹰学飞的故事，学 生可以认识到面对困难时 要有勇气和决心，不断挑 战自我，才能不断成长。
自我评价与反思
引导学生思考自己在学飞 过程中的表现，学会自我 评价和反思，发现自己的 不足并积极改进。
培养自主学习能力
鼓励学生主动探索和学习 ，培养自主解决问题的能 力，提高自主学习能力。
导入效果
学生参与度
大部分学生能够积极参与课堂讨 论，表现出浓厚的学习兴趣。
课堂氛围
课堂氛围轻松愉快，学生在愉悦 的氛围中开始学习。
改进建议
增加互动环节
在故事讲述或动画展示后，可以增加 提问或小组讨论环节，让学生更加深 入地思考和探讨。
调整节奏
在导入环节中，可以适当调整节奏， 避免过于冗长或过于急促，保持学生 的注意力。
计划。
内容丰富多样
课程设计应注重内容的丰富多样 ，涵盖知识、技能、情感等多个
方面，促进学生全面发展。
评价方式多元化
采用多种评价方式，包括过程性 评价和终结性评价，全面了解学
生的学习情况和进步程度。
THANK YOU
感谢聆听
课堂互动效果
通过课堂互动环节的实施，我 发现学生的参与度明显提高， 课堂氛围更加活跃，同时学生 在互动中也能够更好地理解和 掌握课程内容。
小学一年级语文《小鹰学飞》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩鹰学飞》主要叙述了⼩鹰在跟随⽼鹰学飞的过程中，⽼鹰不断地向⼩鹰提出新的⽬标，从⽽使⼩鹰知道学习没有⽌境，应该不断进取的道理。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩鹰学飞》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩鹰学飞》原⽂ ⼀只⼩鹰跟着⽼鹰学飞。
⼩鹰飞到了⼤树的上⽅，它⾼兴地喊起来：“我已经会飞啦！” ⽼鹰摇摇头说：“飞得只⽐⼤树⾼，还不算会飞。
” ⼩鹰⼜跟着⽼鹰向上飞。
⼩鹰飞到了⼤⼭的上空，它⼜⾼兴地喊起来：“我真的会飞啦！” ⽼鹰⼜摇摇头说：“飞得只⽐⼤⼭⾼，还不算会飞。
” ⼩鹰只好⿎起劲⼉，跟着⽼鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，⼤树看不见了，⼤⼭也变得矮⼩了。
⼩鹰急促地喘着⽓，对⽼鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？” ⽼鹰向头顶上指了指说：“孩⼦，你往上看！”⼩鹰⼀抬头，只见⽩云上⾯，还有⼏只鹰在盘旋呢！【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩鹰学飞》教案 第⼀课时 教学内容：初读课⽂。
教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会8个⽣字，其中⽥字格上⾯的4个只识不写。
理解由⽣字组成的词语。
3、初步懂得学⽆⽌境的道理。
教学重点：熟读课⽂，学习⽣字。
教学难点："⿎"的书写。
教学准备：投影⽚。
教学过程： ⼀、指导看图。
1、⼩鹰跟着⽼鹰飞到了⼤树上⾯ 2、⼩鹰跟着⽼鹰飞到了⼤⼭上空 3、⼩鹰跟着⽼鹰飞到了更⾼的天空，⼩鹰怎么会越飞越⾼呢？ 思考： 1、⼩鹰怎么会越飞越⾼呢？ 2、它飞到了很⾼的天空呢？ ⼆、初读课⽂。
1、⾃由拼读，标上⾃然段的序号。
2、读⼀读： ⽼鹰⿎起劲拼命 跟着喘着⽓摇摇头不算 总算急促会飞了吧头顶上 指了指盘旋 3、分⾃然段读⼀读。
4、各⼈有感情地读。
5、初步有感情地读。
三、学习⽣字。
1、⾃⼰分析字形。
2、组词。
3、练习。
四、练习。
1、课本上描红。
2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。
《小鹰学飞》课后教学反思
《小鹰学飞》课后教学反思简介《小鹰学飞》是一本经典的启蒙教育图书，以小鹰学习飞翔的经历为主线，通过丰富的故事情节和生动形象的插图，向孩子们传递了积极向上、勇敢探索的价值观念。
作为教师，我在课后对这本图书进行了一次反思，总结出了以下几点教学心得。
第一点：引导学生积极思考在课堂上，我意识到让学生从故事中去思考、提问是非常重要的。
因此，我在教学过程中注重激发学生的思考能力。
我提出了一系列问题，如小鹰在学习飞翔的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？学生们踊跃地参与讨论，积极思考问题的答案。
这种引导学生思考的方式让学生更加主动地去理解故事，激发了他们的学习兴趣。
第二点：培养学生的勇气和毅力通过《小鹰学飞》这个故事，我们可以发现小鹰在学习飞翔的过程中经历了很多的困难和挫折。
这为我们提供了一个很好的教育机会，教育学生勇敢面对挑战，坚持不懈。
在课堂上，我强调了这一点，并以小鹰为榜样，鼓励学生们勇敢尝试、不怕失败。
我给学生们讲述了一些有关成功人士的故事，让他们明白只有经历过困难和挫折之后，才能获得真正的成长和进步。
通过培养学生的勇气和毅力，他们可以在面对困难时更加坚强，在学习中更有动力。
第三点：开展课后活动，深化学生的理解在课堂结束后，我组织了一些与《小鹰学飞》相关的课后活动，旨在深化学生对故事的理解，培养他们的观察和分析能力。
比如，我要求学生们写一篇关于小鹰学习飞翔的心得体会，或者画一幅与故事主题相关的漫画。
通过这些活动，学生们更多地参与到故事中，加深了对故事情节的理解，并且提升了他们的表达能力和创造力。
第四点：与其他学科的融合《小鹰学飞》这本图书也为我们与其他学科的融合提供了很好的机会。
在课堂上，我将故事中出现的自然景观与地理学进行关联，让学生们了解鸟类的生活环境和栖息地，拓宽了他们的知识面。
同时，我还引入了数学问题，让学生们通过计算小鹰的飞行距离、飞行高度等，巩固了他们在数学方面的运算能力。
这种跨学科的融合教学方式，不仅提升了学生学科知识的综合运用能力，还增加了课堂的趣味性和互动性。
《小鹰学飞》教学反思范本（2篇）
《小鹰学飞》教学反思范本执教完《小鹰学飞》第二课时后，我认真听取了师傅奚校长和二年级各位老师给出的意见和建议，就整堂课的教案设计和课堂教学做如下反思：根据教材特点和编者意图，我将教学目标设置为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点指导朗读一、二小节;半扶半放指导三、四小节;演读五、六小节。
2.理解课文内容，能联系上下文理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”等词语，学会用“已经”说话。
3.让学生懂得“学无止境”的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
反思一：应适当进行学法指导。
指导学生朗读一、二小节时，我让学生边读边划出小鹰和老鹰的第一次对话，然后抓住“我已经会飞啦!”这个关键句让学生体会小鹰飞上大树后的心情，引导学生做一只高兴的小鹰，读好这句话，从而读好老鹰与小鹰的对话。
教材三、四小节与一、二小节句式相同，因此我采用“半扶半放”，让学生学着学习一、二小节的方法去学习。
但是，在学完一、二小节后应进行适当的学法指导比如：该如何边读书边划出对话?教师适时进行总结，这样学生的学习目的性更强。
反思二：句式对比设计要有针对性。
在学习课文第二部分(3-4自然段)时，我采用男女赛读、小组赛读的方法，试着放手让学生朗读。
这一环节设计有些粗糙，如果能对重点句子“我真的会飞啦!”加以指导，设置两个对话即“我已经会飞啦!”和“我真的会飞啦!”的句式比较，引导学生体会小鹰从“已经”会飞到“真的”会飞的心情变化过程，学生的朗读效果会更好。
此外，在学习课文第三部分(5-6)自然段时，我设计比较两个句式“这下······我总算······会飞了吧?”和“这下我总算会飞了吧?”来让学生体会省略号的意义，感悟小鹰说话喘气，上气不接下气的那种累。
如果换成三个句式的比较：我已经会飞啦!”、“我真的会飞啦!”和“这下······我总算······会飞了吧?”从而让学生感悟到小鹰心情的变化，为接下来的分角色朗读课文做好铺垫。
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《小鹰学飞》是一篇童话。
孟老师带领学生一起学习了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而是使小鹰知道学无止尽，不断进取的道理。
在教学本课时，老师抓住语言特点，激发学生的学习兴趣.是一堂比较成功的课.她在教学中突出了教学重点，利用朗读、提问和活动，使学习活动个性化，较好地解决了难点. 孟老师执教的这一课有几个优点值得我们学习：
一、通过朗读张扬个性
课标对阅读的要求是这样描述的：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感，发展个性，丰富自己的精神世界。
”本课教学孟老师把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。
在学习1－2自然段时注重教给学生学习的方法。
让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合插图，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，引导学生想小鹰这时会怎么想呢？再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来，体会小鹰自以为飞到了大树的上面，飞行的本领就已经学会了，自然地读出它此时的高兴、满足的心情。
这时候，老鹰是怎么说的？你是从哪儿看出老鹰不满意。
学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”，明白老鹰希望小鹰飞得更高。
老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱。
鼓励学生读出亲切、和蔼的语气。
孩子是最喜欢动起来的，通过看板书，自己编动作，鼓动其他小朋友一起分角色表演，让这一段的教学“活”起来。
可贵的是，孟老师特别活泼，肢体语言很是丰富，能够和学生一起动起来，并且通过自己的动作给学生做示范。
这一阶段的教学利用文中重点词，让学生的读读、演演来调动他们全员参与，从动口、动手、动脑多方面训练学生的能力。
教学中的读、说、演正渗透着学法的指导，为结构相似的三、四自然段的教学作好铺垫。
让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。
二、通过提问演绎精彩
在讲到老鹰第二次的“还不算会飞”时，提出一系列问题：老鹰为什么说它“还不算会飞”？“还”在这里是什么意思？与前一个“还”有细微差别吗？老鹰心里会怎么想？再通过朗读、小组讨论回答，通过此环节，为学生进一步理解课文做好铺垫，为突破难点打下基础。
又如在讲第六自然时提出：望着上空盘旋的鹰，小鹰会想什么？它会怎么去做？这个问题的空间较大，学生完全可以展开自己的想象，用自己的心灵去体会。
此环节，孟老师能够放眼整个单元的内容，结合练习里的成语进行教学，让学生明白故事里所蕴藏的道理。
三、教师的评价富有智慧
孟老师的评价很自然但是却很有讲究，比如说：当学生说出小鹰看到头顶上还有几只鹰在盘旋时，小鹰会想：真是学无止境、我要一往无前。
孟老师的点评很精彩，她说：“希望我们二（1）班的小朋友也能明白学无止境这个道理，在学习的道路上一往无前。
”有了老师这样的点评，学生能够很容易地从课内走到课外，从小鹰学飞联系到自己的学习，轻松地理解文章中所蕴含的道理。
四、在教学当中的不足之处
孟老师的课整体来说是很好的，在一些细节方面还可以进一步改善和提高。
例如在朗读的指导上。
让学生发自内心地愿意读、喜欢读，是朗读教学第一任务。
可以充分利用学生好奇心强的特点，巧妙地创设各种情景，从而提高教学的效率
和质量。
如在指导“小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”一段时，教师可以模仿小鹰喘气时说话的样子，让学生了解省略号在这句话中的读法和作用，使学生体会小鹰在学飞过程中的不易。
同时，作为课堂教学的第一课时，教师在指导学生书写生字上还不足，在课堂上没有对生字的写法进行讲解。
五、总结
在这堂课中，教师做到了以学生自主体验为主，学生积极展开想象，讲出了自己真实的想法。
我想在这样的过程中，情意与知识目标都达成了，这样的教学是实实在在的教学，学生学得愉快，教师教的快乐。